«Этнопедагогика коренных народов Западной Сибири»

Контрольные работы, задания, педагогические программы      Постоянная ссылка | Все категории

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тобольский государственный педагогический институт

имени Д. И.Менделеева»

Кафедра социальной педагогики

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Этнопедагогика коренных народов Западной Сибири»

Специальность «050711.65 – социальная педагогика»

Специальность «050706.65 – педагогика и психология»

Составителль:

доцент, канд. пед. наук,

И. В.Белич.

Утверждена

на заседании кафедры

от _________________

Зав. каф. ___________

Тобольск, 2006

Пояснительная записка

В последнее время ориентиры развития образования, стратегия его обновления серьезно изменили цели и содержание образования, ставится задача учета специфических особенностей региона и его развития в современных условиях.

Знание этнокультурных процессов происходящих в нашем обществе, понимание национальных особенностей, привитие толерантности у подрастающего поколения к культуре и традициям других народов, необходимое условие развития нашего многонационального региона.

Программа дисциплины «Этнопедагогика коренных народов Западной Сибири» предназначена для студентов специальностей «050706.65 Педагогика и психология» и «050711.65 Социальная педагогика».

Основное содержание программы взаимосвязано с историей, этнологией, психологией и педагогикой. Междисциплинарный подход позволяет продемонстрировать студентам, что знание своего региона, системы работы в образовательных учреждениях является сложной, многогранной проблемой. В то же время это дает возможность наглядно показать, что реальный образовательный процесс – явление целостное, носит комплексный характер.

Программа дисциплины включает два раздела:

1.  Теоретические основы этнопедагогики;

2.  Модели традиционного воспитания детей коренных народов Севера

По каждой теме учебного курса представлены лекции, планы семинарских и практических занятий и литература к ним, перечень заданий и вопросов для самостоятельной работы. Максимальное внимание при этом уделяется задачам овладения студентами знаний национальных особенностей народов проживающих в нашем регионе.

Сверхзадача курса «Этнопедагогика коренных народов Западной Сибири» – помочь студентам осознать современную образовательную ситуацию, увидеть новые подходы в воспитании и обучении детей северных этносов, овладеть теоретическими знаниями данной проблемы и умение применить все это в практической деятельности.

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина ориентирует на подготовку студентов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:

-социально-педагогическую

-развивающая

- культурно-просветительская

Для подготовки к этим видам деятельности студент должен решать следующие педагогические задачи:

Социально-педагогическая деятельность предполагает овладение студентами теоретическими основами этнопедагогики, системой, методах, средствах воспитания подрастающего поколения коренных народов Западной Сибири, овладение знаниями об исторически ценной функции этнопедагогики, изучение и понимание воспитательных традиций коренных народов, проблемы социализации детей, дает возможность использования материалов и методов этнопедагогики в практической деятельности

Развивающая деятельность предполагает расширение и углубление знаний по национально-региональной этнопедагогике, позволяет детально разобраться в общности народных педагогических воззрений., в их духовно-нравственной связи, изучить опыт малочисленных народов Севера по воспитанию детей. Кроме этого получить представления о педагогике быта, семьи, рода, народности, об исследованиях особенностей национального характера, сложившегося под влиянием определенных условий.

Культурно-просветительская деятельность расширяет границы профессиональных знаний в подготовке будущих педагогов, повышает общую и педагогическую культуру студентов, осознание необходимости знания педагогических традиций коренных народов Западной Сибири, для их сохранения и передачи.

Цель дисциплины – заложить в систему профессиональной подготовки педагога-психолога и социального педагога основы знаний, о традиционных моделях воспитания детей коренных народов Севера, решения проблем обучения и воспитания детей северных этносов в современных условиях.

Задачи дисциплины:

·  ввести в круг важных проблем обучения, воспитания, социализации детей;

·  определить отношение между теорией и практикой воспитания в современных условиях

·  сформировать представление о национальных особенностях, о системе, методах, средствах воспитания подрастающего поколения коренных народов Западной Сибири;

·  научить организации и проведение учебно-воспитаельного процесса в рамках школ-интернатов;

·  способствовать профессиональному становлению личности специалиста умеющего работать в условиях Тюменского региона.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать:

- Понятийный аппарат этнопедагогики:

этнопедагогика, народная педагогика, традиционное воспитание, этническое своеобразие;

- Принципы этнопедагогики;

- Способы и методы традиционного воспитания;

уметь:

- правильно и объективно рассматривать роль этнопедагогики в современных условиях

-различать специфические особенности воспитания детей коренных народов Севера

- анализировать и систематизировать полученные знания

владеть навыками:

- основными знаниями по теории и методике этнопедагогики;

- системой знаний о традиционной модели воспитания детей;

- специфическими особенностями этнопедагогики;

3.  Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов

(5 семестр)

Общая трудоёмкость дисциплины

72

Аудиторные занятия

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Контроль за самостоятельной работой студентов

36

18

18

Самостоятельная работа:

Подготовка к семинарским занятиям

Подготовка к срезовой контрольной работе

Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение

Изучение литературы и конспектирование первоисточников

Выполнение творческого задания

36

6

6

6

8

6

Вид итогового контроля

зачет

4. Содержание дисциплины.

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.

№ п/п

Разделы дисциплины

(название)

Всего часов

Лекции

Практ. (семин.) занятия

Лабор. работы

1

Раздел 1. Теоретические основы этнопедагогики

9

5

4

-

2

Раздел 2. Модели традиционного воспитания детей коренных народов Севера

27

13

14

-

3

Итого

18

18

-

4.2. Содержание разделов дисциплины.

4.2.1. Лекционный курс

Семестр

№ лекции

Раздел дисциплины,

тема учебного курса, содержание лекции

Кол-во часов

5

1

Раздел1. «Модели традиционного воспитания детей коренных народов Севера «

Тема « Этнопедагогика как наука и учебный предмет» Цель, задачи, предмет этнопедагогики. Истоки формирования этнопедагогики. Специфические особенности народной педагогики. Основные понятия и определения этнопедагогической науки. Народная педагогика и ее место в комплексе педагогизации среды.

1

5

2

Тема «.Методологические основы этнопедагогики, ее связь с другими науками» Основные принципы этнопедагогики. Методы и средства народной педагогики. Педагогические возможности этнопедагогики.

1

 

5

3

Тема «Введение в курс этнопедагогики коренных народов Западной Сибири» Расселение коренных народностей Западной Сибири. Основные языковые группы. Этногенез северных народностей. Этническая история коренных народов.

2

 

5

4

Тема «Классики педагогической науки о значении этнопедагогики в воспитании детей» Народное воспитание в наследии классиков педагогики: Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский.

5

5

Тема «Историография этнопедагогики коренных народов Западной Сибири» Этнографические сведения о Сибири в летописях и записках путешественников. Сведения о народах Западной Сибири: в трудах Г. Р. Миллера, В. Ф. Зуева, М. А. Кастрена. Современный этап этнологических исследований в работах З. Г. Соколовой, Л. Н. Хомич, В. М. Кумизина.

1

5

6

Раздел 2. «Модели традиционного воспитания детей коренных народов Севера»

Тема «Семейные отношения в условиях общинно-родового строя» Семейный уклад жизни примитивных народов. Родовая организация в общинно-родовом строе. Брачно-родственные отношения при общинно-родовом строе.

1

 

5

7

Тема « Детство в условиях общинно-родового строя» Воспитание детей в условиях общинно-родового строя. Половые различия в воспитании детей. Особенности воспитания девочек и мальчиков.

1

 

5

8

Тема «Основные занятия и традиционный уклад жизни северных народов» Традиционные хозяйственные занятия коренных народов. Материальная и духовная культура. Традиционный быт и жизненный уклад. Основные представления о мире.

1

 

5

9

Тема «Особенности традиционного воспитания у манси» Основные представления манси о жизни и рождении детей. Представление о божествах дающих жизнь ребенку. Возрастные особенности воспитания детей у манси. Основные принципы и методы мансийской педагогики.

2

 

5

10

Тема «Традиционная модель воспитания у хантов» Отношение хантов к беременной женщине. Родильная обрядность, институт запретов для женщины. Особенности воспитания мальчиков и девочек у ненцев. Игры детей. Основные методы и принципы воспитания у хантов.

2

 

5

11

Тема «Семейное воспитание детей у ненцев» Родильный обряд у ненцев. Особенности физического и умственного воспитания. Преемственность поколений Экологическое воспитание.

2

 

5

12

Тема «Воспитание детей в селькупской семье» Представление селькупов о жизни и рождении детей. Обряд имя наречения. Основные принципы селькупской педагогики. Физическое и умственное воспитание детей. Трудовое воспитание.

2

 

5

13

Тема «Основные тенденции традиционного воспитания сибирских татар» Традиционные представления татар о жизни. Родильная обрядность. Обряды и ритуалы имя наречения. Трудовое воспитание, физическое и умственное.

2

 

4.2.2. Практические (семинарские) занятия (содержание практических (семинарских) занятий и методические указания для подготовки к ним приведены в приложении 2 учебно-методического комплекса).

№ занятия

Наименование темы практического занятия

Раздел, тема дисциплины

Количество часов

1

Классики педагогической науки о значении этнопедагогики в воспитании

Раздел 1

Тема « Классики педагогической науки о значении этнопедагогики в воспитании»

2

2

Историография этнопедагогики коренных народов Западной Сибири.

Раздел 1

Тема «Историография этнопедагогики коренных народов Западной Сибири»

2

3

Детство в условиях общинно-родового строя.

Раздел 2

Тема «Детство в условиях общинно-родового строя»

2

4

Основные занятия и традиционный уклад жизни северных народов.

Раздел 2

Тема «Основные занятия и традиционный уклад жизни северных народов»

2

5

Традиционная модель воспитания детей у хантов.

Раздел 2

Тема «Традиционная модель воспитания детей у хантов»

2

6

Семейное воспитание детей у ненцев.

Раздел 2

Тема «Семейное воспитание детей у ненцев»

2

6

Особенности традиционного воспитания детей манси.

Раздел 2

Тема «Особенности традиционного воспитания детей манси»

2

6

Воспитание детей в селькупской семье

Раздел 2

Тема Воспитание детей в селькупской семье.

2

6

Основные тенденции традиционного воспитания

сибирских татар.

Раздел 2

Тема Основные тенденции традиционного воспитания

сибирских татар.

2

Итого

18

4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов (содержание самостоятельной работы студентов и методические указания к её выполнению приведены в приложении 3 учебно-методического комплекса).

Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения

Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения

Сроки выполнения

Кол-во часов

Этнопедагогика как наука и учебный предмет

Подготовить конспект по теме «Теоретические основы этнопедагогики»

По расписанию занятий

4

Методологические основы этнопедагогики, ее связь с другими науками

Устный экпресс-опрос по теме « Методологический и категориальный аппарат этнопедагогики»

По расписанию занятий

6

Введение в курс этнопедагогики коренных народов Западной Сибири

Подготовить реферат по теме «Происхождение и традиционный уклад жизни коренных народов Севера»

По расписанию занятий

4

Классики педагогической науки о значении этнопедагогики в воспитании детей

Подготовить реферат по теме: «Вклад отечественных и зарубежных педагогов в развитие этнопедагогики»

По расписанию занятий

4

Историография этнопедагогики коренных народов Западной Сибири

Подготовиться к коллоквиуму по теме

«Исследование Сибири в древние, средние века»

По расписанию занятий

4

Семейные отношения в условиях общинно-родового строя

Подготовить доклад «Воспитание детей в условиях общинно-родового строя»

Зачетная неделя

6

Детство в условиях общинно-родового строя

Подготовить сообщение по теме « «Обряды инициации в общине»

Зачетная неделя

4

Основные занятия и традиционный уклад жизни северных народов

Подготовить реферат «Специфика проживания северных народностей в условиях тайги и тундры»

Зачетная неделя

4

Особенности традиционного воспитания у манси

Подготовить реферат «Этапы взросления ребенка у народа манси»

По расписанию занятий

6

Традиционная модель воспитания у хантов

Подготовить конспект «Обряды и ритуалы связанные с детьми у хантов»

Зачетная неделя

4

Семейное воспитание детей у ненцев

Подготовить конспект «Ненецкая колыбель в системе воспитания ненецкого ребенка»

Зачетная неделя

6

Воспитание детей в селькупской семье

Подготовиться к коллоквиуму « Основные методы воспитания детей у селькупов»

По расписанию занятий

6

Основные тенденции традиционного воспитания сибирских татар

Подготовиться к коллоквиуму «Отношения к детям в татарской семье»

По расписанию занятий

6

График контроля самостоятельной работы студентов

1. Срезовая контрольная работа – во время недели полусеместровой аттестации.

2. Полусеместровая аттестация – середина семестра.

3. Проверка конспектов тем, вынесенных на самостоятельное изучение – до зачётной недели включительно.

4.2.4. Лабораторный практикум – не предусмотрен.

5. Рекомендуемая литература

основная:

1.  Афанасьев В. Р. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока – Якутск, 1979.

2.  Базанов А. Г. Игры народов Севера. – М.„ 1949.

3.  Бугаева А. А. Традиционная педагогическая культура ханты и манси. – М., 1994.

4.  Волков Г. Н. Этнопедагогика. – М., 1999.

5.  Кон НС. Ребенок и общество. – М., 1988.

6.  Меляков Н. И. Традиционное воспитание детей у малочисленных народов Севера. – М., 1993.

дополнительная:

1.  Бромлей Ю. В. Очерки истории этноса – М, 1983.

2.  Валеев Р. Т. Сибирские татары культура и быт. – М, 1996.

3.  Лобанов Н. А. Традиции и обычаи народов Сибири. – СП5, 2000.

4.  Лукуна Н. В. Народы Северо-Западной Сибири. – Томок; 1995.

5.  Миллер Т. Р. История Сибири. – Л., 1997.

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины:

Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:

- мультимедийные лекции по некоторым аспектам и проблемам этнопедагогики;

- видеофильмы

- учебная и справочная литература и др.

6.  Материально-техническое обеспечение дисциплины

учебные аудитории

компьютерный класс

7.  Содержание текущего и промежуточного контроля

7.1. Вопросы к зачету

1.  Предмет, цели и задачи этнопедагогики.

2.  Методы и приемы этнопедагогики.

3.  Истоки формирования этнопедагогики.

4.  Методологические основы этнопедагогики, ее связь с историей и этнологией.

5.  Особенности этнопедагогики коренных народов Западной Сибири.

6.  Классики педагогической науки о значении этнопедагогики.

7.  Исследователи Сибири о традиционном воспитании коренных народов Севера.

8.  Семейные отношения в условиях общинно-родового строя.

9.  Детство в условиях общинно-родового строя.

10.  Основные занятия и традиционный уклад жизни северных народов.

11.  Дать характеристику материальной культуры северных народов.

12.  Охарактеризовать духовную культуру северных народов.

13.  Охарактеризовать особенности традиционного воспитания детей у ненцев.

14.  Ритуалы и обряды, связанные с рождением детей у ненцев.

15.  Традиционная модель воспитания детей у хантов.

16.  Воспитание детей в мансийской семье.

17.  Особенности воспитания детей у северных селькупов.

18.  Ритуалы и обряды, связанные с детьми у сибирских татар.

19.  Введение в курс этнопедагогики коренных народов Западной Сибири.

20.  Современные проблемы обучения и воспитания детей коренных народов Севера.

7.2. Контрольная работа

Вариант 1.

1.  Этнопедагогика как предмет: цели, задачи, объект исследования.

2.  Воспитание детей в условиях общинно-родового строя.

3.  Классики педагогической науки о значении этнопедагогики.

Вариант 2.

1.  Методологическая основа этнопедагогики, ее связь с другими науками.

2.  Дать характеристику методов и приемов используемых в этнопедагогике.

3.  Дать характеристику основных занятий и традиционного уклада жизни северных народностей.

Вариант 3.

1.  Проблемы обучения и воспитания детей коренных народов Севера в современных условиях.

2.  Охарактеризовать особенности традиционного воспитания детей у ненцев.

3.  Дать характеристику обрядов, связанных с рождением детей у сибирских татар.

Вариант 4.

1.  Исследователи Сибири о традиционном воспитании детей коренных народов Западной Сибири.

2.  Традиционная модель воспитания детей у хантов.

3. Воспитание ребенка в мансийской семье.

7.3. Тематика рефератов

1.Этнопедагогика как часть педагогической науки.

2. Социокультурная воспитательная среда.

3.Понятие об этносе, его витальных и ментальных особенностях.

4.Единство человека и мира в этнопедагогике.

5.Система воспитания в устном народном творчестве.

6. Взгляды Я. А. Коменского на проблемы этнопедагогики.

7. К. Д. Ушинский о народной педагогике.

8. Семейная педагогика, ее связь с общественным воспитанием.

9. Понятие о национальной культуре.

10. Национальная школа.

11.Хозяйственно-культурные типы северных народов.

12. духовная культура малочисленных народов севера.

13. Система воспитания детей в традиции народов Сибири.

14. Этнопедагогика и современная школа.

15. Место национально- культурного компонента в системе социального воспитания.

16. Исторические аспекты обучения детей коренных народов Севера в XVIII – XIX в

17. Проблемы воспитания и обучения детей коренных народов Севера в современных условиях.

18. Система школ-интернатов для детей коренных народов Севера.

Образование

Контрольные работы, задания, педагогические программы      Постоянная ссылка | Все категории
Мы в соцсетях:




Архивы pandia.ru
Алфавит: АБВГДЕЗИКЛМНОПРСТУФЦЧШЭ Я

Новости и разделы


Авто
История · Термины
Бытовая техника
Климатическая · Кухонная
Бизнес и финансы
Инвестиции · Недвижимость
Все для дома и дачи
Дача, сад, огород · Интерьер · Кулинария
Дети
Беременность · Прочие материалы
Животные и растения
Компьютеры
Интернет · IP-телефония · Webmasters
Красота и здоровье
Народные рецепты
Новости и события
Общество · Политика · Финансы
Образование и науки
Право · Математика · Экономика
Техника и технологии
Авиация · Военное дело · Металлургия
Производство и промышленность
Cвязь · Машиностроение · Транспорт
Страны мира
Азия · Америка · Африка · Европа
Религия и духовные практики
Секты · Сонники
Словари и справочники
Бизнес · БСЕ · Этимологические · Языковые
Строительство и ремонт
Материалы · Ремонт · Сантехника