СОДЕРЖАНИЕ:
I. Информационная справка о школе.
II. Анализ работы школы за прошедший год:
1 – Выполнение Закона РФ «Об образовании».
2 - Стабильность успеваемости и качества знаний:
а) результаты года;
б) результаты ЕГЭ, итоговой аттестации;
в) мониторинг качества знаний.
3 - Результативность внутришкольного контроля.
4 - Результативность работы пед. советов, семинаров.
5 - Повышение квалификации учителей.
6. Аттестация учителей.
7. Работа с родителями.
8. Укрепление материально-технической базы.
9. Работа МО.
10. Результативность воспитательной работы.
11. Реализация вопросов по укреплению и сохранению здоровья.
III. Цели, задачи школы.
Методическая тема школы.
IV. Организация деятельности школы, направленная на получение
Бесплатного образования.
1 – Обеспечение всеобщего основного образования.
2 - Мероприятия по выполнению среднего всеобуча.
3 - Деятельность по сохранению здоровья и формированию
здорового образа жизни.
4 - Деятельность педагогического коллектива по созданию
системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности
учащихся.
V. Работа с педагогическими кадрами.
VI. Методическая работа в школе.
VII. Работа психологической службы.
VIII. Руководство учебно-воспитательным процессом:
- контроль за усвоением учебных программ;
- административные совещания;
- план воспитательной и внеклассной работы.
IX. Педагогический контроль за учебно-воспитательным процессом.
X. Работа с родителями, семьей общественностью.
XI. Укрепление материально-технической базы и хозяйственная работа.
I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
Муниципальное среднее общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 основана в 1895 году, расположена на улице Цейской, 1.
Организационно-правовая форма – оперативное управление.
Учредитель – администрация местного самоуправления г. Владикавказа.
В учебном году в школе функционировало 9классов, обучалось 205 учащихся:
- I ступень обучения 1-4 классы, 4 класса – 90 учащихся;
- II ступень обучения 5-9 классы, 6 классов – 143 учащихся;
В школе обучается 125 девочек, 144 мальчика.
Средняя наполняемость учащихся в классах:
- I ступень - 23 человека
- II ступень - 24 человека
по школе - 23 человека
Педагогический коллектив школы высококвалифицированный. Из 38 педагогов имеют высшее образование 31 человек;
- среднее специальное - 7 человек.
Звание «Заслуженный учитель РСО-Алания» - 4 человека.
Звание «Отличник народного просвещения» и «Почетный работник
образования» - 7 человек.
Высшую квалификационную категорию имеют – 14 человек;
- первую квалификационную категорию - 1 человек;
- вторую квалификационную категорию - 19 человек;
- не имеют категории - 4 человека.
Женщин в коллективе - 35 человек,
Мужчин - 3 человека.
По стажу работы:
0-5 лет - 3 чел.
5-10 лет - 5 чел.
10-15 лет - 2 чел.
15-20 лет - 3 чел.
20-25 лет - 5 чел.
25-30 лет - 9 чел.
Свыше 30 лет – 11 чел.
Совместителей в школе два человека: преподаватели ИЗО, музыки.
Для проведения учебно-воспитательного процесса на высоком уровне создана учебно-материальная база: компьютерный, мультимедийный классы, приобретена видеоаудиозвуковая техника.
Кабинет осетинского языка № 8, мультимедийный кабинет, кабинет первого класса № 9 оснащены новой мебелью. В актовый зал приобретено – 100 стульев.
В школе функционирует группа продленного дня из числа учащихся 1-4 классов.
Школа работает в одну смену. Контингент учащихся – жители микрорайона школы. Школа расположена удобно с точки зрения подъезда трамваем, маршрутным такси с любой части города.
II. АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ
ЗА ПРОШЕДШИЙ 2008/2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Организация учебно-воспитательного процесса в школе осуществлялась на основе идеи целостности. Воспитание, обучение развитие учащихся осуществлялось в единой личностно-оринетированной системе. В основу системы положен приоритет воспитания, которое понималось педагогическим коллективом как целенаправленное воздействие на процесс развития личности.
Исходя из концепции общего среднего образования, направленной на развитие умственных, нравственных, эмоциональных качеств личности, создавались условия для расцвета индивидуальности ребенка с учетом его возрастных особенностей. Были определены цели школы:
1. Реализация интеллектуального творческого потенциала личности
через отбор и внедрение здоровьесберегающих технологий.
2. Использование часов школьного компонента на предметы общеобра-
зовательного характера, на подготовку к ЕГЭ с целью формирования
всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению.
Реализация целей школы определялась задачами:
1. Использование принципов личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.
2. Создание комфортных условий успешного обучения для каждого ученика.
3. Создание условий развития и воспитания творческого мышления, творческой индивидуальной личности ребенка.
План работы школы выполнен в соответствии с поставленными целями и задачами.
Показателями успешности работы в школе являются:
- Выполнение закона РФ «Об образовании».
Учебный план школы построен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Учащиеся обучаются по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования РФ, по I варианту БУП. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, между предметами цикла, отдельными предметами. В школе имеется необходимая нормативно-правовая база, локальные акты и положения.
Уровень недельной нагрузки на ученика соответствует нормам САНПИНА.
2. - Стабильность успеваемости и качества знаний.
Динамика роста успеваемости и качества знаний учащихся отслеживалась на классно-урочных занятиях, во внеурочной воспитательной работе, на занятиях по выбору учащихся при подготовке к ЕГЭ.
Администрацией школы в течение года осуществлялся контроль за выполнением учебных программ по всем предметам учебного плана, качеством ЗУН, уровнем преподавания, подготовкой к итоговой аттестации как в нетрадиционной форме, так и в форме ЕГЭ, посещаемостью учащимися учебных занятий.
ПОКАЗАТЕЛИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
|
Учебный год |
г. |
г. |
г. |
г. |
|
Успеваемость |
99,3% |
99,1% |
99,1% |
97,1% |
|
Качество |
37% |
31% |
42,3% |
40,1% |
|
Класс |
Всего учащихся |
% успеваем. |
% качества |
Закончили год на «4» и «5» |
Закончили год с одной «3» |
Число неуспевающих |
|
1А |
19 |
Все аттестованы | ||||
|
2А |
21 |
100 |
41 |
5 |
1 |
- |
|
3А |
12 |
100 |
46 |
14 |
2 |
- |
|
4А |
30 |
100 |
60,6 |
17 |
4 |
- |
|
5А |
25 |
100 |
45 |
10 |
2 |
- |
|
6А |
19 |
96,4 |
37,5 |
9 |
1 |
1 |
|
7А |
28 |
89 |
25 |
7 |
3 |
3 |
|
8А |
24 |
96 |
9 |
2 |
- |
1 |
|
9А |
21 |
100 |
23 |
5 |
3 |
- |
|
Итого |
269 |
99,15 |
42,3 |
88 |
25 |
4 |
Учителя начальной школы: , , создают на своих уроках все условия для проявления способностей и развития ребенка, формируют у него чувство собственной компетентности, чувство собственного достоинства.
В этот период обучения педагоги уделяют много внимания проблемам эмоционального развития школьников.
Главная задача, которую ставили перед собой учителя – формирование у ребенка умения учиться, научить учиться, преодолевать трудности.
Успеваемость учащихся - 100%.
Качество знаний - 50%.
Лучших качественных показателей по итогам года добились учащиеся 4 класса - классный руководитель – 60,6%. 3 класса – классный руководитель – 46%.
Большую роль педагоги уделяли обеспечению овладения детьми устойчивой речевой, математической грамотностью. Важная роль в обучении младших школьников отводится «Русскому языку». С первого класса учителя дают значительный объем сведений по грамматике на основе терминов, определений, понятий. с 1 класса (затем по классам) начинает вводить понятия частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлоги, союзы, числительное, наречие. Стремится объяснить учащимся. Что через русский язык выражается суть обучения, суть образования.
при обучении на уроках математики старалась активизировать мышление ребенка, развить его творческие возможности используя геометрический материал, занимательные задачи.
Учителя – . , , учат детей общаться со сверстниками, устанавливать правильные отношения внутри и вне класса, используя игровые формы, постановку задач поведения в различных жизненных ситуациях. Обсуждают формы поведения человека, развивают отношения между детьми в класса.
Большую роль обучения в начальных классах имеют уроки музыки. Занятия музыкой облагораживают, расширяют духовную сферу маленького человека. Музыка – форма приобщения детей к миру прекрасного. Все педагоги помогали учителю музыки , руководителю хора «Лучиков» - научить детей любить музыку, добивались пения на уроке всех детей. Стремились к тому, чтобы каждый ребенок захотел петь, слушать музыку. Результат – школьный хор призер республиканского смотра хоровых коллективов.
Классно-обобщающий контроль 2,3,4 классов показал, что организация учебно-воспитательного процесса осуществляется учителями целостно: воспитание, обучение, развитие учащихся осуществляется в единой личностно-ориентированной системе.
Вторая ступень обучения сложна в психологическом плане. Идет адаптация учащихся 5 класса, учащиеся 9-х классов готовятся к первой итоговой аттестации. Учащиеся 6-8 классов стремятся самоутвердиться. Отсюда – неуравновешенность, психологические срывы, нежелание учиться.
Сложный переходный период взросления учащихся сказывается на успеваемости и качестве обучения.
Успеваемость – 96,9%, качество знаний - 26%.
Лучших качественных показателей достигли учащиеся:
- 5 класса – классный руководитель – 45%
- 6 класса – классный руководитель – 37, 5%
- 7 класса – классный руководитель - 25%.
Низкое качество знаний по всем предметам показали учащиеся 8 класса – классный руководитель
Учащиеся третьей ступени, 11а, 11б классов закончили учебный год, школу с качеством знаний 38,8%, успеваемость – 100%. Обучение учеников II и III ступеней сопряжено с рядом трудностей, введением новых предметов, итоговой аттестацией.
Учителя осетинского языка Т, , преподаванию родного языка в школе уделяют большое внимание.
Учителя Т, , на своих уроках стремятся воспитывать у учащихся уважение к родному языку, родной земле, народу, истории, духовности. Ведь через родной язык постигаются особенности характера, бытия, развития народа, его духовности и культурная сущность – менталитет нации. Из урока учителя , , стараются донести до учащихся богатство осетинского языка, осетинской литературы, что составляет духовный стержень личности, ее культурную и нравственную основу, способствует становлению личности.
Учителя осетинского языка на своих уроках уделяли внимание эстетике языка, познанию истоков красоты в народном словесном творчестве, пониманию согласованности языка с музыкальностью и красотой природы Осетии.
Особое внимание уделяется на уроках взаимосвязи осетинской литературы и языка. Такой подход к изучению осетинского языка воспитывает уважение к слову и ответственность перед ним.
Качество знаний учащихся по осетинскому языку составляет 73%.
Русский язык и литературу в школе преподают и Евдокимова знаний по русскому языку – 53%, по литературе – 66%.
Русский язык – связующее звено гуманитаризации образования. Педагоги на своих уроках стремятся развить творческую личность, показать самобытность русского зыка, интернациональность заслуг, международное признание. Учителя-словесники работают в тесном контакте с учителями предметниками: историки на уроках показывают историческую судьбу русского языка, причины иноземного внимания на культуру русского языка, географ обращает внимание на территориальное распределение русского языка и его диалекты.
На уроках , требуют от своих обучающихся аналитической, интеллектуальной деятельности, что способствует развитию дисциплины мышления, логики, аналитических умений, которые необходимы при освоении предметов естественно-математического, гуманитарного циклов.
Для достижения поставленных целей учителя используют различные формы и методы обучения. Лекции, анализ текста, письменные работы заставляют ученика решать каждую проблему заново, как если бы до него ее никто не решал. Так педагоги вырабатывают у учащихся навык самостоятельного исследования. В течение последних лет учителя успешно готовят учащихся к ЕГЭ.
Историю в этом учебном году преподавала Качество знаний учащихся – 61%.
История Осетии - 57%.
Обществознание - 65%.
Выпускники на итоговой аттестации, на ЕГЭ подтвердили свои знания. Учителя истории на уроках в среднем звене, когда закладывается основа для углубленного изучения предмета в старших классах, ставят певоочередной задачей выбор приоритетных направлений и ценностей в преподаваемом материале.
На своих уроках используют чаще лекцию, т. к. данная форма работы является наиболее продуктивной. Лекция обеспечивает сотрудничество учителя и класса. Учителя на протяжении всего урока стараются сохранить интерес класса к материалу: это и поставленная проблема, неожиданный вопрос.
Все это требует определенной подготовки школьников – как общей, так и конкретной по материалу. Обыденные понятия слов «политика», «государство», «закон», «церковь» сменяются более глубоким пониманием, разрушается стереотипное толкование понятий с позиции человека 21 века, а это шаг к истории, к пониманию человека прошлого.
Большую роль играет анализ источников и разбор литературы под руководством учителя и самостоятельно. Ученики учатся работать с первоисточниками. Работа со специальной литературой позволяет ученикам не бояться больших исторических текстов, формулировать разные подходы к проблеме.
На экзамене по истории Осетии ученики 11 классов показали знание фактов, понимания теории, по ЕГЭ показали неплохие результаты по обществознанию.
Изучение английского языка– важный канал приобщения школьников к мировой культуре. Учитель английского языка на своих уроках ставила задачу формирования языковой подготовки, что влечет за собой формирование языковой личности.
Учитель использует на уроках основной методический принцип обучения иностранному языку – возможность продвигаться в учении каждому ученику с оптимальной для него скоростью.
На уроках прослеживается выполнение требований к языковой стороне обучения: орфографической, лексической, грамматической, стилистической, текстовой.
В начальных классах формирует базовые навыки в речевой деятельности – чтении, письме, говорении, аудировании.
В среднем звене – знакомит учащихся с иноязычной литературой. Для этого используются аудиозвукозапись, частично фильмы.
В старших классах ученикам предлагаются тексты, чтение с общим охватом содержания, поисковое чтение.
Успеваемость по английскому языку – 96%, качество знаний – 58%.
Учителя математики , на своих уроках стараются практическую часть связать с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности.
Исторически сложились две стороны назначения математической науки: практическая и духовная.
Духовная часть связана с мышлением человека, овладением определенного метода познания, что на каждом уроке определяют методы обучения математике.
Учителя доводят до сознания школьников, что математика – это основа современной науки. Математическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования современной техники, воспртиятия научных и технических понятий.
На своих уроках они развивают у учащихся представления о природе математики, сущности и происхождения математических абстракций, что способствует формированию научного мировоззрения.
В ходе решения задач, представляющих основной вид деятельности на уроках, у учеников развивается творческая и прикладная стороны мышления. В ходе изучения математики . С систематично и последовательно формируют навыки умственного труда, планирование своей работы, поиск рациональных путей решения задач. Из урока в урок прослеживается уровневая дифференциация обучения учащихся среднего звена. Одни учащиеся в своих результатах ограничиваются уровнем обязательной подготовки, это «троечники», другие в соответствии со своими склонностями, способностями достигают более высоких результатов, что подтвердили результаты ЕГЭ.
Качество знаний по математике в 5, 6-х классах – 54%
- по алгебре в 7-11 классах – 41%
- по геометрии - 42%.
Учитель информатики в процессе обучения использует приемы и методы, которые учат учащихся обобщать и конкретизировать, уметь анализировать и систематизировать знания.
Сегодня для успешности молодого человека в современном мире знание компьютера, умение им пользоваться просто необходимы.
Объекты, предложенные учителем требуют умозаключений, знания правил их конструирования, вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умение формировать, обосновывать и доказывать суждения.
На своих уроках использует групповые и коллективные формы обучения, что обеспечивает целостность восприятия информации учащимися, целостность знаний, идет экономия учебного времени. Учащиеся имеют возможность углубленно изучить тот или иной вопрос, тему.
На уроках создается комфортность обучения. Одним из обязательных предметов на ЕГЭ была информатика.
Качество знаний учащихся - 68%.
Географию преподает в школе Фадина знаний учащихся по школе – 45%.
Работа учителя согласно позитивному подходу к предмету формирует у учащихся мозаичную картину связанных между собой фрагментов политического, экономического, социального развития стран или отдельно взятого региона.
на своих уроках формирует у учащихся эколого-краеведческую культуру, экологическую нравственность, гуманизм, опиралась на краеведческий принцип обучения.
Изучение нового материала старается строить с учетом местного материала, который способствует сознательному усвоению и закреплению материала, развивает познавательную активность школьников.
Большое внимание учитель уделяет на уроках работе с картой, т. к. географическое невежество учащихся было очень ощутимо. А знание карты играет огромную роль в изучении географии. Работа с картой присутствовала на всех этапах урока. Карта на доске, атласы на столах, контурные карты, самостоятельная работа с ними усложняет работу учащихся, но и делает ее более эффективной. То, что учащимся интересен данный предмет, подтверждает факт выбора географии для итоговой аттестации учащимися 9-х классов.
Система работы учителя биологии проводилась и оформилась в результате многолетней педагогической деятельности. Принципы работы педагога заключаются в сотрудничестве педагога и ученика в процессе обучения на основе взаимного уважения и доверия, постоянном стимулировании и развитии познавательного интереса учащихся; создании условий для самостоятельной работы по углубленному изучению материала, заинтересовавшего ученика. на каждом уроке обращает внимание учеников на то, что биология – это проблема экологического процесса, роста генетического груза человека, всех живых организмов вообще, резкого увеличения заболеваний, исчезновений степей и лесов с их обитателями, загрязнения рек, морей, всего мирового океана.
Метод обучения представляет собой систему целенаправленных действий преподавателя, который организует познавательную и практическую деятельность учащихся, обеспечивает усвоение ими содержание образования. Арсенал методов обучения достаточно разнообразен. Умение использовать его позволяет решать самые сложные дидактические задачи на уроке, дополняя их задачами здоровьесбережения.
Наряду с вопросами учебной программы, учитель раскрывает «секреты» здоровья, говорит о преимуществах здорового образа жизни, обучает радости ощущать себя здоровым, удовлетворенным от помощи другому в сохранении и укреплении здоровья.
Качество знаний за год-55 %
Отношение к биологии у учащихся позитивное, а рейтинг предмета с каждым годом повышается.
Курс физики преподавался учителем по стандартным программам. В процессе обучения она показывает взаимосвязь между физикой и другими предметами школьной программы.
На первом этапе обучения физики в 7 и 8 классах основное внимание уделяется получению и обобщению практических знаний.
На основе подготовленных экспериментов, которые ученики проводят самостоятельно или под руководством учителя, учащиеся делают выводы об основных физических закономерностях.
Для достижения положительных результатов в учебно-воспитательном процессе учитель выбрал педагогический принцип – учить детей размышлять, анализировать, синтезировать полученную информацию В своей работе используюет традиционные и нетрадиционные формы и методы обучения, строит преподавание физики на основе принципа единства теории и практики, используя личностно-ориентированный подход к учащимся и их исследовательской деятельности.
На всех уроках присутствует физический эксперимент, демонстрационные опыты, чертежи, таблицы, которые облегчают изложение материала Большое внимание педагог уделяет решению не только традиционных задач,
но и качественным, которые позволяют лучше понять суть физических явления, составить целостную физическую картину мира.
Для определения уровня и качества усвоения изученного материала используются физические диктанты, дидактический материал, дифференцированный по степени сложности. Контроль ведется в виде зачетов, взаимозачетов, тестового контроля. Качество знаний – 48%.
Курс химии преподаваемый , является модификацией государственной программы по предмету. Модификация предполагает двухуровневое построение курса, т. е. по каждой теме выделен базовый минимум, который включает строго ограниченный объем теоретического и фактического материала. Это – программа минимум. За нее учитель ставит оценку – «4». Остальной теоретический и фактический материал входит вместе с минимумом в программу максимум, за освоение которой ученик получает «5».
Татьяна Токаевна выстраивает учебный процесс таким образом, что даже самый ленивый ученик получает посильное задание. В учебный процесс вовлеченными оказыаются все учащиеся. Описывая, объясняя, обобщая, анализируя полученную информацию, учащиеся шаг за шагом постигают азы химии.
Учитель успешно реализует развивающее обучение, которое обеспечивает умственное развитие, способствует сознательному усвоению учебного материала, воспитывает самостоятельность действий учащихся.
Большое значение учитель уделяет эксперименту. Он необходим для формирования понятий в целях вооружения учащихся методом химического познания для выработки экспериментальных умений;
- формированию у учащихся умений решать задачи.
На уроках решаются расчетные стандартные химические задачи, задачи уровня вступительных экзаменов в ВУЗ, а в качестве контроля используется тестирование.
Качество знаний – 36%.
ОБЖ и физкультуру преподают и
На своих уроках учителя реализуют следующие цели:
- получение учащимися навыков безопасности, начальных медицинских знаний;
- знакомство учеников с основными оздоровительными системами и методиками;
- развитие основных двигательных качеств: ловкости, силы, выносливости. Впервые ученики 11-х классов для итоговой аттестации выбрали ОБЖ и физкультуру, где показали хорошие знания по теории предметов, физическую подготовленность.
Учащиеся школы – активные участники соревнований в городе, республике, где занимают призовые места. Качество знаний по физкультуре – 91%.
Весь педагогический коллектив на протяжении учебного года работал над повышением уровня мотивации к учебе, увеличивал объемы учебных знаний, не увеличивая время на их усвоение, реализовывал принцип индивидуальности, позволял каждому ученику познавать материал природосообразным ему темпом. Заметно снизилась утомляемость учащихся на уроках.
Успеваемость начальной школы 100%. Качество знаний – 50,2%.
Лучших показателей добились классные руководители:
4а класса -
2а класса -
В среднем звене успеваемость – 96,9%. Качество знаний – 26%.
На второй год были оставлены в 8 классе Кундер Арсен, как неуспевающий по 6 предметам. На осень оставлен Гаппоев Хасан – по русскому языку, Дряев Денис – по алгебре.
Результаты экзаменов отражены в таблице.
|
№ п. |
Предмет |
Учитель |
Класс |
% успев. |
% качества |
К-во уч-ся |
Сдали | |||
|
«5» |
«4» |
«3» |
«2» | |||||||
|
1 |
ГИА - рус- ский язык |
9А |
100 |
47 |
21 |
- |
8 |
9 |
- | |
|
3 |
ГИА – математика |
Киргуева Л. С. |
9А |
100 |
82 |
21 |
4 |
10 |
3 |
- |
В традиционной форме сдавались: осетинский язык
|
Класс |
Учитель |
Кол-во учащихся |
% успеваем. |
% качества |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
|
9А |
11 |
100 |
54,5 |
1 |
5 |
5 |
- | |
|
9А |
10 |
100 |
50 |
4 |
1 |
5 |
- |
ГЕОГРАФИЯ:
|
Класс |
Учитель |
Кол-во учащихся |
% успеваем. |
% качества |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
|
9А |
6 |
100 |
50 |
- |
3 |
3 |
- |
ХИМИЯ:
|
Класс |
Учитель |
Кол-во учащихся |
% успеваем. |
% качества |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
|
9А |
6 |
100 |
50 |
- |
3 |
3 |
- |
БИОЛОГИЯ:
|
Класс |
Учитель |
Кол-во учащихся |
% успеваем. |
% качества |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
|
9А |
5 |
100 |
80 |
- |
4 |
1 |
- |
ГЕОМЕТРИЯ:
|
Класс |
Учитель |
К-во учащихся |
% успеваем. |
% качества |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
|
9А |
. |
2 |
100 |
100 |
1 |
1 |
- |
- |
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ:
|
Класс |
Учитель |
К-во учащихся |
% успеваем. |
% качества |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
|
9А |
13 |
100 |
53,8 |
- |
7 |
6 |
- |
Педагогический коллектив стремился вооружить учащихся базовыми знаниями, предупреждал неуспеваемость.
Анализ выпуска основной школы показал, что учащиеся получили хорошие знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвердили
результаты итоговой аттестации.
Полученные оценки соответствуют годов.
По итогам года лучших качественных показателей достигли учителя-предметники:
- осетинский язык – качество по школе – 73%
5 кл. – 88% - , ;
- осетинская литература качество знаний – 66%
8 кл. – 63% - , ;
3 кл. - 63% - ,
- русский язык – качество знаний - 53%
2 класс - – 73%;
3 класс - - 66%.
Низкое качество знаний показали учащиеся 8 класса – 18%.
Учитель
Литература - 66%.
2 класс - - 87%;
4 класс - - 76%;
5 класс - -82%.
Математика - 62%
4 кл. - - 70%;
2 кл. - . - 69,5%;
3 кл. - . - 66,6%;
5 кл. - - 55%;
Алгебра - 41%
9 класс -
Низкое качество знаний показали учащиеся 8 класса – 18%.
Учитель –
Геометрия – 42%
8 класс - низкое качество знаний – 14%. Учитель –
Информатика – 68%
7 класс - 75% - учитель
Английский язык – 58%
5 класс - 61%
6 класс - 53%.
7 класс - 50%
Худшие результаты знаний показал 9 класс - 24%.
История – 61% - учитель
5 класс - 85%
6 класс - 63%
Низкое качество знаний – 14% в 9 классе.
География – 58% - учитель
6 класс - 74%
7 класс - 58%
8 класс – 62,5%
Биология – 55% - учитель
6 класс - 59%
5 класс - 64,3%
8 класс - 42%.
Физика - 48% учитель К
9 – класс – - 45%
7- класс - - 43%
8 - класс - 27%.
Химия – 33,8% - учитель
8- класс - 29%
9 класс - 19%
Музыка, труд – 100% качество знаний
Учителя – ,
Физическая культура – 100% - учитель
ОБЖ - 83% Учитель –
9 класс - 100%
7 класс - 90%
КАЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ
УСПЕВАЕМОСТИ ПО ПРЕДМЕТАМ
Внутришкольный контроль – одна из функций управления школой, которая связана с функциями анализа и целеполагания. Внутришкольный контроль – вид деятельности администрации школы совместно с представителями общественных организаций.
Объектами контроля были:
- учебно-воспитательный процесс;
- методическая работа;
- санитарно-гигиенический режим;
Составляющими элементами внутришкольного контроля были:
- контроль за разноуровневым обучением учащихся, наличие соответствующего индивидуального задания;
- административные совещания;
- посещение уроков;
- проверка тетрадей, дневников, журналов;
- собеседование с родителями и общественными организациями;
- контроль работы методических объединений;
- административные контрольные работы.
Административные контрольные работы по математике, русскому языку позволили выявить нетипичные ошибки, проблемы в знаниях учащихся, упущения со стороны педагогов. Тщательный анализ результатов контроля позволял корректировать деятельность учителей.
Контроль за состоянием преподавания отдельных предметов показал знания учителями возрастной психологии учащихся, использование дифференцированного подхода к учащимся.
Контроль за качеством знаний, умений и навыков учащихся показал результативность обучения, культуру поведения учащихся, степень развивающего влияния учебного процесса на формирование интеллектуальных способностей учащихся.
Контроль за состоянием внутришкольной документации предусматривал анализ ведения классных журналов (в этом году ведение документации намного лучше).
- регулярность проверки тетрадей. Наличие необходимого количества письменных работ, работу над ошибками;
- проверка ведения дневников учащихся показала, что к этому виду документации, со стороны педагогов и классных руководителей, отношение халатное.
Со стороны учителей – нет своевременного выставления оценок;
- нерегулярность проверок;
- обращение к родителям в повелительном тоне.
Со стороны учащихся:
- небрежность, нерегулярность заполнения расписания, домашнего задания;
- ошибки в фамилии, имени, отчестве учителей;
- неряшливость внешнего вида.
Классно-обобщающий контроль помог выявить психологический климат в 5,6, 7, 9а классах, посещение уроков показало степень взаимоотношений учителей-предметников и класса, эффективность преподавания, уровень воспитанности учащихся, связь классного руководителя с родителями, учителями-предметниками.
4. Важными слагаемыми, обеспечившими успешность работы школы являются:
- системный подход к анализу и планированию деятельности школы;
- работа коллектива по методической теме школы: «Реализация личностно-
ориентированного обучения и воспитания с учетом самореализации и
самоопределения учащихся»;
- результативность проведенных педсоветов:
- «Итоги работы школы и задачи на 2008/09 учебный год» (август).
- «Формирование у учащихся устойчивых знаний, умений и
навыков»(ноябрь).
- «Творческий подход к самореализации учителя». (январь).
- «О новых требованиях и положении ГИА в 9 классах». (март).
- проведение семинаров для заместителей директоров по ВР города:
«Роль дополнительного воспитания в учебно-воспитательном процессе»,
«Музейная педагогика – один из аспектов патриотического воспитания».
5. – повышение квалификации учителей.
В этом году прошли курсы при РИПКРО:
- учитель географии.
- учитель русского языка и литературы.
6. – успешная аттестация учителей:
прошли аттестацию и получили квалификационные категории:
- высшую –– директор школы;
- первую - - зам. директора по УВР;
- вторую- - учитель биологии.
7.- Работа с родителями :
прошли запланированные родительские собрания по темам:
«О режиме дня и работоспособности».
«Психологические аспекты развития творческих способностей детей.
Итоги успеваемости за I четверть».
«Проблемы перехода в среднюю школу. Итоги успеваемости за II четверть».
«Итоговая аттестация – новые формы: ГИА и традиционная».
Основной формой работы школы с родителями является работа Попечительского совета школы, где обсуждаются проблемы жизни классного и родительского коллективов, рассматриваются вопросы учебно-воспитательного процесса, досуга детей, пополнения материальной базы школы, вопросы ремонта, охраны.
Положительную роль в поддержании дисциплины, сокращения правонарушений сыграла совместная работа инспектора по ИДН, администрации, психолога, родителей. Ощутимо и наличие охраны в школе.
Учтены дети, имеющие опекунов. Их у нас – 6. Общественный инспектор детства строго следит за соблюдением законности в отношении опекаемых детей, за соблюдением прав и свободы ребенка.
8. – укреплена материально-техническая база школы:
а) приобретена мебель;
б) проведен ремонт отопительной системы;
в) отремонтированы классные помещения, коридоры, столовая.
9. Эффективность работы методических объединений.
Методическая работа в школе представляет комплекс практических мероприятий, которые базируются на достижениях науки, передового опыта, направлена на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя.
Работа методических объединений была ориентирована на повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, на повышение качества и эффективности образовательного процесса: роста уровня образованности, воспитанности и развития учащихся.
При выборе варианта научно-методической работы коллектив школы исходил:
- из задач, стоящих перед школой, учителями;
- уровнем учебно-воспитательного процесса;
- состоянием учебно-материальной базы;
- накопленным позитивным и негативным опытом работы.
Целью методических объединений является совершенствование форм, методов и содержания образования.
В школе функционируют следующие методические объединения:
- гуманитарного цикла;
- естественно-математического цикла;
- осетинского языка и литературы;
- начальных классов;
- классных руководителей.
На заседаниях МО усиленно рассматривались следующие вопросы:
- пути реализации принципа единства обучения, воспитания и развития учащихся;
- методики анализа и эффективности образовательной деятельности учителя;
- эффективность решения проблемы развития личности средствами урока;
- индивидуальный контроль за усвоением учащимися программного материала в условиях развивающей направленности обучения;
- основные пути и способы активизации мыслительной деятельности учащихся;
- пути преодоления формализма в оценке качества знаний учащихся.
Основное внимание было уделено оказанию действенной помощи каждому учителю, формированию нового содержания образования, разработке и апробации новых программ, технологий. Для того, чтобы помощь учителю была реальной и действенной, работа строится с учетом результатов за прошедшие годы и выявленных недостатков.
Исходя из общих проблем была выбрана методическая тема:
«Реализация личностно-ориентированного обучения и воспитания с учетом самореализации и самоопределения учащихся», которая успешно решалась на протяжении всего учебного года.
Формы методической работы в школе следующие:
- педагогические чтения и конференции;
- тематические заседания МО;
- проведение семинаров-конкурсов творческих работ;
- обзоры научной, педагогической и другой литературы;
- семинары-практикумы;
- деловые игры;
- творческие отчеты учителей.
В школе ведется мониторинг, т. е. продолжительное отслеживание и анализ результатов каждого учителя и отдельных классов на уровне МО, так и педагогического коллектива в целом.
На качество результатов обучения учащихся влияют самообразовательная и курсовая переподготовка педагогических кадров.
Все посещенные уроки проанализированы, были даны рекомендации учителям. Однако, следует отметить, что методические объединения недостаточно работали над следующими вопросами:
- активизация деятельности слабых учащихся;
- разнообразие форм деятельности учащихся;
- использование дифференцированного подхода к домашнему заданию;
- формирование умения обобщать, делать выводы;
- формирование культуры устного ответа;
- рациональное распределение времени на уроке;
- соблюдение единого орфографического режима;
- работа над ошибками, каллиграфией.
Отсюда вытекают задачи МО на новый учебный год:
1. Организация систематической профессиональной подготовки педагогических кадров.
2. Диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития.
3. Отработка скорректированных учебных планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану.
4. Создание банка данных о творческих способностях учащихся с целью дальнейшего сотрудничества педагогов и учащихся по развитию одаренности.
5. Совершенствование форм и методов мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин с целью повышения качества образования.
6. Реализация принципов личностно-ориентированной педагогики, внимательного и индивидуального отношения к ребенку. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу психолого-педагогической школьной атмосферы.
10.Результативность воспитательной работы в школе.
Основой воспитательной работы в школе является создание условий для развития свободной активной личности, живущей в связи с окружающим миром, его историей и осознающей ответственность перед ним. Воспитательное значение в период формирования личности имеет любая совместная деятельность учителя и ученика.
Педагогический коллектив стремится поддержать и развить самоценную активность ребенка. Основным воспитательным принципом является доверие к ребенку, уважение свободы его личности, личностно-ориентированные отношения учителя с учеником.
Воспитательная работа в школе обусловлена:
- целью образования – общее развитие детей с ориентацией на творчество.
Содержание и формы работы связаны с пониманием представлений детей об окружающем мире, изучением родного города, края.
С 1 по 11 класс проводятся пешие экскурсии по городу после которых дети пишут сочинения, рисуют. Посещение музеев, театров, выставок повышают духовность, воспитывают нравственность учащихся.
В школе существует многолетняя традиция проведения тематических праздников, представлений, которые способствуют установлению доверительных отношений между взрослыми и детьми. В течение года во внеклассных и школьных мероприятиях принимает посильное участие каждый школьник, каждый учитель.
Все мероприятия проходят на высоком методическом уровне, носят воспитательный и познавательный характер. Школа гордится своими спортсменами, которые умножают славу Осетии, города.
11. Реализация вопросов по укреплению и сохранению здоровья детей и учителей.
Педагогический коллектив в этом учебном году продолжал работать над созданием благоприятных условий, направленных на укрепление здоровья, формирования убежденности в личной ответственности за состояние здоровья.
Врачами детской поликлиники № 2 и поликлиники № 4 проводилась диагностика состояния здоровья учащихся и учителей. Углубленные медосмотры, осмотр специалистами по показаниям здоровья помогали выявить отклонения, составить «карточки здоровья» как учащихся так и учителей. Коррекция здоровья детей осуществлялась и в летнее время в оздоровительном лагере «Гвоздика». Начальники лагеря , систематически следили за качеством готовой продукции, рационом питания.
За лето отдохнуло 80 детей. Это учащиеся 1-6 классов. Воспитатели в лагере стремились сделать досуг интересным, полезным.
Учащиеся школы – активные участники всех спортивных мероприятий города и республики весь год.
Постоянный контроль за выполнением норм САНПИНа, своевременный ремонт школьных помещений, корректировка инструкций ТБ позволяют поддерживать санитарно-гигиенический режим в школе на должном уровне, исключить травматизм, не допускать ухудшения здоровья учащихся и сотрудников школы.
III. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ ШКОЛЫ
«Создать условия для реализации гуманитарного образования и перехода школы в новый тип образовательного учреждения (школа полного дня), обеспечивающего доступность качественного образования, целостное развитие личности учащихся, достижения ими повышенного уровня образованности и культуры при сохранении и укреплении их здоровья».
ЗАДАЧИ:
- создать необходимые предпосылки для удовлетворения потребностей
ребенка в информации, самореализации, социальной и психологической
защищенности;
- предоставить каждому ребенку возможность самоутвердиться в наиболее
значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени
раскрываются его индивидуальные качества и способности;
- обеспечить условия для развития и повышения профессиональных качеств
педагогов;
- работать над созданием образовательной системы, обеспечивающей
целостное развитие личности учащегося в достижении им повышенного
уровня образованности и культуры при сохранении и укреплении здоровья;
- максимально использовать возможности современных технологий обучения
и воспитания, направленных на саморазвитие и самореализацию личности.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА:
«Формирование единой педагогической системы с казачьей и валеологической направленностью в условиях общеобразовательного учреждения».
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ
1. Школа полного дня: плюсы и минусы. (ноябрь).
2. Управление развитием отношений между школьниками в классном коллективе через воспитывающие ситуации. (январь).
3. Формирование условий для самореализации творческих способностей
учащихся. (март).
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ,
НАПРАВЛЕННАЯ НА ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАЧАЛЬНОГО, ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
|
№ п. |
Проводимые мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
|
1. |
Обеспечение всеобщего основного образования: - Организовать учет детей в м/р с 2002 по 2013 год; - составить списки учащихся, уточнить все ли дети учатся; - составить списки учащихся 9 классов поступивших в другие учебные заведения, ВВУЗы, ССУЗы; - комплектование 1-х, 5-х, классов; - составить списки учащихся м/р обучающихся в других школах; - через Совет школы вести контроль посещаемости занятий учащимися, принимать своевременные меры; - выявить детей для определения в школу-интернат, которые не имеют необходимых условий в семье для обучения; - укомплектовать группу продленного дня из числа учащихся 1-4 классов; - контроль за движением учащихся; - использование различных форм получения образования: семейное, дистантное, экстернат. Обучение больных детей на дому и в ДРКБ; - диагностика готовности детей 1 класса к обучению в школе; - совместная работа по предупреждению отсева учеников с муниципальными органами власти и управления, органами внутренних дел; - психолого-педагогический консилиум с родителями; - изучение системы занятости детей во внеурочное время; - смотры учебных кабинетов |
Август Апрель 08г. Август Август 05.09.08г. Август Постоянно 15.09.08г. до 10.09.08г. Постоянно Постоянно Сентябрь Постоянно В течение года Октябрь Январь Март 1 раз в четв |
Учителя Учителя Кл. руководители 9,11 кл. Учителя Кл. руководители Кл. руководители Секретарь Кл. руководители Психолог Администрация Кл. руководители Психолог Кл. руководители Администрация |
|
2. |
МЕРОПРИЯТИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ СРЕДНЕГО ВСЕОБУЧА: - своевременно оформлять, сдавать документацию, отчеты установленного образца; - организовать своевременную помощь слабоуспевающим учащимся; - продолжить работу по организации и проведению ЕГЭ в 9 классе; - изучение документации по ЕГЭ с учащимися и родителями 9 классов. |
Системати- чески В течение года В теч. года В течение года |
Кл. руководители Учителя-предм. |
|
3 |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО СОХРАНЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ И ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ: - добиться качественного медицинского обслуживания: ежегодный мед. осмотр, лонгитюдные обследования, диспансеризация с пролечиванием; - определить уровень физического развития и физической подготовки учащихся; - использование здоровьесберегающих и здоровьеформи- рующих технологий в управлении, обучении, воспитании; - диагностика дозировки домашнего задания, здоровья учеников в режиме дня школы, нормализация учебной нагрузки; - проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий: комплектование групп для занятий физкультурой, спортивные секции, дни здоровья, туризм, физкультминутки - организация горячего питания для учащихся ГПД; - организация завтраков для учащихся 1-4 классов; - организация комфортной вещнопространственной среды: правильный подбор мебели, влажная уборка, освещение, тепловой режим, проветривание, генеральные уборки школы; - организация труда и отдыха в течение дня, недели, каникул, года; - система ОБЖ, изучение правил дорожного движения, предупреждение травматизма, охрана труда и техники безопасности; - профилактика употребления алкоголя, табакокурения, наркотических и психотропных веществ; - создание благоприятной психологической среды; - социальная защита участников образовательного процесса. |
Август Сентябрь Сентябрь Апрель Постоянно 1 раз в четверть Постоянно Постоянно Постоянно Постоянно Постоянно Постоянно Постоянно Постоянно Постоянно |
Мед. сестра Администрация Пед. коллектив Кл. руководители Кл. руководители Мед. сестра Кл. руководители Психолог Педагоги Администрация Администрация |
V. РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ
|
№ п. |
Проводимые мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
|
1. |
Распределение обязанностей между членами администрации школы |
30.08.09г. | |
|
2 |
Определить учебную нагрузку учителей |
До 01.09.09 | |
|
3 |
Составить сведения об индивидуально-груп- повых занятиях, факультативных занятиях с учащимися 1-10 классов |
10.09.09г. |
Учителя- предметники |
|
4 |
Определить заведующих кабинетами |
05.09.09г. | |
|
5 |
Определить руководителей спортивными секциями |
05.09.09г. | |
|
6 |
Определить классных руководителей в 1-10 Классах |
01.09.09г. | |
|
7 |
Продолжить изучение документов по организации, проведению ЕГЭ, ГИА |
В течение года | |
|
8 |
Изучение документов об изменениях, дополне- ниях в инструкции об экзаменах, переводе, выпуске учащихся, о награждении учащихся медалью. |
Постоянно |
СПИСОК КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
1А -
2А -
3А - .
4А -
5А -
6А -
7А -
8А -
9А -
10А -
СПИСОК ЗАВЕДУЮЩИХ КАБИНЕТАМИ
№ 4 -
№ 6 -
№ 7 -
№ 8 -
№ 9 -
№ 10 -
№ 11 -
№ 12 -
№ 13 -
Мастерские
№ 17 -
№ 19, 24 -
№ 22 -
№ 23 -
№ 25 -
№ 26 -
№ 27 -
Спортзал -
№ 30 -
№ 31 -
№ 33 -
Актовый зал
№ 34 -
№ 37 -
№ 38 -
№ 39 -
№ 40 -
№ 41 -
№ 42 -
ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ АДМИНИСТРАЦИИ
Должностные инструкции директора, зам. директора по УВР и ВР разработаны на основе тарифно-квалификационной характеристики руководителя учреждения, заместителя руководителя учреждения образования, утвержденной приказом МО РФ и Госком вуза РФ от 01.01.2001 года № 000/1268 по согласованию с Министерством труда РФ ( Постановление Мин. труда России от 01.01.2001г. № 46) с учетом организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы МО РФ от 01.01.2001г. № 92.
1. ИЗОТОВА Н. В. – ДИРЕКТОР ШКОЛЫ
Организует работу учебно-воспитательного учреждений по всем направлениям деятельности. Определяет совместно с Советом учебного учреждения основные направления развития заведения, представляет его интерес в государственных и общественных органах.
Решает все вопросы, связанные с хозяйственной деятельностью учреждения, организацией работы с родителями (лицами, их заменяющими), общественностью и предприятиями, оказывающими содействие в учебно-воспитательной работе.
Руководит педагогическим советом учреждения, организует работу на всех этапах учебно-воспитательного процесса. Осуществляет контроль за выполнением учебных программ, качеством знаний учащихся, содержанием и эффективностью учебно-воспитательной работы.
Создает условия для высокопроизводительной работы персонала учреждения, творческого роста работников, осуществления педагогических экспериментов.
Контролирует соблюдение охраны детства, труда учащихся и педагогов.
Содействует развитию и оказывает помощь органам самоуправления учащихся.
Организует работу по профессиональной ориентации учащихся, летнюю оздоровительную работу, а также питание. Обеспечивает использование выделяемых государственных средств, а также средств, поступивших из других источников в бюджет учреждения, распоряжается в соответствии с действующим законодательством имеющимися имуществом и пополнением учебно-материальной базы, соблюдением правил санитарно-гигиенического режима, соблюдением техники безопасности, охраны труда, противопожарной защиты.
Осуществляет подбор и расстановку, устанавливает в соответствии с трудовым законодательством и правилом внутреннего распорядка обязанности работников. Создает условия для повышения профессионального мастерства преподавательского состава, организует подготовку и проведение аттестации педагогического состава.
Обеспечивает выполнение коллективного договора между администрацией и трудовым коллективом.
Директор осуществляет контроль за выполнением государственных программ и качеством преподавания учителей химии, физики, за работой МО естественно-математического цикла, биологии, английского языка, учителей начальной школы.
ДОЛЖЕН ЗНАТЬ: решение правительства и других государственных органов по вопросам народного образования и воспитания молодежи, нормативные документы органов народного образования, педагогическую психологию, основы социологии и лечебной педагогики, физиологию детей, гигиену, достижения российской и зарубежной психолого-педагогической науки и практики; основы экономики народного образования, основы трудового законодательства и финансово-хозяйственной деятельности; функции и права государственных институтов, общественных организаций в части воспитания подрастающих поколений; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
ЕНАЛДИЕВА Р. С. – ЗАМЕТСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
Заместитель директора по УВР назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска или временной нетрудоспособности зам. директора по УВР его обязанности могут быть возложены на зам. директора по ВР или на учителя из числа наиболее опытных педагогов. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.
Зам. директора по УВР должен иметь высшее профессиональное образование и стаж работы не менее 3-х лет на педагогических или руководящих должностях.
Зам. директора по УВР подчиняется непосредственно директору школы.
Зам. директора по УВР непосредственно подчиняются: учителя, воспитатели, классные руководители, библиотекарь, лаборант, мед. работники
Функции:
Основными направлениями деятельности зам. директора по УВР являются:
1. Организация текущего и перспективного планирования деятельности педагогического коллектива. Координация методической работы преподавателей, воспитателей и других педагогических работников по выполнению учебного плана, программ, а также разработка необходимой учебно-методической документации.
2. Руководство производственным обучением и планирование учебно- производственной деятельности.
3. Организация подготовки и проведения экзаменов.
4. Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в школе.
Зам. директора по УВР выполняет следующие обязанности:
1. Создает оптимальные условия для организации учебно-воспитательного процесса в школе.
2. Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров, организует повышение их квалификации и профессионального мастерства, а также в работе по развитию учебно-материальной базы.
3. Осуществляют контроль за качеством УВП учащихся, работой кружков, факультативов.
4. Организует учебно-воспитательную работу (методическую, культурно-массовую, внеклассную).
5. Осуществляет контроль за учебной нагрузкой учащихся, за ведением классных журналов, дневников учащихся.
6. Составляет расписание учебных занятий и других видов учебной и воспитательной деятельности.
7. Обеспечивает своевременное составление установленной отчетной документации.
Оказывает помощь ученическим коллективам и общественным организациям в проведении культурно-просветительных и оздоровительных мероприятий, осуществляет комплектование классов, принимает меры по сохранению контингента учащихся в течение учебного года.
8. Вносит предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, принимает активное участие в подготовке и проведении аттестации педагогических работников.
9. Принимает меры по оснащению мастерских, учебных кабинетов, лабораторий современным оборудованием, наглядными пособиями, ТСО, пополнению библиотеки и методических кабинетов учебно-методической литературой, журналами и газетами.
10. Осуществляет контроль за состоянием медицинского кабинета.
11. Участвует в текущем и перспективном планировании образовательного процесса в школе, составляет учебный план.
12. Посещает уроки и другие виды учебных занятий, проводимых педагогическими работниками школы, анализирует их форму и содержание, доводит результаты анализа до сведения педагогов.
13. Координирует внеклассную работу по учебным дисциплинам (предметные недели).
14. Организует подготовку и участие школьников в городских, республиканских, всероссийских олимпиадах, конкурсах.
15. Организует работу с учащимися по индивидуальным учебным планам.
16. Ведет прием родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам образования ребенка в школе.
17. Организует прием детей в 1-11 классы.
18. Осуществляет контроль за посещением учащимися учебных занятий и внеклассных мероприятий.
19. Организует работу по обучению в форме экстерната, обучения на дому, семейного обучения.
20. Осуществляет систематический контроль за качеством образовательного процесса и объективностью оценки результатов образовательной подготовки обучающихся, контролирует прохождение программного материала.
21. Организует работу факультативов и индивидуальных занятий, контролирует этот процесс.
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Зам. директора по УВР осуществляет контроль за выполнением государственных программ, за качеством преподавания математики (1-10 классах), осетинского языка и литературы, истории, обществознания, русского языка и литературы, за работой МО гуманитарно-эстетического цикла.
В своей деятельности зам. директора по УВР руководствуется Конституцией и законами РФ, РСО-Алании, Указами Президента РФ, решениями Правительства РФ, РСО-Алании, органов управления образования, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, Уставом школы, локально-правовыми актами школы, правилами внутреннего распорядка, приказами, распоряжениями, трудовым договором.
Зам. директора по УВР должен знать:
- Конвенцию о правах ребенка;
- решение Правительства и других государственных органов по вопросам народного образования и воспитания молодежи;
- учебные планы и программы;
- организацию учебно-воспитательного процесса, положения, приказы, инструкции, другие документы органов народного образования по вопросам организации деятельности учебно-воспитательных учреждений, совершенствования полного образования подрастающего поколения;
- нормативные акты по вопросам повышения квалификации специалистов отрасли;
- педагогику, психологию, гигиену и физиологию детей; основы социологии, достижения российской и зарубежной педагогической науки и практики;
- основы управления трудового законодательства; нормы по охране труда, технике безопасности и противопожарной защите.
Зам. директора школы по УВР несет ответственность за уровень квалификации педагогических работников школы, реализацию образовательных программ в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса, за качеством обучения и воспитания учащихся, за соблюдение в образовательном процессе норм и правил охраны труда.
За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за использование предоставленных прав зам. директора по учебно-воспитательной работе несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
За применение мер, в том числе однократное, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение любого аморального поступка зам. директора по учебно-воспитательной работе может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса заместитель директора по учебно-воспитательной работе привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей зам. директора по учебно-воспитательной работе несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
Связи по должности. Заместитель директора школы по УВР:
Работает в режиме ненормируемого рабочего дня по графику, составленному исходя из 40-часовой рабочей недели (при полной ставке) и утвержденному директором школы.
Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода.
Представляет директору письменный отчет о своей деятельности в течение пяти дней по окончании каждой учебной четверти.
Получает от директора школы информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
Систематически обменивается информацией по вопросам входящим в его компетенцию, с педагогическими работниками школы, заместителем директора школы по административно-хозяйственной работе.
ВАЛИЕВА Л. З. – ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ:
- Заместитель директора по ВР назначается и освобождается от должности приказом директора школы.
- На период отпуска или временной нетрудоспособности зам. директора по ВР его обязанности могут быть возложены на зам. директора по УПВ или учителя из числа наиболее опытных педагогов. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.
- Зам. директора по ВР должен иметь высшее профессиональное образование и стаж работы не менее 5-ти лет на педагогических или руководящих должностях.
- Зам директора по ВР подчиняется непосредственно директору школы.
- Зам. директора по ВР непосредственно подчиняются: учителя, воспитатели, классные руководители, инспектор ИДН, библиотекарь, лаборант, мед. работники, инспектор по охране детства.
ФУНКЦИИ.
Основными направлениями деятельности зам. директора по ВР являются:
- Организация текущего и перспективного планирования деятельности педагогического коллектива. Координация воспитательной работы преподавателей, воспитателей и др. педагогических работников по выполнению учебного плана, программ, разработка необходимой воспитательной, методической документации.
- Руководство производственным обучением и планирование воспитательной деятельности.
- Взаимосвязь с образовательными учреждениями дополнительного образования, культуры, органами социальной защиты, комиссией по делам несовершеннолетних при администрации города, инспекции по делам несовершеннолетних при УВД района, города.
ОБЯЗАННОСТИ.
- Зам. директора по ВР создает оптимальные условия для организации учебно-воспитательного процесса в школе.
- Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров, в работе по развитию учебно-материальной базы.
- Осуществляет контроль за качеством воспитательной работы с учащимися, работой кружков.
- Осуществляет контроль за воспитанностью учащихся, диагностикой уровня воспитанности;
- Контролирует выполнение планов воспитательной работы.
- Контроль за ведением школьной документации; классными журналами, дневниками учащихся.
- Составляет расписание всех внеклассных, внешкольных мероприятий, работы кружков.
- Обеспечивает своевременное составление установленной отчетной документации (микрорайон, многодетные, малообеспеченные семьи, трудные дети и т. д.).
- Оказывает помощь ученическим коллективам и общественным организациям в проведении культурно-просветительных, оздоровительных мероприятий.
- Осуществляет комплектование классов, принимает меры по сохранению контингента учащихся в течение года.
- Вносит предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, участвует в работе педагогического совета школы.
- Обеспечивает режим, соблюдение норм и правил техники безопасности в школе.
- Принимает меры по оснащению учебных кабинетов, мастерских современным оборудованием, наглядными пособиями, ТСО, пополнению библиотеки учебно-методической литературой, газетами и журналами.
- Осуществляет контроль за здоровьем учащихся.
- Участвует в текущем и перспективном планировании воспитательного процесса в школе.
- Посещает уроки и другие виды учебных занятий, воспитательные мероприятия, проводимые педагогическими работниками школы, анализирует форму и содержание, доводит результаты анализа до свдения педагогов (не менее 180 часов в год).
- Координирует внеклассную работу по учебным дисциплинам.
- Организует подготовку, проведение и участие школьников в городских, республиканских смотрах, конкурсах, чтениях.
- Организует совместную деятельность школы с семьей, общественностью.
- Ведет прием родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам воспитания ребенка в школе.
- Осуществляет контроль за посещением учащимися учебных занятий и внеклассных мероприятий.
- Осуществляет контроль за работой воспитателей ГПД.
- Осуществляет контроль за работой МО классных руководителей, за преподаванием ИЗО, черчения, музыки в 1-7 классах, физкультуры, ОБЖ.
- Осуществляет контроль за деятельностью педагогов дополнительного образования.
- Контроль за работой органов ученического самоуправления.
- Контролирует соблюдение обучающимися. устава и правил для учащихся школы,
- Участвует в проведении административно-общественного контроля по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности, в расследовании несчастных случаев, происшедших с работниками, обучающимися.
- Оказывает методическую помощь классным руководителям, руководителям кружков, спортсекций, походов, экскурсий, трудовых объединений, в том числе по вопросам охраны труда обучающихся, предупреждения травматизма и других несчастных случаев.
- Контролирует соблюдение принимает меры по выполнению санитарно-гигиенических норм, требований, правил по охране труда, пожарной безопасности при проведении воспитательных мероприятий.
- Организует с обучающимися и их родителями (лицами, их заменяющими) мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев, происходящих на улице, воде и т. д.; организует вовлечение родителей в проведение воспитательной работы с обучающимися, содействует созданию комплексной системы воспитания.
ПРАВА
Зам. директора по ВР имеет право в пределах своей компетентности:
- привлекать к дисциплинарной ответственности облучающихся за проступки, дезорганизующие воспитательный процесс, в порядке, установленном Уставом школы.
- Затребовать у работников необходимые сведения, документы, объяснения.
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Зам. директора по ВР осуществляет контроль за выполнением государственных программ, за качеством преподавания математики (1-10 классах), осетинского языка и литературы, истории, обществознания, географии, русского языка и литературы (5-11 кл.), за работой МО гуманитарно-эстетического цикла.
В своей деятельности зам. директора по ВР руководствуется Конституцией и законами РФ, РСО-Алании, Указами Президента РФ, решениями Правительства РФ, РСО-Алании, органов управления образования, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, Уставом школы, локально-правовыми актами школы, правилами внутреннего распорядка, приказами, распоряжениями, трудовым договором.
Зам. директора по ВР должен знать:
- Конвенцию о правах ребенка;
- решение Правительства и других государственных органов по вопросам народного образования и воспитания молодежи;
- учебные планы и программы;
- организацию учебно-воспитательного процесса, положения, приказы, инструкции, другие документы органов народного образования по вопросам организации деятельности учебно-воспитательных учреждений, совершенствования полного образования подрастающего поколения;
- нормативные акты по вопросам повышения квалификации специалистов отрасли;
- педагогику, психологию, гигиену и физиологию детей; основы социологии, достижения российской и зарубежной педагогической науки и практики;
- основы управления трудового законодательства; нормы по охране труда, технике безопасности и противопожарной защите.
Зам. директора школы по ВР несет ответственность за уровень квалификации педагогических работников школы, реализацию образовательных программ в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса, за качеством обучения и воспитания учащихся, за соблюдение в образовательном процессе норм и правил охраны труда.
За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за использование предоставленных прав зам. директора по учебно-воспитательной работе несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
За применение мер, в том числе однократное, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение любого аморального поступка зам. директора по учебно-воспитательной работе может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса заместитель директора по учебно-воспитательной работе привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей зам. директора по учебно-воспитательной работе несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
Связи по должности. Заместитель директора школы по ВР:
Работает в режиме ненормируемого рабочего дня по графику, составленному исходя из 40-часовой рабочей недели (при полной ставке) и утвержденному директором школы.
Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода.
Представляет директору письменный отчет о своей деятельности в течение пяти дней по окончании каждой учебной четверти.
Получает от директора школы информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
Систематически обменивается информацией по вопросам входящим в его компетенцию, с педагогическими работниками школы, заместителем директора школы по административно-хозяйственной работе.
ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
- Конституцию и законы РФ, законы и нормативные правовые акты РСО-Алании, Указы Президента РФ, РСО-Алании, решения правительства РФ, РСО-Алании, администрации местного самоуправления и органов управления всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, Устав и локально-правовые акты школы.
Зам. директора школы по ВР соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
VI.МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ
|
№ п. |
Проводимые мероприятия |
Ответственный |
|
1 |
Организовать работу учителей-предметников в методических объединениях: - учителей начальных классов и воспитателей ГПД; - учителей гуманитарно-эстетического цикла (русский язык, английский язык, музыка, ИЗО, история); - учителей осетинского языка и литературы; - учителей естественно-математического цикла (мате- матика, физика, хитмия, биология, география, информатика, обж, труд); - МО классных руководителей | |
|
2 |
Аттестация учителей: - первая квалификационная категория: – учитель начальных классов - вторая квалификационная категория – учитель истории – учитель русского языка - утвердить аттестационную комиссию, планы работы; (сентябрь) - организовать взаимопосещение уроков учителями- предметниками; (в течение года) - проверка ЗУН учащихся по предмету за четверть, год; - работа учителя по самообразованию; выступления учителя на заседаниях МО, пед. советах, конференциях; (ноябрь) - заседание аттестационной комиссии на присвоение квалификационной категории. (апрель) |
Аттестационная комиссия Аттестационная комиссия Руковод. МО Аттестационная комиссия Руководит. МО |
|
3 |
Организация методической помощи молодым специалистам (наставничество) (в течение года) | |
|
4 |
Повышение квалификации учителей: (согласно графика) |
В течение года |
|
5 |
Организация, проведение научно-практической конференции |
Руководит. МО Май |
|
6 |
Работа над методической темой: «Формирование единой педагогической системы с казачьей и валеологической направленностью в условиях общеобразовательного учреждения». |
Руководители МО |
АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ ШКОЛЫ:
Председатель - ИЗОТОВА Н. В. – директор школы
Секретарь - ЕНАЛДИЕВА Р. С. – зам. директора по УВР
Члены комиссии:
КАСАЕВА Э. Ю. - председатель ПК
ВАЛИЕВА Л. З. - зам. директора по ВР
КАМБОЛОВА С. Т. - руководитель МО осетинского
языка и литературы
ПАВЛОВА Л. В. - руководитель МО гуманитарного цикла
ТУГАРЕВА Н. А. - руководитель МО начальных классов
КАЙТУКОВА С. К. - руководитель МО естественно-
математического цикла.
X. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ, СЕМЬЕЙ,
ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
СЕНТЯБРЬ
|
№ п. |
Содержание работы |
Ответственный |
Сроки |
|
1. |
Составление списком многодетных, малообеспеченных семей, списков подопечных детей. |
Кл. руководители |
Сентябрь |
|
2. |
Составление списков детей посещающих ГПД. |
Кл. руководители |
2 недели сентября |
|
3. |
Практикум для родителей учащихся 1 класса: «Режим дня школьника. Оказание помощи детям в учебе». |
Психолог |
В течение месяца |
|
4. |
Родительское собрание: «Первые дни ребенка в школе. Психологические аспекты готовности ребенка к школе». |
Психолог |
1-3.09 |
|
5. |
Доведение нормативных документов по государственной итоговой аттестации для родителей 9, 10 классов. |
1 неделя сентября | |
|
6. |
Заключение договоров с родителями вновь прибывших учеников. |
Администрация |
1 неделя |
О К Т Я Б Р Ь
|
№ п. |
Содержание работы |
Ответственный |
Время исполнения |
|
1. |
Продолжение обследования детей на дому. |
Кл. руководители |
Октябрь |
|
2. |
Практикум для родителей 1 класса. |
Октябрь | |
|
3. |
Родительское собрание: «Организация занятий школьников, направленная на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни». |
Администрация Кл. руководители |
Октябрь 4 неделя |
|
4. |
Организация отдыха детей в оздоровительном лагере. |
Октябрь 4 неделя | |
|
5. |
Индивидуальные консультации в соответствии с запросами по ЕГЭ. |
В течение месяца | |
|
6. |
Оценка выполнения санитарно-гигиенических требований в школе. |
Управленческий совет Администрация |
1 неделя |
Н О Я Б Р Ь
|
№ п. |
Содержание работы |
Ответственный |
Время исполнения |
|
1. |
Составление плана проведения каникул совместно с родителями. |
Кл. руководители |
1 неделя ноября |
|
2. |
Родительские собрания по итогам I четверти. |
Администрация Кл. руководители |
1 неделя ноября |
|
3. |
Проведение разъяснительной работы о целях, технологии проведения ЕГЭ с родителями. |
В течение месяца | |
|
4. |
Доведение до сведения родителей нормативных документов по итоговой аттестации учащихся в щадящем режиме. |
Администрация |
В течение месяца |
|
5. |
Индивидуальное консультирование родителей учащихся 1-4 классов. |
Психолог Кл. руководители |
В течение месяца |
Д Е К А Б Р Ь
|
№ п. |
Содержание работы |
Ответственный | |
|
1. |
Привлечение родителей к организации зимних каникул в период работы оздоровительного лагеря. |
Кл. руководители |
1 неделя декабря |
|
2. |
Включение родителей в деятельность по проведению новогодних праздников. |
Кл. руководители |
2 неделя |
|
3. |
Индивидуальные консультации для родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ. |
Администрация |
В течение месяца |
|
4. |
Индивидуальное консультирование родителей учащихся 9-10 классов. |
Психолог Кл. руководители |
В течение месяца |
Я Н В А Р Ь
|
№ п. |
Содержание работы |
Ответственный |
Время исполнения |
|
1. |
Привлечение родителей к организации каникул. |
Кл. руководители |
1 неделя |
|
2. |
Проведение родительских собраний по итогам второй четверти «Трудовое воспитание школьников». |
Администрация Кл. руководители |
2 неделя |
|
3. |
Встречи с работниками МВД «Правонарушения: причина их возникновения, меры предупреждения». |
Инспектор ИДН |
2 неделя |
|
4. |
Индивидуальное консультирование родителей учащихся 6 классов. |
Психолог |
В течение месяца |
Ф Е В Р А Л Ь
|
№ п. |
Содержание работы |
Ответственный |
Время исполнения |
|
1. |
Индивидуальная работа с родителями «трудных» детей. |
Психолог |
В течение месяца |
|
2. |
Организация доступа учащихся к материалам ЕГЭ в Интернете (информация, печать, рассылка). |
В течение месяца | |
|
3. |
Спортивно-развлекательная игра «Мама, папа, я – спортивная семья». |
3 неделя | |
|
4. |
Индивидуальное консультирование родителей учащихся 7 класса. |
Психолог |
В течение месяца |
\
М А Р Т
|
№ п. |
Содержание работы |
Ответственный |
Время Исполнения |
|
1. |
Привлечение родителей к организации проведения каникул. |
Кл. руководители |
3 неделя |
|
2. |
Организация и проведение вечера «Наши мамы». |
Администрация |
1 неделя |
|
3. |
Встреча с руководителями досугового центра «Нарт». |
2 неделя | |
|
4. |
Индивидуальное консультирование родителей учащихся 6 класса. |
Психолог |
В течение месяца |
А П Р Е Л Ь
|
№ п. |
Содержание работы |
Ответственный |
Время исполнения |
|
1. |
Родительские собрания «Итоговая аттестация, новые формы. Подготовка к новому учебному году». |
Администрация Кл. руководители |
4 неделя |
|
2. |
Связь с местными организациями и комиссиями содействия семье и школе. |
3 неделя | |
|
3. |
Индивидуальное консультирование родителей учащихся 9 классов. |
Психолог |
В течение месяца |
МАЙ – ИЮНЬ
|
№ п. |
Содержание работы |
Ответственный |
Время исполнения |
|
1. |
Подведение итогов учебного года на «Празднике успеха». |
4 неделя | |
|
2. |
Составление перечня ремонтных работ по школе. |
Администрация Учредительный совет |
3 неделя |
|
3. |
Привлечение родителей к организации работы летнего оздоровительного лагеря. |
Кл. руководители |
3 неделя |
|
4. |
Привлечение родителей к дежурству во время итоговой аттестации. |
В течение месяца |
XI. УКРЕПЛЕНИЕ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ
|
№ |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
|
1. |
Приобрести хозяйственный инвентарь для работы и уборки школьного двора. |
Сентябрь, январь | |
|
2. |
Привести в порядок и дооборудовать полосу препятствий, спортивную площадку. |
Август, сентябрь | |
|
3. |
Благоустройство школьного двора. |
В течение года | |
|
4. |
Провести частичный ремонт отопительной и канализационной систем. |
В течение года | |
|
5. |
Завезти песок в прыжковую яму. |
Август- Сентябрь | |
|
6. |
Оборудовать кабинет ОБЖ согласно новым требованиям. |
Август | |
|
7. |
Провести остекление школы, окраску наружных оконных рам. |
Август, сентябрь | |
|
8. |
Провести ремонт противопожарной сигнализации. Сделать замер сопротивления, заменить пожарные рукава и раструбы. |
В течение года | |
|
9. |
Расширить кабинет информатики. приобрести решетки, железную дверь. | ||
|
10 |
Провести ремонт школьных помещений. |
Июнь |
Родительский комитет |
VIII. РУКОВОДСТВО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ
ПРОЦЕССОМ
|
№ п. |
Мероприятия |
Сроки проведения |
Ответственный |
|
1 |
Проведение педагогических советов: - анализ работы за 2008/2089год, утверждение плана работы на 2009/10 учебный год. Утверждение программы развития школы до 2013 года. |
Август | |
|
2 |
Самостоятельная деятельность учащихся на уроке – один из путей, обеспечивающих развивающую направленность обучения. |
В течение года |
Руководит. МО |
|
3. |
Преемственность в учебно-воспитательном процессе между начальным и средним звеном основной школы. |
Сентябрь апрель |
Учителя - предметники |
|
4 |
Управление развитием отношений между школьниками в классном коллективе через воспитывающие ситуации. |
В течение года |
З Кл. руководит. |
|
5 |
Формирование условий для самореализации творческих способностей учащихся |
В течение года |
Администрация Учителя- предметники |
КОНТРОЛЬ ЗА УСВОЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ
|
IX |
X |
XI |
XII |
I |
II |
III |
IV |
V | |
|
Математика |
3,4 |
2 |
1,3.4 |
2,1 |
3,4 |
3,4.1 |
2,4 | ||
|
Русский язык |
3,4 |
2 |
1,3,4 |
2 |
3,4 |
3,4,1 |
2,7,8 | ||
|
Чтение |
3,4, |
2 |
1,3,4 |
2 |
3,4 |
2 | |||
|
Природа |
5 |
2 |
5 |
3,4 | |||||
|
Осетинский яз. |
5 |
9 |
2,6,7,8 |
9,10 |
5 |
6,7,8 |
9,10 |
2,9,10 | |
|
Русский язык |
5,9,10 |
6,7,8 |
9,5,6,7 |
5 |
6,7,8 |
5 |
9, 10 | ||
|
Литература |
5 |
6 |
9,10 |
6,7,8 |
6,7,8 | ||||
|
Английский яз. |
5 |
6,7,8, 9,10 |
3,4 |
5 |
6-10 7,8,9 |
5 | |||
|
История |
5 |
6,7 |
5 |
8,9,10 |
9,10 | ||||
|
Алгебра |
9,10,5 |
6,7,8 |
6,7,8 |
5 |
9,10,5 | ||||
|
Геометрия |
7,8 |
10,9 |
10,9 | ||||||
|
Информатика |
7,10, 8,9 |
7,8,10,9 | |||||||
|
Химия |
10 |
8 |
9 |
10 |
8 |
9,10 | |||
|
Биология |
7,8 |
6 |
9,10 |
6,7 |
10 |
9 | |||
|
Физика |
9 |
7.8 |
9,10 |
7,8 |
9,10 | ||||
|
ОБЖ |
7,8,9,10 |
7,10, 8,9 | |||||||
|
Физкультура |
5 |
10,9, 6,7,8 |
5-10 6,7,8,9 |
9, 10 | |||||
|
ИЗО |
5 |
2,3,4 |
5 |
2,3,4 | |||||
|
Музыка |
1,4 2,3 |
5,6,7 |
1-4 2,3 |
5,6,7 | |||||
|
Труд |
5-10 |
5-10 | |||||||
|
География |
5 |
6,7 |
8,9 |
5 |
6,7 |
9,10 |
8 |
