1.  Республика Казахстан Государственное учреждение средняя школа №18 управления образования города Астаны.

2.  Участие в Республиканских и городских научно - практических конференциях:

1.  Научно - практическая конференция учителей математики «особенности творческого и интеллектуального развития детей»-2009г, , учитель математики

2.  Городская конференция психологов «Психологическая служба в организациях образования: опыт, проблемы, перспективы», 2009г, , психолог

3.  I съезд учителей стран СНГ в Казахстане, выставка «Мастер - класс по интерактивной лаборатории физики», , учитель физики

4.  IV Городская научно - практическая конференция при Казахстанском университете «Технологии и бизнеса» по теме «Новый век - новые технологии», , учитель физики

3.  Участие в Республиканских и городских семинарах:

1.  Городской семинар «Школа молодого психолога» по теме «Психологическая поддержка детей с особыми проблемами детей психофизического развития детей», 2009г, , психолог

2.  Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной и профильной ориентации детей с особыми проблемами психофизического развития семинар психологов города (- психолог высшей категории).

Обобщен опыт ИПКСО.

Публикации – элективный курс «Я учусь выбирать» (утвержден ученым советом).

3.  Инновационные технологии в системе работы учителя (семинар учителей физики города – учитель физики высшей категории)

Обобщен опыт – модульное обучение как средство развития личности ученика (защита ИПКСО)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Публикации: рабочая тетрадь разноуровневых заданий – 7 класс по физике (утвержден ученым советом)

4.  Систематизация профессиональных знаний учителя в проектировании его индивидуальной педагогической практики (семинар учителей русского языка и литературы города высшая категория, ь – 1 категория.

Обобщен опыт: Педмастерская как интерактивная форма обучения литературы. защита ИПКСО

Публикации – Мастерская: - фольклор и литература (сборник уроков по литературе 5 класс) (утвержден ученым советом).

5.  Проектная деятельность на уроках технологии (семинар учителей технологии (дев) города – 1 категория

Обобщен опыт – проектная деятельность на уроках технологии защита УО

Публикации – сборник творческих проектов по технологии (испльз. внутришкольн)

6.  Информационно-коммуникационные технологии на уроках казахского языка (семинар учителей казахского языка города) 1 категория

Обобщен опыт – Развитие творческих способностей учащихся с использованием ИКТ на уроках казахского языка. Защита ППО – УО

Публикации – электронный вариант «Творческие работы учащихся (использование внутришкольн)

7.  Проектирование профессиональной деятельности учителей через инновационные технологии (семинар учителей начальных классов города 1 категории

Обобщен опыт – Активизация познавательной деятельности младших школьников с использованием ИКТ (защита УО)

Публикации – электронный вариант уроков по познанию мира (использ. внутри школы).

4.  Участие в круглых столах, практических тренингах и мастер - классах:

1.  Городской уровень - круглый стол «Межведомственное взаимодействие в продвижении инклюзивного обучения и решения образовательных проблем, затрагивающих интересы детей с ограниченными возможностями», , директор ОО «Центр САД», участники: , ,

2.  Круглый стол международного уровня по линии «ЮНИСЕФ» «Развитие инклюзивного образования в общеобразовательной среде на базе СШ №18», участники: , ,

3.  Тренинг - мастерская «Я учусь выбирать»(предпрофильная и профильная подготовка) для психологов школ города, д/садов и студентов. 2009г, , психолог

4.  Тренинг для учителей математиков города «Психологическое сопровождение ЕНТ», 2009г, , психолог, учитель математики

5.  Мастер-класс для учителей физики города «Сила - трения», , учитель физики

6.  Мастер - класс для учителей технологии города «Построение нагрудной вытачки», учитель , учитель технологии

7.  Мастер - класс для учителей технологии города «проектная деятельность на уроке», учитель учитель технологии

8.  Мастер - класс учителей казахского языка города по теме «Театр» с использованием ИКТ, , учитель казахского языка

9.  Мастер-класс учителей начальных классов города – урок по «Познанию мира», , учитель начальных классов

5.  Публикации

1.  Республиканских журнал «Технология в школе», №9-2009 «Проектная деятельность на уроках технологии»- , учитель технологии

2.  Городской журнал «Методист», №1-2010 «Активизация познавательной деятельности на уроках «Познание мира»»-

3.  Научно - информационный журнал «12-летнее образование», №5-2010 «использование элементов модульного обучения на уроках (каз. яз)географии»- , учитель географии.

4.  Республиканских журнал «Вести образования», №1-2010 « Развитие творческих способностей учащихся с использованием ИКТ», , учитель казахского языка.

5.  Республиканских журнал «учитель методист», №2-2010 урок «День Победы», , учитель казахского языка

6.  Республиканский журнал «Физика», №5-2009 Урок - лекция «Строение вещества», , учитель физики

7.  Республиканский журнал «Физика в казахстанской школе», №3-2010 урок - игра «Слабое звено», , учитель физики

8.  Республиканский журнал «Физика в казахстанской школе», №1-2009 разноуровневые задания «Плотность вещества», , учитель физики

9.  Республиканский журнал «Психология в школе», №6-2009 «Организация работы с учителями в школе», , психолог

10.  Республиканский журнал «Практическая помощь учителю», №1-2010 «Из опыта работы в коррекционных классах», , психолог

11.  Республиканский журнал «Психология в школе», №1-2010 «Психологическое сопровождение детей в коррекционных классах», , психолог

12.  Городской журнал «Методист», №6-2009 « Из опыта работы с учителями школы», , психолог

13.  Городской журнал «Методист», №5-2009 « Здоровьесберегающие технологии в работе психолога», , психолог

14.  Республиканский научно- практических журнал «Дарын» «Из опыта работы с детьми в коррекционных классах», , психолог

15.  Элективный курс по психологии «Я учусь выбирать»(по итогам защиты ППО), , психолог

16.  Рабочая тетрадь по физике для учащихся 7 классов(по итогам защиты ППО), , учитель физики

17.  Мастерская: «Фольклор и литература» - сборник уроков по литературе для 5 класса(по итогам защиты ППО), , учитель русского языка и литературы

18.  Интерактивная лаборатория физики- сборник методических рекомендаций для проведения лабораторных работ с приборами PASCO, Искакова Г№Б№, учитель физики?утвержден на Ученом Совете ИПКСО?

6.Участие в конкурсах:

1.  Учитель года - 2009 – учитель физики, лауреат конкурса.

2.  Городской фестиваль инновационных педагогических технологий учителей математики, физики – – сертификат участия, – сертификат участия.

3.  Городской фестиваль инновационных педагогических идей. – психолог – диплом 3 степени.

4.  Педагогическая олимпиада - Талантливый учитель - одаренным детям – - молодой учитель английского языка – участник заочного тура.

5.  Городской конкурс учителей физики «Внеклассная работа по предмету», , учитель физики - диплом 2 степени

6.  Городской конкурс учителей этики по разработке уроков предмета «Этика и психология семейной жизни», -диплом

7.  1 съезд учителей стран СНГ в Казахстане, выставка «Мастер - класс» «Интерактивная лаборатория физики», - сертификат участия

7.Связь с ВУЗами

1.  Казахстанский аграрный университет им. С. Сейфуллина - Сейфуллинские педчтения

2.  Казахстанский университет «Технологии и бизнеса»- научно-практические конференции

3.  ЕГУ им. - предметные олимпиады, соревнования, научно - практические конференции

8.Проведение экспериментальной работы в школе

Педагогический коллектив школы продолжает экспериментальную работу в рамках республиканской экспериментальной площадки по теме: «Казахстанская модель 12-летнего образования в действии: II- ая ступень 5,6,7 кл.

Обучение проводится по экспериментальному базисному учебному плану, утвержденной вице - министром Шамшидиновой. Количество учащихся в экспериментальных классах -37 учащихся.

5 «Б»-12 учащихся, 6 «А»- 14 учащихся, 7 «Б»-11 учащихся.

Согласно мониторинга качества обучения качество знаний по предметам по итогам года составляет от 50 до 75 %.В эксперименте участвуют 21 учителей, прошедшие курсы и владеющие научно-методической основой перехода на 12-летнее образование.

Согласно мероприятиям заслуживают внимания вопросы преемственности в 12-летней школе - 5 класс, педсовет: экспериментальная деятельность как средство повышение квалификации и педмастерства в условиях перехода к 12-летнему обучению, педпоиск творчества, экспериментальная деятельность учителей , , показ творческих мастерских, научно-практическая конференция по теме: «Информационно-коммуникационное обеспечение внедрения 12-летки - залог качественного обучения учащихся. По итогам эксперимента каждый год издается сборник уроков «Это самые трудные, но прекрасные уроки».

Традиционно психолог и классные руководители проводят диагностику по запросу Республиканского научно-практического центра проблем 12- летнего образования и мониторинг качества обучения в экспериментальных классах.

В следующем учебном году работа республиканской экспериментальной площадки на базе школы будет продолжена.

9. Наличие на сайте школы рубрики: «Методическая работа школы»

18.

На школьном сайте имеется рубрика «Методическая работа» которая систематически пополняется новым материалом.

10.  Достижение учителей ШМО казахского языка, оснащенность кабинета интерактивным оборудованием:

№

Ф И учащегося

класс

Ф И О учителя

Уровень представления

Название конкурса, мероприятия

результат

1

Са?ынды? Г?лн?р

7 « А »

Ахметова Г К

городской

«Батыр бабам са?ан –бас иемін»

грамота

2

Базарбек ?міре

7 « А »

К

городской

Ж?йріктен ж?йрік озар, жарыс?анда

Диплом 3-степени

3

Боровикова Ирина

5 « а »

К

городской

Олимпиада «Достык - 2010»

Диплом 3-степени

4

Сидоренко Виктория

11

К

республиканской

2- республиканская олимпиада /2- районная/

грамота

5

САфонова Анастасия

9 Б

К

республиканской

2- республиканская олимпиада /2- районная/

грамота

6

Богмат Алена

7 Б

К

республиканской

«Тіл –мемлекет т?уелсіздігігіні? символы»

4-Республикан. Дистанционная олимпиада

Диплом 1-степени

7

Никодюк Анастасия

8В

Б

республиканской

Тіл –мемлекет т?уелсіздігігіні? символы»

4-Республикан. Дистанционная олимпиада

Диплом 3-степени

8

Рогачев Виктор

9 Г

К

республиканской

Тіл –мемлекет т?уелсіздігігіні? символы»

4-Республикан. Дистанционная олимпиада

грамота

9

Магомедова Ангелина

9 В

К

городской

«?н- к??ілді? ажары» конкурс патриотических песень

грамота

10

Баранова Марина

5Б

О

республиканской

Тіл –мемлекет т?уелсіздігігіні? символы»

4-Республикан. Дистанционная олимпиада

грамота

11

Абсейт Арна

9А

К

городской

«Адамды? борышы? ...» Шакарим. Чтение /конкурс чтецов по тв-ву Ш. Кудайбердиева

грамота

Руководитель ШМО «Казахского языка и литературы»:

В школе оформленных кабинетов казахского языка -2, 1 из них оборудован интерактивной доской. Лингафонных кабинетов - нет.

11. Результативность работы ШМО:

Коллектив школы в 2009-10 учебном году продолжал работу над методической темой: «Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности в условиях развивающейся информационной среды».

В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные направления работы:

O  повышение профессиональной компетентности каждого педагога;

O  стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов;

O  разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов.

Была определена цель методической работы: оценить уровень овладения основами необходимых знаний и накопление личностного опыта практического использования информационно-коммуникационных технологий. На основании главных направлений работы и в соответствии с поставленными целями методический совет определил для коллектива следующие задачи:

O  определить информационно-коммуникационную компетентность учителя и обозначить информационную модель выпускника;

O  обобщить лучший опыт работы по внедрению в учебно-воспитательный процесс инновационных технологий;

O  провести диагностику педмастерства учителя в условиях перехода на 12-летнее образование.

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, план методической работы и методического совета, а также созданы следующие условия:

O  составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий базовому стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы естественно-математического направления;

O  создана и утверждена структура методической службы школы;

O  все МО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

O  была продолжена работа по улучшению материально-технической базы кабинетов и информатизации школы.

Анализ педагогических кадров

Педагогический коллектив школы – 72 учителя.

·  МО казахского языка – 14 учителей

·  МО русского языка и литературы – 3 учителей

·  МО иностранных языков – 6 учителей

·  МО истории – 4 учителя

·  МО начальной школы – 21 учитель

·  МО математики, физики, информатики – 8 учителей

·  МО естественных наук – 6 учителей

·  МО эстетического цикла, технологии, ИЗО, музыки, НВП, физкультуры – 10 учителей

·  МО классных руководителей – 32 учителя

·  Психолог – 2 учителя

·  Социальный педагог – 1 учитель

·  Молодые специалисты – 6 учителей

·  Пенсионеры – 6 учителей

86% имеют высшее образование – 58 учителей.

Результаты аттестации по категориям:

·  Высшей категории – 12 учителей

·  Первой категории – 17 учителей

·  Второй категории – 24 учителя

·  Без категории – 19 учителей

Доля педагогов высшей и 1 категории составляет 42%

Награды:

Отличник образования – 5

Грамота МО НРК – 9

Грамота УО – 16.

Вывод: данные показатели свидетельствуют о достаточном уровне профессиональной компетентности педколлектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования. Учебный процесс в школе был обеспечен достаточным по специализации и удовлетворительным по квалификации и возрасту кадровым составом педагогов.

Методическая работа по реализации основной темы находится на стадии 4 этапа-организации практической деятельности учителей по данной проблеме через работу МО, наставничество и обмен опытом, изучение и обобщение опыта.

В 2009-10 учебном году особенно следует отметить практическую и теоретическую направленность работы педагогического коллектива. Коллектив разбит на 3 группы: группа высокого педагогического мастерства, группа совершенствования мастерства, группа становления педагогического мастерства.

Учителя, входящие в группу высокого педагогического мастерства высшей и первой квалификационной категории,- главные проводники новых методик, технологий, организаторы научно-методической, экспериментальной работы в школе. Учителя группы совершенствования мастерства – организаторы семинаров, открытых уроков для учителей школы, смотров-конкурсов, творческих работ, деловых игр.

Важное место в системе методической работы занимают:

·  тематические педагогические советы

·  школьные методические объединения

·  семинары

·  работа по темам самообразования

·  работа по выявлению и обобщению педагогического опыта

·  открытые уроки, их анализ

·  предметные недели

·  информационно-методическое обслуживание учителей

·  диагностика педагогического профессионализма и качества образования

·  организация и контроль курсовой подготовки учителей

·  повышение квалификации, педагогического мастерства

·  аттестация педагогических и руководящих работников

·  участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.

В 2009-10 учебном году были проведены тематические педсоветы:

·  выполнение закона РК «0 языках»;

·  экспериментальная деятельность как средство повышения педмастерства в условиях перехода к 12-летнему образованию;

·  пути совершенствования воспитательной системы школы через реализацию модели «Я – патриот РК»;

·  о состоянии преподавания предметов естественно-математического цикла;

·  школа – территория здоровья;

·  информатизация – путь к новому качеству образования (научно-практическая конференция по основной проблеме школы).

Форма проведения педагогических советов – традиционная.

Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

Органом внутришкольного управления, координатором инноваций и учебно-методической работы в школе является методический совет.

Содержание деятельности методического совета было определено общей методической темой школы. Тематика вопросов, рассматриваемых на заседаниях методического совета, отражала различные направления:

- изучение образовательных стандартов по предметам естественно-математического направления;

- организация работы творческих групп и экспериментальной деятельности 12-летки – 5,6,7 кл.;

- анализ деятельности МО по реализации методических недель: опыт, успехи, проблемы;

- организация страниц МО и личных страниц педагогов на сайте;

- внедрение ИКТ в учебно-воспитательном процессе, проведение научно-практической конференции «Информатизация – путь к новому качеству образования»;

- аттестация педкадров – 2010 через органищзацию смотров профессионального мастерства, семинаров городского уровня.

Поставленные перед коллективом задачи были выполнены в основном. Выполнению поставленных задач способствовали:

-спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений;

Выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются предметные методические объединения. Методическое объединение имеет большие возможности для повышения профессионального уровня и результатов труда учителя. Все учителя объединены в предметные ШМО.

В школе в учебном году функционировали 6 методических объединений:

- МО учителей казахского языка – руководитель МО Баймаганова : «Применение ИКТ на уроках казахского языка и литературы»;

- МО учителей начальной школы – руководитель , Молдобаева : «Развитие и воспитание творческой личности младших школьников через ИКТ»;

- МО учителей гуманитарного цикла:

- русский язык и литература – , тема:»Новые подходы в обучении русского языка и литературы. Овладение информационными технологиями»;

- история – Садвакасова : «Новые подходы в обучении истории. Овладение информационными технологиями».

- иностранных языков (английский, французский, немецкий) – Каласова :» Эффективность обучения иностранным языкам с использованием ИКТ».

- МО естественно-математического цикла:

- математики, физики, информатики – Выродова :» Использование компьютерных технологий в преподавании школьного курса ЕМЦ как осеновное условие повышения качества знаний».

- МО учителей технологии, музыки, черчения, ИЗО, НВП, физической культуры – Набиева :»Активизация познавательно интереса учащихся через ИКТ».

- МО классных руководителей:

- 1-4 классы – , ;

- 5-7 классы – ;

- 8-11 классы –

Тема: « Реализация модели воспитательной работы «Я – патриот РК».

Темы, над котрыми работают ШМО, темы самообразования учителей созвучны с общей методической темой школы.

Руководителям МО была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным предметам). Каждый из руководителей достойно выполняет свои обязанности, и этот фактор способствует возможности на хорошем уровне решать в школе систему учебно-методических задач.

Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. Заседания МО всегда тщательно готовились и продумывались. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения.

Успешно рассматривались и решались следующие вопросы:

- работа с образовательными стандартами;

- создание банка контрольно-измерительных материалов уровня учебных достижений учащихся по предметам;

- морфология современного урока как один из путей совершенствования урока;

- поиск эффективных путей психологической, технической и методической подготовки к ПГК, ЕНТ, итоговой аттестации;

- внедрение в практику современных педагогических технологий;

- совершенствование форм и методов ликвидации пробелов в знаниях учащихся на основе дифференцированного и индивидуального подходов к учебно-познавательной деятельности;

- работа с одаренными детьми и др.

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как:

- предметные недели, декады;

- тематические конкурсы сочинений, чтецов и художников.

В программу этих мероприятий входят следующие внеклассные дела: предметные олимпиады, конкурсы, выставки газет и кроссвордов. В течение учебного года запланировано 8 предметных недель, проведено 9 (русского языка и литературы; математики, физики и информатики; неделя молодого специалиста; неделя естественно - научного цикла; неделя начальной школы; неделя ИКТ; неделя казахского языка; неделя иностранного языка; физического воспитания, технологии, ИЗО, музыки).

Предметные недели были проведены по плану, разработанному в начале учебного года зам. Директора по НМР совместно с руководителями МО. В них приняли участие около 87% школьников.

В этом учебном году наиболее интересными были недели: математики, физики и информатики, казахского языка, русского языка и литературы, неделя ИКТ, молодых специалистов, декадник речевых классов. Эти предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок, кроссвордов, ребусов; игры – КВНы, «Поле чудес», суды, диспуты, викторины, выставки, открытые уроки, защита проектов.

Выводы:

многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности: умение создавать праздничную атмосферу.

2.Учащиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов.

3. Интересные разнообразные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся.

4. В ходе предметных недель выявились творческие дети и наметилась планомерная работа по созданию условий для их дальнейшего развития.

Предметные недели позволяют дать школьникам целостное восприятие того или иного научного факта. Они наиболее сложны в подготовке, потому что представляют особую, авторскую учебно-методическую разработку, требуют длительной усиленной подготовки, предполагают активное участие и взаимодействие всех преподавателей школы. Результаты проведения предметных недель подверглись строгому анализу членов МО и обсуждались на заседаниях.

Рекомендации: обобщать опыт проведения предметных недель, деятельность МО через сайт школы, СМИ.

Большое внимание учителей и администрацией школы уделялось внедрению в учебный процесс информационных технологий.

На основании представленных материалов на научно-практической конференции по программе информатизации школы, подведены итоги ее реализации за три года (г. г.).

Значительными результатами является следующее:

– Основным средством информатизации является аппаратное и соответствующее программное обеспечение.

В школе имеется 54 ПК, из них 2 компьютерных класса с конфигурацией 16+1; и 10 мультимедийных проекторов, 9 принтер – сканеров, 2 проекционных экрана, 8 электронных (интерактивных) досок, ЭОУ-67 (каз), 91 (рус.).

С 2008 года обеспечен бесперебойный выход в Интернет. Имеют компьютерную и проекционную технику кабинеты химии (учитель ), начальных классов (, ), учитель физики (), истории (), казахского языка (), математики (), биологии (), информатики (), русский язык и литература (). компьютеризированы рабочие места администрации (, , ) для ведения школьной документации, также компьютеризированы рабочие места секретаря-делопроизводителя и бухгалтера.

- Создание школьного сайта.

Адрес школьного сайта: //1.8 astana - /

Сайт школы является информационным ресурсом и средством организации телекоммуникаций. Сайт школы, который регулярно обновляется, позволяет довести любую информацию до органов управления * (УО, акимат, МОНРК и т. д.), а так же для любого посетителя.

Для организации успешной деятельности по работе с школьным сайтом, создана творческая группа.

Достижения учащихся:

Под руководством учителя информатики - учащиеся 5-11 классов являются постоянными участниками городского конкурса компьютерного рисунка:

с 2006г. школьная команда награждается грамотой «За активное участие» и дипломом 1 степени отмечены работы Никитина Анатолия (10 класс)-2006, 2007, 2008года.

Школьная команда ежегодно принимает участие в городском конкурсе компьютерного рисунка веб-дизайна: грамота за активное участие; 2грамота в номинации «За лучшую веб-страницу»-Никитин Анатолий (10 класс) и Агапов Андрей (11 класс).

Учащиеся принимают активное участие в разработке и создании. компьютерных проектов и проектная работа под руководством («Создание штангового нефтяного насоса») отмечена грамотой в городском конкурсе «Сейфуллинские чтения», («Математика и фольклор»)-грамотой «Зерде».

Впервые уч. году учащиеся под руководствам рук ШМО казахского языка приняли участие в дистанционной олимпиаде ученица 7 «в» класса-Богмат Алена была награждена грамотой за занятое 1 место в Республиканской олимпиаде, -8 «в»-3 место, 2 грамоты - (9 «в»), (5 «б»);

Качество знаний учащихся повысилось на 7%.

С 38,4% (), г.-44%, учебном году до 45%.

Снижена перегрузка учащихся за счет эффективности использования ИКТ.

Профессиональная подготовка педагогических кадров по ИКТ

Количество учителей

Из них владеют ПК на уровне пользователей

Используют ЭОР

Создание презентаций

Использование Интернет-ресурсов

Навыки работы с Эл. почтой

Использование интерактивной доски в С

63

52\83%

14\22%

40\63%

26\41%

11\17%

15\29%

Выводы:

Мониторинг показывает, что подготовленность к использованию компьютерных технологий возросла с 16% до 60%.

Но не все учителя школы стремятся использовать в своей работе информационно-коммуникативных технологий. Пассивное сопротивление педагогов процессу информатизации заключается:

• в недостаточной технической оснащенности;

. в нежелании учителей осваивать новые технологии;

• в инертности мышления.

Применение информационно-коммуникативных технологий имеет и свои слабые стороны. Неумелое применение технических средств может тормозить процесс обучения, превращая серьезное дело в веселый видеоряд. Поэтому, каждый раз, используя компьютерные технологии на уроке, надо задуматься над вопросом, насколько оправданным является их применение. Надо помнить, что цифровые образовательные ресурсы не цель, а всего лишь средство обучения.

Вышеизложенные результаты программы по развитию информационно-образовательной среды подтверждают ее значимость для нашей школы, а также целесообразность выбора средств, форм и методов для ее усовершенствования.

Рекомендации:

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по применению информационных технологий, так как они помогают вести обучение на новом качественном уровне. Для этого надо:

1. организовать обучение педагогов на компьютерных курсах (по мере возможности);

2. Учителям информатики в специально отведенное время и на каникулах проводить занятия для всех педагогов, заинтересованных в изучении ИКТ;

3. продолжать создавать в школе медиатеку по предметам;

4. администрации школы изыскать средства для улучшения материальной базы; поощрения творчески работающих педагогов;

5. продолжать пополнять школьный сайт методическими разработками учителей;

6. провести школьный конкурс по теме «Информационные технологии в деятельности учителя» (или «Электронные средства как фактор оптимизации

обучения и воспитания»).

7.создать творческие микрогруппы учителей для решения конкретных проблем учебно-воспитательного процесса через ИКТ.

Приоритетным направлением в методической работе является работы с одаренными детьми.

Привычным для учащихся школы стало участие в международных интеллектуальных конкурсах: «Русский медвежонок» по русскому языку, «Кенгуру» по математике, ин. Языкам. В этом учебном году ребята приняли участие в конкурсе по английскому языку «Британский Бульдог» и в очередной раз по литературе «Золотое руно», «Ак Бота».

Результаты не столь высоки. Отрадно то, что число участников конкурсов не уменьшается.

Мониторинг отслеживания интеллектуальных игр, марафонов, олимпиад за 3 года ( уч. годы).

№

Название интеллектуальных игр, марафонов, олимпиад

г. г.

г. г.

г. г.

Итого:

Всего

Призеры

Всего

Призеры

Всего

Призеры

Всего

Призеры

1

«Акбота

145

13

143

12

204

18

492

43

2

«Русский медвежонок»

135

7

199

10

126

9

460

26

3

«Британский бульдог»

22

3

22

3

4

«Золотое руно»

70

9

108

14

95

7

273

30

5

«Кенгуру-математика для всех»

109

9

125

14

205

16

439

39

6

«Кенгуру-лингвист»

34

3

21

5

25

2

80

10

Итого за 3 года

1766

151

Вывод:

- прослеживается динамика, это в очередной раз подтверждает необходимость проведения интеллектуальных соревнований, способствующих выявлению и развитию одаренных детей и формированию мотиваций к когнитивной деятельности;

- отметить высокий уровень участия в организации и проведении интеллектуальных конкурсов, добившихся высоких результатов следующих учителей:

- - - - - - - - - -

Ежегодно учащиеся школы принимают участие в школьных и региональных олимпиадах. В школе прошли олимпиады по основам наук. По результатам школьного тура сформированы команды для участия в районных олимпиадах, 30 учащихся школы приняли участие в районных олимпиадах по следующим предметам: математика, биология, русский язык, литература, география, история, физика, химия, иностранный язык (англ., нем.), информатика, казахский язык и литература. Отмечены грамотами «Дарын» - 3 учащихся.

Результаты: (за 3 года) гг – 4 призера, гг – 8 призеров, гг – 6 призеров.

Результаты районных олимпиад по основам наук СШ № 18

Учебный год

Призеры

место

класс

предмет

ФИО учителя

Ситкиреева Рината

2

9

Русский язык

Искакова Айнура

2

10

Русский язык

Скорикова Ирина

3

9

биология

Хайруллина Эльмира

грамота

11

Немецкий язык

Ситкиреева Рината

2

10

Русский язык

Айткужинова Асем

3

9

Русский язык

Камельтай Ансаган

2

5

Казахский язык

Камельтай Ансаган

2

6

ИЗО

Камельтай Ансаган

2

6

технология

Ахмадзина Салима

грамота

9

Казахский язык

Искакова Айнур

грамота

11

Русский язык

Сапарбеков Айсауле

грамота

10

биология

Боровинова Ирина

3

5

Казахский язык

Искаков Адильше

3

6

ИЗО

Сидоренко Виктория

грамота

11

Казахский язык

Сафонова Анастасия

грамота

9

Казахский язык

Яковченко Даниил

3

4

Познание мира

Ситкиреева Рината

грамота

11

Русский язык

Особых значительных успехов в выявлении, развитии, преумножения творческого потенциала школы и поддержки одаренных детей добились учителя эстетического цикла:

1.  учитель технологии (дев) – 9 призовых мест городского уровня (2,3 место) в конкурсах мастер «Золотые руки», «Творчество юных », «Наследие наших предков сохраним и приумножим», «Сувенир ветерану».

2.  учитель технологии (мальчики) – – 14 призовых мест, 2 призовых места (1 место) в Республиканском конкурсе «Балбобек», кубок Акима города, 10 призовых мест городского уровня «Жас Шебер», «Зерде - научный проект», «Шаттын», «Мир детства моего», «Фламинго», «Наследие наших предков», «Отан», «Военная техника, 2 место в городской олимпиаде по технологии (2009).

3.  учитель ИЗО – – 10 призовых мест республиканского и городского уровней (1-3 места) в конкурсах, олимпиадах по ИЗО - «Шаттык», «Мируомир», «Балбобек», «Зерде».

4.  учитель музыки – – 3 призовых места – «Жайна», «Жаса ?аза?стан», «Отаным деп шыр?аймын», «К?мбірлеген домбыра», однако в 2009-10 учебном году отсутствуют призовые места в Дельфийских играх.

Самые низкие результаты в развитии детей показывают все учителя физической культуры по причине недостаточной методической подготовки, неумения организовать эффективную внеклассную работу, ссылаясь на отсутствие материально-спортивной базы.

Результативность по работе с одаренными детьми отслеживается по итогам соревнований научных проектов.

В учебном году отмечены грамотами «Дарын» только 2 проекта (, ).

Подвергшись резкой критике центра «Дарын», педколлектив сделал определенные выводы и под руководством , Тулеуовой активизировалась работа по развитию исследовательской культуры учителя. На следующий учебный год () поданы заявки 17 научных проектов (учителя: , , ).

Вывод: надостаточная работа проводится учителями-предметниками по подготовке учащихся к олимпиадам и соревнованиям научных проектов.

Рекомендации:

1.  Поставить на контроль работу учителей-предметников с учащимися по подготовке к олимпиадам, конкурсам, проектам на уроке и во внеурочное время.

2.  администрации школы постараться обеспечить учителей-предметников часами для работы как с учащимися, имеющий высокий уровень мотивации, так и со слабоуспевающими учащимися.

3.  Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, факультативах, кружках, консультациях.

4.  Методобъединениям при составлении заданий для школьной предметной олимпиады стремиться приблизить задания по уровню сложности к заданиям районного тура,

5.  Организовать участие учащихся школы во всех районных олимпиадах, конкурсах с последующим анализом - отчетом на совещании при директоре, НМС, педсовете.

Заместитель директора по НМР: