Духовно-нравственные ценности в учебно-воспитательном процессе организаций образования Республика Казахстан Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» по Павлодарской области

УДК 37.034

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ

В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ОРГАНИЗАЦИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

Республика Казахстан

Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу»

по Павлодарской области

Для современного общества наряду с высокими достижениями в области технологий  характерно наличие целого ряда кризисов, которые поражают его как внутреннюю сущность, так и внешнюю структуру. Детальный анализ разных видов кризисов позволил их систематизировать следующим образом: 1) индивидуальный кризис (интеллектуальный, эмоциональный и физический); 2) общественный (экономический, политический, культурный, семейный, образовательный); 3) экологический – климатический (изменение погоды, аномальные явления в разное время года), ресурсный (истощение природных богатств вследствие безудержного использования всех богатств, прогрессирование и рост потребностей людей, в результате этого вырубаются леса, истощается плодородие почвы, загрязняется вода), природный (состояние окружающей среды, загазованность населенных пунктов, изменение состава почвы). Что же вызывает такое тотальное ухудшение состояния общества и окружающей среды? Думается, что в основе всех этих вышеназванных кризисов в первую очередь лежит нравственно-духовный кризис человека, решение которого позволит исправить положение как внутри человека, так и в окружающем мире.

       Большой объем информации буквально обрушивается на учащихся, которые пропитываются ею без особых раздумий, не различая, не распознавая, без разбора. Телевидение, интернет, заполняя собой все окружающее пространство, развивают у наших детей «кликовое», или «пультовое» мышление. Они по подобию компьютерной игры легко переключают свое внимание с одного объекта на другой. Современные дети не могут концентрировать внимание на чем-либо более трех минут, быстро отвлекаются, избегают серьезных размышлений, вдумчивого анализа, критического отношения.

       Современное образование носит преимущественно знаниево–ориентированный характер, в школе дети «загружаются» основами наук для получения внешних показателей на ЕНТ, ВОУД и т. д. Все это вместе взятое никак не влияет на духовное развитие ни школьника, ни самого учителя. Мышление современного учителя по какому-либо конкретному предмету неохотно и трудно поворачивается в сторону духовного возрождения.

Сегодня на фоне дисгармонии социальных отношений и ценностных приоритетов современного общества очень важно найти побудительную основу восстановления нравственных сил общества и приложить усилия к этически выверенным ориентирам для воспитания молодого поколения. Такой основой для педагогов Казахстана стала программа нравственно-духовного образования «Самопознание», центральным звеном которой является учебный предмет «Самопознание». В течение многих лет учеными, методистами, педагогами-практиками разрабатывалась методика обучения, происходил отбор содержания, накоплен уникальный опыт проведения уроков самопознания и организации внеклассных мероприятий на основе духовно-нравственных ценностей.

Самопознание имеет высокую социально-педагогическую значимость для развития мотивации поиска, самоопределения личности, гуманизации образования. Ведущие принципы построения учебно-воспитательного процесса - гуманные подходы в нравственно-духовном воспитании учащихся, его непрерывность и целостность.

Детский сад, школа и колледж сегодня могут стать для детей той формирующей средой, нравственная атмосфера которой обусловит их ценностные установки, в педагогическую канву учебно-воспитательного заведения должна быть заложена нравственно-этическая система, которая охватывает все компоненты жизни учреждения: образовательную деятельность, практику, внеурочное время, обеспечивая и наполняя их нравственно - духовным содержанием.

Для изменения ситуации с духовно-нравственной составляющей в системе образования достаточно каждому поменять только себя, начать духовное возрождение именно с себя, осознанно трансформироваться. Суть процесса трансформации предельно прост: когда меняем себя, вокруг автоматически все само меняется. Важно, чтобы каждый педагог нёс положительный заряд взаимодействия с учащимися, основанный на уважении к ним, принципах личностно-ориентированного подхода в практической реализации.

Это достигается при органичном включении в контекст учебно-воспитательного процесса системы нравственно–духовного образования, скорректировать её направленность на позитивные проявления характера и действий учащихся и учителей.

Таким образом, основополагающей концептуальной идеей любого учебного заведения должна стать идея ин теграции всех видов деятельности на основе нравственно-духовного образования.

Логическая канва непрерывности нравственно-духовного образования учащихся берет свое начало в дисциплине «Самопознание». Самопознание формирует познавательную основу моральных норм и жизненно значимых ценностей, которые с помощью разнообразных методик осмысливаются учащимися, эмоционально проживаются ими и через метод нравственного выбора действенно влияют на формирующийся опыт нравственно ориентированных отношений к окружающему миру.

Формированию данного опыта способствуют и общегуманитарные и общепрофессиональные дисциплины. Включение в их содержание вопросов самопознания (дополнения к ГОСО, межпредметная интеграция), использование специальных приемов и техник в организации занятий расширяет возможности педагогического влияния на учащегося, позволяет формировать целостное представление о нравственно-ценном опыте предшествующих поколений.

Учителю любого предмета надо вести беседу по той или иной теме так, чтобы в сердцах учеников родилась истина. Для сегодняшнего учителя важно уметь тонко направлять самостоятельную деятельность учащихся. Требованием становится беседа по новой теме на уроке, а не объяснение нового материала.

В процессе изучения предмета «Самопознание» учащиеся усваивают его духовно-нравственное содержание, общечеловеческие ценности, подходы, принципы, методику его преподавания для дальнейшей практики в своей собственной жизни. Главным смыслом содержания уроков самопознания становится усвоение школьниками пяти универсальных, общечеловеческих духовно-нравственных ценностей: истины, праведного образа жизни, любви, покоя и ненасилия.

Первым учителем самопознания был Сократ (469-399 до н. э.), который говорил, что «всякое знание, отделенное от справедливости и другой добродетели, представляется плутовством, а не мудростью». Время доказало, что Сократ есть учитель самопознания для всего человечества. В нем было много пороков, которые он сумел преодолеть: «Потребности духовного человека минимальны. Я понял, как много вещей мне не нужно». Методом его обучения были беседы: «В каждом человеке – солнце. Только дайте ему светить. Загляните в свои собственные души и найдите в них искру правды, которую боги пометили в каждое сердце и из которой только вы сами сможете раздуть пламя...

В моем повивальном искусстве почти так же, как у них; отличие, пожалуй, лишь в том, что я принимаю роды души. А не плоти. Самое же великое в нашем искусстве – то, что мы можем разными способами допытываться, рождает ли мысль юноши ложный призрак или же истинный и полноценный плод. Лучше понести наказание за плохой поступок, чем избежать его.

       Надо учить детей посредством рассуждений выводить на мысли о ценности человека: они любят тебя или твою вещь? Да мне все равно, что закажут, то и могу сделать. Твоя душа этого хочет? Искусство идет от души.

Избжавший наказания – несчастный человек. Вы заболели и надо выпить горькое лекарство, чтобы излечиться. Так ведь? Плохой поступок можно сравнить с болезнью, а наказание есть горькое лекарство».

Первое правило духовно-нравственного развития человека: единство мысли, слова и дела. Примером практикования этого правила был Сократ, который сам праведно жил, был бескорыстен, он составлял реальную конкуренцию известным риторам, работая бесплатно.

        В Казахстане основы самопознания были заложены и дошли до нас в философских трудах Абая, который считал, что «человек наделен от природы телом и душой. Если  ты жив, душа твоя мертва, слова разума не достигнут твоего сознания... будучи таким не сочти себя за живого». Он выделял два вида бесчестия: приспособленчество (пысыктык),  невежество (надандык).

Ш. Кудайбердиев в журнале «Айкап» опубликовал  вопросы, которые направляют человека на осознание необходимости духовно-нравственного пути своей жизни. Он обратился с просьбой к читателям не пожалеть нескольких копеек, купить конверт, ответить на его вопросы и отправить свои ответы в редакцию журнала. Приведем эти вопросы: 1) Что такое совесть? 2) Вчем смысл жизни человека? 3) Самый хороший человек – какой он? 4) На ваш взгляд, с течением времени как меняется человеческое в человеке? 5) Качественно обновляется или вырождается?

К большому сожалению, этот социологический опрос Ш. Кудайбердиев не успел провести, так как его расстреляли в период репрессий без суда и следствия.

На уроке можно предложить ученикам ответить на вопросы Шакарима, и скорее всего они задумаются над своими поступками,  над своим поведением и характером в поисках ответа на эти простые на первый взгляд, но глубокие и содержательные вопросы.

Все духовные учителя человечества следовали постулатам своих учений не только на словах, но и в своей повседневной жизни

Глубокие размышления, различения, самоисследование, развитие интуиции и собственных добродетелей возможны на основе постижения сути предмета «Самопознание», а также в духовно-нравственной сути каждого учебной дисциплины. Примером этому может служить тема «Интеграция предмета «Самопознание и учебных дисциплин», которая читается для всех категорий учителей общеобразовательных дисциплин, в рамках которой слушатели изыскивают духовную сущность всех физических, химических, природных и социальных явлений, приводят примеры такого сходства. Безусловно, в реализации этой темы помогают исследования наших коллег из России, Прибалтики и Украины (рыцарей Гуманной педагогики профессора , Ирены Стульпенене «Физика языком сердца», «Биология языком сердца» и многих других единомышленников).

Нравственная направленность учебно-воспитательного процесса закрепляется в различных видах внеурочной деятельности, организуемых на принципах содружества педагогов и учащихся в межурочном пространстве. Главное здесь - организация разностороннего общения, взаимодействия всех участников образовательного процесса, в основе которого определена нравственная перспектива, предусмотрена возможность ситуации успеха каждому, созданы условия для самореализации. Способы и формы практической реализации данных задач могут быть весьма разнообразны

При использовании традиционных форм внеклассной воспитательной работы, методического сотрудничества, психологического сопровождения (семинары, педагогические лектории, тренинги) следует в каждый из них включать нравственно-духовное содержание. Некоторые формы можно заимствовать из практики проведения уроков самопознания (позитивный настрой, круг радости и добра, минута тишины, цитата урока). Для проведения содержательной внеурочной работы много и других форм: эффективными становятся педагогическая гостиная «Самопознание», школьный клуб «Найти себя», «Цитата недели», конкурс эссе учащихся, клуб встреч с интересными людьми, среди которых должны быть отцы, мамы школьников. Основная идея – познание и осмысление жизненного опыта известных или близких людей, через нравственные искания достигнувших личностного и профессионального успеха. Одновременно с реализацией идеи можно успешно решать задачу развития творчества учащихся (подготовка ведущих встречи, вокальные, танцевальные номера). Эти формы легко апробируются на практике, они эффективны и малозатратны в решении определенного круга задач.

Один из ключевых моментов формирования духовно–нравственной атмосферы – это определенная, четко обозначенная специфика взаимоотношений между преподавателями и учащимися. В данном случае уместно выражение: «Педагог - не только тот, кто дает новые знания». Преподаватель здесь в большей степени - старший товарищ и наставник, способный направить поток мыслей юного человека в нужное русло, стимулировать творческую активность учащегося, проявить к нему неформальное внимание, оказать искреннюю поддержку. Известное высказывание : «Учитель до тех пор учитель, пока он учится сам. Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь. Такова духовная и философская основа нашей профессии: чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света» и сегодня остается актуальным, но колоссальный ритм современной жизни, огромная интеллектуальная и общественная нагрузка на учителя не оставляет реальной возможности для специально отведенного времени на развитие и усовершенствование личности учителя. И поэтому учителю ничего не остается, как проживать и уроки, и внеурочное время вместе с детьми, расти, переживать общие радости и беды,

В аспекте самопознания педагогическая поддержка - это модель со-действия, со-дружества, со-трудничества педагога и учащегося в решении их жизненных и школьных проблем. В воспитании, определенном как педагогическая поддержка, очень важна атмосфера межличностных отношений, стиль и тон общения, палитра ценностных ориентаций.

Каждый из перечисленных элементов системы преподавания в духе педагогики сотрудничества, имея свою функцию, специфическое содержание и методическую особенность, осуществляет определённую часть духовно-нравственного развития ученика и учителя как непрерывный и целостный процесс. При такой стратегической линии непрерывности нравственно направленного педагогического действия может формироваться и укрепляться приоритет нравственности в обучающей среде и жизнедеятельности школьников. Развитие у будущих граждан нашей страны комплекса знаний, умений и навыков решения смысложизненных вопросов позволит им не только совершенствовать свои личностные качества, но и быть конкурентоспособными в профессиональной деятельности.

Учительство Казахстана сегодня переживает период больших изменений, когда меняются ожидания и траектория движения в образовательном процессе. Между людьми появляется все больше различий, но поскольку духовно-нравственная сфера является объединяющим началом всех людей, на нее и следует делать упор в организации как свой жизни, так и учебно-воспитательного процесса в целом. От нас, представителей системы повышения квалификации педагогических кадров, в суверенной республике теперь ожидают большего, парадигмы, которых придерживаются организации, становятся иными. Успех возможен при условии, когда все педагоги одновременно станут практиковать базовую систему духовно-нравственных ценностей.

Список литературы

, Омарова преподавания дисциплины «Самопознание» в школе. - Алматы, ННПООЦ «Бөбек», 2013. – 128 с. , Богданова нравственного воспитания. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1997. Құдайбердиев Ш. Шығармалары. – Алматы, 1988, - 560 с.


Подпишитесь на рассылку:

Казахстан

Обучение и развитие кадров

Квалификация
Переквалификация
Программы обучения
Программы повышения квалификации
Рабочие программы
Трудоустройство и поиск персонала
Трудоустройство выпускников

Практика

Выполнение работ
Мотивация труда
Специализация
Трудовые договора
Трудовые контракты

Закон

Оплата труда (Зарплата)
Трудовой кодекс
Трудовое право
Охрана труда в строительстве

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства



Не видите текст? Отключите Adblock




Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.