Контент-платформа Pandia.ru:     2 872 000 материалов , 128 197 пользователей.     Регистрация


Из опыта библиотечного обслуживания детей-инвалидов в Республике Карелия

 просмотров


Бюджетное учреждение

«Карельская республиканская библиотека для слепых»

Из опыта библиотечного обслуживания детей-инвалидов

в Республике Карелия

сборник статей

Петрозаводск

2012

Составитель: Куликова М. М., заведующая инновационно-методическим отделом

Карельской республиканской библиотеки для слепых

Из опыта библиотечного обслуживания детей-инвалидов в Республике Карелия : сборник статей / [сост. и отв. за вып. М. М. Куликова]. – Петрозаводск: БУ КРБС, 2012. – 39 с.

ОТ СОСТАВИТЕЛЯ

Цель данного сборника – представить опыт библиотечного обслуживания детей - инвалидов, сложившийся в библиотеках республики. В него вошли: обзор деятельности му - ниципальных библиотек Республики Карелия, сделанный на основании сведений информа - ционных отчетов центральных районных (городских) библиотек за 2010 и 2011 гг. и мате - риалов, предоставленных Карельской республиканской библиотеке для слепых (далее – БУ КРБС) Сегежской, Суоярвской, Кондопожской и Олонецкой ЦБС осенью 2010 года. Особого внимания заслуживает опубликованный в сборнике опыт работы по информационно - библиотечному обслуживанию детей-инвалидов, обобщенный заведующей отделом обслу- живания детей Беломорской центральной районной библиотеки Татьяной Викторовной Кат- рич. Автор делится с нами своими наблюдениями, выводами, подходами, которые сложились в работе с «особыми» детьми, их родителями, а также со специалистами в области образова - ния и воспитания детей с особыми потребностями. Нам показалось целесообразным вклю - чить в данный сборник и выступление директора БУ КРБС Наталии Юрьевны Фекличевой на вебинаре Российской государственной библиотеки для слепых (г. Москва) «Организация работы детских центров в условиях специальных библиотек для слепых» 18 апреля 2012 го - да. Тема выступления – «Работа с ″особыми″ детьми в условиях коррекционного класса Ка - рельской республиканской библиотеки для слепых». В нем подчеркивается необходимость использования знаний и опыта квалифицированных специалистов в области коррекционной педагогики в процессе библиотечного обслуживания детей с ограниченными возможностями здоровья, что значительно повышает качество услуг, предоставляемых детям-инвалидам, их родителям и тем, кто профессионально связан с данной категорией пользователей.

В сборнике размещен список литературы, посвященный опыту работы библиотек России с детьми-инвалидами.

Издание будет полезно библиотечным работникам, специалистам сферы образования и воспитания детей-инвалидов, родителям «особых» детей.

Обмен опытом работы с коллегами – это процесс взаимного обогащения идеями и зна - ниями, и он необходим всем нам для дальнейшего профессионального развития. Карельская республиканская библиотека для слепых готова публиковать материалы специалистов муни - ципальных библиотек Карелии в своих методических пособиях и сборниках.

М. М. Куликова, заведующая инновационно-методическим отделом Бюджетного учреждения «Карельская республиканская библиотека для слепых»

Из опыта работы муниципальных библиотек Карелии с детьми-инвалидами

По данным, содержащимся в докладе Министерства здравоохранения и социального раз - вития Республики Карелия «О положении детей и семей, имеющих детей в Республике Ка - релия за 2011 год», численность детей-инвалидов в нашей республике по итогам 2011 года составляет 2424 человека при абсолютной численности детей человек. Причем коли - чество детей-инвалидов за период с 2009 по 2011 год имеет тенденцию к увеличению.1

По сведениям Министерства здравоохранения и социального развития Российской Феде - рации, среди основных факторов, усугубляющих возникновение инвалидности у детей, вы- деляются: ухудшение экологической обстановки, неблагоприятные условия труда женщин, рост травматизма, высокий уровень заболеваемости родителей, особенно матерей. В 2010 году основными заболеваниями у детей, приводившими к инвалидности, были врожденные аномалии (23 %), психические расстройства и расстройства поведения (19-20 %), болезни нервной системы (17,9 %). Дети-инвалиды вследствие новообразований составляли до 4,2 % в общей численности детей-инвалидов.2

Проблема инвалидности не исчерпывается медицинским аспектом, она в гораздо большей степени является социальной проблемой неравных возможностей. Особая уязвимость ребен - ка с ограниченными возможностями проявляется в нарушении его связи с миром, в ограни - ченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования.

Государственная политика в отношении детей-инвалидов направлена на предоставление им равных с другими гражданами возможностей в реализации экономических, социальных, культурных, личных и политических прав, предусмотренных Конституцией Российской Фе - дерации. Государство гарантирует детям-инвалидам проведение реабилитационных меро - приятий, получение технических средств и услуг, предусмотренных федеральным перечнем реабилитационных мероприятий, а также обеспечение за счет средств федерального бюджета необходимыми лекарственными средствами, путевками на санаторно-курортное лечение, проездом к месту лечения и обратно с сопровождающим лицом.

Дети-инвалиды – особая категория пользователей библиотек. Предоставляя таким детям информационно-библиотечные услуги, мы не можем не учитывать их особые информацион - ные и образовательные потребности, обусловленные медицинскими и психологическими особенностями.

Специальные библиотеки для слепых, которые накопили большой опыт работы с такими детьми, уже давно продвигают идею интегрированного обслуживания инвалидов. В его ос- нове – принцип возможностей равного и свободного доступа всем категориям населения к информационным ресурсам и услугам библиотек вне зависимости от их ведомственной при - надлежности. Преимуществами муниципальной библиотеки, которой имеют право пользо-

ваться все категории инвалидов, являются: территориальная доступность, возможность

включения информационно и физически изолированных «особых» детей в мероприятия биб- лиотеки. В данном случае в стенах библиотеки идет подготовка такого ребенка к обучению в условиях инклюзивного образования. Специальные библиотеки субъектов Российской Феде- рации, на базе ведут работу по социокультурной реабилитации и интеграции ребенка- инвалида в общество как методические центры оказывают всестороннюю помощь муници - пальным библиотекам в библиотечном обслуживании «особых» детей.

При знакомстве с деятельностью муниципальных библиотек Республики Карелия можно отметить, что библиотечное обслуживание детей-инвалидов в районах республики имеет

свои традиции. И в первую очередь это – готовность библиотек работать с различными кате-

гориями пользователей, в т. ч. и с детьми-инвалидами. Так, Центральная библиотека МУ

«Муниципальный архив и Центральная библиотека Костомукшского городского округа» од- ним из приоритетов развития определила для себя обеспечение открытости библиотеки для всех детей, создание равных прав и возможностей всех социальных слоев общества, обла - дающих разными интеллектуальными и физическими возможностями.

Специализированных структурных подразделений по обслуживанию людей с ограничен - ными возможностями здоровья в муниципальных библиотеках республики нет. С детьми - инвалидами работают специалисты детских библиотек (в тех муниципальных районах, где они сохранились как сетевые единицы), детских отделов и библиотек, которые обслуживают как взрослое, так и детское население. В центральных районных и крупных поселенческих библиотеках, как правило, есть сотрудник, в должностные обязанности которого входит об - служивание пользователей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). БУ КРБС организует внестационарное библиотечное обслуживание незрячих и слабовидящих инвалидов, проживающих в муниципальных районах республики через библиотечные пунк- ты, часть из которых действует на базе библиотек (преимущественно, центральных район - ных и городских), а часть – в других учреждениях и организациях. Кроме того, некоторые люди с проблемами зрения пользуются заочным абонементом библиотеки для слепых, полу - чая книги по почте. Таким образом, незрячие жители муниципальных районов республики, независимо от их возраста, имеют возможность получить литературу специальных форматов («говорящие» книги, книги рельефно-точечного шрифта) и издания укрупненного шрифта.

Необходимым условием для того, чтобы обеспечить детям-инвалидам предоставление действительно качественных библиотечно-информационных услуг, является участие в этом процессе специалистов: коррекционных педагогов, психологов, реабилитологов, социальных работников, воспитателей. Консультации таких специалистов помогают библиотекарям в ра - боте с «особыми» детьми. У муниципальных библиотек сложились хорошие партнерские связи с коррекционными учреждениями, интернатами и детскими домами, социальными уч - реждениями, общественными организациями инвалидов. Например, Детский отдел Кондо- пожской центральной районной библиотеки им. Б. Е. Кравченко тесно сотрудничает с Цен- тром социального обслуживания населения «Забота», среди посетителей которого дети с ин - валидностью и их родители. Районная детская библиотека МУК «Пудожская ЦБС» – с МУ

«Пудожский реабилитационный Центр для детей и подростков с ограниченными возможно - стями». Библиотечно-социальный отдел МКУ «Медвежьегорская центральная городская библиотека им. И. Федосовой» сотрудничает с МУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», Лоухская детская библиотека – с Центром психолого-медико - социального сопровождения. Детский сектор Центральной районной библиотеки МУ «Се- гежская ЦБС» работает в партнерстве с Муниципальным дошкольным образовательным уч - реждением № 4 (далее – МДОУ № 4), где воспитываются дети с задержкой психического развития. Библиотека по согласованию с педагогическим коллективом детского сада прово - дит циклы мероприятий для воспитанников и их родителей. В 2010 году в период проведе - ния акции «Осенняя неделя добра» детским сектором Центральной районной библиотеки был подготовлен и реализован проект «Содружество», направленный на укрепление парт- нерских связей библиотеки и МДОУ № 4. За счет средств проекта была оформлена подписка на детские периодические издания для библиотеки и приобретены развивающие игры для детей. Эссойльская поселенческая библиотека совместно с Центром «Надежда», сотрудни - ками социальных служб, участниками Межрегионального молодежного общественного дви - жения «Ассоциация AВАРД» ежегодно проводит декады инвалидов, праздники для детей с ограниченными возможностями.

На выездные семинары, проводимые специалистами БУ КРБС в муниципальных районах республики, библиотеки приглашают и своих партнеров. На семинаре «Библиотечная работа с детьми-инвалидами и их родителями», который проходил в Беломорской ЦБС осенью 2011 года, а в Сортавальской МРБ в апреле 2012 года, присутствовали специалисты коррекцион-

ных образовательных учреждений, социальные работники, воспитатели, учителя. Кроме то - го, специалисты библиотеки для слепых, среди которых есть учитель-дефектолог и тифлопе- дагог, консультируют в социальной сети «ВКонтакте» и по электронной почте библиотека - рей, родителей детей-инвалидов и специалистов по различным вопросам, возникающими в процессе воспитания, обучения и реабилитации «особых» детей.

Одно из важных преимуществ муниципальной библиотеки – это возможность организо - вать общение детей-инвалидов со здоровыми детьми. Таким образом легче преодолеть изо - лированность «особых» детей, нуждающихся не только во внимании и заботе, но и в обще - нии со сверстниками. К сожалению, недуг затрудняет их физическое, психическое и лично - стное развитие, сужает круг ежедневного общения, а существующий рядом с ними большой мир кажется им незнакомым и малодоступным. И чем раньше библиотека включится в рабо - ту по оказанию помощи таким детям в приобретении социального, читательского опыта, тем менее болезненными будут процессы адаптации, социокультурной реабилитации и интегра- ции их в общество.

Такая традиционная форма работы библиотек как клубы хорошо зарекомендовала себя и в работе с детьми с ограниченными возможностями. При Центральной районной детской библиотеке МУ «Муезерская ЦРМБ» работает клуб «Солнышко» для детей с ОВЗ. Темами занятий в 2011 году стали: «Парад профессий», «Приметы весны», «Школа пешехода»,

«Страна вежливости». Сегежская городская библиотека семейного чтения в партнерстве с Центром культуры и досуга проводит мероприятия для детей с ограниченными возможно - стями в клубе «Лучики». Этот клуб работает уже много лет. Сотрудники городской библио- теки семейного чтения частые гости в нём. 16 апреля 2011 года состоялась очередная встреча с детьми и их родителями, которая называлась «Королевство забавных игрушек». На этой встрече сотрудники библиотеки показали ребятам кукольное представление «Ширма рас - крывается, сказка начинается». Вот как написали о ней библиотекари в «Новостях» на сайте библиотеки: «Какой малыш не мечтал хотя бы однажды, чтобы его любимые игрушки, ставшие лучшими друзьями, ожили и заговорили? Оказывается, чудо «живой» игрушки воз - можно! Малыш видит куклу, которая тянется к нему руками, кивает головой, непринуж - денно раскланивается и здоровается с ним будто сама собой… Изумление, любопытство, желание потрогать и разгадать тайну «живой и говорящей» игрушки – все одновременно выражается на лице крохи. Радости и восторгу не было предела, когда его Величество Царь Книжного царства Мудрого государства пожал руку каждому ребёнку. Такая форма об - щения: ребёнок – книга – сказка дарит ему не только радость и удовольствие, но и учит

рассуждать, мыслить, читать»3.

Воспитанники Центра реабилитации детей-инвалидов (далее – ЦРДИ) «Родник» г. Кос - томукши являются членами клуба «Компас» и, кроме того, дважды в месяц посещают Игро - вую комнату и Комнату сказок, бесплатные мастер-классы и игровые программы Централь - ной библиотеки МУ «Муниципальный архив и Центральная библиотека Костомукшского городского округа». На территории ЦРДИ работает библиотечный пункт, демонстрируются передвижные выставки с использованием элементов декоративно-прикладного искусства, фото - и электронных документов. По традиции в новогодние рождественские праздники для воспитанников ЦРДИ и молодежи общественной организации «Мы вместе» библиотекари проводят развлекательные программы с чаепитием «В кругу друзей».

Муниципальные библиотеки Карелии используют самые разнообразные досуговые и раз - вивающие формы работы с «особыми детьми», среди них: «музыкальная викторина», «весе - лая мастерская», «познавательный час», «познавательно-игровая программа», «час обще - ния», «выставка творческих работ детей-инвалидов», «мастер-класс». В 2011 году в Лум - бушской сельской библиотеке Медвежьегорского района была организована выставка твор - ческих работ детей-инвалидов Лумбушского социально-реабилитационного центра «Мы разные, но равные». Это прекрасный пример того, что дети, физические возможности кото - рых ограничены, обладают поистине безграничными творческими способностями. Творчест-

во преображает их жизнь, дарит радость, является прекрасным стимулом для дальнейшего саморазвития.

Широко используют библиотекари и богатый потенциал детской литературы, обладаю - щий библиотерапевтическим эффектом. Замечательную конкурсно-развлекательную про - грамму по сказкам А. С. Пушкина и К. И. Чуковского предложили подопечным Реабилита - ционного центра детей и подростков с ограниченными возможностями «Надежда» сотрудни - ки Центральной районной библиотеки МУ «Сегежской ЦБС». Они назвали её «Хоровод ска - зок». Здесь хочется привести небольшой отрывок из статьи директора Красноярской краевой специальной библиотеки-центра социокультурной реабилитации инвалидов по зрению С. И. Пермяковой, которая в своей статье «Оловянный солдатик против Покемонов: особые книги для особых детей» так замечательно охарактеризовала сказки и процитировала знаменитого сказочника: «Для самых маленьких детей знакомство с миром книг начинается со сказки:

Сказка звонкое, блестящее, лучшее в свете золото, что блестит огоньком в детских глазках, звенит смехом из детских уст и из уст их родителей″ (Г. Х. Андерсен). Для детей с ограниченными возможностями сказка – средство познания мира. Она не только учит ярким и сильным человеческим чувствам, но и предлагает ту или иную модель поведения, предла - гает путь, на котором можно найти своё счастье. Сказка забавляет, сказка трогает, сказка ув - лекает, но при всем этом побуждает думать. Поэтому, рекомендуя ребёнку для прочтения ту или иную сказку, библиотекарь должен обратить внимание на то, какой духовный смысл в ней заложен»4.

Детский сектор Сегежской центральной районной библиотеки МУ «Сегежская ЦБС» в

2011 году провел циклы мероприятий для воспитанников с задержкой психического разви- тия МДОУ № 4 и их родителей. Это литературный час «В гости к сказочным героям», игро - вые часы «Весенняя капель», «Веселые книжки для девчонок и мальчишек», «Быть здоро - вым здорово» (по книге И. Д. Вострякова), «Русские народные сказки», «Карельские сказки», игру-путешествие «Космическое путешествие», беседы «Зимняя сказка леса», «Верные спутники воина: животные на войне», утренник «Знакомая незнакомка: ель», виртуальное путешествие «Улицы нашего города», экскурсию «Вам знаком Книжкин дом?». В Неделю детской и юношеской книги прошел утренник для детей и родителей «Книжкины именины». Районная детская библиотека МУК «Пудожская ЦБС» в 2010 году для детей из МУ «Пудож- ский реабилитационный Центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» провела игровые программы «Здравствуй, лето», «В гостях у сказки», конкурсные и кон- курсно-игровые программы «Бенефис Бабы Яги», «Формула здоровья», «Осенины», празд- ник загадок «Детям на потеху».

С удовольствием участвуют в мероприятиях Олонецкой детской библиотеки МУ «Оло - нецкая ЦБС» ребята из МОУ VII вида «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 4» и дети, посещающие отделение реабилитации Комплексного центра социально- го обслуживания населения (далее – КЦСОН). В 2011 году во время каникул сотрудники библиотеки провели для ребят, посещающих отделение реабилитации КЦСОН экологиче - ский турнир «Знатоки природы», краеведческую викторину «Мой край родной, частица Ро - дины большой», познавательную игру «Большое космическое приключение».

По специальным программам для детей-инвалидов работают Центральная детская биб - лиотека МКУ «Сортавальская межпоселенческая районная библиотека» (программа «Осо - бый ребенок»), Олонецкая национальная библиотека МУ «Олонецкая ЦБС» (программа

«Безбарьерная библиотечная среда»). Понятие «безбарьерная среда» в библиотеке в настоя - щее время трактуется довольно широко. Это адаптация внутренних помещений и внешнего пространства к потребностям инвалидов, а также все технологические внутрибиблиотечные процессы, обеспечивающие пользователю доступ к информации и наличие вспомогательных средств для людей с ОВЗ.

МУ «Муниципальный архив и Центральная библиотека Костомукшского городского ок-

руга» в рамках программы «Позволь другому быть другим» разработала подпрограмму

«Протяни другому руку» для молодых инвалидов общественной организации «Мы вместе» и

воспитанников Центра реабилитации детей-инвалидов «Родник». В сентябре 2011 года в Костомукше по инициативе Центральной библиотеки прошла акция для людей с ОВЗ «Эста - фета добрых дел».

Отдел прогнозирования и развития Центральной районной библиотеки Сегежской ЦБС с февраля по май 2011 года проводил конкурс библиотечных проектов «Путь в мир равных возможностей: Работа библиотек с людьми с ограниченными возможностями». Призовой фонд конкурса составлял 5000 рублей. На конкурс поступило две заявки из двух структур- ных подразделений ЦБС: Надвоицкой городской библиотеки (проект «День информации в гостях у Центра социального обслуживания граждан и инвалидов») и отдела прогнозирова - ния и развития Центральной районной библиотеки (проект под названием «Открытое серд - це» по созданию информационного периодического издания малой формы для отражения проблем повседневной жизни людей с ограниченными возможностями здоровья).

В составе экспертного совета, рассматривавшего проектные заявки, работал заместитель директора ЦБС А. С. Рогалевич. Он заинтересовался проектом «Открытое сердце», предло- жил снять его с конкурса и работать над его реализацией совместно с Благотворительным фондом имени Анастасии Рогалевич, президентом которого он сам является.

Для детей-инвалидов и их родителей очень важно иметь возможность воспользоваться услугами муниципальной библиотеки. Это касается прежде всего тех, кто проживает вдали от специальной библиотеки в небольших населенных пунктах или отдаленных от центра республики районах. В муниципальной библиотеке такой читатель может получить доступ к изданиям специальных форматов для незрячих из фонда БУ КРБС через внестационарное обслуживание или межбиблиотечный абонемент. Кроме того, БУ КРБС сейчас активно про - двигает идею корпоративного взаимодействия библиотек, в т. ч. и в продвижении адаптив - ных информационных технологий для незрячих пользователей. А это значит, что на базе лю - бой муниципальной библиотеки можно организовать компьютерное рабочее место для не- зрячего пользователя любого возраста. И тогда у незрячего будут более широкие возможно - сти, которые позволят ему работать с ранее недоступной информацией.

Муниципальная библиотека, обслуживая ребенка-инвалида, выполняет важнейшую соци - альную миссию, обеспечивая ему доступ к информации, образованию и ценностям культуры, оказывая информационную поддержку детям-инвалидам, обучающимся в системе инклю - зивного и дистанционного образования. Таким образом, муниципальная библиотека способ- ствует решению проблемы информационного неравенства инвалидов, помогая им реализо- ваться в жизни: получить образование, профессию, стать полноправными гражданами обще - ства. Она помогает формировать доступную информационно-библиотечную среду с учетом потребностей и возможностей особой категории пользователей, содействует развитию толе- рантного отношения общества к инвалидам.

Однако в организации информационно-библиотечного обслуживания детей - инвалидов, большое значение имеет не только доступ к информации и знаниям, но и физиче- ская доступность зданий и помещений библиотек, а также их приспособленность для нужд особых пользователей. И этот доступ не должен ограничиваться наличием пандуса при входе в библиотеку. Большое значение имеет ширина дверных проемов, специально оборудован- ные туалетные комнаты, правильное освещение, наличие адаптивных средств, т. е. все то, что сейчас объединено понятием «доступная среда» и создает комфортные условия для пре- бывания ребенка-инвалида в библиотеке.

Хочется надеяться, что реализация Государственной программы «Доступная среда» на

годы в регионах России позволит решить эти проблемы и сделать муниципальные библиотеки не только информационно, но и физически доступными для детей-инвалидов.

Т. В. Катрич, заведующая отделом обслуживания детей центральной районной библиотеки

МБУК «Беломорская ЦБС»

Работа с «особыми» детьми в Беломорской центральной районной библиотеке

Дети во всем мире уже давно осознаются обществом как самая большая ценность. Эта группа населения имеет свои ярко выраженные специфические особенности развития, свя - занные с половозрастными психологическими и социальными различиями. Основным прин - ципом социокультурной политики в отношении детей, а значит, и их библиотечного обслу - живания, является максимально возможная дифференциация мер, учитывающих эти особен - ности и способствующих социальной адаптации детей в общество.

Миссия библиотек, обслуживающих детей, в том, чтобы, используя все имеющиеся ре - сурсы, создать среду развития ребенка через чтение, книгу и нетрадиционные виды носите - лей информации, отвечающую его половозрастным, социокультурным и индивидуальным особенностям.

Актуальной темой сегодня является и положение детей-инвалидов, их интеграция в среду сверстников. По прогнозам отечественных социологов и демографов, в ближайшие десяти - летия следует ожидать увеличение числа инвалидов примерно в десять раз на фоне сокраще- ния численности населения в целом.

В настоящее время в России повсеместно библиотека выступает как социальный инсти - тут, берет на себя функцию по обеспечению доступа к информации юных граждан с различ - ными ограничениями жизнедеятельности. Более того, библиотека способствует их интегра - ции в среду сверстников через организацию совместной творческой деятельности.

Сегодня библиотеки могут помочь «читателям с ограниченными возможностями преодо - леть информационную и личностную замкнутость, обеспечить широкий доступ к информа - ции, максимально используя информационные технологии, сочетая при этом различные формы и методы библиотечного обслуживания»5.

В этой связи нельзя не согласиться и с нашей коллегой из Югры Л. А. Басюк, которая ут-

верждает: «Роль библиотеки в этом процессе весьма существенна. Ей под силу сделать ин - формационное пространство для больных детей более широким, а также применять новые методы, основанные на использовании современных технологий. В их основе – книга, устное и письменное слово, умело использованное, способное оказать на ребенка благотворное воз-

действие. Мир его должен быть понятен и близок специалистам детских учреждений»6.

Л. А. Басюк в качестве основных задач библиотеки в работе с данной категорией выделя-

ет следующие:

«проведение мониторинга интересов и потребностей «особых» детей; подготовка методик информационно-библиографического обслуживания; разработка модели социаль - ной помощи детям;

организация на базе отдела обслуживания детей центральной районной библиотеки сотрудничества, сотворчества, соучастия со здоровыми сверстниками в различных видах

совместной деятельности;

взаимодействие и координация работы библиотек с учреждениями, занимающимися социальной адаптацией юных читателей»7.

Разумеется, работа с такой категорией читателей требует от библиотекарей особых уме - ний и навыков, а главное – большого запаса доброты и сердечности, чтобы выстроить дове - рительные отношения с ребятами. Только в этом случае всё сделанное непременно приведёт к успеху.

Именно детская библиотека может и должна стать той средой, в которой ребенок будет чувствовать себя свободным, не боясь сделать что-то не так.

* * *

По данным Центра реабилитации, в настоящее время в городе Беломорске и Беломорском районе насчитывается 68 детей-инвалидов с различными заболеваниями.

Библиотекари отдела обслуживания детей центральной районной библиотеки Беломорска (далее – ЦРБ) понимали, что дети-инвалиды так же, как и другие дети, имеют право на полу - чение информации, что они имеют право быть читателями той библиотеки, которая им удоб - на для пользования. Было понятно, что чем раньше библиотека включится в работу по оказа- нию помощи этим детям в приобретении социального, читательского опыта, тем менее бо - лезненными будут процессы адаптации и интеграции их в общество.

Началась эта работа с того, что библиотека стала приглашать в свои стены детей незави - симо от их интеллектуального развития и физических возможностей. Мы убеждены, что творческие способности есть практически у любого ребенка.

Чтобы создать модель скоординированного библиотечного обслуживания детей с ограни- чениями в жизнедеятельности, социально и интеллектуально зависимых, библиотекари раз - работали и включили в годовой план работы отдела тематический план «Добрая дорога дет - ства».

Библиотекари стали рассматривать детей с ограниченными возможностями как часть дет- ского населения, существенно ограниченную в связях с окружающим миром, сверстниками, обществом, и потому нуждающуюся в особой заботе и внимании.

Тематический план «Добрая дорога детства» призван способствовать:

• приобщению к чтению, развитию творческих способностей детей с ограниченными возможностями;

• помочь ощутить полноту жизни, активизировать душевные силы ребенка;

• интегрировать их в среду обычных детей, с целью дальнейшей социальной адаптации.

В настоящее время наряду с термином «инвалид» используется и термин «особый». Рабо - тая с «особыми» детьми, сотрудники отдела обслуживания детей увидели, что эти дети на редкость благодарная аудитория, которая чутко отзывается на проявленную заботу. Кроме того, библиотекари поняли, что начинать работу с «особыми» детьми необходимо с самого раннего возраста, при этом нужно постоянно искать новые формы и методы деятельности, а также заниматься самообразованием. Такой концепции придерживается отдел обслуживания детей ЦРБ г. Беломорска.

Система работы по обслуживанию детей с ограниченными возможностями складывалась в течение нескольких лет. Сначала проводили несколько мероприятий в течение года, затем составили совместный план работы с сотрудниками Центра реабилитации.

Темы и формы занятий были разнообразны: экскурсии, литературные конкурсы, семей - ные праздники, дни Пушкина в библиотеке, сказочные марафоны «Сказки со всего света», беседы о Великой Отечественной войне, о родном городе, ко дню космонавтики и многое другое.

Общение с книгой для детей, нуждающихся в реабилитации, – настоящая терапия, кото - рая позволяет лучше познать мир, осознать свою связь с ним. Для успешной работы с «осо - быми» детьми нужно помнить об их специфических особенностях восприятия окружающего мира, поэтому подбирались книги с крупным шрифтом, красочными иллюстрациями, с дос - тупным текстом. Удачно подобранная книга может оказать большое влияние на эмоциональ - ное состояние ребенка и изменить его отношение к различным жизненным вопросам. Готовя обзор детских журналов, библиотекари учитывали предпочтения всех детей: одни интересу - ются техникой, другие – животными. Для них делали подборку «Мир техники», «Geoлёнок»,

«Тошка», «Кот и пёс», а для девчонок интересен каждый новый номер журналов «Принцес-

са», «Играем с Барби» и «Witch».

Для детей важна доброжелательная творческая атмосфера, в которой можно высказать свои мысли вслух, не боясь того, что тебя засмеют или подвергнут критике, поэтому детские

библиотекари всегда приветливы и внимательны к каждому. Каждый визит в библиотеку для таких детей – праздник, возможность увидеть и узнать что-то новое, пообщаться, почитать книги и журналы, а для нас важно показать этим детям возможности библиотеки.

К каждой встрече идет очень тщательная подготовка. Библиотекари стараются, чтобы ре - бятам с нами было уютно и тепло. Мероприятия строятся согласно их интересам и возмож - ностям и так, чтобы каждый ребенок почувствовал нашу заботу о нем: поучаствовал в пред - ставлении, пообщался со сверстниками, почитал книгу, журнал и… посмеялся.

Все это организуется совместно со специалистом Центра социальной помощи семье и де - тям Ириной Борисовной Шестаковой. Она очень хорошо знает каждую семью, возможности каждого ребенка.

Яркое впечатление у детей осталось от участия в региональном конкурсе «15 лет в кругу друзей», организованном Архангельской детской библиотекой им. А. П. Гайдара. Каждый участник, независимо от возраста и способностей, получил диплом участника и памятный подарок.

Нравится нашим маленьким подшефным и такая форма работы, как литературные часы к юбилеям писателей и юбилеям книг. Мы называем такие мероприятия «Юбилей в кругу дру - зей». Мы «отметили» 175 лет книге Г. Х. Андерсена «Дюймовочка», 175 лет – сказке А. С. Пушкина «Сказке о золотом петушке», а также 85 лет – книгам К. И. Чуковского «Бар - малей» и «Доктор Айболит» и еще многим замечательным детским писателям и их произве - дениям.

Стало традицией проводить в библиотеке семейные праздники к Международному жен - скому дню 8 Марта, к Международному дню семьи, на которые к нам приходят и приезжают из района дети с мамами, бабушками и сестрами. «Праздник мам» в стенах библиотеки про - шел замечательно! В уютном читальном зале, где были празднично накрыты столы, мы встречали своих гостей. Поначалу немного чувствовалось волнение и детей, и взрослых, да и библиотекарей тоже. Все было торжественно: нарядные дети и мамы, множество воздушных шаров. Одним словом, праздник! После того, как дети поучаствовали в нескольких конкур- сах, все волнение ушло. Ребята наперебой желали и спеть, и станцевать. Конкурс «Открытка для мамы своими руками» всем очень понравился, ребята старались оформить открытки сол - нышком, цветами, листочками, заранее подготовленные библиотекарями, и подарить своей маме! Нам кажется, что всё это формирует у наших особых читателей устойчивое положи - тельное отношение к библиотеке, закрепляет потребность в общении. Публикация о данном мероприятии была размещена в районной газете «Беломорская трибуна».

Каждый год 6 июня в день памяти А. С. Пушкина дети участвуют в литературной викто - рине «Сказки Лукоморья». В один из таких праздников библиотекари специально для этой категории детей подготовили презентацию о жизни и творчестве писателя, медиа-игру с яр - кими картинками из сказок, что вызвало невероятный восторг у детей. Закончилось меро- приятие просмотром мультипликационного фильма «Сказка о рыбаке и рыбке».

Один из способов реабилитации «особых» детей, интеграции их в среду здоровых людей

– популяризация их достижений, поэтому ребятам предоставляется возможность принимать участие в различных районных, региональных творческих конкурсах, в литературных празд - никах.

В канун новогодних праздников в фойе ЦРБ была организована выставка рисунков детей с ограниченными возможностями «Добрая дорога детства». Нам очень хотелось, чтобы все читатели нашей библиотеки увидели работы маленьких художников. Как приятно было ви - деть гордость и радость родителей за своих ребятишек! Поражает то, как доверчиво и радо - стно смотрят эти дети на мир. Такие интересные занятия помогают сделать даже пасмурный день солнечным.

Спектакль, подготовленный кукольной студией «Куклаши» Центра детского творчества, с которым мы очень тесно сотрудничаем, стал итогом проведенного литературного праздника

«Сказки со всего света».

Совместная работа с Центром натолкнула нас на мысль о создании клуба выходного дня. Не растворяться в болезни своего ребенка, а жить полноценной жизнью, с ощущением радо- сти и счастья, любить своего ребенка таким, каков он есть, гордиться его успехами – вот де- виз клуба.

Встречи проводятся один раз в месяц, в воскресенье, на базе Центра, при наличии транс - порта возможны и выезды в библиотеку. При организации занятий в клубе учитываются ин - тересы как детей, так и родителей. Важно не навязывать родителям и детям жесткую про- грамму занятий клуба, а суметь выслушать, попробовать вместе обсудить проблемы, стать для них друзьями. Родители приходят в клуб, чтобы пообщаться друг с другом, поделиться опытом, почувствовать поддержку и понимание.

Переключая внимание ребят, проводим литературные игры и викторины, обзоры журна- лов. Замечательно прошло мероприятие, посвященное Вербному воскресенью. Библиотекари подготовили беседу о Светлом празднике Пасха, рассказали ребятам и родителям о традици - ях этого праздника. Вместе с родителями дети играли в игру «Ручеёк», водили хоровод, а за- тем все дружно готовили красочную подставку для пасхальных яиц.

Ежегодно в Декаду инвалидов проводятся интересные мероприятия. В этом году были организованны громкие чтения, литературный час по творчеству Г. Х. Андерсена «Добрый, добрый сказочник», обзор детских журналов «Эти яркие страницы».

Стало уже традицией в декабре в Декаду инвалидов принимать активное участие в акции

«Помоги ближнему», которую объявляет Центр социальной помощи семье и детям с целью помочь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. В 2009 году детские библиоте - кари обратились ко всем читателям с просьбой собрать игрушки для нуждающихся детей. На наш призыв откликнулись учащиеся школ города, а также дети и сотрудники Центра детско- го творчества.

30 декабря ярко украшенную коробку с игрушками передали в Центр социальной помощи семье и детям. За участие в акции отдел обслуживания детей был награжден благодарствен - ным письмом.

Мы согласны с мнением наших коллег из детской библиотеки МУ «Централизованная библиотечная система» г. Когалым Ханты-Мансийского автономного округа Н. В. Мануй - ленко и Л. В. Мельник, которые считают, что «реабилитацию детей с физическими недос - татками средствами библиотечного обслуживания можно вполне поставить в один ряд с медицинской реабилитацией. Ведь художественное слово (литературные герои, их поступ - ки, рассуждения) порой оказывают более действенное влияние, нежели лекарственные пре - параты. Мы убеждены, что библиотека в состоянии стать вполне авторитетным учреж - дением по социальной адаптации этих детей. Ведь только в библиотеке ребята совершенно бесплатно получают доступ к книжным богатствам, к информации, могут заниматься в кружках, участвовать в конкурсах, а значит чувствовать себя в обществе уверенно и спо-

койно»8.

* * *

За годы сотрудничества с Центром реабилитации в библиотеке состоялось много хоро - ших и добрых мероприятий для детей, затронувших детские чувства, воображение и фанта - зию. А это и есть первые шаги детей на пути преодоления, и детские библиотекари стремятся быть им помощниками.

С пониманием, что работа в данном направлении сложная и ответственная, детские биб - лиотекари будут и дальше продолжать работу с «особыми» детьми на основе сотворчества и с педагогами Центра, и с родителями. Ведь у нас одна цель – помочь этим детям интегриро - вать в обычную среду, жить самостоятельной независимой жизнью, когда они вырастут.

Н. Ю. Фекличева,

директор Бюджетного учреждения

«Карельская республиканская библиотека для слепых»,

Президент Библиотечной Ассоциации Республики Карелия

Работа с «особыми» детьми в условиях коррекционного класса

Карельской республиканской библиотеки для слепых

Предпосылки к созданию коррекционного класса появились у библиотеки в 2002 году. Работа с детьми-инвалидами в то время была эпизодической и проводилась библиотечными работниками-энтузиастами, обладавшими знаниями в области коррекционной педагогики и психологии, социокультурной реабилитации инвалидов, полученными в результате самооб - разования. Консультационно-методическую помощь в этом вопросе оказывали библиотека- рям тифлопедагоги и дефектологи коррекционных учреждений.

Новый этап в работе с «особыми» детьми наступил в 2004 году, когда в структуре биб- лиотеки был создан коррекционный класс «Карусель». Он стал площадкой для работы учи- теля-дефектолога с детьми-инвалидами с целью содействия их социокультурной реабилита - ции. Реализация этой цели подразумевала решение следующих задач:

1) оказание детям коррекционно-педагогической помощи;

2) информационную поддержку семей, воспитывающих детей с особенностями развития;

3) оказание психологической помощи родителям, воспитывающих детей-инвалидов;

4) подготовку к чтению литературы специального формата и развитию интереса к книге.

Если первоначально работа учителя-дефектолога была направлена в основном на детей с нарушениями зрения, то с течением времени деятельность коррекционного класса постепен - но расширяла свои границы и пользовательскую аудиторию. Стали оказываться услуги де - тям и с другими нарушениями развития (с нарушением опорно-двигательной системы, с ин - теллектуальной недостаточностью, с речевыми нарушениями, детям с синдромом Дауна, де - тям из опекунских семей). Вызвано это было тем, что, во-первых, большинство детей зачас - тую имеют сопутствующие или вторичные нарушения зрения, а во-вторых, в связи с полным отсутствием ранней помощи в Республике Карелия и центров, обслуживающих детей данных категорий, поэтому Карельской республиканской библиотеке для слепых пришлось взять на себя дополнительные функции.

Среди посещающих занятия коррекционного класса можно выделить три основные груп-

пы пользователей:

· дети до 3-х лет и их родители (Как правило, эти дети не получают комплексной коррек - ционной помощи, не посещают дошкольных учреждений, а родители лишены необходимой информационной поддержки. Работа ведется с ребенком на индивидуальных занятиях, а для родителей организуются консультации и обучение);

· дети дошкольного (с 4-х лет) и младшего школьного возраста. Это дети, посещающие специальные группы детского сада, дошкольные образовательные учреждения (далее – ДОУ) компенсирующего вида, коррекционные школы и дети, обучающиеся на дому, – постоянные наши пользователи, самостоятельно посещающие библиотеку. С этой группой детей прово - дятся и индивидуальные, и групповые занятия;

· школьники среднего и старшего возраста, посещающие специальные (коррекционные) образовательные учреждения (далее – ОУ) и дети-инвалиды, посещающие общеобразова - тельные школы.

Все занятия ведутся с учетом психологических, возрастных и специфических возможно-

стей детей.

Основные направления работы коррекционного класса:

· мониторинг детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) до 3 лет;

· развитие познавательных и творческих возможностей детей;

· формирование интереса к чтению;

· обучение использованию сохранных анализаторов и вспомогательных средств;

· обучение родителей специальным приемам работы;

· информационная помощь семье;

· подготовка к инклюзивному обучению;

· работа со студентами и специалистами ДОУ, ОУ и специальных (коррекционных) уч - реждений г. Петрозаводска, а также подведомственных учреждений Министерства здраво - охранения и социального развития Республики Карелия;

· связь с родительскими общественными организациями;

· участие в системе повышения квалификации для библиотечных специалистов общедос-

тупных библиотек и коррекционных центров Республики Карелия;

· подготовка и выпуск методических изданий.

Содействие инклюзии выражается в практической работе по подготовке детей с ОВЗ к посещению образовательных учреждений и в работе с семьей.

Следует отметить, что наши специалисты участвуют в мероприятиях системы повышения квалификации работников образования (конференциях, семинарах, круглых столах). Напри - мер, на городской конференции «Навстречу инклюзивному образованию» по итогам проекта

«Стремление к инклюзивной жизни – инклюзивная школа» выступила И. Б. Щелупанова по теме: «На пути к обществу без барьеров и границ» (ноябрь 2010 г.).

Специалисты коррекционного класса в своей деятельности используют различные мето-

дики: Зайцева, Монтессори, музыкального развития. Активно внедряется методика исполь - зования рукодельных тактильных книжек-игрушек в процессе коррекционно-развивающего обучения и воспитания.

Главная функция тактильной книги – научить ребенка с нарушением зрения тактильно- двигательным и зрительным способом воспринимать изображения. С ее помощью формиру - ется алгоритм обследования, уточняются представления об окружающем мире, развивается зрительно-моторная координация, ориентировка в микропространстве, речь, познавательные и творческие способности. Таким образом, тактильная книга готовит ребенка к обучению чтению по Брайлю и восприятию рельефных изображений.

Некоторые библиотеки используют тактильные книги, сделанные волонтёрами. Но, в том случае, когда книгу делает волонтёр, мы не можем ручаться за её качество и безопасность. Кроме того, волонтёр работает самостоятельно, поэтому книга не всегда отвечает дидактиче - ским требованиям.

Мы избрали другой путь. Над разработкой тактильных книг в нашей библиотеке вместе с учителем-дефектологом и методистом работает художник-дизайнер, который использует разнообразные техники и материалы. Это позволяет полнее реализовать творческие замыс- лы, найти оригинальные решения, расширить тактильную информацию.

Фонд тактильных книг и пособий ежегодно пополняется и насчитывает около 60 экземп - ляров (с нашими тактильными книгами можно познакомиться на сайте библиотеки по адре - су: http://krbs. *****/index. php? cat=our&subcat=t_books).

Работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья специалисты коррекционного класса выстраивают по принципу концентрических окружностей, углубляя и уточняя пред - ставления, формируя полноценные понятия, которыми оперирует мышление. Во главу угла ставятся интересы ребёнка, учитываются его возможности, адекватно оцениваются пробле - мы и перспективы.

Так как большая часть детей-инвалидов проживает в Петрозаводске, Администрация го - рода регулярно поддерживает библиотечные социально значимые проекты, направленные на развитие услуг для этой возрастной категории. Так, например, в 2009 году на базе библиоте - ки был реализован проект «По ступенькам добра и надежды», целью которого являлась со-

циальная адаптация и подготовка к интеграции в общество детей-инвалидов с синдромом Дауна. В 2011 году библиотекой был реализован проект «Вместе сделать первый шаг…». Целью проекта было создание на базе коррекционного класса библиотеки системы социаль- но-культурной и психолого-педагогической поддержки семей с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья. Благодаря этим проектам, в том числе улучшается и материально-техническая база коррекционного класса библиотеки.

В рамках методической деятельности специалисты коррекционного класса участвуют в семинарах для специалистов общедоступных библиотек Республики Карелия. В семинарах, проводимых БУ КРБС в муниципальных районах республики, принимают участие, не только библиотекари, но и специалисты ОУ и социальных реабилитационных центров (психологи, дефектологи, логопеды, реабилитологи, социальные работники и т. д.). Темы выездных се - минаров: «Библиотечная работа с детьми-инвалидами и их родителями», «Здоровьесбере - гающие технологии» и др.

Кроме того, БУ КРБС участвует в совместных с другими республиканскими библиотека - ми (Национальной библиотекой и Детско-юношеской библиотекой Республики Карелия) ме - роприятиях системы повышения квалификации, проводимых для муниципальных библиотек республики. Формы участия: выступления на республиканских и районных семинарах, еже - годных Летних школах сельского библиотекаря Республики Карелия, ежегодных совещаниях директоров общедоступных библиотек. Например, в октябре 2010 года заместитель директо - ра М. А. Лукина и методист И. Б. Щелупанова выступили на республиканском семинаре

«Современные технологии в обслуживании пользователей библиотек» с темами «Библио-

течное обслуживание людей с ограниченными возможностями здоровья в РК» и «Включение

″особых″ детей в читательскую среду».

Одним из направлений методической работы, в которой непосредственное участие при - нимают специалисты коррекционного класса, является создание методических пособий в помощь библиотекарям и родителям, а также публикации в региональных библиотечных сборниках, общероссийских и республиканских педагогических периодических изданиях.

Мы убеждены, что работу с «особыми» детьми должны вести квалифицированные кадры. Каким бы опытным ни был библиотекарь, он нуждается в профессиональной консультации тифлопедагога, дефектолога, логопеда и других специалистов. Мы знаем о том, что во мно - гих специальных библиотеках для слепых работают такие специалисты или на условиях гра - жданско-правового договора, или занимая должности библиотечных специалистов (методи - стов, библиотекарей и т. д.). Но, в таком случае, мы не можем предоставить им социальные льготы (продолжительность рабочего времени за ставку заработной платы 18-20 часов, уд- линенный оплачиваемый отпуск в размере 56 календарных дней, педагогический стаж), пре - дусмотренные документами Минобрнауки и Минздравсоцразвития РФ.

В СМИ на протяжении последних пяти лет активно обсуждались вопросы относительно нового взгляда на образование библиотекаря-педагога, который заключается в системе фор - мирования компетентного и мобильного специалиста, способного найти профессиональную, социальную и психологическую нишу в быстро изменяющихся общественных, информаци- онных и технологических условиях. В связи с этим непременной составной частью содержа- ния образования становятся: основы информационных технологий, теоретические и методи- ческие основы формирования информационной культуры, информационные ресурсы, биб - лиотечный менеджмент, организация школьных медиа-центров и другие.

Чрезвычайно важно в настоящее время в связи с разработкой нового федерального госу- дарственного образовательного стандарта высшего профессионального образования сохра - нить и развивать профессиональную подготовку библиотечных специалистов для работы с детьми, подростками и юношеством, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. В статье Г. А. Ивановой «Образование библиотечных специалистов по работе с детьми и юношеством: каким ему быть в третьем тысячелетии», опубликованной в первом номере журнала «Культура: управление, экономика, право» за 2009 г., поднималась проблема о не- обходимости введения специальности «Библиотечно-педагогическая деятельность» с при-

своением квалификации «Библиотекарь-педагог». «Общеизвестно, что работа детского и школьного библиотекаря имеет педагогический характер. В рамках квалификации можно выделять самые различные специализации в соответствии с потребностями библиотек, что позволит выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать предметно-специализированными компетенциями. Динамизм развития университетского образования придает коллективам кафедр детской литературы и библиотечной работы с детьми и юношеством новые импульсы, иной, более активный, научно обоснованный и инно- вационный подход в подготовке высококвалифицированных библиотечных кадров для рабо-

ты с подрастающим поколением»9. Однако данная проблема, на мой взгляд, еще более остро стоит при подготовке высокопрофессиональных кадров для работы в специальных библио - теках для слепых.

Необходимо добиваться внесения изменений в законодательную и нормативно-правовую базу для того, чтобы у руководителей специальных библиотек для слепых была возможность вводить в штатные расписания необходимые должности для работы с «особыми» детьми и предоставлять сотрудникам, занимающим эти должности, достойный социальный пакет.

Понимая, что не каждая специальная библиотека имеет в штате психолога или учителя- дефектолога, надеемся, что опыт работы наших специалистов коррекционного класса приго - дится библиотекарям на занятиях с «особыми» детьми.

Список сносок

1 Режим доступа // http://gov. *****/gov/Power/Ministry/Health/Document/ doklad_child_2011.zip

2 Режим доступа: http://www. *****/products/ipo/prime/doc//

3 Режим доступа: http://biblioteka-seg. *****/news/news_1_197.html

4 Пермякова, С. И. Оловянный солдатик против Покемонов: особые книги для особых детей / С. И. Пермякова // Библиотечное дело. – 2010. – № 14. – С. 14-16. – Режим доступа: http://www. *****/prof/publ/bibliograf/2010/bd14.pdf

5 Гречко, Г. С. Детские библиотеки как центры информации и релаксации для детей с ограничениями жизнедея - тельности / Г. С. Гречко / [Электронный ресурс]. – Электронные данные. – Режим доступа: http://www. *****/win/inter-events/crimea2002/trud/sec1121/Doc12.HTML

6 Басюк, Л. А. Создание в библиотеке благоприятной среды развития для различных категорий читателей-детей

/ Л. А. Басюк // От сердца к сердцу: работа публичных библиотек автономного округа с детьми-инвалидами / Гос. б-ка Югры, Науч.-метод. отд. ; сост. М. Ю. Сорокина ; ред. М. Н. Мадьярова. – Ханты-Мансийск: ИРО ГБЮ, 2009. – 56 с. – (В библиотеках округа; вып. 29). – С. 4.

7 Басюк, Л. А. Создание в библиотеке благоприятной среды развития для различных категорий читателей-детей

/ Л. А. Басюк // От сердца к сердцу: работа публичных библиотек автономного округа с детьми-инвалидами / Гос. б-ка Югры, Науч.-метод. отд. ; сост. М. Ю. Сорокина ; ред. М. Н. Мадьярова. – Ханты-Мансийск: ИРО ГБЮ, 2009. – 56 с. – (В библиотеках округа; вып. 29). – С. 4.

8 Мануйленко, Н. В. Милосердие не понарошку / Н. В. Мануйленко, Л. В. Мельник // От сердца к сердцу: рабо- та публичных библиотек автономного округа с детьми-инвалидами / Гос. б-ка Югры, Науч.-метод. отд. ; сост. М. Ю. Сорокина ; ред. М. Н. Мадьярова. – Ханты-Мансийск: ИРО ГБЮ, 2009. – 56 с. – (В библиотеках округа; вып. 29). – С. 28.

9 Иванова Г. А. Образование библиотечных специалистов по работе с детьми и юношеством: каким ему быть в третьем тысячелетии // Культура: управление, экономика, право. – 2009. – № 1. – С. 29-33.

Список литературы

1. Белуза, Л. М. Региональная модель информационно-консультационной службы по проблемам детства и семьи как возможность актуализации деятельности детских библиотек по продвижению социально-значимой информации / Л. М. Белуза ; Ставропольская краевая детская библиотека им. А. Е. Екимцева // Информационный бюллетень РБА. – 2010. – № 54 .

– С. 33-35. – Режим доступа: http://www. *****/content/resources/bulletin/ib54/rba54.pdf

2. Библиотека – открытый мир : к 45-летию со дня основания государственного учреж - дения культуры Архангельской области «Специальная библиотека для слепых» / РГБС ; [сост. И. М. Рыбакова ; отв. за вып. Т. Н. Елфимова ; ред. Л. А. Опарина]. – Москва : РГБС,

2012. – 46 [1] с. ; 20 см. – (Библиотека и время).

3. Библиотека для особого ребенка – 2 : дети с ограниченными возможностями здоровья в библиотеках Москвы, обслуживающих детей / [Н. Е. Колоскова ; ред. Н. Ф. Хакимова]. – Москва : Межрегиональный библиотечный коллектор, 2010. – 208 с. : ил. ; 22 см. – ISBN 978-

-6.

4. Бойцова, С. А. Безграничность творчества: республиканский фестиваль литературно-

художественного творчества детей-инвалидов / С. Бойцова // Библиотечное дело. – 2010. – №

14. –

С. 17-18. – Режим доступа: http://www. *****/prof/publ/bibliograf/2010/bd14.pdf

6. Гусенкова, А. В. Основные направления государственной политики в сфере социаль - ной реабилитации и интеграции инвалидов / А. В. Гусенкова // Библиотека для слепых как социокультурный феномен : сборник статей по материалам Всероссийской конференции (Москва, РГБС, 16-17 ноября 2010 г.). – Москва, 2011 . – С. 24-38.

7. Захарова, Е. В. Взаимодействие специальных и публичных библиотек России в сфере предоставления информационных услуг пользователям с особыми потребностями / Рос. гос. б-ка для слепых ; Е. В. Захарова // Социальное партнерство как фактор повышения качества библиотечных услуг для инвалидов : сборник статей по материалам заседания Секции биб- лиотек, обслуживающих инвалидов (XVI Ежегодная конференция РБА, Тюмень, 22-26 мая

2011 г.). – Москва, 2011 . – С. 79 – 87.

8. Захарова, Е. В. Интегрированное библиотечное обслуживание инвалидов в регионах

Российской Федерации / Е. В. Захарова ; Рос. гос. б-ка для слепых. – Москва, 2009.

9. Захарова, Е. В. Проблемы и опыт интегрированного библиотечного обслуживания ин-

валидов // Режим доступа: http://www. *****/content/resources/bulletin/ib59/rba59.pdf

10. Коррекционно-развивающая работа с детьми-подростками в условиях детской биб - лиотеки / [сост. О. Л. Кабачек] ; Мин-во культуры РФ, Российская государственная детская библиотека, Российская государственная библиотека для слепых, Вып. 2. – Москва, 1999. –

154 с. ; 20 см.

11. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста / под ред. Н. В. Серебряковой. – Санкт-Петербург : КАРО, 2005. – 112 с. – ISBN 5-

.

12. Криворучко, М. В. Формы и методы работы с инвалидами : по материалам исследо - вания Секции публичных библиотек Российской библиотечной ассоциации // Режим досту- па: http://www. *****/librarians/rba/conferenceKrivoruchko. htm

13. Кузьмина, Г. А. «Добру откроется сердце ребенка» : из опыта работы детских биб - лиотек Чувашской республики по социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями / Г. А. Кузьмина // Специальная библиотека как среда социализации, инте - грации, реабилитации инвалидов по зрению : материалы межрегиональной научно - практической конференции. – Чебоксары, 2009 . – С. 39-44.

14. Курицына, З. А. Роль профессиональных коммуникаций в формировании среды, влияющей на социокультурную реабилитацию и интеграцию в общество молодых инвалидов по зрению / З. А. Курицына ; Вологодская областная специальная библиотека для слепых // Информаци - онный бюллетень РБА. – 2010. – № 54. – С. 104-106. – Режим доступа: http://www. *****/content/resources/bulletin/ib54/rba54.pdf

15. Марусич, Ж. В. Библиотечное обслуживание инвалидов по зрению средствами новых информационных технологий : альманах : приложение к журналу «Библиотека» / Ж. В. Ма - русич ; [гл. ред. альманаха С. И. Самсонов ; отв. ред. за вып. О. Р. Бородин], 2004 г., 1-е по - лугодие. – Изд. 2-е. – Москва : Либерея-Бибинформ, 2004. – 95,[1] с. : табл. ; 21 см. – Пре - дисл.: с. 4-5. – Список сокр.: с. 94. – Библиогр.: с. 78-93. – ISBN -7.

16. Нашим детям обо всем на свете : сборник сценариев массовых мероприятий для детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста / Рос. гос. б-ка для слепых ; [сост. Т. В. Зенова ; ред. С. А. Максимова ; отв. за вып Т. Н. Елфимова]. – Москва, 2008. – 153, [3] с. ;

20 см.

17. Обслуживание инвалидов в публичных библиотеках Северо-западного региона : 23-

24 июня 2004 г. Вологда : региональный семинар / Санкт-Петербургское гос. учреждение культуры б-ка для слепых ; [сост.: Т. Н. Серова ; ред. В. В. Михельсон]. – Санкт-Петербург : Издательство «Русь», 2006. – 84 с. ; 20 см.

18. От сердца к сердцу: работа публичных библиотек автономного округа с детьми - инвалидами / Гос. б-ка Югры, Науч.-метод. отд. ; сост. М. Ю. Сорокина ; ред. М. Н. Мадья - рова. – Ханты-Мансийск: ИРО ГБЮ, 2009. – 56 с. – (В библиотеках округа; вып. 29). – Ре - жим доступа: http://www. *****/filemanager/download/30790/

19. Пермякова, С. И. Оловянный солдатик против Покемонов : особые книги для особых детей / С. Пермякова // Библиотечное дело. – 2010. – № 14. – С. 14-16. – Режим доступа: http://www. *****/prof/publ/bibliograf/2010/bd14.pdf

20. Публичная библиотека : информационный бюллетень. – Выпуск 7(59) // [Материалы Второго Всероссийского семинара «Проблемы и опыт интегрированного библиотечного об - служивания инвалидов», (Владимир, 24-26 ноября 2010 г.)]. – Режим доступа: http://*****/archive/lit. book. library. bulleten/201012/.html

21. Социокультурные технологии реабилитации : информационный сборник / ГУ КРБС ; [сост. Зайцева Т. В. ; верстка М. С. Кузьмина]. – Изд. 2-е, испр. и доп. – Петрозаводск, 2009.

– 23, [1] с. ; 21 см. – Библиогр.: с. 20-23.

ПРИЛОЖЕНИЯ

к статье Катрич Т. В. «Работа с ″особыми″ детьми в Беломорской центральной районной библиотеке»

Награждение участников конкурса «15 лет в кругу друзей»,

 
организованного Архангельской библиотекой им. Гайдара

 
Выставка рисунков «Добрая дорога детства»

Литературный праздник «Сказки со всего света»

совместно с кукольной студией «Куклаши»

Громкие чтения, литературный час по творчеству

Г. Х. Андерсена «Добрый, добрый сказочник»,

обзор детских журналов «Эти яркие страницы»

СОДЕРЖАНИЕ

От составителя

Куликова М. М. Из опыта работы муниципальных библиотек Карелии с детьми-инвалидами Катрич Т. В. Работа с «особыми» детьми в Беломорской центральной районной библиотеке Фекличева Н. Ю. Работа с «особыми» детьми в условиях коррекционного класса Карельской

республиканской библиотеки для слепых

Список сносок

Список литературы

Приложения к статье Катрич Т. В. «Работа с «особыми» детьми в Беломорской централь-

ной районной библиотеке»

Из опыта библиотечного обслуживания детей-инвалидов в Республике Карелия

сборник статей

Составитель М. М. Куликова Ответственный за выпуск М. М. Куликова Редактор О. И. Мойсак

Верстка О. И. Мойсак

Отпечатано

в БУ «Карельская республиканская библиотека для слепых»

Тел.: (8–8142) 51–71–00, (8–8142) 51–01–20

Подписано в печать 14.11.12. Формат 60х90/16

Гарнитура Times New Roman

Тираж 6 экз. Усл. печ. л. 2,5.

Мы в соцсетях:


Подпишитесь на рассылку:
Посмотрите по Вашей теме:

Россия
могучая держава!

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумагиНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалоги
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьер

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказЭкономикаРегионы РоссииПрограммы регионов
История: СССРИстория РоссииРоссийская ИмперияВремя2016 год
Окружающий мир: Животные • (Домашние животные) • НасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШкола
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовМуниципалитетыМуниципальные районыМуниципальные образованияМуниципальные программыБюджетные организацииОтчетыПоложенияПостановленияРегламентыТермины(Научная терминология)

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства