Анализ педагогических кадров средней школы

В учебном году в педагогический состав средней школы входило 26 человек в числе которых 2 совместителя. Школа располагает высококвалифицированными педагогическими кадрами. За истекший год успешно прошли аттестацию 4 человека, 1 человек подтвердил заявленную категорию, 3 человека повысили категорию,1 человек прошел курсовую подготовку.

Квалификационный анализ педагогических кадров.

Квалификационная категория, разряд	2007/2008 учебный год
Высшая квалификационная категория	3
1-я квалификационная категория	15
2-я квалификационная категория	4
11-й разряд	1
10-й разряд	1
9-й разряд	-
8-й разряд	2
Итого	26

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу:

От 2 до 5 лет - 2 человека

От 5 до 15 лет - 9 человек

От 15 до 20 лет - 4 человека

Свыше 20 лет-11 человек

Выводы:

Из анализа полученных данных видно, что коллектив стабилен, обновление происходит незначительное, но наблюдается постоянное старение учительских кадров.

2.Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного образования.

Учебный план школы на 2007/20008 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющемся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции школы - обеспечение базового среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2007/2008 учебном году школа работала в режиме 6- дневной недели, в основной и средней школе занималось 14 классов, в которых на конец 2007/2008 учебного года обучалось353человека.

Первая ступень обучения (1-4-е классы)

На первой ступени обучения ( всего 4 класса, в которых на конец учебного года обучалось 99 учащихся ) во 2 классе был введен новый учебный предмет « Иностранный язык», с целью обеспечения компьютерной грамотности введены дополнительный учебный предмет « Информатика» во 2,3,4 классах.. С целью углубления и коррекции знаний учащихся во второй половине дня велись индивидуально-групповые занятия по математике, русскому языку во 2,3,4 классах, во 2 классе ОБЖ.

Вторая ступень обучения (5-9-е классы)

На второй ступени обучения( всего 7 классов, в которых на конец учебного года обучалось 178 учащихся ), продолжалось формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой задачи заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования для третьей ступени обучения; Создание условий для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее. С учетом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план путем введения дополнительных учебных предметов, спецкурсов. Так как курс ОБЖ направлен на приобретение учащимися знаний по защите жизни и здоровья в неблагоприятных угрожающих их безопасности условиях нашей действительности введено преподавание этого предмета во 2, 5 классах, сохраняется преподавание ОБЖ в 9 классе. Современные реалии общества определяют востребованность знаний учащихся по информационным технологиям и общественным дисциплинам, что привело к необходимости введения в учебный план соответствующих учебных курсов:« Граждановедение»- в 5- ом классе, курсы по информатике в 5, 8-ых классах. Индивидуально-групповые занятия учащихся по русскому языку в 7-ом классе рассчитаны на коррекцию знаний учащихся, в 9-ом классе на подготовку к выпускным экзаменам. Курсы краеведческой направленности в 8,9-ых классах позволяют решать одну из основных задач школы - воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, как самого святого понятия для гражданина.

Третья ступень обучения (10-11-е классы)

На третьей ступени обучения (3 класса, в которых обучалось 76 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу - достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в вузы. На третьей ступени обучения во второй половине дня проводились курсы по выбору для учащихся 11-го класса по литературе, математике, физике, химии, биологии. Большой потенциал для личностного развития учащихся заключён в проектной деятельности. Для этого в вариативной части были запланированы часы на осуществление проектной деятельности по истории, биологии, литературе, географии.

В 2007/2008 учебном году 7 учеников, имеющие проблемы со здоровьем на основании справки КЭК обучались на дому.

Статистика.

Параметры статистики	2007/2008 учебный год
1. Количество учеников, обучавшихся на конец учебного года	353
2. Количество учеников, выбывших в течение года	9
3. Количество учеников, прибывших в течение года	17
4. Не получили аттестата 4.1. Об основном образовании 4.2. О среднем образовании	- -
5. Количество учеников, оставленных на повторный год обучения 5.1. В основной школе 5.2. В средней школе	- -
6.2. Количество учеников, окончивших школу с аттестатом особого образца 6.1. В основной школе 6.2. В средней школе	- 2
7.Количество выпускников, поступивших в колледжи, техникумы 7.1.Основной школы 7.2. Средней школы
8. Количество выпускников, поступивших в ПТУ 8.1. Основной школы 8.2. Средней школы
9.Количество учеников, поступивших в высшие учебные заведения
10. Количество выпускников основной школы, поступивших в 10-й класс нашей школы

Формы организации учебного процесс в 2006/ 2007 учебном году:

·  уроки ( классно - урочная форма) ;

·  лекции, семинары, практикумы;

·  надомное обучение больных детей;

·  консультации;

·  занятия по выбору;

·  олимпиады, конкурсы;

·  предметные недели;

·  открытые уроки.

Выводы:

Учебный план на 2007/2008 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Программы и учебные планы надомного обучения выполнены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Все учащиеся 9-ых классов получили аттестаты об основном общем образовании. В 10-й класс своей школы поступило%) выпускников основной школы. Все учащиеся 11 класса получили аттестаты о среднем образовании, из них, 2 учащихся закончил школу с серебряной медалью. 6 выпускников (30%) поступили в высшие учебные заведения,%) в средние учебные заведения.

Рекомендации

Расширить сеть развивающих занятий по выбору учащихся.

3.Внутришкольный контроль.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2007/2008учебном году явились:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных предметов;

- качество ЗУН учащихся;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы.

Формы контроля, использованные в 2007/2008 учебном году.

Классно-обобщающий контроль в 5-ом, 10 классах.

Тематический контроль – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация работы кружков и факультативов; система работы учителей с тетрадями и дневниками учащихся; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и трудными учащимися; организация работы ГПД; состояние охраны труда и ТБ, методы и формы обучения, применяемые на уроках ОБЖ, биологии, математики проверка хода подготовки к выпускным и переводным экзаменам, проверка готовности экзаменационного материала

Тематически-обобщающий контроль – система текущего контроля и учета знаний, умений и навыков учащихся 9-ых классов по химии, географии, биологии, работа учителей-предметников с одаренными детьми.

Персональный контроль – контроль состояния преподавания английского, немецкого языков , , контроль состояния преподавания географии Алпатовой посещен ряд уроков этих учителей, все уроки были разобраны, даны рекомендации.

Административный контроль над уровнем знаний и умений по предметам - стартовый контроль ( контрольные работы по алгебре, русскому языку в 9-11-ых классах, проверка техники чтения во 2-5 классах), рубежный контроль (по четвертям, полугодиям в 3- 4-ых классах по русскому языку, математике, в 9-ых классах по химии, алгебре, истории, русскому языку, физике, в 11-ом классе – по русскому языку, химии, биологии, истории, алгебре), предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиции экзаменов по русскому языку, алгебре в 9-ых классах, по литературе, алгебре и началам анализа – в 11-ом классе, итоговый контроль (итоговая аттестация выпускных классов). Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при завуче или директоре.

Методы контроля: наблюдение (посещение уроков) , изучение документации, проверка знаний (срезы, контрольные работы, практические работы, анкетирование, анализ).

Выводы.

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок .Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствовали задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

Рекомендации.

Делегировать часть функций по внутришкольному контролю методическому совету, руководителям МО.

3.1..Анализ состояния качества знаний,

умений и навыков учащихся.

Результаты успеваемости

за 2007/2008 учебный год.

На первой ступени обучения (4 класса) обучалось 99 человека, из них 4 учащихся на индивидуальном обучении. На «5» закончили 8 человек, т. е. 8% от числа учащихся начальной школы. На «4» и «5» - 36 человек, т. е. 36%. Уровень обученности составил 100%, качество знаний 60 %.

На второй ступени обучения (7 классов комплектов) 178 учащихся, из них 2 учащихся на индивидуальном обучении. На отлично закончили 13 человек, т. е. 7% от всех учащихся среднего звена, на «4» и «5» - 50 учащихся, т. е. 28% от числа всех учащихся. Таким образом, успеваемость составила 100%, качество знаний – 35 %.

На третьей ступени (3 класса комплекта) – 76 учащихся. На отлично закончили – 9 человек, т. е. 12 % от всех учащихся старшего звена, на «4» и «5» - 22 человека, т. е. 29 % от всех учащихся. Процент успеваемости составил 100%, процент качества знаний 41%.

Качество знаний по школе – 42%, уровень обученности – 100%.

	2004/2005	2005/2006	2006/2007	2007/2008
На «5»	25	26	32	30
На «4» и «5»	110	137	112	108
С одной «3»	24	5	11	3
Качество обучения	41%	46%	40%	42%
Уровень обучен- ности	100%	100%	100%	100%

Сравнительный анализ

успеваемости и качества обучения

по классам за 4 года.

Класс	2004/2005 учебный год	Класс	2005/2006 учебный год	Класс	2006/2007 учебный год	Класс	2007/2008 учебный год
Качество обучения	Качество обучения	Качество обучения		Качество обучения
1 2 3 4-а 4-б 5-а 5-б 6 7-а 7-б 7-в 8-а 8-б 9-а 9-б 10	- 52% 44% 52% 38% 31% 36% 28% 39% 28% 44% 25% 29% 9% 32% 27%	1 2 3 4 5-а 5-б 6-а 6-б 7 8-а 8-б 8-в 9-а 9-б 10 10 11	- 66% 67% 48% 42% 42% 38% 43% 36% 35% 32% 52% 43% 36% 42% 42% 57%	1 2 3 4 5 6-а 6-б 7-а 7-б 8 9-а 9-б 9-в 10 11	- 53% 66% 60% 36% 32% 42% 36% 44% 39% 31% 25% 56% 41% 45%	2 3 4 5 6 7а 7 б 8 а 8 б 9 10 а 10 б 11	69% 50% 59% 58% 38% 28% 36% 22% 26% 36 % 42 % 36 % 44 %

Таблица предметов, по которым учащиеся 2-11 классов

имеют одну тройку по итогам 2007/2008 учебного года.

Класс Предмет	2	3	4	11	Итого
Математика	1		1		2
Иностранный язык				1	1
Итого	1		1	1	3

Таблица предметов, по которым учащиеся 2-11 классов

имеют одну четверку по итогам 2007/2008 учебного года.

Класс Предмет	2	3	Итого
Математика		1	1
Русский язык	2		2
Итого			3

Выводы:

Успеваемость на всех ступенях обучения стабильно держится на 100%, за последние 3 года в школе нет неуспевающих учащихся. Качество знаний снижается. В учебном году качество знаний по школе составило 42%, хотя в предыдущем учебном году оно было 40%.Качество знаний снизилось на первой, второй ступенях обучения. Произошло снижение качества знаний в 4,5,6»а»,7 «а»,9 «а»,9 « б» классах. При этом следует отметить, что уменьшилось количество учащихся с тройкой по одному предмету.

. Лучший результат обучаемости показали в 2007/2008 учебном году 2 кл. – 69%, 4 кл. – 59%, 5 кл.-58%, 11 кл.-44%. Крайне низкий уровень качества обучения показали: 8 а кл.– 22%, 8б кл. – 26 %, 7 а кл.– 28 %, 9 кл -36%. Рекомендации 1.Включить в план внутришкольного контроля классно - обобщающий контроль в 5-ом, 7 «а» классах. Более тщательно разработать план совместной деятельности М/О учителей начальной школы, М/О учителей русского языка и литературы, М/О классных руководителей, администрации по преемственности начальной и основной школы и обеспечить его выполнение в течение года. На заседаниях М/О проводить сравнительный анализ качества знаний при переходе из одного класса в другой с указанием причин снижения качества знаний. Работать над повышением уровня мотивации и обучения во всех классах через урок, внеурочную работу по предмету, через работу с родителями. Руководителям М/О, учителям-предметникам обратить внимание на работу с 8а, 8б,7 а,10 классами, т. к. качество знаний в них ниже среднего показателя по школе. 3.2..Анализ работы с документацией. Проверки дневников учащихся показали, что в лучшем состоянии дневники учащихся 3,4 5, 6б классов. Выполняются требования к ведению дневников, есть подписи родителей, классные руководители осуществляют контроль, есть обратная связь с родителями. Между тем обнаруживает ряд грубых нарушений в дневниках 7-б,8 , 11 классов - отсутствует руководство классных руководителей по оформлению первых страниц дневников, контроль за дневниками учащихся ведется не систематически как со стороны классных руководителей, так и со стороны родителей. В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы небольшое количество учителей. Есть учителя, которые записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы небрежно, допускают исправления текущих, четвертных, годовых оценок, не выставляют оценки за контрольные работы, изложения, сочинения, тесты в положенные по инструкции сроки, у отдельных учителей слабо ведется опрос учащихся, в результате чего наблюдается малая накопляемость оценок. Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних работ соответствует нормам. Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно - тематическому планированию. Выводы С самого начала следующего года следует взять работу с дневниками учащихся 5-11 классов под строгий контроль, изучить более тщательно с учителями инструкцию по заполнению журналов. 3.3.Анализ экзаменов. Переводная аттестация. Промежуточная аттестация ставила своей целью контроль усвоения учащимися базового уровня знаний по выбранным предметам. Аттестация проводилась в 7, 8х, 10 классах. В целом в промежуточной аттестации участвовали: 7-е классы– 50 учащихся из 51 (освобожден 1), 8-ые класс - 41 из 46 (освобождены 5), 10ые классы – 44 учащихся из 51 (освобождено 7 ). На переводную аттестацию в качестве обязательных были выбраны предметы, по которым учащиеся испытывают наибольшие трудности, объем знаний, приобретенных навыков которых являются базовыми для последующего обучения. Это следующие предметы: 7-е классы – русский язык, история 8- е классы – физика, русский язык 10-е классы– русский язык, математика Учащиеся 8 и 10 классов помимо обязательного экзамена сдавали 1 экзамен по выбору: 8-е классы - биология, история России 10-е классы - география, математика Предмет Класс Кол-во уч-ся сдавших экзамен Успевае- мость Качество знаний Средний балл История России 7 а 24 100% 41% 3,3 Русский язык 7б 25 100% 52% 3,6 Русский язык 8а 18 100% 50% 3,7 История России 8а 18 100% 55% 3,6 Биология 8б 23 100% 56% 3,5 Физика 8б 23 100% 53% 3,5 Русский язык 10а 22 100% 45% 3,6 Алгебра 10а 22 100% 41% 3,5 Алгебра 10б 22 100% 59% 3,6 География 10б 22 100% 77% 4,1 Средний балл промежуточной аттестации по предметам:   4 ,1 3,5 3,6 3,5 3,4 3,5   Алгебра рус. яз. биология история физика география В целом итоги аттестации соответствуют уровню знаний учащихся, их возможностям и способностям. Уровень знаний по предметам, выбранным учащимися, также соответствует требованиям программы. 3.4. Анализ итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов за учебный год. Результаты итоговой аттестации учащихся 9-го класса. Русский язык класс Ф. И.О. учителя Кол-во уч-ся «5» «4» «3» Качество знаний 9 28 3 11 14 50% Алгебра ( письменно ) класс Ф. И.О. учителя Кол-во учащихся «5» «4» «3» Качество знаний 9 28 3 9 16 43% Выбор предметов для итоговой аттестации. класс по списку Количество учащихся, сдающих экзамен по выбору литература биология физическая культура 9 28 6 22 28 Результаты экзаменов по выбору учащихся 9-х классов. Предмет Сдавали экзамен Число учащихся, сдавших экзамен на Качество знания «5» «4» «3» Литература 6 3 1 2 66% Биология 22 - 4 18 18% Физическая культура 28 24 3 1 96% Количество учащихся, показавших на экзаменах результаты выше годовой оценки. Класс Русский язык Алгебра Физическая культура кол-во % от числа сдавших кол-во % от числа сдавших кол-во % от числа сдавших 9 2 7% 2 7% 2 7% Количество учащихся, показавших на экзаменах результаты ниже годовой аттестации. Класс Биология Физкультура кол-во % от числа сдавших кол-во % от числа сдавших 9 8 36% 3 10% Понизили итоговую оценку после экзамена. Класс Физкультура 9 2 Текстовый анализ результатов итоговой аттестации за курс основной школы. На конец 2007/2008 учебного года в 9-ом классе обучалось 28 человек. Все учащиеся 9-х классов были допущены к итоговой аттестации. Все 28 учащихся успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании. Учащиеся 9-го класса сдавали два обязательных экзамена по русскому языку и алгебре и два экзамена по выбору учащихся. Все экзамены впервые проходили при муниципальных экзаменационных комиссиях. Русский язык Экзамен по русскому языку (изложение) показал, что учащиеся хорошо владеют умением последовательно, близко к тексту пересказывать прослушанный текст, делать выводы из прочитанного, формировать основную идею, удачно определяют тему в соответствии с ее заглавием. Примерно 93 % учащихся 9-го класса (26 чел. из 28) подтвердили свою годовую оценку по русскому языку, 2 чел. показали результат выше годовой оценки. В результате итоговые оценки по русскому языку соответствовали годовым. МО учителей русского языка и литературы провести заседание по итогам экзаменов и серьезно отнестись к повторяющимся ошибкам в экзаменационных работах девятиклассников, поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы, и более четко организовать повторение этих тем для предупреждения ошибок. Алгебра. На экзамене по алгебре учащиеся хорошо справились с решениями квадратных уравнений, линейных неравенств, тождественных преобразований. Затруднение вызвало задание на построение графика функции при определенных значениях аргумента. На экзамене по алгебре 93% учащихся (26 из 28 ) подтвердили свою годовую оценку, 2учащихся (7% ) показали результат выше своей годовой оценки. МО учителей математики следует обратить внимание на выявленные пробелы в знаниях учащихся 9-х классов, рассмотреть на заседаниях МО трудные для учащихся темы, глубже проанализировать причины затруднений учащихся, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности на повышенном уровне. Экзамены по выбору. Для итоговой аттестации учащиеся выбрали 3 предмета для экзамена по выбору : биологию, литературу, физическую культуру. Экзамен по биологии проходил в форме тестирования, по литературе, физической культуре в традиционной форме, в форме экзамена. Наиболее популярными предметами у учащихся 9-го класса были: биология, физкультура. Биология, физкультура были также наиболее популярны при выборе экзаменационного предмета у девятиклассников прошлого года. Экзамен по литературе сдавали 6 человек, из них 4 -66% на «4» и «5». В результате итоговые оценки после экзамена соответствовали годовым оценкам. На экзамене по физкультуре из 28 учащихся 27 ( что составляет 96% ) получили «4» и «5». 3 человека (10 % ) показали результат ниже годовой аттестации. В итоге 2 человека понизили итоговую оценку после экзамена. Экзамен по биологии сдавали 22 учащихся, из них 4 на «4» ( что составляет 18 %), 8 человек (36 %) ниже годовой. Сдали экзаменационную сессию на «4» и «5» в 9 классе – 3 учащихся, что составляет 10%. Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов. Русский язык (ЕГЭ) Класс Ф. И.О. учителя Кол-во уч-ся «5» «4» «3» «2» Качество знаний Качество обученности 11 25 - 5 15 5 20% 20% Алгебра (ЕГЭ) Класс Ф. И.О. учителя Кол-во уч-ся «5» «4» «3» «2» Качество знаний Качество обученности 11 25 1 4 12 8 20% 32%

Результаты экзаменов по выбору учащихся 11 класса.

Предмет	Сдавали экзамен	Число учащихся, сдавших экзамен на	Качество знания
«5»	«4»	«3»
География(ЕГЭ)	1	-	1	-	100%
История России	3	1	2	-	100%
Биология (ЕГЭ)	2	-	1	1	50%%
Обществознание	25	11	11	3	88%
ОБЖ	24	11	6	7	71%
Физическая культура	14	7	6	1	86%
Литература	5	3	1	1	80%

Количество учащихся, показавших на экзаменах результаты выше годовой оценки.

Класс	ОБЖ	История России	Обществознание
кол-во	% от числа сдавших	кол-во	% от числа сдавших	кол-во	% от числа сдавших
11	4	80 %	3	27 %	6	35 %

Количество учащихся, показавших на экзаменах результаты ниже годовой аттестации.

Класс	Биология	Алгебра	История России
кол-во	% от числа сдавших	кол-во	% от числа сдавших	кол-во	% от числа сдавших
11	2	100 %	20	100 %	2	18 %

Класс	Русский язык	Литература
кол-во	% от числа сдавших	кол-во	% от числа сдавших
11	1	5 %	4	100 %

Понизили итоговую оценку после экзамена.

Класс	Биология	Алгебра	История России
кол-во	% от числа сдавших	кол-во	% от числа сдавших	кол-во	% от числа сдавших
11	2	100 %	6	30 %	1	5 %

Класс	Литература
кол-во	% от числа сдавших
11	1	5%

Повысили итоговую оценку после экзамена.

Класс	ОБЖ	Литература
кол-во	% от числа сдавших	кол-во	% от числа сдавших
11	1	5 %	1	5 %

Текстовый анализ результатов итоговой аттестации за курс средней школы

На конец 2006/2007 учебного года в 11 классе обучалось 20 учеников. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации, успешно ее выдержали и получили документ об образовании, 1 учащийся закончил школу с серебряной медалью.. Учащиеся 11 класса сдавали 2 обязательных письменных экзамена – по литературе и русскому языку (сочинение), алгебре и началам анализа (ЕГЭ) и 3 экзамена по выбору. Все выпускники успешно выдерживали аттестацию, подтвердили свои годовые оценки или показали результаты выше годовой аттестации по предмету.

Итоги обязательных экзаменов:

На «4» и «5» сдали экзамены:

Литература (сочинение)-85 %

Алгебра и начала анализа – 10%

Экзамен по литературе (сочинение). Работу написали 20 человек. На экзамене по литературе предлагалось на выбор 5 тем:

1-я тема: Именины Татьяны. (анализ эпизода из 5 главы романа ). 1 чел.

2-я тема: «Обломов без своего «Сна» был бы созданием неоконченным, неродным всякому из нас…». (). 1 чел.

3-я тема: Природа и любовь в лирике . 9 чел.

4-я тема: Темы и образы в лирике . 6 чел.

5-я тема: «Человек всегда был и будет самым любопытным явлением для человека» (). 9 чел.

Наиболее востребованными оказались третья и пятая темы, свидетельствующие о том, что сегодняшние выпускники увлекаются поэзией, стихи о любви и природе созвучны их юному возрасту ( 3-я тема). Интерес к нравственно - этическим проблемам выразился при выборе учащимися пятой темы.

70% учащихся подтвердили свои годовые оценки по литературе, 2 учащихся повысили результат годовой оценки и 4 учащихся понизили.

В результате 1 чел. понизил итоговую оценку по литературе и 1чел. повысил итоговую оценку.

85% учащихся подтвердили свою годовую оценку по русскому языку, 2учащихся показали результат выше годовой оценки, 1 учащийся ниже, в результате никто из учащихся не повысил и не понизил итоговые оценки по русскому языку.

Экзамен по математике 2 учащихся успешно выдержали 2 учащихся, ни один учащийся не показал результат выше итоговой аттестации, 20 учащихся показали результат ниже годовой аттестации. В результате 6 учащихся понизили свою итоговую оценку по алгебре.

Экзамены по выбору

Экзамены по выбору учащиеся сдавали как в традиционной форме, так и в форме ЕГЭ.

Для итоговой аттестации учащиеся выбрали 5 предметов для экзамена по выбору (см. табл.)

Наиболее популярными предметами у учащихся 11 класса были: обществознание, история России. Обществознание было также наиболее популярным при выборе экзаменационного предмета у одиннадцатиклассников прошлого года.

Экзамен по обществознанию сдавали 17 человек, из них все 17-100% сдали экзамен на «4» и «5», 6 человек показали результат выше годовой аттестации. В результате итоговые оценки соответствовали годовым.

Экзамен по истории России сдавали 11 человек, из них 7-64% на «4» и «5», 2 человека показали результат выше годовой аттестации, 1 человек ниже. В результате итоговую оценку после экзамена понизил 1 человек.

Экзамены по физкультуре, ОБЖ сдавали по 5 учащихся, все учащиеся экзамены выдержали успешно, подтвердили свои оценки.

Экзамен по биологии сдавали 2 человека, которые не подтвердили свои годовые оценки, в результате чего они понизили свои годовые оценки.

Сдали экзаменационную сессию на «4» и «5» в 11 классе – 2 учащихся, или 10% учеников этого класса. Экзаменационные комиссии отметили серьезную подготовку учащихся к итоговой аттестации по всем предметам ( за исключением алгебры, биологии), высокую результативность экзаменов, учащиеся подтвердили свои годовые оценки или их повысили. Понижение итоговой оценки произошло по биологии 2 чел, математике 6 чел, что объясняется сложностью экзаменов и плохой подготовкой учащихся к ним.

Выводы:

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х и 11-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ и Волгоградским комитетом образования. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден районными МО, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией.

Следует отметить, что результаты экзаменов оказались ниже результатов годовой аттестации: в 9 – х классах уровень качества за год составляет 37%, а уровень качества экзаменационной сессии-30%.Результаты экзаменов по обществознанию, географии, физкультуре в 9 – х классах оказались ниже результатов годовой аттестации( в общей сложности 29 учащихся понизили годовую оценку), что объясняется не достаточно ответственным отношением к подготовке к экзаменам учителей и учащихся школы.

Рекомендации:

1. Руководителям МО учителей математики, естественного цикла разработать план подготовки учащихся к ЕГЭ.

2. Преподавателям биологии и математики, чьи ученики выбирают сдачу экзаменов в форме ЕГЭ, проводить более серьезную подготовку учащихся к итоговой аттестации на дополнительных занятиях и факультативах.

Итоги работы с учащимися,

мотивированными на учебу.

В ноябре месяце учебного года были проведены внутришкольные предметные олимпиады по русскому языку, литературе, математике, иностранному языку, биологии, физике, химии, географии, истории, в которых приняли участие 284 чел. По результатам школьных олимпиад были выбраны 20 лучших учащихся для участия в районных олимпиадах. Результаты учащихся школы в районных олимпиадах:

1 место- 10 класс, английский язык, преподаватель

2 место - 2 учащихся

3 место-7 учащихся

принимала участие в зональной олимпиаде.

В апреле прошли олимпиады по русскому языку и литературе в начальных классах, в которых приняли участие 7 чел.

В прошедшем учебном году продолжало работать школьное научное общество «Знайка». Работа в нем осуществлялась по следующим направлениям: литература, английский язык, химия, география, биология. Плоды своей работы учащиеся продемонстрировали на школьной и районной научно-практической конференции. В районной научно-практической конференции принимали участие 5 человек: - учащиеся 9 «в» класса с рефератами по географии( руководитель ), Искандарян С-учащаяся 9 «б» класса с рефератом по биологии( руководитель ), учащаяся 9 «б» класса, учащаяся 9 «а» класса, с рефератами по литературе ( руководители , )

В учебном году была проведена вторая школьная научная конференция, где 11 учащихся защищали свои рефераты.

Учащиеся 2-11 классов в течение года принимали участие в интеллектуальных международных конкурсах « Кенгуру»-41 человек, « Русский медвежонок»- 34 человека, « Золотое Руно»-3 человека.

Выводы:

Учащиеся 9 классов активно принимали участие в районной научно-практической конференции «Человек. Природа. Общество», но призовых мест не завоевали. Руководителям научных объединений продумывать наиболее актуальные, интересные темы для разработки. Учащиеся 9-10х классов заняли много призовых мест в районных олимпиадах, но к сожалению это в основном 3-и места. Причиной такого положения является слабая работа пед. коллектива с учащимися мотивированными на учебу.

Рекомендации:

Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу через индивидуальный подход на уроках, спец. курсах по выбору, кружках, факультативах. М/О, учителям-предметникам при составлении заданий для школьных предметных олимпиад стремится приблизить задания по уровню сложности к заданиям районной олимпиады.

Задачи школы на 2008/2009 учебный год.

Способствовать формированию у учащихся целостной картины на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук. Создать комфортную и образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.. Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению. Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников. Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепления здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

( 2007– 2008 учебный год)

Составлен заместителем

директора по ВР

Общешкольная методическая тема: « Личностно - ориентированное обучение – как средство развития школы и саморазвития личности».

В ней отмечена необходимость создания условий для становления и раскрытия личности ребенка, развития и проявления его способностей, развития конкурентно – способной и социально адаптированной личности.

Исходя из общешкольной методической темы: «Личностно – ориентированное обучение – как средство развития школы и саморазвития личности» , вытекла общешкольная воспитательная тема: « Развитие Личности Ребенка»

Цель воспитательной работы, которую поставил перед собой педагогический коллектив:

Создание в школе единого воспитательного пространства, главной целью которого является личность каждого ребенка, используя для этого тесное сотрудничество с родительской общественностью. Воспитание образованных, творческих, здоровых детей, желающих и умеющих, проявлять заботу друг о друге, Родине, коллективе, с целью улучшения себя и окружающей жизни.

Исходя из цели были продуманы задачи воспитательной работы:

Гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности учащегося. Воспитание ответственного и сознательного отношения к учебе, формирование системы знаний и убеждений, обеспечивающих духовное отношение к себе, к себе, к своему здоровью, к окружающему миру. Укрепление и поддержание школьных традиций, способствующих созданию общешкольных и классных коллективов. Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

Практика воспитательной работы показывает, что не менее актуальным продолжает оставаться преемственность между всеми ступенями воспитания, отдельными направлениями жизнедеятельности в процессе воспитания. Для обеспечения этой преемственности необходимо программное обеспечение воспитательного процесса в школе.

В плане реализации данных отраженных в анализе работы прошлого учебного года моментов была разработана Программа воспитания « Будущее начинается сегодня», которая была утверждена на заседании педагогического совета МОУ СОШ №4, Протокол № 12 от « 30»г.

С 1 сентября 2007 года воспитательная деятельность в школе строилась на основании Программы ВР школы « Будущее начинается сегодня».

Для обеспечения преемственности в воспитательной работе были продуманы цели и задачи по каждому году обучения.

ЗАДАЧИ:(по классам, по годам обучения)

1 – 4 класс:

- формирование нравственного сознания. Воспитываются следующие интегративные качества: ответственность, объективная самооценка, дисциплина, умение подчиняться и руководить;

- формирование нравственных позиций по отношению к другому полу, возрасту и уровню способностей, одаренности. Подростки соотносят себя с другими, но не редко не видят границ между « можно» и « нельзя», когда речь идет о девочках, девушках, женщинах, старших и младших, более или менее способных своих сверстников.

5-8 классы:

- развитие самопознания и культуры самовоспитания;

- приобщение к ведущим духовным ценностям своего Отечества, воспитание гражданственности;

- формирование полового самосознания и нравственная подготовка к семейной жизни;

- формирование экономического мышления;

- развитие психических качеств личности, психосаморегуляции;

- приобщение к здоровому образу жизни;

- развитие коллективистских отношений внутри класса;

- повышение творческого потенциала;

- Воспитание грамотного отношения к медико – профилактическим мерам как средству сохранения здоровья человека.

9 -11 классы:

- воспитание человека, обладающего следующими качествами:

- интеллигентностью, высоким уровнем культуры;

- адаптированностью к непрерывным изменениям;

- инициативой, предприимчивостью, трудолюбием, организованностью;

-потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании;

- умение владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем;

- высокой работоспособностью;

- формирование идеала человека, жизненной позиции;

- формирование навыков безопасного поведения.

Последовательность задач, поставленных в Программе для каждого года обучения отдельно, - это последовательность разделов Программы, каждый последующий из которых целиком зависит от предыдущего:

Раздел 1. – расширение о представлений о нормах культурной жизни и приобщение к этим нормам; ( 1-2 класс)

Раздел2. – расширение представлений о человеке, как субъекте жизни и формирование способности к саморегуляции ; ( 3-5 класс)

Раздел3. – расширение представлений о разных способах социального устройства человеческой жизни – приобщение к участию в общественной жизни; ( 6-7 класс)

Раздел 4. – формирование образа жизни, достойной человека, и способности корректировать собственную жизнедеятельность; ( 8-9 класс)

Раздел 5. – формирование жизненной позиции и развитие способности производить жизненный выбор.( класс)

Исходя из данных целей и задач были обозначены основные направления, по которым велась в течение года целенаправленная воспитательная работа.

1.  Воспитательная работа в плане реализации воспитательной цели по воспитательным модулям, традиционные праздники школы;

2.  Воспитательная работа в плане реализации Программы воспитательной работы школы « Будущее начинается сегодня»;

3.  Внеурочная работа( организация выставок, конкурсов, экскурсий, работа кружков)

4.  Работа органов ученического самоуправления;

5.  Профориентационная работа;

6.  Профилактическая работа по снижению количества правонарушений и преступлений;

7.  Работа с родителями;

8.  Взаимодействие с социумом;

9.  Работа методического объединения классных руководителей.

Теперь по каждому направлению конкретно:

1.  Воспитательная работа в плане реализации воспитательной цели по воспитательным модулям, традиционные праздники школы

С целью реализации модуля « За безопасность дорожного движения» по изучению и закреплению знаний ПДД в школе в учебном году были проведены следующие воспитательные мероприятия:

В сентябре:

-Декада « Внимание, дети!»

- Утверждение совета профилактики.

- Тематические классные часы с приглашением работников ГИБДД ( 1-11 классы) .Все классные руководители ответственно отнеслись к проведению классных часов с приглашением работников ГИБДД. Необходимо расширять сотрудничество с ГИБДД, активнее приглашать работников данной службы на внеклассные мероприятия.

Приглашение специалистов повысит познавательную активность учащихся, их ответственность к соблюдению ПДД. На будущий учебный год необходимо продумать совместный план работы с работниками ГИБДД, который будет утвержден с обеих сторон ( со стороны школы и милиции).

- проведение вожатой по классам тематических мероприятий по ПДД ( викторина « Знай правила движения, как таблицу умножения»). По данным мероприятием были охвачены все классы начального звена.

- Выставка книг в школьной библиотеке « Знай и соблюдай правила дорожного движения»

-Проводились дни профилактики правонарушений ( начальное звено 1-4 классы)- « Я и дорога»- октябрь

-Спортивно - развлекательные мероприятия –ноябрь

-Беседы по предупреждению ДТП ( 1-11 классы) – декабрь

-Выставка книг в школьной библиотеке по ПДД – январь

- Просмотр фильмом по теме ПДД - март, апрель

- Конкурс рисунков на асфальте « Улица моей мечты»- май

Нужно отметить, что целенаправленная работа по ознакомлению и привитию обучающимися знаний по ПДД даёт свои результаты: в течение учебного года не было информации из ОГИБДД РОВД о нарушениях обучающимися школы правил дорожного движения.

С целью реализации модуля «Россиянин» (патриотическое воспитание) в школе были проведены следующие воспитательные мероприятия:

- Классные часы склассы « Государственная символика РФ» ( оформление стендов в классах); - сентябрь

- Тематические беседы по классам « 1 Октября – день пожилых людей» - октябрь

- Праздничные мероприятия, посвященные Дню Учителя – октябрь

- Тематические классные часы по классам « Моя малая Родина», « Знаменитые земляки»;

- Конкурс « Символика школы» ( флаг, гимн школы, эмблема);

- Конкурс сочинений « Моя малая Родина» ( 5-8 классы)- ноябрь

- Историческая олимпиада ( среди старших классов)- ноябрь

- Классные часы « Мой любимый город» ( 1-11 классы)- День освобождения Котельниково – декабрь

- Классные часы « Сталинград – Волгоград», « 65 – летие Сталинградской битвы»- февраль

- Встречи с военнослужащими ( 9-11 классы) – февраль

- Конкурс плакатов, рисунков, посвященных « Сталинградской битве» - февраль

-Спортивно – развлекательные конкурсы, которые были проведены учителями физкультуры и прошли при высокой активности ребят, получили высокую оценку со стороны учащихся.

- Викторины « Край ты мой Котельниковский ( на знание истории, быта, традиций родного края»;

- Классные часы посвященные 9Мая;

- Встречи с ветеранами ВОВ.

В реализации большого школьного проекта « Творцы добрых дел» приняли участие практически все классы нашей школы.

Можно отметить деятельность следующих классных руководителей и классов.

- Посадка кустарников ( сирени ) – 9, 11 классы - классные руководители – А,

- Посадка деревьев ( сосен)- 5-8 классы – классные руководители – , ,

- Классными руководителями начальных классов были созданы мини – огороды в классах - , ,

- Учителя трудового обучения , С помощью учащихся в школьном дворе разбили цветник ( в красивых клумбах растут розы, разные цветы)

В плане реализации воспитательного модуля « Здоровый образ жизни», целью которого является формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни, формирование осознания личной ответственности за своё здоровье, были проведены следующие воспитательные мероприятия:

- День здоровья – сентябрь( 1-11 классы)

- Беседы по пропаганде здорового образа жизни;- сентябрь( 1-11 классы)

- Маршрутные листы;- сентябрь ( 1-6 классы)

- Беседы « Части тела, их назначение» - 2-4 классы- октябрь

- Конкурс плакатов « Мы за здоровый образ жизни» - октябрь

- Беседы с врачами различных областей медицины 9-11 классы – ноябрь

- Тематические беседы по классам « 19 ноября – Международный день отказа от курения» - ноябрь

- Единый классный час « СПИД – реальная угроза нашему обществу» - декабрь

Классные часы среди 5-8 классов « Сделай свой выбор» - декабрь

- Классные часы 5-8 классы « Наркотики и я» ( в рамках недели профилактики)- январь

- Тематические классные часы по ЗОЖ « Учись на чужих ошибках» ( о наркотической зависимости) – 9-11 классы – январь

-Классные часы « Мы и вредные привычки» - 2-4 классы – февраль

- Вечер « Мы за здоровый образ жизни» ( КВН) – 9-11 классы – апрель

- Работала выставка книг в школьной библиотеке « Наше здоровье – в наших руках»- май

Был организован и проведен воспитательный модуль « Патриотическое воспитание» - « Защитникам Отечества посвящается!» В рамках его реализации были проведены следующие воспитательные мероприятия:

-Тематические классные часы, беседы на патриотическую тематику : « Патриотизм – как отношение к Отечеству», « Государственная символика России

- Спортивно - развлекательные конкурсы: « А ну - ка, мальчики!», « Наши милые мальчишки!»

- Поздравление ветеранов с праздником, посвящённым Дню защитника Отечества

- Тематические классные часы, викторины, конкурсы, КВНы, посвященные Дню Защитника Отечества.

- выставка – подборка книг в школьной библиотеке, посвященная Дню защитника Отечества

- Месячник, посвященный 65 – годовщине разгрома немецко – фашистских войск над Сталинградом ( поздравление ветеранов, экскурсии в школьный музей школы №1 совершили почти все классы нашей школы, проведение классных часов с приглашением ветеранов ВОВ в актовом зале школы, выставка подборка книг « Твои защитники, Сталинград!»

- Праздничное мероприятие с приглашением ветеранов ВОВ в школу.

С целью реализации модуля « Профориентации» в 2учебном году было проведено:

-анкетирование учащихся об их профессиональной направленности, заполнена таблица для определения предпочтительного типа будущей специальности на основе самооценки проведено классными руководителями выпускных классов.

Традиции – это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Сложившийся коллектив обязательно имеет свои традиции – передаваемые обычаи, то, что позволяет иметь своё лицо. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определенном деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.

К традиционным праздникам, которые были проведены в 20учебном году, можно отнести:

- « 1 сентября – День Знаний»- торжественная линейка

- «День Учителя»

-«Осенняя дискотека»

- «Праздник осени» в начальном звене

- «Новогодние огоньки», «Новогодние ёлки», «Новогодний бал»

- «День Святого Валентина»

-«8 Марта»

- «Масленица»

-«Последний звонок»

- «Выпускной вечер»

3.Внеурочная работа ( организация выставок, конкурсов, экскурсий, работа кружков, и т. д.)

Большую помощь в воспитательной работе, в развитии творческих, и индивидуальных способностей обучающихся оказывает кружковая работа. В учебном году в школе были открыты кружки-« Туристический» - рук. , « Театральный»- рук. , « Зелёный мир» - рук. , « Природа и художник» - рук. , «Ремесло и рукоделие» - , « Художественное творчество» - рук. Бородина того учащиеся школы активно привлечены к кружковой работе в социуме. В 2учебном году количество занимающихся в социуме - 150 человек, что составляет 41% от всех учащихся школы, количество занимающихся в школьных кружках - 80 учащихся, что составляет 22% от всех учащихся школы. .

Можно отметить результативную работу следующих руководителей кружков: Н, , чьи воспитанники активно участвовали в общественной жизни школы и занимали призовые места на мероприятиях городского масштаба. – 1 место по туризму.

Необходимо отметить, что в течение всего учебного года на контроле оставался вопрос привлечение обучающихся с асоциальным поведением в кружковую работу.

Выставки и конкурсы

Активными формами внеурочной работы, развивающими творческие способности обучающихся, являются выставки и конкурсы.

Развивали творческие способности обучающихся во внеурочной работе проведенные в учебном году:

-Школьные конкурсы рисунков:

1. « Мой любимый учитель»

2. « Мама, милая моя»

3. « Я и моя семья»

4. « Золотые бабушкины руки»

5. Рисунки посвященные Сталинградской битве.

- Школьные конкурсы плакатов:

1. « Мы – за здоровый образ жизни»

2. Экологический плакат «Берегите, лес!», « Цена капли воды»

3. плакаты посвященные Сталинградской битве.

-Школьные конкурсы газет:

1. при проведении недели естественных дисциплин

2.при проведении недели русского языка и литературы

3. при проведении недели математики, физики

4. при проведении недели иностранного языка

5. при проведении недели начальных классов

6. при проведении недели ОБЖ

Также была проведена выставка – конкурс « Осень – 2007», конкурс сочинений « Я и моя семья», конкурс « Символика школы», конкурс « Всё о кошках», конкурс сочинений « Моя Родина», и фотовыставка « Мои родные – защитники Родины»

- Школьные мероприятия:

1. « Золотые хиты осени ( осенний бал)

2. Театр – конкурс « Инсценированная сказка»

3. « Посвящение в старшеклассники»

4. « Новогодние сказки»

5. « День учителя»

6. « Прощание с букварем»

7. « Праздник осени»

8. « Широкая масленица»

9. « Любви все возрасты покорны» ( День Святого Валентина)

10. Вечер отдыха ( для старшеклассников)

11. « Последний звонок»

12. выпускной вечер»

Все итоги по данным конкурсам и мероприятиям были подведены и освещались в форме фоторепортажей. По многим мероприятиям выпускались газеты. Данная форма очень понравилась ребятам, что было выявлено в ходе опроса.

Одним из способов реализации поставленных воспитательных целей школы является проведение в школе « Дней театра», приглашение в школу представителей разных организаций, которые смогут заинтересовать ребят разными лекциями. В учебном году состоялось:

1.  Лекция с показом представителей животного мира « Животный мир глубин и водоёмов» 1-4 классы.

2.  Экскурсия в музыкальную школу им. Ю. Гагарина ( концерт)

3.  Концерт для 1-2 классов учащихся и преподавателей музыкальной школы им. Ю Гагарина.

4.  Выступление кукольного театра для 1-5 классов

Активной формой внеурочной работы является организация экскурсий.

Задачи, которые решает работа:

1.  Формирование у ребят - патриотического сознания;

2.  Развитие познавательных интересов школьников, потребности в познании истории, культуры, традиции города и горожан;

3.  Привитие чувства ответственности по сохранению и приумножению исторических, культурных, нравственных ценностей города Котельниково

4.  Изучение местных культурных традиций и достопримечательностей.

Ребятаклассы посетили городской музей, музей школы №1, места боевой славы. На будущий учебный год необходимо продолжить активную экскурсионную работу с учащимися, активно привлекая к организации экскурсий родительский комитет.

Активизировать работу по организации экскурсий по билетам бесплатного посещения.

4.Работа органов ученического самоуправления

С сентября 2007 года начал работу орган ученического самоуправления старшеклассников – Совет старшеклассников. Его деятельность курирует заместитель директора по ВР _ Фролова старшеклассников функционирует на основании Положения, в котором отражены : цель, задачи, основные принципы деятельности Совета, права и обязанности членов Совета.

1.  В 2учебном году в Совет входили :

Председатель – Воробьева Ира

Совет профилактики – Стекольникова Кристина, Немчина Олеся

Информационный совет – Искандарян С, Даулетов Женя

Совет дела –

Совет порядка –

Совет учебы – Помогаева О

Шефский Совет – Котельникова Д

Отмечается активна я творческая работа следующих активистов:

Стекольникова К -10б класс Немчина Олеся – 9 класс Искандарян София – 10б класс Морозова Анна – 9 класс Текучева Марина – 9 класс Помогаева Ольга – 11 класс, которые очень ответственно относились к своим обязанностям по выпускам газет, подготовке различных мероприятий.

По инициативе Совета старшеклассников и активном участии было организовано много мероприятий общешкольных.

В учебном году под руководством и при активном участии органов ученического самоуправления были проведены 14 мероприятий:

1.День Святого Валентина

2. Общешкольный праздник « День знаний»

3. Праздничный концерт « Учителю посвящаем!»

4. Праздничное мероприятие « Мы Масленицу встречаем!»

5. « Осенний бал»

6. Общешкольные конкурсы на лучший новогодний рисунок, лучший новогодний плакат

7. Общешкольный конкурс на лучшую газету « Поздравляем!» ( 23 февраля)

8. Общешкольный конкурс на лучшую газету « 8 Марта»

9. « Новогодние ёлки»

10. « Новогодние огоньки»

11. « Новогодний бал»

12. « Весенняя дискотека»

13. праздник «Последнего звонка»

14. праздник « Выпускной вечер»

Хочется отметить, что показателем эффективности выбранной и реализуемой воспитательной задачи по повышению роли органов ученического самоуправления является повышение роста активности, инициативы, творчества детей среднего и старшего звена – 11 класс ( кл. рук. ), 10а класс ( кл. рук. ), 10б класс( кл. рук. ), 9 класс ( кл. рук. ) .Обучающиеся – активисты этих классов задают стиль общения, стиль поведения, стиль взаимоотношений детей и взрослых.

Следовательно, в будущем году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы. Необходимо продумать самоуправленческую структуру, подбор необходимой методической литературы, проведение тематических заседаний МО.

Перечень крупных общешкольных мероприятий, проведенных в 20учебном году:

1.  Торжественная линейка, посвященная началу нового учебного года.

2.  Школьный конкурс рисунков, посвященный Дню учителя.

3.  Конкурс рисунков, посвященный Дню матери.

4.  Школьный конкурс плакатов, посвященный 65-годовщине битвы под Сталинградом.

5.  Школьный конкурс новогодних газет « Здравствуй, Новый год!»

6.  Новогодние представления для начального звена, подготовленное старшеклассниками.

7.  Масляничные игры на свежем воздухе.

8.  Театрализованное представление « Мы масленицу встречаем!»

9.  Спортивные состязания для мальчиков, посвященные Дню защитника Отечества

10.  Участие в спортивном празднике, посвященном Дню Защитника Отечества ( 9-11 классы)

11.  Проведения Дня Святого Валентина: работа « Почты», поздравления

12.  Лекция Врача – гинеколога « Венерические заболевания. СПИД» ( 8-11 классы)

13.  Беседы инспектора С учащимися стоящими на ВШК ( 6-8 классы)

14.  Выступление кукольного театра

15.  Экскурсия в музыкальную школу им. Ю. Гагарина – 1-2 классы

16.  Спортивные состязания, посвященные Дню Защитника Отечества (1-11 классы)

17.  Театрализованное представление « Инсценированная сказка»

18.  Праздничный концерт, посвященный 8 марта

19.  Дискотекиклассы

20.  Праздник Букваря( 1 класс)

21.  « День Здоровья»- Цель – обеспечение обучающихся воспитанников необходимой информацией, позволяющей сохранять и укреплять здоровье, формирование гигиенических знаний, норм и правил здорового образа жизни. Убеждений в необходимости сохранения своего здоровья, содействие воспитанию у них ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих.

22.  Праздничные мероприятия с приглашение ВОВ

23.  Просмотр фильмов о ВОВ

24.  Выпускной вечер» - « Прощай начальная школа» - 4 класс

25.  « Последний звонок» - 9, 11 классы школы

26.  «Выпускной вечер» - 9, 11 классы

27.  Организация летнего лагеря

5. Профориентационная работа

Классные руководители 9, 11 классов провел работу с обучающими по « Таблице для ориентировочного определения предпочтительного типа будущей специальности на основе самооценки»

На будущий учебный год в школе нужно продумать и оформить стенд « Уголок профориентации» . Абитуриентам и старшеклассникам в помощь на стенде представить информацию по следующим направлениям:

- « Три шага планирования профессионального будущего»

- « Мир профессий»

- « Классификация профессий»

- « Типы и особенности профессий»

- « Ошибки в выборе профессий»

- « Способ выбора профессий»

-« Знакомьтесь : новые профессии»

-« информационные листы различных учебных заведений области с условиями приёма, требованиями, знакомящие с данными учебными заведениями.

5.  Профилактическая работа по снижению количества правонарушений и преступлений.

Профилактика правонарушений в школе, как проблема девиантного поведения, ведётся по основным направлениям воспитательной работы:

- работа школьного совета профилактики

- работа педагогического коллектива с неблагополучными семьями, как источником девиантного поведения

- кружковая работа

- методическая работа с педколлективом

- проведение тематических классных часов

- работа с родителями

- работа классных руководителей с обучающимися и их родителями

- тематические встречи учащихся школы и инспектором ПДН

В целях улучшения работы с « трудными « детьми в школе работает « Детская Служба Примирения». В школе есть программа «Детской Службы Примирения», утвержден состав членов Совета. Заседания проводятся не реже 1 раза в месяц. Работа службы предполагает:

- беседы с обучающимися

- выявление причины поступка, плохой успеваемости, пути выхода из затруднительной ситуации

- консультации и рекомендации родителям по воспитанию подростка, по вопросы учёбы.

Эффективной формой профилактической работы являются встречи учащихся с инспектором ПДН ОВД - В учебном году таких встреч состоялось - 6

19 сентября 2007 Неделя профилактики « Закон и подросток» 5-8 классы

С 15 по 20 октября – неделя профилактики Кл. час « Закон и подросток» - 4 класс

С 21-28 ноября 2007 – неделя профилактики « Правонарушения и ответственность. Выборы. Терроризм» - 7б класс, 7а класс

С 11 февраля – 16 февраля 2008 гола – неделя профилактики( 5-8 классы)- рейды на дом к трудным подросткам

- 3 апреля 2008 года –« Осторожно – тюрьма», « Конституция» -классы

- с 2-30 апреля 2008 года Группа надзора.

А также, индивидуальные беседы с детьми.

Цель данных встреч: профилактика пропусков уроков без уважительной причины, знакомство с Административным и Уголовным Кодексом РФ, профилактикам нарушений дисциплины и порядка при проведении учебного процесса и вне его.

Методическая работа с педколлективом по профилактике правонарушений и преступлений среди обучающихся

Прежде чем планировать работу по профилактике проблемы девиантного поведения, перед педколлективом встаёт задача изучения факторов социальной дезадаптации подростков, которые обусловлены и социальными проблемами и психологическими особенностями подростков. На заседаниях классные руководители получали теоретические знания о психологических особенностях младшего школьника, подростка, юношеского возраста для выстраивания грамотной работы с любой категорией обучающихся, учитывая индивидуально – психологические особенности детей. С классными руководителями изучались нормативные документы « О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, Закон РФ « Об образовании»

8. Взаимодействие с социумом

Администрация школы, педагоги осуществляют воспитательную работу взаимодействуя с :

- ЦДЮТ

- ДЮСШ

- детской поликлиникой – приглашение специалистов для проведения тематических бесед с обучающимися, лекториев для родителей, проведения совместных опросов

- библиотеками города - приглашение специалистов для проведения тематических бесед с обучающимися, лекториев для родителей

- центр « Семья»

- юридической службы района – приглашение работников прокуратуры, инспекторов , ГИБДД, ДПС для проведения бесед для обучающихся, лекториев для родителей.

- музыкальная школа им. Ю. Гагарина

- Музеи

- ЦОМ

- кинотеатр им. Ленина

Формы сотрудничества:

- Совместная организация и проведение внеклассных мероприятий

- Вечера – встречи с интересными людьми

- Совместная исследовательская и диагностическая деятельность

- Консультации, вечера, круглые столы и т. д.

Приглашение специалистов на разные внеурочные мероприятия повышает познавательную активность обучающихся, их интерес к проводимым делам.

10 . Работа методического объединения классных руководителей

В учебном году МО классных руководителей работало над темой

: « Повышение теоретического, научно – методического уровня подготовки классных руководителей»

Цель работы МО :Вооружение классных руководителей методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального педагогического мастерства»

ЗАДАЧИ:

Оказание помощи классным руководителям в совершенствовании методов и форм организации воспитательной работы; Развитие творческих способностей педагогов; Обобщение и изучение интересного опыта работы классных руководителей; Содействие развитию воспитательной системы школы; Формирование практической и теоретической базы у классных руководителей для моделирования системы воспитания в классе.

Состоялось 6 заседаний МО. Все они были тематическими, теоретическими. Каждое заседание было подчинено определённой теме. Тематика заседаний определялась по результатам анкетирования классных руководителей:

1. Анализ работы МО за у. г. Цели и задачи МО на у. г. Утверждение положения о классном руководителе Корректирование планов воспитательной работы Утверждение о группе надзора Организация декады « Внимание, дети!» Консультация на тему « Ведение документации классного руководителя» Ведение документации по профилактике правонарушений несовершеннолетних Теоретический семинар « Здоровый образ жизни учащихся МОУ СОШ №4 с участием мед. сестры Консультации для классных руководителей « Работа классных руководителей с « трудными подростками» Деятельность классного руководителя по профилактике правонарушений Работа по преемственности школы и детского сада « Красная шапочка» Занятость детей в летний период

Данные темы изучались классными руководителями в течение года.

Необходимо запланировать 4 открытых классных часа в разных возрастных группах обучающихся.

Цель посещения открытых классных часов и внеклассных мероприятий членами МО:

Знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий, повышающих роль органов ученического самоуправления в классе. Знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий и методами работы с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимся в воспитании. Знакомство с формами и методами проведения личностно – ориентированного классного часа или внеклассного мероприятия.

ИТОГИ УЧЕБНОГО ГОДА - _

организаторская и творческая деятельность классных руководителей по

привлечению учащихся классов в общешкольные мероприятия

По итогам учебного года отмечается работа следующих классных руководителей, чьи ученические коллективы по итогам года занимали 1 места : , Л, , Нефедова Н. И.. Данные классные руководители смогли организовать обучающихся своих классов на общешкольные мероприятия так, что обучающиеся этих классов занимали призовые места, и активно, массово участвовали в общешкольных мероприятиях.

Отмечается работа классных руководителей, которые смогли организовать участие обучающихся своих классов в общешкольных спортивных соревнованиях: , ,

Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы, следует отметить такие её компоненты, как:

- разработанный диагностический инструмент для изучения личностного роста и результатов развития ребенка ( по итогам года у 66% воспитанников отмечается рост личностных показателей)

- Созданную сеть кружков

- Налаженную экскурсионную работу

- Комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах

-Включенность обучающихся в мероприятия районного и областного масштаба

В педагогической деятельности необходимо продолжить создание условий для становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его способностей, развития конкурентно – способной и социально - адаптированной личности.

В Воспитательной работе продолжить реализацию преемственности между всеми ступенями воспитания.

Продолжить работу по реализации Программы воспитательной работы школы.