Контент-платформа Pandia.ru:     2 872 000 материалов , 128 197 пользователей.     Регистрация


Из опыта библиотечного обслуживания детей-инвалидов в Республике Карелия

 просмотров

Бюджетное учреждение

«Карельская республиканская библиотека для слепых»

Из опыта библиотечного обслуживания детей-инвалидов

в Республике Карелия

сборник статей

Петрозаводск

2012

Составитель: Куликова М. М., заведующая инновационно-методическим отделом

Карельской республиканской библиотеки для слепых

Из опыта библиотечного обслуживания детей-инвалидов в Республике Карелия : сборник статей / [сост. и отв. за вып. ]. – Петрозаводск: БУ КРБС, 2012. – 39 с.

ОТ СОСТАВИТЕЛЯ

Цель данного сборника – представить опыт библиотечного обслуживания детей - инвалидов, сложившийся в библиотеках республики. В него вошли: обзор деятельности му - ниципальных библиотек Республики Карелия, сделанный на основании сведений информа - ционных отчетов центральных районных (городских) библиотек за 2010 и 2011 гг. и мате - риалов, предоставленных Карельской республиканской библиотеке для слепых (далее – БУ КРБС) Сегежской, Суоярвской, Кондопожской и Олонецкой ЦБС осенью 2010 года. Особого внимания заслуживает опубликованный в сборнике опыт работы по информационно - библиотечному обслуживанию детей-инвалидов, обобщенный заведующей отделом обслу- живания детей Беломорской центральной районной библиотеки Татьяной Викторовной Кат- рич. Автор делится с нами своими наблюдениями, выводами, подходами, которые сложились в работе с «особыми» детьми, их родителями, а также со специалистами в области образова - ния и воспитания детей с особыми потребностями. Нам показалось целесообразным вклю - чить в данный сборник и выступление директора БУ КРБС Наталии Юрьевны Фекличевой на вебинаре Российской государственной библиотеки для слепых (г. Москва) «Организация работы детских центров в условиях специальных библиотек для слепых» 18 апреля 2012 го - да. Тема выступления – «Работа с ″особыми″ детьми в условиях коррекционного класса Ка - рельской республиканской библиотеки для слепых». В нем подчеркивается необходимость использования знаний и опыта квалифицированных специалистов в области коррекционной педагогики в процессе библиотечного обслуживания детей с ограниченными возможностями здоровья, что значительно повышает качество услуг, предоставляемых детям-инвалидам, их родителям и тем, кто профессионально связан с данной категорией пользователей.

В сборнике размещен список литературы, посвященный опыту работы библиотек России с детьми-инвалидами.

Издание будет полезно библиотечным работникам, специалистам сферы образования и воспитания детей-инвалидов, родителям «особых» детей.

Обмен опытом работы с коллегами – это процесс взаимного обогащения идеями и зна - ниями, и он необходим всем нам для дальнейшего профессионального развития. Карельская республиканская библиотека для слепых готова публиковать материалы специалистов муни - ципальных библиотек Карелии в своих методических пособиях и сборниках.

, заведующая инновационно-методическим отделом Бюджетного учреждения «Карельская республиканская библиотека для слепых»

Из опыта работы муниципальных библиотек Карелии с детьми-инвалидами

По данным, содержащимся в докладе Министерства здравоохранения и социального раз - вития Республики Карелия «О положении детей и семей, имеющих детей в Республике Ка - релия за 2011 год», численность детей-инвалидов в нашей республике по итогам 2011 года составляет 2424 человека при абсолютной численности детей человек. Причем коли - чество детей-инвалидов за период с 2009 по 2011 год имеет тенденцию к увеличению.1

По сведениям Министерства здравоохранения и социального развития Российской Феде - рации, среди основных факторов, усугубляющих возникновение инвалидности у детей, вы- деляются: ухудшение экологической обстановки, неблагоприятные условия труда женщин, рост травматизма, высокий уровень заболеваемости родителей, особенно матерей. В 2010 году основными заболеваниями у детей, приводившими к инвалидности, были врожденные аномалии (23 %), психические расстройства и расстройства поведения (19-20 %), болезни нервной системы (17,9 %). Дети-инвалиды вследствие новообразований составляли до 4,2 % в общей численности детей-инвалидов.2

Проблема инвалидности не исчерпывается медицинским аспектом, она в гораздо большей степени является социальной проблемой неравных возможностей. Особая уязвимость ребен - ка с ограниченными возможностями проявляется в нарушении его связи с миром, в ограни - ченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования.

Государственная политика в отношении детей-инвалидов направлена на предоставление им равных с другими гражданами возможностей в реализации экономических, социальных, культурных, личных и политических прав, предусмотренных Конституцией Российской Фе - дерации. Государство гарантирует детям-инвалидам проведение реабилитационных меро - приятий, получение технических средств и услуг, предусмотренных федеральным перечнем реабилитационных мероприятий, а также обеспечение за счет средств федерального бюджета необходимыми лекарственными средствами, путевками на санаторно-курортное лечение, проездом к месту лечения и обратно с сопровождающим лицом.

Дети-инвалиды – особая категория пользователей библиотек. Предоставляя таким детям информационно-библиотечные услуги, мы не можем не учитывать их особые информацион - ные и образовательные потребности, обусловленные медицинскими и психологическими особенностями.

Специальные библиотеки для слепых, которые накопили большой опыт работы с такими детьми, уже давно продвигают идею интегрированного обслуживания инвалидов. В его ос- нове – принцип возможностей равного и свободного доступа всем категориям населения к информационным ресурсам и услугам библиотек вне зависимости от их ведомственной при - надлежности. Преимуществами муниципальной библиотеки, которой имеют право пользо-

ваться все категории инвалидов, являются: территориальная доступность, возможность

включения информационно и физически изолированных «особых» детей в мероприятия биб- лиотеки. В данном случае в стенах библиотеки идет подготовка такого ребенка к обучению в условиях инклюзивного образования. Специальные библиотеки субъектов Российской Феде- рации, на базе ведут работу по социокультурной реабилитации и интеграции ребенка- инвалида в общество как методические центры оказывают всестороннюю помощь муници - пальным библиотекам в библиотечном обслуживании «особых» детей.

При знакомстве с деятельностью муниципальных библиотек Республики Карелия можно отметить, что библиотечное обслуживание детей-инвалидов в районах республики имеет

свои традиции. И в первую очередь это – готовность библиотек работать с различными кате-

гориями пользователей, в т. ч. и с детьми-инвалидами. Так, Центральная библиотека МУ

«Муниципальный архив и Центральная библиотека Костомукшского городского округа» од- ним из приоритетов развития определила для себя обеспечение открытости библиотеки для всех детей, создание равных прав и возможностей всех социальных слоев общества, обла - дающих разными интеллектуальными и физическими возможностями.

Специализированных структурных подразделений по обслуживанию людей с ограничен - ными возможностями здоровья в муниципальных библиотеках республики нет. С детьми - инвалидами работают специалисты детских библиотек (в тех муниципальных районах, где они сохранились как сетевые единицы), детских отделов и библиотек, которые обслуживают как взрослое, так и детское население. В центральных районных и крупных поселенческих библиотеках, как правило, есть сотрудник, в должностные обязанности которого входит об - служивание пользователей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). БУ КРБС организует внестационарное библиотечное обслуживание незрячих и слабовидящих инвалидов, проживающих в муниципальных районах республики через библиотечные пунк- ты, часть из которых действует на базе библиотек (преимущественно, центральных район - ных и городских), а часть – в других учреждениях и организациях. Кроме того, некоторые люди с проблемами зрения пользуются заочным абонементом библиотеки для слепых, полу - чая книги по почте. Таким образом, незрячие жители муниципальных районов республики, независимо от их возраста, имеют возможность получить литературу специальных форматов («говорящие» книги, книги рельефно-точечного шрифта) и издания укрупненного шрифта.

Необходимым условием для того, чтобы обеспечить детям-инвалидам предоставление действительно качественных библиотечно-информационных услуг, является участие в этом процессе специалистов: коррекционных педагогов, психологов, реабилитологов, социальных работников, воспитателей. Консультации таких специалистов помогают библиотекарям в ра - боте с «особыми» детьми. У муниципальных библиотек сложились хорошие партнерские связи с коррекционными учреждениями, интернатами и детскими домами, социальными уч - реждениями, общественными организациями инвалидов. Например, Детский отдел Кондо- пожской центральной районной библиотеки им. тесно сотрудничает с Цен- тром социального обслуживания населения «Забота», среди посетителей которого дети с ин - валидностью и их родители. Районная детская библиотека МУК «Пудожская ЦБС» – с МУ

«Пудожский реабилитационный Центр для детей и подростков с ограниченными возможно - стями». Библиотечно-социальный отдел МКУ «Медвежьегорская центральная городская библиотека им. И. Федосовой» сотрудничает с МУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», Лоухская детская библиотека – с Центром психолого-медико - социального сопровождения. Детский сектор Центральной районной библиотеки МУ «Се- гежская ЦБС» работает в партнерстве с Муниципальным дошкольным образовательным уч - реждением № 4 (далее – МДОУ № 4), где воспитываются дети с задержкой психического развития. Библиотека по согласованию с педагогическим коллективом детского сада прово - дит циклы мероприятий для воспитанников и их родителей. В 2010 году в период проведе - ния акции «Осенняя неделя добра» детским сектором Центральной районной библиотеки был подготовлен и реализован проект «Содружество», направленный на укрепление парт- нерских связей библиотеки и МДОУ № 4. За счет средств проекта была оформлена подписка на детские периодические издания для библиотеки и приобретены развивающие игры для детей. Эссойльская поселенческая библиотека совместно с Центром «Надежда», сотрудни - ками социальных служб, участниками Межрегионального молодежного общественного дви - жения «Ассоциация AВАРД» ежегодно проводит декады инвалидов, праздники для детей с ограниченными возможностями.

На выездные семинары, проводимые специалистами БУ КРБС в муниципальных районах республики, библиотеки приглашают и своих партнеров. На семинаре «Библиотечная работа с детьми-инвалидами и их родителями», который проходил в Беломорской ЦБС осенью 2011 года, а в Сортавальской МРБ в апреле 2012 года, присутствовали специалисты коррекцион-

ных образовательных учреждений, социальные работники, воспитатели, учителя. Кроме то - го, специалисты библиотеки для слепых, среди которых есть учитель-дефектолог и тифлопе- дагог, консультируют в социальной сети «ВКонтакте» и по электронной почте библиотека - рей, родителей детей-инвалидов и специалистов по различным вопросам, возникающими в процессе воспитания, обучения и реабилитации «особых» детей.

Одно из важных преимуществ муниципальной библиотеки – это возможность организо - вать общение детей-инвалидов со здоровыми детьми. Таким образом легче преодолеть изо - лированность «особых» детей, нуждающихся не только во внимании и заботе, но и в обще - нии со сверстниками. К сожалению, недуг затрудняет их физическое, психическое и лично - стное развитие, сужает круг ежедневного общения, а существующий рядом с ними большой мир кажется им незнакомым и малодоступным. И чем раньше библиотека включится в рабо - ту по оказанию помощи таким детям в приобретении социального, читательского опыта, тем менее болезненными будут процессы адаптации, социокультурной реабилитации и интегра- ции их в общество.

Такая традиционная форма работы библиотек как клубы хорошо зарекомендовала себя и в работе с детьми с ограниченными возможностями. При Центральной районной детской библиотеке МУ «Муезерская ЦРМБ» работает клуб «Солнышко» для детей с ОВЗ. Темами занятий в 2011 году стали: «Парад профессий», «Приметы весны», «Школа пешехода»,

«Страна вежливости». Сегежская городская библиотека семейного чтения в партнерстве с Центром культуры и досуга проводит мероприятия для детей с ограниченными возможно - стями в клубе «Лучики». Этот клуб работает уже много лет. Сотрудники городской библио- теки семейного чтения частые гости в нём. 16 апреля 2011 года состоялась очередная встреча с детьми и их родителями, которая называлась «Королевство забавных игрушек». На этой встрече сотрудники библиотеки показали ребятам кукольное представление «Ширма рас - крывается, сказка начинается». Вот как написали о ней библиотекари в «Новостях» на сайте библиотеки: «Какой малыш не мечтал хотя бы однажды, чтобы его любимые игрушки, ставшие лучшими друзьями, ожили и заговорили? Оказывается, чудо «живой» игрушки воз - можно! Малыш видит куклу, которая тянется к нему руками, кивает головой, непринуж - денно раскланивается и здоровается с ним будто сама собой… Изумление, любопытство, желание потрогать и разгадать тайну «живой и говорящей» игрушки – все одновременно выражается на лице крохи. Радости и восторгу не было предела, когда его Величество Царь Книжного царства Мудрого государства пожал руку каждому ребёнку. Такая форма об - щения: ребёнок – книга – сказка дарит ему не только радость и удовольствие, но и учит

рассуждать, мыслить, читать»3.

Воспитанники Центра реабилитации детей-инвалидов (далее – ЦРДИ) «Родник» г. Кос - томукши являются членами клуба «Компас» и, кроме того, дважды в месяц посещают Игро - вую комнату и Комнату сказок, бесплатные мастер-классы и игровые программы Централь - ной библиотеки МУ «Муниципальный архив и Центральная библиотека Костомукшского городского округа». На территории ЦРДИ работает библиотечный пункт, демонстрируются передвижные выставки с использованием элементов декоративно-прикладного искусства, фото - и электронных документов. По традиции в новогодние рождественские праздники для воспитанников ЦРДИ и молодежи общественной организации «Мы вместе» библиотекари проводят развлекательные программы с чаепитием «В кругу друзей».

Муниципальные библиотеки Карелии используют самые разнообразные досуговые и раз - вивающие формы работы с «особыми детьми», среди них: «музыкальная викторина», «весе - лая мастерская», «познавательный час», «познавательно-игровая программа», «час обще - ния», «выставка творческих работ детей-инвалидов», «мастер-класс». В 2011 году в Лум - бушской сельской библиотеке Медвежьегорского района была организована выставка твор - ческих работ детей-инвалидов Лумбушского социально-реабилитационного центра «Мы разные, но равные». Это прекрасный пример того, что дети, физические возможности кото - рых ограничены, обладают поистине безграничными творческими способностями. Творчест-

во преображает их жизнь, дарит радость, является прекрасным стимулом для дальнейшего саморазвития.

Широко используют библиотекари и богатый потенциал детской литературы, обладаю - щий библиотерапевтическим эффектом. Замечательную конкурсно-развлекательную про - грамму по сказкам и предложили подопечным Реабилита - ционного центра детей и подростков с ограниченными возможностями «Надежда» сотрудни - ки Центральной районной библиотеки МУ «Сегежской ЦБС». Они назвали её «Хоровод ска - зок». Здесь хочется привести небольшой отрывок из статьи директора Красноярской краевой специальной библиотеки-центра социокультурной реабилитации инвалидов по зрению , которая в своей статье «Оловянный солдатик против Покемонов: особые книги для особых детей» так замечательно охарактеризовала сказки и процитировала знаменитого сказочника: «Для самых маленьких детей знакомство с миром книг начинается со сказки:

Сказка звонкое, блестящее, лучшее в свете золото, что блестит огоньком в детских глазках, звенит смехом из детских уст и из уст их родителей″ (). Для детей с ограниченными возможностями сказка – средство познания мира. Она не только учит ярким и сильным человеческим чувствам, но и предлагает ту или иную модель поведения, предла - гает путь, на котором можно найти своё счастье. Сказка забавляет, сказка трогает, сказка ув - лекает, но при всем этом побуждает думать. Поэтому, рекомендуя ребёнку для прочтения ту или иную сказку, библиотекарь должен обратить внимание на то, какой духовный смысл в ней заложен»4.

Детский сектор Сегежской центральной районной библиотеки МУ «Сегежская ЦБС» в

2011 году провел циклы мероприятий для воспитанников с задержкой психического разви- тия МДОУ № 4 и их родителей. Это литературный час «В гости к сказочным героям», игро - вые часы «Весенняя капель», «Веселые книжки для девчонок и мальчишек», «Быть здоро - вым здорово» (по книге ), «Русские народные сказки», «Карельские сказки», игру-путешествие «Космическое путешествие», беседы «Зимняя сказка леса», «Верные спутники воина: животные на войне», утренник «Знакомая незнакомка: ель», виртуальное путешествие «Улицы нашего города», экскурсию «Вам знаком Книжкин дом?». В Неделю детской и юношеской книги прошел утренник для детей и родителей «Книжкины именины». Районная детская библиотека МУК «Пудожская ЦБС» в 2010 году для детей из МУ «Пудож- ский реабилитационный Центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» провела игровые программы «Здравствуй, лето», «В гостях у сказки», конкурсные и кон- курсно-игровые программы «Бенефис Бабы Яги», «Формула здоровья», «Осенины», празд- ник загадок «Детям на потеху».

С удовольствием участвуют в мероприятиях Олонецкой детской библиотеки МУ «Оло - нецкая ЦБС» ребята из МОУ VII вида «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 4» и дети, посещающие отделение реабилитации Комплексного центра социально- го обслуживания населения (далее – КЦСОН). В 2011 году во время каникул сотрудники библиотеки провели для ребят, посещающих отделение реабилитации КЦСОН экологиче - ский турнир «Знатоки природы», краеведческую викторину «Мой край родной, частица Ро - дины большой», познавательную игру «Большое космическое приключение».

По специальным программам для детей-инвалидов работают Центральная детская биб - лиотека МКУ «Сортавальская межпоселенческая районная библиотека» (программа «Осо - бый ребенок»), Олонецкая национальная библиотека МУ «Олонецкая ЦБС» (программа

«Безбарьерная библиотечная среда»). Понятие «безбарьерная среда» в библиотеке в настоя - щее время трактуется довольно широко. Это адаптация внутренних помещений и внешнего пространства к потребностям инвалидов, а также все технологические внутрибиблиотечные процессы, обеспечивающие пользователю доступ к информации и наличие вспомогательных средств для людей с ОВЗ.

МУ «Муниципальный архив и Центральная библиотека Костомукшского городского ок-

руга» в рамках программы «Позволь другому быть другим» разработала подпрограмму

«Протяни другому руку» для молодых инвалидов общественной организации «Мы вместе» и

воспитанников Центра реабилитации детей-инвалидов «Родник». В сентябре 2011 года в Костомукше по инициативе Центральной библиотеки прошла акция для людей с ОВЗ «Эста - фета добрых дел».

Отдел прогнозирования и развития Центральной районной библиотеки Сегежской ЦБС с февраля по май 2011 года проводил конкурс библиотечных проектов «Путь в мир равных возможностей: Работа библиотек с людьми с ограниченными возможностями». Призовой фонд конкурса составлял 5000 рублей. На конкурс поступило две заявки из двух структур- ных подразделений ЦБС: Надвоицкой городской библиотеки (проект «День информации в гостях у Центра социального обслуживания граждан и инвалидов») и отдела прогнозирова - ния и развития Центральной районной библиотеки (проект под названием «Открытое серд - це» по созданию информационного периодического издания малой формы для отражения проблем повседневной жизни людей с ограниченными возможностями здоровья).

В составе экспертного совета, рассматривавшего проектные заявки, работал заместитель директора ЦБС . Он заинтересовался проектом «Открытое сердце», предло- жил снять его с конкурса и работать над его реализацией совместно с Благотворительным фондом имени Анастасии Рогалевич, президентом которого он сам является.

Для детей-инвалидов и их родителей очень важно иметь возможность воспользоваться услугами муниципальной библиотеки. Это касается прежде всего тех, кто проживает вдали от специальной библиотеки в небольших населенных пунктах или отдаленных от центра республики районах. В муниципальной библиотеке такой читатель может получить доступ к изданиям специальных форматов для незрячих из фонда БУ КРБС через внестационарное обслуживание или межбиблиотечный абонемент. Кроме того, БУ КРБС сейчас активно про - двигает идею корпоративного взаимодействия библиотек, в т. ч. и в продвижении адаптив - ных информационных технологий для незрячих пользователей. А это значит, что на базе лю - бой муниципальной библиотеки можно организовать компьютерное рабочее место для не- зрячего пользователя любого возраста. И тогда у незрячего будут более широкие возможно - сти, которые позволят ему работать с ранее недоступной информацией.

Муниципальная библиотека, обслуживая ребенка-инвалида, выполняет важнейшую соци - альную миссию, обеспечивая ему доступ к информации, образованию и ценностям культуры, оказывая информационную поддержку детям-инвалидам, обучающимся в системе инклю - зивного и дистанционного образования. Таким образом, муниципальная библиотека способ- ствует решению проблемы информационного неравенства инвалидов, помогая им реализо- ваться в жизни: получить образование, профессию, стать полноправными гражданами обще - ства. Она помогает формировать доступную информационно-библиотечную среду с учетом потребностей и возможностей особой категории пользователей, содействует развитию толе- рантного отношения общества к инвалидам.

Однако в организации информационно-библиотечного обслуживания детей - инвалидов, большое значение имеет не только доступ к информации и знаниям, но и физиче- ская доступность зданий и помещений библиотек, а также их приспособленность для нужд особых пользователей. И этот доступ не должен ограничиваться наличием пандуса при входе в библиотеку. Большое значение имеет ширина дверных проемов, специально оборудован- ные туалетные комнаты, правильное освещение, наличие адаптивных средств, т. е. все то, что сейчас объединено понятием «доступная среда» и создает комфортные условия для пре- бывания ребенка-инвалида в библиотеке.

Хочется надеяться, что реализация Государственной программы «Доступная среда» на

годы в регионах России позволит решить эти проблемы и сделать муниципальные библиотеки не только информационно, но и физически доступными для детей-инвалидов.

, заведующая отделом обслуживания детей центральной районной библиотеки

МБУК «Беломорская ЦБС»

Работа с «особыми» детьми в Беломорской центральной районной библиотеке

Дети во всем мире уже давно осознаются обществом как самая большая ценность. Эта группа населения имеет свои ярко выраженные специфические особенности развития, свя - занные с половозрастными психологическими и социальными различиями. Основным прин - ципом социокультурной политики в отношении детей, а значит, и их библиотечного обслу - живания, является максимально возможная дифференциация мер, учитывающих эти особен - ности и способствующих социальной адаптации детей в общество.

Миссия библиотек, обслуживающих детей, в том, чтобы, используя все имеющиеся ре - сурсы, создать среду развития ребенка через чтение, книгу и нетрадиционные виды носите - лей информации, отвечающую его половозрастным, социокультурным и индивидуальным особенностям.

Актуальной темой сегодня является и положение детей-инвалидов, их интеграция в среду сверстников. По прогнозам отечественных социологов и демографов, в ближайшие десяти - летия следует ожидать увеличение числа инвалидов примерно в десять раз на фоне сокраще- ния численности населения в целом.

В настоящее время в России повсеместно библиотека выступает как социальный инсти - тут, берет на себя функцию по обеспечению доступа к информации юных граждан с различ - ными ограничениями жизнедеятельности. Более того, библиотека способствует их интегра - ции в среду сверстников через организацию совместной творческой деятельности.

Сегодня библиотеки могут помочь «читателям с ограниченными возможностями преодо - леть информационную и личностную замкнутость, обеспечить широкий доступ к информа - ции, максимально используя информационные технологии, сочетая при этом различные формы и методы библиотечного обслуживания»5.

В этой связи нельзя не согласиться и с нашей коллегой из Югры , которая ут-

верждает: «Роль библиотеки в этом процессе весьма существенна. Ей под силу сделать ин - формационное пространство для больных детей более широким, а также применять новые методы, основанные на использовании современных технологий. В их основе – книга, устное и письменное слово, умело использованное, способное оказать на ребенка благотворное воз-

действие. Мир его должен быть понятен и близок специалистам детских учреждений»6.

в качестве основных задач библиотеки в работе с данной категорией выделя-

ет следующие:

«проведение мониторинга интересов и потребностей «особых» детей; подготовка методик информационно-библиографического обслуживания; разработка модели социаль - ной помощи детям;

организация на базе отдела обслуживания детей центральной районной библиотеки сотрудничества, сотворчества, соучастия со здоровыми сверстниками в различных видах

совместной деятельности;

взаимодействие и координация работы библиотек с учреждениями, занимающимися социальной адаптацией юных читателей»7.

Разумеется, работа с такой категорией читателей требует от библиотекарей особых уме - ний и навыков, а главное – большого запаса доброты и сердечности, чтобы выстроить дове - рительные отношения с ребятами. Только в этом случае всё сделанное непременно приведёт к успеху.

Именно детская библиотека может и должна стать той средой, в которой ребенок будет чувствовать себя свободным, не боясь сделать что-то не так.

* * *

По данным Центра реабилитации, в настоящее время в городе Беломорске и Беломорском районе насчитывается 68 детей-инвалидов с различными заболеваниями.

Библиотекари отдела обслуживания детей центральной районной библиотеки Беломорска (далее – ЦРБ) понимали, что дети-инвалиды так же, как и другие дети, имеют право на полу - чение информации, что они имеют право быть читателями той библиотеки, которая им удоб - на для пользования. Было понятно, что чем раньше библиотека включится в работу по оказа- нию помощи этим детям в приобретении социального, читательского опыта, тем менее бо - лезненными будут процессы адаптации и интеграции их в общество.

Началась эта работа с того, что библиотека стала приглашать в свои стены детей незави - симо от их интеллектуального развития и физических возможностей. Мы убеждены, что творческие способности есть практически у любого ребенка.

Чтобы создать модель скоординированного библиотечного обслуживания детей с ограни- чениями в жизнедеятельности, социально и интеллектуально зависимых, библиотекари раз - работали и включили в годовой план работы отдела тематический план «Добрая дорога дет - ства».

Библиотекари стали рассматривать детей с ограниченными возможностями как часть дет- ского населения, существенно ограниченную в связях с окружающим миром, сверстниками, обществом, и потому нуждающуюся в особой заботе и внимании.

Тематический план «Добрая дорога детства» призван способствовать:

• приобщению к чтению, развитию творческих способностей детей с ограниченными возможностями;

• помочь ощутить полноту жизни, активизировать душевные силы ребенка;

• интегрировать их в среду обычных детей, с целью дальнейшей социальной адаптации.

В настоящее время наряду с термином «инвалид» используется и термин «особый». Рабо - тая с «особыми» детьми, сотрудники отдела обслуживания детей увидели, что эти дети на редкость благодарная аудитория, которая чутко отзывается на проявленную заботу. Кроме того, библиотекари поняли, что начинать работу с «особыми» детьми необходимо с самого раннего возраста, при этом нужно постоянно искать новые формы и методы деятельности, а также заниматься самообразованием. Такой концепции придерживается отдел обслуживания детей ЦРБ г. Беломорска.

Система работы по обслуживанию детей с ограниченными возможностями складывалась в течение нескольких лет. Сначала проводили несколько мероприятий в течение года, затем составили совместный план работы с сотрудниками Центра реабилитации.

Темы и формы занятий были разнообразны: экскурсии, литературные конкурсы, семей - ные праздники, дни Пушкина в библиотеке, сказочные марафоны «Сказки со всего света», беседы о Великой Отечественной войне, о родном городе, ко дню космонавтики и многое другое.

Общение с книгой для детей, нуждающихся в реабилитации, – настоящая терапия, кото - рая позволяет лучше познать мир, осознать свою связь с ним. Для успешной работы с «осо - быми» детьми нужно помнить об их специфических особенностях восприятия окружающего мира, поэтому подбирались книги с крупным шрифтом, красочными иллюстрациями, с дос - тупным текстом. Удачно подобранная книга может оказать большое влияние на эмоциональ - ное состояние ребенка и изменить его отношение к различным жизненным вопросам. Готовя обзор детских журналов, библиотекари учитывали предпочтения всех детей: одни интересу - ются техникой, другие – животными. Для них делали подборку «Мир техники», «Geoлёнок»,

«Тошка», «Кот и пёс», а для девчонок интересен каждый новый номер журналов «Принцес-

са», «Играем с Барби» и «Witch».

Для детей важна доброжелательная творческая атмосфера, в которой можно высказать свои мысли вслух, не боясь того, что тебя засмеют или подвергнут критике, поэтому детские

библиотекари всегда приветливы и внимательны к каждому. Каждый визит в библиотеку для таких детей – праздник, возможность увидеть и узнать что-то новое, пообщаться, почитать книги и журналы, а для нас важно показать этим детям возможности библиотеки.

К каждой встрече идет очень тщательная подготовка. Библиотекари стараются, чтобы ре - бятам с нами было уютно и тепло. Мероприятия строятся согласно их интересам и возмож - ностям и так, чтобы каждый ребенок почувствовал нашу заботу о нем: поучаствовал в пред - ставлении, пообщался со сверстниками, почитал книгу, журнал и… посмеялся.

Все это организуется совместно со специалистом Центра социальной помощи семье и де - тям Ириной Борисовной Шестаковой. Она очень хорошо знает каждую семью, возможности каждого ребенка.

Яркое впечатление у детей осталось от участия в региональном конкурсе «15 лет в кругу друзей», организованном Архангельской детской библиотекой им. . Каждый участник, независимо от возраста и способностей, получил диплом участника и памятный подарок.

Нравится нашим маленьким подшефным и такая форма работы, как литературные часы к юбилеям писателей и юбилеям книг. Мы называем такие мероприятия «Юбилей в кругу дру - зей». Мы «отметили» 175 лет книге «Дюймовочка», 175 лет – сказке «Сказке о золотом петушке», а также 85 лет – книгам «Бар - малей» и «Доктор Айболит» и еще многим замечательным детским писателям и их произве - дениям.

Стало традицией проводить в библиотеке семейные праздники к Международному жен - скому дню 8 Марта, к Международному дню семьи, на которые к нам приходят и приезжают из района дети с мамами, бабушками и сестрами. «Праздник мам» в стенах библиотеки про - шел замечательно! В уютном читальном зале, где были празднично накрыты столы, мы встречали своих гостей. Поначалу немного чувствовалось волнение и детей, и взрослых, да и библиотекарей тоже. Все было торжественно: нарядные дети и мамы, множество воздушных шаров. Одним словом, праздник! После того, как дети поучаствовали в нескольких конкур- сах, все волнение ушло. Ребята наперебой желали и спеть, и станцевать. Конкурс «Открытка для мамы своими руками» всем очень понравился, ребята старались оформить открытки сол - нышком, цветами, листочками, заранее подготовленные библиотекарями, и подарить своей маме! Нам кажется, что всё это формирует у наших особых читателей устойчивое положи - тельное отношение к библиотеке, закрепляет потребность в общении. Публикация о данном мероприятии была размещена в районной газете «Беломорская трибуна».

Каждый год 6 июня в день памяти дети участвуют в литературной викто - рине «Сказки Лукоморья». В один из таких праздников библиотекари специально для этой категории детей подготовили презентацию о жизни и творчестве писателя, медиа-игру с яр - кими картинками из сказок, что вызвало невероятный восторг у детей. Закончилось меро- приятие просмотром мультипликационного фильма «Сказка о рыбаке и рыбке».

Один из способов реабилитации «особых» детей, интеграции их в среду здоровых людей

– популяризация их достижений, поэтому ребятам предоставляется возможность принимать участие в различных районных, региональных творческих конкурсах, в литературных празд - никах.

В канун новогодних праздников в фойе ЦРБ была организована выставка рисунков детей с ограниченными возможностями «Добрая дорога детства». Нам очень хотелось, чтобы все читатели нашей библиотеки увидели работы маленьких художников. Как приятно было ви - деть гордость и радость родителей за своих ребятишек! Поражает то, как доверчиво и радо - стно смотрят эти дети на мир. Такие интересные занятия помогают сделать даже пасмурный день солнечным.

Спектакль, подготовленный кукольной студией «Куклаши» Центра детского творчества, с которым мы очень тесно сотрудничаем, стал итогом проведенного литературного праздника

«Сказки со всего света».

Совместная работа с Центром натолкнула нас на мысль о создании клуба выходного дня. Не растворяться в болезни своего ребенка, а жить полноценной жизнью, с ощущением радо- сти и счастья, любить своего ребенка таким, каков он есть, гордиться его успехами – вот де- виз клуба.

Встречи проводятся один раз в месяц, в воскресенье, на базе Центра, при наличии транс - порта возможны и выезды в библиотеку. При организации занятий в клубе учитываются ин - тересы как детей, так и родителей. Важно не навязывать родителям и детям жесткую про- грамму занятий клуба, а суметь выслушать, попробовать вместе обсудить проблемы, стать для них друзьями. Родители приходят в клуб, чтобы пообщаться друг с другом, поделиться опытом, почувствовать поддержку и понимание.

Переключая внимание ребят, проводим литературные игры и викторины, обзоры журна- лов. Замечательно прошло мероприятие, посвященное Вербному воскресенью. Библиотекари подготовили беседу о Светлом празднике Пасха, рассказали ребятам и родителям о традици - ях этого праздника. Вместе с родителями дети играли в игру «Ручеёк», водили хоровод, а за- тем все дружно готовили красочную подставку для пасхальных яиц.

Ежегодно в Декаду инвалидов проводятся интересные мероприятия. В этом году были организованны громкие чтения, литературный час по творчеству «Добрый, добрый сказочник», обзор детских журналов «Эти яркие страницы».

Стало уже традицией в декабре в Декаду инвалидов принимать активное участие в акции

«Помоги ближнему», которую объявляет Центр социальной помощи семье и детям с целью помочь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. В 2009 году детские библиоте - кари обратились ко всем читателям с просьбой собрать игрушки для нуждающихся детей. На наш призыв откликнулись учащиеся школ города, а также дети и сотрудники Центра детско- го творчества.

30 декабря ярко украшенную коробку с игрушками передали в Центр социальной помощи семье и детям. За участие в акции отдел обслуживания детей был награжден благодарствен - ным письмом.

Мы согласны с мнением наших коллег из детской библиотеки МУ «Централизованная библиотечная система» г. Когалым Ханты-Мансийского автономного округа - ленко и , которые считают, что «реабилитацию детей с физическими недос - татками средствами библиотечного обслуживания можно вполне поставить в один ряд с медицинской реабилитацией. Ведь художественное слово (литературные герои, их поступ - ки, рассуждения) порой оказывают более действенное влияние, нежели лекарственные пре - параты. Мы убеждены, что библиотека в состоянии стать вполне авторитетным учреж - дением по социальной адаптации этих детей. Ведь только в библиотеке ребята совершенно бесплатно получают доступ к книжным богатствам, к информации, могут заниматься в кружках, участвовать в конкурсах, а значит чувствовать себя в обществе уверенно и спо-

койно»8.

* * *

За годы сотрудничества с Центром реабилитации в библиотеке состоялось много хоро - ших и добрых мероприятий для детей, затронувших детские чувства, воображение и фанта - зию. А это и есть первые шаги детей на пути преодоления, и детские библиотекари стремятся быть им помощниками.

С пониманием, что работа в данном направлении сложная и ответственная, детские биб - лиотекари будут и дальше продолжать работу с «особыми» детьми на основе сотворчества и с педагогами Центра, и с родителями. Ведь у нас одна цель – помочь этим детям интегриро - вать в обычную среду, жить самостоятельной независимой жизнью, когда они вырастут.

,

директор Бюджетного учреждения

«Карельская республиканская библиотека для слепых»,

Президент Библиотечной Ассоциации Республики Карелия

Работа с «особыми» детьми в условиях коррекционного класса

Карельской республиканской библиотеки для слепых

Предпосылки к созданию коррекционного класса появились у библиотеки в 2002 году. Работа с детьми-инвалидами в то время была эпизодической и проводилась библиотечными работниками-энтузиастами, обладавшими знаниями в области коррекционной педагогики и психологии, социокультурной реабилитации инвалидов, полученными в результате самооб - разования. Консультационно-методическую помощь в этом вопросе оказывали библиотека- рям тифлопедагоги и дефектологи коррекционных учреждений.

Новый этап в работе с «особыми» детьми наступил в 2004 году, когда в структуре биб- лиотеки был создан коррекционный класс «Карусель». Он стал площадкой для работы учи- теля-дефектолога с детьми-инвалидами с целью содействия их социокультурной реабилита - ции. Реализация этой цели подразумевала решение следующих задач:

1) оказание детям коррекционно-педагогической помощи;

2) информационную поддержку семей, воспитывающих детей с особенностями развития;

3) оказание психологической помощи родителям, воспитывающих детей-инвалидов;

4) подготовку к чтению литературы специального формата и развитию интереса к книге.

Если первоначально работа учителя-дефектолога была направлена в основном на детей с нарушениями зрения, то с течением времени деятельность коррекционного класса постепен - но расширяла свои границы и пользовательскую аудиторию. Стали оказываться услуги де - тям и с другими нарушениями развития (с нарушением опорно-двигательной системы, с ин - теллектуальной недостаточностью, с речевыми нарушениями, детям с синдромом Дауна, де - тям из опекунских семей). Вызвано это было тем, что, во-первых, большинство детей зачас - тую имеют сопутствующие или вторичные нарушения зрения, а во-вторых, в связи с полным отсутствием ранней помощи в Республике Карелия и центров, обслуживающих детей данных категорий, поэтому Карельской республиканской библиотеке для слепых пришлось взять на себя дополнительные функции.

Среди посещающих занятия коррекционного класса можно выделить три основные груп-

пы пользователей:

· дети до 3-х лет и их родители (Как правило, эти дети не получают комплексной коррек - ционной помощи, не посещают дошкольных учреждений, а родители лишены необходимой информационной поддержки. Работа ведется с ребенком на индивидуальных занятиях, а для родителей организуются консультации и обучение);

· дети дошкольного (с 4-х лет) и младшего школьного возраста. Это дети, посещающие специальные группы детского сада, дошкольные образовательные учреждения (далее – ДОУ) компенсирующего вида, коррекционные школы и дети, обучающиеся на дому, – постоянные наши пользователи, самостоятельно посещающие библиотеку. С этой группой детей прово - дятся и индивидуальные, и групповые занятия;

· школьники среднего и старшего возраста, посещающие специальные (коррекционные) образовательные учреждения (далее – ОУ) и дети-инвалиды, посещающие общеобразова - тельные школы.

Все занятия ведутся с учетом психологических, возрастных и специфических возможно-

стей детей.

Основные направления работы коррекционного класса:

· мониторинг детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) до 3 лет;

· развитие познавательных и творческих возможностей детей;

· формирование интереса к чтению;

· обучение использованию сохранных анализаторов и вспомогательных средств;

· обучение родителей специальным приемам работы;

· информационная помощь семье;

· подготовка к инклюзивному обучению;

· работа со студентами и специалистами ДОУ, ОУ и специальных (коррекционных) уч - реждений г. Петрозаводска, а также подведомственных учреждений Министерства здраво - охранения и социального развития Республики Карелия;

· связь с родительскими общественными организациями;

· участие в системе повышения квалификации для библиотечных специалистов общедос-

тупных библиотек и коррекционных центров Республики Карелия;

· подготовка и выпуск методических изданий.

Содействие инклюзии выражается в практической работе по подготовке детей с ОВЗ к посещению образовательных учреждений и в работе с семьей.

Следует отметить, что наши специалисты участвуют в мероприятиях системы повышения квалификации работников образования (конференциях, семинарах, круглых столах). Напри - мер, на городской конференции «Навстречу инклюзивному образованию» по итогам проекта

«Стремление к инклюзивной жизни – инклюзивная школа» выступила по теме: «На пути к обществу без барьеров и границ» (ноябрь 2010 г.).

Специалисты коррекционного класса в своей деятельности используют различные мето-

дики: Зайцева, Монтессори, музыкального развития. Активно внедряется методика исполь - зования рукодельных тактильных книжек-игрушек в процессе коррекционно-развивающего обучения и воспитания.

Главная функция тактильной книги – научить ребенка с нарушением зрения тактильно- двигательным и зрительным способом воспринимать изображения. С ее помощью формиру - ется алгоритм обследования, уточняются представления об окружающем мире, развивается зрительно-моторная координация, ориентировка в микропространстве, речь, познавательные и творческие способности. Таким образом, тактильная книга готовит ребенка к обучению чтению по Брайлю и восприятию рельефных изображений.

Некоторые библиотеки используют тактильные книги, сделанные волонтёрами. Но, в том случае, когда книгу делает волонтёр, мы не можем ручаться за её качество и безопасность. Кроме того, волонтёр работает самостоятельно, поэтому книга не всегда отвечает дидактиче - ским требованиям.

Мы избрали другой путь. Над разработкой тактильных книг в нашей библиотеке вместе с учителем-дефектологом и методистом работает художник-дизайнер, который использует разнообразные техники и материалы. Это позволяет полнее реализовать творческие замыс- лы, найти оригинальные решения, расширить тактильную информацию.

Фонд тактильных книг и пособий ежегодно пополняется и насчитывает около 60 экземп - ляров (с нашими тактильными книгами можно познакомиться на сайте библиотеки по адре - су: http://krbs. *****/index. php? cat=our&subcat=t_books).

Работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья специалисты коррекционного класса выстраивают по принципу концентрических окружностей, углубляя и уточняя пред - ставления, формируя полноценные понятия, которыми оперирует мышление. Во главу угла ставятся интересы ребёнка, учитываются его возможности, адекватно оцениваются пробле - мы и перспективы.

Так как большая часть детей-инвалидов проживает в Петрозаводске, Администрация го - рода регулярно поддерживает библиотечные социально значимые проекты, направленные на развитие услуг для этой возрастной категории. Так, например, в 2009 году на базе библиоте - ки был реализован проект «По ступенькам добра и надежды», целью которого являлась со-

циальная адаптация и подготовка к интеграции в общество детей-инвалидов с синдромом Дауна. В 2011 году библиотекой был реализован проект «Вместе сделать первый шаг…». Целью проекта было создание на базе коррекционного класса библиотеки системы социаль- но-культурной и психолого-педагогической поддержки семей с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья. Благодаря этим проектам, в том числе улучшается и материально-техническая база коррекционного класса библиотеки.

В рамках методической деятельности специалисты коррекционного класса участвуют в семинарах для специалистов общедоступных библиотек Республики Карелия. В семинарах, проводимых БУ КРБС в муниципальных районах республики, принимают участие, не только библиотекари, но и специалисты ОУ и социальных реабилитационных центров (психологи, дефектологи, логопеды, реабилитологи, социальные работники и т. д.). Темы выездных се - минаров: «Библиотечная работа с детьми-инвалидами и их родителями», «Здоровьесбере - гающие технологии» и др.

Кроме того, БУ КРБС участвует в совместных с другими республиканскими библиотека - ми (Национальной библиотекой и Детско-юношеской библиотекой Республики Карелия) ме - роприятиях системы повышения квалификации, проводимых для муниципальных библиотек республики. Формы участия: выступления на республиканских и районных семинарах, еже - годных Летних школах сельского библиотекаря Республики Карелия, ежегодных совещаниях директоров общедоступных библиотек. Например, в октябре 2010 года заместитель директо - ра и методист выступили на республиканском семинаре

«Современные технологии в обслуживании пользователей библиотек» с темами «Библио-

течное обслуживание людей с ограниченными возможностями здоровья в РК» и «Включение

″особых″ детей в читательскую среду».

Одним из направлений методической работы, в которой непосредственное участие при - нимают специалисты коррекционного класса, является создание методических пособий в помощь библиотекарям и родителям, а также публикации в региональных библиотечных сборниках, общероссийских и республиканских педагогических периодических изданиях.

Мы убеждены, что работу с «особыми» детьми должны вести квалифицированные кадры. Каким бы опытным ни был библиотекарь, он нуждается в профессиональной консультации тифлопедагога, дефектолога, логопеда и других специалистов. Мы знаем о том, что во мно - гих специальных библиотеках для слепых работают такие специалисты или на условиях гра - жданско-правового договора, или занимая должности библиотечных специалистов (методи - стов, библиотекарей и т. д.). Но, в таком случае, мы не можем предоставить им социальные льготы (продолжительность рабочего времени за ставку заработной платы 18-20 часов, уд- линенный оплачиваемый отпуск в размере 56 календарных дней, педагогический стаж), пре - дусмотренные документами Минобрнауки и Минздравсоцразвития РФ.

В СМИ на протяжении последних пяти лет активно обсуждались вопросы относительно нового взгляда на образование библиотекаря-педагога, который заключается в системе фор - мирования компетентного и мобильного специалиста, способного найти профессиональную, социальную и психологическую нишу в быстро изменяющихся общественных, информаци- онных и технологических условиях. В связи с этим непременной составной частью содержа- ния образования становятся: основы информационных технологий, теоретические и методи- ческие основы формирования информационной культуры, информационные ресурсы, биб - лиотечный менеджмент, организация школьных медиа-центров и другие.

Чрезвычайно важно в настоящее время в связи с разработкой нового федерального госу- дарственного образовательного стандарта высшего профессионального образования сохра - нить и развивать профессиональную подготовку библиотечных специалистов для работы с детьми, подростками и юношеством, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. В статье «Образование библиотечных специалистов по работе с детьми и юношеством: каким ему быть в третьем тысячелетии», опубликованной в первом номере журнала «Культура: управление, экономика, право» за 2009 г., поднималась проблема о не- обходимости введения специальности «Библиотечно-педагогическая деятельность» с при-

своением квалификации «Библиотекарь-педагог». «Общеизвестно, что работа детского и школьного библиотекаря имеет педагогический характер. В рамках квалификации можно выделять самые различные специализации в соответствии с потребностями библиотек, что позволит выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать предметно-специализированными компетенциями. Динамизм развития университетского образования придает коллективам кафедр детской литературы и библиотечной работы с детьми и юношеством новые импульсы, иной, более активный, научно обоснованный и инно- вационный подход в подготовке высококвалифицированных библиотечных кадров для рабо-

ты с подрастающим поколением»9. Однако данная проблема, на мой взгляд, еще более остро стоит при подготовке высокопрофессиональных кадров для работы в специальных библио - теках для слепых.

Необходимо добиваться внесения изменений в законодательную и нормативно-правовую базу для того, чтобы у руководителей специальных библиотек для слепых была возможность вводить в штатные расписания необходимые должности для работы с «особыми» детьми и предоставлять сотрудникам, занимающим эти должности, достойный социальный пакет.

Понимая, что не каждая специальная библиотека имеет в штате психолога или учителя- дефектолога, надеемся, что опыт работы наших специалистов коррекционного класса приго - дится библиотекарям на занятиях с «особыми» детьми.

Список сносок

1 Режим доступа // http://gov. *****/gov/Power/Ministry/Health/Document/ doklad_child_2011.zip

2 Режим доступа: http://www. *****/products/ipo/prime/doc//

3 Режим доступа: http://biblioteka-seg. *****/news/news_1_197.html

4 Пермякова, солдатик против Покемонов: особые книги для особых детей / // Библиотечное дело. – 2010. – № 14. – С. 14-16. – Режим доступа: http://www. *****/prof/publ/bibliograf/2010/bd14.pdf

5 Гречко, библиотеки как центры информации и релаксации для детей с ограничениями жизнедея - тельности / / [Электронный ресурс]. – Электронные данные. – Режим доступа: http://www. *****/win/inter-events/crimea2002/trud/sec1121/Doc12.HTML

6 Басюк, в библиотеке благоприятной среды развития для различных категорий читателей-детей

/ // От сердца к сердцу: работа публичных библиотек автономного округа с детьми-инвалидами / Гос. б-ка Югры, Науч.-метод. отд. ; сост. ; ред. . – Ханты-Мансийск: ИРО ГБЮ, 2009. – 56 с. – (В библиотеках округа; вып. 29). – С. 4.

7 Басюк, в библиотеке благоприятной среды развития для различных категорий читателей-детей

/ // От сердца к сердцу: работа публичных библиотек автономного округа с детьми-инвалидами / Гос. б-ка Югры, Науч.-метод. отд. ; сост. ; ред. . – Ханты-Мансийск: ИРО ГБЮ, 2009. – 56 с. – (В библиотеках округа; вып. 29). – С. 4.

8 Мануйленко, не понарошку / , // От сердца к сердцу: рабо- та публичных библиотек автономного округа с детьми-инвалидами / Гос. б-ка Югры, Науч.-метод. отд. ; сост. ; ред. . – Ханты-Мансийск: ИРО ГБЮ, 2009. – 56 с. – (В библиотеках округа; вып. 29). – С. 28.

9 Иванова библиотечных специалистов по работе с детьми и юношеством: каким ему быть в третьем тысячелетии // Культура: управление, экономика, право. – 2009. – № 1. – С. 29-33.

Список литературы

1. Белуза, Л. М. Региональная модель информационно-консультационной службы по проблемам детства и семьи как возможность актуализации деятельности детских библиотек по продвижению социально-значимой информации / ; Ставропольская краевая детская библиотека им. // Информационный бюллетень РБА. – 2010. – № 54 .

– С. 33-35. – Режим доступа: http://www. *****/content/resources/bulletin/ib54/rba54.pdf

2. Библиотека – открытый мир : к 45-летию со дня основания государственного учреж - дения культуры Архангельской области «Специальная библиотека для слепых» / РГБС ; [сост. ; отв. за вып. ; ред. ]. – Москва : РГБС,

2012. – 46 [1] с. ; 20 см. – (Библиотека и время).

3. Библиотека для особого ребенка – 2 : дети с ограниченными возможностями здоровья в библиотеках Москвы, обслуживающих детей / [ ; ред. ]. – Москва : Межрегиональный библиотечный коллектор, 2010. – 208 с. : ил. ; 22 см. – ISBN 978-

-6.

4. Бойцова, С. А. Безграничность творчества: республиканский фестиваль литературно-

художественного творчества детей-инвалидов / С. Бойцова // Библиотечное дело. – 2010. – №

14. –

С. 17-18. – Режим доступа: http://www. *****/prof/publ/bibliograf/2010/bd14.pdf

6. Гусенкова, А. В. Основные направления государственной политики в сфере социаль - ной реабилитации и интеграции инвалидов / // Библиотека для слепых как социокультурный феномен : сборник статей по материалам Всероссийской конференции (Москва, РГБС, 16-17 ноября 2010 г.). – Москва, 2011 . – С. 24-38.

7. Захарова, Е. В. Взаимодействие специальных и публичных библиотек России в сфере предоставления информационных услуг пользователям с особыми потребностями / Рос. гос. б-ка для слепых ; // Социальное партнерство как фактор повышения качества библиотечных услуг для инвалидов : сборник статей по материалам заседания Секции биб- лиотек, обслуживающих инвалидов (XVI Ежегодная конференция РБА, Тюмень, 22-26 мая

2011 г.). – Москва, 2011 . – С. 79 – 87.

8. Захарова, Е. В. Интегрированное библиотечное обслуживание инвалидов в регионах

Российской Федерации / ; Рос. гос. б-ка для слепых. – Москва, 2009.

9. Захарова, Е. В. Проблемы и опыт интегрированного библиотечного обслуживания ин-

валидов // Режим доступа: http://www. *****/content/resources/bulletin/ib59/rba59.pdf

10. Коррекционно-развивающая работа с детьми-подростками в условиях детской биб - лиотеки / [сост. ] ; Мин-во культуры РФ, Российская государственная детская библиотека, Российская государственная библиотека для слепых, Вып. 2. – Москва, 1999. –

154 с. ; 20 см.

11. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста / под ред. . – Санкт-Петербург : КАРО, 2005. – 112 с. – ISBN 5-

.

12. Криворучко, М. В. Формы и методы работы с инвалидами : по материалам исследо - вания Секции публичных библиотек Российской библиотечной ассоциации // Режим досту- па: http://www. *****/librarians/rba/conferenceKrivoruchko. htm

13. Кузьмина, Г. А. «Добру откроется сердце ребенка» : из опыта работы детских биб - лиотек Чувашской республики по социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями / // Специальная библиотека как среда социализации, инте - грации, реабилитации инвалидов по зрению : материалы межрегиональной научно - практической конференции. – Чебоксары, 2009 . – С. 39-44.

14. Курицына, З. А. Роль профессиональных коммуникаций в формировании среды, влияющей на социокультурную реабилитацию и интеграцию в общество молодых инвалидов по зрению / ; Вологодская областная специальная библиотека для слепых // Информаци - онный бюллетень РБА. – 2010. – № 54. – С. 104-106. – Режим доступа: http://www. *****/content/resources/bulletin/ib54/rba54.pdf

15. Марусич, Ж. В. Библиотечное обслуживание инвалидов по зрению средствами новых информационных технологий : альманах : приложение к журналу «Библиотека» / Ж. В. Ма - русич ; [гл. ред. альманаха ; отв. ред. за вып. ], 2004 г., 1-е по - лугодие. – Изд. 2-е. – Москва : Либерея-Бибинформ, 2004. – 95,[1] с. : табл. ; 21 см. – Пре - дисл.: с. 4-5. – Список сокр.: с. 94. – Библиогр.: с. 78-93. – ISBN -7.

16. Нашим детям обо всем на свете : сборник сценариев массовых мероприятий для детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста / Рос. гос. б-ка для слепых ; [сост. ; ред. ; отв. за вып ]. – Москва, 2008. – 153, [3] с. ;

20 см.

17. Обслуживание инвалидов в публичных библиотеках Северо-западного региона : 23-

24 июня 2004 г. Вологда : региональный семинар / Санкт-Петербургское гос. учреждение культуры б-ка для слепых ; [сост.: ; ред. ]. – Санкт-Петербург : Издательство «Русь», 2006. – 84 с. ; 20 см.

18. От сердца к сердцу: работа публичных библиотек автономного округа с детьми - инвалидами / Гос. б-ка Югры, Науч.-метод. отд. ; сост. ; ред. - рова. – Ханты-Мансийск: ИРО ГБЮ, 2009. – 56 с. – (В библиотеках округа; вып. 29). – Ре - жим доступа: http://www. *****/filemanager/download/30790/

19. Пермякова, С. И. Оловянный солдатик против Покемонов : особые книги для особых детей / С. Пермякова // Библиотечное дело. – 2010. – № 14. – С. 14-16. – Режим доступа: http://www. *****/prof/publ/bibliograf/2010/bd14.pdf

20. Публичная библиотека : информационный бюллетень. – Выпуск 7(59) // [Материалы Второго Всероссийского семинара «Проблемы и опыт интегрированного библиотечного об - служивания инвалидов», (Владимир, 24-26 ноября 2010 г.)]. – Режим доступа: http://*****/archive/lit. book. library. bulleten/201012/.html

21. Социокультурные технологии реабилитации : информационный сборник / ГУ КРБС ; [сост. ; верстка ]. – Изд. 2-е, испр. и доп. – Петрозаводск, 2009.

– 23, [1] с. ; 21 см. – Библиогр.: с. 20-23.

ПРИЛОЖЕНИЯ

к статье «Работа с ″особыми″ детьми в Беломорской центральной районной библиотеке»

Награждение участников конкурса «15 лет в кругу друзей»,

 
организованного Архангельской библиотекой им. Гайдара

 
Выставка рисунков «Добрая дорога детства»

Литературный праздник «Сказки со всего света»

совместно с кукольной студией «Куклаши»

Громкие чтения, литературный час по творчеству

«Добрый, добрый сказочник»,

обзор детских журналов «Эти яркие страницы»

СОДЕРЖАНИЕ

От составителя

Из опыта работы муниципальных библиотек Карелии с детьми-инвалидами Работа с «особыми» детьми в Беломорской центральной районной библиотеке Работа с «особыми» детьми в условиях коррекционного класса Карельской

республиканской библиотеки для слепых

Список сносок

Список литературы

Приложения к статье «Работа с «особыми» детьми в Беломорской централь-

ной районной библиотеке»

Из опыта библиотечного обслуживания детей-инвалидов в Республике Карелия

сборник статей

Составитель Ответственный за выпуск Редактор

Верстка

Отпечатано

в БУ «Карельская республиканская библиотека для слепых»

Тел.: (8–8142) 51–71–00, (8–8142) 51–01–20

Подписано в печать 14.11.12. Формат 60х90/16

Гарнитура Times New Roman

Тираж 6 экз. Усл. печ. л. 2,5.

Мы в соцсетях:


Подпишитесь на рассылку:
Посмотрите по Вашей теме:

Россия
могучая держава!

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумагиНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалоги
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьер

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказЭкономикаРегионы РоссииПрограммы регионов
История: СССРИстория РоссииРоссийская ИмперияВремя2016 год
Окружающий мир: Животные • (Домашние животные) • НасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШкола
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовМуниципалитетыМуниципальные районыМуниципальные образованияМуниципальные программыБюджетные организацииОтчетыПоложенияПостановленияРегламентыТермины(Научная терминология)

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства