Контент-платформа Pandia.ru:     2 872 000 материалов , 128 197 пользователей.     Регистрация


Принципы создания электронных учебных материалов для дистанционного обучения

 просмотров


Принципы создания электронных учебных материалов для дистанционного обучения

Ю. Г. Дубей (Донецк)

Принципы создания электронных учебных материалов для дистанционного обучения

Реферат

Цель данной статьи состоит в рассмотрении принципов создания электронных учебных материалов для дистанционного обучения русского как иностранного.

Под дистанционным обучением мы понимаем новую форму обучения, при которой взаимодействие учителя и учащихся между собой реализуется с помощью Интернет-технологий или других средств компьютерных телекоммуникаций.

Создание учебных средств должно подчиняться принципам отбора, организации и структурирования материала для достижения целей учебного процесса при дистанционном обучении.

В первую очередь выделяют принцип интерактивности учебного материала. Процесс обучения характеризуется взаимодействием учителя и ученика, а также учащихся между собой.

Принцип модульности – учебный материал должен быть разделен на модули, минимальные по объему и замкнутые по содержанию.

Принцип мультимедийного представления материала: использование мультимедиа позволяет в максимальной степени учесть индивидуальные особенности восприятия информации, что чрезвычайно важно при опосредованной компьютером передаче учебной информации от преподавателя ученику.

Согласно адаптивному принципу электронные материалы должны допускать адаптацию к личностным особенностям обучаемого в процессе учебы, позволять варьировать сложность и глубину изучаемого материала, использования дополнительного иллюстративного материала.

Ключевые слова: дистанционное обучение, принципы создания электронных материалов, интерактивность, мультимедийность, адаптивность, модульность.

Дистанционное обучение все более уверенно входит в педагогическую практику. Причины очевидны – это способ модернизировать учебный процесс и сделать его более эффективным.

В мировой практике уже известны случаи применения дистанционного обучения в разных сферах, в том числе дистанционного обучения русского как иностранного. Но тем не менее, эта проблема остается актуальной в силу недостаточной изученности Интернет - и телекоммуникаций и способов их применения в педагогической практике.

Цель данной статьи состоит в рассмотрении принципов создания электронных учебных материалов для дистанционного обучения русского как иностранного.

Прежде чем обратиться к принципам создания электронных учебных материалов, необходимо уточнить, что мы понимаем под дистанционным обучением.

Под дистанционным обучением мы понимаем новую форму обучения, при которой взаимодействие учителя и учащихся между собой реализуется с помощью Интернет-технологий или других средств компьютерных телекоммуникаций. Как любая форма обучения, она состоит из тех же компонентов, присущих учебному процессу: цели, содержание, методы, формы и средства обучения. Приведем определение доктора педагогических наук, профессора Полата Е. С.: «Дистанционное обучение – это новая форма обучения, несколько отличная от привычных форм очного или заочного обучения. Дистанционное обучение строится в соответствии с теми же целями, что и очное обучение (если оно строится по соответствующим программам образования), тем же содержанием. Но форма подачи материала, форма взаимодействия учителя и учащихся и учащихся между собой будут иными» [4].

Таким образом, дистанционное обучение – это целостный процесс, включающий поиск подходящей информации в сетях, обмен письмами, как с преподавателем, так и с другими учащимися, обращение к базам данных, периодическим информационным изданиям и другим материалам, распространяемым посредством интернета. Дистанционное обучение не может быть абсолютно автономной системой. Его следует рассматривать в общей системе образования.

Успешность дистанционного обучения во многом зависит от организации учебного материала. Одной их самых распространенных ошибок при использовании дистанционного обучения заключается в создании электронной копии обычных печатных учебников. Создание учебных средств должно подчиняться принципам отбора, организации и структурирования материала для достижения целей учебного процесса при дистанционном обучении.

В первую очередь мы выделяем принцип интерактивности учебного материала. «Процесс же обучения характеризуется, в первую очередь тем, что он интерактивен в своей организации, т. е. во взаимодействии учителя и ученика, а также учащихся между собой» - пишет Е. С. Полат [4]. В этом заключается основное отличие дистанционного обучения от программ самообучения и самообразования. В учебном процессе компьютер является вспомогательным учебным средством, но при дистанционном обучении он становится основным дидактическим инструментом. Индивидуализированное таким образом дистанционное обучение не должно исключать возможности коммуникации обучающегося с преподавателем и с другими обучающимися, возможности сотрудничать в процессе познавательной и творческой деятельности.

Специфика дистанционного обучения, работа в Интернет-пространстве диктует свои особенности создания учебного материала. Так, мы обратимся к понятию «гипертекст». Гипертекст – возможность создания «живого», интерактивного учебного материала, снабженного ссылками между различными частями материала. Возможности гипертекста дают преподавателю возможность разделить материал на большое число фрагментов, соединив их гиперссылками в логические цепочки. Использование гиперссылок приводит к нелинейной структуре изложения материала, к возможности перемещаться обучаемому по своей собственной стратегии обучения. В таких случаях нужно учитывать принцип модульности: учебный материал должен быть разделен на модули, минимальные по объему и замкнутые по содержанию.

Из этого принципа можно выделить принцип полноты. То есть каждый модуль должен иметь следующие основные компоненты: теоретическое ядро, примеры, контрольные вопросы по теории, задачи и упражнения для формирования умений, контрольные задания для проверки практической подготовки, контрольные задания по всему модулю, комментарии, помощь по освоению учебного материала.

Еще один принцип, диктуемый спецификой дистанционного обучения – принцип мультимедийного представления материала. Онлайн-словари дают следующее определение термина: «мультимедиа – взаимодействие визуальных и аудио эффектов под управлением интерактивного программного обеспечения. Обычно означает сочетание текста, звука и графики, а в последнее время все чаще – анимации и видео». Авторы статьи «Мультимедиа-курсы: методология и технология разработки» Вымятнин В. М., Демкин В. П., Можаева Г. В., Руденко Т. В. считают: «Использование мультимедиа позволяет в максимальной степени учесть индивидуальные особенности восприятия информации, что чрезвычайно важно при опосредованной компьютером передаче учебной информации от преподавателя ученику» [3].

Средства мультимедиа, в частности аудио и видеоматериалы, помогут компенсировать недостаточность коммуникативной деятельности и восприятия языка на слух, так необходимых при обучении русскому как иностранному.

Еще одним важным принципом создания электронных учебных материалов для дистанционного обучения является принцип адаптивности. Аудитория учащихся-иностранцев отличается гетерогенностью по возрастным, мотивационным, географическим, культурным, социальным, языковым и личностным параметрам. Поэтому электронные материалы должны допускать адаптацию к личностным особенностям обучаемого в процессе учебы, позволять варьировать сложность и глубину изучаемого материала, использования дополнительного иллюстративного материала и т. д.

Из всего сказанного становится ясно, что при использовании модели дистанционного обучения русскому как иностранному, в его основу должна быть положена учебная языковая среда, включающая в себя как специально разработанные учебные материалы, так и комплекс инструментов, позволяющих компенсировать разделенность участников учебного процесса расстоянием, организовать их общение не только в асинхронном, но и в синхронном, в том числе голосовом, режимах.

Список литературы

1. Богомолов А. Н. «Опыт моделирования учебного процесса в виртуальной языковой среде «Русский язык дистанционно (по материалам СМИ)» / А. Н. Богомолов. Интеренет-ресурс: http://*****

2. Бондарева О. В. Лингвометодические основы дистанционного обучения РКИ на начальном этапе (фонетический аспект): автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук (13.00.02) / О. В. Бондарева. – М., 2011. Интернет-ресурс: http://*****/vneklassnaya-rabota/detyam/lingvometodicheskie-osnovy-distantcionnogo-obucheniia-rki-na-nachaln/

3. Вымятнин В. М., Демкин В. П., Можаева Г. В., Руденко Т. В. Мультимедиа-курсы: методология и технология разработки / В. М. Вымятнин, В. П. Демкин, Г. В. Можаева, Т. В. Руденко. – Томск, 2003. Интеренет-ресурс: http://ido. *****/ss/?unit=223

4. Дистанционное обучение: Учебное пособие / Под ред. Е. С. Полат. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1998. Интеренет-ресурс: http://scholar. urc. *****/ped_journal/numero4/pedag/polat. *****

5. Петриков П. А. Подходы к разработке учебных материалов для дистанционного обучения / П. А. Петриков // Молодой ученый. — 2012. — №2. — С. 59-62.

6. Платонов А. П., Седнев В. А. Принципы и этапы разработки электронных учебных изданий. Интеренет-ресурс: http://www. *****/index. php/publikatsii-otdelenij-avn/nauchnykh-otdelenij/voennogo-iskusstva/267-printsipy-i-etapy-razrabotki-elektronnykh-uchebnykh-izdanij

Анотація

У статті розглядаються принципи створення електронних навчальних матеріалів для дистанційного навчання російської мови як іноземної. Дається визначення та розкриття поняття «дистанційне навчання». Проводиться аналіз можливостей використання мультимедіа в навчальному процесі і дається оцінка їх ефективності.

Ключові слова: дистанційне навчання, принципи створення електронних матеріалів, інтерактивність, мультимедійність, адаптивність, модульність.

Review

The principles of the creation of the electronic educational means and their classification are considered in the article. The concept of «distance learning» is defined and disclosured. The analyze of the possibilities of multimedia using in the learning process and the mark of their effective is given.

Keywords: distance learning, principles of electronic materials, interactivity, multimedia, adaptability, modularity.

Мы в соцсетях:


Подпишитесь на рассылку:
Посмотрите по Вашей теме:

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумагиНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалоги
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьер

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказЭкономикаРегионы РоссииПрограммы регионов
История: СССРИстория РоссииРоссийская ИмперияВремя2016 год
Окружающий мир: Животные • (Домашние животные) • НасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШкола
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовМуниципалитетыМуниципальные районыМуниципальные образованияМуниципальные программыБюджетные организацииОтчетыПоложенияПостановленияРегламентыТермины(Научная терминология)

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства