, *****@***ru
МОУ «Гимназия села Ивантеевка Ивантеевского района Саратовской области»
В одобренной Правительством РФ Концепции модернизации российского образования поставлены новые приоритеты. При этом ведущим является подготовка подрастающего поколения к жизни в быстроменяющемся информационном обществе, в мире, в котором сильно ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком информационными и коммуникативными технологиями. Фундаментальное значение имеет процесс информатизации системы образования, в ходе которого происходит движение к современной модели учебного процесса, появляются возможности реализовать новые педагогические задачи, определяющие перспективу развития образования.
Классический символы школьной жизни – доска и мел – безнадёжно устаревают! На смену им приходят высокотехнологичные интерактивные доски. Использование интерактивной доски на уроке – это не только возможность увлечь школьников интересным материалом, но и самому учителю по-новому взглянуть на свой предмет.
Интерактивная доска предоставляет учителю новые виды и формы работы на уроке. Всё, что есть на компьютере, демонстрируется и на интерактивной доске. На ней можно передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам и рисункам, сохраняя их для последующего использования, выделять ключевые области и добавлять цвета. Тексты, рисунки или подсказки к заданиям можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты урока. Преподаватели и учащиеся делают всё это у доски перед всем классом, что привлекает всеобщее внимание. Работа с интерактивной доской позволяет учителю активизировать деятельность учащихся на уроке, объяснить новый материал, проверить знания учащихся, вовлечь их в дискуссию.
С появлением интерактивного оборудования в нашей гимназии у каждого учителя появилась прекрасная возможность оживить, разнообразить свои уроки. Я с удовольствием начала осваивать «чудо-технику». Оказалось, что работать с интерактивной доской просто и увлекательно. Но сначала пришлось изучить Сборник методических рекомендаций по работе с устройствами, из которого я узнала, как можно создавать уроки и презентации. Для тех учителей, кто уже освоил программу PowerPoint, освоить интерактивную доску не составит большого труда. Есть много общего.
На уроках английского языка очень эффективно использовать интерактивную доску для экономии времени, затраченного на письмо у доски мелом, на подготовку к уроку. На примере одной темы хотелось бы показать, как повышается эффективность урока. Урок английского языка в 4-м классе по учебнику «Enjoy English».
Тема урока: Одежда (последний урок по этой теме). При подготовке к уроку я создала мультимедийную презентацию, продумывая каждый этап урока, наполняя каждый слайд необходимой информацией.
Первая страница – ребус, отгадывая который дети определяют тему урока.
Вторая, третья, четвёртая страницы – это фонетическая зарядка с наглядностью в виде рисунков предметов одежды, звуков английского языка.
На пятой странице представлены слова по темам «Одежда», «Цвета», «Погода». Задача детей – расположить слова по темам в столбцы, передвигая их маркером.
На шестой странице представлено задание для аудирования. Изображены семь гномов из сказки про Белоснежку (у них одежда разного цвета). На этой же странице записан звуковой файл – описание одежды гномов. Задача детей – услышать, каких гномов описали неверно.
На следующем этапе после чтения текста провожу проверку понимания прочитанного на седьмой странице презентации: «Соедините линиями имена героев и предметы одежды, которые они купили в магазине». Учащиеся выходят к доске и выполняют задание.
Обычная доска, где надо писать мелом, не вместит столько информации, или уйдёт много времени на стирание написанного мелом и запись нового задания.
Помимо подобных презентаций, на своих уроках в начальных классах я применяю электронные обучающие программы, разработанные авторами учебника «Enjoy English». Для меня это стало нормой. Дети обожают работать на уроке с такими программами. Они с удовольствием выходят к интерактивной доске, чтобы подставить нужные слова, впечатать пропущенные в словах буквы, собрать пазл, «оживить» картинку правильным выполнением задания, ну и, конечно же, дождаться от программы похвалы. Разнообразие форм предъявления информации делают её привлекательной и доступной для усвоения учащимися, что в сочетании с традиционными формами, методами и средствами обучения позволяет значительно повысить информативность и эффективность урока. Моя цель: активизация познавательной деятельности учащихся путём использования на уроке интерактивной школьной доски.
Таким образом, использование интерактивной доски на уроках предлагает массу возможностей для учителя.
Во-первых, это экономия учебного времени.
Во-вторых, интерактивная доска позволяет использовать самые разные материалы одновременно: и изображения, и звук, и видео, и текст и другие необходимые материалы. Поэтому преподносимый учителем материал становится более понятным для учеников.
В-третьих, это привлечение к работе всех учащихся (включая и тех, кто имеет слабую мотивацию к изучению предмета).
В-четвертых, вы можете использовать подготовленный материал на уроках всех типов во всех классах.
В-пятых, это развивает общие учебные умения и навыки учеников, укрепляет обратную связь и, естественно, развивает интерес к предмету, к информационно-коммуникационным технологиям.
Но кроме преимуществ, при работе с интерактивной доской необходимо учитывать возможные трудности:
- Наличие чисто технических проблем. При скачках напряжения, или отказе доски по неизвестной причине, далеко не все учителя сумеют найти верное решение проблемы. На одном из моих открытых уроков в маркере села батарейка, и мне пришлось менять слайды и делать пометки мышью компьютера.
- Конструктивные недостатки маркеров. Иногда изображение отстаёт от движений даже после калибровки, писать ими бывает неудобно и трудно.
- Временное ограничение работы с интерактивной доской на уроке из-за необходимости соблюдать санитарные нормы.
Но, несмотря на все сложности, которые учитель в состоянии решить, новые технологии открывают учителю более широкие возможности для творчества.
Сейчас с трудом могу представить, как мы раньше обходились без такой «помощницы», как интерактивная доска! Может быть, не за горами времена, когда интерактивная доска перестанет быть диковинкой, и каждый учебный кабинет будет оборудован по последнему слову техники.
Использованные ресурсы:
1. http://*****
2. http://resource. *****/mediawiki/index. php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9D%D0%98%D0%A0-_2008._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B8
3. http://io. *****/index. php? rel=21&point=19&art=118
4. http://www. *****/index. php? option=com_content&task=view&id=571
5. http://. ru/load/ispolzovanie_interaktivnoj_doski_na_urokakh_anglijskogo_jazyka/
