Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Орловская средняя общеобразовательная школа"

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ОФОРМЛЕНИЮ И СОДЕРЖАНИЮ КАБИНЕТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ОФОРМЛЕНИЮ И СОДЕРЖАНИЮ КАБИНЕТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Проводимые в последнее время проверки образовательных учреждений Северо-Западного учебного округа выявили отсутствие единой системы оформления и оборудования школьных кабинетов.

Для устранения недостатков коллективом сотрудников ОМЦ СЗУО был подготовлен специальный сборник. Он посвящен актуальным вопросам оборудования и оформления учебных кабинетов ОУ.

Предлагаемые материалы имеют целью оказать методическую помощь руководителям учебных заведений и учителям в оснащении учебной базы школы, позволяющей сформировать у учащихся необходимые умения и навыки. Основная задача сборника состоит в том, чтобы показать, каким образом в образовательных учреждениях создаются, оборудуются и оформляются учебные кабинеты.

Кабинет – помещение, предназначенное для специальных занятий с необходимым для этих занятий оборудованием. Кабинеты ОУ:

1.  Кабинет директора школы.

2.  Кабинет заместителя директора школы по учебной работе.

3.  Кабинет заместителя директора школы по методической работе.

4.  Кабинет заместителя директора школы по воспитывающей деятельности.

5.  Кабинет заместителя директора школы по административно - хозяйственной деятельности.

6.  Кабинет педагога-психолога.

7.  Кабинет логопеда.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

8.  Медицинский кабинет.

9.  Кабинет психологической разгрузки.

10.  Методический кабинет.

Учебный кабинет – это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися и методическая работа по предмету.

Учебные кабинеты:

1.  Кабинет русского языка.

2.  Кабинет литературы.

3.  Кабинет математики.

4.  Кабинет иностранного языка.

5.  Кабинет истории, обществознания,.

6.  Кабинет географии.

7.  Кабинет физики и астрономии.

8.  Кабинет химии.

9.  Кабинет биологии.

10.  Кабинет технологии.

11.  Кабинет информатики.

12.  Кабинет физической культуры.

13.  Кабинет музыки.

14.  Кабинет черчения и ИЗО.

15.  Кабинет ОБЖ.

16.  Кабинет начальных классов.

Учитель – полноправный хозяин кабинета. Комплектация кабинета учебным оборудованием в большей мере отражает вкусы и склонности учителя, его методические приемы, педагогические интересы. От него в первую очередь зависит, какие имеющиеся в продаже средства обучения станет приобретать школа или попечительский совет (родительский комитет). При этом деятельность учителей по оснащению однотипных кабинетов нередко принимает различные направления, отражая тем самым различие их взглядов на то, какие именно средства обучения следует применять в тот или иной момент учебного процесса.

Большинство кабинетов нельзя создать за короткое время. Кабинет создается постепенно, дооборудуется и совершенствуется в течение нескольких лет.

Однако оборудование учебного кабинета, позволяющее вести эффективное преподавание предмета - при всем разнообразии вкусов учителей – должно отвечать определенным требованиям.

I. УЧЕБНЫЕ КАБИНЕТЫ МОУ «Орловская средняя общеобразовательная школа»

1.  Общие требования к учебному кабинету

1.1.  Наличие нормативной школьной документации на открытие и функционирование учебного кабинета:

P  приказа об открытии учебного кабинета и его функционировании для обеспечения условий успешного выполнения образовательной программы (по профилю кабинета);

P  приказа о назначении зав. кабинетом и лаборанта, их функциональных обязанностях (по профилю кабинета);

P  паспорта кабинета, оформленного с указанием функционального назначения, имеющегося в нем оборудования, приборов, технических средств, наглядных пособий, учебников, методических пособий, дидактических материалов и др.;

P  инвентарной и дефектной ведомости на имеющееся оборудование и инвентарь;

P  правил техники безопасности при работе в кабинете;

P  правил пользования учебным кабинетом учащимися;

P  акта приемки учебного кабинета администрацией школы на предмет подготовки кабинета к функционированию;

P  протокола решения методической комиссии школы о готовности учебного кабинета к обеспечению условий для реализации образовательной программы (по профилю кабинета) на конкретный учебный год;

P  плана работы учебного кабинета на учебный год и перспективу;

P  журнала регистрации функционирования учебного кабинета по выполнению плана работы на учебный год;

P  заключения методической комиссии о готовности программно-учебно-методических комплексов средств обучения (тематическое планирование, дидактические материалы, опорные конспекты, схемы, кадрофильмы, слайды, таблицы, планы ответов и др.) в кабинете к успешному выполнению образовательной программы школы (по профилю кабинета);

P  аналитического материала о выполнении образовательной программы по профилю кабинета в текущем учебном году;

P  самоанализа работы кабинета учителем; планируемых мер по устранению выявленных недостатков в работе кабинета.

1.2.  Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете.

1.3.  Соблюдение эстетических требований к оформлению учебного кабинета:

P  оптимальная целесообразность организации пространства (место педагога, ученические места, наличие трибуны, подиум для ряда предметных кабинетов и др.);

P  наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов, фотоматериалов, хрестоматийных материалов и др. (по плану работы учебного кабинета).

2.  Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета

2.1.  Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебно-методическим комплексом, комплектом средств обучения, необходимых для выполнения образовательной программы школы.

2.2.  Соответствие учебно-методического комплекса и комплекта средств обучения по профилю кабинета требованиям стандарта образования и образовательной программы.

2.3.  Наличие комплекта дидактических материалов типовых заданий, тестов, контрольных работ, эссе, сочинений и др. материалов для диагностики качества обучения и образовательного процесса (по профилю кабинета).

2.4.  Укомплектованность средствами обучения для обеспечения вариативной программы, программы дополнительного образования в рамках функционирования кабинета.

3.  Обеспеченность условий для успешного выполнения учащимися требований к образовательной подготовке на базе учебного кабинета

3.1.  Обеспеченность учебниками, дидактическими материалами, раздаточным материалом в соответствии с образовательной программой школы.

3.2.  Открытое и наглядное предъявление учащимся минимально необходимого содержания образования и требований к уровню обязательной подготовки (стандарта образования).

3.3.  Открытое и наглядное предъявление учащимся образцов измерителей выполнения требований образовательного стандарта.

3.4.  Обеспеченность учащихся комплектом типовых заданий, тестов, эссе, контрольных работ и т. п. для диагностики выполнения требований базового и продвинутого уровней образовательного стандарта.

3.5.  Стендовый материал учебного кабинета: образцы успешного выполнения учащимися требований образовательных стандартов, анализ типичных ошибок, результаты интеллектуального марафона, олимпиад, конкурсов, выполнения учащимися творческих заданий и др.

3.6.  Стендовый материал учебного кабинета: рекомендации для учащихся по проектированию их учебной деятельности, по выполнению программы развития общественных умений и навыков, по организации и выполнению домашней работы, по подготовке к различны формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум, собеседование, экзамен и др.).

3.7.  Экран результативности выполнения учащимися образовательного стандарта.

3.8.  Расписание работы учебного кабинета по обязательной программе, факультативным занятиям, программе дополнительного образования, индивидуальным занятиям с отстающими, с одаренными учащимися, консультации и др.

3.9.  Образцы индивидуальных учебных планов, программ учащихся, результаты и анализ их выполнения по профилю кабинета.

3.10.  Оценка деятельности учебного кабинета учащимися.

4.  Требования к планированию и организации работы учебного кабинета по созданию оптимальных условий для успешного выполнения образовательной программы школы, переводу ее в режим работы как школы развивающей и развивающейся

4.1.  Безусловное выполнение учителями и учащимися требований образовательного стандарта.

4.2.  Разработка и внедрение индивидуальной образовательной программы (по профилю учебного кабинета).

4.3.  Внедрение методики развивающего обучения.

4.4.  Дифференциация обучения.

4.5.  Гуманитаризация обучения".

5.  Санитарно-гигиенические требования к учебным кабинетам

5.1.  Размещение ученических столов (парт) в кабинете.

В учебных кабинетах обычной прямоугольной конфигурации столы размещаются в три ряда с соблюдением нужной освещенности рабочих мест, разрывов между рядами парт (столов) и стенами. При этом должно выдерживаться следующее расстояние:

·  от наружной стены до первого ряда парт (столов) - не менее 0,5 м;

·  от внутренней стены до третьего ряда - 0,5 м;

·  от задней стены до последних парт (столов) - 0,65 м;

·  от классной доски до первых парт (столов) -2 м;

·  от классной доски до последней парты (стола) - не более 8 м;

·  между рядами - 0,6 м.

В каждом классе в соответствии с количеством ростовых групп необходимо ставить мебель не менее трех различных групп (номеров). Если возникает затруднение с подбором мебели, лучше посадить школьника за парту большего, чем требуется, номера.

Для школьников принята ростовая шкала с интервалом в 15 см. В соответствии с этой шкалой изготавливаются парты и комплекты ученических столов со стульями шести номеров.

Размеры парт, ученических столов и стульев

№ мебели

Группа мебели

Группа роста, см

Высота крышки стола, обращенного к ученику (над полом, в см)

Высота переднего края сиденья (над полом, в см)

Цветовая гамма

№ стола

группа столов

№ стульев

группа стульев

№ мебели

Группа мебели

1

-

100-115

46,0

-

26,0

-

Оранжевый

-

2

А

115-130

52,0

54,0

30,0

32,0

Фиолетовый

Желтый

3

Б

130-145

58,0

60,

34,0

36,0

Желтый

Красный

4

В

145-160

64,0

66,0

38,0

40,0

Красный

Голубой

5

Г

160-175

70,0

72,0

42,0

44,0

Зеленый

Зеленый

6

Д

От 175

76,0

78,0

46,0

48,0

Голубой

-

Учебные кабинеты для учащихся 5-11-х классов оборудуются двухместными ученическими столами, при этом количество столов каждого номера определяется количеством кабинетов на предмет. Для оборудования учебных помещений требуется более всего мебель групп Б, В и Г. Ориентировочное распределение мебели по классам представлено в таблице.

Распределение мебели по классам

Класс

№ мебели

А

Б

В

Г

Д

5

1

8

11

-

-

6

-

13

6

1

-

7

-

6

12

2

-

8

-

2

11

6

1

9

-

-

10

8

2

10

-

-

5

10

5

11

-

-

4

8

8

Рассаживание учащихся должно проводиться учителями it классными руководителями под руководством врача (медицинской сестры) после измерения роста учащихся (в обуви) в начале каждого учебного года.

Согласно гигиеническим требованиям рабочие места в классах и кабинетах за первыми и вторыми партами в любом ряду нужно отводить учащимся со сниженным слухом. Учащиеся с пониженной остротой зрения должны сидеть за первыми партами в ряду у окна. При хорошей коррекции остроты зрения очками учащиеся могут сидеть в любом ряду. Учащимся с ревматическими заболеваниями, склонным к частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места лучше отводить дальше от окон.

Не менее двух раз за учебный год учащихся, сидящих в 1-м и 3-м рядах, меняют местами, не нарушая соответствия номера парты их росту.

При оборудовании учебных помещений для учащихся 6-летнего возраста рекомендуется использовать дошкольную мебель.

При расстановке в классе мебель меньших размеров ставят ближе к классной, а больших размеров – дальше. В тех случаях, когда возникает необходимость поставить мебель больших номеров ближе к классной доске, ее следует ставить только первой в 1-м и 3-м (4-м) рядах.

Поверхность классной доски должна быть ровной, без изъянов и выпуклостей, равномерно окрашенной по всей площади. Цвет покрытия может быть темно-зеленым, темно-коричневым, черным. Состояние зрительных функций, а также работоспособность учащихся более бла­гоприятны при чтении и списывании текста, написанного на темно-зеленой доске ярко-желтым мелом. Нижний край классной доски над полом устанавливается: для начальной школы на уровне 75-80 см, для учащихся 5-11-х классов - 80-90 см.

5.2.  Освещение учебных кабинетов,

Естественное освещение классных комнат, учебных кабинетов, лабораторий, мастерских и других основных помещений считается достаточным, когда коэффициент естественной освещенности на наиболее удаленном от окна месте достигает 1,75-2,0% (средняя полоса России).

Основной поток света в учебных помещениях должен предусматриваться только с левой стороны от учащихся. Во время учебных занятий яркий свет не должен слепить глаза, поэтому световые проемы в стене, на которой расположена классная доска, не допускаются. Беспорядочное развешивание на стенах учебных помещений плакатов, стендов и др. резко снижает светоотражение поверхностей, вот почему все пособия следует развешивать на стене, противоположной доске, так, чтобы верхний край предметов не располагался выше 1,75 см от пола. Шкафы и другое оборудование следует устанавливать у задней стены помещения.

В кабинетах черчения и рисования оптимальной является ориентация окон на север, северо-восток, северо-запад, а в кабинетах биологии – на юг.

Светопроемы учебных кабинетов оборудуются регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен, мебели. В нерабочем состоянии шторы необходимо размещать в простенках между окнами.

Шторы из поливинилхлоридной пленки не используются.

Искусственное освещение имеет не меньшее значение, чем естественное. В средней полосе России при начале занятий в 8 ч. 30 мин. на первых двух уроках освещенность на рабочем месте естественным светом оказывается недостаточной. В связи с этим необходимо на первые два урока включать искусственное освещение.

Классная доска освещается двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками. Указанные светильники размещаются выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.

Для максимального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений рекомендуется:

·  не закрашивать оконные стекла;

·  не расставлять на подоконниках цветы – их следует размещать в переносных цветочницах высотой 65-70 см от пола или подвесных кашпо в простенках окон;

·  очистку и мытье стекол проводить 2 раза в год (осенью и весной).

5.3.  Отделка учебных кабинетов.

Для отделки учебных помещений используются отделочные материалы и краски, создающие матовую поверхность с коэффициентами отражения:

·  для потолка - 0,7-0,8;

·  для стен - 0,5-0,6;

·  для пола - 0,3-0,5.

·  Следует использовать следующие цвета красок:

·  для стен учебных помещений – светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого;

·  для мебели (парты, столы, шкафы) – цвета натурального дерева или светло-зеленый;

·  для классных досок - темно-зеленый, темно-коричневый;

·  для дверей, оконных рам – белый.

5.4.  Объем учебной информации, передаваемой аудиовизуальными средствами.

При использовании в общеобразовательных учреждениях аудиовизуальных технических средств обучения (АВ ТСО) длительность их непрерывного применения в учебном процессе устанавливается согласно таблице.

Длительность непрерывного применения на уроках

различных технических средств обучения

Классы

Длительность просмотра (мин.)

Воспроизведение звукозаписи (мин.)

Диафильмов, диапозитивов

кино-, видеофильмов

учебных телепередач

1-2

7-15

15-20

15

до 15

3-4

15-20

15-20

20

5-7

20-25

20-25

20-25

до 20

8-11

-

25-30

25-30

5.5.  Воздушно-тепловой режим.

Площадь исправно работающих фрамуг и форточек в учебных кабинетах должна быть не менее 1/50 площади пола. Фрамуги и фор­точки должны функционировать в любое время года.

Учебные кабинеты проветриваются во время перемен. Длитель­ность сквозного проветривания определяется погодными условиями, а до начала и после занятий осуществляется сквозное проветривание.

Длительность сквозного проветривания

учебных помещений в зависимости от температуры наружного воздуха

Наружная

температура

Длительность проветривания помещений (мин.)

в малые перемены

в большие перемены

От +100С до +60С

4-10

25-35

От +50С до 00С

3-7

20-30

от 00С до –50С

2-5

15-25

от-50С до –100С

1-3

10-15

ниже –100С

1-1,5

5-10

При температуре наружного воздуха более +100С целесообразно проводить занятия при открытых фрамугах и форточках.

Температура воздуха в классных помещениях, учебных кабинетах, лабораториях в зависимости от климатических условий должна составлять:

P  18-20°С при их обычном остеклении и 19-21°С - при ленточном остеклении;

P  в учебных мастерских - 15—17°С;

P  в актовом зале, лекционной аудитории, классе пения и музыки, клубной комнате - 18-20°С;

P  в дисплейных классах оптимальная температура – 19-210 С, допустимая 18-22°С;

P  в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий – 15-17°С;

P  в раздевалке спортивного зала - 19-23°С;

P  в кабинетах врачей - 21-23°С;

P  в рекреациях - 16—18°С;

P  в библиотеке - 17-21°С.

Перепад температуры воздуха в учебном кабинете как по верти­кали, так и по горизонтали не должен превышать 2-30С.

Уроки физкультуры следует проводить в хорошо аэрируемых залах. Для этого необходимо во время занятий в зале открывать одно-два окна с подветренной стороны при температуре наружного воздуха выше +50С и слабом ветре. При более низкой температуре и большей скорости движения воздуха занятия в зале проводятся при открытых фрамугах, а сквозное проветривание - во время перемен в отсутствие учащихся.

При достижении в помещении температуры воздуха в 15-140С проветривание зала следует прекращать.

В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха должна соблюдаться в пределах 40-60%.

В школьных мастерских, где работа на станках и механизмах связана с выделением большого количества тепла и пыли, оборудуется механическая вытяжная вентиляция. Кратность воздухообмена должна составлять не менее 20 м в час на одного ребенка. Станки и механизмы должны отвечать требованиям санитарных норм и иметь соответствующие защитные приспособления.

6.  Рекомендации психолога по цветовому оформлению учебных кабинетов

«Человек – цвет – пространство.

Прикладная цветопсихология»

Из книги Генриха Фрименга и Ксавер Ауэра

Человеческий организм реагирует на цвет.

Желтый цвет – светлый, как солнечный день - вызывает весе­лое, радостное настроение.

Фиолетовый и синий – цвета неуверенность, сумрачность.

Голубой цвет мы воспринимаем как легкий, небесный цвет. Стены, окрашенные в темно-синий цвет, вызывают у нас грустное настроение.

Светлая зелень кажется легкой, воздушной и наоборот, болотно-зеленый цвет мягким и тяжелым.

Зеленый цвет успокаивает нас, клонит ко сну, вызывает желание помечтать.

Коричневый цвет воспринимается более жестким и землистым по сравнению с чистым оранжевым.

Чисто красный цвет прежде всего выражает силу, активность.

Активные цвета – желтый и красный - всегда имеют перевес над пассивными – синим и зеленым, поэтому они желательны в небольших дозах. Желтый и красный запечатлеваются в памяти гораздо глубже. В силу этих свойств красное как акцент, предпочтительнее зеленого или синего, которые не бросаются в глаза.

В классе школы зеленая передняя стена при желтых боковых стенах создает благоприятные условия для работы, т. к. глаза не утомляются ярким цветом, и от соответствующей окраски боковых стен ощущается теплота.

Цветопсихологические исследования детей показали, чти дети отдают предпочтение тому или иному цвету в зависимости от возраста.

В раннем возрасте они предпочитают красный или пурпурный цвет, причем девочки, главным образом, розовый.

В возрасте 9-11 лет интерес к красному цвету постепенно заме­няется интересом в начале к оранжевому, затем к желтому, желто-зеленому, а затем к зеленому.

После 12 лет любимый цвет – синий.

Часто возбужденный ребенок после того, как ему показывают в окружающей среде предмет красного цвета, успокаивается. Когда мы привносим красный цвет в оформление классов для младших школьников, будь то красная панель или красная стена, то можем быть уверены, что этот цвет будет действовать на детей успокаивающе.

Необходимо по возможности избегать окрашивания классной доски в черный цвет, лучше предпочесть темно-зеленый или темно-синий цвет. Не следует на стене, где висит классная доска, создавать резкий цветовой контраст, чтобы не утомлять зрение учащихся.

Возраст

Предпочитаемые цвета

Цвет, вызывающий отрицательное отношение

Преобладающее психологическое состояние

4-10

Красный, пурпурный, розовый, бирюзовый

Черный, темно-коричневый, серый

Пребывание в мире сказок

11-12

Зеленый, желтый, красный

Оливковый, пастельно-зеленый, лиловый

Преобладание чувственного восприятия мира

13-16

Ультрамарин, оранжевый, зеленый

Фиолетовый, лиловый

Рациональный подход к восприятию мира, развитие самосознания

17-19

Красно-оранжевый

Пурпурный, розовый

Инстинктивно-целенаправленное восприятие

Передняя стена во многих случаях может быть окрашена в цвет, более интенсивный по сравнению с задней и боковыми стенами.

В подготовительном и первом классе можно рекомендовать интенсивные чистые красные тона.

Красный цвет в комнате для второклассников можно постепенно заменять оранжево-красным или оранжевым, для 10-ти и 11-тилетних детей – желтым и желто-зеленым, затем - зеленым.

Для детей переходного возраста начинает играть определенную роль синий цвет, но обязательно в сочетании с оранжевым, т. к. класс с большим количеством синего цвета создает «холодное» впечатление.

Оранжево-желтый цвет более чем синий, способствует сосредоточенности внимания.

В классах, где учащиеся занимаются ручным трудом, в отличи от учебного класса, следует применять голубой цвет. Этим же цветом следует окрашивать музыкальный класс. Спортивный зал надо выдерживать в иных красках. Здесь будет удачным сочетание голубого и светло-зеленого цвета.

В школах следует избегать тонов грязных, сероватых, даже тогда, когда они считаются «скромными» тонами. Школе нужны чистые, ясные тона.

Залы и коридоры должны вызывать чувство широкого пространства и движения. Они, также как и стены лестниц, могут быть окрашены в светло-синий и желтый цвет, т. е. цвет контрастный окраске учебного класса, т. к. дети должны чувствовать себя на отдыхе.

В школе, оформленной в радостные и живые цвета, процесс обучения менее утомителен и более приятен.

II. ОСОБЕННОСТИ ОБОРУДОВАНИЯ КАБИНЕТОВ ОУ

1.  Оборудование кабинета зам. директора по УВР

Кабинет зам. директора по УВР должен быть оборудован набором офисной мебели:

P  стол рабочий;

P  стол компьютерный;

P  стол круговой и стулья из расчета 10-12 посадочных мест (для проведения совещаний с учителями и председателями М/О);

P  шкафы для хранения документации,

P  сейф (если а шкафу нет запирающегося отделения);

P  телевизор;

P  видеомагнитофон с набором видеокассет (для записи и обсуждения учебных уроков, внеклассных мероприятий по предмету и т. д.);

P  доска переносная;

P  телефон.

У зам директора по УВР должна быть следующая документация:

1. Расписания:

P  уроков;

P  кружковых занятий;

P  факультативов;

P  работы ГПД;

P  работы школьных, районных семинаров, совещаний;

P  занятий учителей на курсах МИПКРО;

P  занятий учащихся надомного, семейного обучения, экстерната.

2. Графики:

P  > дежурства администрации и учителей по школе;

P  дежурства классов по школе;

P  прохождения аттестации учителями;

P  посещения учителями курсов повышения квалификации;

P  проведения административных, окружных, городских контрольных работ.

3. Папки:

P  образовательная программа;

P  Устав школы;

P  внешняя нормативно-правовая база (Закон об образовании, Конвенция о правах ребенка, инструкции, приказы, распоряжения и картотека на них).

P  приказы директора школы;

P  распоряжения зам. директора по УВР;

P  образовательные стандарты;

P  план работы завуча (на год, на месяц, на неделю);

P  план методической работы школы;

P  планы работы методических объединений;

P  планы работы с одаренными детьми, с учащимися, имеющими низкую, повышенную и высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

P  копии ведомостей на зарплату (табель учета использования
рабочего времени и подсчета заработка);

P  регистрация замены;

P  внутришкольный контроль;

P  аттестация учителей;

P  функциональные обязанности по категориям;

P  положения о М/О, кафедре, лаборатории, совете и т. п.;

P  положения о проведении конкурсов, олимпиад, интеллектуальных марафонов и т. п.;

P  экзамены (отдельно по каждому выпускному классу);

P  учебный план, учебные программы;

P  аналитические справки;

P  правила внутреннего распорядка школы;

P  куда пойти учиться? (по 9-м и 11-м классам отдельно); работа с «трудными» учащимися.

4. Сводки успеваемости по годам

5. Журналы:

P  классные (1—11-е классы);

P  факультативных занятий;

P  кружковой работы по предмету;

P  индивидуальных занятий;

P  пропусков и замены уроков (пронумерован, скреплен подписью директора школы и печатью школы).

6. Тетради

P  ежедневного планирования работы завуча;

P  записи посещенных уроков;

P  учета повышения квалификации и самообразования;

P  индивидуального собеседования с учителями;

P  совещания в школе, районе;

P  учета качества успеваемости и степени обученности учащихся по классам;

P  работы с одаренными детьми;

P  индивидуальной работы с учащимися и родителями;

P  проверки школьной документации.

7. Тесты, административные контрольные работы

8. Анализы административных, районных и городских контрольных работ

9. Списки учителей, воспитателей ГПД, спеииалистов школы и лаборантов (банк данных):

P  по предметным областям;

P  работающих по совместительству.

Списки учащихся по:

P  классам;

P  кружкам, секциям;

P  факультативным занятиям;

P  ГПД.

Документация может храниться в базе данных компьютера, в шкафах.

Для удобства работы в кабинете зам. директора по УВР оборудуются стенды.

2.  Оборудование кабинета педагога-психолога школы

Кабинет педагога-психолога целесообразно разместить на первом этаже ОУ, чтобы к нему было легко добираться. Кабинет дол жен быть рассчитан на 12-15 посадочных мест. По возможности, кабинет делится на несколько рабочих зон, имеющих различную функциональную нагрузку:

·  консультативная;

·  диагностическая;

·  тренинговая (коррекционно-развивающая);

·  психологической разгрузки (релаксации);

·  зона хранения архива, картотек (личная зона).

Интерьер в кабинете психолога играет важную роль, поэтому к нему предъявляются определенные требования:

P  для окрашивания потолка рекомендуется небесный голубоватый цвет, возможен подвесной светящийся потолок;

P  стены светло-зеленые, возможна обивка стен драпировочной тканью. Рекомендуется заднюю стену кабинета задрапировать двойной массивной шторой темно-зеленого цвета;

P  в оформлении кабинета желательно использовать элементы ландшафтотерапии (фотообои, слайды с подсветкой, панно с изображением пейзажа: лес, поле, горы, водные просторы) естественные краски которых содержат основную гамму цветов от голубого до зеленого), декоративно-художественные композиции из комнатных растений;

P  для пола рекомендуется мягкое ковровое покрытие темно-зеленого цвета;

P  двери в кабинет должны быть двойные (или с тамбуром);

P  окна рекомендуется завешивать шторами из плотной светонепроницаемой ткани в тон стен;

Кресла должны быть мягкими, с удобными спинками и подлокотниками, а в зоне релаксации – с подголовниками или высокими спинками.

В помещениях кабинета не рекомендуется использовать блестящие поверхности. Исключен фиолетовый цвет. Ограничен в использовании красный, оранжевый, желтый, которые способствую повышению активности центральной нервной системы.

Светильники настенные, потолочные, настольные (для разных видов работ необходим определенный свет). Лампы накаливания для освещения кабинета использовать не рекомендуется.

К числу обязательных компонентов меблировки кабинета педагога-психолога относятся:

P  рабочий стол психолога;

P  шкафы (для хранения методических пособий, материалов обследований, техники и др.);

P  рабочие места для детей (количество зависит от размеров помещения и специфики работы);

P  журнальный стол;

P  кресла;

P  стулья.

Технические средства необходимы психологу для проведения занятий с детьми, обработки и систематизации результатов обследований, создания банка психологических данных, тщательной подготовки к проведению диагностической и коррекционной работы и пр. Психологу необходимо иметь:

·  ксерокс;

·  систему видеозаписи и видеовоспроизведения с набором видеозаписей и слайдов;

·  систему звукозаписи и звуковоспроизведения с набором звукозаписей;

·  компьютер;

·  технику, необходимую для физиологических замеров;

·  цветомузыкальное устройство;

·  кодоскоп.

Примерный перечень документов:

P  Конституция РФ;

P  Законы РФ;

P  решения Правительства РФ по вопросам образования;

P  Декларация прав и свободы человека;

P  нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения;

P  образовательные программы;

P  литература по общей психологии, педагогической, социальной и возрастной психологии;

P  тесты, методики по психодиагностике, используемые в учебно-воспитательном процессе;

P  банк диагностических методик, тестов;

P  наборы коррекционно-развивающих игр, пособий;

P  учебники по психологии для учащихся, психологические словари.

Документация:

·  план работы педагога-психолога на год;

·  план-сетка работы педагога-психолога на неделю;

·  циклограмма работы кабинета;

·  краткие планы и программы проводимых занятий;

·  диагностико-коррекционные и методические материалы в соответствии с особенностями работы данного ОУ (протоколы обследований, результаты тестирования и т. п.).

3.  Оборудование кабинета логопедической службы

Для логопедической службы выделяется кабинет площадью не менее 20 кв. м, отвечающий санитарно-гигиеническим требованиям. Кабинет обеспечивается специальным оборудованием:

1.  Настенное зеркало для логопедических занятий (50x100 см) – 1 шт.

2.  Настольное зеркало (60x80 см) – 1 шт.

3.  Зеркало для индивидуальной работы (9x12 см) – 7 шт.

4.  Логопедические зонды, шпатели.

5.  Умывальник.

6.  Настольная лампа.

7.  Классная доска.

8.  Шкафы – 2 шт.

9.  Столы лабораторные – 2 шт.

10.  Стол канцелярский.

11.  Парта одноместная – 8 шт.

12.  Стулья – 10 шт.

13.  Магнитофон.

14.  Разрезная азбука и кассы к ней – 10 шт.

15.  Наглядный материал по развитию речи.

16.  Настольные игры, игрушки.

17.  Учебники, учебные пособия.

Над стенным зеркалом должно быть электрическое освещение.

4.  Оборудование медицинского кабинета школы

Медицинский пункт общеобразовательного учреждения включает следующие помещения:

·  кабинет врача длиной не менее 7 м (для определения остроты слуха и зрения учащихся) площадью не менее 14 кв. м;

·  кабинет зубного врача площадью 12 кв. м, оборудованный вытяжным шкафом;

·  процедурный кабинет площадью 14 кв. м;

·  кабинет психолога площадью 10 кв. м.

При медпункте оборудуется самостоятельный санузел. Примерный перечень оборудования и инструментария медицинского кабинета школы приведен ниже.

Перечень оборудования и инструментария:

P  письменный стол - 1-2 шт.;

P  стулья - 4-6 шт.;

P  ширма- 1 шт.;

P  кушетка- 1 шт.;

P  шкаф канцелярский - 1-2 шт.;

P  шкаф аптечный - 1 шт.;

P  медицинский столик со стеклянной крышкой:

а) с набором прививочного инструментария – 1 шт.;

б) со средствами для оказания неотложной помощи – 1 шт.;

P  холодильник (для вакцин и медикаментов) – 1 шт.;

P  умывальная раковина (умывальник) – 1 шт.;

P  ведро с педальной крышкой – 1 шт.;

P  весы медицинские – 1 шт.;

P  ростомер – 1 шт.;

P  спирометр – 1 шт.;

P  динамометр ручной – 1 шт.;

P  лампы настольные для офтальмологического и оторино-ларингологического обследования – по 1 шт.;

P  таблица для определения остроты зрения – 1 шт.,

P  помещенная в аппарат Ротта;

P  тонометр – 1 шт.;

P  фонендоскоп – 2 шт.;

P  бикс маленький – 2 шт.;

P  бикс большой – 2 шт.;

P  жгут резиновый-4-6 шт.;

P  шприцы одноразовые с иглами:

2,0-10шт.;

5,0-10шт.;

10,0-5шт.; П пинцет – 1 шт.;

P  термометр медицинский-20-25 шт.;

P  ножницы – 2 шт.;

P  грелка резиновая – 1-2 шт.;

P  пузырь для льда – 1-2 шт.;

P  лоток почкообразный – 5 шт.;

P  шпатель металлический – 40 шт.;

P  шины (Крамера, Дитерихса, пластмассовые – 10 шт. для верхних конечностей);

P  носилки – шт.;

P  кварц тубусньш – 1 шт.;

P  очки в детской оправе (Дрр 56-58 мм) - 1 шт. с линзами в 1 дптр;

P  полихроматические таблицы для исследования – 1 шт.

P  цветоощущения ;

P  пантограф деревянный – 1 шт. (может быть изготовлен в школьной мастерской);

P  коврик (1 м х 1,5 м) – 1 шт.

5.  Оборудование школьного кабинета психологической разгрузки

Школьный кабинет психологической разгрузки создается отдельно от основного кабинета психолога. Выделенное под кабинет помещение должно всем следующим психогигиеническим нормам:

стены должны иметь дополнительную звукоизоляцию и ок­рашены в «теплые» тона или отделаны под дерево;

P  потолок выложен плиткой из белого пенистого материала;

P  пол застелен ковром золотисто-коричневого цвета;

P  На окнах должны быть уютные шторы и тюль.

Цветы следует развешивать на стенах, расставлять в подставках-цветочницах, ставить на пол в напольных вазах – чем их больше в кабинете, тем выше психотерапевтический эффект. Для украшения кабинета допускается использование искусственной зелени.

Обязательный атрибут кабинета – аквариум на декоративной стойке. Красивая подсветка, крупные экзотические рыбы, бегущие вверх пузырьки воздуха сами по себе создают гипнотический, расслабляющий эффект.

Кабинет должен запираться изнутри, чтобы любопытствующие не отвлекали учителей от отдыха.

Кресла для отдыха должны быть коричневого цвета, мягкими, с высокой спинкой. Их целесообразно расставлять вокруг журнального столика под углом друг к другу – в этом случае будет создана иллюзия одиночества в момент отдыха.

P  магнитофон;

P  наушники (2-3 комплекта);

P  набор аудиокассет с записью психотерапевтической музыки (без слов);

P  школьный диапроектор с набором слайдов с картинами природы (лес, вода, цветущие деревья и т. п.);

P  экран для демонстрации слайдов;

P  журнальный столик;

P  биорезонаторные очки для глаз;

P  электрический самовар;

P  чайный сервиз.

При невозможности оборудования отдельного кабинета психологической разгрузки он может быть совмещен с кабинетом педагога-психолога.

6.  Оборудование школьного методического кабинета

Методический кабинет (МК) предназначен для обеспечения творческой работы учителей по своему предмету, самообразования и совершенствования педагогического мастерства, а также для анализа и обобщения опыта методической работы, накопленного в ОУ.

Оборудование и организация работы методического кабинета должны позволять решать следующие задачи:

P  нормативно-организационную (пропаганда решений и указаний органов управления образованием, руководства ОУ и решений педагогического совета по вопросам обучения и воспитания;

P  дидактико-методическую (оказание помощи методическим объединениям в разработке планов работы на учебный год, а также в организации, подготовке и проведении общешкольных мероприятий по обобщению опыта методической работы (методических сборов, совещаний, семинаров, научно-методических конференций);

P  информационно-проблемную (обеспечение сбора, хранения и популяризации литературы по проблемам педагогики, психологии, методики обучения и воспитания);

P  практическую (оказание помощи учителям в подготовке и проведении различных видов занятий, предоставление систематизированных методических пособий и образцов документации, а также путем организации консультаций опытных учителей);

P  технологическую (рекомендации по методике применения ТСО; помощь учителям в их использовании, обобщение и анализ использования ТСО на уроках);

P  создания актива методистов (М/О), организация его работы; работа с председателями М/О и взаимный обмен информацией с ними.

Для решения указанных задач методический кабинет должен иметь помещение площадью не менее 60 м2, позволяющей разместить необходимое оборудование и рабочие столы для учителей. Число сто­лов должно позволять более или менее свободно располагаться всему педагогическому коллективу при проведении заседаний.

Оборудование методического кабинета включает:

·  стенды, отражающие организацию учебной и методической работы в ОУ;

·  фонды педагогической печати, а также литературы по вопросам педагогики, психологии, методики обучения и воспитания;

·  образцы учебной документации (частные методики, вводные лекции, планы-конспекты проведения занятий и т. п.);

·  информационные указатели, выписки и каталоги литературы по вопросам обучения и воспитания;

·  каталоги учебных кинофильмов, диафильмов и других дидактических материалов, используемых в общешкольном масштабе;

·  материалы ведущих педагогов по вопросам теории и практики обучения и воспитания в виде печатных материалов;

·  справочную литературу (энциклопедии, словари, справочники и т. п.);

·  технические средства для просмотра и прослушивания имеющихся дидактических материалов (диапроектор, магнитофон и пр.);

·  письменные столы для учителей, классную доску, экран кафедру для проведения занятий и заседаний.

В фондах литературы методического кабинета рекомендуете иметь сочинения выдающихся педагогов , , . а также монографии, учебники, методиче­ские разработки по проблемам педагогики, психологии, организации и| планированию учебного процесса и другие издания.

В кабинете должен быть обеспечен свободный доступ учителей к литературе, а также помощь и консультации учителей-методистов по различным вопросам подготовки и проведения занятий.

Имеющееся оборудование и литературные фонды должны позволить:

P  самостоятельную работу учителей с методической литературой и ТСО;

P  консультации (индивидуальные и групповые) по методике обучения;

P  заседания методического совета ОУ, постоянно действующих семинаров по проблемам педагогики и другие мероприятия.

III. ОСОБЕННОСТИ ОБОРУДОВАНИЯ УЧЕБНЫХ КАБИНЕТОВ

1. Требования к кабинету русского языка

В кабинете русского языка должны быть:

P  все изданные средства обучения (или большая часть из них);

P  последние издания пособий, согласованные с действующими учебниками;

P  брошюры с методическими рекомендациями к изданным пособиям (таблицам, грампластинкам, диапозитивам).

Книжный фонд:

P  словари школьного типа;

P  научно-популярные книги о языке для внеклассного чтения;

P  сборники дидактических материалов по русскому языку;

P  комплекты тестов;

P  раздаточный материал;

P  комплект иллюстраций для уроков развития речи;

P  основные работы по методике преподавания русского языка;

P  методические руководства к действующим учебникам;

P  сборники упражнений, диктантов и текстов для изложений;

P  рекомендации по оборудованию кабинета и использованию средств обучения.

Размещение и хранение учебного оборудования книг:

·  научно-популярная и справочная литература хранится отдельно, учащиеся могут свободно пользоваться ею;

·  научно-методическая литература, расставленная в определенном порядке, хранится в шкафу;

·  предусмотрена рубрикация книжного фонда (имеются разделители с названиями).

раздаточного материала:

·  распределен по темам;

·  каждый комплект пронумерован и хранится в специальном приспособлении (коробке, папке и т. д.);

·  имеется список всех комплектов.

таблиц и демонстрационных карточек (со словами для запоминания):

·  таблицы расставлены в определенной последовательности

·  и пронумерованы;

·  имеется список всех таблиц;

·  демонстрационные карточки распределены по классам и хранится в специальных укладках или коробках.

звуковых пособий:

·  грампластинки и аудиокассеты с записями хранятся в специальных укладках (в вертикальном положении);

·  грампластинки помещены в конверты (из целлофана или плотной бумаги);

·  аудиокассеты помещены в коробки;

·  звукозаписи распределены по классам и по темам, пронумерованы;

·  имеется список всех звукозаписей. экранных пособий:

·  диафильмы, видеофильмы и диапозитивы хранятся в специальных укладках;

·  все коробки и ячейки, в которых они находятся, пронумерованы;

·  диафильмы, видеофильмы и диапозитивы расставлены в определенной последовательности (распределены по классам);

·  имеется список диафильмов, видеофильмов и диапозитивов.

Наличие в кабинете мебели, приспособлений и аппаратуры:

·  столы и стулья (для учащихся) разных ростовых размеров;

·  стол учителя - для специализированных кабинетов (с отделением для электропроигрывателя, магнитофона, грампластинок) или аналогичной конструкции;

·  в кабинете подготовлены комплекты дидактического материала (текстового и изобразительного), дополняющие изданные пособия и учитывающие уровень подготовку данного класса;

·  в кабинете имеются приспособления, облегчающие экспонирование печатных пособий и книг: витрины или подставки для книг.

Наличие приспособлений и аппаратуры, обеспечивающих использование экранно-звуковых пособий:

·  экран;

·  шторное устройство;

·  подставки для проекционной аппаратуры;

·  магнитофон;

·  электропроигрыватель;

·  диапроектор;

·  графопроектор;

·  телевизор;

·  видеомагнитофон;

·  компьютер с набором обучающих программ.

В кабинете оформлены рабочие стенды (по темам программы).

2. Требования к кабинету литературы

Кабинет литературы целесообразно оснастить следующим комплектом мебели, приспособлений, аппаратуры и учебного оборудования:

Мебель:

P  столы и стулья для учащихся разных ростовых размеров;

P  стол учителя;

P  классная доска (поворотная, раздвижная или распашная);

P  магнитная доска с роликовыми держателями для демонстрации печатных пособий;

P  щиты для оформления экспозиций;

P  витрины или подставки для книг;

P  >шкафы для хранения оборудования и ТСО

Приспособления и аппаратура:

P  экран;

P  шторное устройство;

P  подставки для проекционной аппаратуры;

P  музыкальный центр;

P  магнитофон (обязателен);

P  электропроигрыватель (обязателен);

P  диапроектор;

P  графопроектор;

P  телевизор;

P  видеомагнитофон;

P  компьютер с набором обучающих программ.

Учебно-наглядные пособия:

P  книги, необходимые для организации самостоятельной работы учащихся на уроках литературы;

P  книги для внеклассного чтения;

P  подписные издания и художественная литература по программе;

P  словари школьного типа:

«Орфографический словарь для учащихся средней школы»;

«Школьный фразеологический словарь русского языка»;

«Школьный толковый словарь русского языка»;

«Школьный словарь антонимов»;

«Словарь иностранных слов в русском языке»;

«Школьный словарь синонимов»;

«Краткий словарь литературоведческих терминов» и др.:

P  книги серии «Методическая библиотека учителя литературы»;

P  все изданные средства обучения (или большая часть из них);

P  последние издания пособий, согласованные с действующими учебниками:

P  брошюры с методическими рекомендациями к изданным пособиям (таблицам, грампластинкам, диапозитивам);

P  сборники тестов и дидактических материалов по литературе для 5-11-х классов;

P  хрестоматии по литературе;

P  изобразительный и иллюстративный материал (портреты писателей, фрагменты из истории литературы, письма, иллюстрации к художественным произведениям и др.);

P  материалы текущей периодики (газетные и журнальные статьи по определенным темам);

P  рекомендации по оборудованию кабинета и использованию

P  средств обучения.

Аудиовизуальные средства:

P  аудиокассеты с записями;

P  граммпластинки;

P  диафильмы;

P  видеокассеты с записями фрагментов;

P  диапозитивы.

Размещение и хранение учебного оборудования предусматривают следующие правила:

1) для книг:

P  научно-популярная и справочная литература хранится отдельно (учащиеся могут свободно пользоваться ею);

P  научно-методическая литература, расставленная в определенном порядке, хранится в шкафу;

P  предусмотрена рубрикация книжного фонда (имеются разделители с названиями).

2) для раздаточного материала;

P  наклеен на картон или плотную бумагу;

P  распределен по темам;

P  каждый комплект пронумерован и хранится в специальном

P  приспособлении (коробке, папке и т. д.);

P  имеется список всех комплектов.

3) для репродукций, портретов и иллюстративного материала:

P  наклеены на картон или плотную бумагу;

P  расставлены в определенной последовательности и прону­мерованы;

P  распределены по классам и по темам;

P  имеется список всех репродукций, портретов и иллюстра­ций.

4) для видео и звуковых пособий:

P  видеокассеты, грампластинки и аудиокассеты с записями хранятся в специальных подставках в вертикальном поло­жении;

P  грампластинки помещены в конверты (из целлофана или плотной бумаги);

P  видео- и звукозаписи распределены по классам и по темам, пронумерованы:

P  имеется список всех видео - и звукозаписей.

5) для экранных пособий:

P  диафильмы и диапозитивы хранятся в специальных укладках;

P  все коробки и ячейки, в которых они хранятся, пронумерованы;

P  диафильмы и диапозитивы расставлены в определенной последовательности (распределены по классам);

P  имеется список диафильмов и диапозитивов.

Все учебное оборудование кабинета литературы размещают и хранят в секционных шкафах. Эти шкафы должны иметь переставные полки для размещения разноформатной продукции: альбомы, словари, художественная литература, раздаточный материал (на верхних полках).

На нижних полках размещаются видео - и аудиокассеты, диафильмы, диапозитивы, грампластинки, подборки материалов для оформления экспозиций, бюллетеней, календарей знаменательных дат и т. д. Нижние дверцы шкафов должны быть глухими, верхние – застекленные.

Раздаточный материал целесообразно хранить в каталожных ящиках с разделителями. Все пособия распределяются по видам, а каждом ящике – по классам и по темам.

3. Требования к кабинету математики

В соответствии с требованиями учебный кабинет математики должен быть оснащен:

P  классной доской;

P  специализированной мебелью и оснащением рабочих мест учащихся;

P  рабочим столом учителя;

P  демонстрационным столом (при необходимости);

P  комплектом учебного оборудования, выпускаемого промышленностью, в соответствии с программой тех классов, которые занимаются в данном кабинете:

P  комплектом дидактических материалов и карточек с заданиями для проверки знаний и организации самостоятельной работы учащихся;

P  заданиями для проведения контрольных работ;

P  комплектом ТСО и приспособлениями для их использования;

P  библиотечкой по предмету и библиографической картотекой к ней;

P  комплектом учебно-методических пособий;

P  набором лучших письменных контрольных и экзаменационных работ, выполненных учениками;

P  картотекой учебного оборудования для изучения каждого вопроса программы (раздела учебника);

P  описью имеющегося в кабинете учебного оборудования и ТСО;

P  правилами техники безопасности работы в кабинете;

P  правилами пользования учебным кабинетом;

P  планом работы учебного кабинета на учебной год (и перспективу).

4. Требования к оборудованию кабинета иностранного языка

Кабинет иностранного языка обычно рассчитан на 10-15 рабочих мест (с учетом деления класса на две группы). Кабинет иностранного языка включает следующее оборудование:

P  стол преподавателя; тумба для проекционных аппаратов;

P  подставка под магнитофон и проигрыватель;

P  секционные шкафы для хранения наглядных пособий и ТСО;

P  лингафонные рецептивные установки.

Кроме перечисленного оборудования кабинет иностранного языка оснащается:

·  ¦ учебно-методическими комплектами и другими средствами обучения в соответствии с «Типовыми перечнями...» учебного оборудования по всем классам, темами устной речи и чтения. При наличии в школе двух и более кабинетов иностранного языка каждый из них оснащается полным комплектом учебно-наглядных пособий для организации качественного учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями программы;

·  комплектом аппаратуры, необходимой для включения в учебный процесс учебно-наглядных пособий. Языковые лаборатории оснащаются лингафонным устройством аудиоактивного типа и комплектом учебно-наглядных пособий для организации самостоятельных видов работ учащихся с лингафонным оборудованием (лингафонным практикумом, магнитными записями, дидактическим материалом для работы в парах, комплектом индивидуальных заданий);

·  комплектом учебно-методических пособий для учителя и для учащихся, словарями и справочниками;

·  фондом самодельных пособий;

·  картотеками, в том числе картотекой подготовки учителя к уроку, картотекой учебного оборудования и учебно - наглядных пособий, картотекой индивидуальных заданий для осуществления индивидуализации обучения, организации самостоятельной работы учащихся, контрольных работ и пр.;

·  инструментами и материалами для ремонта и изготовления пособий;

·  специальной оргтехникой для хранения, демонстрации и экспонирования экспозиционных материалов и учебно-наглядных пособий;

·  тщательно подобранным книжным фондом, включающим литературу для учащихся (книги для внеклассного чтения, газеты на иностранном языке, словари, справочники по грамматике, лексике) и учителя (специальную методическую
литературу, а также литературу по вопросам психологии, дидактики средств обучения). Все пособия, учебное оборудование в кабинете иностранного языка должны быть систематизированы и храниться в соответствии с требованиями
педагогической эргономики.

В кабинете, оборудованном лингафонным устройством, проекционной и другой аппаратурой, необходимо иметь техническую документацию и инструкцию по технике безопасности.

Все имеющееся в кабинете оборудование должно быть перечислено в специальной инвентарной книге с присвоенным ему инвентарным номером.

Рабочие места учащихся оснащаются необходимыми приспособлениями, оборудованием для занятия иностранным языком.

При подборе мебели в кабинетах иностранного языка необходимо учитывать антропометрические особенности учащихся различных возрастных групп. Наиболее удачны столы ученические, двухместные, на металлических каркасах консольной конструкции с горизонтальной крышкой трех ростовых групп: В, Г и Д. Стулья ученические, деревянные, консольной конструкции также соответственно трех ростовых групп: В, Г и Д.

Если кабинет оснащен лингафонным устройством, то рабочее место ученика должно быть оборудовано телефонно-микрофонной гарнитурой и регулятором громкости.

Классная доска

Для уроков иностранного языка классная доска должна обладать определенными свойствами, которые вытекают из специфики учебного процесса, функциональных особенностей и роли различных средств обучения при их комплексном использовании.

Классная доска, кроме своих обычных функций, служит для демонстрации различных наглядных пособий. Она занимает почти всю переднюю стену. Поэтому именно на доске должны быть предусмотрены приспособления для демонстрации картин, таблиц. С этой целью весьма удобны доски с встроенным экраном — магнитной доской. Центральная часть такой доски представляет собой стальной лист с белым покрытием. Она может служить для размещения аппликационного материала на магнитной основе, небольших картин, таблиц, которые крепятся с помощью магнитной резины, а также для демонстрации диафильмов, диапозитивов, кинофрагментов.

Учебные пособия и оборудование размещаются и хранятся по разделам программы и по классам. Демонстрационные пособия и раздаточный материал хранятся отдельно. Учебники, книги для внеклассного чтения хранятся в шкафах, расположенных у задней стены кабинета. В шкафу у стола учителя размещаются справочная и методическая литература для учителя, словари, картотеки.

Для хранения аудиовизуальных средств обучения необходимо иметь специальные приспособления. Грампластинки должны храниться в полиэтиленовых конвертах в вертикальном положении. Магнитные записи хранятся в коробках на полках шкафа также в вертикальном положении, а диафильмы в специальных ящиках с ячейками.

Все пособия систематизируются по темам и классам, нумеруются. Для каждого вида пособия составляется список, где указывается название темы, класс, название пособия, его номер, чтобы учитель мог быстро, без труда отыскать необходимое ему пособие. Все пособия вносятся в картотеки (по темам устной речи, по классам) и в общий каталог средств обучения, имеющихся в кабинете.

Таблицы хранятся в специальных ящиках, которые размещаются под классной доской или вдоль боковой стены кабинета под стен­дами.

5. Требования к кабинету истории, обществознания, граждаоведения

Оборудование кабинета истории в школе состоит из трех основных частей:

·  специальной мебели и приспособлений;

·  технической аппаратуры;

·  учебных пособий.

В кабинете должны быть представлены:

1) плоскостные наглядные пособия:

·  настенные исторические карты;

·  демонстрационные картины и таблицы;

·  раздаточные наглядные пособия;

·  аппликации.

2) Объемные наглядные пособия:

·  модели;

·  макеты.

Крайне полезна в образовательном плане работа по их изготовлению и применению в процессе обучения. Кабинет должен иметь:

·  диатеку;

·  фонотеку;

·  набор кинофильмов и кинофрагментов;

·  видеофильмы.

В первой представлены статичные экранные пособия, во второй - звуковые.

Современные кабинеты истории имеют и свою библиотеку или отдел в общешкольной. Наличие исторической библиотеки помогает организовать внеклассное чтение по истории.

Особая часть кабинета - дидактические раздаточные материалы:

·  карточки для получения конструктивных ответов;

·  карточки-тесты;

·  демонстрационные карточки;

·  программированные материалы.

6. Требования к кабинету географии

Кабинет географии должен быть оснащен:

P  мебелью, приспособлениями для работы, ТСО, рабочим и демонстрационным столами;

P  специальными средствами обучения:

·  моделями;

·  приборами;

·  коллекциями;

·  гербариями;

·  макетами;

·  картами;

·  картинам и;

·  таблицами;

P  экранно-звуковыми пособиями:

·  диафильмы;

·  диапозитивы;

·  транспаранты для графопроектора;

·  кинофрагменты.

P  экспозиционными материалами:

·  отражающими события внутренней и международной жизни;

·  организующими учащихся на овладение приемами учебной работы;

·  уголком по изучению своего края.

4. Литература:

·  справочная;

·  научно-популярная;

·  учебники;

·  научно-методические пособия;

·  образцы практических и самостоятельных работ учащихся;

·  подборки олимпиадных задании и т. д.

5. В кабинете географии средства обучения должны быть систематизированы:

а) по видам (карта, картины, таблицы);

б) по классам (6-7-е классы).

6. В кабинете имеются раздаточные материалы:

P  для организации индивидуальной, групповой и фронтальной самостоятельной учебной работы;

P  для подготовки опережающих заданий;

P  карточки-задания для проверки знаний, умений учащих­ся;

P  атласы:

P  коллекции минералов и горных пород;

P  гербарии и т. д.

7. Кабинет географии должен отвечать санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям.

7. Требования к кабинету физики и астрономии

Требования к помещениям кабинета физики

1. Кабинет оборудуется лабораторными столами и стульями, демонстрационным столом, шкафами для хранения учебного оборудования для лабораторных и практических работ.

В лаборантской устанавливаются шкафы (стеллажи) для хранения демонстрационного оборудования и универсальный стол-верстак.

2. Расстановка мебели в кабинете должна обеспечивать оптимальную ширину проходов, оптимальные расстояния от классной доски до первого и последнего ряда столов.

3. Кабинет оснащается медицинской аптечкой с набором перевязочных средств и медикаментов, инструкции по правилам безопасности труда для учащихся.

4. Естественный свет должен падать с левой стороны от учащихся, наименьшая общая искусственная освещенность на уровне столов должна быть не ниже 300 лк при люминесцентных лампах.

5. Кабинет физики относится к группе помещений с повышенной опасностью. Запрещается подавать на рабочие столы учащихся напряжение свыше 42 В переменного и ПО В постоянного тока. Электрооборудование кабинета с напряжением питания свыше 42 В переменного и 1 10 В постоянного тока заземляют.

6. Для обеспечения пожарной безопасности кабинеты физики комплектуются противопожарным инвентарем: ящиком с песком, плотной мешковиной, углекислотным или порошковым огнетушителем.

7. Химические реактивы, предусмотренные перечнем, хранятся в лаборантской в глухом шкафу под замком, жидкие реактивы – в тонкостенных, твердые - в толстостенных стеклянных банках с притертыми пробками. Каждый сосуд имеет четкую этикетку.

8. Пребывание учащихся в кабинете физики и лаборантской допускается только в присутствии учителя.

9. Кабинеты физики не должны использоваться в качестве классных комнат для проведения занятий по другим предметам, сборов.

Оборудование кабинета физики

Оборудование, которым комплектуется кабинет физики, должно обеспечивать два вида физических демонстраций для классов, изучающих физику на базовом уровне:

·  демонстрационный эксперимент (оборудование для таких экспериментов определяется из расчета одного комплекта на кабинет и предназначено для использования учителем);

·  фронтальный ученический эксперимент, имеющий безусловный приоритет с точки зрения современной методики преподавания естественнонаучных предметов. Приборы и оборудование для таких экспериментов приобретаются из расчета одного комплекта на двух учащихся.

Оборудование для работ физического практикума, который тра­диционно был одним из наиболее интересных разделов школьного физического образования, предусматривается теперь, к сожалению, только в школах и классах с расширенным и углубленным изучением физики.

Комплект оборудования физического кабинета состоит из следующих позиций:

1. Учебно-методическая литература по физике (учебники, задачники, дидактические материалы, справочная литература).

2. Учебно-методическая литература по астрономии.

3. Технические средства обучения:

·  персональный компьютер;

·  телевизор;

·  видеоплеер;

·  диапроектор;

·  графопроектор;

·  экран настенный.

4. Комплект электроснабжения кабинета физики.

5. Приборы для демонстрационных опытов:

·  общего назначения;

·  по механике;

·  по молекулярной физике;

·  по электричеству;

·  по оптике;

·  по квантовой физике.

6. Компьютерная измерительная система.

7. Лабораторные принадлежности, материалы, посуда, инструменты.

8. Статические, динамические, демонстрационные и раздаточные модели.

9. Печатные пособия:

·  таблицы;

·  плакаты;

·  раздаточные материалы.

10. Экранно-звуковые средства:

·  транспаранты для графопроектора;

·  диапозитивы;

·  диафильмы;

·  видеофильмы.

11. Программное обеспечение для компьютера.

Оборудование астрономического уголка в кабинете физики

В астрономическом уголке должны быть следующие учебные пособия:

P  оптические инструменты для наблюдения небесных тел (теодолиты, телескопы, бинокли);

P  модели для демонстрации внешнего вида небесных тел и их движений (глобусы, теллурии, модели планетной системы и т. п.);

P  демонстрационные печатные пособия (карты звездного неба, луны, таблицы, портреты);

P  печатные пособия для индивидуальных занятий (ученические карты звездного неба, звездные атласы, астрономические календари и т. д.);

P  экранные пособия (диапозитивы, диафильмы, кинофрагменты).

8. Требования к кабинету химии

В кабинете химии выделяют три основных части оборудования:

1. Учебное оборудование.

2. Мебель и приспособления.

3. Специальные средства для научной организации учебного процесса и управления им.

Учебное оборудование:

1. Натуральные учебно-наглядные пособия:

а) коллекции минералов;

б) коллекции продуктов химических производств;

в) коллекции полезных ископаемых;

г) коллекции удобрений и др.

2. Учебные приборы:

а) демонстрационные;

б) лабораторные.

3. Учебно-наглядные изобразительные пособия:

а) модели строения атомов, веществ:

б) макеты производственных объектов.

4. Наглядные печатные пособия:

а) таблицы: Менделеева, растворимости, ряда напряжения, таблицы по темам;

б) дидактический материал;

в) портреты ученых-химиков и др.

5. Аудиовизуальные средства обучения:

а) диапозитивы;

б) транспаранты;

в) материалы для эпипроекции;

г) диа-, кино-, видеофильмы и т. п.

6. Общее лабораторное оборудование:

а) лабораторная химическая посуда;

б) наборы химических реактивов и материалов;

в) лабораторные принадлежности и инструменты.

Специализированная мебель и приспособления кабинета химии:

1. Рабочее место учителя:

·  демонстрационный стол;

·  классная и магнитная доски;

·  экран.

2. Рабочее место ученика: лабораторный стол.

3. Вытяжной шкаф.

4. Шкафы секционные многоцелевые.

5. Сейф лабораторный.

Специальные средства для научной организации учебного процесса и управления им:

1. Картотеки:

а) контрольных заданий;

б) подготовки учебного оборудования к уроку;

в) учета учебного оборудования;

г) индивидуальных заданий и др.

2. Научно-методическая литература для подготовки учителя к урокам.

9. Требования к кабинету биологии

Выделяют три основных части оборудования кабинета биологии:

1. Учебное оборудование.

2. Мебель и приспособления.

3. Специальные средства для научной организации учебного процесса и управления им.

Основной частью оборудования кабинета считается учебное оборудование, которое, исходя из специфики школьного курса биоло­гии, может быть разделено на ряд групп.

1. Натуральные объекты:

а) живые растения и животные (живой уголок);

б) натуральные объекты фиксированные (гербарии, влажные препараты, коллекции, чучела, скелеты и др.);

в) приборы.

2. Изображения натуральных объектов:

а) муляжи;

б) модели;

в) печатные пособия (таблицы, карты, дидактические материалы, портреты и др.);

г) аудиовизуальные средства обучения (диапозитивы, материалы для эпипроекции, транспаранты, диафильмы, кино - и видеофильмы).

3. Общее лабораторное оборудование:

а) приборы общего назначения (микроскопы, лупы и др.);

б) принадлежности для опытов (стеклянная посуда, штативы, препаровальные иглы, предметные и покровные стекла и др.);

в) реактивы и материалы.

4. Экскурсионное оборудование.

5. Сельскохозяйственный инвентарь для работы на пришкольном участке.

6. Технические средства обучения (ТСО).

7. Оборудование для уголка живой природы.

Требования к мебели и приспособлениям кабинета биологии заключаются в следующем:

1. Мебель для учеников и учителя, прежде всего, должна отвечать функциональным, техническим, эргономическим и эстетическим требованиям, а также санитарно-гигиеническим нормам.

2. Специализированная мебель и приспособления для кабинета
биологии включает в себя:

а) рабочее место учителя:

P  демонстрационный стол;

P  классная доска;

P  магнитная доска;

P  экран;

б) рабочее место ученика: лабораторный стол с горизонтальной крышкой;

в) приспособления для установки и передвижения ТСО:

г) шкафы секционные многоцелевые.

10. Требования к кабинету технологии

В общеобразовательной школе создаются комбинированные учебные мастерские:

·  по обработке металла и древесины для мальчиков, учащихся 5-9-х классов;

·  по обработке тканей и для работ с пищевыми продуктами для девочек.

Учебные мастерские оснащаются станочным и другим оборудованием, инструментами, приспособлениями, учебно-наглядными пособиями, техническими средствами обучения в соответствии с действующими типовыми перечнями учебно-наглядных пособий и учебного оборудования, а также дидактическими материалами, технической и технологической документацией.

Оборудование, не предусмотренное Типовыми перечнями, в том числе самодельное, устанавливается в мастерских с разрешения технической инспекции труда и оформляется соответствующими актами.

В учебных мастерских оборудуются рабочие места учащихся индивидуального и коллективного пользования и рабочее место учителя. Конструкция и организация рабочих мест должны обеспечивать возможность выполнения работ в полном соответствии с учебными программами, а также учитывать различия антропометрических данных учащихся, требования эргономики, научной организации труда и технической эстетики. Планировка мастерских и размещение в них рабочих мест, оборудования и мебели должны обеспечивать возможность контроля за действиями каждого учащегося.

Рабочее место учащегося для индивидуального пользования - верстак или специальный стол с откидным приставным или выдвижным сиденьем. Конструкция верстака (стола) должна обеспечивать его пере­наладку в соответствии с ростом учащихся или позволять применять подставки для ног. Рабочее место укомплектовывается постоянно применяемыми инструментами и приспособлениями, которые размещаются в укладках различной конструкции.

Количество рабочих мест в мастерских определяется наполняемостью классов.

Рабочее место учителя в мастерской должно располагаться на возвышении-подиуме. Оно оборудуется:

P  столом;

P  классной доской с комплект классных инструментов;

P  устройством для аварийного обесточивания рабочих мест учащихся.

Рабочее место учителя в мастерских по обработке древесины и металла дополнительно оснащается верстаком для демонстрации приемов выполнения работ.

В зоне рабочего места учителя рекомендуется размещать шкафы-секции для хранения учебно-наглядных пособий и инструментов. К рабочему месту учителя подводится электропитание напряжением не свыше 42 В.

Каждая учебная мастерская должна оснащаться умывальниками с щетками и мылом в количестве 20% от числа учащихся, а также электросушилками для рук либо полотенцами (допускается размещение умывальников в прилегающей к мастерской рекреации).

В специально отведенных местах размещаются емкости для отходов, стружки, мусора, обтирочных материалов. В комплект оборудования мастерских входят носилки и универсальная аптечка первой помощи, около аптечки указываются адрес и телефон ближайшего лечебного учреждения, а также противопожарные средства, включая углекислотный огнетушитель.

Помещения мастерских оформляются стендами, таблицами и плакатами постоянного пользования, в том числе по безопасности труда, материаловедению, профессиональной ориентации и другими. В мастерских организуются постоянно действующие выставки изделий, изготовленных учащимися, с указанием, кто и когда изготовил экспонаты.

В соответствии с приказом Министерства здравоохранения СССР от 01.01.01 г. № 000 к занятиям (работе) в учебных мастерских допускаются школьники, прошедшие медицинский осмотр и не имеющие соответствующих противопоказаний. Сведения об учащихся, не допущенных к работе в учебных мастерских, учитель получает у медицинского персонала, закрепленного за школой. Все работы в мастерских учащиеся выполняют в спецодежде (халат, берет, передник, косынка). Пользование спецодеждой должно быть строго индивидуальным.

К выполнению каждого нового вида работ учащиеся допускаются только после проведения инструктажа по безопасности труда.

Заключение о пригодности мастерских к проведению занятий дается ежегодно комиссией по приему школы к учебному году и оформляется актом.

Учителя трудового обучения обязаны один раз в пять лет пройти курсовую переподготовку по охране труда и аттестации, по знанию правил технической эксплуатации электроустановок напряжением до 1000 В, использующихся в учебных мастерских, с присвоением квалификационной группы не ниже 3-й.

Мастерские по обработке тканей и кулинарии

Мастерские по обработке тканей и кулинарии могут быть раздельными или совмещенными. В последнем случае для работ с пищевыми продуктами в них выделяется специальная зона (20-25% площа­ди).

Рабочими местами индивидуального пользования данных мастерских являются универсальные рабочие столы со встроенными швейными машинами, укомплектованными ручным и электрическим приводами, с планшетами для инструкций и укладками с инструментами.

Разрешается оборудовать рабочие места индивидуального пользования одноместными столами со светлой поверхностью из водоотталкивающего материала с установленными на них швейными машинами.

Рабочими местами коллективного пользования являются оверлоки, гладильные доски, примерочная, электрические (газовые) плиты, разделочные и обеденные столы, а также дополнительное оборудование. При отсутствии универсальных рабочих столов в мастерской по обработке тканей устанавливается стол или съемный щит для раскроя ткани.

Места для влажно-тепловой обработки следует располагать в непосредственной близости от рабочего места учителя.

К мойкам в мастерских подводится горячая и холодная вода.

Рабочее место учителя в мастерской по обработке тканей дополнительно оборудуется манекеном с комплектом чертежей основ швейных изделий.

Оборудование блока «Обработка тканей».

Образцы тканей разной фактуры и цвета:

P  хлопок;

P  лен:

P  шелк;

P  шерсть;

P  смесовые ткани.

Инструменты, приборы, приспособления:

·  ножницы-10-15 шт.;

·  зигзагообразные ножницы - 2 шт.;

·  длинномерные линейки (75-100 см)- 5-10 шт.;

·  гибкий сантиметр - 5-10 шт.;

·  лекало - 5-10 шт.;

·  утюги - 3 шт.;

·  гладильные доски - 2 шт;

·  булавки для скалывания ткани - 1 коробка;

·  масштабная бумага - 1 рулон.

Блок «Домашняя экономика» должен иметь:

P  инструкцию по технике безопасности и охране труда;

P  2 электрические плиты;

P  холодильник;

P  бак для отходов с педалью и крышкой;

P  ведро эмалированное;

P  таз эмалированный - 3 шт.;

P  сушилка для посуды - 2 шт.;

P  3-4 чайника;

P  сито- 2 шт.;

P  скалка-6 шт.;

P  скатерть матерчатая с салфетками - 2 шт.;

P  щетка для мытья раковины - 2 шт.;

P  набор кастрюль;

P  набор сковород;

P  3 чайных сервиза;

P  3 столовых сервиза;

P  комплект кондитерских форм - 4 шт.;

P  разделочные доски:

P  столовые приборы.

11. Требования к кабинету информатики

Кабинет информатики должен иметь естественное освещение.

Расположение кабинета выбирается таким образом, чтобы окна были ориентированы на север или северо-восток.

Площадь кабинета информатики рассчитывается из расчета не менее б кв. м на одно рабочее место, высота помещения не менее 4 м.

При наличии в кабинете более 10 ПЭВМ при кабинете должна быть оборудована лаборантская площадью не менее 18 кв. м.

В лаборантской должны быть:

P  радиомонтажный стол с местным нижним или боковым

P  отсосом воздуха;

P  рабочий стол;

P  шкаф и стеллажи для хранения инструментов, оборудования и комплектующих изделий.

К столам с ПЭВМ подводится электропитание и кабель локальной сети с обеспечением электробезопасности.

Стол преподавателя с ПЭВМ и подставка для принтера устанавливаются на подиуме.

Длина одноместного рабочего стола для учащегося должна быть не менее 70 см, ширина должна обеспечивать место перед клавиатурой 30 см для расположения тетради и опоры предплечий рук для снятия статического напряжения с мышц плечевого пояса. Поверхность стола для установки монитора должна быть горизонтальной, а поверхность, на которой находится клавиатура, - наклонной (угол наклона 12-15°).

Высота края стола, обращенного к работающему за видеомонитором, и стула над полом должна приниматься в соответствии с ростом учащегося:

Рост учащегося (в см)

Высота над полом (в см)

стол не менее

пространство для ног не менее

ступ не менее

145-160

64

53

38

161-175

70

59

42

>175

76

65

46

Ширина пространства для ног под столом должна быть не менее 500 мм, глубина - не менее 450 мм.

При наличии высокого стола, не соответствующего росту учащегося, необходимо пользоваться регулируемой по высоте подставкой для ног. Поверхность подставки должна быть рифленой, по переднему краю – бортик высотой 10 мм.

Допускается оборудовать кабинет информатики двухместными столами.

Кабинет информатики должен быть оснащен стульями с ме­няющимися по высоте полумягким сиденьем и профилированной спинкой, а также позволяющими осуществлять поворот сиденья и спинки стула в пределах ±180°.

Расстановка рабочих мест с ПВЭМ и ВДТ может быть трех вариантов:

P  по периметру,

P  в 1-3 ряда,

P  центральная.

Оптимальным вариантом расстановки рабочих мест с ПЭВМ является периметральная.

При периметральной расстановке рабочих мест устанавливают­ся следующие расстояния:

а) по ширине кабинета:

P  расстояние между стеной с оконными проемами и столами должно быть не менее 0,8 м;

P  расстояние между стеной, противоположной оконным проемам, и столами с ПЭВМ - не менее 0,1 м, в ряде случаев в зависимости от используемых видеотерминалов столы могут быть установлены непосредственно у стены;

б) по длине кабинета:

P  столы двухместные с ПЭВМ должны быть расставлены без разрыва;

P  одноместные столы должны быть расставлены с разрывом, при этом расстояние между столами определяется площадью кабинета и количеством рабочих мест учащихся.

При небольшом количестве рабочих мест с ПЭВМ предпочтение следует отдавать расстановке их у стены, противоположной оконным проемам.

При периметральной расстановке столов с ПЭВМ кабинет должен быть дополнительно оборудован ученическими столами со стульями для работы без ПЭВМ из расчета количества занимающихся.

В зависимости от количества рабочих мест с ПЭВМ ученические столы могут расставляться в один или два ряда. Соединять двухместные ученические столы не разрешается (расстояние между рядами должно быть не менее 0,5 м).

При расположении столов с ПЭВМ или ВДТ рядами каждый стол должен иметь защитный экран со стороны, к которой обращена тыльная часть видеомонитора.

При одно-, двух - и трехрядной расстановке одноместных столов с ПЭВМ необходимо соблюдать следующие расстояния: а) по длине кабинета:

P  расстояние в каждом ряду между рабочими столами должно быть не менее 1 м;

P  расстояние между последними рабочими столами и стеной - не менее 0,8 м;

P  при расположении двери у последних столов расстояние между ними и торцевой стеной должно быть не менее 1,2 м;

б) по ширине кабинета:

P  расстояние между стеной с оконными проемами и первым рядом столов с ПЭВМ должно быть от 0,8 до 1,1 м;

P  расстояние между третьим (от оконных проемов) рядом столов и стеной - 0,8-0,9 м.

При центральной расстановке столы с ПЭВМ два ряда столов ставятся без разрыва в центре кабинета. Экраны видеомониторов обращены в противоположные стороны. ПЭВМ могут располагаться в шахматном порядке или напротив друг друга тыльными сторонами мониторов. Расстояние от рабочей поверхности одного видеомонитора до экрана другого должно быть не менее 2 м, а расстояние между боковыми поверхностями видеомониторов - не менее 1,2 м.

При входе в кабинет информатики необходимо предусмотреть шкафы для портфелей и сумок учащихся.

Состав оборудования кабинета информатики:

1. Стол двухместный с ПЭВМ.

2. Стол преподавателя с ПЭВМ.

3. Стол-подставка под принтер.

4. Телевизор.

5. Шкаф пристенный.

6. Доска меловая.

7. Огнетушители.

8. Сигнализация.

9. Электрический щит.

10. Шторы.

11. Умывальник.

12. Требования к спортивному залу

Спортивный зал должен размещаться на 1-м этаже в пристройке. Его размеры предусматривают выполнение полной программы по физическому воспитанию учащихся и возможность внеурочных спортивных занятий.

Площади спортивных залов приняты 9x18 м, 12x24 м, 18x30 м при высоте не менее 6 м.

При спортивных залах должны быть предусмотрены:

P  снарядные, площадью 16-32 кв. м в зависимости от площади спортзала;

P  раздевальные для мальчиков и девочек, площадью 10,5 кв. м каждая;

P  душевые, площадью 9 кв. м каждая;

P  уборные для девочек и мальчиков, площадью 8 кв. м каждая;

P  комната для инструктора, площадью 9 кв. м.

В состав помещений физкультурно-спортивного назначения необходимо включать помещение (зону), оборудованное тренажерными устройствами, а также, по возможности, бассейн. Специальное оборудование:

P  канаты и шесты для лазания;

P  канаты для перетягивания;

P  гимнастические стенки и скамейки;

P  гимнастические снаряды («козел», параллельные брусья, перекладина, кольца, бум, гимнастическое бревно);

P  мостики и маты;

P  спортивный инвентарь (мячи набивные, мячи для метания, флажки, гимнастические и эстафетные палки, скакалки, мячи надувные для волейбола, баскетбола, футбола);

P  пирамиды для хранения лыж и лыжных палок;

P  полочки и тумбочки для хранения спортивного инвентаря.

Отделка помещений спортивного зала должна гарантировать хорошую слышимость команд преподавателя.

13. Требования к кабинету музыки

Кабинет музыки должен иметь следующее оборудование и тех­нические средства:

P  стол преподавателя;

P  подставка под магнитофон и проигрыватель (музыкаль­ный центр);

P  пюпитр (подставка для нот);

P  секционные шкафы для хранения наглядных пособий и ТСО;

P  экран;

P  кабинетный рояль (фортепиано);

P  звучащая доска;

P  магнитофон;

P  проигрыватель для виниловых дисков;

P  музыкальный центр с CD-плеером;

P  телевизор;

P  видеомагнитофон;

P  фильмоскоп;

P  эпидиаскоп;

P  микрофоны с микрофонными стойками - 3 шт.;

P  набор детских музыкальных инструментов:

·  бубны;

·  барабаны;

·  треугольники;

·  кастаньеты;

·  маракасы;

·  пантеиры;

P  выносные акустические системы (колонки) - 4 шт.

В кабинете музыки должны быть следующие учебные пособия и учебно-методические комплекты:

1. Программы:

P  музыка для начальной и средней школы. Под ред. Д. Кабалевсого;

P  музыка для 1-7-х классов. Под ред. .

2. Учебно-методические пособия:

P  учебно-методические комплекты для 1-4-х классов: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, учебник, рабочая тетрадь;

P  учебно-методические комплекты для 5-7-х классов: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, учебник, днев­ник музыкальных наблюдений для учащихся;

P  нотная хрестоматия к программе Д. Кабалевского для 3-7-х классов.

3. Учебно-наглядные пособия:

P  таблицы к программе Д. Кабалевского;

P  слайды к программе Д. Кабалевского;

P  фонохрестоматия к программе Д. Кабалевского;

P  антология русской и западно-европейской музыки с XII по XX в. в. и Ю. Зверевы.

4. Аудио - и видеопособия:

P  музыкально-художественный комплект «Песни нашего века»:

·  4 аудиокассеты (2 - караоке-версия);

·  4 компакт диска (2 - караоке-версия);

·  2 видеокассеты (ч. 1 и 2).

P  комплект грамм пластинок «Из сокровищницы мирового исполнительского искусства».

14. Требования к кабинету черчения и ИЗО

Для кабинета черчения отводится наиболее светлое помещение с большим количеством окон. В кабинетах черчения и рисования оптимальной является ориентация окон на север, северо-восток, северо-запад (позволяет сохранять одно и тоже освещение для рисования с натуры).

Стол учителя размешают на расстоянии 1,5-1.6 м от передней стены.

На передней стене кабинета укрепляют створчатую классную доску, под ней ящики для таблиц и два комплекта инструментов классных (КИК). Среднюю часть доски окрашивают в белый цвет для пользования цветными мелками или рисовальным углем или цветными фломастерами. Левая часть доски разлиновывается квадратной сеткой, правая - изометрической сеткой для удобства построения чертежей. С правой (от учителя) стороны классной доски вешается складная модель проекционных плоскостей для облегчения объяснения способов и приемов построения проекционных чертежей.

Комплект инструментов классных (КИК) представляет собой деревянный щит, на котором крепятся чертежный треугольник, линейка, транспортир и циркуль.

Рабочее место учащегося должно включать:

P  специализированный стол для черчения и рисования (длина крышки 450-500 мм) с чертежной доской. Чертежная доска должна быть размером не менее 360x260 мм;

P  рейсшина и набор деревянных линеек длиной не менее 30 см;

P  угольники с углами (30°. 45°, 60°, 90°);

P  транспортир; х лекала; ^готовальня;

P  ^простые и цветные карандаши;

P  акварельные краски;

P  кисти для рисования.

Для хранения учебного оборудования, пособий, картотек в кабинете необходимо иметь четыре шкафа.

Шкафы для учебных пособий устанавливаются у задней или боковой стены кабинета.

В секциях с глухими дверками хранятся модели:

P  плоские учебные;

P  для черчения и рисования с натуры;

P  построения ортогональных и аксонометрических проекций.

В этих же шкафах хранятся:

·  приборы;

·  инструменты;

·  книги;

·  укладки с диафильмами, диапозитивами;

·  грампластинки;

·  транспаранты;

·  кинофрагменты;

·  чертежная и рисовальная бумага;

·  редко используемые пособия и материалы.

В ящиках хранятся картотеки и мелкие предметы.

В застекленных секциях хранятся:

P  предметы быта для натюрмортов;

P  геометрические тела (целые и усеченные и их развертки);

P  демонстрационные модели и другие пособия, которые могут служить справочными материалами и быть в поле зрения класса.

В кабинете черчения и изобразительного искусства должны быть:

P  диапроектор;

P  графопроектор;

P  музыкальный центр для прослушивания аудиозаписей;

P  телевизор;

P  видеомагнитофон с набором кассет;

P  подставка под телевизор;

P  экран;

P  подставки для установки моделей.

Учебно-наглядные пособия и учебное оборудование кабинета закупаются в соответствии с перечнями учебного оборудования.

В первую очередь необходимо приобрести печатные раздаточные пособия, модели для черчения, настенные таблицы, объекты рисования, ученические чертежные приборы и др.

Для обеспечения самостоятельной деятельности учащихся в кабинете должны быть грампластинки, настенные таблицы, дидактические материалы, наборы для практических работ, раздаточные печатные материалы.

В кабинете черчения и рисования желательно иметь водопровод с раковиной (для возможности рисования акварельными красками).

15. Требования к кабинету ОБЖ

Кабинет ОБЖ школы должен отвечать следующим основным требованиям:

P  представлять собой помещение, удобное для занятий, удовлетворяющее санитарно-гигиеническим нормам, с примыкающей к нему лаборантской, предназначенной для хранения приборов, учебных наглядных пособий и учебного имущества;

P  быть постоянно готовым для проведения уроков и внеклассной работы;

P  способствовать решению в ходе урока не только учебных, но и воспитательных задач;

P  обеспечивать максимальное достижение наглядности в обучении и одновременно создавать условия для выполнения учениками самостоятельных заданий;

P  обеспечивать возможность для широкого применения технических средств обучения;

P  сочетать наглядность, содержательность экспонируемых материалов с художественностью оформления интерьера;

P  содержать учебную литературу, наглядные пособия и имущество по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».

Литература;

Законы РФ, Указы, Постановления Правительства РФ, учебни­ки и др. литература.

Наглядные пособия:

а) стенды (плакаты):

P  первая медицинская помощь при переломах костей;

P  первая медицинская помощь при кровотечениях;

P  первая медицинская помощь при ожогах;

P  наложение первичных повязок индивидуальным перевязочным пакетом:

P  первая медицинская помощь при несчастных случаях;

P  медицинские средства защиты от поражения сильнодействующими ядовитыми веществами (СДЯВ), биологическими и радиоактивными веществами;

P  альбомы по анатомии и физиологии человека;

P  защитные сооружения гражданской обороны;

P  воинские звания и знаки различия;

P  вязка узлов;

P  Федеральный Закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»:

P  Федеральный Закон «О гражданской обороне».

б) оборудование:

P  компьютер;

P  телевизор;

P  видеомагнитофон;

P  видеокассеты с учебными фильмами;

P  кодоскоп;

P  эпидиаскоп;

P  ЛЭТИ или фильмоскоп;

P  диафильмы и слайды по тематике.

в) приборы и материалы:

P  универсальная аптечка «Гало»;

P  аптечка медицинская (носимый минимальный аварийный набор перевязочных и лекарственных средств в условиях автономии);

P  воздухоотводная трубка;

P  аппарат искусственной вентиляции легких (РПА-1);

P  шины для иммобилизации конечностей при транспортировке пострадавшего;

P  индивидуальный противохимический пакет;

P  муляжи и модели отдельных частей тела и органов человека;

P  орантомы для проведения подкожных и внутримышечных введении лекарственных средств;

P  компасы Андрианова;

P  визирные линейки;

P  транспортиры;

P  противогазы для детей;

P  респираторы;

P  защитная фильтрующая одежда;

P  общевойсковой защитный комплект;

P  рентгенометр;

P  войсковой прибор химической разведки (ВПХР);

P  индикаторные трубки для ВПХР:

P  аптечки индивидуальные;

P  индивидуальные средства защиты;

P  приборы радиационной разведки (ДП-5А);

P  двухпроцентный раствор формалина;

P  марля;

P  вата;

P  противопыльные тканевые маски;

P  воронки стеклянные;

P  грелка;

P  жгут медицинский кровоостанавливающий резиновый;

P  индивидуальные перевязочные пакеты;

P  косынки перевязочные;

P  клеенки компрессные;

P  ножницы прямые;

P  повязки малые стерильные;

P  повязки большие стерильные;

P  поильник эмалированный;

P  шприц-тюбики (без наполнителя);

P  подручные средства для остановки кровотечения, иммобилизации переломов конечностей и транспортировки пострадавших;

P  носилки санитарные;

P  сумки санитарные.

Кроме кабинета, в каждом образовательном учреждении из элементов учебно-материальной базы по курсу ОБЖ необходимо иметь полосу препятствий и стрелковый тир.

Стрелковый тир предназначен для проведения занятий и соревнований по стрельбе из малокалиберной и пневматической винтовок. Обычно стрелковый тир оборудуется в подвальном помещении. Он должен быть построен так, чтобы обеспечить полную безопасность для окружающих и исключить возможность проникновения людей в зону стрельбы. Соблюдение этих условий достигается специальной планировкой, устройством защитных стенок, козырьков, пулеулавливателей и перехватов на дистанции стрельбы.

Стрелковый тир должен иметь зону ведения огня и помещения для подготовки стрелков. В зоне ведения огня исходное положение и рубеж открытия огня обозначаются хорошо видимыми линиями и указками с соответствующими надписями. На рубеже открытия огня должны быть подстилки для стрелков и упоры для стрельбы лежа с упора. Наличие этих элементов учебно-материальной базы позволит качественно и в полном объеме выполнить программу по курсу ОБЖ.

16. Требования к кабинету начальных классов

Учебные занятия в начальных классах по всем учебным предметам следует проводить в классных комнатах, в которых сосредоточивается необходимое учебное оборудование. Уроки физической культуры, трудового обучения, музыки, пения и изобразительного искусства могут проводиться в соответствующих кабинетах для 5-7-х классов.

Учебное оборудование начальных классов складывается из следующих компонентов:

P  комплект мебели, аппаратуры, приспособлений, необходимых для организации занятий, хранения и показа (экспозиции) пособий;

P  комплект учебного оборудования (картины, таблицы, натуральные объекты и их модели, макеты; раздаточный материал);

P  аудиовизуальные средства обучения (кинофильмы, кинофрагмеиты, диафильмы, диапозитивы), транспаранты к кодоскопу и фонохрестоматии к урокам чтения, музыки и физической культуры;

P  самодельное учебное оборудование, изготовленное учащимися, учителями и родителями. Планировка классов

В помещениях для 1-3-х классов передняя стена оборудуется классной доской, в нескольких комнатах - экраном, щитом с подводкой электрического тока и телевизионной антенны. В классах используются распашные или створчатые доски длиной 2 м и высотой 1 м. Распашные доски имеют две двухсторонние, а створчатые - четырехсторонние створки. Площадь каждой створки равна 1 кв. м. Створки передвигаются влево и вправо в пазах. Одна створка обивается листом мягкой стали и окрашивается белой краской, что дает возможность применять ее в качестве магнитной доски и экрана. Остальные створки покрываются с двух сторон материалами, позволяющими их использовать для письма.

Коробка доски окрашивается в белый цвет, поверхность для письма - в темно-зеленый: часть доски разлиновывается для письма светло-желтыми линиями. На верхней кромке доски укрепляются приспособления для подвешивания таблиц, репродукций с картин, карт.

Под доской устанавливаются ящики для пособий, подготовленных к уроку, ящики с аппликациями и принадлежностями для рисования, а также ящик с цветными мелками и губкой.

Задняя и боковая стены оборудуются поверхностями для крепления плоскостных пособий и работ учащихся (пластинчатыми, перфорированными и другими стендами и полочками), для экспозиции учебных пособий, игрушек и поделок учеников. На задней стене ставятся розетки электропитания. У задней стены располагаются один-два шкафа для хранения пособий. В одном из шкафов хранится комплект учебников, методическая литература, диафильмы, диапозитивы. В другом шкафу можно разместить оборудование для опытов по природоведению, раздаточный материал, гербарии, коллекции, макеты. Рядом со шкафом можно расположить зеленый уголок.

У задней стены класса, оборудованного техническими средствами обучения, устанавливается тележка-подставка для технических средств обучения и хранения диапозитивов и диафильмов, подготовленных к уроку.

Рабочее место учителя находится на расстоянии не менее 80 см от классной доски. Рабочие места учащихся (двухместные столы или парты, поставленные в три ряда, или одноместные столы, поставленные в четыре ряда) желательно располагать на расстоянии не менее 2,4 м от доски и так, чтобы проходы между окнами и столами учеников, между рядами столов и между столами учеников и боковой стеной были не менее 60 см.

Рабочие места учащихся у задней стены должны быть отделены от шкафов проходом не менее 50 см.

В кабинете необходимо иметь приспособления для демонстрации лучших детских поделок. На планшетах можно представить наборы инструментов для работы с бумагой, картоном или тканью, оформить правила обращения с этими инструментами, правила работающего человека, пословицы о труде, плакаты для детей о труде родителей учащихся. В соответствии с изучаемым материалом периодически можно устраивать выставки книг для детей, детских поделок и т. д.

IV. ТРЕБОВАНИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ И ОХРАНЕ ТРУДА

1. Требования по ТБ и ОТ к кабинету химии

Использование вытяжного шкафа по назначению.

Содержание вытяжного шкафа должно соответствовать установленным требованиям (наличие верхнего и нижнего отсосов, окраска металлических деталей, обивка деревянных внутренних деталей шкафа жестью с асбестовой прокладкой, освещение шкафа во взрыво-безопасном исполнении).

Хранение химических веществ по группам совместимости или по катионам (едкие щелочи и кислоты хранятся отдельно), легковоспламеняющиеся и огнеопасные - в специальных металлических шкафах или ящиках, ядовитые (вредные) в зависимости от класса опасности - в металлических шкафах под замком, с принудительной вытяжкой. Следует обратить внимание на соответствие набора веществ Перечню химических реактивов для общеобразовательных школ.

При проверке кабинета химии следует обратить особое внимание на:

P  Наличие и оснащение аптечки.

P  Наличие памятки по оказанию доврачебной помощи пострадавшим при несчастных случаях.

P  Наличие спецодежды и средств индивидуальной защиты.

P  Наличие инструкций:

·  по технике безопасности для учащихся, проходящих практические занятия в кабинете химии;

·  по охране труда при работе с кислотами и щелочами;

·  по охране труда при работе с металлическим натрием;

·  по охране труда при работе с органическими растворителями;

·  по электробезопасности в кабинете химии;

·  по охране труда при работе со стеклянной химической посудой и другими изделиями из стекла;

·  по охране труда при пользовании вытяжным шкафом;

·  по охране труда при работе с легковоспламеняющимися жидкостями;

·  по охране труда при работе с ртутью и ее соединениями;

·  по охране труда при работе со свинцом и его соединениями.

P  Соблюдение порядка инструктирования учащихся о мерах безопасности.

P  Наличие акта-разрешения на эксплуатацию кабинета.

P  Наличие удостоверения у учителей и лаборантов о прохождении курсовой переподготовки по охране труда (1 раз в 3 года).

P  Журнал учета инструктажа по безопасности учебного процесса.

P  Журнал учета инструктажа учащихся при выполнении внешкольных занятий.

2. Требования по ТБ и ОТ к кабинету физики

Устройство электрической сети кабинета:

P  подача на столы учащихся напряжения свыше 42 В переменного тока и НОВ постоянного тока;

P  защитное зануление оборудования;

P  наличие протоколов ежегодной проверки изоляции электропроводки и заземляющих устройств;

P  защита радиаторов и трубопроводов отопительной, газовой и водопроводной систем диэлектрическим ограждением.

Соблюдение требований пожарной безопасности. Соблюдение требований безопасности при работе с химическими веществами.

Соблюдение требований безопасности при работе с аккумуляторами.

Соблюдение требований безопасности при работе с проекционной аппаратурой (защитное зануление аппарата, наличие свободных выходов и проходов, наличие у кинодемонстратора удостоверения и талона пожарной безопасности, соответствие проводки требованиям Правил устройства электроустановок ПУЭ).

Наличие химических веществ, приборов и оборудования, применение которых в школе запрещено (металлическая ртуть, бензиновые лампы, генераторы УВЧ, нафталин, асбестированные сетки, дистилляторы с открытой спиралью, реостаты с открытой спиралью напряжением 220 В и т. п.)

Наличие аптечки.

Наличие памятки по оказанию первой доврачебной помощи при несчастных случаях, данные о телефоне и адресе ближайшего лечебного учреждения, где может быть оказана квалифицированная медицинская помощь.

Наличие спецодежды и средств индивидуальной защиты. Соблюдение периодичности испытаний электрозащитных средств. Наличие акта-разрешения на эксплуатацию кабинета. Наличие у заведующего кабинетом, учителей физики и руково­дителей кружков удостоверения об обучении и проверке знаний по охране труда (1 раз в 3 года), а также удостоверения о проверке знаний по электробезопасности с присвоением не ниже 3-й группы по электробезопасности (1 раз в год). Наличие инструкций:

P  по технике безопасности для учащихся, проходящих практические занятия кабинетах физики;

P  по охране труда при работе с химическими веществами;

P  по охране труда при работе с проекционной аппаратурой;

P  по охране труда при подготовке и выполнении демонстрационных опытов;

P  по электробезопасности;

P  по безопасному обращению с газом;

P  по охране труда при работе с аккумуляторами.

Инструкции утверждаются приказом по школе и решением профсоюзного комитета.

Журнал учета инструктажа по безопасности учебного процесса. Журнал учета инструктажа учащихся при выполнении внешко­льных занятий.

3. Требования ТБ и ОТ к кабинету биологии

1.  Безопасное размещение цветов, растений с учетом растений, содержащих ядовитые вещества.

2.  Соблюдение требований по безопасному хранению химичеких веществ.

3.  Наличие:

P  акта о проверке животных ветеринарным врачом;

P  аптечки;

P  памятки по оказанию доврачебной помощи при несчастных случаях;

P  данных о телефоне и адресе ближайшего лечебного учреждения, где может быть оказана квалифицированная медицинская помощь;

P  прав кинодемонстратора и талона пожарной безопасности у лица, работающего на киноаппаратуре;

P  акта-разрешения на эксплуатацию кабинета;

P  удостоверения о прохождении обучения по охране труда (1 раз в 3 года) у учителя, заведующего кабинетом.

4. Наличие инструкций для учащихся:

P  во время работы в школьном кабинете биологии;

P  во время экскурсии;

P  во время работы в уголке живой природы.

4. Требования ТБ и ОТ к кабинету информатики

Компьютер, его лучевая трубка работают под высоким напряжением. Неправильное обращение с аппаратурой может привести к тяжелым поражениям электрическим током, вызвать пожар.

Строго запрещается:

1. Трогать разъемы кабелей.

2. Прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора.

3. Включать и отключать аппаратуру без указания преподавателя.

4. Дотрагиваться одновременно до корпусов двух компьютеров или до компьютера и батареи центрального отопления.

5. Класть любые предметы на монитор или клавиатуру.

6.Работать во влажной одежде или влажными руками

Внимание! При появлении запаха гари немедленно прекратите работу, выключите аппаратуру и доложите об этом преподавателю.

Перед началом работы:

1. Входите в кабинет спокойно, не толкаясь, ничего не трогая на столах.

2. Убедитесь в отсутствии видимых повреждений рабочего места.

3. Сядьте так, чтобы линия взора приходилась в центр экрана, чтобы, не наклоняясь, пользоваться клавиатурой и воспринимать передаваемую на экран монитора информацию.

4. Разместите на столе тетрадь, учебное пособие, пенал так, чтобы они не мешали работе на компьютере.

5. Внимательно слушайте объяснение преподавателя и старайтесь понять цель и последовательность действий, в случае необходимости обращайтесь к преподавателю.

6. Начинайте работу на аппаратуре только по указанию преподавателя.

Во время работы:

1. Нельзя работать при плохом самочувствии.

2. Работать надо сидя на расстоянии 60-70 см (желательно 1 м) от экрана компьютера.

3. Не сутультесь, не наклоняйтесь к экрану. Если Вы носите очки, - работайте в очках.

4. Нельзя работать при недостаточном освещении.

5. Не вставайте со своих мест, когда в кабинет входят посетители.

6. При возникновении неисправности аппаратуры надо немедленно прекратить работу и сообщить о случившемся преподавателю. Никогда не пытайтесь самостоятельно устранить неисправность в работе аппаратуры!

5. Требования по ТБ и ОТ при обучении физической культуре

1. Соответствие спортивного зала и оборудования требованиям ВСН 50-86, правилам пожарной безопасности, электробезопасности:

P  полы нескользкие, без щелей и застругов;

P  количество учащихся из расчета 0,7 кв. м на 1-го учащегося;

P  высота потолков не менее 5,4 м;

P  стены ровные, гладкие, без выступов, окрашенные до высоты 1,8 м не осыпающейся от удара мячом краской.

2.  Обеспечение нормальной освещенности: чистота остекления и его целостность, своевременная замена перегоревших ламп.

3.  Наличие в спортивном зале плана эвакуации занимающихся на случай пожара или стихийного бедствия (2 двери для выхода, первичные средства пожаротушения и т. п.).

4.  Выполнение требований, предъявляемых к инвентарю и оборудованию:

P  надежность установки;

P  ^ проведение испытаний с соответствующей записью в журнале и составление акта о результатах испытаний;

P  наличие безопасной зоны вокруг каждого гимнастического снаряда;

P  выполнение специальных требований к спортивным снарядам (гимнастическому бревну, брусьям, перекладине, гимнастическому «козлу» («конь» запрещен), мостику, мячам, лыжам и т. п.).

5.  Наличие методических рекомендаций, утвержденных и согласованных в соответствующем порядке по страховке учащихся при выполнении ими гимнастических упражнений.

6.  Выполнение специальных требований к занятиям по:

P  легкой атлетике;

P  лыжной подготовке и конькобежному спорту; •S плаванию.

7.  Наличие памятки об оказании первой доврачебной помощи пострадавшим, аптечки, данных о телефоне и адресе лечебного учреждения, где может быть оказана квалифицированная медицинская помощь.

8.  Наличие акта-разрешения на проведение занятий по физической культуре и спорту в текущем учебном году.

9.  Определенный состав санитарно-бытовых помещений: две раздевалки, душевые и уборные на класс, занимающийся в зале.

10. Наличие инструкции для школьников при занятиях гимнастикой; легкой атлетикой; при лыжной подготовке; при обучении плаванию (инструкции составляются с участием преподавателя физической культуры и врача школы).

11. Наличие положения о врачебном контроле при проведении учебно-воспитательного процесса по физической культуре.

12. Наличие журнала регистрации результатов испытания спортивного инвентаря и оборудования.

Перед каждым занятием преподаватель обязан проверить качество оборудования мест занятий (не расшатаны ли крюки, к которым подвешены кольца, канаты, нет ли заусениц на поверхности брусьев, бревна, бума, лестниц, крепление перекладины, стопоры на ножках «козла» и т. п.).

Два раза в год (в период смотра кабинетов) места занятий физической культурой и их оборудование проверяются комиссией, назначаемой директором школы. Акт проверки представляется директору школы.

6. Требования ТБ и ОТ К кабинету трудового обучения

1.  Оборудование и механизмы учебных мастерских должны иметь только индивидуальные приводы.

2.  Оборудование надлежит окрашивать в светлые тона одного цвета (зеленый), места, подлежащие ограждению, - в красный цвет, резко выделяющийся при снятии ограждений.

3.  Исправность и состояние оборудования и его ограждений должны проверяться до начала работы учителем труда. Работа на неисправном оборудовании запрещается.

4.  Пусковые приспособления должны обеспечивать быстроту и плавность включения с рабочего места и должны быть лишены возможности самопроизвольного включения.

5.  Наличие нескольких мест пуска запрещается.

6.  Вблизи рабочего места учителя должен быть рубильник (кнопка «СТОП») отключения всего оборудования учебной мастерской.

7.  Кнопки включения любого оборудования должны быть углублены на 3-5 мм, а кнопки выключения выступать над панелью не менее чем на 3 мм и иметь хорошо видимую надпись «СТОП». Цвет кнопок выключения - красный.

8.  Пусковое педальное устройство, где оно есть, должно иметь ограждение, исключающее возможность случайного включения (от падения предмета на педаль, неожиданного нажатия и т. п.).

9.  Уборка стружек, обрезков, пыли и грязи с оборудования производится только с помощью крючков, щеток-сметок и т. п. при выключенном оборудовании. Без применения указанных приспособлений уборка запрещается.

10.  Применение сжатого воздуха для сдувания опилок и стружек не допускается.

Требования безопасности к оборудованию:

P  надежность закрепления;

P  ограждение ременных, цепных, фрикционных, зубчатых и других передач;

P  ограждение вращающихся и движущихся деталей оборудования и изделий;

P  наличие защиты работающих от отлетающей стружки при обработке хрупких металлов на станке;

P  окраска мест ограждения сигнальными цветами;

P  наличие аспирационных отсосов для оборудования, во время работы которого выделяется пыль и вредные газы.

Рабочее место

Рабочее место учащегося должно быть организовано так, чтобы предупредить всякую возможность несчастного случая.

Каждое рабочее место должно быть оборудовано сиденьями (приставными, выдвижными или откидными), которыми учащиеся могут пользоваться для отдыха и производства отдельных операций при выполнении основной работы.

Рабочие места должны быть оборудованы специальными приспособлениями: тумбочками, выдвижными ящиками, шкафами, инструментальными полками или стеллажами для хранения инструмента, защитных очков, чертежей и т. н.; хранимые на стеллажах заготовки, инструмент и др. не должны выступать за пределы рабочей площади стеллажа.

Требования безопасности к рабочему месту:

P  > соблюдение установленных промежутков между верстаками и рядами верстаков;

P  * наличие щитов для защиты от отлетающих осколков (высо­та не менее 1 м, размер ячейки не более 3x3 мм) или съем­ных защитных устройств на одноместных верстаках, кроме резиновых;

P  надежность крепления тисков;

P  исправность ручного инструмента (отсутствие заусениц, выбоин, трещин на ручках, наличие металлических стяжных колец на рукоятках напильников, стамесок, долот и т. п.);

P  наличие и использование спецодежды и средств защиты лица и глаз.

Соблюдение норм переноски тяжестей (недопустимо привлечение к работам по переноске тяжестей учащихся моложе 15-ти лет).

При выполнении работ, связанных с переносом и передвижением тяжестей, должны соблюдаться следующие нормы:

Возраст

Максимальный

вес груза

юноши

девушки

14 пет

не более 6 кг

не более 6 кг

15 лет

не более 8,2 кг

не более 6.8 кг

16 лет

не более 12 кг

не более 8,0 кг

17 лет

не более 16,4 кг

не более 9,0 кг

При этом длительность такой работы не должна превышать 1/3 рабочего времени подростка.

Женщины допускаются к работе по переноске тяжестей не более 10 кг.