Контент-платформа Pandia.ru:     2 872 000 материалов , 128 197 пользователей.     Регистрация


Развитие фонематического слуха учащихся на основе курса "Jazz chants by carolyn graham"

 просмотров


Развитие фонематического слуха учащихся на основе курса

"JAZZ CHANTS BY CAROLYN GRAHAM"

Владимирова Ю. Н.

МОУ«Лицей 112»,Барнаул

Расширение границ мира предоставило Россиянам возможность непосредственного об­щения с представителями разных культур, что предъявляет новые требования к распознава­нию и предъявлению устной речи, к уровню сформированноcти фонетического навыка.

Формирование фонетического навыка предполагает формирование правильного произ­ношения, овладение ритмико-слуховыми и интонационными навыками, а также формирова­ние способности различать звуки и интонацию в речевом потоке.

В школьной практике акцент делается на аппроксимировано правильное произнесение звуков. В меньшей степени внимание уделяется формированию интонационного навыка. В то время, как в непосредственном общении языковой акцент проявляется именно в интона­ционном рисунке речи, ведь интонация передаёт различные эмоции и намерения говорящего.

Повышение требований к уровню сформированности фонетического навыка и фонемати­ческого слуха, в том числе, прослеживается и в заданиях ЕГЭ по английскому языку (АЯ), где представлены аудиозаписи голосов людей разного пола, возраста, места проживания, со своими индивидуальными произносительными особенностями и в различном шумовом (фо­новом) окружении

Таким образом, в процессе обучения АЯ следует не только знакомить учащихся с клас­сическим «Британским, Европейским и Американским» вариантами АЯ, представленными в аудиозаписях УМК, но и предоставлять им тренировочные упражнения для формирования вышеперечисленных навыков

Огромным методическим потенциалом в достижении выше обозначенных требований обладает фонетический курс «JAZZ CHANTS BY CAROLYN GRAHAM».

Применение данного курса, который представляет собой записи ритмизованных диалогов и монологов, на уроках способствует совершенствованию навыков иноязычного произношения и формирования фонематического слуха. Специально подобранные песни и стихи, исполняемые на фоне музыке, похожей на РЭП, демонстрируют силу и разнообразие эмоций, ритма и интонационных рисунков говорящих, передавая их чувства и намерения. Данный курс отделяет образцы ритма, фразового ударения и интонационные модели разговорного АЯ.

Учебный материал курса рассматривается и подаётся как целостный, где усвоение мате - лит одновременно на уровне трех сфер: эмоциональной, когнитивной и психомоторной.

Особая роль отводится музыке, что позволяет вызывать определённые эмоциональные состояния (снятие эмоционального напряжения и скованности, создание мотивации, стимулирование когнитивных и ассоциативных процессов и речевой деятельности).

В работе с данным курсом нами соблюдается следующий алгоритм работы:

1.  Знакомство. Учащимся предъявляется название песни или стихотворения, объясняется (если это необходимо) культурная составляющая.

2.  Прослушивание. Школьники знакомятся с текстом и мелодией.

3.  Хоровое проговаривание. Текст разбивается на слова, фразы, строчки, четверостишия и проговаривается индивидуально, в парах, группах. Учащиеся проговаривают тексты в диалоговой форме. Проговаривание сопровождается жестами, мимикой, движениями, пантомимой.

4. Персонализация стихотворения (песни). Школьники подставляют свои имена, отдельные слова, а затем разыгрывают их по ролям, имея возможность импровизировать с первоначальным образцом, выражая своё собственное отношение к материалу и ситуациям стихов, песен.

Разучивание и исполнение коротких, несложных по мелодическому рисунку песен (стихов) частыми повторами помогает закрепить правильную артикуляцию и произнесение звуков, правила фразового ударения, особенности ритма, а также помогает распознать выше обозначенные компоненты в потоке речи.

Помимо этого, представленный курс обладает огромным потенциалом возможностей в обучении АЯ.

Известно, что на песенной основе значительно легче усваивается новая лексика и грамматические структуры, а ранее изученные встречаются в новом контекстуальном окружении, что способствует их активизации. В песнях (стихах) часто встречаются имена собственные - географические названия, реалии страны изучаемого языка.

Песни стимулируют развитие навыков диалогической речи, так как большая их часть представлена в форме диалогов со специальными и общими вопросами, с различными побу­дительными и восклицательными предложениями и ответами на них.

Большое внимание уделяется умению завязать разговор, используя разговорные клише этикетного характера. Хорошо отработанное, бегло и выразительно представленное начал: диалога, переходящее от одной темы к другой, повышает уверенность говорящих в своих си­лах и с самого начала настраивает на беглую и эмоциональную речь.

Представленные в курсе песни (стихи) могут стать стимулом для бесед и дискуссий. На основе песенных текстов можно обсуждать проблемы, знакомиться с характерными особенностями жизни за рубежом.

JAZZ CHANTS аутентичны, доступны в информационном и языковом планах, эмоцио­нальны, проблемные и актуальны, а также отвечают возрастным особенностям учащихся тематическим требованиям программы обучения АЯ.

На уроке АЯ данный курс может использоваться на всех этапах учебного процесса:

•  для фонетической зарядки, на начальном этапе урока (презентация звуков, особенно­стей произношения в разговорном АЯ (сокращение, «проглатывание» звуков и т. д., от­
работка изучаемого фонетического явления );

•  для презентации заданий и нового материала;

•  для закрепления лексического и грамматического материала (введение, самостоятель­ный вывод правила на основе полученной информации, перевод и толкование грамматических явлений, обеспечивающих закрепление и обобщение изученного материала ).

•  как переход от одного комплекса заданий к другому;

•  как стимул для развитая речевых навыков и умений;

•  как релаксация в середине или конце урока, когда учащиеся устали и им нужна разрядка, снимающая напряжение и восстанавливающая их работоспособность.

Иными словами, фонетический курс « JAZZ CHANTS BY CAROLYN GRAHAM» может попутно использоваться как средство оптимизации структуры всего школьного урока.

Прокомментируйте:

Регистрация
Мы в соцсетях:


Подпишитесь на рассылку:
Посмотрите по Вашей теме:

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумагиНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалоги
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьер

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказЭкономикаРегионы РоссииПрограммы регионов
История: СССРИстория РоссииРоссийская ИмперияВремя2016 год
Окружающий мир: Животные • (Домашние животные) • НасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШкола
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовМуниципалитетыМуниципальные районыМуниципальные образованияМуниципальные программыБюджетные организацииОтчетыПоложенияПостановленияРегламентыТермины(Научная терминология)

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства