Рабочая программа «Музыка.7-8 классы»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

г. ПОЛЯРНЫЕ ЗОРИ

Рассмотрено

Согласовано

Утверждено приказом

на заседании методического

Зам. директора по УР

по МОУ СОШ №4

совета школы

№ ____

Протокол №_____

от «____»_______ 2010г.

«____» ________ 2010г.

от «___» __________2010г.

Рабочая программа

«Музыка.7-8 классы»

Составитель: учитель музыки

МОУ СОШ №4 г. Полярные Зори

Фамилия Чунина

Имя Валерия

Отчество Валерьевна

2010 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по музыке для 7-8-х классов составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей учащихся основной школы. Программа дает распределение учебных часов по крупным разделам курса. Рабочая программа составлена с учетом авторской программы по музыке для общеобразовательных учреждений под руководством .

Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:

    становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры; развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
    освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
    овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений; воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Место предмета в учебном плане.

Рабочая программа «Музыка» рассчитана на 34 учебных часа в 7 классе ( по 1 часу в неделю). НРК - 3ч.

Рабочая программа «Музыка» рассчитана на 34 учебных часа в 8 классе ( по 1 часу в неделю). НРК – 17 часов.

Основные содержательные линии:

·  обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям;

    усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке; овладение способами музыкальной деятельности (умения и навыки); обогащение опыта музыкально-творческой деятельности.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ соответствует примерной программе и составлено с учетом авторской программы по музыке под руководством .

Форма проведения уроков классно-урочная. Для развития музыкального слуха, кругозора обучающихся используются развивающие технологии обучения.

7 класс:

Музыкальный образ – 16ч.

Музыкальная драматургия – 18ч.

урока

Тема занятия

Муз. материал

 

1

Музыкальный образ. Вводный урок в тему полугодия.

Песенно-хоровой образ России.

Р. н.п. «Милый мой хоровод» и «Барыня», «Карабейники» в исп. оркестра народ. инстр.

 

2

Образ покоя и тишины. Образное содержание произведений

«Островок», «Весенние воды» , 2 концерт для фо-но с оркестром.

 

3

Образы воспоминаний о подвигах советских людей в годы Великой Отечественной войны

А. Новиков, сл. Л. Ошанина «Дороги» разучивание Б. Окуджава «До свидания, мальчики» сопоставление двух песен.

 

4

Образы войны и мира. Представление о трёхчастной форме произведения, крайние преобладают.

«Ария Кутузова» и «Вальс Наташи» из оперы С. Прокофьева «Война и мир»

 

5

Образы войны и мира. Значение ритма в музыкальном образе произведения. Элементы выразительности ритма.

Д. Шостакович сим.№7 эпизод «Нашествия», М. Глинка «Ария Сусанина».

 

6

Драматический образ. Осознанное, эмоциональное восприятие музыкального образа.

Ф. Шуберт «Лесной царь», «Аvе Маria». Л. Бетховен симфония №5 ч.1 «Аllegro con brio».

 

7

Лирический образ. Характерные черты и принадлежность к лирике, средства музыкальной выразительности.

Ф. Шуберт, «Серенада». Л. Бетховен соната №14 «Лунная». Муз. Я. Френкеля, сл. Р. Гамзатова «Журавли», разучивание.

 

8

Образ страдания. Единый музыкальный образ, выраженный в одночастном произведении.

А. Скрябин «Прелюдия №4», «Прелюдия №20» Ф. Шопена.

 

9

Образ борьбы и победы. Рождение образа героя из нескольких образов. Нравственность, патриотизм и любовь к Родине главного героя.

Л. ван Бетховен увертюра «Эгмонт», симфония №5 ч.3. Повторение песен военной тематики.

 

10

Картины народной жизни. Национальные традиции и народность в музыке. Средства выразительности. Ритм.

Л. ван Бетховен «Песня Клерхен», М. Равель «Болеро», И. Стравинский «Петрушка».

 

11

Картины народной жизни. Расширить представление о музыкальной форме. Понятие «Рапсодия»

Ф. Лист «Рапсодия №2». Муз. В. Шаинского «Рассвет-чародей» разучивание.

 

12

Обобщение пройденного материала, повторение песенного репертуара.

Повторение всех музыкальных произведений фрагментарно.

 

13

Романтические образы. Понятие Романтизма. Эпоха Ф. Шопена.

Ф. Шопен . Вальсы №6, №7.

 

14

Романтика в музыке и жизни.

В. Высоцкий «Песня о друге»

Знакомство и разучивание «Песни о друге»

 

15

Разнообразие музыкальных образов. Образ грусти и радости. Жизненность образов.

. фуга a-moll (понятия полифония и фуга). Я. Сибелиус «Грустный вальс»

А. Пахмутова «Звездопад» разучивание.

 

16

Образ тоски и скорби. Воплощение в музыке жизненных ситуаций. Жизненность образов.

Т. Альбинони «Аdagio» g-moll.

Р. Шуман «Грёзы»

 

17

Обобщение темы: «Музыкальный образ», повторение песенного репертуара.

Американская народная песня «Бубенчики» разуч.

Повторение всех музыкальных фрагментов.

 

18

Жизнь и развитие музыкальных образов. Взаимосвязь с музыкальной драматургией.

Увертюра к опере «Руслан и Людмила» . «Песни наших отцов», муз. Я. Дубравина, слова В. Суслова, знакомство, разучивание.

 

19

Музыкальный образ главных героев. Взаимосвязь с драматургической линией произведения.

Сцена прихода Весны-Красны из оперы «Снегурочка», муз. -Корсакова, и песни гостей из оперы «Садко»

 

20

Противоборство музыкальных образов в одном произведении.

Л. ван Бетховен. Увертюра «Эгмонт», «Песня о друге» музыка и слова В. Высоцкого, разучивание.

 

21

Противоборство музыкальных образов в одном произведении. Драматургическая линия.

Дж. Верди опера «Риголетто»,»Песенка Герцога» и ария Риголетто. «Мантекки и Капулетти» из балета «Ромео и Джульетта» С. Прокофьева.

 

22

Обобщение тем: «Музыкальный образ» и «Музыкальная драматургия»

Повторение всех музыкальных фрагментов, связанных с темой, повторение песенного репертуара.

 

23

Контраст и взаимовлияние музыкальных образов.

Образ современной молодёжи. Интернационализм, патриотизм и нравственность.

«Гимн демократической молодёжи» знакомство, разучивание, сопоставление с песней «Дороги» А. Новикова

 

24

Контраст и взаимовлияние музыкальных образов в одном произведении.

1-я ч. «Сонаты для виолончели и фортепиано» Э. Грига. «На мотивы Грига» стихотворение Н. Гумилёва.

 

25

Сонатная форма, как отражение сложных и многосторонних жизненных процессов и выражение драматических конфликтов.

Л. ванн Бетховен «Эгмонт», «Руслан и Людмила», Э. Григ «Соната для виолон. и фо-но», 1-я часть

26

Противостояние музыкальных образов в одном произведении на примере увертюры-фантазии «Ромео и Джульетта» .

Я. Дубравин, слова В. Суслова «Сочинение о весне», знакомство и разучивание.

27

Драматургия контрастных сопоставлений. Взгляд на национальную музыку разных композиторов.

Ф. Лист «Рапсодия №2»(фрагменты), А. Эшпай «Венгерские напевы». Муз. Я. Дубравина, слова В. Суслова «Огромный дом»

28

Интонационное единство балета, сказочные образы в мимике и пластике. Драматургия балета «Золушка».

Фрагменты из балета С. Прокофьева «Золушка», продолжение работы над песнями Я. Дубравина.

29

Столкновение двух образов - основа драматургии «Симфонии №7» Д. Шостаковича.

«Сим. №7» Д. Шостаковича, Д. Тухманов «День Победы», знакомство и разучивание.

30

Жизненное содержание и форма музыкального произведения ( раскрытие темы на примере песни Вано Мурадели «Бухенвальдский набат».

Муз. В. Мурадели, сл. А. Соболева «Бухенвальдский набат», разбор, знакомство, рвзучивание.

31

«А значит, нам нужна одна победа! Одна на всех мы за ценой не постоим!...»( урок, посвящённый Дню Победы»)

Все песни, военной тематики. Д. Шостакович «сим. №7», А. Александров «Священная война».

32

Жизненное содержание музыкальных произведений (на примере песенного творчества ёва-Седого)

«Подмосковные вечера» и «Баллада о солдате»

33

Обобщение всего материала, повторение тем и музыкальных фрагментов. Контрольная работа.

Все изученные фрагменты.

34

Закрепление темы: «Музыкальный образ» и «Музыкальная драматургия».

Повторение музыкального материала и песенного репертуара.

8 класс.

Что значит современность в музыке? – 10ч.

Музыка «серьёзная» и «лёгкая» - 12ч.

Взаимопроникновение «серьёзной» и «лёгкой» музыки – 12ч.

урока

Тема занятия

Муз. материал

 

1

Что значит современность в музыке?

Разграничить понятия «современность» и «мода».

Слуш: «Александр Невский» и «Война и мир» фрагменты, Б. Окуджава и О. Митяев (песни).

 

2

Современна ли музыка И.-С. Баха?

Жизненность искусства прошлого.

И.-С. Бах «Токката и фуга ре-минор» и «Шутка»

 

3

Искусство в борьбе за сохранение жизни на земле.

Способность музыки воздействовать на мысли, чувства и поступки людей.

VII симфония «Эпизод нашествия». Повторение песни А. Новикова «Дороги»

 

4

Искусство в борьбе за сохранение жизни на земле.

Подвиг защитников Заполярья в годы ВОВ

Знакомство и разучивание песни мурманского композитора А. Адамовского «Дети войны»

 

5

Человек-главный герой искусства. Тема страдания, горя в музыке И.-С. Баха, В. Лобоса и Л. Уэббера.

«Страсти по Матфею»,В. Лобос «Бразильская бахиана №5»фрагменты. Продолжение работы над новой песней

 

6

«Вслушайтесь в неё не только своим слухом, но и всем своим сердцем…»(даже неразделённая любовь поднимает человека и делает его чище и лучше)

Л. ван Бетховен соната №14 «Лунная»

Ю. Антонов «Снегири» знакомство и разучивание новой песни.

 

7

Современность звучания «старых» классических произведений. Современный взгляд, современная обработка и аранжировка.

Современные обработки классических произведений.

 

8

Современный взгляд на историю возникновения и развития Западно-европейской музыки.

Старинные распевы, духовная и светская музыка

XII-XVI века. Знакомство и разучивание песни К. Молчанова «Журавлиная песня»

 

9

Жанровость развития: Песня, романс, опера. От монодии до полифонии.

Песнопения, канты, романсы русских и зарубежных композиторов.

 

10

Может ли быть современной классическая музыка? Восприятие музыки композиторов прошлых эпох, как свою-современную.

На всех музыкальных примерах, звучавших на уроках.

 

11

Новые краски музыки-«традиции» и «новаторство».

Понятие «авангардизма».Новые стили и направления.

А. Шёнберг «Лунный пьеро», «Уцелевший из Варшавы». Знакомство и разучивание песни С. Туликова «Не повторяется такое никогда»

 

12

Новые краски музыки. Додекафония, импрессионизм в музыке, смешение стилей, как то: симфо-джаз (основоположники этих стилей)

К. Дебюсси «Лунный свет», «Послеполуденный отдых Фавна», Дж. Гершвин концерт для фортепиано с оркестром.

 

13

Смешение стилей, основоположники новых стилей и направлений.

Разбор всех исполняемых песен.

 

14

Продолжатели традиций французской композиторской школы. Морис Равель «Болеро»

Прослушивание этого произведения

 

15

«Лёгкое» и «серьёзное» в танцевальной музыке. Полька.

«Полька-пиццикато» И. Штрауса, «Итальянская полька» С. Рахманинова и чешская полька «Танцуй, танцуй»

 

16

«Лёгкое» и «серьёзное» в танцевальной музыке. Вальс.

«Амурские волны» И. Шатрова, вальсы Ф. Шопена и «Вальс-фантазия» .

 

17

«Лёгкое» и «серьёзное» в песне. Французская песенная эстрада и песни кабаре. Шансон.

Песни Эдит Пиаф, Мирей Матье, Джо Дассена и Патрисии Каас.

 

18

Ансамбль - значит вместе. ВИА, представление о группах, разных направлений.

Композиции групп «Битлз», Роллинг Стоунз», «Пинк Флойд», «Машина времени», «Песняры»

 

19

Музыка - язык понятный всем. Продолжение разговора о группах разных направлений.

Композиции групп «Кино», « Алиса», «Ария» «Аквариум», «Лед Зеппелин», «Скорпиунз», «Квин» и «Европа».

 

20

Авторская и бардовская песня. Истоки зарождения, яркие представители: Б. Окуджава, В. Высоцкий, Ю. Визбор и т. д.

исполнение песни В. Высоцкого "Песня о друге", знакомство и разучивание песни Ю Визбора "Милая моя".

 

21

Современные авторы-исполнители: О. Митяев, А. Розенбаум, С. и Т. Никитины, Ю. Ким и т. д.

закрепление песен В. Высоцкого и Ю. Визбора, знакомство и разучивание песни О. Митяева "Как здорово"

 

22

Солдатская песня. Песни, рождённые на земле Афганистана и в локальных конфликтах. Вспомнить участников боевых действий нашего города.

песни групп "Голубые береты", "Каскад", А. Розенбаума. Приглашение на урок певца солдатской песни, победителяобластных конкурсов Сергея Кашина.

 

23

Джаз-дитя двух культур. Истоки зарождения и особенности развития джазовой музыки.

Знакомство с различными направлениями джазовой музыки. Блюз, Рег-тайм, Спиричуэлс.

 

24

Джаз и европейский симфоджаз-неожиданный сплав. Объединяющая роль в современном искусстве.

Дж. Гешвин "рапсодия с стиле блюз", колыбельная Клары из оперы "Порги и Бесс"

 

25

Взаимопроникновение "лёгкой" и "серьёзной" музыки.

От оперы к оперетте. Понятие оперетты.

музыка из оперетт И. Кальмана, Ж. Оффенбаха, И. Штрауса, И. Дунаевского и Ю. Милютина.

 

26

Мюзикл. Любоаь-вечная тема в искусстве. Понятие-мюзикл Л. Берстайн "Вестсайдкая история"

фрагменты из мюзиклов: "Вестсайдская история" Л. Бернстайна и "Кошки" Э. Уэббера.

27

Мюзикл. Периоды развития. Современный этап.

муз. Ришара Кошана "Нотр-Дам де Пари"

28

От оперы - к рок-опере. Взаимосвязь традиций и новаторства.

А. Рыбников "Юнона" и "Авось", Р. Уотерс "Обратная сторона луны". Знакомство и разучивание романс Кончиты и Резанова.

29

"Лёгкая" музыка драматических спектаклях. Новые грани, давшие оживить драматическое полотно спектакля.

Песня и частушки Варвары из оперы "Не только любовь" Р. Щедрина, "Озорные частушки"

30

Слияние музыки двух столетий-рождение нового шедевра. Жизненность искусства прошлого.

"Кармен-сюита" Р. Щедрина (вступ., выход Кармен и хабанера, сцена гадания), романс Николая и Кончиты.

31

Роль "лёгкой" и"серьёзной" музыки в драматическом спектакле.

"Галоп" и Вальс" из музыки к драме М. Лермонтова "Маскарад","Вальс-фантазия" .

32

Две линии одного драматического произведения. Драматическая роль развлекательной мелодии.

"Песенка Герцога" и финал оперы "Риголетто" Дж. Верди. Повторение песен, посвящённых Дню Победы.

33

Обобщение и закрепление темы: "Современная музыка"

повторение изученных музыкальных произведений и песенного материала.

34

Обобщение и закрепление тем: "Лёгкая" и "Серьёзная" музыка и «Взаимопроникновение «Лёгкой» и «Серьёзной»

повторение изученных музыкальных произвений и песенного репертуара.

Учебно-методическое обеспечение:

основная литература:

учебники, которыми обеспечены обучающиеся:

Музыка. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / , . – 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006. – 155с.:ил.,нот.

Музыка. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / , . – 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008. – 159с.:ил.,нот.

нотная литература, нотная хрестоматия, фонохрестоматия:

Музыка. 7кл.: Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: Метод. пособие/ Сост. , . –2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2002. – 248с.: нот.

Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательных школ 7кл./М-во просвещения РСФСР. – М.: Просвещение, 1988. – 172с. Нот.

Музыка. 8кл.: Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: Метод. пособие/ Сост. , . –2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2008. – 192с.: нот.

Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательных школ 8кл./М-во просвещения РСФСР. – М.: Просвещение, 1988. – 178с. нот.

Фонохрестоматия: Музыка. 7кл.:учебно – методический комплект/ Сост.: , .

Фонохрестоматия: Музыка. 8кл.:учебно – методический комплект/ Сост.: , . Антология Русской и западноевропейской классической музыки XI – XX веков, (в 51аудиокассете ).

дополнительная литература:

дополнительный материал к основным разделам программы, необходимый для более широкой и углублённой информации и изучение дисциплины:

Зарубежная музыка XX века. – М.: Знание, 1986. – 192с. – (Нар. ун-т. фак. литературы и искусства).

Творческие портреты композиторов: Популярный справочник. – М.:Музыка,1990. – 444с.

Аверьянова музыкальная литература XXвека. – М.: Музыка. – 20с., нот., илл.

Материально-техническое обеспечение:

для проведения занятий выделен отдельный кабинет, в котором находятся:

столы и стулья, а так же фортепиано для аккомпанемента во время хорового исполнения песни.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ обучающихся

В результате изучения музыки ученик должен:

знать/понимать

·  специфику музыки как вида искусства;

·  значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

·  возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

·  основные жанры народной и профессиональной музыки;

·  богатство музыкальных образов и способов их развития;

·  основные формы музыки;

·  характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

·  виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

·  имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

уметь

·  эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

·  узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

·  выразительно исполнять песни из выученного репертуара, как современных композиторов, так и композиторов - классиков (по выбору учащихся);

·  исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях;

·  выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

·  распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

·  выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

·  различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

·  устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

·  размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

·  музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, прослушивание музыкальных радио - и телепередач и др.).



Подпишитесь на рассылку:


Россия
могучая держава!

Музыка в нашей жизни
когда поет душа

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства



Не видите текст? Отключите Adblock




Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.