Актуальный педагогический опыт надымского учителя, Сборник методических разработок учителей–победителей муниципального этапа конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями общеобразовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа, проведённого в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2012 году (стр. 1 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5
 просмотров

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Надымский район

Актуальный педагогический опыт

надымского учителя

Сборник методических разработок

учителей – победителей муниципального этапа конкурса

на получение денежного поощрения лучшими учителями общеобразовательных учреждений

Ямало-Ненецкого автономного округа, проведённого в рамках

реализации приоритетного национального проекта

«ОБРАЗОВАНИЕ» в 2012 году

Надым,

2012

Актуальный педагогический опыт надымского учителя. Сборник методических разработок учителей-победителей муниципального этапа конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями общеобразовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа, проведённого в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2012 году. – Надым: Департамент образования Надымского района, 2012 г., 74 с.

Редакционный совет:

, начальник Департамента образования Надымского района, кандидат педагогических наук;

, заместитель начальника Департамента образования Надымского района;

, начальник управления Департамента образования Надымского района

, начальник отдела Департамента образования Надымского района

В информационно-методическом сборнике «Актуальный педагогический опыт надымского учителя» представлены разработки учебных занятий и внеклассных мероприятий, образовательные проекты и научные статьи учителей-победителей муниципального этапа конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями общеобразовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа в 2012 году, проведенного в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование».

Актуальный педагогический опыт – это результаты практики учебно-воспитательной работы, содержащей в себе элементы творческого поиска, новизны, оригинальности, это высокое мастерство учителя, обеспечивающее наилучший педагогический результат.

Сборник подготовлен с целью пропаганды и распространения результатов инновационного поиска педагогов, увлеченных идеей совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Данный сборник предназначен для руководителей образовательных учреждений, заместителей директоров школ по научно-методической и учебно-воспитательной работе, учителей-предметников и других заинтересованных лиц.

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Нам силу дает наша верность Отчизне. Методические разработки внеклассных мероприятий гражданско-правовой направленности.

______________________________________________

4

2.

Открытый взгляд. Социальный проект.

____________________________________________________

14

3.

Охрана животных. Интегрированный урок. Окружающий мир, литературное краеведение.

_______________________________________________

19

4.

Встреча двух культур. Образовательный проект.

_________________________________________________

27

5.

Система работы по индивидуальному сопровождению при формировании социально-правовой компетентности гимназистов на уроках обществознания. Выступление. Разработка урока.

_________________________________________________

38

6.

Формирование информационной компетентности при обучении информатике и информационным технологиям на основе деятельностного подхода. Выступление.

______________________________________________

45

7.

Эффективная подготовка к ЕГЭ по физике. Материалы методического пособия.

___________________________________________________

53

8.

Стандартизация и унификация деловых документов. Разработка занятия элективного курса «Основы делового общения». Модуль «Официально-деловой стиль документов».

_____________________________________________________

60

9.

Любовь с первого взгляда к… информатике. Разработка открытого внеклассного мероприятия по информатике среди учащихся профильных информационно-технологических классов, посвященного Всемирному дню информации

____________________________________________________

66

НАМ СИЛУ ДАЕТ НАША ВЕРНОСТЬ ОТЧИЗНЕ

/методические разработки внеклассных мероприятий

гражданско-правовой направленности/

, учитель истории и обществознания МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов», г. Надым

«Наши дети - это наша старость.

Правильное воспитание - это наша счастливая старость, плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слезы, наша вина перед другими людьми, пред всей страной»

Последние десятилетие ХХ века и начало ХХI века для России - время формирования гражданского общества и государства. И не нужна здесь никакая идеология, кроме идеологии любви к своей Родине со всеми ее историческими перипетиями. Вот он, первый воспитательный момент: суметь найти такие слова, так подготовить урок, чтобы даже самое негативное историческое событие (а их немало) не вызвало чувства ненависти, презрения к прошлому своего народа; чтобы пробудить чувство боли и сострадания к прошлому своей страны. На самом деле, сегодня утрачено чувство самосознания, и, чтобы его возродить, нужно научить детей испытывать гордость, боль, радость, переживание за историческое прошлое Родины.

Очевидно, что воспитание социально значимых качеств личности становится приоритетным направлением развития образовательной системы в нашем государстве.

Важнейшие задачи воспитательной работы - не оставить ребят равнодушными, формировать у них уважительное отношение к Закону, государственным символам России, ее многовековой истории, ценностное миропонимание и современное научное мировоззрение. Воспитывать патриотов Родины, граждан правового, демократического государства, способных к самореализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов, окружающей природе. Разностороннее и современное развитие детей и молодежи, их творческих способностей, навыков самообразования, самореализации личности, культуры межэтнических отношений.

Для формирования общероссийской идентичности особое значение имеют:

1.  чувство принадлежности к семье друзьям, школе, коллективу единомышленников, малой родине, России;

2.  осознание своей жизненной цели, миссии, призвания - знание того, что я мол и хочу сделать в своей жизни, каково мое предназначение и ответственность перед собой, людьми, обществом, родиной;

3.  чувство уверенности и защищенности - опора на себя, свои знания и опыт на поддержку коллектива;

4.  чувство индивидуальности - понимание самого себя, уверенность в свою: возможностях и значимости, адекватная оценка восприятия себя другими.

Гражданскую направленность этих чувств обеспечивает определенный социальный опыт - опыт работы в коллективе единомышленников, согласования позиций, оценок, убеждений, ценностей и т. п., разрешения конфликтов и т. д.

Взаимосвязь и переплетение разных элементов содержания воспитания требуют выделения его основных предметных линий и структурных компонентов.

К содержательным линиям (направлениям) гражданско-патриотического воспитания можно отнести:

1.  нравственную линию - нравственные законы социальной жизни, гражданские идеалы и ценности;

2.  социально-патриотическую линию - формирование в процессе деятельности гражданских качеств;

3.  гражданско-правовую линию - права человека и гражданина, устройство российского государства, значение российского гражданства;

4.  историко-культурологическую линию - традиции и образцы патриотического служения в истории и культуре России.

Данные разработки внеклассных мероприятий предназначены для классных руководителей, организаторов внеклассных мероприятий, позволяет организовать деятельность учащихся направленную на воспитание гражданско-патриотических качеств.

Содержание мероприятий позволяет расширить и углубить уже имеющиеся знания о событиях Великой Отечественной войны, основываясь на чтении и изучении художественных произведений, газет, журналов, энциклопедий, знакомясь с биографическими данными участников военных действий, партизанского движения, а также организуя собственную поисково-исследовательскую работу.

Целью представленных мероприятий является:

1.  формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли России, и ее граждан в судьбе мира;

2.  сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, сопричастности поколений к истории Отечества;

3.  воспитание уважения к подвигам героев;

4.  увековечение памяти советских воинов и знаменательных событий военной истории Отечества;

5.  воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.

ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ПРАВО ГРАЖДАН

(радиопередача, классный час)

Цель: познакомить учащихся с развитием избирательного права.

Задачи:

·  Вызвать интерес к осознанию себя частью своей страны.

·  Формирование активной жизненной позиции, гражданской ответственности.

·  Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Ведущий 1: 14 марта 2004 года – День выборов Президента Российской Федерации.

Куда не посмотри – родные,

Открытые сердцу края.

Я весь перед тобою, Россия,

Судьба моя, совесть моя.

Ведущий 2: Человеку вообще свойственно выбирать. Мы начнем с упоминания о том, насколько рано и активно люди использовали выборы для устройства самых важных своих дел.

Ведущий 3: Элементы первичного, родового народовластия принято называть первобытной демократией. В те первобытные времена представителей родов выбирали на совете взрослых сородичей. Следовательно, эта сходка взрослых сородичей является первым органом «властвования», хотя особый отряд управляющих в те времена еще не выделился.

Ведущий 1:

Зрелую форму управления представляют собой народные собрания греков в период «гомеровской» Греции. В Афинах наблюдается расцвет демократии совпавшей с годами правления стратега Перикла. Этот «демократический взрыв» был подготовлен реформами Солона и Клисфена.

Ведущий 2:

По-иному развивалась демократия в Риме. Первоначальными «органами демократии» там были курлатные комиции, в которых собирались все взрослые мужчины для обсуждения важных дел.

Ведущий 3:

Выбирали и на Руси. Достаточно вспомнить новгородское вече – орган прямой демократии, выросшей на фоне народных родовых общин, которые отличались развитым самоуправлением. Для русского семейно-родового строя были характерны принципы, выраженные в поговорках: «Мир – великий человек», Куда мир – туда и мы», «Мы от мира не отметчики», «На миру и смерть красна». А мир на Руси – это общество.

Ведущий 1:

В VII веке при государстве для участия в решении важных вопросов существовала аристократическая Боярская дума, но в чрезвычайных случаях она превращалась в Земский собор. В его состав входили все «чины» московского государства. Соборы 1593 и 1613гг. избирали царей Бориса Годунова и Михаила Федоровича Романова.

Ведущий 2:

6 августа 1905 года в России вводятся, после долгого абсолютизма, зачатки парламентаризма. В частности, можно отметить гражданскую основу системы выборов в Думу. Было сделано лишь некоторое исключение для крестьян и казаков. Остальные 358 выборных членов думы избирались большинством голосов вне зависимости от социального статуса и национальности.

Ведущий 3:

Велик твой путь

И ноша не легка,

Дробится камень под твоей стопою

Мне кажется,

Что прожил век я,

И все вижу,

И все иду с тобою.

Ведущий 1:

В советский период в России выборы как таковые сохранялись, но представили собой откровенный фарс, поскольку кандидаты заранее назначались партийными комитетами на безальтернативной основе и ни у кого из рядовых граждан не возникло мысли выдвинуть кандидата по собственной воле.

Ведущий 2:

С падением коммунистического режима в избирательной системе страны произошли существенные перемены. Она стала все больше соответствовать цивилизованным принципам народоправства.

Ведущий 3:

Она меняется с годами

В своей державной высоте.

И мы гордимся все упрямей:

«И Русь не та, и мы не те!»

Ведущий 1:

В ст. 3 Конституции РФ записано: «Носителям Суверенитета и единственным источников власти в РФ является ее многонациональный народ… Высшим непосредственным выражением власти народа является референдум и свободные выборы».

Ведущий 2:

Еще древнегреческий философ Аристотель говорил: «Каждый гражданин должен по мере возможности направлять свои стремления к тому, чтобы быть в состоянии властвовать над своим собственным государством».

Ведущий 3:

В принятом 26 октября 1994 году Федеральном законе «Об основных гарантиях избирательных прав граждан РФ» сказано: «гражданин РФ, достигший 18 лет, вправе избирать…».

Ведущий 1:

Французский философ Гельвеций говорил: «Будь гражданином, ибо Родина нужна для твоей безопасности, для твоих удовольствий, для твоего благополучия».

Ведущий 2

Гражданин принимает участие в голосовании потому, что знает: его нынешний выбор – это фундамент будущего страны, его детей и внуков. Если человек хочет жить обеспеченно, то он должен думать, прежде всего, о влиянии на власть политическими средствами.

Ведущий3:

Только выборы определяют тех людей, которые будут управлять государством. Право и обязанность каждого россиянина принимать участие в выборах... Тогда избрания будут считаться подлинно демократическим, поскольку свое мнение выразили все граждане, а не узкий круг лиц.

Ведущий 1:

14 марта большинство надымчан проголосуют за такую власть, которая обеспечит политическое и экономическое процветание общества. Сегодня России, как никогда, требуется согласие большинства ее граждан.

Ведущий 2:

Нам еще нет 18 и поэтому наше будущее – в руках взрослых! Пригласите своих родителей прийти на избирательные участки.

Ведущий 3:

«Отчизна»

Мне хочется,

Чтоб ты оделась лучше,

Не в романтические облака,

Не в громовые – грозовые тучи,

А попросту – и в ситцы. И в шелка.

И хочется,

Чтоб омывалась чаще

Ты самым освежающим дождем,

Блистающим все чаще и все слаще.

К тому ведем

И к этому идем!

15 ЛЕТ КОНСТИТУЦИИ РФ

(радиопередача, классный час)

Цель: воспитание уважения к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.

Задачи:

·  Развитие правовой культуры;

·  Воспитание гражданской ответственности;

·  Воспитание приверженности гуманистическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

·  Формирование уважительного отношения к законам РФ

1 ведущий:

Над Россией моей – соловьиное небо,

Над Россией моей – теплых звезд янтари,

Я Россию люблю в искрах чистого снега,

в тополиной пурге, в разноцветные зори.

Над Россией моей тучи тьмой нависали,

Но сильней после гроз становилась она

И надежно живет под ее небесами

Тишина лунных рек, трав степных тишина.

Над Россией моей льется свежесть прохлады,

Светом солнце зажгло золотые стога,

И навек мне милы русских рощ листопады,

И Россия, как мать, мен навек дорога.

2 ведущий:

·  Нельзя выбрать страну, в которой ты родился, и она может быть, как отец и мать, - заботлива или неласкова. Необходимо попытаться понять, что представляет собой Родина, как она стала таковой, и какая судьба ее ожидает.

3 ведущий:

·  Главное помнить: она завещана тебе! Россия – самая большая в мире страна, она занимает восьмую часть суши.

·  Свою историю Россия начинает с 852 года.

·  Россия граничит с 14 государствами.

·  Россия омывается 12 морями трех океанов.

·  На территории России около трех миллионов рек, речек, ручейков.

·  Общая площадь составляет 14 млн. км2.

·  Население России – 152 миллиона человек.

·  На территории проживает свыше 100 народов.

·  В России 1164 города, 48 областей, 21 республика.

·  Все огромное население страны живет по основному закону РФ – Конституции.

4 ведущий:

·  Слово «Конституция» происходит от латинского слова – установление, устройство. Это своеобразный договор между народом и властями; она определяет государственное устройство, устанавливает избирательную систему, фиксирует права и обязанности граждан.

1 ведущий:

·  Вряд ли вы найдете человека, который бы не слышал о том, что в его государстве есть Конституция. Конституциями гордятся, на них клянутся, их критикуют, ими укрепляют праведную и неправедную власть.

2 ведущий:

·  Известно несколько способов принятия Конституции: конституционным собранием, конвентом в США, учредительным собранием в Италии и Индии, путем референдума во Франции, Греции, Испании, России.

3 ведущий:

Чем старше ты, матушка Русь,

Тем всё больше глядишь моложаво,

Счастлив я, что с такою державою

В самом близком родстве нахожусь.

4 ведущий:

1.  На 12 декабря 1993 года был назначен референдум по новой Конституции. На избирательные участки пришло 54,8% всех тех, кто обладал правом голоса. Из них «За» принятие предложенной Конституции РФ высказалось 58.4%, и «Против» - 41,6%. Таким образом, новая конституция РФ была принята и вступила в силу.

2.  Ее текст начинается торжественными словами: «Мы, многонациональный народ РФ, соединенные общей судьбой на своей земле...».

1 ведущий:

3.  Конституция состоит из двух важнейших частей. В первой определяются нормы взаимоотношений граждан и государства, права личности; во второй части описывается характер государства, статус различных властей.

4.  Фундаментом Конституции РФ являются международные документы, защищающие права человека, Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка и многие другие.

2 ведущий:

5.  Мы в нашей школе провели социологическое исследование среди учащихся 8-х классов. Ученики отвечали на 4 вопроса:

- От кого зависит право ребенка?

- Кто имеет право на выбор занятия?

- Кто является ребенком?

- Что такое Конвенция о правах ребенка?

3 ведущий:

Вот какие результаты у нас получились:

Учащиеся считают, что права ребенка, в первую очередь, зависят от самого ребенка, так ответило 93% опрошенных, остальные предполагают, что права зависят от родителей и государства.

На второй вопрос 80% ребят ответило, что право на выбор занятия имеют все, а 20% считают, что таким правом обладают только взрослые.

Третий вопрос не вызвал у учащихся затруднений. Все ответили правильно, что ребенком является любой человек до достижения 18 лет.

А вот на четвертый вопрос мнения ребят разделились - 60% думают, что Конвенция о правах ребенка это международный документ, исполняемый всеми государствами его подписавшими, а 40% - что это международный документ, обязательный для всеобщего выполнения.

Можно сделать вывод, что большинство учащихся имеют верное представление о правах ребенка, и это радует.

4 ведущий:

Живём мы посреди большой России,

Средь городов, лесов, озёр, полей,

И есть у нас, когда бы нас спросили,

Меч для врага, объятья для друзей!

Нам Родину завещано любить

И сердцем отовсюду к ней тянуться,

Не перервать связующую нить –

И нам порой так нужно оглянуться...

1 ведущий:

1.  В нашей стране Конституция появилась только в ХХ веке, хотя проекты её создания были известны задолго до этого.

2.  Так, первой Конституцией (её называют «проконституцией») было Собрание уложения 1649 года – кодекс законов, принятых Земским Собором и утвержденный царем Алексеем Михайловичем.

2 ведущий:

3.  Конституция 1918 года (в ее основу легла «Декларация прав трудящихся и эксплуатируемого народа») закрепила победу рабочих над буржуазией и установление диктатуры пролетариата. В этом названии отразилось неравное положение граждан и нового государства.

4.  В 1924 году принимается другая Конституция, закрепившая отношения между гражданами и новым союзным государством СССР.

3 ведущий:

5.  Идеологические установки на строительство светлого будущего для своих граждан нашли отражение в Конституции 1936 года и 1977 года. Первая из них провозглашала победу социализма в стране, а вторая констатировала так называемый «развитой социализм».

4 ведущий:

6.  Если вести отчет от Конституции РСФСР 1918 года, то Конституция 1993года – это восьмая Конституция России (СССР). Однако рассматривая ее в одном ряду с другими советскими Конституциями можно только условно. И прежде всего потому, что она знаменует собой новый период развития России – постсоветский, декларирующий приверженность демократическим принципам, «духу» и «букве» прав и свобод человека и гражданина.

1 ведущий:

7.  Это право на личную и семейную жизнь, право на защиту от пыток и насилия, право на свободу мысли и совести, право на защиту от произвольного ареста и изгнания из страны, право обратиться в суд, право участвовать в митингах, в правосудии, на участие в ведении государственных дел, выбирать место проживания, право на труд, отдых, досуг, охрану здоровья, медицинскую помощь, образование и т. д.

2 ведущий:

8.  Конституция РФ закрепляет также ряд обязанностей граждан: соблюдать законы, платить налоги, защищать Отечество, сохранять природу, заботиться о детях и нетрудоспособных родителях, беречь памятники культуры.

3 ведущий:

9.  Нет никакого сомнения в том, что нынешняя Конституция РФ будет со временем дополнена и усовершенствована. Существует мудрое латинское изречение: «Закон строг, но это – закон!». Перефразируя его можно сказать, «Нынешняя Конституция несовершенна, но это – Конституция, основной закон!». Ее нужно знать как данность, как то, что определяет закон и в чем выражаются – в той или иной степени – принципы и особенности конституционного права.

4 ведущий:

10.  Россия, ты входишь в мир людей загадочной и величавой, истерзанной войнами, враждой, разноликими испытаниями, как никакая другая земля. Но твоя судьба – Возрождение!

1 ведущий:

11.  Россия... Тебя не растоптать, не унизить, не стереть с лица Земли. Ты, будто вылитый талантливой рукой мастера редкий колокол: по нему бьют и бьют, а он рождает в ответ звуки, один краше другого... И поет душа, и сжимается она от боли за то великое и светлое, что слышится в этом божественном перезвоне, имя которому – Россия, Родина, Отечество.

2 ведущий:

Русь моя, любимая Русь!

Смотрю на тебя, безбрежную,

То лиственную, то снежную,

Смотрю и не насмотрюсь.

Величаю тебя опять,

Дорогая земля былинная –

Словно каждую высь и прядь,

Любуюсь полями, долинами.

Славлю каждую тропку твою,

Славлю раннюю зорьку каждую,

В неустанной душевной жаждою

Светлый стих из ромашек вью...

Литература

1.  , Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. - М.: ВАКО, 2006.

2.  Агеносов литературы. 10–11 кл. - М.: Дрофа, 2006.

3.  Вырщиков служения отечеству.- М.: Глобус, 2008.

4.  Журавлев литературы. 10–11 кл. - М.: Просвещение, 2005.

5.  Журнал «Праздник в щколе». – Минск: Красико-Принт, 2006.

6.  Сценарии школьных праздников. - М.: Школьная пресса, .

7.  Час мужества: Поэзия периода Отечественной войны. – М.: Просвещение, 1990.

8.  Энциклопедия для мужчин – М.: Издательская фирма “Идеал”, 1992.

9.  Я познаю мир: История России. – М.: АСТ, 2002.

ОТКРЫТЫЙ ВЗГЛЯД

/социальный проект/

, учитель истории и обществознания МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма»

В настоящее время проблемам детей с ограниченными воз­можностями здоровья уделяется большое внимание со сто­роны государственных структур сфер образования, здравоохранения и социальной политики. Данная категория детей действительно нуждается во всесторонней помощи и под­держке, им необходимы условия для развития личностного потенциала, самоопределения и самореализации.

Обучающимся с ограниченными возможностями здоро­вья зачастую трудно начинать самостоя­тельную взрослую жизнь после школы. Они испытывают психологические трудности, которые заключаются в при­вычке жить в замкнутом, изолированном обществе, неу­мении интегрироваться в открытое общество, создавать новые контакты с людьми, с которыми им предстоит об­щаться в будущем.

Одной из задач МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» является социализация воспитан­ников, их интеграция в социум. В нем дети должны нау­читься общаться с разными людьми, должны чувствовать свою значимость, найти свое место в современном мире, быть достойным членом общества, а значит, и достойным гражданином.

Главным условием успеха реализации социального про­екта «Открытый взгляд» является творческий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, идеями, общей деятельностью – помогать людям, быть полезны­ми обществу.

Проект имеет значение для решения ряда воспитатель­ных и социальных проблем и позволяет преодолеть не­гативные явления и тенденции:

•  социальную дезадаптированность в обществе;

•  недостаточное развитие коммуникативных качеств школьников с ограниченными возможностями здо­ровья;

•  несформированность у обучающихся жизненно важных навыков самостоятельной жизни, умения противосто­ять негативным социальным явлениям.

Проект направлен на реализацию идеи благотворитель­ности как одного из элементов формирования граждан­ского общества, способствует формированию личности, способной действовать в коллективе, уверенной в себе, желающей творить добро.

Цель проекта: приобщение обучающихся с ОВЗ к решению проблем социализации, формирование у них активной жизненной позиции в сочетании с толе­рантным отношением к окружающим людям

Задачи проекта:

•  привлечение внимания общественности к пробле­мам инвалидов;

•  создание системы взаимосвязи и сотрудничества со всеми заинтересованными службами;

•  формирование у детей с ограниченными возможно­стями здоровья жизненно важных навыков для само­стоятельной жизни, умения противостоять негативным социальным явлениям;

•  создание условий для выявления и развития твор­ческого потенциала детей с особыми образователь­ными потребностями;

•  укрепление веры каждого ребенка в свои возмож­ности и силы.

Сроки реализации проекта: 2011/2012 учебный год

Проект содержит несколько направлений:

•  «Дети – детям»

•  «Здоровье»

•  «Город мастеров»

Направление «Дети детям»

Цель – развитие толерантного отношения к детям с ОВЗ, включение их в деятельность школьного сообщества.

Задачи:

•  развитие эмоционально-чувственной, духовной сфе­ры личности, эстетического отношения к окружающе­му, потребности в самореализации в различных видах деятельности;

•  формирование коммуникативных навыков, умения понимать себя и других, совершенствоваться в кол­лективе;

•  создание для каждого ученика ситуации успе­ха как стартовой площадки нового витка личностно­го роста.

Основные направления реализации

1.  Участие в благотворительных акциях «Радуга нашей жизни», «Подари улыбку миру», «Подари жизнь».

2.  Организация концертных программ для детей с ограниченными возможностями здо­ровья.

3.  Вручение подарков, писем, рисунков детям с ограниченными возможностями здо­ровья, находящимся на индивидуальном обучении на дому.

Направление «Здоровье»

Цель — совершенствование нравственного, психического и фи­зического здоровья школьников с ОВЗ, создание адаптивной среды для детей с проблемами здоровья и развития, формирование у них осознанного выбора здорового об­раза жизни.

Задачи:

•  формирование осознанного выбора здорового об­раза жизни;

•  привлечение внимания общественности к проблемам сохранения и укрепления здоровья детей с ОВЗ;

•  создание системы взаимосвязи и сотрудничества со всеми заинтересованными службами.

Основные направления реализации

1.  Участие в творческих конкурсах «Мы за здоровый образ жизни», «Мы против вредных привычек», «Твой выбор», «Помоги другу», «Мы рисуем беду».

2.  Организация спортивных мероприятий, праздников «Здоровья» с участием детей с ОВЗ.

3.  Привлечение детей с ОВЗ к проведению Недели «Лесенка здоровья», круглого стола «Молодое поколение выбирает».


Направление «Город мастеров»

Цель — развитие творческих способностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

•  создание условий для раскрытия творческих спо­собностей обучающихся;

•  предоставление каждому ребенку возможности ши­рокого выбора внеурочной занятости.

Основные направления реализации

1.  Организация выставок творческих работ детей с ограниченными возможностями здо­ровья.

2.  Участие в конкурсах и акциях разного уровня.

Ожидаемые результаты проекта

-  Развитие индивидуальных способностей детей с ОВЗ.

-  Создание для каждого обучающегося ситуации успеха как стартовой площадки нового витка личностного роста.

-  Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья.

-  Формирование у обучающихся осознанного выбора здорового образа жизни.

-  Развитие у подрастающего поколения чувства эмпатии, умения сопереживать, сострадать и помогать людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

-  Увеличение количества обучающихся, неравнодушных к проблемам людей с ОВЗ.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1.  Дифференцированность – дифференциация целей, задач, методов и форм работы с учетом:

•  возраста детей;

•  группы здоровья.

2.  Аксиологичность – формирование у детей и подростков представления о толерантном отношении к людям с ОВЗ как важнейшей общечеловеческой ценности.

3.  Многоаспектность (социальный, психологический и образовательный аспекты).

4.  Легитимность – духовно-нравственное воспитание осуществляться в рамках современной концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России.

5.  Преемственность – анализ обобщения и использования уже существующих форм работы.

6.  Непрерывность – привлечение к работе с детьми ОВЗ всего сообщества школы и образовательного пространства города.

7.  Систематичность – каждая отдельная мера согласуется с другой и не противоречит ей.


План РЕАЛИЗАЦИИИ ПРОЕКТА

п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

I этап - подготовительный

1.

Формирование базы данных по детям с ОВЗ

сентябрь

заместители директора,

педагог-организатор,

волонтеры

2.

Составление комплексного плана работы с детьми с ОВЗ

II этап – организационно-практический

Направление «Дети — детям»

1.

Благотворительная акция «Подари улыбку миру»

ноябрь

педагог-организатор,

волонтеры

2.

Неделя толерантности «Радуга нашей жизни»

ноябрь

педагог-организатор, педагоги-психологи, волонтеры

3.

Вручение подарков к Новому году

декабрь

педагог-организатор, волонтеры

4.

Участие в районной акции «Подари жизнь»

апрель

педагог-организатор,

волонтеры

Направление «Здоровье»

1.

Акция «Мы за здоровый образ жизни»

октябрь

педагог-организатор, методист-инструктор ЦСУЗ, волонтеры

2.

Творческий конкурс «Мы против вредных привычек»

ноябрь

педагог-организатор, методист-инструктор ЦСУЗ, волонтеры

3.

Конкурс буклетов «Твой выбор»

январь

педагог-организатор, методист-инструктор ЦСУЗ, учитель ИЗО, волонтеры

4.

Конкурс детских рисунков «Мы рисуем беду»

педагог-организатор, методист-инструктор ЦСУЗ, учитель ИЗО, волонтеры

5.

Акция «Помоги другу»

март

педагог-организатор, волонтеры

6.

Спортивный праздник «О спорт, ты мир!»

февраль

педагог-организатор, методист-инструктор ЦСУЗ, учитель физической культуры, спортивно-оздоровительный факультет, волонтеры

7.

Неделя здоровья «Лесенка здоровья»

апрель

педагог-организатор, методист-инструктор ЦСУЗ, учитель физической культуры, спортивно-оздоровительный факультет, волонтеры

8.

Круглый стол «Молодое поколение выбирает»

апрель

педагог-организатор, волонтеры

Направление «Город мастеров»

1.

Организация выставок творческих работ детей с ограниченными возможностями здо­ровья.

в течение года

педагог-организатор,

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5



Мы в соцсетях:


Подпишитесь на рассылку:


Педагогика
с греческого означает буквально «детоведение, детовождение»

Проекты по теме:

Педагогика
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства