10 ноября 1950 г. р.
учителя начальных классов,
ГОУ Начальная школа – детский сад компенсируешего вида № 000
Зеленоградского АО города Москвы.
I - ый блок. Общие сведения об аттестуемом
· Квалификационная категория высшая по должности «учитель», присвоена 28 февраля 2006 года, приказ №25/а ДО города Москвы.
· Образование среднее специальное. В 1972 окончила Куйбышевское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов и присвоена квалификация учитель начальных классов.
· Общий трудовой стаж - 37 лет
· Общий педагогический стаж – 32 года
· Стаж работы учителем начальных классов – 32 года
· Стаж работы в данном учреждении – 9 лет, приказ № 50 от 01.01.2001 года по настоящее время.
· Система повышения квалификации
2008г. МИОО «Совершенствование учебно-воспитательного процесса в начальной школе» -72 ч.
2010г. ЗелОМЦ (МИОО), «Уроки в начальной школе с использованием ПК» - 36 ч.
2010 год Зел ОМЦ « Организация психолого-педагогической помощи детям с синдромом дефицита внимания» 36 ч.
2011 МИОО дистанционные курсы «Информационные технологии в учебном процессе» -72 ч.
Тематика курсов повышения квалификации полностью соответствовала профилю деятельности Косолаповой , приобретенные на курсах, позволили освоить и внедрить в учебную практику новые методы, передовые технологии, раскрыли более глубокие подходы к процессу обучения и воспитания младших школьников с особыми образовательными потребностями.
· Награды :
2009 г.- Грамота Министерства образования и науки Российской Федерации.
2009 г.- Благодарственное письмо ЗелОУО за организацию и проведение окружного семинара.
2010 г.- Благодарственное письмо ЗелОУО за подготовку детей в фестивале «Открытое пространство» и большую творческую работу.
Грамота Управы Панфиловского района г. Москвы за активное участие в мероприятиях фестиваля «Цветик –семицветик» в номинации «Мой Учитель-наставник и друг!»
Грамоты и благодарности ЗелОМЦ.
II – ой блок.
1. Оценка компетенции в области профессионально важных личностных качеств педагога
В ходе собеседования экспертная группа установила, что владеет теоретическими и практическими основами предметов, преподавание которых осуществляется в классах коррекционно-развивающего обучения I ступени образования.
Необходимые для успешной реализации педагогической деятельности личностные качества педагога, такие как общая культура, отношения к людям, высоко развиты. Наталия Павловна занимает гуманистическую позицию по отношению к обучающимся, проявляет внимание к личности ученика, является для окружающих образцом этики и общей культуры. Дополнительно проведенное исследование школьного психолога показало низкий уровень тревожности учеников и стабильную психологическую обстановку на уроках.
Администрация школы считает, что умело оказывает внушающее воздействие на коллектив педагогов и обучающихся:
- раскрывает систему перспективных линий развития коллектива и личности учащегося в связи с предстоящей деятельностью с дальнейшими перспективами, тем самым мотивируя учащихся к ее выполнению;
- предлагает методы достижения искомых целей и внушает уверенность в успехе, мотивируя коллектив и отдельных учащихся в процессе осуществления деятельности;
- находит в участниках учебно-педагогического процесса наиболее сильные стороны его личности и деятельности и раскрывает их перед ним и коллективом, внушая уверенность в себя и в свои способности.
Умело устанавливает и развивает педагогически целесообразные взаимоотношения с участниками учебно-педагогического процесса:
- проявляет меру требовательности и справедливости во взаимоотношениях с сильными, средними и слабыми учащимися;
-активно интересуется передовым педагогическим опытом, творчеством своих коллег и администрации, вносит собственную лепту в общий поиск;
-использует каналы косвенных воздействий на учащихся для снятия напряженности во взаимоотношениях.
Умело предотвращает и разрешает конфликты:
-проявляет чувство симпатии, подходя к явлениям и событиям окружающей жизни с точки зрения коллег или ученика;
- изменяет точку зрения обучающегося, его позицию путем раскрытия перед ним подлинных ценностей и целей, аргументируя их значимость реальными фактами, не задевая самолюбия;
- преодолевает чувство личной неприязни к учащемуся в поисках справедливого решения проблемы.
В общении с коллегами, обучающимися создает обстановку доверия и психологической безопасности. Личность аттестуемого имеет педагогическую направленность, позитивную
«Я-концепцию».
Наталия Павловна охотно делится опытом работы с коллегами. По итогам анкетирования учителей школы о профессиональных знаниях друг друга, желания обратиться за советом к своим коллегам, можно отметить, что 100% коллег считают Наталию Павловну творческим человеком, с интересным опытом работы, человеком, который располагает к общению, готов поделиться своими знаниями с коллегами.
Педагогический такт является основой в отношениях со всеми участниками образовательного процесса, присутствует уважение, доверие, требовательность и справедливость.
Аттестуемый учитель имеет оптимальный уровень коммуникативных и организаторских способностей. Она пользуется авторитетом и уважением у коллег, учащихся и их родителей.
Эмпатийность и социорефлексия
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | ||
|
1. |
Все обучающиеся безбоязненно обращаются к учителю за помощью, столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса |
+ | ||||
|
2. |
Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания |
+ | ||||
|
3. |
Умеет поддержать обучающихся и коллег по работе |
+ | ||||
|
4. |
Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося |
+ | ||||
|
5. |
Умеет анализировать причины поступков и поведения обучающихся |
+ |
Самоорганизованность
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | ||
|
6. |
Умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока |
+ | ||||
|
7. |
Рабочее пространство учителя хорошо организовано |
+ | ||||
|
8. |
Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности |
+ | ||||
|
9. |
Своевременно вносит коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации |
+ | ||||
|
10. |
Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой |
+ |
Общая культура
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | ||
|
11 |
Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы |
+ | ||||
|
12 |
Поведение и внешний вид учителя соответствуют этическим нормам |
+ | ||||
|
13 |
Осведомлен об основных событиях и изменениях современной социальной жизни |
+ | ||||
|
14 |
Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении |
+ | ||||
|
15 |
Высказывания учителя построены грамотно и доступно для понимания, его отличает высокая культура речи |
+ |
2. Оценка компетенции в постановке целей и задач педагогической деятельности области
работает в ГОУ Начальная школа – детский сад компенсирующего вида № 000 с 2001 года.
Наталия Павловна зарекомендовала себя способным, трудолюбивым, творчески работающим педагогом, отлично знающим педагогику, психологию и возрастную физиологию, школьную гигиену, методику преподавания предметов для детей с особыми образовательными потребностями. Уроки, проводимые Наталией Павловной, отвечают современным требованиям. Продуманность целей и задач, рациональный объем учебного и развивающего материала позволяет учителю осуществлять индивидуальный подход и решать проблемы перегрузки учащихся. Учитель грамотно применяет современные технологии, активно использует разнообразные формы обучения. Коррекционные занятия направлены на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сферы учащихся, памяти, внимания, воображения.
в течение 2-х лет работает над темой по самообразованию «Индивидуально-дифференцированный подход в обучении математики учащихся классов КРО». Она разработала и апробировала серию уроков и внеклассных занятий по развитию математических способностей у учащихся с особыми образовательными потребностями в обучении. Собрала обширную подборку методического, дидактического и наглядного материала.
В области постановки целей и задач педагогической деятельности Наталия Павловна может сформулировать и обосновать цели и задачи собственной педагогической деятельности.
Цели и задачи уроков формулируются на основе нормативных требований, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в соответствии с программой УМК «Школа России».
В своей работе Наталия Павловна использует методы развивающего обучения, которые позволяют учащимся достигать необходимый уровень знаний, умений и навыков. При использовании данной системы педагог решает все заявленные в течение урока педагогические задачи.
3. Оценка компетенции в обеспечении информационной основы деятельности педагога
В области обеспечения информационной основы деятельности учитель характеризуется знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. На высоком уровне владеет базовым компонентом содержания преподаваемого предмета. Преподносит материал в удобной для усвоения форме, понятной ученикам различных способностей. Появления компьютерной и мультимедийной техники в школе активизировали деятельность учителя не только по их освоению, но и по активному использованию в учебном процессе со школьниками. Учитель прошла обучение на КПК и успешно применяет новые информационно – коммуникационные технологии. В своей работе Наталия Павловна использует Интернет материалы, а также фрагменты научно популярных фильмов. Использует метод проектной деятельности, как при изучении отдельных тем, так и во внеурочной деятельности. Опрос учащихся показал, что наибольшее предпочтение они отдают урокам, проводимым с новыми средствами наглядности с применением компьютерных технологий. Работая в классах коррекционно-развивающего обучения, Наталия Павловна уделяет большое внимание предметно – практической деятельности, которая способствует формированию предметных знаний по окружающему миру, математике, литературному чтению, русскому языку. Для активизации учебной деятельности учитель применяет разнообразные приемы: ставит проблемные вопросы, привлекает интересную дополнительную информацию. В помощь учащимся создана коллекция видео - и аудио- материалов, собран обширный иллюстрированный материал.
4. Оценка компетенции в разработке программ деятельности и принятии педагогических решений
знает стратегию развития образования в России, законодательные и нормативно-правовые документы, регламентирующие образовательную деятельность, Конвенцию о правах ребенка, методические и нормативные материалы в области преподавания в классах компенсирующего обучения.
В области реализации программы и принятия педагогических решений Наталия Павловна достаточно компетентна, отличается высокой требовательностью к себе как к специалисту, реализующему образовательную программу. Обучение проходит с учетом принципов индивидуализации и дифференциации.
В 20010/2011 учебном году учитель работает в 1-ом классе КРО. Преподавание осуществляется по УМК «Школа России». Важнейшей отличительной чертой учебно-методического комплекта «Школа России» является его ориентированность на духовно-нравственное развитие и воспитание школьников, что исключительно важно в наше время. Программа имеет огромный, годами проверенный, педагогический опыт. Она доступна для учащихся классов КРО, гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития, т. к. построена на таких принципах обучения, как учитывание возрастных особенностей детей, постепенное наращивание трудностей.
Наталия Павловна регулярно выступает на методических и педагогических советах учреждения, представляет школу на совещаниях, конференциях и других мероприятиях по своему направлению. Она активный участник НПК, круглых столов, семинаров, мастер-классов по обмену опытом в области социальная адаптация и интеграция детей с особыми образовательными потребностями на школьном, окружном и городском уровнях.
Опыт работы был обобщен и представлен к печати в сборник методических рекомендаций ЗелОУО.
Постоянная работа над повышением своего профессионального уровня позволяют быть бессменным председателем методического объединения учителей начальной школы с 2004 года.
Дата проведения мероприятия |
На каком уровне поводилось мероприятие |
Место проведения мероприятия |
Форма участия аттестуемого в мероприятии |
|
2008 г. |
Окружной «Учет индивидуальных возможностей речевого развития учащихся в преподавании русского языка и чтения в классах КРО». |
ГОУ СОШ № 000 |
Доклад по теме: «Преодоление неуспешности в обучении русскому языку учащихся классов КРО». |
|
2009 г. |
Образовательное учреждение, педсовет «Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды школы» |
ГОУ № 000 |
доклад " Учебная деятельность с позиций здоровьесбережения школьников»." |
|
2009г. |
Сборник методических рекомендаций ЗелОУО |
Методическое пособие для педагогов, логопедов, дефектологов. |
Статья «Книга в духовной жизни ребенка». |
5. Оценка компетенции в области мотивации учебной деятельности
Учитель хорошо владеет навыками мотивирования учащихся, имеет необходимые знания для этого. Побуждает интерес к предмету на уровне ярких примеров из содержания предмета. Использует индивидуальный подход в оценивании учеников. Включает элементы практической значимости материала для учеников. Преимущественно использует положительную мотивацию (одобрение, похвала). Умеет создать ситуации успеха для учащихся с различным уровнем владения учебным материалом. Учитывает интерес детей к соревнованию как форме работы и использует взаимное сравнение и сравнение с прошлыми личными результатами для мотивирования обучающихся. Хороший уровень мотивированности учащихся косвенно доказывается и показателями результативности деятельности. 40% учащихся осваивает предметное содержание не только на базовом уровне, но и на повышенном.
Результаты внутришкольного контроля отражают качество обучения учащихся по основным предметам, свидетельствуют о том, что Наталия Павловна достигает стабильно хороших результатов, о чем свидетельствуют данные, приведенные в таблице.
|
Год, месяц |
Предмет |
Класс |
Процент выполнения тестовых заданий |
|
Ноябрь 2009 г. |
Русский язык |
4-а |
68% |
|
Март 2010 |
математика |
4-а |
73% |
|
Апрель 2010 |
Литературное чтения |
4-а |
84% |
Продуктивность профессионально-педагогической деятельности (с точки зрения изменений, происходящих в объекте деятельности –учащемся).
· Уровень обученности у учащихся за последний межаттестационный период.
|
Учебный год |
Класс |
Предмет |
Успеваемость |
Качество знаний |
|
г. |
Русский язык |
100% |
77% | |
|
Литературное чтение |
100% |
75% | ||
|
Математика |
100% |
57% | ||
|
Окружающий мир |
100% |
100% | ||
|
г. |
Русский язык |
100% |
80% | |
|
Литературное чтение |
100% |
80% | ||
|
Математика |
100% |
80% | ||
|
Окруж. мир |
100% |
90% | ||
|
г. |
Русский язык |
100% |
70% | |
|
Литературное чтение |
100% |
80% | ||
|
Математика |
100% |
80% | ||
|
Окруж. мир |
100% |
90% |
· Ученики ежегодно участвуют в школьных, окружных и городских творческих конкурсах и фестивалях.
|
Год |
Фамилия имя ученика, воспитанника (или название коллектива) |
Где и в чём принимал участие |
Уровень участия |
Какое место занял |
|
2008 |
Крылов Денис. |
конкурс «Панорама искусств»- |
окружной |
дипломант |
|
2009 |
Крылов Денис, Крылов Дмитрий. |
Открытая выставка по изобразительному творчеству «Мой зеленый мир», |
окружной |
дипломанты |
|
2009 |
Заладышева Ольга. |
Окружной Рождественский конкурс творчества детей и юношества «Новолетие-2009» |
окружной |
дипломант |
|
2009 |
Денисов Иван |
Окружной конкурс чтецов «Мы за мир», посвященный Году равных возможностей |
окружной |
III место |
|
2009 |
Весь класс (10 человек) |
конкурс «Бег времени» проектная работа класса |
окружной |
грамота |
|
2010 |
Андросова Алёна |
Открытая выставка бумажного творчества, посвященная Году учителя « Мир бумажного творчества» |
Окружной |
дипломант |
6. Оценка компетенции в организации учебной деятельности
Анализ уровня компетентности в области организации учебной деятельности показал, что педагог владеет на высоком уровне следующими умениями: умеет организовать учебную деятельность учащихся, формировать способы совместной профессиональной деятельности и сотрудничества, реализовать контроль и коррекцию учебной деятельности, обеспечить оперативное и адекватное педагогическое оценивание. Наталию Павловну отличают творческое отношение к организации взаимодействия с учащимися, стремление к проявлению методического мастерства в своей деятельности, ответственное отношение к своим обязанностям, умение проявлять творческий подход к решению разнообразных педагогических задач. Педагога отличает самокритичность в оценке уровня собственной квалификации.
В своей работе широко применяет нестандартные формы проведения уроков: урок-конференция, литературная гостиная, КВН и т. п. Содержание уроков отвечает требованиям программы. Материал излагается логично и доказательно. На уроках эффективно используются приемы активизации учебной деятельности, наглядность, раздаточный материал. Учитель четко организует класс, поддерживает дисциплину. На каждом уроке прослеживаются межпредметные связи.
Посещение урока по русскому языку в 1-а классе по теме: «Правописание сочетаний жи-ши. Письмо слов и предложений с изученными буквами» позволило установить, что содержание урока соответствует требованиям программы, плотность оптимальная, работоспособность детей хорошая.
Кабинет начальных классов, созданный учителем, оснащен методической, художественной, учебной литературой и дидактическими комплектами разноуровневой и дифференцированной направленности. Кабинет оснащен современными техническими средствами обучения.
Аттестация ГОУ Начальная школа – детский сад компенсирующего вида № 000 проводилась в октябре 2010 года. Учащиеся не принимали участие в аттестационном обследовании.
Рекомендации экспертной группы :
По итогам собеседования с аттестуемым, результатам проверки школьной документации и мнению коллег по работе и администрации школы подтверждается творческий характер деятельности учителя начальных классов её высокий рейтинг в данном учреждении.
|
Председатель экспертной группы: |
, главный специалист ГСЛиА |
|
Члены экспертной группы: |
, заместитель директора ГОУ СОШ № 000СОУО С, заместитель директора ГОУ СОШ № 000ВАО |
Дата составления экспертного заключения « 25» февраля 2011 г.
С результатами экспертизы ознакомлена: _______________ ( )
