Инновации молодых ученых – основа устойчивого развития регионов – Часть 32

Образование и науки | Эта статья также находится в списках: , | Постоянная ссылка

0,00

Примечания.

1. n=83.

2. Rc – коэффициент канонической корреляции; p – вероятность ошибки.

3. Жирным шрифтом выделены значимые взаимосвязи (р ≤ 0,05), курсивом – тенденция к значимости связи (р ≤ 0,1).

Результаты анализа демонстрируют, что из всех компонентов психологической культуры высоко значимая положительная сопряженность обнаружена между показателями регулятивного компонента и личностного обеспечения культуры (Rc=0,67; p=0,02). Когнитивный компонент обнаружил лишь тенденцию к связи с регулятивным компонентом (Rc=0,37; p=0,11) и диспозициями личности (Rc=0,45; p=0,09).

Таким образом, изучение своеобразия структуры психологической культуры руководителей позволило прийти к следующим выводам:

1) Установлена относительная изолированность, изучаемых в настоящем исследовании компонентов содержания психологической культуры – регулятивного и когнитивного в области социального познания. Исключение составляет регуляторно-личностное свойство – поведенческая гибкость. Выявлена прямопропорциональная сопряженность между гибкостью поведения руководителей и их адекватностью понимания причин, динамики и следствий межличностных взаимодействий, их социальной интуицией;

2) Обнаружены множественные взаимосвязи между интеллектуальной лабильностью как показателем общего предметно-ориентированного интеллекта и процессами саморегуляции поведения в области его моделирования и оценки результатов достижения цели, а также регуляторно-личностным свойством – поведенческой гибкостью. Предположительно, интеллектуальные работоспособность, пластичность и сила выступают ресурсным обеспечением успешной саморегуляции поведения;

3) Не выявлены взаимосвязи между интеллектуальной лабильностью как показателем общеинтеллектуальных способностей и социальным интеллектом, что свидетельствует об их разной феноменологической природе и содержании.

Следовательно, к решению вопроса о структурной организации психологической культуры руководителя, мы пришли к выводу, психологическая культура руководителя обеспечивается индивидуально-психологическими – личностными свойствами. Уровень развития психологической культуры руководителя будет определяться качественными индикаторами личностных характеристик, которые обеспечивают эффекты регулятивного и когнитивного компонентов.

Таким образом, анализ подходов к пониманию сущности и основных характеристик психологической культуры позволил установить:

·  психологическая культура руководителя является интегративным личностным свойством, как фактор самосовершенствования профессионально-личностных позиций в управленческой деятельности;

·  психологическая культура руководителя характеризуется структурным своеобразием и представлено компонентами: регулятивным, когнитивным. Регулятивный компонент позволяет внутреннюю психическую активность гармонично развивать и реализовывать в достижении целей управленческой деятельности. Когнитивный компонент обусловлен его социальным мышлением, способностями проблематизировать, рефлексировать, интегрировать социально-психологическую деятельность. Эффекты данных компонентов обеспечиваются качественными индикаторами личностных характеристик и определяют уровень развития психологической культуры руководителя.

·  психологическая культура руководителя выполняет проектно-регулирующую функцию. Развитая психологическая культура руководителя способствует развитию творческого потенциала, самоактуализации, самоуправлению, саморазвитию и самореализации в профессиональной деятельности.

Литература:

1.  Гусева А. С. «Психологический особенности предпринимательского потенциала и его активизация в программах бизнес-образования»: дис. канд. психол. наук // СПб., 2007 – 212с.

2.  Егорова Т. Е. «Психологическая культура руководителя» // Н. Новгород: ВВАГС, 2003. –С.16,27.

3.  Колмогорова Л. С. «Возрастные возможности и особенности становления психологической культуры учащихся»: дис. … д-ра психол. наук // М., 2001. – С. 233.

4.  Лифинцева Н. И. «Формирование профессионально-психологической культуры учителя»: дис. …д-ра пед. наук // М., 2001. – С. 323.

5.  Мотков О. И. «Психология самопознания личности» // М., 1993. – С.96

6.  Моросанова В. И. «Индивидуальный стиль са­морегуляции: феномен, структура и функ­ции в произвольной активности человека» // М.: Наука, 1998.

7.  Панферов В. Н. «Психология человека: Учебное пособие»// СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2002.

8.  «Психология менеджмента» / Под ред. Г. С. Никифорова. – 3-е изд. – Харьков: Изд-во Гуманитарный Центр, 2007. – С. 161-163

Образование и науки | Эта статья также находится в списках: , | Постоянная ссылка
Мы в соцсетях:




Архивы pandia.ru
Алфавит: АБВГДЕЗИКЛМНОПРСТУФЦЧШЭ Я

Новости и разделы


Авто
История · Термины
Бытовая техника
Климатическая · Кухонная
Бизнес и финансы
Инвестиции · Недвижимость
Все для дома и дачи
Дача, сад, огород · Интерьер · Кулинария
Дети
Беременность · Прочие материалы
Животные и растения
Компьютеры
Интернет · IP-телефония · Webmasters
Красота и здоровье
Народные рецепты
Новости и события
Общество · Политика · Финансы
Образование и науки
Право · Математика · Экономика
Техника и технологии
Авиация · Военное дело · Металлургия
Производство и промышленность
Cвязь · Машиностроение · Транспорт
Страны мира
Азия · Америка · Африка · Европа
Религия и духовные практики
Секты · Сонники
Словари и справочники
Бизнес · БСЕ · Этимологические · Языковые
Строительство и ремонт
Материалы · Ремонт · Сантехника