Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Утверждаю

Председатель комитета по образованию
Администрации Великого Новгорода

_______________

«__» _________________ 2010г.

Утверждаю

Директор МАОУ «Гимназия «Новоскул»
______________

02 октября 2010г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Гимназия «Новоскул»
на 2008 – 2012 гг.

(с изменениями от 1.10.2010)

ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД

2008, 2010

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Паспорт программы развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия "Новоскул» г. Великого Новгорода на годы............................. 3

Раздел 2. Анализ ситуации и концептуальные основания программы развития................... 6

2.1. Достижение современного качества образования.......................................................................................................... 6

2.1.1. Информационная справка. Краткие сведения о составе и структуре ОУ.............................................................. 6

2.1.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса...................................................................................................... 6

2.1.3. Анализ качества образования за предыдущие годы....................................................................................................... 7

2.2. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса....................................................... 9

2.3. Совершенствование воспитательной системы.............................................................................................................. 11

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2.4. Анализ воспитательной работы гимназии....................................................................................................................... 11

2.5. Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе гимназии........................................... 15

2.6. Развитие внешних связей........................................................................................................................................................... 16

2.7. Совершенствование системы управления гимназией................................................................................................ 16

Раздел 3. Основные мероприятия по реализации программы, критерии и ожидаемые результаты.............................................................................................................................................................................................. 17

3.1. Достижение современного качества образования. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса...................................................................................................................................................... 17

Критериальный анализ.................................................................................................................................................................... 17

Мероприятия...................................................................................................................................................................................... 18

3.2. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса.................................................... 21

3.3. Обеспечение безопасности участников образовательного процесса.................................................................. 23

3.4. Совершенствование воспитательной системы.............................................................................................................. 24

3.5. Повышение роли семьи в воспитательно – образовательном процессе.............................................................. 29

3.6. Развитие внешних связей........................................................................................................................................................... 30

3.7. Совершенствование системы управления гимназией................................................................................................ 30

3.8. Финансовое и материально-техническое обеспечение.............................................................................................. 31

3.9. Кадровое обеспечение................................................................................................................................................................. 33

3.10. Информационно-техническое обеспечение................................................................................................................... 35

Раздел 1.
Паспорт программы развития муниципального
автономного общеобразовательного учреждения «гимназия «новоскул» г. Великого Новгорода на годы

Настоящая программа определяет стратегию развития гимназии и действия по ее реализации.

Законодательная база для разработки программы развития гимназии:

– Конвенция о правах ребенка.

– Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

– Закон РФ «Об образовании».

– Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования».

– Национальная доктрина образования в РФ, одобренная постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г.

– Закон Новгородской области «Об образовании».

– Концепция Федеральной целевой программы развития образования на годы, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 01.01.2001 ;

– Комплекс мероприятий по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы РФ на период до 2011 года, утвержденных приказом Минобрнауки России ;

– Областная целевая программа развития образования на годы, утвержденной постановлением администрации Новгородской области ;

– Городская программа развития образования Великого Новгорода на годы.

– Федеральный закон от 1 декабря 2007 года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»

Дополнения к программе в 2010 году внесены в соответствии с:

– приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

– приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 марта 2010 года № 000 «Об утверждении Сетевого графика по реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2010 году»;

– приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

– приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «О реализации постановления Правительства Российской Федерации от 9 февраля 2010 г. № 64»;

– областном законом от 01.01.2001 «О дополнительных мерах социальной поддержки обучающихся, проявивших способности в учебной и научно – исследовательской деятельности»;

– постановлением Администрации области «Об утверждении областной целевой программы «Одаренные дети» на годы»;

– постановлением Администрации области «О внесении изменений в областную целевую Программу развития образования и науки на годы» по вопросу реализации приоритетного национального проекта «Образование» в части «Поощрение лучших учителей» в 2010 году

– городским комплексом целевых программ развития системы воспитания детей и молодежи Великого Новгорода на период до 2014 года «Содружество»

– постановлением Администрации Великого Новгорода «О реорганизации МАОУ «Средняя общеобразовательная гимназия №6 с углубленным изучением английского языка и экономики» и МАОУ «Гимназия «Новоскул»

Цель программы

Создание развивающей образовательной среды, способствующей росту профессиональной компетенции учителя и духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка.

Основные задачи программы

– Обеспечение прав ребенка на качественное образование.

– Реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем (дошкольной, дополнительного образования, вузовской), предоставляющих каждому учащемуся сферы деятельности, необходимые для его развития.

– Построение образовательной практики с учетом региональных, социо-культурных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей гимназии, городу, России.

– Содействие повышению роли семьи в воспитании детей.

– Формирование культуры здорового образа жизни.

– Разработка и внедрение нового содержания и технологий образования в гимназии.

– Реорганизация системы управления гимназией.

– Развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно - методического) обеспечения воспитательно-образовательного процесса.

– Включение внеобразовательных социальных структур в систему образования.

– Развитие органов самоуправления, детской общественной организации.

– Повышение эффективности использования современных информационных технологий в образовательном и управленческом процессах.

– Повышение конкурентоспособности образовательного учреждения.

Сроки реализации программы

1 этап	2 этап	3 этап	4 этап
учебный год	учебный год	учебный год	учебный год

Финансовое обеспечение программы

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: средства бюджета и дополнительно привлеченные средства (спонсорские и доходы от дополнительных образовательных услуг, добровольные пожертвования).

Принципы реализации программы

Реализация программы строится на следующих принципах:

– программно-целевого подхода, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;

– преемственности данной программы развития образовательного учреждения реализованной в гг.;

– информационной компетентности участников образовательного процесса о происходящем в гимназии;

– вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития гимназии;

– включение в решение задач программы всех субъектов образовательного пространства.

Управление программой

Управление реализацией программы осуществляет педагогический совет гимназии.

Педагогический совет гимназии:

– разрабатывает локальные акты, необходимые для выполнения мероприятий программы;

– утверждает перечень критериев и показателей для контроля за ходом реализации программы;

– привлекает к реализации мероприятий по направлениям заинтересованных лиц и общественные организации;

– осуществляет постоянный мониторинг программной деятельности;

– организует методическую поддержку программных мероприятий через работу научно-методического совета и методических объединений;

– несет ответственность за своевременную и качественную реализацию программы мероприятий, обеспечивает эффективное использование средств.

Механизм координации деятельности

В целях обеспечения выполнения программы развития ОУ необходимо создать механизм координации деятельности ее участников и контроля за достижением результатов (промежуточных и итоговых).

Координатор работы по реализации программы – педагогический совет. Программа рассматривается на Совете учреждения. Контроль за выполнением программы возлагается на директора гимназии.

Итоги реализации очередного этапа программы подводятся ежегодно на заседании Совета МОУ по окончании учебного года.

Раздел 2.
Анализ ситуации и концептуальные основания
программы развития

2.1. Достижение современного качества образования

2.1.1. Информационная справка. Краткие сведения о составе и структуре ОУ

Гимназия размещается в трех зданиях:

Ул. Октябрьская д 30, общая площадь 4024,4 кв. м,

Ул. Октябрьская д 30а, общая площадь 882,8 кв. м

Ул. Прусская д 4, общая площадь 3472,5 кв. м.

В гимназии 56 учебных кабинетов, в том числе 20 кабинетов начальной гимназии, 6 кабинетов русского языка и литературы, 6 кабинетов математики, 3 кабинета истории, 1 - химии, 2 - физики, 2 - биологии, 1 - географии, 3 - информатики, 3- технологии, 1- ОБЖ, 8 кабинетов иностранного языка.

В гимназии имеются три спортивных зала, функционирует три столовые с горячим питанием на –Прусская, 4; 100 –Октябрьская, 30, 60- Октябрьская, 30а) посадочных мест и буфет, есть два медицинских кабинета.

. Библиотечный фонд насчитываетединиц учебной, художественной, научно-популярной, учебно-методической литературы.

Образовательные программы, реализуемые в гимназии обеспечивают углублённое изучение английского языка и экономики.

Учебный план старшей гимназии ориентирован на индивидуализацию и дифференциацию обучения, профильность, направлен на формирование социально-грамотной и социально-мобильной личности. За счёт изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса созданы условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. В старшей гимназии (10-11 классы) открыты социально-гуманитарный и социально-филологический профили. На профильном уровне изучается английский язык, экономика, право, обществознание, информатика.:

Учащиеся старших классов имеют право выбора:

· уровня изучения обязательных учебных предметов (базовый или профильный);

· элективных предметов, поддерживающих изучение профильных;

· элективных предметов, дополняющих и углубляющих базовое предметное образование

Компонент образовательного учреждения в гимназии представлен следующими элективными курсами:

· Психология человека и общества

· Методы решения физических задач

· Русское правописание: орфография и пунктуация

· Языковая компетенция учащихся

· Решение задач по химии

· Наследственность и здоровье

· Экономика на английском языке

· Деловой английский язык

2.1.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса

В гимназии работают 103 сотрудника, из которых 69 - педагогические работники. Имеют высшее профессиональное образование 69 педагогов.

В 2010 году повысили свою квалификационную категорию 23 педагогических работника

Информация о квалификации педагогов гимназии

Категория	Количество учителей
Высшая категория	56
Первая категория	14
Вторая Категория	3

Педагоги гимназии ежегодно принимают участие в конкурсах профессионального мастерства различного уровня. победителями и призерами стали:

– победитель и 2 призера.– конкурс «Сердце отдаю детям»

– победитель и призер – конкурс «За нравственный подвиг учителя», «Педагогическая культура родителей: воспитываем вместе!»

– 5 победителей всероссийского дистанционного конкурса презентаций «Мозаика».

– победитель во Всероссийском конкурсе Фонда "Династия" в номинации "Наставник будущих ученых".

– коллектив учителей "Гимназии "Новоскул" победитель в международном конкурсе Panaboard мастеров в номинации "Лучшая гимназия".

– творческий коллектив «Гимназии «Новоскул» лауреат I международного конкурса «Гимназия высоких достижений». Номинация: «Инновации педагогов в развитии творческих способностей детей младшего школьного возраста»

В гимназии работаю четыре учителя, являющиеся победителями конкурса лучших учителей Российской Федерации.

Средний возраст педагогов 38 лет.

С целью повышения квалификации ежегодно преподаватели гимназии проходят курсовую подготовку, работают в творческих группах и лабораториях города, в методических центрах, посещают практические семинары и практикумы

2.1.3. Анализ качества образования за предыдущие годы

Вопрос о качестве образования, которое дает гимназия, был актуальным во все времена. Последние годы эта проблема обострилась под влиянием следующих причин:

– различий между системами ценностей субъектов, оказывающих влияние на образовательный процесс;

– последовательного и необратимого процесса перехода к разнообразию учебных программ учебников, учебных заведений;

– усиление регионализации образовательных систем.

Кроме того в гимназии обращение к проблеме качества обусловлено перечисленными ниже специфическими обстоятельствами.

Формальным показателем качества основных результатов образовательного процесса гимназии стало успешное прохождение в 2007г. государственной акредитации образовательного учреждения.

В течение трех последних лет гимназия сохраняет стабильные показатели обученности: успеваемость в среднем составляет 100%. качество знаний – 35%. Результатом качества обучения в гимназии служат результаты независимой экспетизы выпускников 9 классов и Единого Государственного Экзамена в 11 классе, а также независимое тестирование учащихся начальной гимназии.

1. Результаты ЕГЭ

предмет	минимальный порог	средний балл по гимназии	средний балл по области	количество учащихся, сдававших ЕГЭ в гимназии
математика	24	54,3	52,53	74
Русский язык	36	68,54	65,5	74
физика	33	51,42	57,22	12
география	35	57,5	65,4	2
Английский язык	20	67,59	65,34	32
информатика	40	76	65,18	3
обществознание	39	61,87	60,23	61
биология	36	57,5	59,81	4
литература	32	60,0	61,63	2
история	30	54,73	56,9	22
химия	32	43,67	65,7	3

2. Результаты ГИА

предмет	средний балл по гимназии	средний балл по городу	количество учащихся, сдававших ГИА в гимназии
математика	19,33	17,29	88
Русский язык	30,95	29,84	88
физика	23	26,06	1
география	23,5	26	2
Английский язык	39,74	40,66	38
информатика	20,5	16,69	2
обществознание	29,6	29,39	68
биология	26	26,52	4
литература	17,5	21,56	2
история	25,0	24,47	1
химия	18	25	2

3. Результаты итоговой аттестации на начальной ступени общего образования гимназии

Всего классов	на начало года учащихся	на конец года учащихся	закончили год на «5»	закончили год на «4» и «5»
20	516	513	33	217

.Анализ посещенных уроков, административных контрольных работ, психологического исследования позволяет выделить ряд проблем:

– не используются все возможности образовательной среды гимназии для саморазвития ученика и самореализации учителя;

– отсутствует преемственность содержания образования не только между ступенями, но и между предметами и даже темами внутри предмета;

– низкая мотивация учащихся к учению и педагогов к использованию инновационных технологий.

Значимым результатом образовательного процесса гимназии следует считать значительное количество выпускников 2 ступени, желающих продолжить образование в своей гимназии (более 50%), высокий показатель поступления в ВУЗы выпускников 11 класса (≈ 90%).

Учителя гимназии ведут инновационную деятельность на уровне города и области. Гимназия является опорным центром при новгородском институте развития образования по теме «Развитие информационного пространства гимназии»

· Комплексом Инновационного Развития по теме: «Создание развивающей информационной образовательной среды как необходимое условие повышения качества образования»

· Областной опытно-экспериментальной площадкой «Система оценки ключевых компетенций учащихся»

Цель и задачи инновационной деятельности гимназии: развитие сетевых форм организации образовательной деятельности, которое предполагает сетевое взаимодействие «учитель-учащийся», «учитель-учитель», «гимназия-ВУЗ, музей и др. учреждения», что будет способствовать повышению качества образования; создание в гимназии рефлексивного пространства через организацию системы работы учителей-тьюторов, педагогических семинаров, конференций по освоению современных информационных образовательных технологий и интерактивных методов обучения.

Направление деятельности	Куратор направления
Сопровождение педагогической деятельности по предмету	Матвеева Светлана Борисовна
Обобщение и трансляция собственного опыта	Желтышева Наталья Викторовна
Информационно-техническое обеспечение процесса преподавания и управления	Комогорцева Татьяна Витальевна

За время работы комплекса инновационного развития опубликованы материалы в сети Интернет

В гимназии систематически проводится мониторинг комфортности и удовлетворенности участников образовательного процесса.

Анализ мониторингового среза выявил следующие результаты:

Процент удовлетворенности учащихся деятельностью в гимназии составил 93.37%, что сравнимо областными показателями данного критерия

Процент выпускников, чувствующих себя комфортно в гимназии, составляет 96.575%, что выше областного показателя на 3%.

Из года в год отмечается повышение и активности выпускников. Данный показатель на 7.4% выше областного и равен 69,52%

Процент родителей чувствующих себя комфортно в гимназии составляет 99.58% и

99,97% родителей выпускников удовлетворены деятельностью.

В процессе исследования определились основные тенденции в организации учебно-воспитательной работы

· Учащиеся не испытывают насилие со стороны педагогов и учащихся

· Достаточно высокий уровень доверия к учителям, классным руководителям, администрации гимназии

· Выпускники и их родители знают к кому можно обратиться в той или иной ситуации, владеют достаточной информацией о процессе воспитания и образования в гимназии.

· Выпускники и их родители более активно по сравнению с предыдущим годом принимают участие в жизни учащихся.

Анализ мониторинга позволил определить основные проблемы на уровне организации воспитательного процесса внутри гимназии:

· -недостаточно организовано осознание учащимися своей роли в деятельности, своих затруднений и потенциалов;

· -загруженность выпускников.

· -недостаточно активны формы и методы работы с органами ученического самоуправления

На основе проведенного анализа образовательной среды гимназии, результатов исследований и выявления отмеченных выше проблем разработаны мероприятия по следующим направлениям:

– изменения в содержании образования;

– влияние способа организации образовательного процесса на повышение качества образования;

– новшества в технологиях обучения, воспитания и развития;

– изменения условий организации образовательного процесса.

2.2. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса

Анализ физического и психологического самочувствия подрастающего поколения выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся: чем старше возраст школьников, тем чаще отдельные недомогания психовегетативного и невропатического характера; тем больше доля ребят, имеющих хронические заболевания; тем сильнее проявляется чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества, беспокойство и психологический дискомфорт. В нашем городе особенно остро стоит проблема сохранения здоровья детей, поскольку наш город является одним из экологически неблагополучных городов России. Показатели общей заболеваемости на 1000 детей составляет 324 случая.

В 2007 году в гимназии был проведен сравнительный анализ текущего состояния здоровья обучающихся 10-11-х классов и состояния здоровья этих же школьников на момент их поступления в первый класс. Полученные результаты неутешительны: число ребят с пониженным зрением увеличилось в 4 раза, с нарушением осанки – в 2,5 раза, со сколиозом – в 7 раз. В течение 2007 – 2008 учебного года в гимназии проводилось динамическое наблюдение за состоянием здоровья учеников 1-х классов. В качестве критериев для оценки были взяты четыре перечисленных ниже показателя, по которым можно дать комплексную характеристику состояния здоровья ребенка:

1. уровень и гармоничность физического развития, динамика этих показателей в течении года;

2. наличие хронических патологий и частота обострений хронических заболеваний в течении наблюдаемого периода;

3. частота острых заболеваний в течение года;

4. наличие отклонений в функциях опорно-двигательного аппарата и органов зрения.

Анализ полученных данных о состоянии здоровья первоклассников позволяет сделать следующие выводы:

1. Состояние здоровья детей, обучающихся в первых классах гимназии, следует признать неудовлетворительным, ввиду преобладания среди них учеников, отнесенных ко 2-й и 3-й группам здоровья, большого количества ребят, подверженным хроническим заболеваниям, с дисгармонией в развитии.

2. Ухудшение здоровья детей за учебный год произошло в основном за счет ослабления их зрения. Это свидетельствует о большом объеме зрительных нагрузок и необходимости регулярного контроля остроты зрения в течение учебного года (проверка не менее 3-х раз в год), проведение ежедневных упражнений для глаз, витаминизации питания.

3. Большое количество обучающихся с нарушением осанки требует проведения регулярного подбора мебели, широкого применения массажа, лечебной физкультуры.

4. Выявленные проблемы побуждают учителей к освоению методов контроля за состоянием здоровья детей. Проведенные в гимназии исследования показали, что чем меньше учитываются возможности детского организма при организации различных видов деятельности, чем длительнее напряжение и больше утомление учеников, тем чаще недомогания ребят переходят в болезни.

В процессе взросления появляется еще один фактор, негативно влияющий на образ жизни детей и, как результат, на состояние их здоровья. Это вредные привычки, прежде всего курение и употребление алкоголя. Таким образом, среди причин ухудшения состояния здоровья школьников можно выделить следующие:

– социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми;

– увеличение учебной нагрузки;

– недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-психофизиологическим особенностям детей.

Для того чтобы улучшить состояние здоровья учеников, необходимо объединение усилий педагогов, врачей и психологов.

Не вселяет оптимизма и анализ состояния здоровья учителей гимназии. Он свидетельствует о нарастании психосоматических нарушений у педагогов. Среди соматических заболеваний наиболее часто встречаются заболевания сердечнососудистой системы, которые являются следствием длительного эмоционального перенапряжения. Растет невротизация педагогической среды. На формирование неврозов влияют прежде всего длительные эмоциональные стрессы, свойственные педагогическому труду. К сожалению, здоровье пока не занимает приоритетного места в иерархии потребностей педагогов. На сегодняшний день можно говорить об отсутствии валеологической культуры в среде педагогов.

В гимназии разработана программа здоровья по сохранению и укреплению здоровья в классах спортивно-оздоровительной направленности. Основной частью программы стали уроки физкультуры, которые проводятся 3 раза в неделю.

Однако проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся гимназии должна решаться не только на уроках физической культуры. Для обеспечения сохранности и укрепления здоровья обучающихся необходимо реализовать в программе развития три направления:

1. Обеспечение сохранения и укрепления здоровья ученика.

2. Обеспечение формирования здоровьесохраняющих культурных традиций семьи.

3. Обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагога.

2.3. Совершенствование воспитательной системы

В процессе формирования личности воспитание как целенаправленное воздействие на человека играет определяющую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей интегрируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит в конечном счете состояние общественного сознания и общественной жизни.

Проблемы воспитания всегда были в центре внимания педагогического коллектива гимназии. Однако особую актуальность они приобрели в период социальных и экономических изменений, связанных со становлением рыночных социально-экономических отношений.

Нестабильность экономической жизни, неясность перспектив применения своих знаний, духовный кризис, разрушение культивировавших ранее идеалов и ценностей, отсутствии четких нравственных ориентиров, заданных обществом, широкое распространение мнения о том, что из страны надо уезжать – эти и другие факторы создали существенные проблемы в воспитательной деятельности педагогов.

В такой ситуации новая воспитательная парадигма требует от учителей максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ученика, способной к творческой мысли, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

2.4. Анализ воспитательной работы гимназии за год.

Цель воспитательной работы на данный учебный год определенна из анализа воспитательной работы в 2009-10 учебном году: создание условий для воспитания интеллектуально развитой, физически и нравственно здоровой, культурной, свободной и ответственной личности, гражданина, патриота.

Задачи воспитательной работы:

· координация деятельности субъектов воспитания;

· развитие и усовершенствование системы профилактики ОУ;

· организация работы методического объединения классных руководителей, обеспечение повышения уровня методической подготовки педагогов;

· создание условий для активизации деятельности работы органов детского самоуправления;

· совершенствование условий по реализации программ физического развития личности;

· гражданско-патриотическое воспитание школьников.

Основные направления работы:

1. Гражданско - патриотическое воспитание

2. Художественно – эстетическое воспитание

3. Духовно-нравственное воспитание

4. Правовое воспитание

5. Эколого-краеведческое воспитание

6. Спортивно-оздоровительное воспитание

7. Семейное воспитание.

8. Воспитание культуры жизненного самоопределения

9. Профилактическая направленность

Работа велась одновременно с коллективом учащихся, активом, педагогами-предметниками, классными руководителями, педагогами дополнительного образования, родителями, социальными партнерами.

Вся воспитательная работа велась по плану, который был составлен на основе анализа работы за прошлый учебный год, мониторинговых исследований интересов и запросов учащихся и их родителей, а также с учетом плана массовых городских и областных мероприятий на учебный год.

Основными формами работы с учащимися явились:

- беседы, классные часы, встречи с интересными людьми, игры, тренинги, индивидуальные консультации.

- трудовые дела (дежурства, субботники, экологические десанты, благоустройство школьной территории).

-занятия в объединениях дополнительного образования

- общешкольные мероприятия (праздники, концерты, познавательные и интеллектуальные программы; олимпиады, викторины, спортивные мероприятия, конкурсы, дни профилактики, выезды в музеи, на экскурсии, походы по родному краю).

- участие в городских, областных, всероссийских и международных конкурсах и олимпиадах.

На совещаниях при директоре рассматривались вопросы: об обязанностях классного руководителя; результаты смотров внешнего вида учащихся и санитарного состояния кабинетов; организация работы объединений дополнительного образования; занятость детей в каникулы; организация самоуправления и дня открытых дверей; результаты мониторинговых исследований учащихся и их родителей

На заседаниях педсоветов рассматривались вопросы по воспитательной деятельности: анализ воспитательной работы за 2008/09 учебный год; цели и задачи на воспитательной работы на 2009/10 учебный год; реализация программ дополнительного образования учащихся.

В истекшем учебном году продолжилась работа по укреплению и оптимизации института классного руководства. Для повышения эффективности воспитательной деятельности на уровне классных коллективов в текущем году продолжена работа школьного методического объединения классных руководителей. Темы заседаний МО классных руководителей: работа с учащимися «группы риска»; ученическое самоуправление; реализация программы «Полезные привычки. Полезные навыки. Полезный выбор»; разработка общегимназических праздников; критериальная оценка работы классных руководителей; обмен опытом и самообразование классных руководителей; анализ планов воспитательной работы классных руководителей и итоги работы. В течение года осуществляется контроль за воспитательной работой, анализировались проводимые мероприятия, оказывалась методическая помощь классным руководителям в подготовке воспитательных мероприятий, а также изучалась документация классных руководителей и педагогов дополнительного образования, анализировалось участие классов в общегимназических и городских мероприятиях.

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы гимназии в 2009-10 году являлось патриотическое воспитание школьников. Приоритетная задача по развитию системы гражданско-патриотического воспитания строилась на основе выполнения федеральных, областных и городских программ. В результате чего в школе организовывались мероприятия, приуроченные к Дням Воинской славы России: поздравление жителей микрорайона с праздниками, участие школьников 9-х классов в городском военно-патриотическом клубе «Дружина». Традиционно учащиеся вместе с ветеранами принимали участие в памятных акциях: День Памяти жертв политических репрессий, День освобождения Новгорода и пр.. В преддверии празднования 65-ой годовщине Победы был разработан и реализован комплекс мероприятий, в которых приняли участие все учащиеся гимназии и их родители, жители микрорайона, ветераны ВОВ. Учащиеся активно участвовали в гимназических и городских соревнованиях, конкурсах гражданско-патриотической направленности, таких как городская военно-спортивная игра «Зарница – 2009», спортивно-техническая игра «Морская зарница», «Будущее города глазами молодых», «Новгород - древний. Новгород - современный». Учащиеся гимназии являются победителями:

-конкурс «Морская слава России» (1-ое, три3-их места на городском этапе, 2 место на областном)

-конкурса научно-исследовательских работ «Колокола времени» (1-е место в городском этапе и 2-е место в областном),

-конкурс творческих работ «Посвящение любимому городу».( 2-е и два 3-их места)

-смотр - конкурс патриотической песни «В песне, Родина, славься!» (1-е место в городском этапе и 3-е место в областном).

Неотъемлемой частью в системе воспитательной работы является дополнительное образование учащихся. В школе 100% учащихся посещают занятия объединений ДО. Наиболее востребованы объединения следующих направлений: спортивно, естественнонаучное, культурологическое, художественно – эстетическое, туристско - краеведческое. В прошедшем учебном году учащиеся объединений ДО приняли участие в 35 конкурсах, смотрах и соревнованиях различного уровня. В 20-ти из них учащиеся заняли 1-3 места. Двое учащихся стали победителями всероссийских конкурсов.

Среди выпускников 9,11 классов проводилась работа по профориентации: выступление представителей учебных заведений города, посещение «Ярмарки учебных мест», систематическое проведение «Университетского часа».

Активно велась работа по пропаганде здорового образа жизни. Прошли мероприятия:

- Операция «Подросток»

-4-я Всероссийская акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»

-конкурс творческих работ : «Нет наркотикам», «Я не курю, и мне это нравится!»;

- конкурс агитбригад «За здоровый образ жизни»;

-реализация превентивных программ

-тематические классные часы

В целях повышения эффективности профилактической работы по предупреждению правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, устранения причин и условий им способствующих, защиты прав и законных интересов детей, решения проблем и занятости досуга в 2009-10 учебном году активизировалась работа по организации досуга детей и подростков по микрорайону, продолжилась реализация превентивных программ В школе ежедневно ведётся контроль за пропусками занятий учащихся, а также профилактическая работа с учащимися из «группы риска». Несмотря на усиление работы по правовому и нравственному воспитанию учащихся на конец года 1 учащийся состоит на учете в ПДН.

В текущем году в целях совершенствования системы воспитательной работы в школе для согласованности взаимодействия субъектов воспитания продолжена работа Совета гимназии, на котором родителями, педагогами и учащимися принимаются совместные решения по возникающим проблемам, в том числе и в воспитательном процессе ОУ. Также усовершенствована рефлексивная деятельность. Для реализации рефлексивного компонента, подведение итогов деятельности ОУ осуществляется со всеми участниками мероприятий: заседания МО классных руководителей, еженедельные заседания Старостата; заседания Школьной Думы, проведение общегимназических итоговых линеек; выпуск печатных гимназических изданий (школьная газета «Улей», фотогазета «Фотопчелка»), проведение «Дня открытых дверей; размещение информации о значимых событиях, развитии ОУ и осуществление обратной связи через сайт гимназии; а также вводное, промежуточное, итоговое анкетирование учащихся и родителей с целью оценки деятельности гимназии. С целью повышения активности учащихся в текущем учебном году продолжена работа по развитию школьного самоуправления.

Для оценки качества и эффективности управления воспитательной деятельностью, получения и анализа информации о степени комфортности самочувствия, характере активности в образовательном учреждении учащихся-выпускников и их родителей, степени их удовлетворенности деятельностью образовательного учреждения были проведены вводное, промежуточное и итоговое мониторинговое исследование качества воспитательного процесса в ОУ. Отмечается положительная тенденция проведения рефлексивной деятельности в текущем году. Если наконец 2008-09 учебного года показатель удовлетворенности деятельностью гимназии у старшеклассников составлял 70%, то итоговый мониторинг 2010 года показал, что 80.8% выпускников удовлетворены деятельностью. Также повысилась активность выпускников по сравнению с прошлым учебным годом на 16%. Анкетирование родителей выпускников показало:

-80.2% родителей чувствуют себя комфортно в школе,

-91,4% удовлетворены деятельностью гимназии.

Вместе с тем надо отметить понижение уровня показателя комфортности выпускников гимназии по сравнению с прошлым учебным годом на 9%.

Положительными результатами в воспитательной работе за 2009/10 учебный год можно считать:

-Создание благоприятных условий для развития творческих способностей детей через дополнительное образование.

-Повышение количества и качества проведённых мероприятий как классных, так и общегимназических.

-Повышение активности учащихся при проведении гимназических и городских мероприятий.

-Педагоги гимназии повысили уровень квалификации в направлении воспитательной работы через курсовую подготовку.

Но остались и проблемы:

-низкая активность органов ученического самоуправления;

-снижается посещаемость родителями родительских собраний;

-понижение уровня комфортности самочувствия в школе учащихся и их родителей

- необходимо улучшение нравственно-правового воспитания учащихся.

Исходя из анализа работы за прошедший учебный год, можно выделить следующие задачи на 2010-12 год:

1. Дальнейшая реализация Комплекса целевых программ «Содружество» в рамках «Концепции развития системы воспитания детей и молодежи на период до 2014 года»

2. Активизация работы методического объединения классных руководителей гимназии.

3. Создание условий для оптимизации работы гимназических и классных органов самоуправления

4. Создание условий для реализации возможностей учащихся проявить себя в деятельности гимназии

5. Обновление форм воспитательной работы в направлении деятельности на формирования коллектива класса, коллектива учреждения (включая родительский коллектив)

6. Увеличение объема использования ресурса психолого-педагогической поддержки учащихся

– Дальнейшая работа по повышению квалификации всех участников воспитательного процесса в гимназии.

2.5. Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе гимназии

В последнее десятилетие новая образовательная парадигма провозгласила родителей субъектами образовательного процесса, а значит, возложила на них ответственность за качество образования своих детей. Часть родители активно стремится к педагогическому самообразованию, пытается разобраться в сущности современных образовательных процессов, в особенностях образовательной программы гимназии, учебных программах и учебниках, по которым работают педагоги. Возросший уровень педагогической компетентности части родителей позволяет говорить об успешности их психолого-педагогического просвещения. Широко используемый культивируемый вид сотрудничества - консультирование родителей педагогами и психологами – выходит сегодня в своем содержании на качественно новую ступень.

На протяжении ряда лет в гимназии сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Одновременно с традиционными родительскими собраниями, заседаниями родительских комитетов организована работа психологической службы (психолог, социальный педагог) с целью педагогического просвещения родителей. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность гимназии происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия. Традиционно в апреле месяце проходит День открытых дверей, где родители и гости гимназии знакомятся не только с достижениями и результатами обучения гимназистов, но и с формами и методами обучения в ОУ.

Анализ состава семьи позволяет сделать следующие выводы:

– За последние три года существенно увеличилось количество семей обучающихся, где родители имеют высшее образование (58%);

– 74% семей обучающихся – это семьи служащих, а 26% - семьи рабочих;

– все больше родителей ( примерно 40%) активно включаются в в рыночные отношения, занимаясь теми или иными видами предпринимательской деятельности;

– по уровню доходов семей в гимназии выделяется три группы: 77% - семьи со средним доходом; 15% - семьи, чей доход можно оценить как доход выше среднего; 8% - семьи с низким доходом.

Результаты проведенных исследований убеждают в том, что факт социального расслоения семей влияет на некоторые существенные моменты образовательного процесса. Знание многообразных особенностей семей обучающихся, их социального положения может снять целый ряд негативных моментов в сотрудничестве педагогов с родителями, более полно учесть образовательно – воспитательный процесс семьи, найти разнообразные формы взаимодействия гимназии с семьями ребят, не зависящие от их статуса и материального положения.

Анализ опыта работы по организации взаимодействия семьи и гимназии позволяет утверждать, что массовый охват родителей одинаковыми формами работы малоэффективен. В современной образовательной практике приоритетным становятся дифференциация, личностно ориентированный подход по отношению к семье, родителям. Это побудило разработать данную часть программы развития гимназии, в которой обозначено шесть параметров сотрудничества гимназии и семьи:

– изучение семей;

– информирование родителей;

– просвещение родителей;

– консультирование родителей;

– обучение родителей;

– совместная деятельность педагогов и родителей.

Предполагается, что изучением и информированием должны быть охвачены все родители, а процент родителей, включенных в остальные направления работы, определяется взаимными потребностями семей и гимназии.

2.6. Развитие внешних связей.

Одной из главных задач нашего образовательного учреждения является удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства и расширение возможностей получения образования повышенного уровня, поддержания в гимназии определенного масштаба культурных норм и ценностей.

Решение этой проблемы предполагает взаимодействие гимназии с другими образовательными учреждениями и организациями, взаимодействие с различными социальными и культурными учреждениями города по следующим направлениям:

– формирование единого образовательного пространства через использование в воспитательно – образовательном процессе гимназии педагогических и научных кадров высших учебных заведений, технических и культурных возможностей вузов, научно-исследовательских институтов, учреждений дополнительного образования города и региона.

– Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития материально – технической базы гимназии.

2.7. Совершенствование системы управления гимназией

Необходимость совершенствования системы управления гимназией диктуется изменениями в содержании управленческой деятельности руководителей образовательного учреждения. Так, внедрение нового содержания образования и новых его технологий требует усиления методической работы с учителями. Увеличение объемов экспериментальной деятельности требует специальной работы по ее координации и мониторингу.

В гимназии созданы новые структурные элементы в системе управления: научно-методический совет, методический кабинет, административный совет. Но иерархическая структура управления образовательным учреждением тормозит инициативу педагогов и школьников, не позволяет им в полной мере реализовать свои потенциальные возможности. Для преодоления этого управляющая система гимназии должна обеспечить:

– Целеполагание, прогнозировать результаты своей работы;

– Оптимальную расстановку кадров;

– Формирование у учителей мотивации к инновационной деятельности, к работе в творческих группах;

– Качественный внутришкольный контроль, который позволяет вносить своевременные коррективы в образовательный процесс и обладает стимулирующим характером.

Раздел 3.
Основные мероприятия по реализации программы, критерии и ожидаемые результаты

3.1. Достижение современного качества образования. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса

Ожидаемые результаты:

– обеспечение прав граждан на качественное общее образование;

– отсутствие несовершеннолетних микрорайона в возрасте 7 – 15 лет, не обучающихся в гимназии;

– сохранение 100 % успеваемости учащихся на всех ступенях образования;

– увеличение качества обученности учащихся в начальной, основной и средней гимназиях по результатам независимой оценки;

– создание условий для сохранения здоровья школьников с помощью современных образовательных технологий;

– рост уровня физической подготовленности учащихся;

– увеличение доли выпускников, продолживших обучение в 10 классе нашей гимназии.

Критериальный анализ

Критерии и показатели	Самоанализ	Ожидаемые результаты к 2012 г
2007г.	2008г.
Процент детей, проживающих в микрорайоне гимназии в возрасте 7 – 15 лет и не обучающихся в нарушение закона	0	0	0
% успеваемости выпускников начальной гимназии основной гимназии средней гимназии	99,4 99,6 100	100 100 100	100 100 100
Средний процент выполнения заданий при муниципальном тестировании начальной гимназии по русскому языку по математике	- -	67 85,2	90 90
Аттестационное тестирование: процент выполнения заданий
в начальной гимназии по русскому языку по математике	- -	73,33 59,69	80 70
в основной гимназии по русскому языку по биологии	- -	36,25 59,12	40 60
Средний процент учащихся, подтвердивших школьную отметку
в начальной гимназии по русскому языку по математике	- -	87,5 91,6	90 90
в основной гимназии (другие предметы)	-	98,1	90
Качество обучения основная гимназия средняя гимназия	32,3 47,3	32,7 49,5	33 50
Процент выпускников 9 классов, получивших аттестаты без «3»	28,6	32,7	35
Процент учащихся, подтвердивших на ЕГЭ (ГИА) годовую отметку основная гимназия средняя гимназия	- -	97,2 70	100 80
Процент учеников 9 классов, продолжающих обучение в 10-х классах общеобразовательных школ	-	67	80
Средний балл ЕГЭ
по русскому языку	54,87	52,6	68
по математике	58,18	62,89	60
по географии	52,19	42	60
по обществознанию	-	49,79	62
Качество обучения английскому языку основная гимназия средняя гимназия	59 42	57 64	70 сохранить
Результативность участия
в городских олимпиадах предпринимательство	1 место	1 место	-
история	1 место	-	1 место
право	2 место	3 место	призовое место
география	-	-
экономика	-	-
английский язык	-	-
в областных олимпиадах
история	3 место	-	1 место
предпринимательство	-	1 место	-
английский язык	3 место	-	призовое место
география	2 место	-
право	-	2 место
экономика	-	-

Мероприятия

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Изменения в содержании образования	1. Модернизация программ профильного образования и создание комплексных программ (инвариантная часть учебного плана, предназначенная для всех обучающихся + вариативная часть учебного плана, ориентированная на обучающихся по профилю): – по математике 8-11-е классы – по ин. языку 8-11-е классы – по русскому языку 8-е классы – по экономике 8-11-е классы		Администрация
2. Переход на ФГОС.	с2010	Зам. директора по УВР в начальной гимназии
3. Создание сквозных программ по предметам естественно-научного цикла (начальная гимназия – основная гимназия – средняя гимназия).	в течении всего периода	Зам. директора по УВР в начальной гимназии
4. Введение областного базисного учебного плана.		Администрация МО начальной гимназии
5. Введение иностранного языка и информатики в начальной гимназии.	2008
6. Введение в основной гимназии дисциплин: право, обществознание (5-6 кл.), экономика предпрофильной подготовки.	Весь период	Педагогический коллектив
7. Введение элективных курсов в средней гимназии, предметов профильного обучения через сетевое взаимодействие с учреждениями профессионального образования.	Весь период	Совместная деятельность администраций ОУ
8. Отработка модели профильного обучения для ОУ.		Администрация
9. Организация обучения по профилям социально-гуманитарный социально-экономический информационно-правоведческий		Администрация
Влияние способа организации образовательного процесса на повышение качества образования	1. Введение циклоблочной системы обучения в старших классах (10-11-х) по непрофильным классам по предметам: · Биология · Физика · Химия	учебный год	Администрация
Во всех классах по предметам: · Обществознание · ОБЖ · МХК	учебный год Весь период
2. Организация лекционно-семинарской и зачетной систем обучения в старших классах	Весь период	Зам. директора по УВР
3. Организация обучения профильных классов по группам: Физико-математический класс: · Физико-математическая - 1-я группа · Экономико – математическая - 2-я группа Естественно - научный класс: · Химико-математическая - 1-я группа · химико –биологическая - 2-я группа экономико-технический класс: · экономико-коммерческая - 1-я группа техническая - 2-я группа	Весь период	Зам. директора по УВР
4. Проведение предметных олимпиад в основной и средней гимназиях по всем предметам, в начальной гимназии по математике и русскому языку.	Ежегодно	Зам. директора по УВР
5. Осуществление контроля по учету детей микрорайона в возрасте 7-15 лет, не обучающихся в нарушение действующего законодательства.	Сентябрь-октябрь ежегодно	Педагог-организатор по микрорайону
Новшества в технологиях обучения, воспитания и развития	1. Ознакомление педагогов и введение в учебный процесс современных образовательных технологий: · модульной технологии; · обучение на комуникативно-познавательной и проблемно-поисковой основах; · технологии «Проект»; · КСО; · ЛОО	Весь период	Администрация
2. Внедрение инновационных технологий в учебный процесс: · создание единой информационно-аналитической системы гимназии; · мониторинг обученности (внутренний и внешний); · мониторинг общеучебных умений и навыков; · мониторинг способов деятельности. · Создание сквозных КИР-ов	Весь период	Администрация
3. Привлечение педагогов ВУЗов для работы с одаренными детьми.	Весь период	Администрация
4. Обеспечение доступности среднего общего образования.		Педагогический коллектив
5. Участие в ЕГЭ (11 кл.) и ГИА (9 кл.). Обобщение результатов, мониторинг.	Весь период
Новшества в условиях организации образовательного процесса	Кадровые: · Регулярное повышение квалификации педагогов на курсах в НИРО, на семинарах в научно – методическом центре, на различных авторских курсах; · Регулярное участие учителей в городских и областных МО, творческих группах, сетевых сообществах · Привлечение преподавателей вузов к работе с одаренными учащимися гимназии.	Весь период	Администрация
Научно – методические: · Создание информационной базы данных о передовом педагогическом опыте учителей гимназии, города и области. · Развитие информационно-аналитической системы мониторинговых исследований (ШКЭТ)	Весь период	Администрация и коллектив
Финансовые: · Установление связей со спонсорами; · Внедрение новой системы оплаты труда; · Разработка положений о материальном стимулировании учителей и классных руководителей; · Организация дополнительных платных образовательных услуг.	Весь период	Администрация и коллектив
Материальные: · Открытие второго компьютерного класса; · Открытие методических кабинетов: № 1 – для учителей начальной гимназии; № 2 – для учителей второй и третьей ступеней гимназии; · Реконструкция физической и химической лабораторий · Оснащение кабинетов начальной гимназии современными учебно – дидактическими, наглядными материалами в рамках УМПК «Планета знаний» · Создание кабинетов с мультимедийным оборудованием · Обновление библиотеки · Реконструкция и модернизация столовых · Реконструкция и дополнение оборудованием кабинетов физики и химии. · Организация, ремонт и оснащение физиопроцедурного кабинета в гимназии. · Приобретение лаборатории современных информационных технологий (15 ноутбуков с легкоподвижной системой). · Создание школьного радиоузла. · Прокладка локальной сети по всей гимназии. · Оснащение спортивным инвентарем, ремонт спортивных сооружений ( · Замена школьной мебели:	Весь период	Администрация

3.2. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса

Критериальный анализ

Критерии и показатели	Самоанализ	Ожидаемые результаты
2007г.	2008г.
Процент детей, оздоровленных летом	-	60	70
Процент учителей, использующих в образовательном процессе технологии здоровьесберегающие и здоровьеразвивающие основная гимназия средняя гимназия		60 30	100 80
Процент охвата детей, занятых в спортивных секциях и кружках	43	55	70
Процент участия школьников в спортивных мероприятиях начальная гимназия основная гимназия средняя гимназия	85 93 70	95 94 90	95 95 95
Средний уровень физической подготовленности учащихся	27	28,2	30

Мероприятия

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Обеспечение сохранения и укрепления здоровья учащихся	1. Обследование детей, поступающих в школу. Выделение учащихся группы «риска» и больных ребят.	Весь период	Администрация гимназии, мед. работник, Центр помощи семье и гимназии.
2. Создание валеологической службы в гимназии.	2011 год	Администрация гимназии.
3. Мониторинг состояния здоровья учащихся от 1-го до 11-го класса.	весь период	Валеологическая служба гимназии.
4. Создание банка данных о состоянии здоровья обучающихся.	Весь период	Валеологическая служба гимназии.
5. Диагностика интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы учащихся 8-10-х классов.	Весь период	Центр помощи семье и гимназии.
Введение сквозной программы «Здоровье», «Полезные навыки, полезные привычки, полезный выбор».	Весь период	Администрация гимназии. Учителя физкультуры, ОБЖ, химии и биологии.
6. Проведение работы по профилактике алкогольной и наркотической зависимости среди учащихся.	Весь период	Медицинские работники, Центр помощи семье и гимназии.
7. Организация и проведение контроля выполнения санитарных правил.	Весь период	Администрация гимназии.
8. Расширение сети спортивных секций, организация секций по футболу, туризму, теннису.	Весь период	Учителя физкультуры.
9. Обновление оборудования спортивного зала.	Весь период	Учителя физкультуры.
10. Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, спортивные перемены), а также часов здоровья.	Весь период	Учителя физкультуры, кл. руководители, воспитатели ГПД.
Регулярное проведение дней здоровья.	весь период	Учителя физкультуры, кл. руководители, мед. работник.
11. Проведение конкурса на самый спортивный класс.	ежегодно, май	Учителя физкультуры.
12. Регулярное проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения.	весь период	Учителя физкультуры, кл. руководители.
Озеленение коридоров гимназии, создание зеленых уголков в кабинетах.	весь период	Администрация, педагогический коллектив
13. Реализация программы «Здоровье» в начальной гимназии.	Весь период
14. Регулярное проведение тренингов общения со старшеклассниками.	Весь период	Педагог – психолог.
15. Регулярное проведение профилактических медицинских осмотров обучающихся.	Весь период	Администрация гимназии, мед. работник.
Обеспечение формирование здоровье-сохраняющих культурных традиций семьи.	1. Проведение лекций, родительских собраний, конференций, посвященных возрастным особенностям обучаюшихся, проблемам наркозависимости.	Весь период	Педагог – психолог, социальный педагог, мед. работник.
2. Регулярное проведение праздника « Мама, папа, я – спортивная семья», «Веселые старты»	Весь период	Учителя физкультуры.
Обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагогов.	1. Организация клуба «Здоровье» для педагогов.	2010 год	Администрация гимназии. Учителя физкультуры.
2. Организация и проведение психологических семинаров – тренингов, семинаров личностного роста для педагогов.	весь период	Педагог – психолог, социальный педагог.
3. Создание комнаты «психологической разгрузки».	2010 год	Администрация гимназии. Педагог – психолог.
4. Создание банка данных об оздоровительных программах для взрослых.	2011 год	Валеологическая служба гимназии.
5. Организация и проведение валеологического всеобуча для педагогов.	весь период	Валеологическая служба гимназии, педагог – психолог.
6. Проведение профилактических медицинских осмотров педагогов.	ежегодно	Администрация гимназии, мед. работник.
7. Проведение тренингов общения для педагогов (по заявкам).	весь период	Педагог – психолог.
8. Создание стоматологического кабинета.	к 2012	Администрация гимназии, мед. работник.
9. Реконструкция и совершенствование медицинского кабинета.	весь период	Администрация гимназии, мед. работник.

3.3. Обеспечение безопасности участников образовательного процесса

Ожидаемые результаты:

– снижение уровня детского травматизма, отсутствие взрослого травматизма

– создание здоровых и безопасных условий труда, обучения и воспитания детей

Критериальный анализ

Контрольные показатели	2006год	2007год	Ожидаемые значения показателя
Снижение уровня детского травматизма	25	23	Уменьшить
Отсутствие производственного травматизма	0	0	Сохранить
Снижение количества дорожно-транспортных происшествий по вине детей	0	1	Уменьшить
Создание условий безопасных для труда, обучения и воспитания детей

Мероприятия

Направление	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Организация предупреждения детского и производственного травматизма	· Обучение и проверка знаний по охране труда работников ОУ · Организация в ОУ системы трехступенчатого контроля за состоянием охраны труда и учебы · Активизация деятельности профсоюзных комитетов (трудовых коллективов) ОУ по вопросам охраны труда · Разработка мероприятий по охране труда и безопасности образовательного процесса в ОУ (приложение к коллективному договору) · Изучение позитивного опыта по охране труда, участие специалистов по охране труда в ОУ в проведении совещаний, семинаров по вопросам охраны труда	Весь период	Зам. директора по ВР Зам. директора по АХР Инженер по охране труда
Создание системы работы по предупреждению ДТП с участием детей	· Организация контроля за обучением учащихся в ОУ правилам безопасного поведения на улицах и дорогах · Участие в семинарах для преподавателей ОБЖ, классных руководителей по вопросам безопасности дорожного движения · Организация внеклассной работы с детьми (конкурсы, викторины, игры, фестивали, рейды по безопасности дорожного движения) · Организация работы с родителями детей, посещающих ОУ	Ежегодно	Зам. директора по ВР Кл. руководители Преподавтели ОБЖ Ответственный за работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
Обеспечение пожарной безопасности ОУ	· Организация работы по направлениям, определенными рекомендациями по оценке деятельности ОУ в обеспечении пожарной безопасности, разработанными комитетом по образованию Администрации Великого Новгорода		Ответственные за пожарную безопасность ОУ
· Применение стимулирующих мер к деятельности лиц, ответственных за пожарную безопасность в гимназии, добившихся высоких результатов в работе по приведению ОУ в пожаробезопасное состояние	Ежегодно	Администрация ОУ
Контроль за исполнением федерального законодательства по вопросам охраны труда	· Организация работы службы охраны труда и учебы		Администрация
· Приемка ОУ к новому учебному году	Ежегодно
· Организация комплексных проверок ОУ по вопросам охраны труда и безопасности образовательного процесса

3.4. Совершенствование воспитательной системы

Ожидаемые результаты:

– повышение количественной и качественной занятости учащихся в конкурсах и мероприятиях различного уровня;

– увеличение занятости детей дополнительным образованием и организованными формами отдыха;

– снижение детской преступности;

– активизация участия родителей в деятельности гимназии (досуг, управление и др.);

– своевременное выявление детей с проблемами в развитии и оказании им специальной помощи;

– создание социально-психологической службы гимназии;

– расширение сетевого взаимодействия с различными учреждениями города (социальными, образовательными, культуры и т. д.);

– формирование и функционирование системы мониторинга результативности воспитательного процесса;

– активизация и систематизация работы с органами самоуправления и детскими общественными объединениями;

– повышение качества воспитательного процесса:

– уровня удовлетворенности деятельности гимназии;

– уровня комфортности самочувствия в гимназии учащихся и их родителей;

– активности учащихся в гимназии.

Критериальный анализ

Критерии и показатели	Самоанализ	Ожидаемые результаты
2007г.	2008г.
Процент охвата учащихся дополнительным образованием	87	99	100
Количество мероприятий, где принимали участие учащиеся в городе в области в регионе по России	14 10 6 2	14 15 6 1	Увеличить результат
Количество стипендий	-	8	увеличить результат
Наличие печатных изданий	1	2	Сохранить
Процент выпускников удовлетворенных деятельностью в гимназии	39	63,31	95%
Процент родителей, удовлетворенных деятельностью в гимназии	39,4	75	98%
Создание комфортных условий для: учащихся родителей	27 31	87,18 77,38	95% 98%
Процент учащихся, не совершивших преступления	99,71	100	100
Процент учащихся, не состоящих на учете в ПДН	99,86	100	100
Процент учащихся, не пропускающих уроки без уважительных причин	94,8	100	100
Процент детей 1-х классов, относящихся положительно к обучению в гимназии	67	67	100
Процент детей 5-х классов, относящихся положительно к обучению в основной гимназии	-	73	95
Результативность профориентационной работы в 9 классах в 11 классах	93 90	99,6 99,1	сохранить сохранить
Процент учащихся, проходивших допрофессиональную профильную подготовку в рамках сотрудничества с учреждениями профессионального образования	68	90	90

Мероприятия

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственный
Духовно-нравственное воспитанние	1. Разработать нормативно-правовую документацию:	2012 год	Зам. директора по ВР
· Положение о проведении конкурсов	весь период	Педагог-организатор, зам. директора по ВР
· Положение о проведении акций.	весь период	Педагог-организатор, зам. директора по ВР
· Положение о проведении фестиваля	весь период	Педагог-организатор, зам. директора по ВР
· Положение конкурса «Стань звездой»	2011 год	МО учителей эстетического цикла
2. Разработать программу диагностики учащихся, с целью сбора информации об их ценностных ориентирах и нравственных устоях.	2011 год	Классные руководители
3. Проводить МО классных руководителей по темам формирования духовно-нравственной культуры учащихся в классе.	ежегодно	Классные руководители
4. Формировать духовно-нравственные качества через посещение филармонии, театров драмы, музея.	ежегодно	Педагоги дополнительного образования
5. Провести творческие отчеты: · Гимназии изобразительного искусства; · Прекрасен мир поющих.	ежегодно	Зам. директора по ВР
6. Регулярно проводить театрализованные праздники и обряды: Рождественские колядки», «Масленица».	ежегодно	Зам. директора по ВР
7. Создать школьный фонд авторского творчества (видео-, аудиозаписи, печатные издания, электронные презентации).	к 2011 году	Зам. директора по ВР
8. Расширение сетевого взаимодействия с учреждениями, способствующими духовно-нравственному развитию учащихся (ДНТ, музей-заповедник и др.)	ежегодно	классные руководители
гражданско - патриотическое	1. Провести педсовет на тему «Программа воспитания и социализации в ФГОС»	2012	Зам. директора по ВР
2. Провести научно-практическую конференцию, круглый стол, заседание МО классных руководителей по обмену опытом гражданско-патриотического воспитания учащихся		Зам. директора по ВР
3. Сформировать пакет методических материалов по проблеме гражданского воспитания	к 2011 год	Зам. директора по ВР
4. Провести обобщение опыта классных руководителей по воспитанию учащихся.	учебный год	Зам. директора по ВР
5. Реализовать проекты «Новоскул- территория здоровья»» «Наш дом Новоскул»» «Охрана тепла» «Сохраним Землю» «Я-Париот!»		Зам. директора по ВР Классные руководители
6. Организовать поисковую работу по сбору материалов о выпускниках гимназии	Ежегодно	Зам. директора по ВР
7. Создать программу духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания учащихся.	2011-12 уч. год	Зам. директора по ВР
8. Принимать участие в традиционных городских мероприятиях патриотической направленности: «Зарница. Гимназия безопасности»; «Морская зарница»; Конференция «Отечество»	ежегодно	Зам. директора по ВР Классные руководители
9. Формировать гражданско–патриотическую позицию учащихся через систему традиционных дел: · Экскурсии по городу; · Конкурс патриотической песни; · Выставки рисунков; · Конкурс фантастических проектов «Гимназия будущего»; · Праздники «День знаний», «День защитников Отечества», «День открытых дверей», «Вахта памяти», «Последний звонок»; · Тематические классные часы · Выпуск информационных листов, посвященным важным событиям страны.	ежегодно	Зам. директора по ВР Классные руководители
Развитие ученического самоуправления	1. Разработать нормативно-правовую документацию:	2010	Зам. директора по ВР
· Положение об органах ученического самоуправления;	2009 год
· Положение об организации ученического самоуправления в классе;	2011 год
· Положение о конкурсе «Портфолио класса»	ноябрь 2011 года
· Положение о гимназических объединениях учащихся: пресс-центр, клуб «Что? Где? Когда?»	2008 год
· Положение о выборах президента Думы гимназии	2010 год
2. Создание модели ученического самоуправления	2010 год
3. Провести педсовет: « Воспитание демократической культуры и гражданственности средствами ученического самоуправления»;	2008 год
4. Провести семинар практикум по работе с классными органами ученического самоуправления.
5. Разработать методические рекомендации по формированию органов ученического самоуправления.	2011 год
· Участвовать в конкурсах и семинарах города по ученическому самоуправлению	весь период
6. Совершенствовать коллективно-организаторскую деятельность ученического актива через традиционные дела: · Выборы президента гимназии; · Конкурсы « А ну-ка, парни!», «Мисс гимназии», «Лучший актив», «Ученик года», «Стань звездой»; · Посвящение в первоклассники; · Осенний бал; · День Гимназии; · День Святого Валентина; · День юмора; · День самоуправления.	весь период
Повышение профессиональной компетентности классных руководителей	1. Разработать нормативно-правовую документацию: · Должностная инструкция классного руководителя; · Положение о поощрении классных руководителей и учителей. · Положение о методическом объединении классных руководителей	2011 год	Зам. директора по ВР
2. Создать условия по организации совместной деятельности классных руководителей, психолога, социального педагога, библиотекарей.	весь период	Зам. директора по ВР Педагог-психолог
3. Разработать план деятельности МО классных руководителей.	ежегодно	Зам. директора по ВР
4. Обеспечить участие в городских МО классных руководителей.	весь период	Зам. директора по ВР
5. Создать условия для обучения классных руководителей новым воспитательным технологиям.	весь период	Зам. директора по ВР
6. Регулярно проводить конкурсы: · «Учитель года» · «Самый классный классный»	весь период	Зам. директора по ВР,
7. Регулярно проводить классные часы гражданско-патриотической и духовно-нравственной направленности.	ежегодно	Зам. директора по ВР
8. Сформировать пакет материалов для мониторинга уровня воспитанности учащихся.	2009 год	Зам. директора по ВР
9. Изучить уровень воспитанности учащихся.	ежегодно	Зам. директора по ВР
10. Создать условия для участие классных руководителей и учителей в профессиональных конкурсах	весь период	Зам. директора по ВР
11. Изучить степень развития сотрудничества классного руководителя с классом: · уровень взаимного доверия; · степень включенности классного руководителя в дела класса; · взаимодействие актива и классного руководителя; · степень включенности родителей учащихся в дела класса.	весь период	Зам. директора по ВР

3.5. Повышение роли семьи в воспитательно – образовательном процессе

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственный
Изучение семьи	1. Создать диагностическую психолого-педагогическую службу гимназии. 2. Сформировать базу данных о семьях учащихся, отразив в ней информацию о: · социальном статусе семьи; · уровне образовании родителей; · социальном и экономическом статусе семьи.	весь период	Зам. директора по ВР, Социальный педагог
Информирование родителей	Совершенствовать информационное поле гимназии с ориентиром на родителей учащихся через: · сменную доску объявлений для родителей о жизнедеятельности гимназии; · выпуск тематических родительских бюллетеней в начальной гимназии (посвященных возрастной психологии, современным тенденциям в образовании); · стенды о педагогах гимназии; · информацию о расходовании внебюджетных средств «Прозрачный бюджет»; · информацию о текущих достижениях гимназии и достижениях за учебный год. · регулярное обновление раздела сайта Гимназии «Родителям» · создание электронного дневника и электронного журнала	весь период	Зам. директора по ВР
Просвещение родителей	1. Сформировать в гимназии на базе методического объединения классных руководителей начальной гимназии творческую группу учителей с целью организации просветительской деятельности.	2010 год	МО классных руководителей
2. Разработать качественно новую сквозную программу родительских собраний для учащихся с учетом возросшей педагогической компетентности родителей.	весь период	Зам. директора по ВР
3. Разработать программу курса « Преемственность в гимназии» для первой, второй и третьей степеней гимназии.	весь период	Зам. директора по ВР
Консультирование родителей	1. Создать консультативный центр для родителей. 2. Создать консультативную службу для классных руководителей по вопросам семейной педагогики.	2011 год	Социальный педагог
Совместная деятельность педагогов и родителей	Регулярно проводить: 1. родительский день открытых дверей. 2. родительскую конференцию. 3. Совет гимназии	Весь период	Администрация

3.6. Развитие внешних связей

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Формирование единого образовательного пространства	1. Заключение договора о сотрудничестве с НФ СПбГУЭФ и экономическим Петровским колледжем.	Весь период	Директор гимназии, зам. директора по ВР
2. Расширять сферу сотрудничества со следующими учреждениями дополнительного образования детей и учреждениями культуры: · Домом творчества детей и юношества; · ГДК; · Драмтеатрам; · Филармонией; · Музееми; · Психологическим центром помощи семье и детям; · ЦФР; · Художественной гимназией; · спортивным комплексом «Манеж»; · Колледжами при НовГу; · Библиотеками; · Клубом «Знатоки»; · Дворцом спорта	Весь период	Зам. директора по ВР, классные руководители
3. Продолжить сотрудничество с детским садом № 16.	Весь период	Зам. директора по ВР,
4. Создать условия для проведения «Университетского часа» для 10-11 классов.	Весь период	Зам. директора по ВР,
5. Организовать обучение старшеклассников по индивидуальным планам, привлечь к его реализации преподавателей вузов.	Весь период
Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств	1. Расширить спектр платных услуг.	весь период
2. Привлечение спонсорских средств.	Весь период	Директор гимназии

3.7. Совершенствование системы управления гимназией

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Нормативно-правовое обеспечение системы управления	1. Разработать следующие локальные акты гимназии:	В течение 2010 года	Директор гимназии совместно с профкомом
· Коллективный договор;
· Правила внутреннего трудового распорядка;	Директор гимназии
· О информационно-аналитическом центре гимназии;	Зам. директора
· О социально-психологической службе.
· Положения: о методическом объединении; о методическом совете; о совете профилактики; о попечительском совете; о Совете гимназии; о ведении школьной документации	Зам. директора
· Должностные обязанности: – заведующего учебным кабинетом (химии, физики, биологии, технологии и др.); – заместителя директора гимназии по информационным технологиям; – системного администратора; – лаборанта локальных сетей; – инженера по охране труда; бухгалтера.	Зам. директора
2. Обновление всей документации по охране труда	Зам. директора
Создание оптимальной организационной структуры гимназии	1. Создание в гимназии:
· Научно-методического совета		Директор гимназии, Зам. директора по УВР
· Информационно-аналитического центра
· Социально-психологической службы	Зам. директора по ВР, психолог
2. Организация деятельности читального зала, медиатеки	Зав. библиотекой
3. Совершенствование механизмов управления качеством образования:	Администрация
· Введение мониторинговой системы образовательного процесса;
· Введение профильной организации образовательного процесса;
· Развитие информационно-аналитической системы ШКЭТ.
4. Создание технической инфраструктуры:
· Базы данных о выпускниках гимназии;	Зам. директора по ВР
· Базы данных о педагогах гимназии;	Зав. канцелярией
· Базы данных об обучающихся в гимназии.

3.8. Финансовое и материально-техническое обеспечение

Ожидаемые результаты:

– увеличение обеспеченности наглядными пособиями в соответствии с перечнем наглядных средств обучения;

– обеспеченность учащихся комплектом учебников в соответствии с федеральным перечнем;

– улучшение условий безопасности гимназии.

Критериальный анализ

Критерии и показатели	Самоанализ (в %)	Ожидаемые результаты (в %)
2006 год	2007 год
Процент обеспеченности наглядными пособиями в соответствии с перечнем наглядных средств обучения	47	55,7	75
Процент обеспеченности комплектом учебников в соответствии с Федеральным перечнем	100	100	100
Процент обновления фонда учебной литературы школьной библиотеки	20	25	25
Процент соответствия требованиям пожарной безопасности		70	90
Организация круглосуточной охраны участников образовательного процесса, здания гимназии и территории	-	8.00 до 18.00 охранная фирма "Центр", круглосуточно за счет вахтеров, сторожей	да
Доля внебюджетных средств, полученных образовательным учреждением от суммы текущих расходов	3	12	20

Мероприятия

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственный
Участие в национальном проекте «Образование»	Участие в разработке и обсуждении проектов по внедрению новой системы оплаты труда педагогических работников гимназии		Директор гимназии, главный бухгалтер, председатель первичного профсоюзного органа
Подготовка документов на участие в проекте «Образование»	2009	Директор гимназии, Совет учреждения, Администрация гимназии
Совершенствование системы работы по привлечению внебюджетных средств	Анализ платных дополнительных образовательных услуг с целью выявления потребностей родителей и учащихся.	Ежегодно	Совет учреждения, заместитель директора по дополнительному образованию
Согласование учебных планов по дополнительному образованию с комитетом по образованию и СЭС.	Ежегодно	Заместитель директора по УВР
Утверждение смет доходов и расходов, тарифов на платные образовательные услуги	Сентябрь	Заместитель директора по дополнительному образованию
Разработка системы мониторинга дополнительного образования	2009	Совет учреждения, привлечение специалистов
Планирование работы по совместной деятельности с предприятиями города и области	Весь период	Директор гимназии, Совет учреждения, Родительский комитет
Контроль за деятельностью бухгалтерии	Анализ заключений ревизионных комиссий в ОУ	Ежегодно	Директор гимназии, Совет учреждения
Отчет расходования бюджетных и внебюджетных средств на Совете МОУ	2 раза в год (декабрь и май)	Директор гимназии, председатель МОУ, ревизионная комиссия при Совете МОУ
Обеспечение мер по противопожарной безопасности гимназии и охране	Анализ ситуации в соответствии с нормативом	Ноябрь, декабрь	Заместитель директора по АХР, ответственный за пожарную безопасность
Планирование средств на приобретение и обновление средств пожарной безопасности	Ноябрь, декабрь	Директор гимназии, главный бухгалтер, Совет учреждения
Выделение средств на ремонт ограждения, запасных дверей, сигнализацию, камер видеонаблюдений, кнопки экстренной помощи	Ежегодно	Директор гимназии, Совет учреждения
Материально-техническое обеспечение	Проведение инвентаризации и обеспечение сохранности имущества	Октябрь-ноябрь	Директор гимназии, главный бухгалтер
Создание бухгалтерии на базе гимназии	2009	Директор гимназии, главный бухгалтер, комитет по образованию
Формирование государственного заказа на укрепление фонда учебно-художественной литературы	Октябрь	Директор гимназии, зав. библиотекой, заместитель директора по УВР
Формирование заказа на обновление учебно-методических пособий		Руководители МО
Обеспечение и финансирование мер по выполнению санитарно-гигиенических требований к мебели, световому режиму (70 тыс. руб.)	Ежегодно	Директор гимназии, заместитель директора по АХР, Совет учреждения
Замена электрооборудования в столовой, мастерских, коридорах (100 тыс. руб.)		Учредитель
Обновление оборудования школьной столовой (буфет, холодильная камера, выпечной шкаф, посудомоечная машина – 300 тыс. руб.)	Ежегодно	Учредитель, директор гимназии
Текущий и капитальный ремонт	Ремонт фасада здания гимназии		Учредитель
Организация и проведение текущего ремонта в пределах средств, полученных в гимназии	ежегодно	Администрация гимназии Совет учреждения
Капитальный ремонт: отопительной системы крыши	2009	Учредитель Учредитель
Ремонт столовой (актового зала) 300 тыс. руб.	2008	Совет учреждения

3.9. Кадровое обеспечение

Ожидаемые результаты:

– стабильность обеспечения кадрами (без вакансий в учебном году);

– наличие системы морального и материального стимулирования по результатам деятельности;

– создание условий для профессионального роста, повышения квалификации.

Критериальный анализ

Критерии и показатели	Самоанализ	Ожидаемые результаты
2007 год	2008 год
Наличие вакансий	32	-	-
Наличие молодых специалистов	3	5	Не менее 2-х в год
Процент педагогов, прошедших аттестацию	96%	98%	100%
Процент педагогов, получающих надбавку	12%	13%	Не менее 25%
Процент педагогов, владеющих информационными технологиями	78%	90%	100%
Уровень аттестации педагогов: первая категория высшая категория	31% 12%	35% 37%	40% 40%

Мероприятия

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственный
Планирование работы по обеспеченности кадрами	Создание плана-прогноза по обеспеченности кадрами	2008	Администрация
Подготовка молодых специалистов по планируемым вакансиям	Весь период	Администрация
Подготовка педагогов по новым предметам, программам обучения и воспитания	Анализ повышения квалификации педагогов за год	Ежегодно июнь	Заместитель директора по кадровой политике
Планирование повышения квалификации педагогов через перспективный план на 5 лет и ежегодный (уточняющий)	Ежегодно июнь	Заместитель директора по кадровой политике
Организация педагогов для участия в семинарах, конференциях города, области, России по реализации программ и инноваций в ОУ.	Весь период	Заместитель директора по кадровой политике
Совершенствование системы морального и материального стимулирования работников гимназии	Оптимизация работы по моральному стимулированию работников гимназии	Весь период	Администрация
Создание электронного банка данных по награждениям		Администрация
Перспективное планирование награждений работников (на 5 лет)	Весь период	Администрация
Аттестация педагогических кадров	Проведение консультаций по вопросам подачи заявлений и прием документов на аттестацию работников гимназии на 2, 1 и высшую категории	Март-апрель	Председатель и заместитель аттестационной комиссии
Комплектование экспертных групп и определение их руководителей	Сентябрь-октябрь	Председатель и заместитель аттестационной комиссии
Обобщение педагогического опыта аттестующихся учителей и обеспечение условий для трансляции своего опыта при проведении методических и предметных недель	Ежегодно в течение аттестационного периода	Руководители экспертных групп, руководители МО
Изучение членами аттестационной комиссии представленных материалов и оформление материалов в архивные дела.	В течение года	Члены аттестационной комиссии
Организация методической работы	Участие в городских, областных конкурсах педагогического мастерства	По графику	Методический совет
Проведение гимназических конкурсов педагогического мастерства, «лучший учебный кабинет»;	1 раз в 2 года	Методический совет
конкурса методических разработок по теме: «Развивающая образовательная среда – основа личностного роста ученика и учителя»;	Ежегодно	Администрация
конкурса «Самый классный классный»	Ежегодно	Заместитель директора по воспитательной работе
Совершенствование системы работы МО гимназии, творческих групп		Администрация
Совершенствование контрольно-аналитической деятельности через проведение педагогического мониторинга и информатизацию образовательной среды	Весь период	Методический совет
Совершенствование метода «Портфолио» в профессиональном развитии учителя. Создание системы накопительных баллов.	Весь период	Методический совет

3.10. Информационно-техническое обеспечение

Ожидаемые результаты:

– Среднее количество учащихся на один компьютер - 15

– Оборудование в гимназии 3-х компьютерных классов с необходимой техникой (принтер, сканер, мультимедийный проектор)

– Организация локальных сетей в гимназии (административной, учебной и др.) объединенных через единый сервер

– Подключение гимназии к сети Интернет (классы, административная сеть)

– Организация информационно-аналитического центра

– Создание и развитие школьного сайта

– Наличие программы внедрения информационных технологий в управление и учебный процесс

– Создание информационно – аналитической базы данных «ШКЭТ» с использованием единых подходов к формированию отчетности по всем запросам

– Обеспечение в библиотеке не менее 2-х компьютеров открытого доступа в Интернет для обеспечения доступности образования для учащихся

– Обеспечение библиотеки гимназии техническими средствами для работы с информационными ресурсами

Критериальный анализ

Критерии и показатели	Самоанализ	Ожидаемые результаты
2007 год	2008 год
Наличие программы информатизации ОУ	имеется	имеется	иметь
Количество учащихся на 1 компьютер занятых в учебном процессе	43	23	15
Подключение к сети Интернет	-	-	иметь
Количество компьютеров в читальном зале гимназии в свободном доступе для педагогов и учащихся	-	3	не менее 10
Процент педагогов прошедших обучение по новым информационным технологиям	47	73	100
Наличие сайта гимназии	-	имеется	иметь и развивать
Процент педагогов использующих информационные технологии в учебном процессе в системе	-	20	90

Мероприятия

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1.Оптимизация организационной структуры образовательной среды	Внедрение программы информатизации ОУ	Ежегодно	Руководитель ресурсного центра
2. Развитие школьной информационной телекоммуникационной сети	2.1. Создание административной сети, баз и банков данных, создание единого документооборота между администрацией гимназии и канцелярией	Ежегодно	Администрация гимназии
2.2. Оснащение всех заместителей директора компьютерной техникой	Ежегодно	Совет учреждения. Внебюджетные средства.
3. Программное обеспечение	3.1. Освоение ОУ единой интегрированной информационной системы 1С «Хронограф»	Ежегодно	Администрация гимназии
3.2. Совершенствование информационно – аналитической системы ШКЭТ	2008–2012гг.
4. Повышение информационной культуры участников образовательного процесса	4.1. Повышение квалификации всех работников образования в использовании новых информационных технологий (через конкурсы, смотры, конференции, курсовую подготовку)	Ежегодно	Заместитель директора
4.2. Развитие системы дистанционного обучения
5. Внедрение информационных технологий в образовательный и управленческий процессы	5.1. Создание и развитие школьного сайта	С 2008 года внесение изменений ежегодно	Руководитель ресурсного центра
5.2. Формирование сетевой базы данных для управления гимназией
5.3. Формирование каталога ссылок по образовательной тематике для работы учителей и учеников в системе Интернет

Программа развития Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия «Новоскул» на 2008 – 2012 гг

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Раздел 1. Паспорт программы развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения «гимназия «новоскул» г. Великого Новгорода на годы

Раздел 2. Анализ ситуации и концептуальные основания программы развития

2.1. Достижение современного качества образования

2.1.1. Информационная справка. Краткие сведения о составе и структуре ОУ

2.1.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса

2.1.3. Анализ качества образования за предыдущие годы

2.2. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса

2.3. Совершенствование воспитательной системы

2.4. Анализ воспитательной работы гимназии за год.

2.5. Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе гимназии

2.6. Развитие внешних связей.

2.7. Совершенствование системы управления гимназией

Раздел 3. Основные мероприятия по реализации программы, критерии и ожидаемые результаты

3.1. Достижение современного качества образования. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса

Критериальный анализ

Мероприятия

3.2. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса

Критериальный анализ

Мероприятия

3.3. Обеспечение безопасности участников образовательного процесса

Критериальный анализ

Мероприятия

3.4. Совершенствование воспитательной системы

Критериальный анализ

Мероприятия

3.5. Повышение роли семьи в воспитательно – образовательном процессе

3.6. Развитие внешних связей

3.7. Совершенствование системы управления гимназией

3.8. Финансовое и материально-техническое обеспечение

Критериальный анализ

Мероприятия

3.9. Кадровое обеспечение

Критериальный анализ

Мероприятия

3.10. Информационно-техническое обеспечение

Критериальный анализ

Мероприятия

Раздел 1.
Паспорт программы развития муниципального
автономного общеобразовательного учреждения «гимназия «новоскул» г. Великого Новгорода на годы

Раздел 2.
Анализ ситуации и концептуальные основания
программы развития

Раздел 3.
Основные мероприятия по реализации программы, критерии и ожидаемые результаты