История муниципального образовательного учреждения «Гимназия города Называевска»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия г. Называевска»

Направление «Краеведение»

История муниципального

образовательного учреждения

«Гимназия города Называевска»

Выполнили

Клевакин Павел,

Ванин Вениамин,

Иванов Максим,

ученики 6Б класса.

Руководитель

,

учитель географии.

Называевск

2010

Оглавление

Введение…………………………………………………………………….. 3

I. История МОУ «Гимназия г. Называевска»…………………………….. 5

1.1. История создания гимназии в городе Называевске ………………… 5

1.2. Ученики МОУ «Гимназия г. Называевска» ………………………... 10

1.3. Учителя МОУ «Гимназия г. Называевска» ………………………… 20

1.4. Называевская гимназия сегодня: проблемы и перспективы ………. 34

Заключение ………………………………………………………………… 39

Список литературы ………………………………………………………… 41

Приложения ………………………………………………………………… 42

Введение

В современное время, анализируя и подводя итог своей деятельности многие учебные заведения, пишут историю своей деятельности. Выполнять эту работу заставляет время. Чтобы успешно функционировать, любое общеобразовательное учреждение должно пройти аттестацию, получить лицензию. А для прохождения этой процедуры нужно подвести итоги своей деятельности как минимум за пятилетний период существования. В этом и заключается актуальность, выбранной нами темы.

В начале нашего исследования, по выбранной теме, нами было проведено анкетирование среди учащихся среднего звена нашей гимназии (5 – 7 классы). Ребятам и классным руководителям были предложены следующие вопросы:

1.  Что такое «гимназия»?

2.  Знаете ли вы, в каком году в Называевске появилось учебное заведение нового типа - гимназия?

3.  Когда гимназия справляет свой «День Рождения»?

4.  Сколько лет работает в Называевске гимназия?

5.  В каком году МОУ «Гимназия г. Называевска» получила в эксплуатацию новое здание?

6.  Чем МОУ «Гимназия г. Называевска» отличается от других учебных заведений нашего города?

7.  Назовите первого директора МОУ «Гимназия г. Называевска».

8.  Назовите имена учителей, которые стояли у истоков Называевской гимназии.

9.  Назовите выпускников – медалистов гимназии г. Называевска.

10.  Что бы Вы пожелали гимназии – учебному заведению, в котором вы обучаетесь?

Получились следующие результаты:

В анкетировании приняли участие 102 гимназиста. Отвечая на первый вопрос нашей анкеты, подавляющее большинство гимназистов, сказали, что гимназия – это школа (71 ответ). 12 отвечающих сказали, что гимназия – это наш второй дом, храм науки. 6 человек считают гимназию учебным заведением, 4 – просто зданием. Одиночными были ответы: «Гимназия – это школа, в которой должны учиться отличники и хорошисты», «Гимназия – это школа, в которой углубленно изучают русский язык и математику», «Гимназия – высшая из всех школ г. Называевска», «Гимназия – место встречи с друзьями», «Гимназия – это высшее учебное заведение». Один ответ был негативным (Чернова Юлия отвечала на все вопросы либо негативно, либо безразлично («Мне все равно!»)). На вопрос «Знаете ли вы, в каком году в Называевске появилось учебное заведение нового типа - гимназия?», большая часть опрошенных ответила – в 2007 году (66 ответов). И лишь 11 учащихся дали правильный ответ – в 2002 году, хотя, отвечая на 4 вопрос анкеты (сколько лет работает в Называевске гимназия?), большая часть ребят ответила правильно – 7 лет. Знают о том, что гимназия отмечает свой День рождения 13 ноября только 33 гимназиста. Подавляющее большинство помнят год ввода в эксплуатацию нового здания гимназии (2007). Вызвал затруднение и 6 вопрос нашей анкеты, лишь единицы попытались ответить на этот вопрос, то есть не знают об особенностях учебного процесса гимназии. Почти все знают имя первого директора гимназии – Зоя Ивановна Баранова, но почти не знают имен учителей стоящих у истоков гимназии (в основном гимназисты называют имена своих классных руководителей или первых учителей). Имена выпускников – медалистов гимназии современным гимназистам тоже почти не известны. Единицы называют имена Белянской Ксении, Чегаевой Ксении, Бурлак Александра, Касимовой Алии. Многие гимназисты не пожелали гимназии ничего. Остальные желают хороших учеников, спортивной площадки, самого лучшего, бассейн, много компьютеров и другое (приложение 1).

Анализируя результаты, проведенной анкеты, можно сделать вывод, что гимназисты плохо знают историю своего учебного заведения. Поэтому цель нашего исследования – написать историю муниципального образовательного учреждения «Гимназия г. Называевска» за семь лет его существования. Перед нами стояли следующие задачи:

1.  Собрать информацию о деятельности обучающихся и педагогов МОУ «Гимназия г. Называевска».

2.  Проанализировать собранную информацию.

3.  Подвести итоги деятельности обучающихся и педагогов гимназии.

4.  Выявить проблемы и перспективы деятельности МОУ «Гимназия г. Называевска».

При выполнении работы нами были использованы следующие методы и приёмы исследования: наблюдение, сравнение, анкетирование, интервью, социологический опрос, сбор и анализ различных источников информации, статистический и картографический методы и другие.

I.  История МОУ «Гимназия г. Называевска»

1.1. История создания гимназии в городе Называевске

Гимназия – среднее общеобразовательное учебное заведение. Термин "Гимназия" заимствован из Древних Афин. Впервые гимназией была названа средняя школа, открытая в Страсбурге в 1538. В 16—18 вв. гимназии стали возникать во многих городах Германии. В 19 в. гимназией назывались средние школы для мальчиков в Австро-Венгрии, Болгарии, Германии, Голландии, Греции, Дании, Сербии и немецких кантонах Швейцарии.

С развитием капитализма в различных странах возникла потребность в появлении таких учебных заведений, в которых учащиеся получали бы практически полезные знания; усилился протест против классицизма гимназии. В результате возникли реальные училища, а затем в середине 19 в. наряду с классической гимназией — реальные, без преподавания греческого языка. В классической гимназии в конце 19 — начале 20 вв. преподаванию древних языков стало уделяться меньше внимания, но эти гимназии оставались господствующим типом среднего учебного заведения.

В России первые гимназии были созданы в Петербурге —Академическая гимназия (в 1726), в Москве — при университете (в 1755) и в Казани (в 1758), но они не имели единого учебного плана. Особое значение для истории гимназии имел введённый в 1804 "Устав учебных заведений, подведомственных университетам", согласно которому в гимназию принималась молодёжь, по окончании уездных училищ, без экзаменов, независимо от сословия. Гимназия имела 4-летний курс обучения. По Уставу 1828 вновь были введены сословные ограничения: гимназии предназначались для детей дворян и чиновников: из учебного плана были исключены философия, политэкономия, право как "вольнодумные науки", введены греческий язык, закон божий; установлена казарменная дисциплина, широко применялись телесные наказания; усилился шпионаж за учащимися и т. д. В 1852 были утверждены 3 типа гимназий: 1) с естественной историей и законоведением с 5-го класса, в зависимости от подготовки к университету или к службе с добавлением для первых латинского языка; 2) с законоведением (для готовящихся к службе); 3) с латинским и греческим языками в большем объёме.

"Устав гимназий и прогимназий" 1864 установил следующие типы гимназий: 1) классические гимназии с греческим и латинским языками, с незначительным количеством часов на естествознание и физику; 2) классические гимназии с латинским языком; 3) реальная гимназия без древних языков, с естествознанием и физикой в большем объёме. Были учреждены также прогимназии. В 60-х гг. возникают женские гимназии.

В 60-е гг. 19 в., в условиях подъёма общественно-педагогического движения, борьба вокруг гимназий приняла острый характер. Резко выступали против "классического кошмара", формального характера гимназического образования революционные демократы, хотя они и признавали положительное значение подлинного гуманизма и классицизма. Они требовали, чтобы гимназия давала такие знания, которые имели бы практическое значение и были бы нужны в первую очередь для развития русской культуры и экономики. Кажущуюся связь между понятиями "классицизм" и "гуманизм" разоблачал . Он считал, что классицизм в том виде, в каком он существует в русской гимназии, противоречит подлинному гуманизму, что нет никаких оснований преувеличивать значение древних языков в истории человеческой культуры и в развитии мышления учащихся. В 1871 был принят "Устав гимназий и прогимназий Министерства народного просвещения", по которому единственным типом гимназий признавалась 7-классная классическая гимназия с 8-летним курсом обучения (7-й класс делился на 2 года) и с преподаванием латинского и греческого языков (на них отводился 41% учебного времени).

В конце 19 и начале 20 вв. под влиянием усилившегося в России общественного движения и дальнейшего развития промышленности министерство просвещения предпринимало ряд попыток перестроить классическую гимназию, приспособить её к требованиям жизни. В 1914 был принят новый учебный план гимназии, который свидетельствовал о значительном ослаблении классицизма, формализма и усилении реальных знаний.

Окончившие гимназию с золотой и серебряной медалями принимались в университет в первую очередь и без экзаменов, остальные также без экзаменов, но по конкурсу аттестатов. На 1 января 1913 в России было 434 гимназии и прогимназии с 142935 учащимися. После Октябрьской революции гимназия как тип учебного заведения была ликвидирована.[1]

В Российской Федерации с 1989 название «гимназия» принимают некоторые средние общеобразовательные школы с углубленным изучением ряда предметов. В начале XXI века это название получают общеобразовательные заведения нового типа. В это же время в нашем городе впервые появляется учебное заведение нового типа – гимназия.

Муниципальное образовательное учреждение «Гимназия г. Называевска» была создана путем реорганизации основной общеобразовательной школы №3 постановлением главы муниципального образования №июня 2002 года (приложение 2). Учредителем является комитет по образованию Называевского района. Свой «День Рождения» гимназия отмечает 13 ноября потому, что именно в этот день наше образовательное учреждение получила лицензию на свою деятельность (приложение 3). На должность директора была утверждена Зоя Ивановна Баранова – отличник просвещения, Ветеран труда, стаж работы директором которой превосходил 30 лет. В 2009 году обучающиеся и педагоги гимназии отмечали седьмой «День Рождения» своего учебного заведения.

В первые годы работы, наряду с вновь набираемыми гимназическими классами, работали классы, заканчивающие учебу в школе №3, и только в 2006 году окончили гимназию гимназисты, поступившие в 5 класс. А в 2011 году получат основное среднее образование – впервые набранный 1 класс гимназии (сейчас эти гимназисты учатся в 7 классе, классный руководитель ) (приложение 4).[2] В 2006 году завершился процесс становления гимназии.

2007 – 2008 учебный год – год особенный: в городе Называевске построено современное здание, оснащенное всем необходимым оборудованием (приложение 5). Педагогический и ученический коллективы выражают искреннюю благодарность Губернатору Омской области за полученную возможность учиться и работать в таком прекрасном здании.

Повысился авторитет гимназии и учителя в глазах общественности: желание записать своего ребенка учиться в гимназии у многих родителей появилось за год до начала учебного года. Что же привлекает родителей? Прежде всего, это условия, позволяющие получить качественное образование. Учащиеся гимназии обеспечены горячим питанием, имеется прекрасная столовая на 80 посадочных мест, режим работы столовой с 9 до 16 часов. Работает медицинский кабинет, оборудуется стоматологический кабинет. В рамках ПНПО получено оборудование для кабинетов химии, физики. Оборудованы два компьютерных класса: один кабинет для проведения уроков информатики, а второй – для проведения уроков учителями – предметниками. Все учебные кабинеты оснащены компьютером. С 2004 года гимназия участвует в эксперименте по апробации базисного учебного плана и является экспериментальной площадкой на муниципальном уровне. В гимназии преподается иностранный язык и информатика со второго класса, изучается второй иностранный язык с 7-го класса, 9 класс – это класс предпрофильной подготовки, а 10 и 11 классы - профильные классы с углубленным изучением гуманитарных дисциплин. Учащимся III ступени предоставлена возможность выбора элективных курсов, программа которых нацелена на подготовку в ВУЗ. В учебный план 10-11 классов введен курс психологии, помогающий адаптироваться гимназисту в современном мире.

Новая гимназия – это прекрасная возможность для развития творческих способностей учащихся: работает театральная студия под руководством . В учебный план 1 класса ритмика введена как обязательный предмет, т. е. гимназия успешно реализует разработанный инновационный проект «Здоровье». Учитель физкультуры с удовольствием проводит уроки и большую внеклассную спортивную работу, имея хорошую материальную базу и прекрасно оборудованный тренажёрный зал.

Прекрасная материальная база дает возможность педагогам по-новому строить учебный процесс: используются новые педагогические технологии, учащиеся занимаются проектной, научно - исследовательской деятельностью. Учебный процесс ориентирован не на передачу знаний, которые быстро устаревают, сколько на овладение базовыми компетенциями, позволяющими приобретать знания самостоятельно.

Идея компетентностно – ориентированного образования – один из ответов системы образования на целостный социокультурный заказ, содержащий требования достижения высокого качества жизни. Обеспечивая компетентности выпускника, гимназия формирует и внутренний ресурс личностного развития выпускника для всей последующей жизни.[3]

1.2. Ученики МОУ «Гимназия г. Называевска»

1 сентября 2002 году в гимназию г. Называевска пришли учиться 57 гимназистов в 5, 6 и 7 классы. В этих классах учились самые успешные ученики школ города Называевска и Называевского района. Классы были не большие по численности, но очень сильные. Классным руководителем 5 класса стала Рослякова (Гигилева) Оксана Фёдоровна, во втором полугодии , 6 класса – , 7 класса – . В 2003 году впервые в гимназию пришли учиться первоклашки. Первым классным руководителем гимназического 1 класса стала . В этом же году гимназия пополнилась 10 классом, которым руководила . Этим ребятам суждено было стать первыми выпускниками гимназии в 2005 году. Был сформирован, в основном из других школ города, новый 5 класс, которых взяла «под своё крыло», назначенная в этом же году на должность заместителя директора по воспитательной работе, (сейчас это выпускники 2010 года). В 2004 – 2005 учебном году в гимназии обучалось уже 9 гимназических классных коллективов (1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классы) и 2 класса из бывшей школы №3 (4 и 9 классы). С каждым годом количество классов и гимназистов увеличивалось.

Таблица №1. Количество учащихся МОУ «Гимназия г. Называевска»

с 2002 по 2010 года.

Звено обучения	2002 – 2003 уч. год	2003 – 2004 уч. год	2004 – 2005 уч. год	2005 – 2006 уч. год	2006 – 2007 уч. год	2007 – 2008 уч. год	2008 – 2009 уч. год	2009 – 2010 уч. год
Начальное (1 – 4 классы)	- (нет данных)	45	42	58	88	167	182	172
Среднее (5 – 9 классы)	57	83	103	91	101	141	163	187
Старшее (10 – 11 классы)	-	19	31	31	25	25	34	30
Всего обучающихся	57 (только набранные гимназические классы)	147	176	180	214	333	379	389 (на 01.02.2010)

Рис. 1. Динамика роста количества гимназистов с 2002 по 2009 года.

Качественными показателями обучения учащихся является качество знаний гимназистов, которое складывается из отношения учащихся, обучающихся на «4» и «5» и общего количества учеников в классе (гимназии).

Изначально в гимназические классы были приняты самые успешные ученики города Называевска и района. Качество знаний было высокое – 77%. Самое высокое качество знаний показали по итогам первого года обучения в гимназии гимназисты 6 класса – 90%.

В последующие годы отбор гимназистов при зачислении в учебное заведение было не столь тщательным и бывшие классы ООШ №3 тоже стали гимназическими, поэтому качество знаний обучающихся немного сократилось. По итогам 2003 – 2004 учебного года оно составило 67,8%.

По итогам последних трех лет обучения можно привести следующие данные:

Таблица №2. Сравнительный анализ качества знаний за 3 года.

Год/класс	2а/2б	3а/3б	4а/4б	5а/5б	6а/6б	7а/7б	8	9	10	11
	86%	90%	81%	94%	75%	69%	64%	68%	100%	69%
	83/54	91/77	77/60	82/77	78/72	58%	53%	73%	69%	100%
	77/64	83/61	90/79	85/70	78/50	50/32	44%	40%	74%	82%

Как видно из перечисленных данных наблюдается повышение качества знаний обучающихся. Повышение произошло в 3б классе (с 54% до 61%, классный руководитель ), в 4б классе (с 77% до 79%, классный руководитель ) , учащиеся 5а и 5б классов подтвердили свои знания, полученные в начальной школе (качество знаний увеличилось в 5а классе с 77% до 85%, классные руководители и ), в 5б классе с 60% до 70%, классные руководители и , увеличилось качество знаний в 10классе на 1% по сравнению с прошлым учебным годом, и значительное увеличение качества знаний произошло в 11 классе на 13% (с 69 до 82%), классный руководитель Понамарева качество знаний в 8 классе на 14 % (с 58 до 44%), классный руководитель , в 9 классе на 7% (с 53 до 40%), классный руководитель Крюкова резкое снижение качества знаний произошло в 6б классе на 27% (с 77% до 50%), классный руководитель и в 7-ых классах: в 7а классе на 28% (с 78 до 50%), классный руководитель и в 7б классе на 40% (с 72 до 32%), классный руководитель Скосырская высокий процент качества знаний в 4а классе, классный руководитель , в 3а классе, классный руководитель В целом по гимназии произошло понижение качества знаний на 6%.[4]

Успешно обучаясь в гимназии, учащиеся принимают участие в различных конкурсах, олимпиадах по учебным дисциплинам. Из года в год гимназисты участвуют во Всероссийской олимпиаде школьников. Всероссийская олимпиада школьников проводится почти по всем учебным дисциплинам. Этапы Всероссийской олимпиады школьников: школьный, муниципальный, региональный и российский. На школьной этапе принять участие в олимпиаде может каждый школьник, а став победителем или призером этого этапа можно принять участие на более высоком уровне. Стать победителем или призером муниципального и регионального этапов очень трудно, нужно обладать большим «багажом» знаний. В 2008 – 2009 учебном году победителями и призерами муниципального уровня Всероссийской олимпиады школьников по разным учебным предметам стали 12 гимназистов. В 2009 – 2010 году их количество увеличилось допобедителей и 26 призеров). В этом же году гимназисты успешно выступили в рамках этой олимпиады и на региональном уровне. Шаленко Алексей (9 класс) стал призером олимпиады по ОБЖ.

Начиная с 2004 года, гимназисты являются членами научного общества «Поиск». Впервые повели за собой гимназистов в Кокоткина, Зоя Ивановна Баранова, Елена Николаевна Воднева, Ольга Анатольевна Ускова. Вместе со старшеклассниками участниками научно-практических конференций были и самые маленькие члены НОУ в 2004 году – гимназисты 2-го класса, под руководством своей первого учителя. Они успешно выступили на конференциях муниципального и регионального уровня и стали лауреатами. За годы работы в НОУ гимназистами были успешно исследованы различные темы в областях естествознания, филологии, краеведения. Не один раз гимназисты были участниками и лауреатами научно-практических конференций НОУ. В 2009 году под руководством Сергея Геннадьевича Вотинцева в гимназии появилось своё научное общество «Познание», членом которого может стать любой гимназист. Мы тоже является членами НОГ «Познание» (приложение 6).

Успешно в нашей гимназии осуществляется воспитательная работа. В гимназии сложилось много традиций. С приходом на работу в гимназию на втором году ее существования , здесь существует детская общественная организация «Союз независимых гимназистов», которая является частью районного ДОО «Аист».

Каждый ученик с 1 по 11 класс может реализовать себя, участвуя в работе органов классного и школьного самоуправления:

1-4 классы – «Давай подружимся!»

5-6 классы – «Делай как я!»

7-8 классы – «Придумываем и выполняем вместе»

9 классы – «Делаем сами, но можем посоветоваться»

10-11 классы – «Придумываем, организуем, проводим и анализируем сами».

Высшим законодательным органом является Конференция учащихся (существует положение об ученической конференции):

u  В конференции принимают участие представители из 5-11 классов.

u  На конференции неукоснительно соблюдают Конституцию.

u  Президент СНГ не может отменить закон или принять его, не согласовав это на конференции учащихся.

Исполнительную власть осуществляет Кабинет Министров, состоящий из Министра Культуры, Министра Печати, Министра Дисциплины и порядка, Министра Спорта и Министра Образования, Министерства Труда и Занятости (приложение 7). Таким образом, дети участвуют в непосредственном управлении и организации жизни гимназии. Министры регулируют, координируют деятельность своих Министерств. За каждым Министерством закреплен педагог-консультант. Каждое Министерство выполняет определенные функции.

Главой ДОО «СНГ» является Президент. Должность Президента выборная. Предвыборная кампания начинается задолго до выборов. Выборы Президента по традиции проходят в День Рождения гимназии как образовательного учреждения – 13 ноября. Президент координирует работу всех Министерств ДОО «СНГ».

За годы существования детского объединения президентами были Шулембаева Алия, Чегаева Ксения, Коршунов Александр, Долгих Дарья. В 2009 году на пост президента «СНГ» была избрана ученица 9 класса Касимова Аина. Став президентом, Аина успела проявить свои лидерские качества и стала победителем муниципального конкурса «Лидер», который впервые проводился на базе Дома детского творчества.

Традиционными мероприятиями, которые проходят под началом Министерств и президента ДОО «СНГ», являются День Знаний, День учителя и День самоуправления, овощная неделя, новогодние утренники и вечера, концерты, посвященные Дню Защитника Отечества и 8 марту, выступление агитбригад на День Земли, встреча с участниками Великой Отечественной войны, спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья», «Один за всех и все за одного», военно-спортивные игры среди старших классов, спортивная эстафета в начальном звене, посвященная Дню Победы, проведение на муниципальном уровне осеннего гимназического мини-марафона.

Под руководством Министерства Печати ребята принимают участие в конкурсах художественного творчества разного уровня. Главная заслуга Министерства выпуск нашей школьной газеты «Гимназический вестник». Номера нашей газеты объемные, чаще всего тематические, содержат большое количество полезной информации и иллюстраций. В ней освещена вся жизнь гимназии.

Работа Министерства Дисциплины и порядка на первый взгляд незаметна, но именно оно ежедневно следит за исполнением дежурства по гимназии, ведет учет опоздавших гимназистов. Проводятся рейды по контролю за соблюдением школьного костюма, сохранением мебели в классных комнатах и других помещениях. В итоге в гимназии всегда уютно и чисто. И наше учебное заведение отличается тем, что его обучающиеся носят школьный костюм.

Министерством Образования проводятся «Декады Пятёрок», при подведении итогов которых выявляется класс – лидер по количеству получивших в течение декады отметок «5» и победитель в личном первенстве. Класс – победитель декады получал переходящий вымпел и торт. Успешно проходят предметные недели, в проведении которых принимают активное участие члены Министерства Образования.

Большой труд вкладывают члены Министерства Труда и занятости при проведении Новогоднего марафона (украшение елки, актового зала, сооружение снежных фигур, игрушек на городскую елку и др.). Под руководством этого Министерства проводятся акции «Школьная пора» (по сбору вещей для социальной помощи нуждающимся детям), «Цветик-семицветик» (посадка рассады цветов, для оформления клумб вблизи гимназии).  

Каждый классный коллектив, входя в состав Союза независимых гимназистов, является неотъемлемой частью Кабинета Министров. Классы имеют свое название, девиз, символ – галстук определенного цвета, свои традиции, собирает свое портфолио.

В конце каждого года Кабинет Министров во главе с президентом «СНГ» подводит итог соревнования между классами в соответствии с Положением о лучшем классе или проводится конкурс классных и личных портфолио.

Основные документы, регулирующие функционирование ученического самоуправления в гимназии:

1.  Устав гимназии и ДОО «СНГ».

2.  Конституция ДОО «СНГ».

3.  Правила для гимназистов.

4.  Положение о конференции учащихся.

В основу этих документов положены нравственные ценности, определенные самими коллективами и направленные на уважение личности старшеклассников, их самостоятельности, взглядов и суждений, достоинства и чести.

Наше детское объединение – очень хорошая школа самоуправления, «школа жизни»![5]

В 2008 году в гимназии появился первый в истории Называевского района кадетский класс (приложение 8).

19 февраля 2009 года состоялась первая торжественная церемония посвящения в кадеты. В актовом зале гимназии собрались родители, бабушки, дедушки, друзья, учителя юных кадетов, которые с минуты на минуту примут присягу. А ведь за этим событием стоит идея о создании кадетского класса, идея, которая вынашивалась не один год, прежде чем он был открыт в нашем районе.

Вот какова предыстория: в декабре 2007 года после презентации в Называевске Омского кадетского корпуса между главой района Николаем Николаевичем Стапцовым и начальником Омского кадетского корпуса Виктором Романовичем Басаевым было подписано соглашение об открытии кадетского класса в Называевской гимназии. Но этим был дан только старт для огромной работы всем тем, кто стоял у истоков его создания. Кадетский класс формировался из учащихся гимназии, городских и деревенских школ. При корректировке учебного плана больше часов было решено выделить на русский язык и математику, так как эти предметы необходимы при сдаче экзаменов в кадетский корпус. Кроме того, были организованы факультативные занятия: строевая и огневая подготовка, борьба, школа выживания, танцы.

И вот под команду куратора кадетского класса Николая Александровича Кокоткина чеканя каждый шаг, в зал прибыл кадетский класс из 16 девчонок и мальчишек. Церемонию торжественного мероприятия обычно принято считать открытой после поднятия флага Российской Федерации. Это почетное право было предоставлено Татьяне Васильевой и Владу Власову.

Столь торжественное событие не могло обойтись без принятия присяги. «Мы принимаем на себя благородное и почетное звание учащегося кадетского класса, обязуемся верно и самоотверженно готовить себя к службе Родины, быть честным и верным товарищем, быть образцом в учебе и поведении, воспитывать в себе лучшие человеческие качества, свято блюсти честь и звание русского кадета. Жить, учиться, творить, работать всегда и везде, во славу великой России, во славу родного Называевска. Клянемся, клянемся, клянемся».

«Приказом гимназии от 01.01.01 года за № 4 о посвящении в кадеты на основании решения педагогического совета за №20 от 01.01.01 года считать кадетами с вручением свидетельства следующих учащихся…», - объявляет директор гимназии Зоя Ивановна Баранова.

А после с нескрываемым волнением произносит: «От всего педагогического коллектива поздравляю вас с этим знаменательным днем! С честью пронесите звание кадет гимназии, ведь вы первые в истории Называевского района. И мы надеемся на вас».

За плечами мальчишек и девчонок даже нет и полугода учебы в кадетском классе. Но уже сейчас они лихо демонстрируют свои навыки разборки-сборки автомата, показывают элементы приемов самообороны. То, что у ребят со слухом и голосом все в порядке, мы тоже убедились. И вальсируют они уже неплохо.

Не просто, наверное, приходится учащимся кадетского класса, ведь нагрузка во время учебы огромная. И мои догадки подтверждает куратор класса : «Для ребят учиться в кадетском классе, конечно же, не просто. Вот представьте себе, если обычный школьник, отсидев положенные уроки, идет домой в 14 часов, то кадеты задерживаются в гимназии до 16 часов. Ведь помимо общеобразовательных предметов ребята осваивают еще и дополнительную подготовку».

А девчонкам, наверное, еще сложнее, ведь никаких поблажек для них нет. Все нормативы выполняются наравне с мальчиками. К счастью, Настю Жидик это совсем не пугает. «Мой папа служил в Монголии, - рассказывает Настя. - И я считаю, быть военным – это гордость. Я уже точно решила, что после 8 класса буду поступать в Омский кадетский корпус, и буду служить на благо своей Родины».

«Кадет, учись, дерзай и побеждай» - дружно чеканили свой девиз ребята. Хочется, чтобы учеба им давалась только на «отлично», стремления не угасали, а победы приумножались! В добрый путь, ребята![6]

За годы существования, гимназия выпустила 8 золотых и 8 серебряных медалистов: 2005 г. – Тушнолобова Наталья, Шулембаева Алия (серебро), 2006 г. – Майорова Галина (серебро), 2007 г. – Попкова Надежда, Юдина Пелагея (золото), Чегаева Ксения, Алёхин Степан (серебро), 2008 г. – Герцикова Виктория, Белянская Ксения, Пяткова Анастасия, Худорожко Любовь, Панфилова Юлия (золото), 2009 г. – Касимова Алия (золото), Решетникова Дарья, Бурлак Александр, Масалова Ирина (серебро) (приложение 9).

ЕГЭ является основным показателем качества подготовки выпускников: в уч. году алгебру сдавали 13 учащихся: «4» получили 4 учащихся, «3» - 6 учащихся, «2» - 3 учащихся; в уч. году алгебру сдавали 16 учащихся: «5» получил 1 учащийся, «4» получили 5 учащихся, «3» - 8 учащихся, «2» - 2 учащихся; историю сдавали 5 учащихся: на «5» сдали – 3 учащихся, на «4» - 1 учащийся и на «3» - 1 учащийся; обществознание сдавали 3 учащихся: «5»- 1 учащийся, «3» - 2 учащихся.

Таблица №3. В уч. году результаты сдачи ЕГЭ в 11 классе.

Предмет	Количество сдававших	Учитель	Сдали на «5»	Сдали на «4»	Сдали на «3»	Сдали на «2»
русский язык	9		5	3	1	нет
математика	9		4	3	2	нет
история	1		-	1	-	нет
обществознание	1		1	-	-	нет
физика	1		-	-	1	нет

По результатам ЕГЭ выпускники успешно поступают и обучаются в высших учебных заведениях не только в Омской области, но и в других регионах России. Проведя социологический опрос во время регистрации выпускников на вечере встречи 6 февраля 2010 года (в этот день первый гимназический выпуск 2005 года отмечал свой пяти летний юбилей), мы выяснили, что из 34 опрошенных выпускников 28 обучается в высших учебных заведениях (ОмГУ, ОмГПУ, ОмГТУ, ОмГУПС, СИБАДИ, СИБГУФК, медицинская академия, ОмАМВД). Мы надеемся, что все выпускники МОУ «Гимназия г. Называевска» правильно выбрали свой жизненный путь и будут твердо по нему шагать, принося славу своей гимназии.

Сегодняшние гимназисты стремятся не только хорошо учиться, но и принимать активное участие во всех мероприятиях. Жизнь гимназиста яркая и активная. Каждый гимназист, занимая активную жизненную позицию, страницу за страницей пишет историю нашего учебного заведения.

1.3. Учителя МОУ «Гимназия г. Называевска»

Педагогический коллектив гимназии начал формироваться в 2002 году.

Во вновь созданное учебное заведение начали набирать новый коллектив. Задачей учредителей гимназии была собрать в одних стенах лучших учителей района, но в успех этого дела мало кто верил. Поэтому многие из приглашенных педагогов, боясь потерять свое насиженное место работы, отказывались от работы в гимназии. Сложить сплоченный коллектив было очень сложно. Кто-то из принятых на работу педагогов почти сразу ушел, кто-то остался. Большая текучесть кадров наблюдалась в первый год существования гимназии, было много совместителей. Во главе набора учителей в гимназию стояли председатель комитета по образованию Называевского района Александр Данилович Четвериков и его заместитель Татьяна Михайловна Фатьянова. проводила индивидуальные беседы с кандидатами на посты учителей нового в Называевском районе учебного заведения. Судьба крепко связала Татьяну Михайловну Фатьянову с МОУ «Гимназия г. Называевска». Сейчас она успешно обучает гимназистов математике.

Часть учителей ООШ №3 остались работать во вновь созданном учебном заведении. Им пришлось вливаться во вновь набранный коллектив. И сейчас в гимназии работают педагоги, которые учили еще ребят ООШ №3. Ими являются учителя начальных классов – Ольга Владимировна Мельникова, Татьяна Алексеевна Буреломова, учитель математики – Татьяна Ивановна Шепелева, заведующая музеем (учитель русского языка и литературы) Екатерина Владимировна Евтеева, социальный педагог (учитель начальных классов) Ирина Николаевна Бендюкова, заведующая библиотекой Ольга Анатольевна Журавлева. В 2002 – 2004 годах продолжала работать в гимназии Оксана Августовна Шмальц (учитель физики, информатики, экономики).

Заместителем директора по УВР и учителем немецкого языка была назначена Елена Геннадьевна Бурцева. Елена Геннадьевна к тому времени уже имела большой педагогический стаж и работала учителем немецкого языка в СОШ №2. В 2006 году Елена Геннадьевна вместе с семьёй переехала жить и работать в г. Омск, где и сейчас работает в одной из омских школ города заместителем директора по НМР. Подхватила обучение в гимназии немецкому языку Алёна Геннадьевна Налимова. Свою карьеру Алена Геннадьевна начала в СОШ №2, затем некоторое время работала в Екатеринбурге. умело сочетает преподавание немецкому языку с деятельностью классного руководителя в 7Б классе.

Историю в гимназических классах стала преподавать учитель высшей категории с большим педагогическим стажем Татьяна Александровна Понамарева. Первый год работы в гимназии Татьяна Александровна считалась совместителем и работала в СОШ №4 г. Называевска. А в 2003 году Татьяна Александровна решила полностью отдать себя работе в гимназии, где вела историю, обществознание и занимала должность заместителя директора гимназии по НМР. После ухода из гимназии Елены заняла ее должность. Работу педагогического коллектива сейчас невозможно представить без Татьяны Александровны, которая умело наставит, всегда поддержит, поможет и поймет любого педагога.

Педагогом-наставником стала Татьяна Александровна для Татьяны Викторовны Москвиной, которая пришла работать в гимназию учителем истории в 2007 году. Начав свою карьеру в СОШ №2, Татьяна Викторовна затем долгое время работала историком в ГОУ НПО ПУ №33 и затем была приглашена в гимназию. уже опытный педагог и классный руководитель выпускного 11 класса.

Очередной раз пополнился штат учителей истории в 2009 году. В этом году в гимназию пришел работать учитель высшей квалификационной категории Сергей Геннадьевич Вотинцев. Долго отработав в СОШ №2, Сергей Геннадьевич стоял у начала появления в городе Называевске филиала колледжа предпринимательства и права, глее он работал директором. Сергей Геннадьевич быстро влился в педагогический коллектив гимназии, где кроме должности учителя истории занимает пост заместителя директора по НМР. Он является инициатором появления в гимназии своего научного общества гимназистов «Познание».

Учителем русского языка и литературы и классным руководителем 7 класса была назначена Ольга Анатольевна Ускова. Долгое время до открытия гимназии Ольга Анатольевна работа методистом в комитете по образованию Называевского района. Именно она стаяла у истоков формирования НОГ «Познание». Сейчас учитель высшей квалификационной категории Ольга Анатольевна Ускова также преподает в гимназии русский язык и литературу и является классным руководителем первого гимназического класса (7А класс).

Из комитета по образованию пришла работать в гимназию социальным педагогом Нелли Петровна Ткаченко. Она взяла «под свое крыло» трудных детей, которое в большей степени обучались в бывших классах ООШ №3. Нелли Петровна все свое сердце отдала этим ребятам, которые могли полностью довериться ей во всем. Гимназия стала последним местом работы этого замечательного педагога. на заслуженном отдыхе. Гимназия стала последним местом работы этого замечательного педагога. на заслуженном отдыхе. Гимназисты и педагоги часто приглашают ее в гости. Её пост в 2006 году заняла Ирина Николаевна Бендюкова, которая достойно заменяет Нелли Петровну. Ирина Николаевна является незаменимым организатором питания гимназистов, контролирует дисциплину и порядок среди гимназистов, всегда поддержит ребенка в трудной ситуации. Мы благодарим Ирину Николаевну за её труд!

Учителем технологии и музыки был Владимир Фёдорович Майоров, который являлся и заместителем директора гимназии по хозяйственной части. Владимир Федорович и сейчас следит за состоянием здания гимназии. Обеспечивает песперебойную работу всех педагогов и гимназистов, является хранителем всего имущества гимназии. на посту учителя музыки в 2005 году Алексей Петрович Алексеев, а в 2007 году Фёдор Александрович Корохов, который пришел работать в гимназию из СОШ №1 г. Называевска. С этих пор в гимназии сформировался коллектив вокальной студии «Экспромт», которой руководит Федор Александрович. Солисты студии являются частыми участниками всех вокальных конкурсов и фестивалей Называевского района. В 2009 году наши вокалистки стали участниками регионального фестиваля «Будущее – инициатива молодых!», который прошел в городе Исилькуле. является сегодняшний президент ДОО «СНГ» Аина Касимова.

Преподавать математику и информатику, во вновь набранных классах, первоначально была приглашена , которая проработала в гимназии не долго, всего пол года. И с её уходом преподавателем математики стала Татьяна Ивановна Шепелева. Татьяна Ивановна и теперь обучает гимназистов этой дисциплине и является классным руководителем 8А класса. В 2005 году она выпустила первый гимназический выпуск, который в 2010 году отметил свой 5-ти летний юбилей. Татьяна Ивановна легко подхватывает любые нововведения. Она несколько лет вела тест-класс, который был открыт при гимназии в итоге сотрудничества гимназии и педагогического университета. В 2008 – 2009 году Татьяна Ивановна являлась руководителем представитеских курсов от Ом ГУ.

Один год работала учителем географии (по совместительству) в гимназических классах Елена Васильевна Сидоренко, которая сейчас продолжает работать в комитете по образованию инспектором по охране прав ребенка.

Со дня основания, уже восьмой год работает в гимназии учителем изобразительного искусства Ирина Анатольевна Фёдорова. Она совмещает эту работу с основной работой в детской школе искусств. Уже не один год она руководит кружком художественного творчества, который посещают ученики начального звена гимназии. Творческие работы гимназистов, выполненные под руководством Ирины Анатольевны, высоко оцениваются не только на муниципальном, но и на региональном, и даже международном уровнях.

Заведующая библиотекой – Ольга Анатольевна Журавлева тоже работает в гимназии с ее основания. Долгое время Ольга Анатольевна совмещала еще и работу по делопроизводству в гимназии (секретарь), была правой рукой директора и всех заместителей. Дети все перемены стремятся побывать в гимназической библиотеке, не только для того чтобы взять какую-то книгу, но и с целью общения с эрудированной во всех вопросах Ольгой Анатольевной.

Преподает физическую культуру в гимназии уже восьмой год учитель первой категории Марат Сильбекович Касенов. Первый год существования гимназии Марат Сильбекович совмещал работу в гимназии с работой в спортивной школе. И в 2003 году он был принят в гимназию постоянно. Кроме проведения уроков Марат Сильбекович ведет большую внеклассную работу. Он тренирует гимназистов-победителей муниципальных и региональных спортивных соревнований. Пошла по стопам своего учителя и тоже успешно окончила СибГУФК выпускница гимназии Анна Суханова, которая сейчас работает в спортивной школе г. Называевска. Марат Сильбекович частый участник гимназических театрализованных представлений. Он не только замечательный педагог, но и хороший актер. в 2006 году стал Юрий Васильевич Корольков, который сейчас преподает физическую культуру в параллели 4-х классов. Основное его место работы СОШ №1 г. Называевска.

Пришли работать в учебное заведение нового типа и молодые специалисты – Наталья Константиновна Горинчой и Наталья Александровна Литвинова (Тарабанова). Наталья Константиновна, закончив исилькульский педагогический колледж и являясь в то время студенткой заочного отделения факультета иностранных языков ОмГПУ, стала учителем английского языка и классным руководителем 6 класса. Свой первый опыт работы она приобрела в стенах гимназии. работает в миграционной службе г. Омска. Её преемницей в 2007 году стал молодой педагог Ольга Юрьевна Скосырская, которая преподает английский язык в гимназии и сейчас. Ольга Юрьевна стала первым классным руководителем кадетского класса гимназии. успешно выступают на предметных олимпиадах разного уровня.

Наталья Александровна Тарабанова не изменила гимназии и продолжает оставаться незаменимым психологом гимназии. Она пришла работать сюда не опытным педагогом (она окончила ОмГПУ, факультет психологии в 2002 году). А сейчас многие гимназисты и педагоги называют Наталью Александровну «врачевателем душ».

В 2003 году гимназия пополнилась не только учениками, но и педагогами. В этом году сюда пришли работать Татьяна Васильевна Аузина, Елена Николаевна Воднева, Маргарита Ильинична Крюкова, Ирина Николаевна Куцепина, Ирина Николаевна Алексеева, Ирина Владимировна Самотойлова.

Первый год работы гимназии работала в должности заместителя директора по ВВР . В 2003 году эту должность заняла педагог высшей категории Ирина Николаевна Куцепина. Став организатором и классным руководителем 5 класса гимназии, Ирина Николаевна имела уже большой стаж в этой должности в СОШ №1 г. Называевска. Она работает в гимназии уже седьмой год и является отличным организатором досуга гимназистов и педагогов. Ирина Николаевна целиком отдает себя работе и является отличным наставником старшим вожатым Елене Николаевне Водневой и Галине Михайловне Ольгиной. принесла в гимназию традиции гимназистов: осенний гимназический мини-марафон, День рождения гимназии, выборы президента «СНГ», интеллектуальный марафон и многие другие. гимназическая жизнь гимназистов такая яркая и насыщенная.

Татьяна Васильевна Аузина, начала свою профессиональную деятельность в СОШ №2 г. Называевска. В 2003 году ее пригласили преподавать химию и технологию в МОУ «Гимназия г. Называевска», где она продолжает работать и сейчас. Татьяна Васильевна прекрасный педагог, классный руководитель и человек. Её добрая улыбка освещает путь нынешним девятиклассникам. Татьяна Васильевна мастерица на все руки. Она учить девочек готовить, шить, вязать и многому другому, что пригодится им в жизни. В преподавании технологии наставником Татьяны Васильевны является Владимир Александрович Дудоладов, который ведет технологию у мальчиков. Долгое время Владимир Александрович работал в СОШ №1. А работать в гимназию пришел в 2006 году. В ведении Владимира Александровича две мастерские (по обработке металла и древесины). Мальчишки учатся у него быть настоящими хозяевами.

Елена Николаевна Воднева начала свою профессиональную деятельность, будучи студенткой ОмГПУ, в Налимовской СОШ Называевского района. После участия в муниципальном конкурсе «Учигода» она была приглашена преподавать географию в Называевскую гимназию, где работает уже седьмой год. Вместе с Ольгой Анатольевной, Зоей Ивановной и Ириной Анатольевной она стояла у истоков научно-исследовательской деятельности гимназистов. Сейчас, занимая должность учителя географии, экономики и классного руководителя 6Б класса, она является нашим научным руководителем. Кроме того, Елена Николаевна еще и старшая вожатая среднего звена. Она – главный организатор досуга ребят 5 – 7 классов. Вместе с ней старшей вожатой в начальном звене работает Галина Михайловна Ольгина. Галина Михайловна тоже широкий профессионал. Пять лет она работала в СОШ №2 социальным педагогом. В 2008 году Галина Михайловна заняла должность учителя русского языка и литературы в 5-х классах и старшей вожатой в начальном звене. Мы очень любим Галину Михайловну! После уроков она всегда приветливо встречает нас в своем небольшом уютном классе. За такой короткий промежуток времени Галина Михайловна стала неотъемлемой частью гимназии.

Сокурсницей и подругой Галины Михайловны Ольгиной на филологическом факультете ОмГПУ была Маргарита Ильинична Крюкова. Сразу по окончании университета Маргарита Ильинична пришла работать учителем русского языка и литературы в гимназию. Молодая учительница сразу показала себя как серьезный профессионал, каким продолжает быть и сейчас. Кроме того, что учитель, Маргарита Ильинична – классный руководикласса.

Окончив ОмГПУ, пришла работать в гимназию учителем информатики и Ирина Владимировна Самотойлова (Сафронова). В 2006 году Ирина Владимировна была назначена на должность заместителя директора гимназии по НМР. Под началом Ирины Владимировны педагоги гимназии начали осваивать интерактивные технологии, которые она применяла на практике, чем привлекала к себе коллег и учеников. проживает и работает в городе Омске.

Четыре года проработала старшей вожатой гимназии Ирина Николаевна Алексеева, которая пришла к нам из СОШ №1 г. Называевска. В 2006 году она набрала свою первую группу подготовительного класса. Сейчас она является воспитателем класса предшкольной подготовки гимназистов. Под её началом обучаются будущие первоклассники гимназии. Ирина Николаевна их вторая мама.

После ухода в СОШ №2 Оксаны Августовны Шмальц, на ее место в 2005 году пришел молодой учитель физики Роман Олегович Шашкин. Роман Олегович долгое время совмещал работу в Фоминской СОШ, СОШ №1 г. Называевска и гимназии. Сейчас он является учителем физики и информатики только в МОУ «Гимназия г. Называевска». Гимназисты тянутся к этому педагогу всем сердцем. Поражает его справедливость и педагогический талант. Роману Олеговичу удается совмещать педагогическую деятельность и свои увлечения. Роман Олегович не только спортсмен, но и музыкант. Он отличный барабанщик и гитарист.

В 2007 году в новое здание гимназии пришли учиться 5 классов комплектов из СОШ №2 г. Называевска. Вместе с ними пришли и их учителя. Коллектив педагогов гимназии очередной раз пополнился. К нам пришли работать опытные педагоги: заместитель директора по Стапцова, учителя начальных классов , , .

Коллектив учителей начального звена стал больше в 2 раза. В 2004 году к старожилам гимназии Татьяне Алексеевне Буреломовой и Ольге Владимировне Мельниковой присоединилась Ирина Анатольевна Кокоткина, в 2005 году набрала первый класс в гимназии Марина Михайловна Шмыга и в 2006 году – Татьяна Александровна Яковлева и в 2007 году ещё 4 педагога.

У истоков основания гимназии стояли Ольга Владимировна и Татьяна Алексеевна. Ольга Владимировна Мельникова в 2004 году набрала первый в истории 1 класс МОУ «Гимназия г. Называевска». В то время она, имея уже большой педагогический стаж, была студенткой заочного отделения факультета филологии Ом ГПУ. Сочетая в себе строгость и доброту, она стала второй мамой первым первоклашкам гимназистам. Была студенткой Новосибирского государственного педагогического университета и Татьяна Алексеевна Береломова, набирая в класс предшкольной подготовки своих нынешних четвероклассников. На протяжении уже пяти лет она обучает гимназистов 4А класса, которые под ее руководством не один раз стали участниками районных конкурсов и фестивалей юных вокалистов. Впервые в гимназии стала обучать Татьяна Алексеевна гимназистов по программе «Школа 2100». Ох, трудно будет Татьяне Алексеевне отпускать в пятый класс своих мальчишек и девчонок.

Ирина Анатольевна Кокоткина пришла работать в гимназию из СОШ №1 г. Называевска. Со своими второклашками в 2005 году она начала научно-исследовательскую деятельность. Сначала под руководством своей учительницы ребята (сейчас 6А класс гимназии) выращивали фасоль в разных условиях и наблюдали за ее ростом, затем в 3 – 4 классе они увлеклись комнатными растениями. Обучаясь в 5 классе, Джангунакова Алина под руководством Ирины Анатольевны работала над темой «Аквариумные рыбки». Все проекты гимназистов под руководством опытного учителя успешно участвовали в муниципальных и областных конференциях и конкурсах. Сейчас уже гимназисты среднего звена ее ребята бегут к Ирине Анатольевне за советом и лаской. Она всегда их выслушает, поймет и приласкает. Нынешние гимназисты 2А класса очень рады, что попали в добрые руки Ирины Анатольевны.

Воспитанием и обучением гимназистов занимается и супруг Ирины Анатольевны – Александр Николаевич Кокоткин. Начал обучать биологии гимназистов Александр Николаевич с 2004 года. Сначала он совмещал преподавание в гимназии с работой в Комитете по делам молодежи при Администрации Называевского района, а затем совсем перешел работать в гимназию. не только учитель биологии и ОБЖ, но и воспитатель наставник кадетского класса. А классное руководство он принял от своей второй половинки – Ирины Анатольевны. Александр Николаевич часто использует на своих уроках интерактивные технологии обучения, что позволяет ему успешно готовить гимназистов к ЕГЭ. По его результатам гимназисты становятся студентами медицинских колледжей и медицинской академии.

В 2005 году перешла из СОШ №4 г. Называевска на работу в гимназию учителем начальных классов Марина Михайловна Шмыга. Впервые начала внедрение в образовательный процесс гимназии программу «Начальная школа XIX века». На протяжении всех лет обучения на начальной ступени образования ученики Марины Михайловны показывали очень высокое качество знаний, которое подтвердили на второй ступени.

В 2006 году первый класс гимназии набрала учитель начальных классов Татьяна Александровна Яковлева. Она была переведена в гимназию из Большепесчанской СОШ. Милая улыбка и профессионализм этого педагога влюбили в себя первоклашек. Два года Татьяна Александровна работала воспитателем группы продленного дня, куда приходили гимназисты начальной школы. А в 2009 году Татьяна Александровна снова приняла под свое «крыло» первоклашек.

Впервые пришлось сменить место своей работы в 2007 году Валентине Александровне Бойко. Три десятилетия работала она в СОШ №2 учителем начальных классов и привела свой 4 класс в новое здание гимназии. Валентина Александровна наш первый учитель. Именно ей мы, гимназисты 6Б класса, благодарны за доброту, ласку и конечно полученные знания. Никогда не забудем мы Валентину Александровну. Сейчас она повела за собой еще один класс младших школьников – гимназистов 2Б класса.

1Б класс в 2009 – 2010 учебном году обучает учитель высшей квалификационной категории Татьяна Николаевна Залетова, которая пришла в гимназию в 2007 году вместе с другими педагогами. На протяжении многих лет она совмещала работу учителя начальных классов и заместителя директора СОШ №2 по УВР в начальном звене. Доброта, любовь к детям и преданность педагогической деятельности Татьяны Николаевны покоряют. Татьяна Николаевна всегда внимательна к окружающим.

1Б класс набрала для обучения в новом здании гимназии Наталья Владимировна Гардт. Сейчас эти гимназисты учится в 3Б классе. Вместе с Еленой Петровной Селиверстовой (Винс) Наталья Владимировна начала свою педагогическую практику в ООШ села Караульное Называевского района. Отработав там три года, она была переведена учителем начальных классов в СОШ №2 г. Называевска. светятся добротой. За доброту, заботу и профессионализм любят Наталью Владимировну ее ребята.

Вместе с Натальей Владимировной начала свою карьеру Елена Петровна Селиверстова. Некоторое время она работала в СОШ №4, затем продолжила педагогическую деятельность в СОШ №2 г. Называевска. А в 2007 году привела с собой в гимназию свой 2 класс. Сейчас эти ребята обучаются в 4Б классе. Елене Петровне пришлось вновь начать работу по формированию и сплочению классного коллектива, так как в ее класс влились больше десяти человек новых учеников. Своей нынешней дружбе ребята благодарны Елене Петровне.

Вливались педагоги в коллектив гимназии при поддержке Тамары Петровны Стапцовой, которая пришла вместе с ними из СОШ №2 на пост заместителя директора гимназии по УВР. К тому времени за плечами Тамары Петровны был большой опыт работы в должности не только учителя, но и директора Налимовской СОШ, заместителя директора СОШ №2 по УВР. Тамара Петровна опытный педагог и руководитель. – учитель русского языка и литературы в кадетском классе гимназии и заместитель директора по УВР. В ее ведении успеваемость гимназистов. чувствуется во всех делах гимназистов и учителей. Она и учитель, и наставник, и руководитель, и просто замечательный человек. Любой вопрос Тамара Петровна легко решит. У нее хочется учиться не только детям, но и учителям.

Бессменным директором гимназии, со дня ее основания, была и есть Зоя Ивановна Баранова. Под ее руководством успешно работает большой педагогический коллектив гимназии. Директор гимназии Зоя Ивановна – ключевая фигура в развитии образования. Она делает всё возможное для создания образовательного учреждения, в котором помнят о выпускниках, об учителях, о талантливых учениках. Она внимательно относится к людям и работает с ними так, что они реализуют весь свой творческий потенциал, и есть уверенность в том, что гимназия будет в числе учреждений, работающих интересно, современно и качественно.

Сейчас в гимназии работает 39 педагогов, из них 5 – совместители ( (учитель ИЗО, черчения, педагог ДО), (учитель физической культуры), (педагог ДО – борьба), (учитель английского языка), (педагог ДО – шахматы)) (приложение 10, 11). О том, какой сильный и сплоченный сформировался в гимназии коллектив на сегодняшний день можно судить по его качеству.

Высшее профессиональное образование имеют 100 % педагогов. Высшую квалификационную категорию имеют 8 учителей, I квалификационную категорию – 21 учитель, II категорию – 9 учителей. Доля учителей имеющих высшую и первую квалификационные категории – 77 % (в 2007 – 2008 учебном году 71%).

Стаж педагогической работы свыше 25 лет имеют 10 учителей, что составило 28% всего педагогического коллектива, свыше 20 лет – 3 человека (менее 1%), свыше 15 лет – 8 (23%) , свыше 10 лет – 3 (менее 1%), до 10 лет – 9 (23%).

– заслуженный учитель России. Знаки «Отличник просвещения РФ», "Почетный работник образования РФ" имеют 4 педагога (, , ) – 8%.

Учитель истории и обществознания (2006 год), учитель начальных классов (2009 год) – победители конкурса «Лучшие учителя России» в рамках ПНПО «Образование», активно внедряют современные педагогические технологии (приложение 12).

Ежегодно учителя гимназии участвуют в муниципальном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года» (, ), в 2004 году наш победитель () приняла участие в областном этапе конкурса. В 2008 году в коллективе появился еще участник муниципального этапа, учитель начальных классов – . А в 2009 году одержал победу в одной из номинаций этого же конкурса учитель музыки (приложение 13).

Успешность развития инновационных процессов в школе связана с научно-методической работой учителей. Поэтому повышение уровня профессиональной компетентности является основным и важным условием самореализации учителя.

Учителя гимназии – постоянные участники областных семинаров, марафонов, конференций. В 2008 году в муниципальном конкурсе педагогических проектов выступили и заняли призовые места: , Н («Особенности взаимодействия учителя с родителями в условиях личностно-ориентированного подхода») – 2 место, , – 3 место («Освоение средств преодоления страхов детьми при поступлении в школу»), , представили проект «Я – гражданин своего города, своей страны».

Кроме этого учителя гимнази за последний год приняли участие:

u  В 2009 году команда учителей гимназии впервые участвовала в III Всероссийской педагогической дистанционной олимпиаде – заняли первое общекомандное место (, , ).

u  Муниципальный фестиваль педагогических проектов.

u  Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся « Портфолио» ( награждена дипломом).

u  Региональная конференция «Детство, открытое миру» (приняла участие и представила материалы ).

u  Региональная методическая лаборатория по теме: «Проектная деятельность как средство формирования ключевых компетентостей» (, ).

u  Конкурс «Учитель года - 2009».

u  Конкурс учебно-методических материалов по экологическому воспитанию и образованию (, – победители, по итогам – выпущен сборник).

u  Программа кружковой работы успешно прошла рецензирование на областном уровне.

u  , , – подготовили участников муниципального и областного НОУ. Воспитанники этих учителей стали лауреатами.

u  Ученица 7 класса Никуткина Таня стала призером Ломоносовского турнира по русскому языку. В этом заслуга учителя русского языка и литературы .

u  Впервые в 2009 году в гимназии прошла научно практическая конференция по теме «Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе, на которую были приглашены учителя городских школ. Лауреатами конференции стали: , , (школа №2), (школа №4). Участники конференции , , были отмечены дипломами.

u  , учитель истории признана «знатоком» Омского Прииртышья, т. е. стала лауреатом регионального конкурса в номинации «Знаток литературы».

u  Впервые учителя гимназии провели в апреле 2009 года творческий отчет педагогического коллектива перед родителями на общешкольном родительском собрании.[7]

В целом, говоря о сегодняшнем педагогическом коллективе гимназии, можно сделать вывод, что это сплоченный, творчески работающий на благо российского образования коллектив. Спасибо вам, дорогие учителя за ваш не легкий труд!

1.4. Называевская гимназия сегодня: проблемы и перспективы

На основании анализа работы гимназии в 2008 – 2009 учебном году коллектив выдвинул на 2009 – 2010 год следующие образовательные и воспитательные задачи:

Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся, обеспечивающих успешную социализацию; Создание условий для личностного ориентирования, дифференциации и индивидуализации образования при выполнении государственных образовательных стандартов; Создание условий для профильного обучения, отработка гибкой системы профилей; Воспитывать гражданина – патриота, осознающего свой долг перед Отечеством и малой родиной, свою российскую идентичность; Пробуждать чувство чести и собственного достоинства, социальной справедливости, высокую духовность и нравственность; Выстраивать уклад жизни гимназии на принципах педагогики сотрудничества и сотворчества детей и взрослых; Создание условий для функционирования и развития целостной образовательной системы гимназии; Создание комплекса условий по сохранению физического, психического, нравственного здоровья учащихся, педагогов и социальной адаптации учащихся; Работать над повышением качества обучения: формировать у школьников способности пользоваться своими знаниями и умениями в повседневной жизни; Регулярно проводить мониторинг достижений обучающихся по областям знаний; Проводить целенаправленную работу по привлечению родителей к участию в воспитательном процессе школьников.

Проблемы, возникшие в образовательном процессе в учебном году:

Проблема	Причины	Задачи	Пути решения
Снижение качества знаний в основной школе: 6б, 7б, 8кл Низкий уровень сознательной дисциплины учащихся в среднем звене. Низкая учебная мотивация, низкие учебные возможности большинства учащихся, а отсюда и низкое качество знаний в кадетском классе	1.Различный уровень начальной подготовки учащихся к обучению на 2 ступени. 2.Проблемы со здоровьем и пропуски занятий. 3.Снижение мотивации к учению. 4.Недостаточный контроль со стороны родителей за успеваемостью и посещаемостью детей. 5.Недостаточная работа педагогов по повышению познавательной активности учащихся.	1Обеспечение преемственности между дошкольным и школь-ным образованием. начальной и основной школами. 2. Активизация работы с родителями. 3.Внедрение педагогических техно-логий, повышающих успешность обучения и познавательную активность учащихся. 4. Содействие органов общественного самоуправления контролю за успеваемостью и посещаемостью учащихся.	1.Индивидуальные занятия. Помощь учащимся, имеющим 1-2 «тройки» по результатам промежуточной аттестации. 2. Совместная работа учителей, психолога, социального педагога по повышению мотивации к учению. 3 Направленность учебной и воспитательной работы на повышение качества знаний. 4.Внедрение разнообразных форм и методов мотивации школьников к  участию  в процессе учебной и внеучебной творческой деятельности. Результативное участие в Олимпиадах, конкурсах, конференциях различного ранга.

К числу наиболее острых проблем и недостатков в учебно-воспитательной работе и жизнедеятельности школьного сообщества следует отнести:

u  остается практически неизменным уровень воспитанности, особенно в основной школе;

u  неудовлетворенность определенной части школьников отношениями с педагогами;

u  недостаточный учет педагогами индивидуально-психологических, психофизиологических особенностей детей в процессе обучения и внеклассной воспитательной работы;

u  отсутствие эффективной системы медико-социальной и психолого-педагогической поддержки устремлений учащихся к самоутверждению, самореализации, самостоятельному решению проблем своей жизнедеятельности, самоопределению;

u  не разработанность технологии мониторинга изменений в развитии личности ребенка и формировании школьного и классных коллективов;

u  недостаточное использование системного подхода при построении воспитательных систем классов.

u  все еще недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;

u  относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учащихся, учащиеся плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть конечного результата.

Задачи на новый учебный год.

1.  Развитие личности;

2.  Формирование гуманитарных ценностей, толерантности, воспитание патриота и гражданина,

3.  Готовить детей к жизни в быстро меняющихся условиях.

4.  Формирование познавательного интереса у обучающихся в изучении предметов.

5.  Ориентация образовательного процесса на развитие личности обучающегося.

6.  Сохранение контингента обучающихся на уровне расчетной наполняемости (25 уч-ся в классе).

7.  Внедрение в образовательный процесс компетентностного подхода, формирование универсальных учебных действий.

8.  Создание банка данных по учебным возможностям учащихся (портфолио).

9.  Обеспечение соответствия выбранного учащимися в школе профиля обучения дальнейшему успешному продолжению образования в высшем учебном заведении.

10.  Организация работы по гуманитарному профилю.

11.  Работа учащихся по индивидуальным маршрутам.

12.  Активное участие в проектах и мероприятиях районного, регионального, российского и международного уровней.

13.  Издательская деятельность.

14.  Формирование и развитие атмосферы сотрудничества в системе взаимоотношений учитель-ученик-родитель. Диагностические исследования, профилактическая работа.

15.  Поддержание комфортной психологической атмосферы в учебном заведении. Создание пакета современного диагностического инструментария. Профориентация. Организация в школе методического социально-психологического центра с тренинг-залом. Организация системы семинаров для родителей. Участие ОУ в научно-практических конференциях и семинарах. Сотрудничество с ОГУ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ. Наличие условий успешного обучения и развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия (отсутствие жалоб, обращений к администрации, положительная динамика проведения мониторингов учителей, учеников, родителей). Рост коммуникативной и информационной компетентности учащихся. Успешная работа социально-педагогической службы. Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья учащихся и сотрудников ОУ. Высокий уровень профилактических мероприятий. Внедрение системы всестороннего контроля над применением здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, отраженного в годовом плане школы, в работе общественных организаций.4

Заключение

Педагогический процесс гимназии строится на гуманистических принципах и практически реализует идеи концепции модернизации образования России до 2010 г. Вся деятельность гимназии подчиняется интересам его образования, развития индивидуальности. В основе деятельности гимназии лежит идея непрерывного образования, где гимназия выполняет роль связующего звена между общеобразовательной и высшей школой. Гимназия должна готовить способного ребенка к эффективному продолжению образования в избранной сфере профессиональной деятельности. Совершенствование системы деятельности в гимназии осуществляется в аспекте реализации идей профилизации обучения, функционирующие в гимназии профили не ориентируют (как правило) ребенка  на самореализацию в конкретной профессии, помогают ему, во-первых, самоопределиться профессионально к завершению обучения и, во-вторых, предоставляют ему достаточно широкий выбор элективных курсов. Основным направлением совершенствования образовательной системы гимназии является реализация идей модернизации образования, таких как обеспечение субъектной позиции учащегося в образовательном процессе, создание условий для  формирования совокупности его компетентностей (как ключевых, так и частнопредметных), дифференциация и индивидуализация в УВП, развитие здоровьесберегающей образовательной среды. Реализуя собственную образовательную программу, гимназия обеспечивает достаточно высокий образовательный уровень своим воспитанникам, выпускники оказываются способными к активному самообразованию и саморазвитию, к интеграции в систему новых связей и отношений, к занятиям исследовательской деятельностью, творческой деятельностью в избранной профессиональной области.7

Выполняя работу по данной теме, мы пришли к следующим выводам:

1.  Данная тема ни разу не была исследована. Никто не пытался собрать первичную информацию об истории МОУ «Гимназия г. Называевска». Мы первые, кто попытался собрать в единое целое материал по теме «История МОУ «Гимназия г. Называевска»».

2.  Собранная нами информация по данной теме была разрозненной. В архиве гимназии, в связи с переездом в новое здание, информации сохранилось мало. Большая часть изученного материала хранится у заместителей директора гимназии, которые любезно нам ее предоставили.

3.  Нами были подведены итоги деятельности Называевской гимназии за семь лет существования.

4.  Коллективы учеников и педагогов гимназии за короткий срок существования нашего учебного заведения достигли больших результатов.

5.  В связи с этим, в настоящее время имидж МОУ «Гимназия г. Называевска» очень высокий и многие родители города и района стремятся привести своего ребенка для обучения именно в гимназию.

6.  Многие выпускники гимназии успешно обучаются в ВУЗах Омской области и других регионах России. Это говорит о хорошем качестве образования, которое дают учителя гимназии.

7.  Как любое образовательное учреждение гимназия имеет свои проблемы, которые успешно решаются.

8.  Увеличивается количество обучающихся гимназии. Растет качество знаний гимназистов, увеличивается количество отличников и ударников.

9.  Поскольку гимназия – учебное образовательное учреждение нового инновационного типа, то она имеет хорошие перспективы развития. Коллектив педагогов, достаточно, молодой, он ежегодно улучшает свои качественные характеристики.

Мы считаем, что у гимназии большое будущее. Для этого есть все предпосылки. Мы гордимся, что учимся в таком замечательном учебном заведении, самом лучшем в Называевском районе. Цель, которую мы поставили в начале нашего исследования, достигнута. Но работа по данной теме должна быть продолжена, так как каждый из учеников и, конечно же, все учителя гимназии, осуществляя свою деятельность, страницу за страницей пишут историю учебного заведения, в котором они учатся и работают. Поэтому всем учащимся и педагогам гимназии мы желаем удачи во всех начинаниях, творческих успехов!

Список литературы

1.  , История гимназического образования в России (XVIII и XIX в.), СПБ, 1912.

2.  Большая советская энциклопедия.

3.  Воднева в МОУ «Гимназия г. Называевска», 2009 г.

4.  , Очерки по истории средней школы в России второй половины XIX в., 2 изд., М., 1954.

5.  Das Schulwesen sozialistischer Lander in Europa, B., 1962. .

6.  Учитесь, дерзайте и побеждайте! Газета «Наша искра».

7.  Понамарева методической работы за 2008 – 2009 учебный год.

8.  Самотойлова муниципального образовательного учреждения «Гимназия г. Называевска», 2006 г.

9.  , Реформа начальной и средней школы в 60-х годах XIX в., М., 1954.

10.  Современные образовательные технологии как средство индивидуализации обучения гимназистов. МОУ «Гимназия г. Называевска» (2002 – 2005). Г. Называевск 2005 г.

11.  Социальная политика Омского Прииртышья. №3 (3), 2007 г.

12.  Стапцова в газету «Наша искра», 2008 г. (не опубликована).

13.  Стапцова -ориентированный анализ учебно-воспитательной работы МОУ «Гимназия г. Называевска» за учебный год.

 

[1] , История гимназического образования в России (XVIII и XIX в.), СПБ, 1912; , Очерки по истории средней школы в России второй половины XIX в., 2 изд., М., 1954; , Реформа начальной и средней школы в 60-х годах XIX в., М., 1954; Das Schulwesen sozialistischer Lander in Europa, B., 1962. . Большая советская энциклопедия.

[2] . Матрица муниципального образовательного учреждения «Гимназия г. Называевска», 2006 г.

[3] Стапцова в газету «Наша искра», 2008 г. (не опубликована).

[4] Стапцова -ориентированный анализ учебно-воспитательной работы МОУ «Гимназия г. Называевска» за учебный год.

[5]. Самоуправление в МОУ «Гимназия г. Называевска», 2009 г.

[6] Юлия Крысальная. Учитесь, дерзайте и побеждайте! Газета «Наша искра»

[7] . Анализ методической работы за 2008 – 2009 учебный год.

4 Стапцова -ориентированный анализ учебно-воспитательной работы МОУ «Гимназия г. Называевска» за учебный год.

7 . Анализ методической работы за 2008 – 2009 учебный год.