План
1.Социум МОУ СОШ №46.
2.Воспитательная система и её компоненты.
3.Цели и задачи воспитательного процесса.
4.Содержание направлений воспитательной деятельности.
Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, включая учебные занятия, внеурочную жизнь детей (не только досуг), разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, предметно-эстетической среды.
Воспитательная система школы имеет следующую структуру.
Ее компоненты:
· Цели – совокупность идей, для реализации которой она создается;
· Деятельность, обеспечивающая ее реализацию;
· Субъект деятельности, ее организующий и в ней участвующий;
· Отношения, рождающиеся в деятельности и общении;
· Управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему.
Цель воспитательной системы – создание в школе условий для развития личности ребенка.
Школа должна помочь ребенку проявить себя в пяти основных сферах жизнедеятельности:
Сфера познания (учеба, информация, знания). Сфера практической деятельности (трудовая деятельность, умения, навыки). Сфера игры ( игровая активность, реализация творческих и природных возможностей, способностей). Сфера физического развития (реализация физических способностей). Сфера отношений (познай себя, людей, взаимодействие с ними).Таким образом, создание в школе условий для развития личности ребенка – это процесс создания системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно решать задачи в основных сферах своей жизнедеятельности.
Цели и задачи воспитательного процесса:
Цель: воспитание нравственно и гармонично развитой, физически здоровой, способной к творчеству личности, обогащенной знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности.
Задачи: на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и творческого развития детей.
Принципы построения воспитательной работы:
Воспитательная работа строится исходя из того, что воспитание есть управление процессом развития личности. Гуманистический характер воспитания образования предполагает реализацию воспитательных задач на :- каждом учебном и внеклассном занятии;
- создание воспитательной среды во внеурочное время;
- построение системы внеклассной работы.
Система внеклассной работы обеспечивает разнообразные потребности личности ребенка. Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом. Важной частью системы воспитательной работы является формирование и укрепление школьных традиций. Системный подход к воспитанию диктует необходимость выйти за рамки школы, активно участвовать в городских, окружных мероприятиях.Таким образом, воспитание предполагается строить с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, спортивно-оздоровительную, творческую, игровую, гражданско-патриотическую, нравственную.
Следующие ориентиры:
Человек – абсолютная ценность, рассматривается как часть семьи, общества. Труд – основа бытия. Творчество – необходимое условие реализации личности. Дружба, любовь, гуманное отношение – основа взаимоотношений между людьми. Личность, способная сочетать следующие качества:- высокоразвитое сознание (это понимание самого себя, формирование своего отношения к людям, к труду, семье, к обществу, это нахождение своего места среди людей, это понимание своих возможностей и желание их реализовать); физическое и нравственное здоровье; широкая образованность (воспитание привычки знать больше, чем дает учитель, привычки заниматься в библиотеке, с книгами); чувство патриотизма в сочетании с активной гражданской позицией.
Воспитательная работа осуществляется посредством реализации следующих направлений: «Традиция» (создание добрых школьных традиций), «Россиянин» (внеклассная работа по патриотическому, правовому, трудовому воспитанию: смотры, конкурсы, соревнования), «Творчество» (внеклассная и внешкольная работа по развитию творческих способностей детей: кружки, коллективы изобразительного, декоративно-прикладного творчества, хореографического, театрального направлений; проведение множества концертов, смотров, конкурсов), «Семьянин» (совместное проведение досуга детей и их родителей за чашкой чая, у костра: огоньки, конкурсы, выставки, интеллектуальные игры, поездки, экскурсии), «Здоровье» (внеклассная спортивно-оздоровительная работа (спортивные кружки и секции, смотры и соревнования).
В школе сформирован календарь традиционных творческих дел:
СЕНТЯБРЬ
Торжественная линейка, посвященная Дню знаний.
«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики». Праздник для первоклассников.
ОКТЯБРЬ
Концертная программа, посвященная Дню учителя.
Посвящение в первоклассники.
НОЯБРЬ
День матери.
ДЕКАБРЬ
Новогодние праздники.
ФЕВРАЛЬ
День Святого Валентина.
День защитника Отечества. Смотр песни и строя.
МАРТ
Масленица – русский народный праздник.
8 Марта. Праздничный концерт.
День открытых дверей.
АПРЕЛЬ
Неделя искусств.
МАЙ
9 Мая – праздник Победы.
Праздник «Последний звонок».
Прощание с начальной школой.
ИЮНЬ Выпускной вечер.
Содержание воспитательных направлений.
«Традиция».
Базовые ценности:
· школьные традиции (традиционные мероприятия),
· традиционное поведение учащихся в школе,
· традиционные праздники на Руси.
Цель данного направления:
· научить детей уважать традиции школы, которые создавались не один год,
· на основе знаний национальных традиций, игр, фольклора сформировать у учащихся осознанное отношение к ценностям национальной культуры.
В результате работы по данному направлению предлагается следующее:
· приобщение учащихся к школьным традициям и передача их подрастающему поколению,
· вовлечение в систему общешкольных мероприятий представителей всех субъектов образовательной деятельности,
· проведение традиционных общешкольных мероприятий.
Содержание деятельности в рамках данного направления:
· тематические классные часы,
· работа школьных кружков,
· концерты и народные праздники.
· Участие в городских конкурсах, смотрах, акциях,
· Организация выставок рисунков, поделок
· Система мероприятий через школьную библиотеку,
· предметные недели.
«Россиянин».
Ценности данного направления:
· культура поведения – основа для возрождения культуры России,
· « Мой любимый город» (история, архитектура, наука, искусство),
· патриотизм, доброта, сострадание, благородство, трудолюбие.
Цели:
· способствовать получению и расширению знаний учащихся о России: история, традиции,
· воспитывать у учащихся любовь к родному городу как к малой Родине,
· способствовать развитию духовного кругозора учащихся, понимание красоты (театр, музеи, выставки).
Содержание деятельности в рамках данного направления:
· предметные недели,
· тематические классные часы,
· проведение фольклорных праздников,
· проведение конкурсов «Знатоки русского слова», «Знатоки истории родного города»,
· система мероприятий через школьную библиотеку.
Идея патриотизма имеет отражение в ряде мероприятий, включенных в «Традиционный календарь». Это посвящение в первоклассники, смотр песни и строя, «Линейка Памяти». Значимую роль в воспитании патриотизма играет
«Семьянин».
Ценности данного направления:
· чувство ответственности за семью,
· отношение к семье как основа жизни,
· нравственное отношение к вопросам половой жизни.
Цели:
· Способствовать возрождению традиции русской семьи, основанных на любви, нравственности и взаимном уважении всех членов,
· Способствовать обучению детей и родителей традиционному общению в системе семейных отношений, формировать стремления к взаимоуважению и взаимопониманию.
Содержание деятельности в рамках данного направления:
Педагогический коллектив нашего образовательного учреждения в работе с родителями использует разнообразные формы совместной деятельности. Это:
· Проведение тематических классных часов и внеклассных мероприятий, способствующих дружеским отношениям в семье,
· Организация родительских собраний, бесед по проблемам семейного воспитания,
· Проведение совместных с родителями и учителями досугово- развлекательных игр, фольклорных, театрализованных праздников и спортивных мероприятий,
· Участие в конкурсе рисунков «Моя семья»; мероприятиях, посвященных дню Семьи, дню Матери.
«Творчество».
Базовые ценности:
· Личность ребенка, способная к творчеству,
· Система основного и дополнительного образования, помогающая воспитывать положительное отношение к людям, к самому себе, окружающему миру,
· Выступление детей не только перед товарищами, но и перед жителями микрорайона.
Цели данного направления:
· Выявить как можно больше детей, имеющих творческие способности, желающих проявить себя в различных видах искусства,
· Создать такую атмосферу деятельности, которая будет характеризоваться доброжелательностью, взаимным интересом, партнерскими отношениями между педагогом и воспитанником,
· Оказать помощь талантливым детям в выходе на городские конкурсы.
Содержание деятельности в рамках данного направления:
· Творческая работа кружков,
· Концерты, праздники, представления,
· Участие в городских праздниках, концертах, акциях,
· Организация выставок, открытых занятий, недели искусств, фестиваля «Наши таланты», часов отдыха, игровых программ.
· Проведение отчетных творческих мероприятий.
«Здоровье».
Цель:
· Способствовать сохранению здоровья детей и подростков,
· Осуществлять пропаганду здорового образа жизни,
· Создать условия для физического развития ребенка,
· Формировать систему спортивно-оздоровительной работы,
· Способствовать развитию бережного отношения к окружающей природе, экологическое воспитание.
Содержание деятельности:
· Организация кружковой, спортивно - массовой работы,
· Профилактика вредных привычек,
· Рациональное питание школьников,
· Половое воспитание,
· Диагностика,
· Профилактика инфекционных заболеваний,
· Профилактика токсикомании, наркомании, СПИДа,
· Проведение занятий специалистами ТОМЦП,
· Развитие навыков гигиены и соблюдения режима дня,
· Проведение Дня птиц, Дня земли,
· Выступление агитбригад на экологическую тему,
· Участие в городских конкурсах, акциях, олимпиадах по экологии.
Роль классного руководителя в процессе воспитания.
С течением времени роль классного руководителя не снижается. Сегодня он выполняет три взаимосвязанные функции:
· Организует разнообразную деятельность в классе;
· Заботиться о развитии и здоровье ребенка,
· Помогает учащимся в решении возникших проблем.
В воспитательной работе классного руководителя следует выделить три главных направления:
1. Непосредственное воздействие на ученика:
· изучение индивидуальных способностей, его развития, окружения, интересов;
· планирование воспитательной деятельности;
· использование различных методов и форм, как в индивидуальной работе, так и со всем коллективом.
2. Создание воспитывающей среды:
· сплочение коллектива;
· формирование благоприятной эмоциональной атмосферы;
· включение учащихся в разные виды деятельности;
· развитие детского самоуправления.
3. Коррекция влияния различных субъектов социальных отношений ребенка:
· социальная помощь семье;
· взаимодействие с педагогическим коллективом;
· нейтрализация негативных воздействий социума.
Классный руководитель обязан постоянно совершенствовать свои умения, знания, навыки, владеть современными методами воспитания детей.
