Паспорт Программы развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназия «Гармонизация обучающей и социальной функций школы» на годы

Содержание

1.  Паспорт Программы развития гимназии

2. I РАЗДЕЛ. ДОСТИЖЕНИЯ И НЕОБХОДИМОСТЬ ПЕРЕХОДА К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ ИЗМЕНЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ:

1.  Информационный бюллетень о деятельности гимназии (по состоянию на 01.09.2007 г.)

3.  П РАЗДЕЛ. Программа развития Гимназии «Гармонизация обучающей и социальной функций школы»:

1.  Этапы осуществления Программы

2.  Педагогическое обоснование Программы развития гимназии

3.  Основные педагогические идеи, реализуемые в условиях гимназии.

4.  Организационно-педагогические принципы, реализуемые в гимназии

5.  Педагогические технологии, реализуемые в гимназии

6.  Прогнозируемый результат деятельности педагогического коллектива гимназии

4.  III РАЗДЕЛ. ЦЕЛЕВЫЕ ПРОЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ:

1.  Технопарк

2.  Профиль

3.  Профессионал

4.  Оптима

5.  Гармония содружества

6.  PR

5.  IV раздел. Мониторинг реализации Программы развития

1.  Проект сметы расходов, предусматриваемых на реализацию Программы развития

Паспорт Программы развития

муниципального общеобразовательного учреждения гимназия

«Гармонизация обучающей и социальной функций школы»

на годы

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназия (в дальнейшем Программа) представляет собой основные направления работы по созданию условий, обеспечивающих повышение качества образования выпускника гимназии, формирование его компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной, будущей профессиональной и прочих сферах.

Основанием для разработки Программы являются:

·  Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1 с изменениями и дополнениями от 01.01.2001 г. №12-ФЗ;

·  Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.;

·  Федеральная целевая программа развития образования на годы (от 01.01.2001г. );

·  Типовое положение об образовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000);

·  Государственные стандарты общего образования (утверждено приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 с изменениями от 01.01.2001 г. );

·  Закон Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре» (принят Думой Ханты-Мансийского автономного округа-Югры 28.10.2005г.);

·  Программа развития образования города Нижневартовска на годы (принята решением Думы города Нижневартовска 22.12.2006 г. № 000);

·  Устав муниципального общеобразовательного учреждения гимназия;

·  Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназии на гг.

Программа реализуется в образовательном пространстве муниципального общеобразовательного учреждения гимназия, которое является элементом городской образовательной системы.

Программа является основанием для принятия конкретных решений всеми субъектами образовательного процесса гимназии.

Обязательным условием реализации Программы являются ее конкретизация и корректировка в годовых планах работы гимназии в зависимости от изменяющихся нормативно-правовых документов Министерства образования и науки Российской Федерации, Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, Правительства Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, администрации муниципального образования город Нижневартовск и департамента образования города Нижневартовска.

Реализация Программы предполагает консолидацию усилий администрации, педагогического коллектива и учащихся гимназии.

При разработке Программы учтены предложения педагогического коллектива.

Сроки реализации Программы – годы.

Результаты поэтапной реализации Программы обсуждаются на Педагогическом Совете гимназии, Управляющем Совете, научно-методическом совете, административных совещаниях, заседаниях методических объединений и творческих лабораторий.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципального общеобразовательного учреждения гимназия города Нижневартовска

« Гармонизация обучающей и социальной функций школы»

2008 год

город Нижневартовск I РАЗДЕЛ

ДОСТИЖЕНИЯ И НЕОБХОДИМОСТЬ ПЕРЕХОДА

К РЕШЕННИЮ ПРОБЛЕМ ИЗМЕНЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Анализ деятельности Гимназии за период г. г. позволяет сделать вывод о практической реализации целей и задач, определенных Программой развития Гимназии, принятой 1 сентября 2004 года:

1.  Неизменной осталась концептуальная основа образовательного учреждения – Педагогика Успеха, основные положения которой были определены в 2001 году и верность которым в Гимназии является отправной точкой ее дальнейшего развития.

2.  Разработана концепция, нормативно-правовая база и созданы условия функционирования и развития образовательного учреждения гуманитарного профиля, в котором реализуются образовательные программы начального общего образования, основного общего, среднего (полного) общего образования с дополнительной подготовкой по профильным предметам и программы дополнительного образования.

3.  Разработана и внедряется оптимальная структура эффективного управления образовательным учреждением.

4.  Сохранена и получила дальнейшее развитие эмоционально привлекательная воспитывающая среда, создано благотворное «скрытое» образовательное пространство.

5.  Разработаны и успешно реализуются, с учетом возраста учащихся и современных требований к организации педагогического процесса, проекты создания и сохранения образовательного пространства во всех структурных подразделениях гимназии.

6.  Создан стабильный, высоко профессиональный коллектив учителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания на основе принципов Педагогики Успеха в соответствии с приоритетными направлениями развития образовательной системы города Нижневартовска.

7.  Гимназия востребована родителями и учащимися города; в школе большая наполняемость; ежегодно открываются 4 первых и 4 десятых классов; опросы родителей и учащихся показывают высокую степень удовлетворенности качеством оказываемых образовательных услуг, уровнем требований к учащимся, стилем взаимоотношений «учитель-ученик», перспективами развития образовательного учреждения, определенными руководством Гимназии.

8.  Дополнительными показателями, свидетельствующими о выполнении Программы развития гимназии являются аналитические материалы, ежегодно публикуемые в Информационном бюллетене о деятельности гимназии.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ

О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИИ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

(по состоянию на 01.09.2007 г.)

I. Статус по Уставу. Учредители
1.	Статус по Уставу	Гимназия
2.	Учредители	·  Департамент муниципальной собственности и земельных ресурсов города Нижневартовска
II. Адрес
1.	Юридический адрес	город Нижневартовск, ул. Ханты-Мансийская, д. 41А, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра
2.	Фактические адреса	город Нижневартовск, ул. Ханты-Мансийская, д. 41А, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра
3.	Е-mail	[e-mail]
III. Общая характеристика Гимназии
1.	Год ввода в эксплуатацию	Сентябрь 2002 года
2.	Проектная мощность (чел.)	770 обучающихся
3.	Реальная наполняемость (чел.)	На 1-ое сентября 2007 года-804 обучающихся
IY. Учебно-педагогическая деятельность
1.	Образовательные программы	Начальная школа: ·  Общеобразовательная программа начального общего образования (четырехлетняя начальная школа) Средняя школа: ·  Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля (V – IX классы); ·  Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля (X – XI классы); ·  Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную подготовку обучающихся по предметам филологического профиля ( 10-11-е классы); ·  Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную подготовку обучающихся по предметам социально-экономического профиля (10-11-е классы). Дополнительное образование: ·  Программы дополнительного образования по следующим направлениям: -  музыкальное; -  хореографическое; -  театральное; -  художественно-эстетическое; -  гуманитарных наук; -  досуговой деятельности; -  технического творчества; -  спорта.
2.	Учебный план и его особенности	Учебный план Гимназии ориентирован на формирование разносторонней социально-активной личности на основе сочетания качественного уровня гимназического образования с широким спектром дополнительного образования. Учебный план составлен в соответствии с пунктом15 статьи 29 Закона РФ «Об образовании», на основе федерального базисного учебного плана (приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 01.01.01 г.№ 000, приказ Министерства РФ от 09 марта2004 г. № 000, регионального базисного учебного плана ( приказ Департамента образования и науки ХМАО-Югры от 01.01.01 г. №99). и Устава Гимназии
3.	Работа во вторую половину дня	Работа коллективов Кафедры дополнительного образования КДО включает следующие отделы: ·  компьютерных технологий; ·  иностранных языков; ·  художественный; ·  культурно-досуговый; ·  технический
YIII. Сведения о платных образовательных услугах
В гимназии открыт внебюджетный счет платного дополнительного образования. Доходы от платных дополнительных образовательных услуг в 2007-08 учебном году составят около 3800000 тыс. рублей
IX. Сведения об участии коллектива в опытно-экспериментальной работы
Гимназия является городским методическим центром «Лидер в образовании» по выполнению следующих исследовательских заданий: ·  Способствование внедрению инновационных технологий в образовательный процесс путем обобщения и распространения лучшего педагогического опыта; -  развитие творческой активности и повышение профессионального мастерства педагогических работников школ города -  оказание методической помощи потенциальным участникам конкурсов профессионального мастерства « Учитель года»
X. Участие коллектива в конкурсах педагогических достижений
1.	Участие педагогического коллектива в конкурсе «Лучшие школы России»	Лауреат конкурса «Лучшие школы России» на муниципальном уровне ·  2006 год-11 место, ·  место.
2.	Участие педагогического коллектива в конкурсе «Учитель года»	·  2002 год - , учитель литературы - победитель городского, окружного конкурсов, обладатель приза «Малый хрустальный пеликан» Всероссийского конкурса; ·  2003 год - , учитель немецкого языка - победитель городского, финалист окружного конкурсов; ·  2004год - , учитель географии - финалист городского конкурса, , учитель истории - финалист городского конкурса; ·  2005 год - , учитель русского языка - победитель городского, окружного конкурсов, участник всероссийского конкурса; ·  2006 год - учитель истории - победитель городского, финалист окружного конкурсов; ·  2007 год - , педагог дополнительного образования, победитель городского конкурса в номинации «Сердце отдаю детям»; ·  2008 год - , учитель изобразительного искусства - победитель городского конкурса в номинации «Сердце отдаю детям»; , учитель литературы - финалист городского конкурса, диплом 11 степени.
4.
XI. Международные связи
·  Международная методическая конференция преподавателей английского языка. Издательства Express Publishing, CenterCom, Великобритания. ·  Международные обмены: Германия.
XII. Результативность учебно-воспитательного процесса
1.	Результаты государственной итоговой аттестации, соответствуют ли результаты заявленному уровню за прошлый год	Результаты и государственной итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов в 2006-07 учебном году соответствуют заявленному уровню и статусу гимназии, о чем свидетельствует, например, тот факт, что 66,8% выпускников 11 классов сдали ЕГЭ по русскому языку на «4» и «5».
2.  Итоги единого государственного экзамена за , учебные годы Предмет Экзаменационные оценки 2006 2007 Сдавали экзамен 5 4 3 2 Успеваемость (%) Качество (%) Сдавали экзамен 5 4 3 2 Успеваемость (%) Качество (%) Математика 40 3 8 22 7 82 28 39 3 16 15 5 87 49 Русский язык 50 8 20 22 0 100 56 72 11 37 24 0 100 67 История 12 2 7 3 0 100 75 12 2 5 5 0 100 58 Английский язык 3 0 1 2 0 100 33 9 3 4 2 0 100 78 География 8 0 3 4 1 87 37 11 0 3 6 2 82 27 Физика 3 0 2 1 0 100 67 4 0 1 2 1 75 25 Биология 2 0 0 2 0 100 0 - - - - - - - Химия 2 0 0 0 2 0 0 1 0 0 1 0 100 0 Литература - - - - - - - 1 0 1 0 0 100 100 Обществознание 25 3 14 8 0 100 68 26 6 13 5 2 92 73
3.  Количество учащихся, набравших 80 и более баллов по ЕГЭ Показатели 2004/2005 уч. год 2005/2006 уч. год 2006/2007 уч. год Среднее значение Количество выпускников, сдававших экзамены в форме ЕГЭ 75 59 96 230 Количество выпускников, набравших по результатам ЕГЭ более 80 баллов 4 0 6 10 % выпускников, набравших по результатам ЕГЭ более 80 баллов 5 0 6,25 4,35
4.	За отличную учебу и примерное поведение с 2002 года награждены: В 2006-07 учебном году награждены	-  золотыми медалями "За особые успехи в учении" 8 выпускников; -  серебряными медалями "За особые успехи в учении" 20 выпускников; -  золотыми медалями «За особые успехи в учении»-2 выпускника -  Дмитриев Виталий, -  Волохина Алена, оба стали студентами государственной экономической академии имени на бюджетной основе; -  серебряными медалями- 6 выпускников.
5.	Результаты участия в предметных олимпиадах:	В 2006-07 учебном году в городских олимпиадах: ·  Русский язык-1 место,11класс; ·  История-1 место, 11 класс; ·  Обществознание-1 место, 9 класс; ·  Английский язык - 1 место, 9 класс; ·  Немецкий язык-2 место, 11 класс; ·  Немецкий язык - 2 место, 9 класс; ·  Экономика - 2 место,11 класс; ·  Право - 3 место, 11 класс. В окружных олимпиадах: ·  История – 3 место, 11 класс. В 2007-08 учебном году в городских олимпиадах: ·  Русский язык- 2 место, 9 класс; ·  Русский язык-3 место, 10 класс; ·  Литература - 2 место, 9класс; ·  География - 1 место, 9 класс; ·  История - 3 место, 10 класс; ·  Английский язык-3 место, 10 класс; ·  Немецкий язык- 3 место, 10 класс; ·  Немецкий язык-3 место, 9 класс; ·  Основы предпринимательства-2 место, 10 класс. На окружных олимпиадах: ·  Русский язык-1 место, 9 класс.
6.	Сведения о других достижениях учащихся	·  Дмитриев Виталий - победиокружной научно-практической конференции «Шаг в будущее» в секции «История. Право. Краеведение». ·  Река Евгений, ученик 9 класса - серебряный призер международного турнира «Тай-пэн» по тхэквондо в 2006 году, шестикратный чемпион округа по тхэквондо. ·  Лагунова Марина, ученица 9 класса, член сборной команды олимпийского резерва округа по зимним видам спорта. ·  Телестудия «Гимназия» - лауреат 10-го международного экологического телевизионного фестиваля «Спасти и сохранить», обладатель»Гран-при» первого открытого фестиваля детской и молодежной журналистики «Тень пера-2003» г. Нижневартовск. ·  Эстрадный вокальный ансамбль «Эвергрин» - дипломанты 2-степени 5-го всероссийского фестиваля-конкурса «Роза ветров» г. Нефтеюганск, 2006г., дипломанты 3-ей степени 4-го всероссийского фестиваля-конкурса «Роза ветров» г. Кыштым, 2005г. ·  .
	7.	Сведения о поощрении учителей	В гимназии работают:
	·  Всего сотрудников- ·  педагогов ·  педагогов высшей квалификации ·  педагогов первой квалификации ·  педагогов второй квалификации ·  Заслуженных учителей Российской Федерации ·  награжденных знаком "Почетный работник общего образования" ·  награжденных знаком "Отличник народного образования" ·  награжденных медалью «За заслуги перед городом Нижневартовском»	118 чел. 81 чел 32 чел. 18 чел.. 18 чел. 4 чел. 6 чел. 4 чел. 1 чел.
	8.	Количество учащихся, закончивших 9 класс в 2006-07 учебном году - 74чел. из них поступили: -  в 10 класс - 66 чел. -  В ССУЗ - 8 чел.
	9.	Количество учащихся, закончивших 11 класс – 96 чел. Из них поступили в вузы – 90 чел. В ССЗУ-6 чел.
	10.	Количество учащихся, выбывших из 1 – 9 классов без уважительных причин – нет
	11.	Программа развития гимназии на годы удостоена трех Грантов Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа-Югры в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 и 2007 г. г. как учреждение, внедряющее инновационные образовательные программы; в 2007 году, как лучшее образовательное учреждение в номинации «Технологии обучения и воспитания»
	12.	Директор гимназии в 2006 году удостоен Гранта Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа-Югры за проект «Гимназическое образование как ресурс развития правовой и гражданской культуры учащихся». Учителя гимназии и стали обладателями Гранта Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа-Югры за проект «Год русского языка – практика воспитания любви к родному языку» в 2007году. Телестудия «Гимназия» в 2004году стала обладателем Гранта Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа-Югры за творческий проект «Гимназические ведомости» в номинации «Юность Югры»

Все вышеперечисленные показатели свидетельствуют о выполнении поставленных задач, способствующих формированию благоприятных, психологически комфортных, педагогически оправданных условий получения полного среднего образования в Гимназии.

В то же время можно выделить ряд факторов, в значительной степени определяющих планирование дальнейшего развития Гимназии. К числу этих факторов в частности относятся:

1. Ускорение темпов развития общества, выразившееся в:

-  расширении возможностей социального выбора;

-  переходе к информационному обществу, значительному расширению масштабов межкультурного взаимодействия;

-  возникновении и росте глобальных проблем, которые могут быть разрешены в результате сотрудничества;

-  динамичном развитии экономики, росте конкуренции, глубоких структурных изменениях в сфере занятости, определяющих постоянную потребность в повышении профессиональной квалификации.

2. Изменения, произошедшие в системе образования Российской Федерации, в системе образования округа и города Нижневартовска:

-  развитие личностно-ориентированного образования;

-  повышение уровня государственной и общественной поддержки образовательных учреждений;

-  развитие информатизации образования, внедрение в процесс обучения новых интерактивных технологий, электронных учебно-методических комплексов;

-  отработка и внедрение моделей предпрофильного и профильного обучения;

-  создание системы здоровьесберегающих технологий и их внедрение в деятельность образовательных учреждений.

3. Высокий потенциал педагогического коллектива Гимназии и создание условий, обеспечивающих выполнение требований, предъявляемых к образованию родителями и учащимися:

-  готовность педагогов к повышению профессиональной квалификации с целью подготовки к работе в новых условиях;

-  ориентация процесса обучения на самостоятельность учащихся, позволяющая овладевать необходимыми в информационном обществе умениями и навыками;

-  организация образовательной среды школы путем обогащения внешкольными источниками информации, что дает возможность учащимся и учителям использовать их образовательный потенциал и интегрировать получаемую информацию в процесс обучения;

-  сложившийся стиль управления, обеспечивающий мотивационную готовность учителей к необходимым изменениям и желание их осуществлять;

-  совершенствование системы внеклассной работы с учащимися всех возрастов и расширение сферы дополнительного образования;

-  развитие и укрепление материально-технической базы всех структурных подразделений Гимназии

Все выше перечисленные факторы позволяют предположить, что в Гимназии созданы условия, помогающие на новом уровне подойти к решению проблемы обеспечения нового качества образования, которое:

-  опиралось бы на позитивные изменения, происходящие как в обществе в целом, так и в образовании в частности,

-  эффективно использовало бы интеллектуальные и материально-технические ресурсы, имеющиеся в Гимназии,

-  отвечало бы социальным ожиданиям и образовательным запросам родителей и учащихся.

П РАЗДЕЛ

Программа развития Гимназии «Гармонизация обучающей и социальной функций школы» создается на период с 1 сентября 2007 года по 31 августа 2011 года. Временные рамки программы развития обусловлены уровнем поставленных задач и созданием необходимых условий для их решения.

ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Сроки	Этап	Ожидаемые результаты
г. г.	ЭТАП Организационно-педагогический	U  Создание условий для: -  повышения профессиональной компетентности педагогов в области высоких технологий, развития информационной культуры учителя, готового решать новые педагогические задачи с опорой на информационно-коммуникативные технологии; -  развития и укрепления необходимой учебно-материальной базы; -  перехода на единый формат внутришкольной документации; -  организации внутришкольного информационного вещания в Гимназии, обеспечивающего сохранение и развитие единства образовательного пространства. U  Отбор и анализ существующего информационного обеспечения образовательного процесса с целью определения наиболее качественного по содержанию и методикам материала, а также с целью выявления источников дальнейшего пополнения и развития информационных ресурсов Комплекса. U  Разработка пакета необходимых профильных и элективных курсов с опорой на опыт, накопленный в современном образовании и в Гимназии, с учетом образовательных запросов и приоритетов учащихся. U  Создание и апробация общегимназического проекта «Лучший класс года» как способа укрепления единства образовательного пространства, повышения привлекательности образовательного процесса.
г. г.	ЭТАП Экспериментально-внедренческий	U  Введение информатики в начальной школе, оборудование специализированных кабинетов информационно-коммуникативных технологий в начальной школе. U  Предъявление результатов профессионального обучения по использованию надпредметных способов учебной деятельности. U  Апробация и экспертная оценка существующего и создаваемого информационного обеспечения образовательного процесса, профильных и элективных курсов, составление технических карт. U  Изучение опыта классных руководителей по учету достижений учащихся и оперативному информированию родителей. U  Экспериментальное введение интерактивных форм взаимодействия классных руководителей и родителей учащихся. U  Разработка и апробация проектов по расширению круга социальных партнеров Гимназии, формированию пакета социальных программ и поиску новых форм информирования общественности о достижениях и проблемах.
г. г.	ЭТАП Предоставления гарантированного поля возможностей всем участникам образовательного процесса для достижения нового качества образования	U  Создание информационно-насыщенного образовательного пространства, обеспечивающего устойчивое новое качество и эффективность получаемого образования на всех ступенях обучения в Гимназии.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ

«ГАРМОНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ И ОБУЧАЮЩЕЙ ФУНКЦИЙ ШКОЛЫ»

Гимназия представляет собой образовательное учреждение, в котором реализуются образовательные программы начального общего образования, основного и среднего (полного) общего образования с дополнительной подготовкой по профильным предметам и программы дополнительного образования. Миссией Гимназии является предоставление максимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания. Основным условием успешности развития Гимназии полагается сочетание высокого педагогического профессионализма учителей и внутренней образовательной мотивации школьников. Первое обеспечивается за счет построения гуманистической, технологичной, научной системы развития педагогического коллектива. Второе – за счет ориентации во взаимодействии с учениками на развитие их познавательного интереса, общеучебных и предметных умений, эмоциональной привлекательности процесса обучения.

Основные педагогические идеи, реализуемые в условиях Гимназии

1.  Успешность образовательного процесса определяется степенью заинтересованности всех его участников (учеников, педагогов, родителей) в положительных, личностно значимых результатах.

Успех, как эмоционально разделяемое с другими достижение, является основной идеей педагогического взаимодействия в образовательном учреждении, ориентированном на глубокое качественное разностороннее образование.

2.  В условиях Гимназии достижение высоких образовательных результатов каждым учеником возможно только в том случае, если решена задача оптимального сочетания:

·  основного и дополнительного образования;

·  разнообразных форм учебной деятельности;

·  требований стандарта и индивидуальных способностей, склонностей учащихся;

·  эмоционально-психологической комфортности и интенсивности учебной деятельности школьников;

а также при использовании на уроке и во внеурочной деятельности новых информационно-коммуникативных технологий, электронных учебно-методических комплексов.

3.  Построение эмоционально-привлекательной образовательной среды представляет собой процесс непрерывного создания, сохранения и развития школьных традиций в условиях преемственности и согласованности всех, реализуемых в Гимназии образовательных программ и маршрутов.

Результатом создания такой среды должен стать привлекательный для всех участников образовательного процесса имидж школы, в основе которого такие понятия, как престиж, компетентность, творчество, игра, открытость, развитие.

4.  Целью образовательного взаимодействия является:

1)  создание условий, обеспечивающих, с одной стороны, развитие личности каждого ученика, умеющего и желающего учиться, а с другой стороны, самореализацию каждого педагога, ориентированного как на развитие собственной творческой индивидуальности, так и на успешность общего, «командного» дела;

2)  развитие у учащихся способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта;

3)  развитие образовательной среды профильного обучения, обеспечивающей реализацию образовательных возможностей и запросов учащихся и их родителей;

4)  переход от поурочного оценивания учащихся к оцениванию «рубежных результатов».

Организационно-педагогические принципы, реализуемые в Гимназии

Гимназия рассматривается нами как образовательное учреждение, все компоненты которого проектируются и развиваются в соответствие с единой логикой построения образовательного пространства, а все участники осознают цели и разделяют ценности, определяющие содержание его деятельности. Успешность выбранной стратегии развития зависит от соблюдения в ежедневной образовательной практике следующих организационно-педагогических принципов:

·  принцип роста самостоятельности образовательной деятельности учащихся и их ответственности за получаемые промежуточные и итоговые результаты от начальной к завершающей ступени обучения;

·  принцип расширения образовательного пространства учеников на основе учета их способностей, интересов и склонностей;

·  принцип расширения поля выбора учениками собственного образовательного маршрута при переходе с одной ступени обучения на следующую;

·  принцип комплексного сопровождения ученика и педагога;

·  принцип равной значимости для процесса самоопределения и самореализации каждого школьника как содержания учебных дисциплин, так и системы развивающей, досуговой деятельности;

·  принцип сочетания индивидуального и социального подходов в осуществлении развивающей, досуговой деятельности учеников и педагогов;

·  принцип преемственности целей, ценностей и технологий на всем протяжении образовательного маршрута;

·  принцип максимальной доступности образовательных ресурсов любому ученику и педагогу;

·  принцип минимизации объема репродуктивных заданий в учебном процессе;

·  принцип максимальной эффективности взаимодействия ученика и педагога на уроке;

·  принцип повышения объективности аттестационной практики учащихся на любом из этапов учебной деятельности.

Соблюдение этих принципов в процессе проектирования, создания, существования и развития комплекса позволит максимально эффективно воплотить в реальное образовательное пространство идею непрерывного развития образовательной мотивации учащихся, реализовать на практике сочетание: «успешный ученик – успешный учитель – успешная школа».

Педагогические технологии, реализуемые в Гимназии

Реализуемые в Гимназии педагогические технологии направлены, прежде всего, на повышение качества образования и развитие образовательной мотивации школьников, формирование и преобразование комфортной развивающей образовательной среды, в которой каждый ученик существует как активный субъект образовательного процесса. Основными идеями реализуемых технологий являются идеи Успеха, Достижений, Сотрудничества, Творчества, Самореализации. В настоящее время в рамках каждой из реализуемых в школе образовательных программа разрабатываются и реализуются:

·  технология индивидуального комплексного непрерывного сопровождения учащихся, включающая методики, разработанные специалистами научно-производственной фирмы « Алматея» (Санкт-Петербург) И Центром интенсивных технологий в образовании и медицине (Новосибирск).

·  технология «Годового Круга Традиций и Праздников», реализуемая педагогами Воспитательной службы в форме дел и событий коллективного творческого характера;

·  технология сопровождения учебно-исследовательской деятельности старшеклассников, направленная на развитие исследовательских умений в рамках создания и защиты исследовательских, прикладных и творческих проектов учащихся и педагогов гимназии;

·  технологии развивающего и проблемного обучения в начальной школе, реализуемые в рамках проекта «Чтение и письмо для развития критического мышления»;

·  информационно-коммуникативные технологии на всех ступенях обучения и по всем предметам;

·  технология учебного проектирования.

Таким образом, используемые технологии позволяют эффективно достигать поставленные данной образовательной программой цели. Разнообразие интересных методик и проектов повышает образовательную мотивацию учащихся, делает процесс освоения знаний личностно-значимым и успешным.

Кроме того, в ходе учебного процесса образовательная программа реализуется через:

·  лекционно-семинарские занятия

·  индивидуальные консультации

·  тьюторские группы

·  мастерские

·  проблемное обучение

·  личностно-ориентированное обучение

·  информатизацию процесса обучения

·  дидактические игры

·  программированное обучение

·  самостоятельную работу малых групп

Прогнозируемый результат деятельности педагогического коллектива Гимназии в период с 2007 по 2011 год – создание условий, обеспечивающих достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего их личному потенциалу, ориентацию в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей, способность к самостоятельному решению социально и личностно значимых проблем в различных сферах деятельности и готовность к продолжению образования.

Для достижения обозначенного результата педагогическому коллективу Гимназии необходимо решить следующие задачи:

-  создать в Гимназии современную информационно-насыщенную образовательную среду с широким применением новых, в том числе информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса, а также в характере результатов обучения;

-  отработать различные модели предпрофильной и профильной подготовки учащихся на основе оптимального сочетания качественного уровня гимназического образования с широким спектром дополнительного образования в эмоционально привлекательной воспитывающей среде;

-  продолжить работу по формированию имиджа Гимназии как образовательного учреждения высокой педагогической культуры, отвечающего высоким требованиям, предъявляемым к современной школе;

-  осуществить необходимые мероприятия для создания во всех подразделениях Гимназии условий, обеспечивающих эффективное использование современных информационно-коммуникационных технологий с целью достижения нового качества образования на всех этапах обучения;

-  оказать необходимую помощь всем категориям педагогических работников Гимназии для повышения их квалификации с целью подготовки к работе в новых условиях и в соответствии с выдвигаемыми требованиями;

-  обеспечить качественное повышение эффективности психологического, методического, социального, педагогического, медицинского сопровождения развития учащихся на всех этапах школьного воспитания и обучения;

-  разработать систему мероприятий, обеспечивающих оптимальное соотношение у учащихся «школьных знаний» и жизненного опыта, представляющих совокупность знаний о способах решения проблем, нормах поведения, существующих правилах, которых следует придерживаться в процессе общения и практической деятельности;

-  совершенствовать формы и методы системы эффективного воспитания, способствующие приобщению учащихся к опыту созидательной деятельности на благо жителей нашего города;

-  расширить сферу дополнительного образования для наиболее полного раскрытия индивидуальных творческих возможностей всех обучающихся;

-  продолжить работу по поиску региональных, общероссийских и международных интеллектуально-творческих проектов и грантов с целью расширения круга образовательных возможностей для участников образовательного процесса (учеников и педагогов);

-  отработать различные варианты совместных акций, мероприятий и долгосрочных проектов с образовательными, культурно-досуговыми организациями и социальными партнерами (реальными и потенциальными) для повышения инвестиционной привлекательности Гимназии и расширения социального партнерства.

Ш РАЗДЕЛ

ЦЕЛЕВЫЕ ПРОЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Эффективным способом решения поставленных задач станет реализация следующих проектов:

Проект	Задача	Направления решения
«Технопарк»	Создание современной информационно насыщенной образовательной среды с широким применением новых информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения.	- Отбор, анализ, апробация и экспертная оценка существующих и создаваемых информационных учебно-дидактических комплектов, отвечающих разработанным требованиям, ожидаемым результатам и специфике образовательного пространства Гимназии. - Выявление возможностей каждого учебного предмета в формировании «надпредметных» способов учебной деятельности. - Интеграция отобранных программных продуктов с конкретными учебными программами. - Составление и внедрение учебных карт. Очередность привлечения учебных предметов по этапам (примерный график): г. г. – математика, русский язык г. г. ­­– география, история, обществознание, МХК г. г. – литература, английский, немецкий языки г. г. – физика, химия, биология. ПРИМЕЧАНИЕ: данная очередность не означает отсутствия планомерной работы по внедрению информационно-коммуникативных технологий в преподавание всех предметов в течение всего периода реализации программы. -  Введение информатики в начальной школе, оборудование специализированных кабинетов информационно-коммуникативных технологий в начальной школе.
«Профиль»	Отработка различных моделей предпрофильной и профильной подготовки учащихся. Обеспечение качественного повышения эффективности психологического, методического, социального, педагогического, медицинского сопровождения развития учащихся.	-  Анализ, отбор и внедрение в образовательный процесс с соответствующей корректировкой годовой и недельный учебные планы для IХ и ХI классов. -  Экспертиза разработанных образовательных программ, обеспечивающих реализацию предпрофильного и профильного обучения. -  Создание реестра апробированных в образовательных учреждениях города педагогически целесообразных профильных и элективных курсов. -  Обеспечение необходимых организационных и материально-технических условий для создания педагогами Гимназии разнообразных по содержанию и назначению элективных курсов, а также внесение изменений в уже созданные специальные курсы (в рамках дополнительного образования), получившие высокие экспертные оценки и доказавшие эффективность и востребованность среди учащихся. -  Внесение изменений в организацию деятельности методической службы и повышение квалификации педагогов Гимназии с учетом перехода на профильное обучение. Включение занятий, посвященных проблемам профильного обучения, в традиционные профессиональные учебы педколлектива. -  Выявление и распространение передового педагогического опыта по профильному обучению через научно-практические конференции, профессиональные учебы, заседания цикловых и методических объединений, консультации службы сопровождения «Учитель». -  Продолжение работы по формированию системы мер мотивации, морального и материального поощрения труда педагогов, участвующих в инновационной деятельности по введению профильного обучения -  Изменение критериев оценки качества труда педагогов, ими могут служить следующие критерии: -  соответствие текущих и итоговых оценок ученика результатам независимого тестирования; -  учет динамики освоения учащимися учебного материала; -  оценка качества труда педагога в соотнесении с реальными учебными возможностями ученика и состоянием его здоровья; -  сохранение контингента учащихся, так как социализация растущего человека не менее важна, чем высокие результаты при сдаче ЕГЭ. -  Внесение необходимых изменений в действующую нормативно-правовую базу Гимназии. -  Совершенствование системы психолого-педагогической поддержки на этапе «вхождения» учащихся в старшую профильную школу.
«Профессионал»	Оказать необходимую помощь всем категориям педагогических работников Гимназии для повышения их квалификации с целью их подготовки к работе в новых условиях и в соответствии с выдвигаемыми требованиями.	-  Разработка программы повышения квалификации педагогов «Информационная культура современного учителя»; реализация программы через краткосрочные разноуровневые курсы, самообразование педагогов под руководством консультантов, демонстрационно-обучающие семинары на базе медиатеки Гимназии. -  Создание условий для предъявления результатов профессионального обучения по использованию надпредметных способов учебной деятельности (открытые уроки, создание технологических карт, демонстрация продуктов интеллектуально-творческой деятельности на научно-практических конференциях, предметных неделях, в рамках недели высоких технологий и др.). -  Проведение комплекса необходимых мероприятий с целью расширения информационного пространства ученика и учителя, а именно: §  Систематическое пополнение ресурсов медиатеки и обеспечение их грамотное использования; §  Продолжение издания альманаха «Школьная медиатека»; §  Продолжение работы по систематизации имеющихся и вновь создаваемых материалов и выпуск Каталогов; §  Развитие и укрепление необходимой материальной базы; §  Продолжение работы по созданию учебного комплекса по школьным предметам, выносимым на единый государственный экзамен, на CD-ROM, включающий теоретические, справочные материалы, обучающие и контролирующие программы, разработанные специалистами, учителями и учащимися Гимназии; §  Продолжение работы по подбору и оптимальной расстановке высокопрофессиональных педагогов и специалистов. -  Совершенствование работы педагогического аудита, обеспечивающего независимую и наиболее объективную оценку качества результатов обучения, способствующего становлению и развитию тестовой культуры педагогов и учащихся. -  Реализация программы «Здоровый учитель» через систему мероприятий для педагогического коллектива, в частности – лекции специалистов, консультации, физкультурно-массовые мероприятия и оздоровление педагогов через использование 2-х процентного оздоровительного фонда. -  Определение новых направлений методических поисков через работу над едиными методическими темами с учетом особенностей цикловых и методических объединений.
«Оптима»	Осуществить необходимые мероприятия для создания условий во всех подразделениях Гимназии, обеспечивающих эффективное использование современных технологий с целью достижения нового качества образования на всех этапах обучения.	-  Завершение работы по созданию единой информационной сети Гимназии. -  Обеспечение перехода на единый формат внутришкольной документации: г. г.– разработка; г. г. – ввод -  Отработка оптимального механизма ведения базы данных учащихся. -  Создание электронных бланков анализа результатов аудита. -  Изучение и распространение опыта классных руководителей по учету достижений учащихся на всех этапах обучения и воспитания и оперативное информирование родителей с использованием традиционных (родительское собрание, день встречи с классным руководителем, информационные письма) и новых (интерактивных) форм.
«Гармония содружества» (воспитание и дополнительное образование)	Совершенствовать формы и методы эффективного воспитания, способствующие приобщению учащихся к опыту содержательной разнообразной деятельности на благо горожан. Расширить сферу дополнительного образования для наиболее полного раскрытия индивидуальных возможностей всех обучающихся в Гимназии. Разработать систему мероприятий, обеспечивающих оптимальное соотношение у учащихся «школьных знаний» и «жизненного опыта», представляющих совокупность знаний о способах решения проблем, нормах поведения, существующих правилах, которых следует придерживаться в процессе общения и практической деятельности. Продолжить работу по поиску региональных, общероссийских и международных интеллектуально-творческих проектов и грантов с целью расширения круга образовательных возможностей для учащихся и педагогов. Отработать различные варианты совместных акций, мероприятий и долгосрочных проектов с образовательными, культурнодосуговыми организациями и социальными партнерами (реальными и потенциальными).	-  Создание и апробирование общегимназического проекта «Лучший класс года». -  Реализация проекта «Это мой город» (расширение круга социального партнерства с целью совместной разработки интеллектуально-творческих проектов, предусматривающих активное включение учащихся в социальную практику, общественно-значимую деятельность). -  Формирование пакета социальных заказов и программы гастрольной деятельности коллективов Кафедры дополнительного образования. -  Интеграция во всероссийские и международные интеллектуально-творческие проекты. -  Организация школьного спортивного клуба. ПОДПРОГРАММЫ ПРОЕКТА: Управленческая: ·  дальнейшее совершенствование системы ученического соуправления, релизация проекта «Лидер», в том числе через реализацию внутригимназического социального проекта «Забота», участие в городском проекте «Если бы мэром был я…», ·  систематическая и целенаправленная работа института классных руководителей, социально-психологической службы по выявлению, поддержке и развитию лидерских качеств учеников Гимназии. ·  Внедрение в учебный процесс на третьей ступени гимназии технологии дебатов, ·  дальнейшее развитие клубной работы с учениками во второй половине дня, ·  совершенствование работы подросткового клуба по месту жительства «Гренада», вовлечение «трудных» подростков 13-го микрорайона в социально значимую работу через деятельность клуба «Гренада» Познавательно-культурологическая: ·  реализация проектов «Культурное наследие», «Чудеса света», «Интеллектуал», «Годовой круг праздников и традиций» в сотрудничестве с управлением культуры города, театрально-концертным комплексом «Югра-классик», Центром детского творчества, Центральной детской библиотекой, Детско-юношеской спортивной школой, городским театром, театральными коллективами. Экологическая: ·  участие в образовательных программах международного экологического телевизионного фестиваля «Спасти и сохранить», в международной экологической акции «Марш парков-2008», в экологических акциях природного парка «Сибирские Увалы». Этнографическая и краеведческая: ·  участие в программах Этнографического музея поселка Варьеган, продолжение проекта «Уроки литературы в стойбище Юрия Вэллы», в экскурсионно-игровых программах музея русского быта города Нижневартовска, экскурсии в музеи города Ханты-Мансийска, в города Москву и Санкт-Петербург, по Золотому кольцу России; составление аннотированного справочника «Старый Нижневартовск»; участие в проекте туристско-транспортной корпорации «Спутник» « Моя Югра - моя Россия» Профориентационная: ·  встречи с представителями средних специальных и высших учебных заведений, «выездные» дни открытых дверей на базе Гимназии. Спортивно-оздоровительная: ·  дни здоровья для всех участников образовательного процесса, спортивно-массовые мероприятия для классных коллективов, с использованием возможностей спортивной базы «Татра», «Голубое озеро», ледового дворца спорта, водного комплекса «Олимпия». Интеллектуально-творческая: ·  участие в интеллектуально-творческих проектах разных уровней (от городского до всероссийского); подготовка заявок на участие в фестивалях, конкурсах, грантовых конкурсах. Досугово-развлекательная: ·  посещение досугово-развлекательных центров, предлагающих высококачественные программы для отдыха семей с детьми, классных коллективов.
«PR»	Продолжить работу по формированию имиджа Гимназии как гимназии высокой педагогической и ученической культуры, отвечающей высоким требованиям, предъявляемым к современной школе.	-  Создание и внедрение в практику работы Гимназии «Публичных докладов» как одного из способов формирования общественного мнения о Гимназии, установления и поддержания необходимого общения между всеми участниками образовательного процесса, социальными партнерами, Учредителями, взаимопонимания, расположения и сотрудничества между Гимназией и обществом. -  Создание информационной службы как подразделения, обеспечивающей оперативное информирование учащихся, педагогов, родителей, социальных партнеров о жизни школы. -  Организация внутришкольного информационного вещания во всех подразделениях гимназии для сохранения и поддержания единства образовательного пространства, оперативного управления гимназией. -  Поиск и внедрение в практику работы интерактивных форм деятельности школьного музея «Из частных коллекций». -  Придание всем мероприятиям Гимназии статуса «открытых» для родителей, социальных партнеров, представителей ОУ города и региона. -  Проведение различных PR-акций с использованием возможностей СМИ города и региона; планомерная работа с представителями СМИ (рассылка пресс-релизов о мероприятиях Гимназии, составление информационных бюллетеней и др.)

Мониторинг реализации Программы развития гимназии на годы

Разделы программных мероприятий	Показатели	Показатель на начало реализации программы	Индикатор ожидаемого результата	Показатель на конец реализации программы
2008	2009	2010	2011
1. Повыше-ние качества образования	Доля потребителей, удовлетворенных образовательными услугами	83%	До 85% потребителей, удовлетворенных образовательными услугами	До 87% потребителей, удовлетворенных образовательными услугами	До 87% потребителей, удовлетворен-ных образовательными услугами	До 90% потребите-лей, удовлетворенных образовательными услугами	До 90% потребителей, удовлетворен-ных образовательными услугами
Процент учителей, внедривших в учебный процесс современные технические средства обучения, современные электронные учебно-методические пособия	40%	Внедрить в учебный процесс современные технические средства обучения, современные электронные учебно-методические пособия (70% учителей)	Внедрить в учебный процесс современные технические средства обучения, современные электронные учебно-методические пособия (80% учителей)	Внедрить в учебный процесс современные технические средства обучения, современные электронные учебно-методические пособия (90 % учителей)	Внедрить в учебный процесс современные технические средства обучения, современные электронные учебно-методические пособия (100% учителей)	100%
Обеспеченность компьютерной техникой детей-инвалидов, обучающихся на дому		На средства, поступившие от реализации социального проекта «Забота» приобретен компьютер для ученика 8 кл. Яковлева Серафима	Выделение средств для приобретения компьютерной техники для детей-инвалидов, обучающихся на дому	Выделение средств для приобретения компьютерной техники для детей-инвалидов, обучающихся на дому	Выделение средств для приобретения компьютерной техники для детей-инвалидов, обучающихся на дому	Приобретение компьютерной техники, подключенной к Интерне, для детей-инвалидов, обучающихся на дому
Доля учащихся, обучаемых с использованием информационных технологий	35%	Достичь показателя 60% учащихся, получающих образование с использованием информационных технологий	Достичь показателя 75% учащихся, получающих образование с использованием информационных технологий	Достичь показателя 90% учащихся, получающих образование с использованием информационных технологий	Достичь показателя 90% учащихся, получающих образование с использованием информационных технологий	100%
Процент учащихся, пользующихся дополнительными платными образовательными услугами	57%	Достичь показателя 65% ОУ, предоставляющих дополнительные платные образовательные услуги	Достичь показателя 75% ОУ, предоставляющих дополнительные платные образовательные услуги	Достичь показателя 75% ОУ, предоставляющих дополнительные платные образовательные услуги	Достичь показателя 75% ОУ, предоставляющих дополнительные платные образовательные услуги	75%
Доля учителей, вовлеченных в решение задач по профильному обучению в старшей школе	2 профиля, 24 чел.	Экспертиза разработанных программ элективных курсов по предпрофильному и профильному обучению	Создание реестра апробированных в ОУ города и округа педагогически целесообразных профильных элективных курсов	Внесение изменений в уже созданные специальные курсы, получившие высокие экспертные оценки	Апробировать систему обучения по индивидуальным учебным планам (3% учащихся)	Обобщенный опыт обучения по двум профилям, апробированная система индивидуального обучения учащихся на старшей ступени гимназии
Процент качества обучения	44%	48%	50%	52%	54%	54%
2.Совершенствование содержания воспита-ния в образова-тельном процессе, решение проблем социализации и профилактики	Наличие банка новых форм и методов организации воспитательного процесса	-	Обобщение результатов конкурсов программ в области воспитания за год	Обобщение результатов конкурсов программ в области воспитания за год	Обобщение результатов конкурсов программ в области воспитания за год	Обобщение результатов конкурсов программ в области воспитания за год	Наличие обобщенного опыта системы воспитательной работы гимназии
Обновленное программно - методическое обеспечение воспитательной работы	-	Приобретение программно-методического обеспечения	Приобретение программно-методического обеспечения	Приобретение программно-методического обеспечения	Приобретение программно-методического обеспечения	Медиатека программно-методического обеспечения воспитательной работы
Развитие системы самоуправления гимназистов	Ученическое самоуправление с управляющим органом «Совет гимназистов»	Наличие органа самоуправления гимназистов, реализация социально значимых проектов, направленных на защиту и поддержку гимназистов и сотрудников	Наличие органа самоуправления гимназистов, реализация социально значимых проектов, направленных на защиту и поддержку гимназистов и сотрудников	Наличие органа самоуправления гимназистов, реализация социально значимых проектов, направленных на защиту и поддержку гимназистов и сотрудников	Наличие органа самоуправления гимназистов, реализация социально значимых проектов, направленных на защиту и поддержку гимназистов и сотрудников	Действующее ученическое самоуправление
3.Создание условий для укрепления здоровья	Оснащение необходимым оборудованием		Оснащение и лицензирование медицинского кабинета гимназии	Обучение сотрудников гимназии для работы в системе БОС. Приобретение кабинета БОС и сенсорной комнаты	Установка освещения во всех кабинетах и помещениях освещения, соответствующего САНиП	Капитальный ремонт бассейна и монтаж сауны, приобретение новой школьной мебели.	Условия для сохранения и поддержки здоровья учащихся и сотрудников гимназии
Создание условий для развития физической культуры	Имеются оборудование и площадки, требующие замены и ремонта.	Дополнительное оснащение зала для силового атлетизма, приобретение спортивного инвентаря. Оборудование игровых площадок для динамических пауз учеников начальной школы во второй половине дня.	Приобретение спортивного инвентаря и оборудования.	Капитальный ремонт футбольного поля, баскетбольной и волейбольной площадок.	Приобретение оборудования для оснащения бассейна и сауны	Условия для развития массовой физической культуры и спорта
Процент учащихся 1 и основной группы здоровья	91%	92%	93%	94%	95%	Не менее 95%
Поощрение детей и педагогов	24 ученика, 49 педагогов	27 учеников 52 педагога	30 учеников 55 педагогов	33 ученика 58 педагогов	36 учеников 60 педагогов	Не менее 24-х учеников в год, Не менее 49 педагогов год
4.Поддержка и развитие одарен-ных детей	Количество учеников, вовлеченных в мероприятия для одаренных детей	До 250 чел.	Организация ежегодного Дня науки, ежегодных творческих проектов выпускников гимназии 20-25 мая, ежегодные отчетные концерты перед родительской общественностью, ежегодный фестиваль творчества «Зеленый крыжовник», участие в городских предметных олимпиадах, участие в культурно значимых события в столице округа и городе.	Организация ежегодного Дня науки, ежегодных творческих проектов выпускников гимназии 20-25 мая, ежегодные отчетные концерты перед родительской общественностью, ежегодный фестиваль творчества «Зеленый крыжовник», участие в городских предметных олимпиадах, участие в культурно значимых события в столице округа и городе.	Организация ежегодного Дня науки, ежегодных творческих проектов выпускников гимназии 20-25 мая, ежегодные отчетные концерты перед родительской общественностью, ежегодный фестиваль творчества «Зеленый крыжовник», участие в городских предметных олимпиадах, участие в культурно значимых события в столице округа и городе.	Организация ежегодного Дня науки, ежегодных творческих проектов выпускников гимназии 20-25 мая, ежегодные отчетные концерты перед родительской общественностью, ежегодный фестиваль творчества «Зеленый крыжовник», участие в городских предметных олимпиадах, участие в культурно значимых события в столице округа и городе.	Не менее 250 чел.
Количество публикаций о лучших научных и творческих работах учащихся	До 5 публикаций и телевизионных передач	Не менее 5-ти публикаций о достижениях гимназистов и их наставниках	Не менее 5-ти публикаций о достижениях гимназистов и их наставниках	Не менее 5-ти публикаций о достижениях гимназистов и их наставниках	Не менее 5-ти публикаций о достижениях гимназистов и их наставниках	Не менее 5-ти публикаций и телевизионных передач в год
Приобретение музыкального и телевизионного оборудования	Имеется оборудование и инвентарь, требующий замены	Установка театрального освещения в актовом зале, голосового компрессора, устройство заземления для звукового оборудования в актовом зале	Приобретение оборудования для музыкальной студии	Приобретение оборудования для телевизионной студии	Оборудование хореографического класса	Актовый зал, кабинет музыки, музыкальная, телевизионная студии, соответствующие современным требованиям
5.Управление системой образования	Наличие государственно-общественного управления		Создание Управляющего совета гимназии	Совершенствование работы органа государственно-общественного управления	Совершенствование работы органа государственно-общественного управления	Совершенствование работы органа государственно-общественного управления
Наличие мониторинга качества образования в гимназии		Создание модели оценки качества образования на уровне каждого педагога гимназии. Изменение критериев оценки качества труда педагогов в связи с переходом на новую систему оплаты труда.	Приобретение авторского программно-методического обеспечения	Внесение изменений и дополнений в гимназическую модель оценки качества образования	-	Создание эффективно действующей модели оценки качества образования
6.Кадровое обеспечение системы образования	Доля педагогов и администрации, прошедших курсы повышения квалификации	41 чел.	34 чел.	20 чел.	20 чел.	20 чел.	100%
Доля педагогов, владеющих, компьютерными технологиями	50 чел.	10чел.	21чел.	-	-	100%
Доля педагогов и руководящих работников, имеющих квалификационные категории	83 %	1	2	1	1	90%
Доля участников профессиональных конкурсов мастерства	13 чел.	14	16	18	20	20 чел.
7.Организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности	Доля педагогов, включенных в инновационный процесс	42 чел.	5 чел.	5 чел.	5 чел.	5 чел.	77%
Доля педагогов, пользующихся услугами сети Интернет	50 чел.	31 чел.	-	-	-	100%
Наличие городской методической, экспериментальной площадки	нет	Создание на базе гимназии городского клуба «Лидер в образовании»	Деятельность клуба «Лидер в образовании», создание городского методического центра «Школьное телевидение»	Деятельность клуба «Лидер в образовании», создание городского методического центра «Школьное телевидение»	Деятельность клуба «Лидер в образовании», создание городского методического центра «Школьное телевидение»
Наличие привлеченного финансирования для повышения квалификации сотрудников гимназии	74 тыс. руб. Курсы повышения квалификации в г. Сургуте «Основы православной культуры»-9 чел.	300 тыс. руб. Курсы повышения квалификации для 8 педагогов в Санкт-Петербурге «Литературный Санкт-Петербург»	300 тыс. руб. Курсы повышении квалификации в институте Гете (г. Москва) для учителей иностранных языков	Курсы повышения квалификации для учителей начальной школы (14 чел.)	Курсы повышения квалификации для учителей истории, обществоведения, экономики, права, МХК, математики.	90% педагогов, прошедших курсы за счет привлеченных средств
8. Создание условия для комплексной безопа-сности для обучаю-щихся и воспитан-ников	Наличие паспорта безопасности и комплексных систем безопасности, соответствующих современным требованиям.	В наличии. 100%	Установка системы видеонаблюдения во дворе гимназии и на всех этажах здания	-	-	-	100%
Наличие обобщенного опыта по охране труда, пожарной безопасности, безопасности дорожного движения, охране гимназии	В наличии. 100%	Участие в смотрах-конкурсах по охране труда, пожарной безопасности, безопасности дорожного движения, охране гимназии	Сборник методических рекомендаций по созданию условий комплексной безопасности обучающихся и сотрудников	Участие в смотрах-конкурсах по комплексной безопасности обучающихся и сотрудников	Участие в смотрах-конкурсах по комплексной безопасности обучающихся и сотрудников	Наличие опыта по охране труда, пожарной безопасности, безопасности дорожного движения, охране гимназии

Проект сметы расходов, предусматриваемых на реализацию

Программы развития гимназии

№ п/п	Оборудование и услуги	Стоимость
1.	Оплата расходов на повышение квалификации учителей, командировочные расходы	300000 руб
2.	Приобретение интерактивной системы голосования и проведения экзаменов	150000 руб
3.	Приобретение лингафонной системы с одним рабочим местом учителя и двенадцатью рабочими местами обучающегося	110000 руб
4.	Приобретение электронных учебных модулей (информационных, практических, аттестационных)	90000 руб
5.	Приобретение цифровой естественнонаучной лаборатории по сбору и анализу экспериментальных данных	96000 руб
6.	Приобретение интерактивных копирующих досок	224000 руб
7.	Приобретение расходных материалов для продления срока службы мультимедийной проекционной аппаратуры (лампы, блоки памяти и т. п.)	30000 руб
		1000000 руб