«Веселые старты» – часть 2

Контрольные работы, задания, педагогические программы      Постоянная ссылка | Все категории

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

– И снова мы поиграем со зрителями.

Надо попрыгать на шарике так, чтобы его лопнуть, а внутри будет сюрприз. (Задания: показать счастливую маму, маму в гневе, маму, одновременно стирающую, гладящую и готовящую обед, очень капризного ребенка.) (4 человека)

Приглашаем 5 мам. Вам надо передать банан, зажав его коленями, чтобы он не упал.

(МУЗЫКА)

– Наши участники отдохнули, набрались сил, можно продолжать.

Задания для мам: решить задания:

– по математике:

– Мряка и Бряка поссорились. Мряка 7 раз фрякнула Бряку марфуфочкой по чем попало, а Бряка фрякнула Мряку той же марфуфочкой по чем попало 9 раз. Спрашивается, сколько раз хватали бедную марфуфочку за хвост и фрякали ею по чем попало? (2 раза, 16 раз).

– Когда младенца Кузю поцарапала кошка, он орал 5 минут, когда его укусила оса, он орал на 3 минуты больше, но когда собственная мать набросилась на него и начала мыть с мылом, Кузя орал в 2 раза дольше, чем после укуса осы. Мама мыла Кузю 9 минут, сколько минут орал уже вымытый Кузя? (7 минут).

– по русскому языку:

– как вы понимаете фразу “Глокая куздра бодланула бокренка и кудрячит бокра”?

– по литературе:

– рассказать сказку “Репка” на современный лад

– А детям предлагается придумать, как заставить мам съесть или выпить то, что они ужасно не любят, то есть придумать хвалебную речь для:

– манной каши

– микстуры

– горьких таблеток

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

А пока мы проверим, как ласково называют мам наши дети. Для этого мне понадобится 5 ребят. Вы по очереди будете называть ласковое слово (не повторяясь), которым вы называете свою маму, и так до тех пор, пока кто-то не остановится.

А для следующего конкурса нужны очень смелые люди. Мы посадим вас друг против друга, завяжем вам глаза, а вы должны стараться передуть шарик на сторону своего противника. Дуть надо как можно сильнее (вместо шарика подносят блюдце с мукой)

– Молодцы! Проверим, что получилось у наших конкурсантов.

– Последнее задание совсем простое. Вам надо удержать в воздухе пушинку, то есть дуть на нее. (И мамы и дети держат дыханием в воздухе пушинки)

(МУЗЫКА)

Теперь мы знаем, кто из вас более голосистый!

– Наши конкурсанты отлично справились с заданиями, молодцы!

НАГРАЖДЕНИЕ.

Спасибо вам за участие, проходите, пожалуйста, в зал.

СТИХОТВОРЕНИЕ “МАМОЧКА”

Мама, очень-очень я тебя люблю!

Так люблю, что ночью в темноте не сплю,

Вглядываюсь в темень, зорьку тороплю.

Я тебя все время, мамочка, люблю!

Вот и зорька светит, вот уже рассвет,

Никого на свете лучше мамы нет!

– Спасибо Вам за Вашу доброту и любовь. Для Вас в подарок танец “Про любовь”!

ТАНЕЦ “ПРО ЛЮБОВЬ”

Люблю, тебя, мама!

За что? Я не знаю.

Наверно, за то,

Что дышу и мечтаю,

И радуюсь солнцу, и светлому дню,

За это тебя я, родная, люблю!

За небо, за ветер, за воздух вокруг,

Люблю тебя, мама,

Ты – лучший мой друг!

– Дорогие, родные наши мамы! Мы очень рады, что вы у нас есть – ведь вы самые близкие для нас люди. От всей души поздравляем Вас с Вашим праздником. Желаем Вам добра, удачи и любви! Мы Вас очень любим!

«ПЕСЕНКА ПРО НОРИЛЬСК»

Где-то на белом свете,

Там, где всегда мороз,

Там не живут медведи,

И не видать стрекоз.

Там только люди бродят

В валенках и носках,

Люди металл находят

В вечных седых снегах.



Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,

Это все моя земля

Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,

Это все моя земля.



Людям ветра мешают,

Бури и мерзлота,

Солнце не согревает,

Щиплет мороз бока.

Но люди идут к победе.

Верят они в мечту,

Город весна согреет,

Выгонит прочь пургу.


Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,

Это все моя земля

Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,

Это все моя земля.



Где-то на белом свете,

Там, где всегда мороз,

Там не живут медведи,

И не видать стрекоз.

Есть за Полярным кругом

Маленькая страна,

Норильском страна зовется,

Это моя страна!



Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,

Это все моя земля

Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,

Как же я люблю тебя!

Примерный перечень рекомендуемых программ:

1. Классный час «Вредные привычки»

2. Выпускной вечер в начальной школе

3. Дружная семья

4. Воспитание интереса к чтению у учащихся младшего школьного возраста

5. Встреча Нового года

6. Вредное влияние употребления наркотических средств, алкоголя и никотина на организм подростков


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Методические разработки, идеи, материал для обмена опытом для передачи «Час педагога»

Интернет для учителя

Практические преимущества и пути использования

Начальный период существования Интернета многие сомневались в его необходимости из-за малого количества полезной информации, бессистемного ее распределения, наличия значительных сложностей в эксплуатации этой сети. Теперь же ни правительства, ни фирмы, ни сколько-нибудь серьезные учреждения и организации не могут себе позволить игнорирование Интернета.

На первый взгляд, многим педагогам кажется, что Интернет может быть полезен кому угодно, но не им. Зачем усложнять и без того нелегкую профессиональную жизнь немало натерпевшихся за годы реформ учителей?

Ответы на эти вопросы зависят от очень многих причин. Для творчески работающего учителя, желающего сделать свой труд более интересным, и более полезным для учеников, любящего свою профессию, Интернет предоставляет массу возможностей для развития и самосовершенствования. Многие педагоги чаще всего просто не представляют, насколько Интернет может облегчить и улучшить их труд!

Как известно, школьный учитель занимается различными видами профессиональной деятельности: преподавательской, научной, методической, социально-педагогической, воспитательной, культурно-просветительской, управленческой. В зависимости от того или иного вида деятельности существуют различные способы использования технологий Интернета, дающих возможность получать, передавать, систематизировать и обрабатывать информацию, а также осуществлять коммуникацию. Попытаемся показать некоторую часть тех возможностей, которые дает применение телекоммуникационных сетей.

Какие очевидные преимущества внедрения технологий Интернета в работу педагога можно перечислить? Это возможность:

– стать проводниками новых знаний и технологий;

– проводить учебные занятия по своим предметам с использованием ИКТ;

– повысить собственный профессиональный уровень и уровень своего учебного материала, благодаря доступу к всемирному информационному пространству через WWW и знакомству с последними открытиями и новинками в своей предметной области;

– активно обмениваться опытом с коллегами из регионов;

– коллективно разрабатывать новые информационные образовательные ресурсы.

Пожалуй, одной из лучших в мире книг, описывающих состояние и перспективы внедрения Интернета в образование, стал бестселлер Билла Гейтса «Дорога в будущее» (1995). Основатель Microsoft описывает грандиозные изменения, которые происходили и будут происходить в жизни людей под воздействием информационных технологий. Следуя от одного примера к другому, опираясь на свой личный опыт  и опыт американских школ, он показывает, что учеба станет настоящим удовольствием на протяжении всей человеческой жизни. Возможность утолить любознательность в море информации, научные эксперименты и обучение в ведущих университетах мира, улучшение методик преподавания и обмен передовым опытом среди преподавателей, общение с единомышленниками, проживающими в разных уголках земли – это и многое другое коренным образом изменит школьное образование.

В качестве основных достоинств Сети можно отметить следующие:

– Интернет представляет собой самый большой, постоянно обновляемый и пополняемый информационный ресурс в мире;

– высока скорость манипулирования огромными массивами данных;

– доступ к имеющейся в Сети информации не зависит от географического местонахождения баз данных и пользователей, а также времени суток;

– возможен поиск данных, необходимых конкретному пользователю;

– открыт доступ к современным исследованиям во многих отраслях науки;

– существуют большие возможности для передачи разнообразных видов текста, изображения, звука.

Как учитель может использовать Интернет в процессе своей профессиональной деятельности?

Ознакомиться с самыми современными нормативными материалами, учебными программами и пособиями, требованиями к материальным средствам обучения можно легко и очень быстро на официальных сайтах Министерства образования и науки РФ, а также специальных методических сайтах. Примечательно, что даже начинающий учитель может получить всю исчерпывающую информацию, независимо от работы методических объединений школы и своего населенного пункта, не говоря уже о том, что разобраться в новшествах опытному учителю не составит особого труда! Педагоги со стажем наверняка могут привести немало примеров того, как долго и трудно порой доходит подобная информация до учителей.

Большое значение для реализации содержания образования имеют учебные программы и учебники. Учебные программы конкретизируют содержание учебных предметов и устанавливают состав, структуру, последовательность предъявленного к изучению материала с распределением его по годам обучения, разделам и темам. Здесь же определяются и предполагаемые результаты обучения, межпредметные связи и иногда методическая модель изучения материала. Учебник и учебные пособия призваны наполнить обучение конкретным материалом, дать ориентиры построения курса педагогу и материал для самостоятельной работы учащихся.

Сайт "Профильное обучение в старшей школе содержит не только основные нормативные документы, но и интересные экспериментальные материалы по проектированию и реализации элективных курсов в разных регионах страны. Появляются новые материалы по данной теме и на сайтах издательств, электронных СМИ. Допустим, издательство «Просвещение», выпустившее учебное пособие для школьников «Технология профессионального успеха. 10-11 кл.» (Под ред. С. Н.Чистяковой), предлагает на своем сайте в свободном доступе методические рекомендации к нему.

Крупнейшим электронным ресурсом в Рунете, содержащим подробное описание учебной и методической литературы для дошкольного, школьного и начального профобразования, в том числе все учебники из федеральных перечней, мультимедийные учебные пособия, новинки издательств учебной литературы, а также базы данных учебных программ, издательств, книгораспространителей, является электронный каталог учебных изданий. Он постоянно пополняется.

С 2003 года работает спутниковый канал единой образовательной информационной среды. В самых отдаленных уголках страны тысячи школ регулярно получают актуальные информационные выпуски Спутникового канала Каждый выпуск строится из 6-8 разделов, включающих постоянные или тематические рубрики. Основные из них:

1. Пользователю спутникового образовательного канала. В этом разделе транслируются материалы, помогающие пользователям наладить работу со спутниковым каналом и правильно его использовать, а также информационные материалы редакционной службы.

2. Нормативные документы по общему образованию. В раздел включаются актуальные нормативные и методические документы по общему образованию, разработанные Министерством образования и науки

3. Единый государственный экзамен. В разделе публикуются материалы для организации и проведения единого государственного экзамена.

4. Фрагменты образовательного Интернета. В разделе транслируются локальные версии Интернет-сайтов образовательного назначения.

5. Методические и учебные материалы. Здесь публикуются методические и учебные материалы по различным предметам и учебным программам общеобразовательной школы, предоставляемые ведущими издательствами учебной литературы.

6. Информация заочных профильных школ. В разделе размещаются материалы, предоставленные ведущими заочными профильными школами России.

7. Выпускнику и абитуриенту. В данном разделе публикуются информационные, учебные, методические и нормативные материалы для выпускников школ, желающих продолжить образование.

8. Повышение квалификации работников образования. В этом разделе публикуются информационные и методические материалы для учителей, методистов, руководителей школ о возможностях повысить свою квалификацию или получить дополнительное образование. Транслируется информация о различных программах и курсах повышения квалификации работников образования.

В информационных выпусках также предлагаются статьи из педагогических журналов, материалы педагогических конференций, адреса передового опыта, информация о конкурсах, фестивалях, выставках, слетах для школьников и грантах, предоставляемых общеобразовательным учреждениям. Кроме того, транслируется программное обеспечение, которое может быть полезно пользователям.

Современные методы и формы обучения охарактеризованы, в первую очередь, на сайтах методического направления, созданных специально для учителей. К ним можно отнести Интернет-проект Федерации Интернет Образования «СОМ – В помощь учителю».

Сеть дает широкие возможности для изучения современных методов обучения посредством анализа опыта своих коллег, преподающих другие учебные дисциплины. Интернет не только помогает ознакомиться с уже имеющимися организационными формами и методами обучения, но и способствует появлению новых форм и методов. Это связано, с одной стороны, с применением Интернета в рамках традиционной классно-урочной системы обучения, с другой стороны, с развитием системы дистанционного обучения. Интересны поурочные планы и другие методические материалы, представленные на различные конкурсы и фестивали. В общем-то, каждый учитель стремиться для участия в конкурсе предложить самые лучшие свои разработки. Имея такую своеобразную методическую копилку уроков, можно использовать работы своих коллег и на основе передового педагогического опыта создавать новые увлекательные уроки по технологии. Особенно полезны подобные коллекции методматериалов для начинающего учителя, который еще только начинает формировать свою базу данных.

Кроме того, подобные конкурсы интересны еще и тем, что есть возможность применять дидактические находки учителей, преподающих другие предметы (было бы очень накладно выписывать все методические издания, предназначенные для своих коллег, практически невозможно посещать уроки педагогов всей страны, а Интернет-ресурсы дают просто уникальный шанс для изучения современных методик преподавания!).

Составить рейтинг подобных конкурсов невозможно, постольку, поскольку их очень много, и каждый из них преследует определенную цель.

Множество интересных материалов можно найти по внеклассной работе. Это олимпиады, сценарии внеклассных мероприятий. Кроме странички на СОМе, внеклассные мероприятия можно встретить на специализированных сайтах, где расположены сценарии различных праздников

Итак, какие же средства обучения. и каким способом можно изготовить благодаря Сети? В первую очередь, это могут быть изображения, схемы, таблицы, анимационные ролики, небольшие видеоролики и т. п., изготовленные благодаря копированию и сохранению различных информационных объектов.  Их можно использовать для подготовки учебных материалов в электронном или печатном виде. В отдельных случаях можно применять и аудиоматериалы (например, для подготовки показа моделей одежды).

Раздаточный материал, задания для внеклассных мероприятий, инструкции разнообразят и сделают более увлекательными соответствующие теме рисунки, фотографии, схемы. Их достаточно легко найти в Интернете, они очень разные, легко копируются и обрабатываются.

На сайте педагогической библиотеки в Интернете имеется коллекция, состоящая из тысячи с лишним разнообразных рисунков. В алфавитном и тематическом каталоге можно найти изображения некоторых растений и животных, инструментов, предметов домашнего обихода, зданий и другие.

Интернет содержит великое множество уникальных виртуальных коллекций, которые невозможно собрать в печатном виде в школьной или домашней библиотеке. Следует отметить особые возможности, которые предоставляют информационные и коммуникационные технологии для изготовления и изучения идеальных средств обучения в виде образных представлений, знаковых моделей и так далее.

Практически любой учитель может стать членом электронных педагогических сообществ. В них людей объединяет общая цель. Многие педагоги стремятся к тесному профессиональному сотрудничеству с коллегами: обмениваются своим педагогическим опытом, информацией, исследуют какие-либо проблемы и так далее.

В последние годы возрос интерес учителей к научно-исследовательской деятельности. Сеть дает прекрасные возможности для научного общения. Как правило, информация обо всех наиболее значительных научных конференциях распространяется через объявления на сайтах или электронную почту. Некоторые конференции проводятся в двух режимах: обычном реальном и в электронном. Много проводится и сетевых конференций.

В современном мире все шире и многограннее используются новые информационно-коммуникационные технологии. Педагог, освоивший технологии Интернета, прекрасно понимает, что они очень полезны и для него.

ИНТЕРНЕТ-УРОК «СОЗДАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ»

Тема занятия входит в раздел информатики “Информационные технологии”. Раздел является наиболее актуальным на данном этапе развития современного информационного общества. Презентации обычно используют в процессе выступлений на конференциях, для рекламы товаров на выставках, в бизнесе для того, чтобы ярче донести до потенциальных клиентов, инвесторов свои идеи и т. д. Знания возможностей презентации и этапов ее создания, помогут учащимся быстрее ориентироваться в окружающем мире.

Предложенный материал можно использовать на уроках информатики, как в средних, так и в старших классах. При внедрении этого материала на своих уроках необходимо учитывать, что учащиеся должны уметь осуществлять поиск информации в Интернете, сохранять информацию на диске, работать в операционной системе Windows, иметь основные навыки работы с пакетом Microsoft Office.

Технологическая карта

Предмет, класс

Информатика, 11 класс

Тема урока

№ урока по теме

Создание мультимедийных презентаций. Первое занятие (2 часа)

Актуальность использования средств в ИКТ

Данная тема входит в раздел “Информационные технологии”, требует применения мультимедийного проектора для демонстрации презентаций, использования Интернет-ресурсов для подбора материала при подготовке своей презентации

Цель урока

Познакомить учащихся с возможностями среды Power Point по созданию мультимедийных презентаций

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

Ознакомить учащихся с возможностями соединения разнотипной информации в одном электронном документе с помощью технологии мультимедиа, с основными приемами создания презентаций в среде Power Point

Продолжить развитие мировоззрения, памяти, восприятия, воображения, алгоритмического мышления

Продолжить воспитание интереса к информатике, любознательности, ответственности за выбранную работу

Вид используемых на уроке средств в ИКТ

Мультимедийный класс, мультимедийный проектор, экран

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Выход в Интернет, локальная сеть, программа Power Point, дополнительное программное обеспечение (демонстрационные материалы – приложение1.pps,)

Введенные обозначения

РМП – рабочее место преподавателя

РМУ – рабочее место ученика

Организационная структура урока

Этап 1

Организационный момент. Мотивация деятельности учащихся.

Цель

Продемонстрировать назначение и возможности программы Power Point (используя проектор и демонстрационный материал)

Длительность этапа

9-10 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа с мультимедийным компьютером (учителя) и проектором

Форма организации деятельности учащихся

Коллективный просмотр демонстрационного материала на экране с помощью проектора

Функции преподавателя на данном этапе

Осуществление показа демонстраций

Основные виды деятельности преподавателя

Работа за РМП и с проектором, открытие файлов демонстрационных презентаций (можно использовать презентации, созданные учащимися предыдущих лет)

Промежуточный контроль

После беседы сделать с учащимися вывод о назначении мультимедийный презентаций и о возможностях среды Power Point

Этап №2

Объяснение нового материала

Цель

Познакомить учащихся с основными приемами создания презентаций в среде Power Point

Длительность этапа

29-30 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа за РМУ и РМП в среде Power Point

Форма организации деятельности учащихся

Групповая работа (каждый за своим рабочим местом повторяет действия учителя, следя за ними по экрану)

Получение презентации Проба. pps

Функции преподавателя на данном этапе

Объяснение материала с помощью проектора, экрана

(содержание материала представлено ниже)

Основные виды деятельности преподавателя

Работа за РМП, осуществляет повтор показанного действия по запросу отдельного ученика

Промежуточный контроль

Систематизация материала по отдельным этапам создания презентации (в форме вопрос-ответ). Просмотр файла Памятка. pps (Приложение1.pps), где представлены основные приемы создания презентаций в среде Power Point

Этап №3

Закрепление материала (первичное)

Цель

Сформировать умения работать в среде Power Point, продолжить формирование умения осуществлять поиск необходимой информации в сети Интернет

Длительность этапа

28-29 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа учеников за РМУ в среде Power Point

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуальная работа учащихся: выбор темы презентации; поиск информации в сети Интернет; создание презентации (можно использовать памятку по этапам создания – файл Памятка. pps). Запись своей презентации в заранее установленное место на жестком диске

Функции преподавателя на данном этапе

Консультация, оказание помощи и контроль за работой учащихся.

Работа с локальной сетью

Основные виды деятельности преподавателя

Оказывает помощь конкретному ученику: выбор темы; работа в среде Power Point; рациональный запрос в поисковых системах Интернета.

Осуществляет контроль за ходом работы учеников за РМУ. Возможно оказание помощи в виде ответа на вопрос с помощью мультимедийного проектора

Промежуточный контроль

Самоконтроль: просмотр учеником созданных слайдов (не менее 2-3 слайдов)

Этап №4

Подведение итогов урока

Цель

Продемонстрировать результаты деятельности учащихся на данном занятии.

Внести предложения в работы (если это требуется)

Длительность этапа

11-12 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа с мультимедийным проектором и локальной сетью

Форма организации деятельности учащихся

Просмотр созданных презентаций на экране

Функции преподавателя на данном этапе

Показ созданных слайдов презентаций

Основные виды деятельности преподавателя

Работа за РМП и с проектором, вносит предложения в работы, отвечает на возникающие вопросы

Итоговый контроль

Прослушать, что учащиеся планируют сделать в своей презентации при последующей работе

Содержание материала к этапу №2

Система динамических презентаций PowerPoint

1. Запустите PowerPoint, выполнив команду Пуск > Программы > Microsoft PowerPoint.

2. В появившемся окне PowerPoint (рис.1) выберите Пустую презентацию и нажмите [Ok].

Рис.1. Вид окна PowerPoint.

Советы:


Контрольные работы, задания, педагогические программы      Постоянная ссылка | Все категории
Мы в соцсетях:




Архивы pandia.ru
Алфавит: АБВГДЕЗИКЛМНОПРСТУФЦЧШЭ Я

Новости и разделы


Авто
История · Термины
Бытовая техника
Климатическая · Кухонная
Бизнес и финансы
Инвестиции · Недвижимость
Все для дома и дачи
Дача, сад, огород · Интерьер · Кулинария
Дети
Беременность · Прочие материалы
Животные и растения
Компьютеры
Интернет · IP-телефония · Webmasters
Красота и здоровье
Народные рецепты
Новости и события
Общество · Политика · Финансы
Образование и науки
Право · Математика · Экономика
Техника и технологии
Авиация · Военное дело · Металлургия
Производство и промышленность
Cвязь · Машиностроение · Транспорт
Страны мира
Азия · Америка · Африка · Европа
Религия и духовные практики
Секты · Сонники
Словари и справочники
Бизнес · БСЕ · Этимологические · Языковые
Строительство и ремонт
Материалы · Ремонт · Сантехника