Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 000» г. Перми За учебный год

Заведующий МДОУ

«Детский сад № 000» г. Перми

______________//

« ___ » _________________ 2010 год

Публичный доклад

Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 000» г. Перми

За учебный год

Пермь 2010 год

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 000» г. Перми был открыт 5 октября 1980 года.

Данное учреждение является муниципальным гражданским, светским некоммерческим образовательным учреждением, зарегистрировано администрацией Свердловского района города Перми за № 000 от года.

Название ОУ, номер	Район	Индекс, юридический адрес	телефон:	Адрес электронной почты
МДОУ «Детский сад № 000» г. Перми	Свердловский	614083 г. Пермь, а	, .	d*****@***ru

МДОУ является дошкольным образовательным учреждением второй категории – детский сад обще развивающего типа.

Учредителем является администрация г. Перми, . Перми, находящейся: Россия, г. Пермь, ул. , телефон .

Свою работу МДОУ «Детский сад № 000» г. Перми осуществляет в соответствии с:

1.  Конституцией Российской Федерации.

2.  Законом Российской Федерации «Об образовании».

3.  Уставом дошкольного учреждения, утверждённым Приказом Департамента образования администрации г. Перми от 01.01.2001 года.

4.  Договорами между родителями и ДОУ.

5.  Лицензией серия А № 000 от 01.01.2001г., выданной государственной инспекцией по надзору и контролю в сфере образования Пермского края.

МДОУ «Детский сад № 000» является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, расчетный и другие счета в банковских учреждениях, печать установленного образца, штамп, бланки со своим наименованием.

Основной государственный регистрационный номер муниципального учреждения .

Идентификационный номер налогоплательщика (ИНН)

Код причины постановки на учет муниципального учреждения в налоговом органе (КПП)

Коды по Общероссийскому классификатору видов экономической деятельности, продукции и услуг , , ОКФС 14, ОКОПФ 81.

Медицинское обслуживание осуществляется медицинским персоналом Муниципального учреждение здравоохранения «Детская городская клиническая больница № 9» Свердловского района г. Перми.

Деятельность ДОУ направлена на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей.

Обучение и воспитание дошкольников ведется на русском языке.

Порядок комплектования ДОУ определяется Учредителем.

Режим работы ДОУ пятидневный, время пребывание детей с 7.00 до 19часов).

В ДОУ функционируют 11 групп для детей от 2 до 7 лет. Две группы реализуют педагогическую систему М. Монтессори. Девять групп работают по комплексной программе «Радуга».

Продолжительность обучения и воспитания на каждом возрастном этапе один учебный год.

С дошкольниками работают музыкальные руководи, педагог-психолог (1), учитель-логопед (1), инструктор по физическому воспитанию (1).

Детское образовательное учреждение имеет одиннадцать групповых ячеек, музыкальный и физкультурные залы, методический кабинет, медицинский кабинет, изолятор, логопункт и ряд служебных помещений.

Детский сад окружен большой озелененной территорией для прогулок и занятий физкультурой на свежем воздухе.

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДОУ.

В своей деятельности МДОУ «Детский сад № 000» руководствуется законодательством Российской Федерации, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, нормативными правовыми актами администрации Пермской области, типовым положением о дошкольном образовательном учреждении в Российской Федерации, решениями органов управления образования всех уровней, договором с Учредителем и Уставом ДОУ.

Цель ДОУ – всестороннее формирование личности ребёнка с учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению.

В ДОУ работают 25 воспитателя и 6 специалистов. Высшее образование у 5 педагогов, что составляет 16,1 % от общего количества педагогического коллектива, средне – специальное образование у 21 педагогов, что составляет 68 %.

Стаж педагогической деятельности:

1.  до 3 лет – 6 человек (19,3%)

2.  от3 до 5 лет - 1 человек (3,2 %)

3.  от 5 до 10 лет ,1 %)

4.  от 10 до 15 лет - 3 (9,6 %)

5.  от 15 до 20 лет ,1 %)

6.  20 лет и более– 11 человек (35,4 %)

Возрастной потенциал педагогов составляет:

1.  моложе 25 лет – 4 сотрудника (12,9 %)

2.  с 25 до 29 лет – 2 сотрудника (6,4 %)

3.  с 30 до 49 лет – 20 сотрудника (64,5 %)

4.  с 50 до 54 лет – 5 сотрудника (16,1%)

5.  с 55 до 59 лет – 0 человек

6.  более 60 лет - 0 человек

В период с 2003 года повысили свою квалификацию через курсы повышения квалификации:

2003 год 1 человека (3 %)

2004 год 3 человека (10 %)

2005 год 2 человека (6%)

2006 год 7 человека (23%)

2007 год 2 человека (6%)

2008 год 2 человека (6%)

2009 год 3 человека (9,6 %)

2010 год (первое полугодие) 2 человека (6%)

Итоги обучения с июня 2009 по май 2010 (включительно)

Количество педагогов и руководителей (без совместителей)	Из них прошли обучение (количество человек)	Курсы менее 72 часов, включая семинары (количество курсов)	Курсы более 72 часов, но менее 500 часов (количество курсов)	Профессиональная переподготовка (более 500 часов)
1	2	3	4	5
30	2	1	1	-

Обучение кадров относительно вузов и категорий работников с июня 2009 по май 2010 (включительно)

Место обучения	Курсы менее 72 часов (включая семинары)	Курсы более 72 часов
1	2	3
Количество курсов, пройденных директором (заведующим)
ПКИПКРО
ПГПУ
ПГУ
ВШЭ
ИЦРСО (включая курсы, пройденные в рамках каскадно-цикличной модели)
Другое (указать где учились отдельными строками)
Количество курсов, пройденных заместителями директора (заведующего)
ПКИПКРО
ПГПУ
ПГУ
ВШЭ
ИЦРСО (включая курсы, пройденные в рамках каскадно-цикличной модели)	1 (369)
Другое (указать где учились отдельными строками) Негосударственное учреждение дополнительного образования «Образовательный центр»
Количество курсов, пройденных педагогами
ПКИПКРО
ПГПУ
ПГУ
ВШЭ
ИЦРСО (включая курсы, пройденные в рамках каскадно-цикличной модели)	1 (369)

Проблемой остается финансирование обучения на курсах повышения квалификации, поэтому педагоги могут обогащать, расширять свои педагогические представления, пополнять педагогические знания, посещая методические объединения района, города по выбранным направлениям. По результатам посещения проводится обсуждение, делаются выводы, выполняются домашние задания.

За период с 2003 по 2010 год повысили свою квалификационную категорию 16 человек, из них:

- 3 (, , ) на высшую квалификационную категорию;

- 5 (, , ) на первую категорию,

- 8 (, , Свириденко МЛ., ) на вторую категорию.

Итоги аттестации педагогов и руководителей (на 01.06.2010)

Категории работников	Количество	Из них аттестовано в учебном году по категориям	Количество педагогов и руководителей, имеющих квалификационные категории на 01.06.2010	Всего человек имеют категории
вторая	первая	высшая	вторая	первая	высшая
Директор (заведующий)	1					1		1
Заместители руководителя	1						1	1
Педагоги	31	4	1		13	10	2	25
ВСЕГО	31	4	1		13	11	3	27

Количество денег на 2010 год по плану учреждения на повышение квалификации работников 10 000 руб.

Обучение по каскадно-цикличной модели (КЦМ) в учебном году

1. Количество педагогов и руководителей, прошедших обучение по обязательному модулю нет чел.

2. Количество педагогов и руководителей, которые прошли обучение по вариативным модулям нет чел.

Количество педагогов, которые прошли обучение по:

1. Вопросам компетентностного подхода нет чел.

2. Стандартам второго поколения для начальной школы нет чел.

Обучение по ИКТ в учебном году

1. Количество педагогов, которые прошли обучение по ИКТ нет чел. и в 0 %. (от количества педагогов ОУ).

2. Количество педагогов, применяющих ИКТ на практике 2 чел.

Информация об участии педагогов и руководителей в конкурсах профессионального мастерства, в частности, в конкурсах, размещенных в сети Интернет, либо в других источниках информации

Название конкурса	Название организации, проводившей конкурс	Ф. И.О., должность участника	Результат участия
-	-	-	-

Образовательный процесс выстроен с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, на основе социо-игровых подходов. Методы и приёмы обучения, стимулируют познавательную активность детей, поиск нестандартных решений, развитие воображения и творческих способностей.

Процесс реализации образовательной деятельности носит комплексный, плановый характер. В ДОУ разработана образовательная программа, представляющая собой модель процесса воспитания и обучения детей и учитывающая основные (инвариантные) и дополнительные (вариативные) образовательные нагрузки.

Учебный план ДОУ составлен в соответствии с рекомендациями базовой программы, санитарно-гигиеническими нормами и гарантирует ребёнку дошкольное образование в полном объёме. Объём нагрузки на детей не превышает предельно допустимую норму и соответствует требованиям временного государственного стандарта, СанПиН.

В группах создана предметно-развивающая среда, соответствующая принципам построения предметно-развивающей среды по .

По результатам анкетирования воспитателей, наиболее интересующими направлениями работы для углубленной проработки в период с 2003 по 2010 год стали:

1.  Правовое просвещение родителей и педагогов.

2.  Физическое развитие и сохранение здоровья.

3.  Художественно-эстетическое развитие.

4.  Театрализованная деятельность детей

5.  Развитие дошкольника в конструктивной деятельности.

6.  Сюжетно-ролевые игры дошкольников.

7.  Экологическое воспитание и естественно научное развитие детей.

8.  Метод проектов.

На протяжении двух лет (2004, 2005гг.) в ДОУ отсутствовал инструктор по физической культуре. Занятия, утреннюю гимнастику проводили сами воспитатели. По результатам анкетирования выявлены затруднения в методике проведения физкультурных занятий – 32% от общего количества педагогов.

Для проработки данного вопроса использованы:

- консультации;

- открытые занятия;

- тесное сотрудничество с МДОУ «д/с № 000» по трансляции опыта.

С 2006 года в ДОУ работает штатный инструктор по физической культуре

Педагогический коллектив осуществляет свою деятельность по различным программам и новым технологиям.

В 2001 году актуальным стал вопрос о переходе ДОУ на новую образовательную программу. Для ознакомления коллектива с современными программами сделаны презентации и программ: «Сообщество», «2100», «Детство», «Развитие», «Истоки», «Радуга».

Представлена литература, методические разработки, наглядный и раздаточный материал.

После этого педагоги остановили свой выбор на программе «Радуга», так как в ней представлены методические разработки, раздаточный материал (тетради по разделам), демонстративный материал (альбомы), в районе и городе функционирует проблемная группа, есть авторские курсы.

Таким образом, в 2007 году сад полностью (9 групп № 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12) перешёл на работу по комплексной программе «Радуга».

Результатами внедрения стали:

1.  Педагоги групп в период с 2001 по 2007 годы посещали методические объединения по программе «Радуга» на базе района и города.

2.  В результате посещения собран следующий материал:

1.  Памятка для педагогов по программе «Радуга» с раннего возраста и до подготовительной группы;

2.  Традиции и другие формы работы с детьми с раннего возраста и до подготовительной группы;

3.  Методические рекомендации по созданию предметно-пространственной среды в группе со второй младшей группы по подготовительную;

4.  Методические рекомендации по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста;

5.  Методические рекомендации по сюжетно-ролевой игре со второй младшей группы и до подготовительной группы;

6.  Перспективное планирование по разделам: развитие речи, математическое развитие;

7.  Технологические карты по разделам: развитие речи, математическое развитие, ребёнок познаёт окружающий мир, конструирование, физическое развитие.

3.  Воспитатель в 2006 году прошла курсы по программе «Радуга».

4.  На группы приобретены: программы, методические рекомендации, альбомы для рассматривания.

5.  В группах оборудована необходимая предметная среда в соответствии с требованиями.

6.  На базе ДОУ организована и функционирует с 2002 года проблемная группа по программе. Начальным этапом её функционирования стало углублённое рассмотрение концептуальных основ программы, составление перспективных планов, отработка процесса диагностики, обработки данных.

7.  В ДОУ заместителем заведующего по УВР разработаны перспективные планы по разделам: «Конструирование», «Театрализованная деятельность», «Рисование с детьми дошкольного возраста», «Декоративно-прикладное искусство», «Экологическое воспитание». Тематические планы по разделам: «Конструирование». Составлены диагностические карты по разделам: математика, развитие речи, познаю мир, изобразительная деятельность.

8.  Заместителем заведующего по УВР оформлены презентации в программе Power Point по темам:

1.  «Декоративно-прикладное искусство – Дымковская игрушка, Хохломская роспись, Гжель, Городецкая роспись»;

2.  «Ранний возраст – Задачи экологического воспитания детей от 1 года до 3 лет, Знакомство с уголком природы;

3.  Консультации для воспитателей – документация группы, предметно-пространственная среда.

4.  Экологическое воспитание – Экологическое воспитание дошкольников: обзор программ, Занятие как основная форма организации экологического воспитания в ДОУ.

9.  Заместителем заведующего по учено-воспитательной работе обобщён опыт по организации работы методического кабинета, «Правовое образование в ДОУ».

10.  В ДОУ заместителем заведующего по УВР совместно с учителем-логопедом разработаны рекомендации по развитию речи по возрастам.

11.  В ДОУ заместителем заведующего по УВР совместно с педагогом-психологом разработаны консультации по теме: «Физическое и психическое здоровье дошкольника».

12.  Педагогом-психологом создана база данных по запросам родителей: «Стресс в детском возрасте», «Как вырастить ребёнка устойчивым к стрессу», «Упражнения на развитие эмоциональной сферы», «Как справиться с вредными привычками у ребёнка», «Что такое упрямство», «Половая дифференциация детей дошкольников», «Проблемы детского сна», «Психотерапевтические игры», «Капризы», «Агрессивное поведение», «Детские страхи», «Роль отцовского воспитания», «Развитие внимания у дошкольников», «Психологическая готовность ребёнка к школе», «Подготовка к детскому саду».

13.  Инструктором по физическому воспитанию оформлены:

1.  Перспективные планы.

2.  Конспекты занятий по основной программе.

3.  Комплексы физкультурно-оздоровительных мероприятий.

4.  Комплекс релаксаций, психогимнастики.

5.  Цикл бесед с детьми о здоровом образе жизни.

6.  Картотеки: подвижные игры, игры разных народов, ОРУ в стихах, ЛФК.

7.  Обобщён опыт работы по теме: «Профилактика нарушения осанки и плоскостопия у детей дошкольного возраста».

14.  Инструктором по физическому воспитанию оформлены презентации в программе Power Point по темам: «Работа МДОУ по физическому воспитанию», «Аты-баты, мы солдаты» (к празднику 23 февраля), «Два жадных медвежонка (театр мягкой игрушки)», «Поход», «В гости снеговик пришёл», «КВН», «Сильные, ловкие, смелые», «Веселые старты», «Мы мороза не боимся», «В гости к зайке», «Весенний праздник», «Помоги звездочёту», «Мы со спортом дружим» (спортивные соревнования между садами микрорайона), «Карлсон в д/с».

15.  Инструктором по физическому воспитанию создана база данных по запросам воспитателей:

1.  Оборудование предметной среды: «Уголок «Здоровья» в группе», «Нестандартное оборудование и его применение», «Безопасность игровой территории ДОУ», «Безопасность игрового инвентаря и оборудования в детском саду», «Хороводные игры», картотека считалок, подвижных игр по возрастам, коррекционных упражнений.

2.  Формы работы: «Проведение утренней гимнастики», «Необходимость движения детей раннего возраста», «Физкультура для дошкольников», «Что нужно для достижения хорошей осанки».

3.  Методические приёмы: «Использование команд и распоряжений на физкультурных занятиях в разновозрастной группе», «Построения и перестроения», «Игры и упражнения на прогулке», «Подвижные игры и упражнения между занятиями», «Необходимость физкультминутки», «Дыхательные упражнения для детей младшего, среднего, старшего возраста», «Релаксация с речевым сопровождением», «Релаксация как система расслабляющих упражнений или волшебный сон»,

4.  Спортивные упражнения: «Катание на роликовых коньках», «Волшебные классики», «Катание на санках», «Ходьба на лыжах», «Скольжение по ледяным дорожкам».

16.  Инструктором по физическому воспитанию создана база данных для взаимодействия с родителями: «Помощь родителям в физическом воспитании детей», «Профилактика нарушений осанки», «Как справиться с плоскостопием», «Самолечение – за или против», «Профилактика и лечение нарушения осанки с фитболмячами», «Работа с мячом, скакалкой, обручем», памятки для родителей, «Режим дня», «Всей семьёй на лыжи», «Велосипед» и др.

17.  Инструктором по физическому воспитанию проводится диагностика развития детей, планируется индивидуальная работа с детьми по её итогам.

18.  Музыкальными руководителями составлены перспективные планы по возрастам, картотеки: «Русские народные игры», игры на развитие выразительной мимики и пантомимики, музыкально-ритмические упражнения, пальчиковая гимнастика, подговорки, танцы для детей; оформлена энциклопедия музыки

19.  Педагогами ДОУ обобщён опыт работы по разделам: развитие речи, математическое развитие, ручной труд.

20.  Для родителей ежегодно организуются родительские собрания.

С 1993 года в ДОУ осуществляется работа по педагогической системе М. Монтессори. Эту технологию внедряют две группы (7,9).

Педагогами организована развивающая среда, ведутся планы педагогической деятельности. В 2007 году , прошли курсы по педагогической системе Марии Монтессори в Общероссийском Профессиональном союзе Ассоциаций Монтессори-педагогов России по теме: «Основы Монтессори-педагогики для детей от 1 до 6 лет. Здоровьесберегающие технологии». Так же педагоги посещают методическое объединение групп М. Монтессори, где могут решить актуальные и спорные вопросы по адаптации технологии к Российским условиям.

Педагогами ДОУ обобщён опыт работы по разделам: развитие речи, математическое развитие, познавательное развитие, развитие представлений о человеке в истории и культуре.

Для соответствия требованиям государственных стандартов в ДОУ используются парциальные программы: «Пермский край – мой родной край», «Наш дом – природа», «Система», «Учимся математике». С 2008 года начинается процесс внедрения программы «Будь здоров, дошкольник».

Ежегодно в мае месяце проводится диагностика готовности к школе: в 2005 общий процентный показатель составил – 88%, в 2006 году - 61 %, в 2007 – 89%, в 2008 – 82 %.

Снижение процентного показателя в 2006 году можно обосновать индивидуальным темпом развития детей, сменой педагогического состава группы.

В конце каждого учебного года на итоговом педагогическом совете формулируются задачи на следующий период работы ДОУ. За истекшее время были реализованы следующие направления:

2005/2006 учебный год:

1. Сохранение, укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через систему оздоровительных, профилактических, просветительских мероприятий для педагогического коллектива, родителей; практическое взаимодействие с дошкольниками.

2. Формирование эстетического вкуса через поиск оптимального соотношения развития творческих способностей и процесса освоения технических навыков художественной деятельности

2006/2007 учебный год:

1. Формирование эстетического вкуса через развитие творческих способностей в процессе освоения технических навыков художественной и театрализованной деятельности

2. Сохранение, укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через систему оздоровительных, профилактических, просветительских мероприятий для педагогического коллектива, родителей; практическое взаимодействие с дошкольниками.

2007/2008 учебный год:

1. Формирование естественно научных представлений и экологическое развитие ребёнка дошкольника в теоретических аспектах современных образовательных программ, методических разработках федерального и регионального уровня.

2. Развитие эстетического вкуса через развитие творческих способностей в процессе освоения технических навыков декоративно-прикладного искусства и театрализованной деятельности.

3. Сохранение, укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через систему оздоровительных, профилактических, просветительских мероприятий для педагогического коллектива, родителей; практическое взаимодействие с дошкольниками.

2008/2009 учебный год:

1. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста через систематизацию знаний педагогов; осуществление преемственности в работе воспитателей и учителя-логопеда.

2.Продолжить работу по формированию естественнонаучных представлений и экологическому развитию ребёнка дошкольника в методических разработках федерального и регионального уровня, включать разработанные материалы в практическое взаимодействие с детьми.

3.Продолжить работу по развитие эстетического вкуса через развития творческих способностей в процессе освоения технических навыков декоративно-прикладного искусства и театрализованной деятельности.

4. Осуществить процесс внедрения парциальной программы «Будь здоров, дошкольник».

2009/2010 учебный год:

1.  Осуществить работу с кадрами:

1.1.  Программа адаптации молодых специалистов.

1.2.  Формирование связной речи у детей дошкольного возраста через систематизацию знаний педагогов; осуществление преемственности в работе воспитателей и учителя-логопеда.

1.3.  Продолжить работу по развитие эстетического вкуса через развития творческих способностей в процессе освоения технических навыков аппликации и лепки.

1.4.  Продолжить процесс внедрения парциальной программы «Будь здоров, дошкольник».

2.  Способствовать осознанию родителями собственного опыта, взглядов, стереотипов в воспитании, накоплению психолого-педагогических представлений, которые помогают благоприятному проживанию дошкольного периода детства.

3.  Совершенствование преемственных связей ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников. Преемственность со школой.

Поскольку одной из главных задач остается сохранение здоровья детей, обратимся к результатам работы по данному направлению.

Общая тенденция ухудшения здоровья дошкольников обоснована тем, что уменьшается количество детей с 1 и 2 группой здоровья.

Распределение детей по группам здоровья, физкультурным группам диспансерным группам в гг.:

Таблица №1

Название группы (возраст детей)	Группы здоровья	Физкультурные группы
1	2	3	4	Осн.	Под.
2005 – ясельный возраст	-	34	1	-	40	-
2005 – дошкольный возраст	5	170	5	-	217	-
2006 – ясельный возраст	-	35	1	-	40	-
2006 – дошкольный возраст	1	178	1	-	217	-
2007 – ясельный возраст	-	39	1	-	40	-
2007 – дошкольный возраст	3	179	3	-	217	-
2008 - ясельный возраст	3	35	2	-	38	2
2008 - дошкольный возраст	4	170	8	-	212	5
2009 - ясельный возраст	2	38	-	-	35	5
2009 - дошкольный возраст	5	176	6	-	212	5

Заболеваемость в МДОУ «Д/с № 000» Г. Перми за гг.:

Таблица №2

Нозологические формы	2005	2006	2007	2008	2009
Абсол.	На 1000	Абсол.	На 1000	Абсол.	На 1000	Абсол.	На 1000	Абсол.	На 1000
ОРВИ	218	1038	260	1203	286	1265	343	1335	273	1062
В том числе грипп	5	24	8	37	10	49	2	8	-	-
пневмония	1	5	3	14	4	20	2	8	2	8
Ангина	1	5	2	9	1	4	2	8	2	8
Др. ОРВИ	-	-			1	4	-	-	-	-
Причие	10	-	6	28	8	40	1	4	13	51
Скарлатина		-	2	9	1	4	5	20	-	-
Ветряная оспа	1	5	23	106	9	39	36	140	1	4
ОКИ	-	-	1	5	-	-	1	4	-	-
всего	236	1090	309	1430	320	1416	392	1527	291	1134

Высокий уровень заболеваемости в группах ДОУ в гг. направил работу педагогов и медиков на усиление мер профилактики простудных заболеваний: усилен контроль за качеством педагогической деятельности, соблюдением режима дня, активной деятельности на прогулке, норм санэпидрежима, выбрана методика закаливания.

Доброй традицией стало участие детей старших и подготовительных групп в спортивных соревнованиях микрорайона Юбилейный. В июне 2006 году дети группы № 6,10 заняли 3 место. Осенью 2007 года дошкольники группы № 5 заняли 2 место, весной 2008 года дети групп № 5,9,7 заняли 1 место.

Еще одним аспектом, которому следует уделить внимания является то, что ДОУ – отдельно стоящее здание, расположенное внутри жилого микрорайона Юбилейный. В окружении детского сада нет учреждений культуры, он значительно удален от центральных районов города.

Поэтому для развития культурных ценностей у детей в ДОУ приглашаются филармонические коллективы: « Театр – ширма Петрушка», театр «Карабаска», концертно-продюсерский центр «Русское шоу» Дмитрия Рыбакова группа «Россияне», артисты цирка. С 2007 года начато сотрудничество с Пермским планетарием.

ДОУ поддерживает внешние связи с детской библиотекой, драматическим театром, кукольным театром, школой №82.

ДОУ посещает 257 детей, в контингенте родителей преобладают представители малого и среднего бизнеса (55%), не работающие - домохозяйки (25%), бюджетники (20%).

ДОУ постоянно работает над улучшением материально – технической базы.

В 2006 отремонтирован физкультурный зал, музыкальный зал и методический кабинет.

В 2007 году отремонтирован медицинский кабинет, приобретено оборудование:

Таблица №3

№/п	Наименование	Количество
Стол для инъекций	1
Стол для врача	2
Стул	4
Шкаф металлический для медикаментов	1
Весы напольные	1
Шкаф картотечный	1

В 2009 году медицинский кабинет лицензирован.

В 2007 году в музыкальный зал приобретено ковровое покрытие, детские стулья, синтезатор, моющий пылесос.

В 2007 году приобретено новое оборудование для кухни:

Таблица №4

№/п	Наименование	Количество
Плита электрическая 4-х конфорочная	2
Жарочный шкаф	1
Овощерезка	1
Универсальная кухонная машина	1
Холодильник бытовой «Бирюса»	2
Холодильник ШХ 0,8	2
Электрокипятильник КНЭ-50	1

В 2007 году приобретено новое оборудование для прачечной:

Таблица №5

№/п	Наименование	Количество
Машина стиральная производственная «Самсунг»	2
Машина стиральная бытовая «Фея»	1

В 2007 году в ДОУ восстановлена группа № 7, которая функционирует с 01.01.2008 года.

Столь медленная реализация планов ДОУ, закладываемых в работу на учебный год, объясняется очень низким финансированием, поэтому в работу активно подключились родители воспитанников.

Приобретение дидактических материалов для групп осуществляется на основе решений родительских комитетов групп, таким образом, обогащается предметно – пространственная среда.

В учебном году педагоги посещали методические объединения района:

·  Физическое развитие и здоровье для инструкторов по ФИЗО – (посетила все мероприятия)

·  Для учителей-логопедов – (посетила 5 мероприятий)

·  Для музыкальных руководителей – , (посетили 6 мероприятий).

·  Для воспитателей групп М. Монтессори – методические объединения не проводились.

·  Ранний возраст – воспитателями не посещались.

·  Клуб «Эколог» - посещали , Н., ,

·  Клуб для воспитателей «На пути к успеху» - , (все мероприятия)

·  Методическое объединение по программе «Радуга» - посещала (5 из 6)

Музыкальный руководитель и дети группы № 7, 9 приняли участие в фестивале «Звёздный дождик».

Образовательный салон посещали: , Н., , В., ,

Материалы образовательного салона:

1.  «Этикет в дошкольном образовательном учреждении».

2.  Консультация: «Детский этикет».

3.  Консультация: «Весёлый этикет».

4.  «Навыки этикета по возрастам».

5.  «Организация работы по обучению детей правилам этикета».

6.  «Основные методы и приёмы, используемые на занятиях по этикету

7.  «Требования к занятию по этикету».

8.  «Трудовая деятельность в дошкольном образовательном учреждении».

9.  Информация для родителей «Домашние обязанности для детей: Без напоминания и с удовольствием».

1.  Консультации для воспитателей"Трудовое воспитание ребенка в семье"

2.  Консультация для воспитателей: «Создание условий для реализации трудового воспитания детей в детском саду».

3.  Информация для воспитателей: «Трудовая деятельность».

4.  Трудовое воспитание детей в семье и в детском саду.

5.  «Календарь погоды и природы».

6.  «Красная книга Пермского края».

Клуб для молодых специалистов посещали: , ,

Материалы клуба:

1.  «Мотивационные установки».

2.  «Развитие мотивационной сферы в детском возрасте».

3.  Схема: Типы мотивации.

4.  Схема: Этапы формирования мотивации.

5.  «Тематические дни и недели в детском саду».

6.  «Работа с семьей».

7.  «Изучение семьи ребенка, ее индивидуальных особенностей».

8.  «Как соблюдать педагогический такт в беседе с родителями».

9.  «Как определить положение ребенка в семье».

10.  «Алгоритм взаимодействия с семьей».

11.  Памятка «Словарь языка принятия».

12.  Памятка для родителей: «Волшебный справочник добрых слов и выражений».

13.  Материалы для воспитателей и родителей по теме: «История, архитектура, достопримечательности города Перми».

14.  «Пермский край – достопримечательности городов».

15.  Презентации: «Прошлое и настоящее Перми» (ИЦРСО), «Мой город Пермь» ()

Педагогические советы посещали: согласно листу регистрации (см. приложения)

Материалы педагогических советов:

Педагогический совет по проектной деятельности:

1.  Схемы построения

2.  Презентация

3.  Консультация для педагогов: «Проектный метод в деятельности ДОУ».

4.  Метод проектов в современном экологическом воспитании.

Педагогический совет по развитию связной речи:

1.  Развитие речи в детском саду.

2.  Особенности связной речи.

3.  Виды рассказывания.

4.  Технология: рассказы детей из опыта.

5.  Технология: рассказы об игрушках

6.  Технология: рассказывание по картине.

7.  О бучение детей творческому рассказыванию по картине.

8.  Пересказ с детьми третьего года жизни.

9.  Пересказ с детьми четвёртого года жизни.

10.  Пересказ с детьми пятого года жизни.

11.  Описательный рассказ о кролике с детьми пятого года жизни.

12.  Повествовательный рассказ о том, как дети помогли дворнику сгребать снег с детьми шестого года жизни.

13.  Рассказ о свойствах воды (рассуждение) с детьми седьмого года жизни.

14.  Консультация для педагогов: «Трудности усвоения детьми связной речи».

Материалы семинара-презентации по преемственности со школой:

1.  презентация, печатный материал, рекомендации для родителей, материалы для информационных стендов.

Материалы по уголку книги в группах.

Материалы по работе с родителями:

1.  Материалы по питанию.

2.  Материалы по лету.

Анализ выполнения годового плана:

Всего мероприятий		выполнено	Не выполнено	Причина не выполнения
32	1 раздел	32	Осуществление предписаний надзорных органов.	Частичное выполнение по РПН
23	2 раздел	22	КПК	Частичное выполнение
21	3 раздел	20	1 мероприятие практикума по изобразительной деятельности.	Ремонт ДОУ.
7	4раздел	5	Фронтальная проверка групп №4,8	Смена воспитательского состава, приход молодых воспитателей.
8	5 раздел	7	Реализация проекта «Новый год».	Отсутствие опыта реализации проектов.
9	6 раздел	5	Взаимопосещение учителей и воспитателей.	Отсутствие системы взаимодействия с педагогами школы №82.
100		91	9
		91%	9%

Сведения об услугах (работах), оказываемых государственным или муниципальным учреждением
Количество потребителей услуг (работ), оказанных муниципальным учреждением населению за счет средств соответствующего бюджета за предыдущие 3 года (начиная с года n, предшествующего подаче формы)	2007 год	2008 год	2009 год
	220	257	257

Уровень усвоения программы по линиям развития

Математика и логика 2009/2010г.

1.  Наблюдается положительная динамика развития математических способностей за счёт систематического проведения занятий, обновления предметно-пространственной среды новыми пособиями.

2.  На группы приобретены настольно-печатные игры и методическая литература.

3.  Педагог В., представила опыт работы по разделу.

Развитие речи 2009/2010г.

1.  Наблюдается положительная динамика развития речевых навыков способностей за счёт систематического проведения занятий, обновления предметно-пространственной среды новыми пособиями.

2.  Активное сотрудничество педагогов, родителей и учителя-логопеда.

Познаю мир 2009/2010г.

1.  Наблюдается положительная динамика развития познавательных способностей за счёт систематического проведения занятий, обновления предметно-пространственной среды новыми пособиями.

2.  Воспитателем предоставлен опыт работы по разделу.

Изобразительная деятельность 2009/2010г.

Наблюдается положительная динамика развития изобразительных способностей за счёт систематического проведения занятий, обновления предметно-пространственной среды новыми пособиями. Педагоги в течение года посещали практикум по изобразительной деятельности: «Аппликация в ДОУ», «Лепка в ДОУ», «Художники-иллюстраторы». Предоставлены электронные и печатные материалы. На группах оформлены папки по практикуму с методическими рекомендациями и наглядным материалам: «Аппликация в ДОУ», «Лепка в ДОУ», «Художники-иллюстраторы». Дети ДОУ принимали участие в выставках посвященных городскому форуму: «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ», «Моя мама лучшая на свете», «65 лет Дню победы».

Лепка 2009/2010г.

Наблюдается положительная динамика развития навыков лепки за счёт систематического проведения занятий и приобретения методической литературы. Педагоги в течение года посещали практикум по изобразительной деятельности: «Лепка в ДОУ».

Конструирование 2009/2010г

Наблюдается положительная динамика развития конструктивных способностей за счёт систематического проведения занятий, обновления предметно-пространственной среды новыми пособиями.

Сюжетно-ролевая игра 2009/2010г.

Наблюдается положительная динамика роста навыков сюжетно-ролевой игры. Незначительный рост обосновывается преобладанием в ДОУ домашних детей, которые адоптируются к детскому саду, сверстникам, педагогам.

Музыкальное воспитание 2009/2010г.

Наблюдается положительная динамика развития музыкальных способностей за счёт систематического проведения занятий, обновления предметно-пространственной среды новыми пособиями. Проведены праздники для ветеранов «Весенний калейдоскоп», «65 лет Дню Победы» Дети ДОУ приняли участие в фестивале «Звёздный дождик». Приобретена методическая литература. Дополнен информационный банк по разделу (консультации, рекомендации, сценарии, стихи, потешки и др.)

Физическое воспитание 2009/2010г.

Наблюдается положительная динамика физического развития детей за счёт систематического проведения занятий, обновления предметно-пространственной среды новыми пособиями. Инструктор по физическому воспитанию участвовала в творческой группе по формированию материалов к городскому форуму «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ», выступала на городской родительской конференции по здоровьесбережению. Заместитель заведующего по У. В.Р. участвовала в проектной группе по организации городского форума «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ». Приобретена методическая литература. Дополнен информационный банк по разделу (консультации, рекомендации и др.) Инструктором создана коллекция персонажей для работы на занятиях. Дети ДОУ занятия первое место в I Спартакиаде среди воспитанников ДОУ г. Перми

Дополнительные образовательные услуги осуществляются по следующим направлениям:

Кружки (наименование)	Возраст	Ф. И.О. руководителя, квалификационная категория	Количество воспитанников
Студия «Весёлые бубенчики»	От 5 лет	– 1 квалификационная категория	18
Секция по профилактике нарушений осанки и плоскостопия.	От 4 лет	– 1 квалификационная категория	44
Группа кратковременного пребывания	От 1 года до 3 лет	– высшая квалификационная категория – высшая квалификационная категория	12

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ДЕТСКИМ САДОМ

Управление МДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ на принципах единоначалия и самоуправления. Руководство учреждением осуществляет заведующая. Органами самоуправления в МДОУ являются: Совет МДОУ, общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет. Компетенция их деятельности регламентируется действующим Уставом, Положениями данных органов самоуправления.

Администрация учреждения при разработке нормативно-правовых актов, затрагивающих социально-трудовые права работников, учитывает мнение профсоюза. Совместно с заведующей МДОУ профсоюз принимает участие в разработке и реализации мероприятий по структурной перестройке и развитию ДОУ. Представители профсоюза входят в состав всех комиссий. Профсоюзный комитет высказывает своё мнение заведующей ДОУ по соблюдению трудового законодательства в вопросах нормирования и оплаты труда, предоставлению отпусков, установлению материальных поощрений работникам. Профсоюзная организация принимает активное участие в организации культурно - массовой работы с сотрудниками детского сада. На сегодняшний день продолжается совместная работа администрации и профсоюза по совершенствованию нормативно-правовой базы, обеспечивающей должное функционирование и дальнейшее развитие учреждения.

Отношения между администрацией и профсоюзной организацией строятся на основе социального партнёрства и взаимодействия сторон трудовых отношений, а также на основе системы коллективного договора и соглашений (Устав учреждения, соглашение трёхсторонней комиссии).

Профсоюзный комитет осуществлял большую работу по оздоровлению работников и их детей. Своевременно оформлялись заявки на санаторно-курортное лечение.

Проведены производственные совещания: «По итогам проверки ДОУ к новому учебному году», «Документация группы», «Новая система оплаты труда», «Знакомство с нормативно-правовыми документами: «Наша новая школа», «Концепция 2020», «Реорганизация образовательного учреждения», «Лицензирование образовательного учреждения.

Материально-техническая база.

Здание детского сада типовое, двухэтажное, железобетонное, имеет центральное отопление, канализацию, централизованное водоснабжение. Кровля мягкая. Ежегодно проводится текущий ремонт помещений, веранд и малых форм, находящихся на участках, силами своих работников.

Территория детского сада благоустроенная, имеются цветники. За каждой группой закреплен участок, оснащенный песочницами, скамейками, малыми спортивными формами. На территории детского сада расположена спортивная площадка с беговой дорожкой, лестницами и малыми спортивными формами. Имеется уличное освещение.

Оборудование здания детского сада, защищенность оконных рам, отопительных приборов соответствует требованиям инструкции по охране жизни и здоровья детей. Внешнее и внутреннее пространство ДОУ соответствует требованием СанПиНа и Госпожнадзора.

В соответствии с системой стандартов, безопасности труда в ДОУ проводится определенная работа по охране труда и технике безопасности.

С вновь поступившими сотрудниками проводится вводный инструктаж. Повторные инструктажи проводятся один раз в шесть месяцев и заносятся в книгу инструкций под роспись.

По противопожарной безопасности имеются планы эвакуации, размещенные на первом и втором этажах. Смонтирована автоматическая пожарная сигнализация. Составляются акты и проводятся испытания спортивного инвентаря, акты-разрешения на проведение занятий в физкультурном зале, акты гидравлического испытания резинотканевых пожарных рукавов. Имеется в наличии 23 огнетушителя, они размещены согласно требованию Госпожнадзора.

В соответствии с законом РФ о борьбе с терроризмом, разработаны обязанности работников при организации эвакуации воспитанников на случай возникновения чрезвычайной ситуации. Имеются планы эвакуации, план мероприятий и приоритетных мер по предупреждению терроризма в ДОУ.

На первом этаже размещены уголки по Охране труда, Пожарной безопасности, по предупреждению терроризма и безопасности дорожного движения.

Функционирует медицинский кабинет, в котором работают врач, старшая медицинская. Имеются процедурный кабинет, изолятор. На весь инвентарь заведены журналы, книги складского учета, ведомости учета движения малоценных предметов.

Финансовое обеспечение детского сада

Финансово-хозяйственная деятельность детского сада направлена на реализацию уставных целей. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов являются:

- средства муниципального бюджета;

- родительская плата;

- имущество, переданное МДОУ собственником;

- иные источники, предусмотренные действующим законодательством.

Сведения о финансировании и доходах существующего муниципального учреждения
Объемы бюджетного финансирования государственного или муниципального учреждения за предыдущие 3 года (начиная с года n, предшествующего подаче формы):	2007 год	2008 год	2009 год
федеральный бюджет	-	-	-
бюджет субъекта Российской Федерации	-	-	-
местный бюджет (руб.)	861	,36
. Объем доходов государственного или муниципального учреждения от осуществления предпринимательской и иной приносящей доход деятельности за предыдущие 3 года (начиная с года n, предшествующего подаче формы) (руб.)	2007 год	2008 год	2009 год
	263	128	102

Питание воспитанников в учебном году осуществляется по примерному цикличному десятидневному меню.

Настоящее меню рассчитано на четырёхразовое питание (завтрак, обед, полдник, ужин). Предусмотрена следующая калорийность каждого приёма пищи:

завтрак - 25%; обед – 35%; полдник – 20%; ужин - 20%. В суточном рационе допускается отклонение калорийности на 1-5%. Реализация настоящего меню удовлетворяет суточную потребность детей с двух до семи лет. Каждый приём пищи осуществляется в соответствии с режимом дня учреждения.

Родителей информируем об ассортименте питания ребёнка, вывешивая ежедневное меню во всех группах. Выдача готовой пищи разрешается только после снятия пробы медицинских работников с обязательной отметкой вкусовых качеств, готовности блюд и соответствующей записи в бракеражном журнале готовых блюд. Ежедневно оставляется суточная проба готовой продукции. Проба отбирают в стерильную стеклянную посуду с крышкой, и сохраняют в течение 48 часов в специальном холодильнике. Пищевые продукты, поступающие в ДОУ, имеют санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии их санитарным требованиям.

В учебном году в учреждении проведена проверка по питанию.

адаптация воспитанников к условиям детского сада.

Особое внимание коллектив ДОУ уделяет адаптации вновь поступивших детей. Наше дошкольное учреждение осуществляет приём детей раннего возраста с 2 лет.

Процесс перехода ребёнка из семьи сложен. Основные трудности возникают в период привыкания к режиму дошкольного учреждения. Приём вновь поступивших детей проводился по графику, согласованному с родителями. Медицинским персоналом ведётся постоянный контроль за физическим и психическим состоянием здоровья детей. Работниками ДОУ заполняются адаптационные листы, в которых отмечается эмоциональное, физическое и психическое состояние воспитанников (настроение, сон, как кушает, играет и т. д.)

Педагогические сотрудники оказывали эмоциональную поддержку детям, способствовали постепенному привыканию детей к ДОУ. Администрация координировала работу медицинской, педагогической и психологической служб с целью обеспечения щадящей адаптации.

Педагогом разработана и апробирована программа адаптации детей к условиям детского сада. В 2010 году программа была представлена на городском форуме по здоровьесберегающим технологиям в ДОУ.

Работа с родителями

Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и развитию детей в тесном контакте с семьёй. С целью включения родителей в образовательный процесс проводились открытые совместные занятия, на которых родители имели возможность познакомиться с успехами своего ребёнка, быть активными участниками занятий. Родители имели возможность взять литературу для домашних занятий, получали консультации у педагога-психолога, учителя-логопеда детского сада.

Коррекционная деятельность учреждения.

В ДОУ осуществляется координация деятельности всех служб по сопровождению воспитанников, имеющих отклонения в развитии.

Показатели результативности психолого – педагогического сопровождения детей

с трудностями в усвоении программы МДОУ «Д/с № 000» за 1 полугодие уч. года.

Показатели	Колличество
	3-6лет	6-7 лет
Количество заседаний консилиума за отчетный период	1
Количество воспитанников с трудностями усвоения программы, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении (прошедших через консилиум ДОУ)	9	30
из них: учителя-логопеда	-	25
из них: педагога-психолога	9	5
Общее количество детей с трудностями усвоения программы, зачисленных на сопровождение		30
из них к учителю - логопеду	-	25
из них к педагогу-психологу	9	5
Наблюдается положительная динамика развития детей после коррекционных занятий
учителя – логопеда	-	15
педагога-психолога	9	4
Количество детей без положительной динамики, направленных в районный ППМС центр для углубленной помощи	0	0
Количество детей без положительной динамики, направленных в районный ППМС центр.	0	0
Количество случаев (детей) без положительной динамики, отказавшихся от помощи специалистов ППМС центров, ГПМПК	0	0
1 Сопровождение адаптационных процессов.
Количество детей охваченных профилактическими программами	0
Количество детей с трудностями в адаптации	8
Из них охваченных коррекционно-развивающими программами	0
2. Количество детей с поведенческими нарушениями
Из них охваченных коррекционно-развивающими программами	10
3. Количество детей внесенных в регистр группы риска	5

В целях максимального содействия полноценному речевому и психическому развитию каждого ребёнка созданы адекватные условия для ранней профилактической и коррекционной логопедической работы.

Коррекционно-развивающую работу ведут учитель-логопед и педагог-психолог. Работа проводится по результатам диагностики, по запросам родителей, воспитателей, по наблюдениям специалистов.

Психокоррекционное воздействие применялось к следующим сферам:

- эмоционально-волевой;

-  коммуникативной;

-  познавательной.

Основные методы коррекционных воздействий:

- подгрупповые занятия;

-  индивидуальные занятия;

-  психогимнастика;

- логоритмика;

-  игры для развития мелкой моторики;

Результаты диагностического обследования детей-выпускников МДОУ «Детский сад № 000 в уч. г.

Цель диагностического обследования – определить готовность детей к обучению в школе.

Было обследовано 5 групп (5, 6, 11, 7 и 9-я) – всего 65 чел. – это 89% от списочного состава.

Для диагностики использовалась методика «ГОШ» (г. Челябинск).

Субтесты были направлены на:

1.  Изучение уровня овладения ребёнком основных мыслительных операций (сравнения, анализа, синтеза, обобщения, абстрагирования). От детей требовалось умение выделять связи, отношения, переносить их на другие ситуации и объекты.

2.  Исследование уровня развития мышления ребенка через оценку способности одновременно оперировать несколькими признаками, присущими предмету.

3.  Оценку осведомленности в сведениях и знаниях об окружающем мира.

4.  Оценки лёгкости оперирования числовым материалом.

5.  Исследование структуры мотивации обучения.

Получены следующие результаты:

Показатель	Низкий уровень	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Мыслительные операции	2%	30%	66%	2%	-
Анализ объектов	-	38%	52%	10%	-
Осведомленность	-	8%	60%	32%	-
Арифметика	20%	40%	40%	-	-
Мотивация	7%	5%	88%	-	-

Выводы:

Проблемными зонами развития детей являются:

·  степень сформированности системы основных мыслительных операций (сравнения, анализа, синтеза, обобщения, абстрагирования) и умение выделять связи, отношения, переносить их на другие ситуации и объекты;

·  умение свободно оперировать различными изменяющимися параметрами объекта (цвет, форма, размер);

·  степень выполнения арифметических действий.

В формировании мотивации обучения в школе необходимо уделять учебно-познавательному мотиву. До родителей доведены результаты диагностики и даны рекомендации для организации дополнительной работы по развитию познавательной сферы некоторых детей. Результаты доведены до воспитателей, даны рекомендации для проведения дальнейшей работы.

Результаты деятельности

социально-психологического сопровождения воспитанников

МДОУ «Детский сад № 000» за учебный год

1.  ДАННЫЕ ПО КОЛИЧЕСТВУ ВОСПИТАННИКОВ И ПЕДАГОГОВ В МДОУ

		человек
1.1	Общее количество воспитанников в МДОУ	257
1.2	Количество воспитанников 3-5 лет	151
1.3	Количество воспитанников 6-7 лет	65
1.4	Количество педагогов в МДОУ	31

2. КАДРЫ

	Должность, должностные обязанности	Фамилия, имя, отчество	Квалификационная категория	Стаж работы по должности	нагрузка	% С высшим образованием
2.1	методист		высшая	10	1	100
2.2	педагог-психолог		первая	12	1	100
2.3	логопед		высшая	12	1	100
2.4	координатор профилактической работы в ОУ		высшая	10	1	100
2.5	специалист, ответственный за ведение регистра группы риска		первая	12	1	100

3.ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ (ВКЛЮЧАТЬ КУРСОВУЮ ПОДГОТОВКУ В ОБЪЕМЕ ОТ 24 ЧАСОВ)

	Тема	Кол-во часов	Место обучения	Участник
3.1	«Формирование здорового образа жизни и профилактика социально обусловленных заболеваний в ДОУ и начальной школе».	70	ЦПМСС г. Перми

4.Образовательные программы (профилактические, коррекционно – развивающие, индивидуально – ориентированные, групповые), реализованные в учебном году

	Название программы	Количество часов	Цель	групповая индивидуально – ориентированная	Категория участ-ников	Количество охвачен-ных учащихся (чел.)
4.1	«Учимся играя»	16 ч.	Развитие познавательной сферы	Индивидуально-ориентированная	6-7 лет	9 чел.
4.2	«Азбука настроений»	16 ч.	Развитие и коррекция эмоционального мира.	Индивидуально-ориентированная	6-7 лет	9 чел.
4.3	«Страна понимания» « Учим детей общению»	10 ч.	Коррекция агрессивности, развитие коммуникативных навыков.	Индивидуально-ориентированная	3-6 лет	15 чел.
4.4	«Профилактика СОЗ»		Формирование ЗОЖ	групповая	6-7 лет	50 ч.

5.ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ социально-психологического сопровождения воспитанников

	Критерии	3-5 лет	6-7 лет
5.1	Количество воспитанников, охваченных психологической диагностикой	-	72 чел.
5.2	Количество воспитанников, охваченных коррекционно-развивающими программами после проведенной диагностики	-	5 чел.
5.3	Количество родителей, охваченных индивидуальными консультациями	10 чел.	18 чел.
5.4	Количество родителей, охваченных групповыми формами работы	-	-
из них тренингами	-	-
5.5	Количество педагогов, охваченных методическими консультациями	12	12
5.6	Количество педагогов, охваченных групповыми формами работы	15	15

6.ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

	Критерии	3-5 лет	6-7 лет
6.1.	Количество воспитанников c трудностями усвоения программы, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении	9	30
из них: учителя-логопеда	2	25
из них: педагога-психолога	9	5
6.2	Общее количество детей, зачисленных на сопровождение
из них к учителю - логопеду	-	25
из них к педагогу-психологу	9	5
6.3	Наблюдается положительная динамика развития детей после коррекционных занятий
учителя – логопеда	-	25
педагога-психолога	9	4
6.4	Количество детей без положительной динамики, направленных в районный ППМС центр для углубленной помощи	-	-
6.5	Количество детей без положительной динамики, направленных на ПМПК	2	-
6.6	Количество случаев (детей) без положительной динамики, отказавшихся от помощи специалистов ППМС центров, ГПМПК	1	-
	Сопровождение детей учителем-логопедом
6.7	Обследовано воспитанников учителем-логопедом	115	122
6.8	Выявлено детей-логопатов	105
6.9	Зачислено на логопедические занятия		25
6.10	Выпущено с положительной динамикой		24
6.11	Продолжат занятия в будущем учебном году		1
	Критерии	Охват без учета возраста
6.12	Количество заседаний консилиума за отчетный период	2
6.13	Количество детей с трудностями в адаптации	8
из них охвачено коррекционно - развивающими программами	0
6.14	Количество детей с поведенческими нарушениями	10
из них количество охваченных коррекционно - развивающими программами	3
6.15	Количество детей охваченных программами профилактики социально обусловленных заболеваний	48
6.16	Количество детей группы риска (внесенных в регистр группы риска на март месяц)	5
6.17	Количество детей, имеющих статус «социально опасное положение» (СОП)	Хасанова Вика 11г. Хасанов Витя 8г.
6.18	Количество детей, перешедших из «группы риска» в «СОП»	1
6.19	Количество детей, снятых с внутриведомственного учета (перешедших из «группы риска» в «норму»)	0
6.20	Количество индивидуальных планов сопровождения	5
6.21	Количество кураторов индивидуальных планов сопровождения	3

Таким образом, определена перспектива развития дошкольного учреждения на ближайшие пять лет:

Продолжить реализацию комплексной программы радуга, педагогической системы М. Монтессори. Продолжить реализацию парциальных программ: «Пермский край – мой родной край», «Наш дом – природа», «Будь здоров, дошкольник». Расширить объем методических пособий и игрового оборудования в группах ДОУ. Продолжить работу по приоритетным направлениям деятельности ДОУ: сохранение и укрепление здоровья, физическое развитие дошкольников; развитие представлений дошкольников о человеке в истории и культуре. Осуществить процесс обмена педагогическим опытом на районном, городском и краевом уровне через участие в работе методических объединений и процесс аттестации сотрудников. Активизировать процесс привлечения молодых педагогов в ДОУ и сохранение кадрового потенциала учреждения через эффективные методы взаимодействия. Осуществить систематическую работу по профилактической деятельности с детьми и семьями группы риска социально опасного положения. Информировать родителей о деятельности ДОУ, повышать педагогическую компетентность, активно вовлекать их в образовательный процесс Продолжить административно-хозяйственную деятельность по созданию благоприятных условий в ДОУ с учётом предписаний Роспотребнадзора и Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Управление по Пермскому краю, Государственного пожарного надзора.