Программа развития государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательной школы № 8 VIII вида г. Лабинска Краснодарского края

ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом Директор СКШ № 8 г. Лабинска

СКШ № 8 г. Лабинска _____________

Протокол № ___ от «___»___________20___ г. «___»_____________20___­­г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательной школы № 8 VIII вида г. Лабинска Краснодарского края

на 2010 – 2014 годы

1.  Краткая информация об учреждении

СКШ № 8 г. Лабинска расположена по адресу: Краснодарский край, город Лабинск, улица Константинова, 89. В настоящее время полное наименование школы – государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа № 8 VIII вида города Лабинска Краснодарского края.

Школа расположена в центре города Лабинска (юго-восточная зона Краснодарского края). В городе Лабинске это единственная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья. Основная масса учащихся - дети, проживающие в разных микрорайонах города, а также прилегающих к городу населённых пунктах: дачный посёлок, п. Прохладный, ст. Владимировская, п. Луч.

1.1.  Краткая справка об истории образования школы.

Наша школа является памятником архитектуры. Она открылась в 1911 году как казачья. До 1950 года школа была начальной, с 1961 года стала восьмилетней. С 1975 года до 1987 года школа № 8 была средней. В 1988 году школе был присвоен статус вспомогательной школы.

Основное здание школы старой застройки с прилегающим новым двухэтажным учебно-вспомогательным корпусом для начальной школы. В новом здании находятся классы, сенсорная комната, столовая с пищеблоком. На территории школы расположены филиалы, предназначенные для организации образовательной деятельности (мастерские для профессионально-трудовой подготовки учащихся, библиотека, тренажёрный зал, кабинет музыки, кабинет дефектолога), спортивная и игровая площадка.

1.2.  Характеристика учащихся образовательного учреждения

1.2.1.  Социальный паспорт контингента учащихся

Всего учащихся по школе на 01.09.2010 г.- 92 чел.

Детей инвалидов - 32

Обучающихся на дому по состоянию здоровья - 10

Опекаемых-3

В приёмных семьях - 6 учащихся

Малообеспеченных семей-18

Многодетных-19

Неполных - 32

Детей, состоящих на учёте в ПДН - 1

Детей, состоящих на профучёте - нет.

1.2.2.  Реализация образовательных программ

Школа осуществляет подготовку учащихся по программам начального и основного общего образования с 9 летним сроком обучения, а также профессионально-трудовую подготовку учащихся по профилям: столярное и швейное дело.

В школе реализуются программы дополнительного образования детей по направленностям: художественное, физкультурно-спортивное и декоративно-прикладное творчество.

1.2.3.Диагностика результатов учебно-воспитательного процесса

учебный год

классы	% качества знаний на начало учебного года	% качества знаний на конец учебного года
2 класс	41%	41%
3 класс	45%	45%
4 класс	53%	69%
5 класс	26%	37%
6 класс	50%	46%
7 класс	33%	33%
8 класс	36%	45%
9 классы	33%	38%

классы	% качества знаний на начало учебного года	% качества знаний на конец учебного года
2 класс	20%	40%
3 класс	50%	64%
4 класс	46%	46%
5 класс	53%	46%
6 класс	36%	36%
7 класс	36%	33%
8 классы	29%	30%
9 класс	23%	33%

учебный год

классы	% качества знаний на начало учебного года	% качества знаний на конец учебного года
2 класс	54%	41%
3 класс	41%	42%
4 класс	53%	46%
5 класс	41%	58%
6 класс	50%	56%
7 класс	33%	41%
8 класс	33%	41%
9 классы	46%	53%

учебный год

ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА ПРЕДМЕТНОЙ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ (в %)

( за период с 2006/07 по 2009/10 уч. годы)

РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИСЯ СКШ № 8

Учебный год	Название мероприятия	Уровень мероприятия	результат
2006 г.	Фестиваль детского творчества	Зональный г. Лабинск, краевой г. Краснодар	1 1
2007 г.	Смотр художественной самодеятельности	Зональный (ст. Вознесенская)	2
2008 г.	Смотр - конкурс «Я, ты, он, она-вместе дружная семья»	Зональный (г. Курганинск), краевой г. Краснодар	1 1
2008 г. (ноябрь)	Смотр-конкурс детей-инвалидов	Зональный (г. Лабинск)	1
2008 г. (декабрь)	Фестиваль детей-инвалидов	Краевой (г. Краснодар)	Лауреаты
2009 г. (ноябрь)	Смотр - конкурс детей-инвалидов	Зональный (г. Лабинск)	1
2009 г. (декабрь)	Фестиваль детей-инвалидов, выступление в номинации «Литературное творчество»	Краевой (гКраснодар)	Лауреат
2010 г.	Фестиваль детского творчества «Голоса весны».	Зональный (г. Лабинск) краевой г. Краснодар	1

ЖИЗНЕУСТРОЙСТВО ВЫПУСКНИКОВ

УчеБные годы	Всего уч-ся-выпускников	Поступили в ПУ-14 г. Лабинска	трудоустроены	Не заняты, причина
	15	7	7	1 (инвалидность) специнтернат
	21	14	5	2 (инвалидность)
	13	9	1	2

1.3.Сведения о педагогических кадрах

1.3.1.Характеристика педагогического коллектива

Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100 %. В настоящее время в школе работает 31 педагог, из них:

- административный состав - 3 чел. ;

- учителей - 14 ;

- воспитателей - 8

- логопед - 1;

- дефектолог - 1;

- психолог - 1;

- соцпедагог - 1;

-педагогов дополнительного образования-2

Возрастной состав педагогов

20-30 лет - 11%

30-40 лет - 23%

40-50 лет - 23%

Свыше 50 лет - 43%

Качественный состав педагогов

Высшая категория - 8 чел. ( 22%)

Первая категория - 9 чел. ( 25%)

Вторая категория - 7 чел. ( 20%)

Нет категории - 11 чел. (33%)

Квалификационная категория	учебный год	учебный год	учебный год
Количество учителей, воспитателей	32	35
Высшая	8 ( 25%)	7 (20 %)	9 (25%)
Первая	11 (34 %)	10( 28%)	8 (22%)
Вторая	5 (15%)	4 ( 11%)	7 (20%)
Без категории	8 (25 %)	14 (40%)	11 (33%)

1.3.2.Учебно-методическая и инновационная деятельность образовательного учреждения

В школе организовано 5 методических объединений: учителей начальных классов, учителей-предметников, учителей трудового обучения и СБО, классных руководителей, воспитателей. Руководители методических объединений входят в состав методического Совета школы. С 2006 года школа работает в инновационном режиме:

год	Содержание деятельности	Результат продукт	уровень
г.	Площадка по теме: «Организация дифференцированного обучения учащихся 1-4 классов физической культуре»	Программа обучения (для уч-ся специальной группы здоровья»), пособия с упражнениями, диагностические материалы	краевой
2008 г.	Апробация электронного наглядно-дидактического пособия научных сотрудников АФ ККИДППО «Учимся правильно говорить»	Электронное пособие, материалы апробации	краевой (АФ ККИДППО)
2007 г.	Районный конкурс «Учитель года-2007»	II место – Н.	районный
2007 г.	Районный конкурс «Лучший классный руководитель»	-участие	районный
2007 г.	Созвездие талантов	Участие педколлектива Лауреаты: ,	районный
2009 г.	Семинар для зам. директоров по УВР	Распространение опыта работы школы по теме: «Осуществление комплексного подхода к организации учебно-воспитательной работы в школе»	зональный
2009 г., 2010 г.	Мастер-классы по трудовому обучению	Распространение опыта работы учителя	районный, краевой
2010 г.	Семинар для зам. директоров по ВР	Распространение опыта работы школы по организации воспитательной работы	краевой
2010 г.	Научно-практическая конференция	Выступление с докладом по теме: «Организация ПМПк в школе» ()	краевой

УЧАСТИЕ В РЕГИОНАЛЬНЫХ ПРОЕКТАХ

среди 50 специальных (коррекционных) школ I- VIII видов Краснодарского края

№/№	Название конкурса-месячника, организованного департаментом образования и науки Краснодарского края	Ответственный	Результат по краю
1.	Воспитательная система	-зам. директора по ВР	2 место
2.	Коррекционная работа	-зам. директора по УВР	2 место
3.	Трудовое обучение	-зам. директора по УВР	5 место
4.	Начальная школа	-зам. директора по УВР	11 место
5.	Управленческая деятельность руководителя	-директор	4 место
6.	Творческая и спортивная деятельность учащихся	-зам. директора по ВР	10 место
7.	Готовность школы к новому учебному году	-директор школы	1 место

1.4. Материально-техническая база учреждения

Школа располагает зданиями и сооружениями в кол-ве 5 ед. Основное здание школы старой застройки с прилегающим новым двухэтажным учебно-вспомогательным корпусом. На территории школы расположены филиалы, предназначенные для организации образовательной деятельности, спортивная и игровая площадка, подсобное хозяйство (теплица). Общая площадь помещений составляет 2134, 4 м2, классных комнат - 525, 2 м2. В школе имеется 4 мастерских (2 швейные и 2 столярные), спортивный зал, столовая на 96 посадочных мест с пищеблоком, процедурный кабинет, физиокабинет, сенсорная комната, тренажёрный зал, библиотека. Произведён капитальный ремонт библиотеки, класса музыки и кабинета СБО, рекреации школы. По последним техническим требованиям модернизирована котельная; установлена пожарная сигнализация и система охраны с видеонаблюдением.

Школа обеспечена современными техническими средствами обучения и оборудованием:

Наименование	Количество
Компьютер с монитором	8
Ноутбук	2
Принтер	6
Ксерокопировальный аппарат	3
Сканер	1
Телевизор	13
Видеомагнитофон	1
Мультимедиапроектор	2
Музыкальный центр	3
Магнитофон	13
Видеокамера	1
Цифровой фотоаппарат	3
Интерактивная доска	1
Оборудование для швейных мастерских (бытовые и промышленные машины)	22
Оборудование для столярных мастерских (столярное оборудование)	49

1.5.Социальные связи, внешние связи учреждения

Школа осуществляет тесное взаимодействие с городской детской библиотекой, центром детского творчества, краеведческим музеем, стадионом «Труд», с информационно-методическим центром.

Внешние связи школы:

- Сотрудничество, обмен опытом работы со школами юго-восточной зоны Краснодарскогого края: Лабинского, Курганинского, Мостовского районов, г. Армавира.

- Сотрудничество с АФ ККИДППО.

- Сотрудничество с редакцией журнала «Свечечка» ( г. Ростов-на Дону)

- Взаимодействие с крестьянско-фермерскими хозяйствами.

2.Проблемный анализ образовательного учреждения

Современность рассматривает образование как процесс, направленный на личностное саморазвитие обучающихся, расширение возможностей их самореализации в различных видах жизнедеятельности. Предполагается, что выпускник специальной (коррекционной) школы – это физически здоровая личность, обладающая общей культурой, успешно адаптирующаяся в социуме.

В соответствии с требованиями новой парадигмы образования подготовка физически Здоровой личности, способной к непрерывному развитию и социализации, направлена на поиск новых форм и методов обучения, коррекционной работы, различных подходов в организации и осуществлении воспитательного процесса школы.

Процесс функционирования нашей школы в течение последних трех лет, несомненно, характеризуется положительными результатами. Однако, имеется еще ряд нерешенных проблем.

1. Здоровье учащихся.

В настоящее время ощутима угроза ухудшения здоровья учеников. По результатам медицинского обследования за последние годы, в среднем, 40 % учащихся отнесено к специальной и подготовительной группам здоровья. Много детей страдает различными заболеваниями: сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта, дыхательных путей, нервной системы, нарушениями зрения. Высок процент учащихся, имеющих нарушения осанки и опорно-двигательного аппарата. Ежегодно увеличивается количество детей, страдающих простудными заболеваниями. 30% учащихся школы - составляют дети-инвалиды, нуждающиеся в постоянном лечении. Данная проблема указывает на необходимость реализации в учебно-воспитательном процессе оздоровительных программ, программ сохранения и укрепления здоровья.

2. Обученность учащихся.

На протяжении многих лет обучение в школе осуществлялось на основе государственных стандартов, разработанного и утвержденного департаментом образования и науки учебным планом, примерных программ по предметам. Выполнение программ по предметам контролировалось по результатам каждой четверти.

Анализируя данные успеваемости по годам, можно отметить достаточно высокое качество знаний по предметам в 2-4 классах (53%), что объясняется положительной мотивацией учащихся в период обучения в начальных классах, и понижение качества успеваемости в среднем звене (26%). Этот факт свидетельствует о том, что недостаточно целенаправленно проводится работа по преемственности обучения и коррекции недостатков в развитии учащихся между начальным и среднем звеном из-за недостаточности профессионально грамотного психолого-педагогического сопровождения ученика, а также в связи с увеличением учебной нагрузки, что требует дополнительных мер охранительного характера и оздоровления детей, а также выработку системы психолого-педагогического сопровождения учащихся при переходе из начального в среднее звено.

3.Воспитательная работа.

Основной целью воспитательной и профилактической работы школы является обучение учащихся социальным нормам поведения, умению делать здоровый выбор, формирование навыков эффективной адаптации в обществе. За последние годы школа добилась хороших результатов в решении данной проблемы: на внутришкольном и профилактическом учёте состояло 6 чел., в настоящее время таких детей нет, снизилось количество детей, стоящих на учёте в ПДН ( было 3 , в этом году-1).

Специфика воспитательной, а также профилактической работы школы складывается из того, что большинство учащихся проживают на значительном удалении от школы. Около 30% родителей учащихся школы составляют неполные семьи, 20% - многодетные семьи. Многие семьи имеют малый достаток и родители не имеют определённого места работы. Во многих семьях родители мало уделяют внимания воспитанию своих детей. Существующая проблема тесного взаимодействия школы и семьи в вопросах воспитания детей требует новых эффективных подходов в развитии образовательной среды, социальных и общественных связей.

4.Методическая работа.

В школе созданы условия для творческого подхода к работе. Однако, на сегодняшний день существует проблема 100% компьютерной грамотности педагогов, что приводит к недостаточному развитию современного педагогического мышления учителя, к отсутствию у отдельных педагогов диагностического инструментария в структуре организации учебно-воспитательной деятельности, что в свою очередь влияет на развитие инновационного образовательного процесса в школе. Исходя из данной проблемы, следует решить задачу повышения профессиональной компетентности педагогических кадров через получение второго высшего дефектологического образования, повышение уровня квалификационной подготовки, а также компьютеризацию рабочего места учителя.

Анализ нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровня, определяющих стратегию дальнейшего развития образования, информационно-аналитические материалы, характеризующие нынешнее состояние школы по различным направлениям образовательной деятельности, выявил ряд ключевых проблем, которые необходимо решить школе в ближайшей перспективе.

Наиболее значимые из них:

Создание условий для обучения, воспитания, развития, успешной социализации всех категорий детей, обучающихся в школе. Ведущей остается проблема реализации программы сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса. Решение проблемы оценки сформированности предметных компетентностей, уровня сформированности личностных качеств каждого школьника. Проблема развития воспитательного потенциала школы, последовательная реализация комплексных программ оздоровления, воспитания и развития. Проблема повышения профессиональной компетентности педагогических кадров, обеспечение профессионально грамотного психолого-педагогического сопровождения ученика, реализация продуктивных образовательных технологий, обеспечивающих высокий уровень коррекционной работы и развития учащихся. Проблема дальнейшего развития и совершенствования образовательной среды школы, эффективного  взаимодействия ее с родителями, общественностью, социальными партнерами. Реализация системы материального и морального стимулирования сотрудников школы.

3.Паспорт программы развития школы.

3.1. Наименование программы.

Перспективная программа развития государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательной школы № 8 VIII вида г. Лабинска Краснодарского края на период г.

3.2.Нормативно-правовая база для разработки Программы развития школы.

1.  Конвенция о правах ребенка.

2.  Федеральный Закон РФ «Об образовании».

3.  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

4.  План действий по модернизации общего образования на годы, утверждённый распоряжением Правительства РФ от 01.01.2001 .

5.  Распоряжение главы администрации Краснодарского края от 01.01.2001 « О плане действий по модернизации общего образования, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Краснодарском крае на годы».

6.  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской федерации»

7.  Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии ».

8.  Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 « О внесение изменений и дополнений в Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии ».

9.  Концепция интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, принятой на Международной научно-практической конференции в г. Москве в 2001г., одобренной Министерством образования Российской Федерации.

10.  Устав школы.

3.3.Ресурсное обеспечение реализации Программы

1.Организация нормативно-правовой деятельности образовательного учреждения.

№\№	Содержание работы	Сроки
1.	Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности ОУ (внесение изменений в локальные акты, должностные инструкции)	2010 г.
2.	Лицензирование деятельности ОУ	2011 г.

2. Комплектование классов с оптимальной наполняемостью учащихся в соответствии с лицензионными требованиями.

классы	учебный год	учебный год	учебный год
1 класс	10	10	10
2 класс	12	12	12
3 класс	12	12	12
4 класс	12	12	12
5 класс	12	12	12
6 класс	12	12	12
7 класс	12	12	12
8 класс	12	12	12
9 класс	12	12	12
Общее число уч-ся	106	106	106

3.Комплектование школы кадрами:

уч. год	уч. год	уч. год
100%	100%	100%

4. Повышение профессионального уровня педагогов

№/№	Содержание работы	учебный год	учебный год	учебный год
1.	Курсовая переподготовка педагогов при АФ ККИДППО -логопедов, психологов -компьютерные курсы -обучение по программе « Комфорт» -обучение по программе «Волна»	+	+ +	+ +
2.	Получение второго высшего образования в Армавирском педуниверситете по специальности «олигофренопедагогика»	+
3.	Повышение квалификации педработников: -высшая категория -первая категория -вторая категория	на 5,7 % на 5,7 %	на 2,8 % на 5,7 % на 5,7 %	на 2,8% на 5,7 % на 8,5 %

5.Сохранение устойчивых показателей качества знаний учащихся – не менее 40%

качества обученности

6.Сохранение показателей занятости выпускников после окончания школы

7.Модернизация образования

№/№	Содержание работы	2010 г.	2011 г.	2012 г.	2013 г.
1.	Разработка и реализация программы развития школы на г.	+	+	+	+
2.	Разработка и реализация программы по сохранению и укреплению здоровья учащихся (на основе методики доктора медицинских наук )		+	+	+
3.	Разработка и рецензирование пакета авторских методик по организации развивающей работы с детьми, имеющих ОВЗ (в том числе на основе использования ИКТ)	+	+	+	+
4.	Реализация программы «Дети Кубани»	+
5.	Разработка и реализация программы «Юный патриот»		+	+	+
6.	Участие в региональных и федеральных программах развития ОУ	+	+	+	+

ПРИОБРЕТЕНИЯ :

Наименование	2010 г.	2011 г.	2012 г.	2013 г.
Мебель ученическая	Приобретение мебели в кабинет СБО, конторок Базарного для начальных классов	Комплектование мебелью кабинетов начальных классов	Замена мебели в старших классах	Оборудование рабочих мест преподавателей
Мебель для столовой	Приобретение стеллажей, моечных ванн и разделочных столов	Замена обеденных столов на 90 мест
Мебель офисная			Замена мебели в административных кабинетах
Компьютерная техника	Приобретение компьютеров в количестве 4 шт. Приобретение и установка программы «Орбита» (для бухгалтерии)	Частичная компьютеризация рабочих мест преподавателей (учителя трудового обучения), приобретение оборудования для комплексной образовательно-профилактической программы «Комфорт», переход на ПО «Линукс»,	Частичная компьютеризация рабочих мест преподавателей, приобретение интерактивных досок	Компьютеризация всех рабочих мест преподавателей приобретение оборудования для комплексной образовательно-профилактической программы «Волна»
Мультимедийное оснащение	Приобретение мультимедийного проектора	Оснащение библиотеки	Оснащение классов	Оснащение классов
Телевизионная техника		Установка спутникового телевидения	Обновление техники
Медицинское оборудование	Приобретение стерильного стола, кушетки. Установка водонагревателей.	Замена мебели в мед. кабинете	комплектование оборудованием физиио-терапевтического кабинета	комплектование кабинета и процедурной
Учебно-наглядные пособия	комплектование дидактическим материалом
Оборудование мастерских и кабинета СБО	Приобретение мебели и оборудование для кабинета СБО	Замена оборудования для столярной мастерской	Замена оборудования для швейной мастерской	Приобретение станков для столярной мастерской
Спортивное оборудование (тренажерный и спортивный залы)	Пополнение спортивного инвентаря	Пополнение оборудование тренажерного зала	Пополнение оборудования для спортивного зала	Ремонт покрытия спортивных площадок
Транспорт		Приобретение транспорта для подвоза учащихся
Мягкий инвентарь	Обновление спецодежды техперсоналу	Обновление занавесей	Обновление спецодежды для работников столовой	Приобретение костюмов для выступления
Литература	Приобретение учебников, журналов, новых программё	Обновление фонда	Обновление фонда методической, художественной литературой	Приобретение учебников
Оборудование Пособия	Приобретение учебных пособий	Конторки «Базарного» Методические пособия по предметам	Для кабинетов психолога-дефектолога	Развивающие пособия

Школа обеспечена кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми ресурсами, необходимыми для реализации программы.

Источники финансирования Программы:

бюджетное и внебюджетное финансирование, дополнительные платные образовательные услуги, добровольные пожертвования.

3.4. Цель программы

Создание механизмов устойчивого развития качественно новой модели образовательного учреждения, обеспечивающей комплекс условий для формирования гармонично развитой, физически здоровой, социально активной личности, соответствующей социальному заказу.

3.5.Основные задачи программы

1.  Анализ состояния системы ОУ и определения качественно новой модели ОУ.

2.  Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся и всех участников образовательного процесса.

3.  Создание условий для воспитательной и духовно - нравственной деятельности всех участников образовательного процесса.

4.  Создание условий для индивидуального развития личности ребенка.

5.  Создание условий для повышения профессионализма педагогических работников.

6.  Создание условий для развития инновационной деятельности ОУ и педагогических работников.

7.  Создание системы мониторинга по всем направлениям деятельности.

8.  Содействие разработке и реализации комплексных, авторских программ и инновационных проектов.

9.  Создание системы информационного обеспечения деятельности ОУ.

10.  Определение оптимального содержания образования учащихся, их профильной подготовки с учетом требований современного общества к выпускнику школы.

11.  Укрепление материально-технической базы школы, развитие кадрового потенциала через систему курсов повышения квалификации, организацию научно-методической службы школы. Формирование устойчивой системы сотрудничества школы и родителей с целью обеспечения эффективного развития школы.

3.6.Сроки реализации Программы

годы

3.7.Ожидаемые результаты Программы

·  улучшение качества общего образования и дополнительных образовательных услуг;

·  обеспечение оптимального уровня квалификации педагогов, необходимого для успешного развития школы;

·  создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни;

·  создание здоровых и безопасных условий труда и учёбы;

·  развитие материально-технической базы школы, повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием;

·  повышение эффективности государственно-общественных форм управления

4. Основные этапы реализации Программы

4.1.Подготовительный этап

Сроки: учебный год.

Направления деятельности:

1.  Составление комплексно-целевой программы развития школы, ориентированной на формирование гармонично развитой, физически здоровой, социально активной личности.

2.  Проектирование учебно-воспитательной деятельности с учётом новой модели.

4.2.Основной этап

Сроки: учебные годы.

Направления деятельности:

1.Организация адаптивного учебно-воспитательного процесса на основе технологий здоровьесбережения и развития личности.

2.  Разработка  и внедрение программ развития воспитательной системы.

  4.3.Аналитический этап

Сроки: учебные годы.

Направления деятельности:

1.  Самоконтроль и экспертная оценка конечных результатов обучения, воспитания и развития.

2.  Оценка результативности системы образования по развитию возможностей обучающихся и подготовке их к жизненному самоопределению.