Контент-платформа Pandia.ru:     2 872 000 материалов , 128 197 пользователей.     Регистрация


Тема: Игра как средство активизации познавательной активности учащихся

 просмотров


Яшенкова Алла Витальевна- преподаватель спецдисциплин высшей квалификации ГОУ НПО ЛО «Профессиональный лицей № 45»

70-летию системы профессионального образования посвящается

Тема: Игра как средство активизации познавательной активности учащихся.

Введение

«Какое бы занятие не начинать, нужно прежде всего, разбудить у учеников серьезную любовь к нему, доказав превосходство этого предмета, его пользу, приятность и что только можно».

Ян Амос Каменский

Как четко и ясно великий чешский педагог в своей книге «Великая дидактика» обозначил, что меня волнует, как преподавателя и чего я хочу добиться.

Самое страшное для меня, как преподавателя, услышать отзывы учащихся о моих уроках: «Скучно. Не интересно». А когда слышишь, как ученики с радостью сообщают друг другу, что сейчас у них «Плодоовощеводство», то каким благодатным отзвуком отзывается это в душе!

Когда видишь, что урок прошел плодотворно, материал был интересен учащимся, и они не только работали, но усвоили его, тогда очень хорошо понимаешь всю прелесть труда педагога и его творчества.

Решающая роль в этой заинтересованности предметом и текущим моментом урока принадлежит дидактической и ролевой игре. Вот поэтому два последних года я занимаюсь методической работой по теме:

«Дидактическая и ролевая игра как средство мотивации

предмета «Плодоовощеводство».

Работая на протяжении десяти лет в лицее в качестве мастера производственного обучения и преподавателя специальных дисциплин, я всегда старалась пробудить интерес и любовь учащихся к своему предмету. Всегда подчеркивала и буду подчеркивать значимость предмета «Плодоовощеводство» в нашей жизни.

На 1-ом курсе по профессии «Хозяйка (хозяин) усадьбы» учащиеся получают специальность «Плодоовощевод». Изучение этой специальности базируется на двух основных блоках:

Ø технологический (теоретический);

Ø практический (производственное обучение).

Курс теоретического блока состоит из 249 учебных часов (Приложение № ___).

В ходе преподавания материала я постоянно корректирую план, в частности в темы уроков вношу дидактические игры или элементы этих игр. (Приложение № ).

Почему я это делаю?

Практика преподавания первого года предмета «Плодоовощеводство» показала, что курс изучения большой. Как, правило, по 2-3 урока подряд по расписанию проводятся каждый день. Чтобы не было перенасыщения материалом предмета, а следовательно, чтобы поддержать желание у учащихся изучать его, мне надо постоянно искать новые формы проведения уроков.

Будет ли это урок-лекция с элементами игр, или урок-эксперимент, или урок-игра - не важно. Главное, чтобы учащимся было интересно, чтобы они смогли получить знания в доступной для них увлекательной форме, смогли усвоить материал, а преподаватель увидел результат проведенного урока.

Также очень сильный толчок к разработке методики этой темы мне дало обучение в ЛОИРО и повышение квалификации в ЛГУ им. Пушкина.

По результатам обучения я пришла к выводу: обучающие игры не только развивают интерес к предмету, но и повышают активность учащихся и вызывают любовь к предмету.

Игра есть игра, а учащиеся 1-го курса – это еще дети, которые с удовольствием играют, но могут так увлечься этим процессом, что направят ее не в то русло, тогда игра перестанет быть обучающей и перестанет способствовать усвоению учебного материала.

Дидактическая игра «Дальше-дальше… Быстрее-быстрее…»

В программе курса есть очень сложный для изучения раздел: «Вредители и болезни плодоовощных культур». Новые знания, плюс очень много специальных терминов: название вредителей, болезней, химических и биологических препаратов. Поэтому при изучении темы «Общие сведения о вредителях и болезнях и различные меры борьбы с ними», я разработала и внедрила в план проведения темы дидактическую игру, которую я провожу перед предстоящей контрольной работой.

Игру я назвала «Дальше-дальше… Быстрее-быстрее…»

(Приложение №___).

Цель игры:

Ø повторение изученного материала;

Ø закрепление знаний;

Ø подготовка к контрольной работе;

Ø обозначить знания текущего материала конкретных учащихся.

В игре участвуют все учащиеся тремя командами ( Приложение №___).

Для эффективности ее проведения и выполнения поставленных целей, я сама комплектую команды так, чтобы в каждой были учащиеся с разным уровнем подготовки. Неоднократное повторение одного и того же вопроса на протяжении игры и ответов на него, позволяет закрепить знания, полученные во время изучения этой темы. В ходе игры очень четко прослеживается материал, который усвоен плохо, или не усвоен вообще. При дальнейшей работе я обращаю внимание именно на эти вопросы.

При подведении итогов игры, те учащиеся, которые не проявили себя, получают возможность реабилитироваться, отвечая на дополнительные вопросы контрольного блока. Работая в командах, формируется умение работать в коллективе, воспитывается ответственность, стремление победить, заинтересованность. Это прекрасный стимул для дальнейшей совместной работы преподавателя и учащегося.

С каждым годом игра все больше корректируется, вносятся новые элементы. Занимая прочное место в перспективно-тематическом планировании, игра для учащихся стала стимулом для развития познавательного интереса. Отдельные моменты игры (в более малом объеме) я практикую при изучении других тем моего курса.

Ролевая игра «Учитель-ученик»

Очень прочно вошло в практику моих уроков проведение ролевой игры «Учитель-ученик» (см. Приложение №___). Эту игру я провожу как в вводной части урока в виде опроса, так и в заключительной части.

Цель игры:

Ø выяснить, как усвоен материал учащимися;

Ø сформировать умение работы в коллективе.

Учащиеся очень любят эту игру. Она стимулирует выполнение домашнего задания. Когда я сообщаю, что материал сегодняшнего урока будет завтра проведен в форме игры, я сразу вижу, как огоньки интереса загораются в глазах ребят. Я знаю точно, что сегодня конспекты уроков, учебники, а порой даже сельскохозяйственные энциклопедии будут востребованы.

Учащиеся приходят на урок с продуманными вопросами. От меня требуется в этот момент проведение большой организованности урока, строгого наблюдения за ходом игры. Большая концентрация внимания на вопросах «Учитель» и ответах «Ученика», на корректности в отношения друг к другу, на объективности поставленных оценок.

Очень эффективна игра при подготовке к контрольной работе. Провожу я ее в заключительной части урока. Заранее сама готовлю блок контрольных вопросов по всей теме, включая туда и вопросы, только что изученные на уроке ( Приложение №___). Проведение такой игры перед контрольной работой сразу же сказывается на ее результатах. Как правило, они выше.

Элементы дидактических ролевых игр на уроках

Элементами игрового момента на уроках «Плодоовощеводства» также являются разработки кроссвордов и тестов учащимися по пройденному материалу (Приложение №___). Почему именно в этот момент? Эта тема требует очень серьезного изучения, так как она напрямую определяет квалификацию молодого рабочего. А без знания современных технологий нет современного специалиста.

На уроках я добиваюсь предельной концентрации учащихся, даже напряжения. И в то же время очень большой требовательности к себе. Поэтому, уже через несколько уроков, я чувствую усталость ребят, и даже где-то угнетенность предметом. Само собой напрашивается разрядка.

Поэтому на очередном уроке учащиеся занимаются составлением кроссворда индивидуально, по желанию, либо командой. Здесь я не навязываю им никаких правил, кроме одного: обговариваем тему кроссворда.

Цель этого урока:

Ø Систематизация знаний

Ø Развитие зрительного восприятия

Ø Момент разрядки от напряженного ритма обучения

Этот материал очень захватывает учащихся. Что не успевают сделать на уроке, доделывают дома. Как правило, на зимних каникулах я предлагаю учащимся разработать кроссворд. Очень меня радует, когда учащиеся приносят выполненный, а другие просят дать его им разгадать. Лучшие кроссворды публикуются в газете во время декады плодоовощеводства, проводимой в лицее ежегодно.

Деловой, здоровый азарт царит в аудитории, когда учащиеся разрабатывают самостоятельно тесты по текущему материалу. При этом я преследую цели:

Ø Усвоение и систематизация материала

Ø Учиться работать в коллективе

Ø Развивать логическое мышление

Ø Подготовка к опросу последующего урока

Во время работы в прямом смысле «перелопачиваем» большое количество конспектов, учебников. Накал заинтересованности, увлеченности – иногда предельный. Каждая команда старается составить тест, чтобы «соперники» смогли над ним поломать голову. Даже совсем пассивные учащиеся в этот момент очень активно работают, стараясь своим вопросом обратить на себя внимание. Приводят аргументы, чтобы именно их вопрос прозвучал в тесте.

Во время составления кроссвордов и разработки тестов, я играю роль и наблюдателя, контролирующего ситуацию, и консультанта, и редактора. Очень важно здесь не пропустить момент истины, когда у учащегося просыпается мысль, но не четкая и не ясная. Важно в этот момент ухватить ее, развить вместе с учащимся, сформулировать ее в нужном направлении.

Элементам ролевых игр, в проведении уроков, я уделяю очень большое внимание. Тем более, что в ходе изучения курса помощников в их проведении у меня очень много. Учащиеся сами предлагают прочитать стихотворение по теме урока (см. файл открытого урока), озвучить пословицы, загадки (см. папку дидактический материал).

Здесь я всегда преследую цель: привить любовь к предмету и к главному объекту его изучения – земле и растениям.

Касаясь изучения той или иной культуры, я всегда затрагиваю историю ее происхождения. Очень часто, с заранее подготовленным учащимся, разыгрываем мини-спектакль на несколько минут. Учащийся играет роль какой-либо культуры, рассказывая в интересной форме, как она, культура, попала на огород (см. файл дидактический материал).

Великий чешский педагог Я. А. Каменский, разрабатывая принципы дидактики, важнейшее значение придавал наглядности обучения. Поэтому наглядный материал в различных видах я стараюсь использовать на каждом уроке. Практически к каждой теме урока есть учебный плакат. Много плакатов сделано руками учащихся. Тема «Плодоовощеводство» практически вся представлена плакатами, сделанными руками учащихся.

Все это способствует развитию заинтересованности, увлеченности моим предметом, следовательно, и усвоению знаний.

Строение плодового дерева и куста мы изучаем только путем зарисовки со всеми обозначениями. Это получается очень наглядно. Учащиеся сразу схватывают материал. Иногда выдается по теме урока картинка, которую надо быстро разрисовать (см. папку дидактический материал).

Декады

Отдельно расскажу о проведении ежегодных лицейских декад по предмету. Вот где проявляется работа всего коллектива группы, заинтересованность, огромный познавательный интерес , увлеченность предметом, стремления участвовать в мероприятиях декады!

Подготовка к декаде начинается задолго до ее проведения. Уже на зимние каникулы я даю ребятам задание – найти любопытные, интересные материалы по предмету «Плодоовощеводство». Затем учащиеся знакомятся с планом проведения декады (см. приложение №___).

В плане подготовки определяется, чем и как будет заниматься. Выявляются таланты художника, редактора, оформителя, фотографа, артистические данные, умение работать на компьютере. Стихийно разыгрывается соревнование среди учащихся о месте именно его материала в информационных листах (стенгазетах).

Очень увлекательно, интересно проходят в рамках декады различные мероприятия, викторины, олимпиады, игра «Поле чудес плодовощеводства» (см приложение №___).

Об одном интересном уроке-эксперименте, который я проводила совместно с учащимися в прошлом учебном году, я хочу рассказать подробнее.

Урок назывался «Сегодня плодоовощеводство веду я!»

(ученик в роли преподавателя)

В строгом соответствии с учебным планом, вместе с двумя учащимися мы разработали план урока. Основными целями, которые я преследовала при разработке урока, были:

Ø В необычной форме проведения урока пробудить интерес и любовь к предмету

Ø Развивать у конкретных учащихся способности публичного выступления

По моему мнению, и отзывам моих коллег урок прошел отлично. Со всеми поставленными целями урока справились. Хотя вначале урока наблюдались отдельные смешки со стороны учащихся и преподавателей, особенно во время опроса, но потом все органично встало на свои места.

Наблюдалось предельное внимание к изложению материала, восхищение своими товарищами, уважение к ним. Мне кажется, что многие ловили себя на мысли: «Я тоже так смогу!»

Все хорошее, интересное, как правило, обсуждается учащимися. И мне приятно слышать, когда меня спрашивают: «А будет ли у нас урок «Я сегодня преподаватель»?» И желающих проявить себя в роли преподавателя очень много.

Заключение

Я хорошо вижу достигнутые цели моей разработки. Учащиеся интересуются моим предметом, приходят на уроки с удовольствием, легче усваивают материал, получают более качественные знания.

Я не останавливаюсь на достигнутых результатах. Каждый день маленький шаг, но вперед, отбрасывая все неинтересное, беря с собой все самое лучшее, постоянно внедряя новое.

Прогрессивные русские педагоги, писатели, публицисты Н. Д. Ушинский, И. А. Герцен, В. Г. Белинский всегда отмечали огромное влияние познавательного интереса на качество знаний учащихся, а плохое усвоение знаний напрямую связывали с отсутствием мотивации к учению.

Всегда на уроке в той или иной форме должен присутствовать интерес к изучаемому предмету, и тогда преподаватель выполнить свою главную задачу – НАУЧИТЬ!

Мы в соцсетях:


Подпишитесь на рассылку:
Посмотрите по Вашей теме:

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумагиНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалоги
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьер

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказЭкономикаРегионы РоссииПрограммы регионов
История: СССРИстория РоссииРоссийская ИмперияВремя2016 год
Окружающий мир: Животные • (Домашние животные) • НасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШкола
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовМуниципалитетыМуниципальные районыМуниципальные образованияМуниципальные программыБюджетные организацииОтчетыПоложенияПостановленияРегламентыТермины(Научная терминология)

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства