,
заместитель директора по воспитательной работе, МОУ «СОШ №3» с. Сармаково раб.78-5-18, дом. 78-1-07
В настоящее время педагогические коллективы многих школ используют системный подход в управлении воспитательным процессом. Педагоги МОУ «СОШ №3» с. Сармаково, будучи последователями идеи «Педагогики общей заботы» , работают над формированием воспитательной системы с 1996 года. В настоящее время содержание, технология и методика воспитательной работы определяются воспитательной системой, формирующейся на основе методики коллективной творческой деятельности, в соответствии с Программой развития воспитания в МОУ «СОШ» до 2010 года, Концепцией воспитательной системы. Мы убеждены, что наличие в школе воспитательной системы является надежным ресурсом развития системы образования. Она гарантирует успешную реализацию основной цели воспитательной работы - осуществление целенаправленной деятельности по организации сотрудничества взрослых и детей для наиболее полного саморазвития и самореализации учащихся, их адаптации к современным условиям жизни. Наличие воспитательной системы позволило нам создать в школе свои традиции, привлечь к участию в УВП родителей, социум, увеличилось количество и качество проводимых общешкольных КТД, традиционные КТД в свою очередь придают устойчивость самой системе. Каждый ребенок, принимающий участие в КТД становится более самостоятельным, инициативным, ответственным. Растут его деловые качества, окончив школу, он сможет найти себе достойное место в жизни, реализовать свои способности. В связи с формирующейся воспитательной системой, основными направлениями воспитательной работы являются на уроке:
-отбор для работы с учащимися форм и методов, имеющих высокий.
Воспитательный потенциал:
- внедрение в урочный процесс основополагающей методики воспитательной системы - методики КТД;
-развитие умственных способностей, познавательной активности ребенка во внеклассной и внешкольной работе:
-формирование чувства коллективизма, умения жить и работать в коллективе (через методику КТД);
-воспитание инициативы и самостоятельности через развитие органов самоуправления ДОО;
-воспитание гражданина, патриота своей Республики через систему мероприятий на основе адыгской педагогики;
-система мер по профилактике вредных привычек, воспитанию толерантности, негативного отношения к нетрадиционным религиям;
-организация интересного и плодотворного досуга;
-развитие творческих способностей;
-профессиональная ориентация.
В социуме:
-социальная защита детей;
-привлечение родителей и общественности к учебно-воспитательному процессу в школе.
Воспитательный процесс в школе строится на принципах вариативности и непрерывности, реализуются принципы личностно-ориентированной педагогики. Осуществляется преемственность в обучении и воспитании школьников на всех ступенях.
Для успешной реализации поставленных воспитательных задач подготовлена соответствующая документация, регламентирующая воспитательную деятельность школы, проводится анализ качества и степени выполнения поставленных воспитательных задач, в ходе которого рассматривается динамика, проводится обобщение и выявление наиболее важных сторон воспитательной деятельности, анализ выполнения разделов общешкольного плана. На основе диагностики проводится сравнительный анализ уровня воспитанности учащихся, их участия в работе органов школьного самоуправления.
В школе ежегодно ведется учет учащихся школы. По его результатам определяется социальный статус каждого ребенка, посещающего школу, в зависимости от необходимости школа оказывает посильную помощь в обеспечении нуждающихся детей учебниками, проводится марафон «Твори добро» для социальной поддержки детей из малоимущих семей. В ходе месячного марафона ведутся беседы по нравственному воспитанию детей, развитию в них таких черт характера как доброта, милосердие и др. В связи с тем, что в школе функционирует воспитательная система, эти мероприятия стали традиционными, что означает: - теряется меньше сил и времени на его подготовку - мероприятие проводится и анализируется по определенной методике (КТД) - намечаются последействия.
Ведется постоянный мониторинг успешности деятельности классных руководителей школы. В рамках МО проводится ежегодно множество открытых внеклассных мероприятий и классных часов. Традиционными стали месячники « Надежда», «Мы за ЗОЖ», «На защите Отечества», месячники правовой пропаганды, адыгского этикета. Планирование воспитательной работы классными руководителями осуществляется по программам:
- целевые программы Газмана, «Воспитание школьников на основе КТД» (автор Татрокова Н), РПО («Новое поколение»), «4+3» (ФДО «Юная Россия).
- реализуются социальные проекты «Подари радость людям», «На защите природы», «Моя родословная».
Работает заочный семинар «Основное содержание работы классного руководителя на современном этапе». Проводятся районные и республиканские семинары заместителей директоров школ по воспитательной работе, слушателей курсов ИПК и специалистов, курирующих воспитательную работу.
Работа с детским коллективом строится на основе методики КТД, любое мероприятие планируется, готовится, проводится и обсуждается совместно взрослыми и детьми. Функционируют ДОО: «Солнышко» (2-4 кл.), пионерская дружина им. (4-7 классы), СЮГ «Ровесник» (Устав разработан на основе Кодекса чести Зольчан») и школьные кружки, секции. Вовлечение школьников в работу органов ДОО способствует их нравственному самосовершенствованию, формированию чувства долга, ответственности, патриотизма, толерантности.
В школе налажена система изучения и обобщения ППО. Изучение передового опыта проходит через ежегодный конкурс «Воспитатель года», обобщается опыт победителя по теме «Формирование воспитательной системы класса», что предполагает создание воспитывающей среды в классном коллективе. В этом учебном году обобщается опыт воспитательной работы с классом классного руководителя 9 б , - победителя районного конкурса «Воспитатель года-2007».
Взаимодействие с семьей, правоохранительными органами осуществляется в соответствии с разделом общешкольного плана
« Совместная работа школы, семьи, общественности». Ежегодно изучается микрорайон школы, выявляется социальный статус семей. В школе частыми гостями являются представители религиозной общины села Гигиев Мурадин и Темирчиев Каншоби. Они оказывают действенную помощь в воспитании учащихся, принимают участие в месячниках, общешкольных КТД.
Результат формирования в школе воспитательной системы:
- высокий уровень воспитанности учащихся школы;
- постоянное повышение качества знаний;
- высокий процент поступления в ВУЗы выпускников школы, их успешное трудоустройство;
- МОУ «С0Ш№3» награждена Дипломом 1 степени Всероссийского конкурса воспитательных систем, Дипломом республиканского конкурса вариативных воспитательных программ;
-школа стала победителем приоритетного национального проекта «Образование»;
- старшая пионервожатая школы стала обладателем Президентского гранта в рамках ПНПО «Образование»;
- на базе школы функционирует районная площадка по проблеме «Формирование воспитательной системы школы на основе методики коллективной творческой деятельности».
