Контент-платформа Pandia.ru:     2 872 000 материалов , 128 197 пользователей.     Регистрация


Научно–методическое пособие дидактическая игра «Вербальная головоломка»

 просмотров

Государственное специальное (коррекционное)

Образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

(VII вида) № 000 Калининского района Санкт-Петербурга

НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

ВЕРБАЛЬНАЯ

ГОЛОВОЛОМКА

Учитель – логопед Лисицына А. О.

Санкт-Петербург 2010

Научно – методическое пособие.

«Вербальная головоломка» (дидактическая игра)

Цель: Введение в коррекционно-развивающую педагогическую технологию и апробация системы методических приёмов (в форме игры) по коррекции нарушений устной и письменной речи учащихся, страдающих ЗПР (программа VII вида).

Гипотеза. Предполагается, что данная система работы будет способствовать

успешному развитию всех сторон речи, профилактике дисграфических

(нарушения языкового анализа и синтеза) ошибок, формированию речевых

умений и навыков, укрепления мотивации и интереса к речевому общению.

Школьники с задержками психо-речевого развития обладают некоторыми

особенностями в интеллектуальном и эмоционально-волевом состоянии.

Отмечаются:

- задержка или снижение уровня развития интеллекта и речи;

- нестабильность нервных процессов;

- повышенная зависимость от окружающих, тревожность, инактивность,

социальная робость, чувствительность, иногда агрессивность;

- завышенная или заниженная самооценка.

Трудности в учебной деятельности, её низкая результативность приводят к

тому, что, даже, доступные задания могут выводить ученика из равновесия,

заставлять нервничать, отказываться работать. Возникает негативная реакция или безразличие.

Безразличие проявляется к собственным неверно выполненным заданиям, нет желания исправить работу, найти ошибку. Необходима своевременная коррекция действий ребёнка, частая внешняя (положительная) оценка.

Несовпадение намерений ученика с полученными результатами может привести к снижению побудительного мотива и укреплению мотива избегания неудачи.

Существует зависимость между успешностью выполнения действий, высоким положительным эмоциональным настроем и усилением мотивации. «Побудительный мотив, один из важных компонентов речевой деятельности, определяет и направляет её. Механизм речевой мотивации глубоко индивидуален, внутренне не расчленим, но опосредованно регулируем» (И. А, Зимняя), что важно для практики специального обучения.

Заметное снижение потребности в речевом общении у детей с ЗПР

обусловлено спецификой психо-речевого развития и, часто, качеством

внешкольной социальной среды (минимальное речевое общение в семье

у многих учащихся). 1

Для результативности логопедического занятия важен мотивационный

компонент, который предполагает:

- оригинальное решение темы, её информативность;

- познавательность, последовательность и доступность используемого

речевого материала;

-дифференцированные методы и приёмы воздействия на каждого ученика;

- «оценочное суждение» действий ученика.

На логопедическом занятии речевая практика выстраивается таким образом,

чтобы потребность высказаться (устно или письменно) возникала в процессе

обучения.

Сам речевой материал содержательно систематизирован, дозирован индивидуально, соответствует школьной программе, обязательно подаётся в игровой форме.

Именно в игре ребёнок «раскрывается», ему интересно всё:

содержание (речевой материал), игровые действия, поведение логопеда, его собственная роль. К проблеме, поставленной на занятии в игровой форме, у ученика на фоне высокого положительного эмоционального настроя

дольше сохраняется познавательный интерес и стремление найти правильное

решение, а так же укрепляются полученные результаты.

Именно поэтому данное научно – методическое пособие создано в форме речевой игры.

Игра адресована школьникам 2-4 классов, обучающихся по программе VII вида.

Речевой материал разделён на этапы по уровню сложности и рассчитан на учащихся, имеющих ошибки (нарушения языкового анализа и синтеза), связан с программным материалом.

Следует заметить, что в игре основное внимание уделяется словам со стечением согласных. Звуко - буквенная и слоговая структура таких слов наиболее трудна для восприятия и прочного запоминания.

Использование квазислов позволяет осуществлять профилактику возможных

нарушений технической стороны процесса чтения.

1 этап. 2 класс. Анализ, синтез односложных и двухсложных слов и слов - головоломок (квазислов) без стечения и со стечением согласных.

2 этап. 3 класс. Анализ, синтез трёхсложных слов и слов-головоломок (квазислов) без стечения и со стечением согласных.

3 этап. 4 класс. Анализ, синтез трёхсложных слов и слов-головоломок (квазислов) без стечения и со стечением согласных.

Игра должна быть включена в логопедическое занятие.

2

Технологии игры: коррекционно – развивающая педагогическая,

информационно –коммуникационная (ИКТ).

Какие задачи реализуются в игре?

1.Профилактика и коррекция дисграфических (нарушения языкового анализа и синтеза ошибок.

2.Профилактика и коррекция возможных ошибок нарушения процесса чтения.

3.Закрепление стойкого познавательного интереса.

4.Развитие информационно – коммуникационных навыков.

«Вербальная головоломка»

2 класс (имена существительные)

Задания. Речевой материал.

1.Определи количество звуков и слогов в словах и квазисловах.

Апрель, цветок, письмо, змей, кобра, пульт, найка.

2.Составь из слогов и букв слова и запиши.

Ф, ли, т; ка. л, ё; ля. п, ка; ки, л, во; рю, к, к; ка, дь, ре; м, л, хо.

3. Убери лишнюю букву из слов-головоломок (квазислов), чтобы

получились слова. Определи эти слова как часть речи.

Фулаг, вишеня, дольска, мексто, скрай, болют, тигир.

4.Вставь букву в слова-головоломки (квазислово), чтобы получилось слова.

Определи эти слова, как части речи.

.ны, у. ро, го. ть, бел. а, .руд, .шки, те. то. (с, т, к, у)

2 класс (имена прилагательные)

Задания. Речевой материал.

1.Определи количество звуков и слогов в словах и квазисловах.

Летний, тёплый, грубый, синий, милый, гнилой, слытый.

2. Составь из слогов и букв слова и запиши.

Й, ни, м, зи; й, ны, ж, ва; хо, глу, й; к, ж, ны, ни, й; ки, х, ру, п, й.

3

3.Убери лишнюю букву из слов-головоломок (квазислов), чтобы

получились слова. Определи слова как части речи.

Хмудой, знойрный, ботсой, вкусеный, хлипукий, сушхой, звонакий.

4.Вставь букву в слова-головоломки (квазислова), чтобы получилось слова.

Определи эти слова как части речи.

Жа. ный, муд. ый, .рямой, б. лый, у. ный, в. лый, мяг. ий. (к, м, р, д, п)

2 класс (глагол)

Задания. Речевой материал.

1.Определи количество звуков и слогов в словах и словах-головоломках.

Плыть, звони, свить, рнула, мчусь, гнула, льёт.

2.Составь из слогов и букв слова и запиши.

Ть, я, си; ду, й, по; ти, с, не; ла, ет; ми, зь, ми; чи, ту, с; ти, ве, с.

3.Убери лишнюю букву из слов-головоломок (квазислов), чтобы

получились слова. Определи эти слова как части речи.

Успать, пустли, жидите, лепшить, выгенать, пимсать, порстить,

4.Вставь букву в слова-головоломки (квазислова), чтобы получилось

слова. Определи эти слова как части речи.

П. ела, вис. т, шаг. ть, п. ыгать, п. авать, з. учит, .тавить. (и, а, л, с, в,)

3 класс (существительное)

Задания. Речевой материал.

1.Определи количество звуков и слогов в словах и словах-головоломках.

Техника, капелька, молния, шпадина, яблоко, хозяйка, ошибка.

2.Составь из слогов и букв слова и запиши.

Ко, ла, об; т, с, и, а; ки, муш, ка; ка, доч, у; ти, вос, но; ты, ма, шах;

я, ни, на, з.

3.Убери лишнюю букву из слов-головоломок (квазислов), чтобы

получились слова. Определи слова как части речи. 4

Станочки, бортинок, хозявин, чистатель, лутёнок, крусочек, подрарок.

4.Вставь букву в слова-головоломки (квазислова), чтобы получились слова.

Определи эти слова как части речи.

З. ание, вето. ка, башен. а, пога. ка, бухан. а, ан. ина, улит. а (к, д, н, г, ч) – 1в.

Зание, ветока, башена, погака, бухана, анина, улита. - 2 в.

3 класс. (имена прилагательные)

Задания. Речевой материал.

1.Определи количество звуков и слогов в словах и словах-головоломках.

Умная, заячья, флупая, жидкая, львиная, вётлое, синенький.

2.Составь из слогов и букв слова и запиши.

Я, па, лу, г; я, на, ш, ду; я, ка, н, во, з; я, на, ж, не; я, на, б, ры; я, ла, п, тё;

я, на, ви, с.

3.Убери лишнюю букву из слов-головоломок (квазислов), чтобы

получились слова. Определи эти слова как части речи.

Богатный, дукбовый, плахучий, шутиный, любсимый, кленивый, кмолючий.

4.Вставь букву в слова-головоломки (квазислова), чтобы получились

слова. Определи эти слова как части речи.

1 вариант (чь, х, б, с, нь, к)

Мя. ная, зу. ная, .ривая, коша..я, тан. овый, тоне..кий, мо. натый.

2 вариант (чь, х, б, нь. к)

Мяная, зуная, ривая, кошая, тановый, тонекий, монатый.

3 класс (глагол)

Задания. Речевой материал.

1.Определи количество звуков и слогов в словах и словах-головоломках.

Думайте, кормите, клякает, добавьте, звоните, кмакает, хрюкает.

2.Составь из слогов и букв слова и запиши.

Те, ти, ру, к; те, й, ва, да; те, й, та, ле; ла, ну, х, ма; ет, ка, в, ча;

ет, ка. р, ка; т, ди, хо, д, по.

3.Убери лишнюю букву из слов-головоломок (квазислов), чтобы получились слова. Определи эти слова как части речи.

Облидит, тимеет, бырвает, болемет, надкажет, гошгочет, никает. 5

4.Вставь, букву в слова-головоломки (квазислова), чтобы получились

слова. Определи эти слова как части речи.

1 вариант (г, в, й, р, ш, х, ж)

Д. игает, шага. те, п. ыгает, .ватает, от. уметь, убе. дать, и. рает.

2 вариант (г, в, й, р. ш, х, ж)

Дигает, шагате, пыгает, ватает, отуметь, убедать, црает.

4 класс (имена существительные)

Задания. Речевой материал.

1.Определи количество звуков и слогов в словах и словах-головоломках.

Мяуканье, незабудка, покупатель, касорубка, велосипед, палаторий, канарейка.

2. Составь из слогов и букв слова и запиши.

Я, на, ч, ло, бу; ли, с, ро, до, во; ка, р, во, го, по; м, ро, д, ро, э, а;

р, то, ля, ку, ль, ка; е, ни, ма, ни, в; ца, ни, ти, с, го.

3. Убери лишнюю букву из слов-головоломок (квазислов), чтобы

получились слова. Определи слова как части речи.

Дымхание, расковина, фамилкия, каниткулы, бименины, пазутина, мозаника.

4.Вставь букву в слова-головоломки (квазислова), чтобы получились слова.

Определи слова как части речи.

1 вариант (н, с, д, ш, к)

Голубу. ка, а. вариум, собачо. ка, пари. махер, а. тилопа, аи. тёнок, пирами. ка.

2 вариант (н, с, д, ш, к)

Голубука, авариум, собачока, паримахер, атилопа, аитёнок, пирамика.

4 класс (имя прилагательное)

Задание. Речевой материал.

1.Определи количество звуков и слогов в словах и словах-головоломках.

Змеиная, деревянный, роколадный, вишнёвая, земляничный, пелёное, оранжевый.

2.Составь из слогов и букв слова и запиши.

Я, на, ч, ло, мо; й, вы, но, та, ш, ка; я, ва, си, ра, к; й, вы, не, ч, ри, ко;

й, ки, нь, не, лё, зе; й, ны, д, ла, ко, шо.

6

3.Убери лишнюю букву из слов-головоломок (квазислов), чтобы

получились слова. Определи эти слова как части речи.

Малсиновый, обреховый, нардутая, лишповое, лефнивая, еждиная, дешлёвое.

4.Вставь букву в слова-головоломки (квазислова), чтобы получились слова.

Определи эти слова как части речи.

1 вариант (р, п, д, к, т, в)

.летёная, вет. овое, п. оволочный, проду. товый, шокола. ный,

морко. ное, кар. офельный.

2 вариант (р, п, д, к, т, в)

Летёная, ветовое, поволочный, продутовый, шоколаный,

Морконое, карофельный.

4 класс (глагол)

Задания. Речевой материал.

1.Определи количество звуков и слогов в словах и словах-головоломках.

Подпиливать, подвиняет, продевает, удивляет, испугает, отмезает, облизывать.

2.Составь из слогов и букв слова и запиши.

Ть, ва, ли, ва, вы; ся, л, пи, це, за; ть, жа, ра, б, о, со; ть, ме, зу, ра, у;

ть, ва, ды, ки, д, по; ся, л, ти, ка, по; л, ва, со, ри, на.

3. Убери лишнюю букву из слов-головоломок (квазислов), чтобы

получились слова. Определи слова как части речи.

Советовать, завидовать, чирикает, выжидает, запирает, накапали,

запихивать.

4.Вставь букву в слова-головоломки (квазислова), чтобы получились

слова. Определи эти слова как части речи.

1 вариант (б, к, р, з, д)

П. идумает, от. идывать, за. расывать, по. готовит, пок. ываем, о. нимаю,

раз. исовать.

2 вариант (б, к, р, з, д)

Пидумает, отидывать, зарасывать, поготовит, покываем, онимаю,

разисовать.

Подведение итогов.

Выигрывают те учащиеся, которые на одном этапе набирают

наименьшее количество штрафных очков (1 штрафное очко – 1 ошибка).

Мы в соцсетях:


Подпишитесь на рассылку:
Посмотрите по Вашей теме:

Интересная математика
все для развития ребенка

Головоломки для детей и взрослых

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумагиНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалоги
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьер

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказЭкономикаРегионы РоссииПрограммы регионов
История: СССРИстория РоссииРоссийская ИмперияВремя2016 год
Окружающий мир: Животные • (Домашние животные) • НасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШкола
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовМуниципалитетыМуниципальные районыМуниципальные образованияМуниципальные программыБюджетные организацииОтчетыПоложенияПостановленияРегламентыТермины(Научная терминология)

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства