Регистрация




Ссылка на сайт:
Рабочая программа по предмету «Физика» 9 класс на 2013 - 14уч.год Составитель: Демидова Н.М. учитель физики
Скачать файлы:
Пояснительная записка.

9 класс

Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин), разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004г.

Реализуется через УМК

Е.М.Гутник, Е.В.Шаронина, Э.И.Доронина. Методическое пособие для учителя «Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.Перышкина». Физика 9 класс.

Комитет Администрации Шелаболихинского района по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Шелаболихинская  средняя общеобразовательная школа №2»

Шелаболихинского района Алтайского края

 

Принято                                                                                                       Утверждено                                                                                                           

                                                                                                                Приказ директора школы
                                                                                                                 №40/6 от 30.08.2013

  ТГ учителей

Естественно-математических наук

Протокол №1__от__30.08.2013___   

Рабочая программа

по предмету

«Физика»

9 класс

на 2013 - 14уч.год

 

 

 

Составитель: Демидова Н.М.
учитель физики

 

 

 

 

 

 

С.Шелаболиха

2013

Пояснительная записка.

9 класс

Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин), разработана в соответствии с требованиями  федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004г.

 

Реализуется через УМК

  1. Е.М.Гутник, Е.В.Шаронина, Э.И.Доронина. Методическое пособие для учителя «Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.Перышкина».  Физика 9 класс.

 

  1. А.В.Перышкин Учебник: «Физика-9»

 

 

 

 

 

 

Место предмета физика в базисном учебном плане.

2ч в неделю, итого 68ч.

Технология обучения

Классноурочная система при пятидневной неделе.

Лабораторные работы

Контрольные работы.

Применение мультимедийного комплекса..

Физические диктанты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

 

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

 

 

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения физики ученик должен:

 

знать/понимать

  • смысл понятий:  волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения
  • смысл физических величин: ускорение, импульс
  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии

 

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию
  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, силы тока, напряжения, электрического сопротивления
  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины
  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях
  • решать задачи на применение изученных физических законов
  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)
  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире; оценки безопасности радиационного фона

 

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                               Основное содержание.

 

9 класс (68 ч, 2 ч в неделю)

 

1. Законы взаимодействия и движения тел (28 ч)

 

   Материальная точка. Система отсчета.

   Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

   Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

   Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

   Относительность механического движения.

   Инерциальные системы отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

   Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

   Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.

 

Фронтальные лабораторные работы

  1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
  2. Измерение ускорения свободного падения.

 

 

 

  1. Механические колебания и волны. Звуки (12 ч)

 

   Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

   Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

   Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

   Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.

 

Фронтальная лабораторная работа

  1. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

 

  1. Электромагнитные явления (12 ч)

 

   Однородное и неоднородное магнитное поле.

   Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

   Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

   Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

   Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.

   Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

 

Фронтальная лабораторная работа

  1. Изучение явления электромагнитной индукции.

 

 

 

  1. Строение атома и атомного ядра (14 ч)

 

   Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

   Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

   Радиоактивные превращения атомных ядер.

   Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.

   Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

   Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

   Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

 

Фронтальная лабораторная работа

  1. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

 

 

 

Оценка письменных контрольных работ.

 

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и двух недочетов, 2 недочета - это одна ошибка.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

 Оценка лабораторных работ.

 

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и двух недочетов.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

 Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

 

II. Негрубые ошибки.

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
  4. Нерациональный выбор хода решения.

 

III. Недочеты.

 

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибк

 

Тематическое планирование

Физика 9 класс 68 ч /2 ч. в неделю.

 

 

 

Темы программы

Кол-во часов

л/р

к/р

ТЕМА№1      «ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И      

        ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ»

      28

2

 

2

 

ТЕМА№2   «МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ»

                  

   

      12

 

 1

 

 1

ТЕМА№3 «ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ».

 

    

      12

 

 1

 

 1

ТЕМА№4 «СТРОЕНИЕ АТОМА И

                   АТОМНОГО ЯДРА».

  Резерв

 

      14

      2

 

 2

 

 1

                                                            Итого:                                                        

     68

 6

 5

 

            

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

четверть

учебная неделя

№№ п/п

Название темы

количество часов

      Контр.

Лаб.

I

1-14

I

Законы взаимодействия и движения тел

28

 

 

I

1

1/1

Материальная точка. Система отсчета. ТБ и ПБ на уроках физики.

1

 

 

I

1

2/2

Перемещение.

1

 

 

1

2

3.3

Определение координаты движущегося тела

1

 

 

I

2

4/4

Перемещение при равномерном прямолинейном движении. Решение задач.

1

 

 

I

3

5/5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

1

 

 

I

3

6/6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I

4

7/7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

1

 

 

1

4

8.8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без нач. скорости.

1

 

 

I

5

9/9

Лабораторная работа №1. «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». Оценка погрешностей.

1

 

1

I

5

10/10

Решение задач. Прямолинейное равноускоренное движение.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I

6

11.11

Контрольная работа №1 «Движение тел».

1

1

 

1

6

12.12

Относительность движения.

1

 

 

I

7

13/13

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

1

 

 

I

7

14/14

Второй закон Ньютона.

1

 

 

I

8

15/15

Третий закон Ньютона.

1

 

 

I

8

16/16

Решение задач. Законы Ньютона.

1

 

 

I1

9

17/17

Свободное падение тел.

1

 

 

II

9

18/18

. Движение тела, брошенного вертикально вверх.

1

 

 

2

10

19.19

Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».

1

 

1

II

10

20.20

Закон всемирного тяготения.

1

 

 

2

11

21.21

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1

 

 

II

11

22.22

Прямолинейное и криволинейное движения. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II

12

23.23

Решение задач. Движение тела по окружности.

1

 

 

II

12

24.24

Искусственные спутники Земли.

1

 

 

II

 

13

 

25.25

Импульс тела.

Закон сохранения импульса.

 

 

 

 

II

13

26.26

Реактивное движение. Ракеты.

1

 

 

II

14

27.27

Решение задач. «Закон всемирного тяготения. Закон сохранения импульса.»

1

 

 

II

14

28.28

Контрольная работа №2 «Взаимодействие тел».

1

1

 

II

14-21

II

Механические колебания и волны. Звук.

12

 

 

II

15

29/1

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

1

 

 

II

15

30/2

Величины, характеризующие колебательное движение.

1

 

 

II

16

31/3

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».

1

 

1

II

16

32/4

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

1

 

 

II

17

33/5

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.

1

 

 

II

17

34/6

Длина волны, скорость распространения волн.

1

 

 

III

18

35/7

Источники звука. Звуковые колебания.

1

 

 

3

18

36.8

Высота и тембр звука. Громкость звука.

 

 

 

III

19

37/9

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

1

 

 

3

19

38.10

Отражение звука. Эхо.

 

 

 

III

20

39/11

Колебания и волны. Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

1

 

 

III

20

40/12

Контрольная работа №3 «Колебания и волны».

1

1

 

III

21-26

III

Электромагнитное поле.

12

 

 

III

21

41/1

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.

1

 

 

III

21

42/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

1

 

 

III

22

43/3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

1

 

 

III

22

44/4

Индукция магнитного поля.

1

 

 

3

23

45.5

Магнитный поток.

1

 

 

III

23

46/6

Явление электромагнитной индукции.

1

 

 

3

24

47.7

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

1

 

1

3

24

48.8

Получение переменного электрического тока.

 

 

 

III

25

49/9

Электромагнитное поле.

1

 

 

III

25

50/10

Электромагнитные волны.

1

 

 

III

26

51/11

Электромагнитная природа света. Решение задач. «Электромагнитное поле. «Подготовка к контрольной работе.

1

 

 

III

26

52/12

Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле».

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

III-IV

27-34

IV

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.

14

 

 

III

27

53.1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.

1

 

 

3

27

542

Модели атомов. Опыт Резерфорда.

1

 

 

III

28

55/3

Радиоактивные превращения атомных ядер.

1

 

 

III

28

56/4

Экспериментальные методы исследования частиц.

1

 

 

3

29

57.5

Л.Р.№6 Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

1

 

1

III

29

58.6

Открытие протона и нейтрона.

1

 

 

III

30

59.7

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Изотопы. Альфа- и бета-распад. Правило смещения.

1

 

 

IV

30

60/8

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

1

 

 

IV

31

61/9

Деление ядер урана. Цепная реакция.

1

 

 

4

31

62.10

Л.р. 5«Изучение деления ядер атома урана по фотографии треков»

1

 

1

IV

32

63/11

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика.

1

 

 

IV

32

64/12

Биологическое действие радиации.

Термоядерная реакция.

1

 

 

IV

33

65/13

Решение задач. «Строение атома. Ядерные реакции». Подготовка к контрольной работе.

1

 

 

IV

33

66/14

Контрольная работа №5 «Строение атома. Ядерные реакции».

1

1

 

 

 

67.68

Резерв

 

 

 

 

 

 

Общее число часов по курсу.

68

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изменения в программе.

9 класс  Раздел 1,2 добавлено по 1 ч.   Для лучшей отработки темы. Время взято из                        резерва.

 

 



Пожаловаться

Материал из рубрики: Химия
5
рейтинг рассчитывается на оценке от 1 до 5

Мои другие материалы