«Трудные дети»

Прочие материалы детской тематики      Постоянная ссылка | Все категории

Комплексно-целевая программа

МОУ СОШ №7 г. Усть Катава

«Трудные дети»

Цель:

1.  Оказание помощи ребёнку в сложной ситуации.

2.  Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.

3.  Помощь в социализации личности ребёнка, формирования его характера с учётом общечеловеческих ценностей.

Основные положения работы по реализации программы:

ü  Предупреждение безнадзорности, правонарушений среди несовершеннолетних

ü  Защита прав и интересов несовершеннолетних

ü  Ранняя профилактика: выявление лиц склонных к негативным проявлениям; родителей, злостно уклоняющихся от выполнения обязанностей по воспитанию детей и оказывающих на них вредное влияние

ü  Профилактическая работа и психолого-педагогическая помощь детям, оставшимся без попечения родителей

ü  Создание ситуации «успеха» для каждого трудного ребёнка

ü  Формирование мотивационной учебной деятельности

ü  Контроль и профилактика

Взаимосвязь с учреждениями и органами

Ø  Органами внутренних дел

Ø  Комиссией по делам несовершеннолетних

Ø  Учреждениями системы образования (детские дошкольные учреждения, детский дом, социальный приют)

Ø  Учреждениями системы здравоохранения (детская поликлиника, МСЧ-162)

Ø  Прокуратурой, судом, нотариальной конторой

Ø  Жилищно-эксплуатационными организациями

Ø  Отделом записи актов гражданского состояния

Ø  Общественными организациями, оказывающими по отдельным направлениям социальную помощь детям и семье

Учреждения образования ведут профилактическую работу с

учащимися и их семьями на основании: изучения микрорайонов по всеобучу; контроля за посещаемостью занятий; изучения контингента неуспевающих, второгодников, нарушающих Устав учебного заведения; изучения учащихся группы «риска»; результатов рейдов «Защита», «Подросток»; сообщений из комиссий по делам несовершеннолетних; сообщении из милиции о совершённых учащимися правонарушений, о постановке на профилактический учёт в ПДН; информации родительской общественности; изучения связей учащихся; выявления подростков проживающих в неблагополучных семьях; информации органов ученического самоуправления и др..

Воспитание в школе реализуется через воспитательный процессвзаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие. В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход предполагает организацию педагогических воздействий с учётом особенностей уровня воспитания ребёнка, а также условий его жизнедеятельности.

Программа строится на принципах:

1.  Принцип связи воспитания с жизнью, социокультурной средой.

2.  Принцип комплексности, целостности, единства всех компонентов воспитательного процесса, учёт всех факторов воздействия на личнсть.

3.  Принцип гуманизма, уважения к личности ребёнка в сочетании с требовательностью к нему.

4.  Принцип опоры на положительное в личности ребёнка, веры в положительные результаты воспитания.

5.  Принцип воспитания в коллективе и через коллектив.

6.  Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей школьников.

7.  Принцип единства действий и требований школы, семьи, общественности.

8.  Не навреди.

Основные этапы работы по реализации программы

ü  Диагностика (изучение) воспитанников: диагностику учащегося, его семьи, состояния здоровья, результатов учебной деятельности, оформление социального паспорта

ü  Анализ результатов полученный при проведении диагностики воспитанников

ü  Определение целей и задач воспитания

ü  Проектирование воспитательной деятельности

ü  Организация самой педагогической деятельности

ü  Проверка, оценка результатов

ü  Корректировка деятельности

ü   

Программа реализуется представителями:

v  Члены администрации школы

Учителя – предметники

v  Классные руководители

v  Родительская общественность

v  Члены органов ученического самоуправления

Психолог

v  Социальныей педагог

v  Медицинский работник, врачи

v  Работники ОВД

v  Шефы

v   

Функциональное обеспечение реализации программы:

Директор школы:

v  осуществляет общее руководство работой по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних

v  Принимает необходимые меры по обеспечению всей работы.

v  Непосредственно участвует в деятельности Совета профилактики школы

v  Рассматривает вопросы по профилактике правонарушений на Совещаниях при директоре, Совещаниях администрации

Заместитель директора по воспитательной работе:

v  Планирует и координирует мероприятия в масштабе всей школы

v  Координирует и планирует деятельность классных руководителей, оказывает им постоянную помощь в организации работы с учащимися

v  Привлекает актив родителей и общественные организации к работе по профилактике правонарушений

v  Планирует, организует, корректирует работу социально – психологической службы школы

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:

v  Организует и анализирует работу учителей предметников по данному направлению на уроках и во внеурочной работе по предмету

v  Организует, корректирует работу методического объединения по организации обучения учащихся по индивидуальной программе с учётом их способностей и возможностей

v  Осуществляет контроль за посещением учащимися учебных занятий

Учителя предметники:

v  Способствуют поддержанию интереса по предмету на уроке, во внеклассной деятельности деятельности

v  Привлекают учащихся к проведению внеклассных мероприятий по предмету

v  Используют содержание учебного предмета для нравственного воспитания учащихся, чётко формируют цели урока

v  Поддерживают тесный контакт с классным руководителем, контролируют посещение уроков учащимися

Классные руководители:

v  Осуществляют непосредственное руководство и организацию работы по профилактике правонарушений в классе

v  Привлекают учащихся к общественной работе через детское самоуправление в классе

v  Поддерживают тесную связь с учителями предметниками; с заместителем директора по воспитательной работе; с директором школы; с родителями или лицами их заменяющими; с работниками милиции

v  Ежедневно осуществляют контроль за посещаемостью уроков учащимися

v  Ведут с учащимися и их родителями индивидуальную работу

v  Посещают учащихся на дому

v  Оформляют документы, установленные в школе, на учащихся

v  Способствуют организации свободного времени подростка

Психолог, социальный педагог:

v  Проводят изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяют учащихся и подростков оказавшихся в трудной ситуации

v  Информируют о результатах исследования и поддерживают связь с родителями, классными руководителями, учителями – предметниками и администрацией школы

v  Присутствуют и участвуют в проведении родительских собраний

v  Проводят индивидуальные консультации с родителями, детьми, учителями

v  Участвуют в подготовке и проведении общешкольных родительских конференций

v  Проводят психолого-педагогические консилиумы с учителями – предметниками и классными руководителями по вопросам индивидуального подхода к учащимся

v  Участвуют в рейдах по посещению семей учащихся

Прочие материалы детской тематики      Постоянная ссылка | Все категории
Мы в соцсетях:




Архивы pandia.ru
Алфавит: АБВГДЕЗИКЛМНОПРСТУФЦЧШЭ Я

Новости и разделы


Авто
История · Термины
Бытовая техника
Климатическая · Кухонная
Бизнес и финансы
Инвестиции · Недвижимость
Все для дома и дачи
Дача, сад, огород · Интерьер · Кулинария
Дети
Беременность · Прочие материалы
Животные и растения
Компьютеры
Интернет · IP-телефония · Webmasters
Красота и здоровье
Народные рецепты
Новости и события
Общество · Политика · Финансы
Образование и науки
Право · Математика · Экономика
Техника и технологии
Авиация · Военное дело · Металлургия
Производство и промышленность
Cвязь · Машиностроение · Транспорт
Страны мира
Азия · Америка · Африка · Европа
Религия и духовные практики
Секты · Сонники
Словари и справочники
Бизнес · БСЕ · Этимологические · Языковые
Строительство и ремонт
Материалы · Ремонт · Сантехника