Вторая половина 1990-х и начало 2000-х годов в российской системе образования ознаменовались повышением внимания к вариативной части содержания государственного стандарта образования. На местах стали активно разрабатываться и внедряться проекты регионального компонента содержания образования согласно потребностям и особенностям регионов Российской Федерации.
Как правило, основной целью данного регионального компонента избирается «стремление в содержательно-смысловом плане приблизить к ребенку его «малую родину», обеспечить обучающихся знаниями, умениями, навыками, необходимыми для успешной социализации, так сказать, по месту жительства».[1]
Геополитическое положение и культурно-исторические условия развития Калининградской области вносят существенные коррективы в содержание формирующегося регионального компонента. В данном случае важно приблизить к ребенку не «малую», но «большую» Родину как источник традиции. Социализация же «по месту жительства» для населения нашего региона означает не только возможность удобнее приспособиться к условиям жизни, но и способность при этом сохранить и развить свою историческую национально-культурную самобытность.
Планирование всей работы по духовно-нравственному воспитанию и образованию, ведущейся в Калининградской области в течение последних шести лет было направлено на создание региональной системы воспитания и образования, а в конечном итоге на создание единого образовательного и воспитательного пространства области на основе отечественных духовно-нравственных и культурно-исторических традиций.
Отражая в себе положения Национальной доктрины образования в Российской Федерации[2], Концепции модернизации российского образования на период до 2015 г.[3], Концепция регионального компонента содержания образования Калининградской области[4] оказалась нацелена на «формирование у подрастающего поколения российской самоидентификации, причастности к русской культуре, истории, духовности… российского менталитета». Кроме решения образовательных и воспитательных задач, содержание регионального компонента призвано способствовать укреплению положения Калининградской области в качестве неотъемлемой части России.
Исходя из того, что в процессе формирования русского народа, его менталитета, истории становления Российской государственности ведущую культурообразующую роль сыграла христианская (православная) традиция, полноценное решение задач, поставленных Концепцией регионального компонента, возможно только путем изучения истоков данной традиции.
В 2005 году согласно Концепции регионального компонента образования в школах Калининградской области были введены дополнительные предметы, позволяющие представить русскую историю, литературу, быт и нравы русского народа в контексте их исконного православного содержания. (В среднем звене – комплексное включение компонента традиционной русской православной культуры в предметы литература, история, технология, МХК).
В настоящий момент осуществляется экспериментальная апробация и коррекция ранее разработанных программ и методических пособий.
В настоящее время апробируются программы и пособия по следующим учебным курсам, важнейшей составляющей содержания которых являются отечественные духовно-нравственные и культурно-исторические традиции:
- «Живое слово» - курс по русской литературе 5-8 кл. – 44 школы; 3431 уч-ся;
- «Русские умельцы» - курс по технологии 5-6 кл. – 52 школы; 3310 уч-ся;
- История: «Библейская история Древнего мира» - курс по истории 5 кл., «История Отечества» - интегрированный курс по истории России 6 кл. – 6 школ; 201 уч-ся;
- «Русская художественная культура» - курс в рамках предмета «Мировая художественная культура» 8 кл – 24 школы; 1689 уч-ся.
В учебном году в эксперименте по апробации программ и пособий регионального компонента (кроме «Православной культуры» и «Истоков») участвуют 82 школы области (что на 1 школу меньше, чем в прошлом году), задействовав 8631 учащихся (что на 366 человек больше, чем в прошлом году) и 205 педагогов (что на 15 педагогов больше, чем в прошлом году). В 31 школе ведутся одновременно два и более учебных курса регионального компонента содержания образования.
Кратко охарактеризовать содержание программ и пособий интегрированных курсов можно следующим образом:
1) «Живое слово» - учебный курс по литературе (5-8 кл.), рассчитан на 4 года изучения (по 34 уч. часа в год).
Цель курса: изучение русской национальной культурной традиции, раскрытие в произведениях русской и западноевропейской литературы духовного и нравственного потенциала. Актуализация христианского контекста изучаемых произведений означена авторами в качестве одной из приоритетных задач.
Учебно-методический комплект включает в себя тематическое планирование, разработки уроков с методическими рекомендациями. Большое внимание уделяется работе с текстами, поэтому в комплект входит хрестоматия.
2) «Русские умельцы» - учебный курс по технологии (5-6 кл.), рассчитан на два года обучения (по 34 уч. ч. в год)
Цель курса – изучение особенностей родной культуры, приобщение к традициям, обычаям русского народа посредством учебно-практической деятельности. Центральное место в программе занимает обращенность к духовному содержанию национальной трудовой и бытовой культуры русского народа, его традиций и обычаев. Интегрирующей, объединяющей основой программного курса являются народные и православные праздники.
Содержание программы целесообразно интегрировать в содержание основного курса по технологии.
Учебно-методический комплект включает в себя тематическое планирование, разработки уроков, дополнительные материалы для учителя. Дополнение к пособию - видеоальбом с иллюстрациями
3) «Отечественная история»:
3.1. «Основы отечественной культурно-исторической традиции» («Библейская история Древнего мира») - учебный курс по истории (5 кл.), призванный сформировать у учащихся представления об основах отечественной культурно-исторической традиции и послужить в качестве пропедевтики преподнесения материала по истории Отечества, русской литературе, русскому классическому искусству, зодчеству, русскому народному творчеству и т. д.
Истоки отечественной культуры были сформированы в рамках библейской традиции, которая, как известно, является основой христианской, исламской и иудейской культур. Именно под влиянием библейских взглядов сформировалось то мировоззрение, которое легло в основание традиционной русской, как и в целом европейской, культуры. Сама же библейская традиция своими историческими корнями глубоко уходит в историю Древнего мира и органически с ней связана. Поэтому учебный курс «История Древнего мира» является прекрасной и естественной базой для преподнесения материала по основам отечественных духовно-нравственных и культурно-исторических традиций, берущих начало в библейской истории.
Программа курса рассчитана на 34 учебных часа. Содержание программы может быть интегрировано в содержание основного курса по истории Древнего мира 5 кл., или же лечь в основу самостоятельного курса.
Пособие представляет собой лекции для учителей, составленные в соответствии с тематикой программы. Оно вооружает преподавателя необходимым и труднодоступным для него материалом. Дополнение к пособию – видеоальбом с иллюстрациями.
3.2. «История России VIII – XVII вв.» - учебный курс по отечественной истории (6 кл.). В содержании данного курса совершается попытка целостного взгляда на историю России, попытка соединить научение истории с отечественным духовно-нравственным и культурно-историческим наследием. История Церкви гармонично включена в содержание основного курса по истории России с древних времен до XVII в.
Программа интегрированного курса рассчитана на 3 часа в неделю: 2 часа, предусмотренные федеральным компонентом на реализацию основной программы по истории, и 1 час регионального компонента.
Методическое пособие представляет собой сборник методических рекомендаций к урокам, выполненных в соответствии с программой, и дополнительных материалов для учителя.
4) «Русская художественная культура» - учебный курс по МХК (7-8 кл.), рассчитан на два года обучения (по 34 уч. ч. в год).
Основная цель курса: духовно-нравственное воспитание учащихся через приобщение к русской художественной культуре. Программа курса знакомит учащихся с наиболее яркими, значительными явлениями отечественного искусства, несущими высокое духовно-нравственное содержание. В основе программы лежит принцип историзма, который призван помочь раскрыть закономерности развития русской культуры, обеспечит понимание школьниками зависимости художественных явлений от событий общественной жизни. Т. о. в программе представлена история русского искусства с позиции ее духовно-нравственного содержания.
Программа курса рассчитана на 68 учебных часов и предполагает двухгодичное обучение по предмету. Периодичность преподавания - один час в неделю.
Методическое пособие представляет собой тематическое планирование и курс лекций, включающих дополнительные сведения и методические рекомендации. Дополнение к пособию - видеоальбом с иллюстрациями.
(Изданные в 2007 году методические пособия по программам регионального компонента: «Отечественная история», «Живое слово», «Православная культура» (3-4 классы) решением экспертно-консультационного совета Министерства образования Калининградской области от 01.01.01 года были рекомендованы к использованию в образовательных учреждениях Калининградской области).
Попытки разработки и внедрения интегрированных курсов показывают перспективность данного направления в целом. Материалы подобных разработок в принципе могут быть положены в основу написания новых учебных и методических пособий по предметам базисного учебного плана. По крайней мере, они могут быть предложены учителю в качестве дополнительного пособия к основным учебным курсам. Остальное зависит от отношения к данному содержанию на местах. Этот процесс необходимо организовывать совместно с региональным и муниципальными органами управления образованием.
[1] Третьякова дополнительного образования. Региональный вариант// Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области. 2002, №4.
[2] Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Введение. Основные цели и задачи образования: Постановление Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 000 // СПС «Гарант».
[3] Концепция модернизации российского образования на период до 2015 года. П. 1.2. Новые социальные требования к системе российского образования: Распоряжение правительства РФ от 01.01.01 года // СПС «Гарант».
[4] Решение коллегии главного управления образования Администрации Калининградской области от 01.01.2001 г.
