Как известно, воспитание социально активной молодежи с устойчивыми духовно-нравственными принципами и сформированным ценностным представлением о здоровом образе жизни – вот главная задача школы XXI века. Но нам приходится констатировать и тот факт, что в сфере нравственного воспитания ещё имеются серьёзные проблемы в обществе. А ведь именно нравственно-духовное здоровье подрастающего поколения является важнейшим показателем благополучия общества и государства, отражающим не только настоящую ситуацию, но и прогноз на будущее.
Школа № 000 имеет богатый опыт экспериментальной работы. С момента своего основания, с 1999 года, школа активно включилась в процесс освоения инновационного образовательного и воспитательного пространства. Мы - городская экспериментальная площадка по теме: «Формирование воспитательной системы современной школы на основе использования возможностей детского общественного движения «Добрые дети мира». Это не первая наша инновационная идея.
Международное детское общественное движение «Добрые дети мира» родилось в нашей школе в 2006 году. Этот год красной лентой войдёт в историю школы. Но мы уже тогда не только мечтали, чтобы наше движение стало известным далеко за пределами школы, чтобы оно сплотило и объединило в своих рядах тысячи и тысячи мальчишек и девчонок, но и много работали над этим. И сейчас, по прошествии пяти лет нам есть о чём рассказать и есть, чем поделиться. Накоплен огромный методический, педагогический и социальный опыт.
Официально экспериментальной наша тема стала в 2009 году. Приказом ДО г. Москвы нам присвоили статус ГЭП. Научным руководителем нашего эксперимента стал директор школы , стоявший у истоков зарождения движения в школе. В том же году была создана «Концепция развития школы с учётом функционирования детского движения «Добрые дети мира», переработана Программа развития ОУ, создан Институт Президентства, а Президент школьного самоуправления является Председателем школьного отделения движения, обновляется содержание образовательных программ, в которых главный акцент делается на гуманизацию и социализацию личности школьника, усовершенствованы планы воспитательной работы школы, к активному участию в движении привлечена родительская общественность. Так родилась идея ЭР школы, направленная на совершенствование воспитательной системы ОУ, в которой главным механизмом реализации цели эксперимента является Международное детское общественное движения «Добрые дети мира», появившееся в стенах школы № 000.
Нашими партнерами по реализации экспериментальной темы в первую очередь являются:
• Международная благотворительная организация «Мир добра». Международная академия общественных наук. Тема связи: «Участие Международного детского движения «Добрые дети мира» в проектах, реализуемых Международной организацией «Мир добра»; «Содействие распространению положительного опыта движения «Добрые дети мира» и привлечению в его ряды детей и подростков, разделяющих его гуманистические идеи и принципы».
• ОУ №№ 000, 1965, 632, другие школы и организации ( а их уже более тысячи, которые активно развивают движении.
Задача третьего этапа ЭР школы:
· «Внедрение передового опыта работы педагогического коллектива в рамках эксперимента по формированию воспитательной системы современной школы, основанной на деятельности Международной детской общественной организации «Добрые дети мира» с привлечением самих детей в процесс освоения нравственно-духовных ценностей, как через учебно-воспитательный процесс, так и через систему конкретных событий и действий в рамках программы школьного отделения движения «Добрые дети мира» и школьного ученического самоуправления».
И сейчас роль и значение деятельности такой универсальной формы детско-взрослой общности как движение «Добрые дети мира» мира трудно переоценить.
На сегодняшний день в ГОУ СОШ «Школа здоровья»№ 000 создана и действует целостная модель воспитательной системы современной школы гуманистической ориентации. Хочу напомнить, что краеугольным камнем всей экспериментальной и методической работы школы явился концептуальный тезис о том, что здоровье ребёнка представляет собой совокупность физического, психологического, социального, интеллектуального и духовно-нравственного аспектов.
Мы убеждены, что только комплексный подход к сохранению и поддержанию адаптивной, психологически благополучной здоровьесберегающей образовательной и воспитательной среды обеспечивает успешную самореализацию ученика, его формирование как здоровой, социально-активной личности с целостной системой моральных, нравственных и этических ценностей, которыми выпускник будет руководствоваться во взрослой жизни.
Чем для нас является движение «Добрые дети мира»? Для нас это - социально-педагогическая реальность XXI века, эффективная форма воспитания детей. Насколько она эффективна, мы можем судить по результатам своей работы.
Предметом исследования является: Процесс становления и развития личности учащегося «Школы Здоровья» № 000 путём совершенствования воспитательной функции педагогического коллектива и функционирования добровольного детского движения «Добрые дети мира».
Объект исследования: Система воспитательно - образовательной деятельности школы № 000 - всё педагогическое пространство.
Технологическое обеспечение инновационного процесса обеспечили диалоговые технологии: гуманно-личностная технология (), воспитательные: Труды , Технология гуманного коллективного воспитания . В основе воспитательных технологий, реализуемых в ГОУ СОШ «Школа здоровья»№ 000 лежит принцип: «Воспитание через отношение». Они ориентированы на дальнейшее развитие детского движения и приобщение учащихся к созданной в школе организации «Добрые Дети мира», привлечении к её работе учащихся из других ОУ, объединённых желанием совершать добрые дела.
За годы функционирования в режиме городского эксперимента в школе сформировались основные приёмы организации ЭР:
· Обновление содержания образования (гуманизация образовательного процесса);
· Реализация игровых форм обучения и развития детей, обеспечивающих активное участие каждого ученика и повышающих индивидуальную ответственность.
· Организация методической работы по освоению приёмов и методов духовно-нравственного воспитания учащихся, а также направленную не только на поощрение стремления личности к совершенству, но и на стремление к целостности и толерантности.
· Участие в акциях и мероприятиях движения «Добрые дети мира» (совместными усилиями учителей, родителей и учащихся)
· Осуществление медико-психолого-педагогической поддержки экспериментальных мероприятий (реализация блочно-модульной технологии через взаимодействие с Центром «Здоровье», психологами школы, Информационно-аналитическим центром, Советом экспериментальной площадки школы и т. д.).
· Психолого-педагогическое сопровождение экспериментальной работы.
Как известно, чтобы система функционировала, нужны механизмы реализации экспериментальной темы и они у нас есть:
- Создан Совет экспериментальной площадки, координирующий работу всего педагогического коллектива по совершенствованию воспитательной системы школы в условиях развития и распространения МОД «Добрые дети мира».
-Сформировано экспериментальное пространство школы, определен круг участников ЭР и их функциональные обязанности;
-Создан Информационно-аналитический центр школы;
-Создана телекомпания «Дети мира»; издаётся периодическая газета «Школьная правда»;
-В школе функционирует Центр «Здоровье», обеспечивающий медико-психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса и поддерживающий здоровьесберегающую среду;
-Реализуется школьное самоуправление и создан Институт президентства;
-Определена структура общешкольной и классной организации «Добрые дети мира»;
-Составляется план общешкольных и классных экспериментальных мероприятий;
- Опыт работы ГОУ СОШ «Школа здоровья»№ 000 как ГЭП постоянно транслируется информационными средствами (сайт, телевидение «Дети мира», сотрудничество с ОУ № 000, 473, 632, работающими по той же теме.
-На базе школы часто организуются мероприятия окружного, городского, всероссийского и международного уровней.
-Одной из форм выхода продуктов ЭР школы является участие в «Фестивалях добра», организованных Международной благотворительной организацией «Мир добра». Проекты: «Здоровое поколение», «Добрая песня России», «Добрые игры», Арт-фестиваль, «Живая планета», «Наши добрые дела». В мае 2011 года в школе прошёл гала-концерт фестиваля добрых дел. Разработан план реализации проектов «Фестиваля добра» и форма отчётности.
-В конце каждого этапа ЭР происходит обобщение опыта работы школы для последующего представления конечных продуктов ЭР на разных
уровнях:
- в детской подростковой среде (через участие детей в развитии и распространении движения, участии в фестивалях, конкурсах районного, городского значения, на детских съездах и т. д.);
- в педагогической среде ( выступления на педагогических советах, конференциях, круглых столах, медико-психолого-педагогических консилиумах, на встречах с родительской общественностью);
- на общегородских научных форумах, научно-практических конференциях, круглых столах, семинарах;
- в средствах массовой информации: в Интернет-отчётах, в журналах, газете «Добрые дети мира» и в других изданиях;
- в Управлении образования ЮВАО г. Москвы, Научно-методическом Центре ЮВАО, Департаменте образования г. Москвы.
СИСТЕМООБРАЗУЮЩИМИ ФАКТОРАМИ ФОРМИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТСКОГО ОБЩЕСТВЕННОГО ДВИЖЕНИЯ «ДОБРЫЕ ДЕТИ МИРА» являются следующие:
· Формирование основ здорового образа жизни
· Формирование основ гуманистического мировоззрения
· Формирование экологической и правовой культуры
· Воспитание патриотизма и уважения к героическому прошлому своей Родины, к славным традициям российского народа.
· Формирование основ интеллектуальной культуры
· Формирование творческой личности выпускника школы.
Насколько мы эффективно работаем?
Для определения эффективности функционирования движения «Добрые дети мира» и оценки уровня успешности экспериментальных мероприятий в школе создана система критериального оценивания, которая реализуется на всех уровнях. А также апробируются различные методы и методики исследования, направленные на изучение и определение путей эффективной организации всей воспитательной работы в школе и на определение роли и значения в данном процессе детского общественного движения «Добрые дети мира».
Это: тестирование, мониторинги, анкетирование, проведение медико-психолого-педагогических консилиумов, семинаров. А главное – это привлечение учащихся к деятельности организации «Добрые Дети мира» через агитационную работу, организацию культурно-досуговых мероприятий, рассказывающих о добрых делах школьников, членов движения, исследовательскую деятельность.
· Среди технологий, участвующих в создании нашей воспитательной системы немаловажную роль играют информационные. Их воспитательный эффект наблюдается в следующем: Дневник. ру, школьный сайт, телекомпания «Дети мира».
Учащиеся с готовностью откликаются на организацию и проведение гуманитарных акций, благотворительных концертов, выступлений перед ветеранами Великой Отечественной войны, всегда рады принимать в стенах родной школы сверстников из других школы, городов, регионов России и зарубежья.
Среди самых значимых мероприятий учебного года хотелось бы выделить следующие:
- МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ «У НАС ОДНА ПЛАНЕТА – ОДНО БУДУЩЕЕ», организованный при поддержке Международной организации «МИР ДОБРА», в котором приняли участие более 500 представителей ОУ и общественности:
Делегация из Беларуси
Делегация из Соединённых штатов Америки
Делегация из Абхазии
Делегация из Забайкалья (г. Нерчинск)
Делегация из Подмосковья (г. Люберцы)
- Мероприятие, посвящённое Международному Дню защиты детей и 5-ти летию детского движения «Добрые дети мира»,
- Всероссийский Открытый педагогический совет «Стратегия развития Международного детского общественного движения «Добрые дети мира».
Своим опытом по реализации Программы движения «Добрые дети мира», внедрению её гуманистических принципов в практику повседневной воспитательной работы делились представители разных образовательных учреждений г. Москвы и других регионов России и зарубежья.
Широкий отклик приобрела акция «Белый журавлик» а помощь детям Японии, пострадавшим в ходе землетрясения, в также акции «Вахта памяти», «Мы с тобой, ветеран», открытый классный час «Афганистан болит в моей душе», «День матери», «Отечества славные сыны», литературно-драматические постановки и другие мероприятия.
Какие результаты мы можем констатировать на сегодняшний день?
· Повысился уровень сплочённости общешкольного и классного коллективов, благодаря совместному участию в проектах «Фестиваля добра», акциях движения «Добрые дети мира»;
· Разработан план реализации проектов «Фестиваля добра» и форма отчётности.
· Наблюдается положительная динамика уровня воспитанности учащихся ( по результатам проводимых мониторингов и диагностик);
· Расширились возможности позитивного виртуального общения учащихся, объединению их по группам и интересам, благодаря использованию социальной сети «Дневник. ру»
· Приобщение учащихся школы к движению «Добрые дети мира» способствовало укреплению связей с другими ОУ в России, ближнем и дальнем зарубежье, разделяющими идеи и принципы движения.
У Международного детского общественного движения «Добрые дети мира» большое будущее и мы счастливы, что наша школа сопричастна к великим делам и добрым начинаниям, а это значит, что мы можем надеяться, что «Добрые дети мира» вырастут в «Добрых взрослых людей мира».
