МОУ школа № 3 Мытищинский муниципальный район Московской области. Публичный доклад 2006 – 2007 учебный год

Муниципальное общеобразовательное учреждение

вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 3

Мытищинский муниципальный район Московской области.

УТВЕРЖДАЮ Председатель Совета школы ____________С. Жукова

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ ВСШ № 3 _____________С. Нагиева

Публичный доклад

2006 – 2007 учебный год.

Единственная в Мытищинском районе вечерняя школа выполняет очень важную миссию, а именно – приобщение молодежи и взрослых к знаниям, культуре. В нашем районе огромная армия молодых людей, которые по разным причинам не смогли получить не только среднее, но и основное общее образование. С годами они понимают всю важность школьного образования, и наша школа оказывается единственным общеобразовательным учреждением, где они могут ликвидировать этот пробел. При этом они получают не только документ об образовании, но и прочные знания, которые открывают для них возможность повышения своего профессионального и образовательного уровня.

Наша школа открыта для всех, желающих получить образование, не зависимо от возраста, социального положения, уровня знаний. Мы всем гарантируем социальную справедливость в реализации права каждого гражданина на получение качественного бесплатного образования.

Состав учащихся.

Характеристика контингента: работающая молодежь, учащиеся филиала ГПЛ № 2 и других ПТУ, учащиеся, перешедшие к нам из техникумов, коллежей. Многие ребята переведены к нам из дневных школ. Причины ухода из школ разные: плохая успеваемость, плохая дисциплина, прогулы уроков, конфликты с учащимися и учителями, материальные трудности. Эта группа учащих самая сложная, среди них много проблемных ребят «группы риска». Почти все они имеют низкую мотивацию к обучению, это ребята из социально-запущенных семей психологически надломленные. И только у нас они находят понимание и участие. В стенах нашей школы эти ребята пересматривают свое отношение к учебе, приобретают уверенность в своих силах и успешно заканчивают основную и среднюю школу. И, конечно же, не надо забывать, что за этим стоит огромный, самоотверженный труд наших учителей.

В учебном году в школу было зачислено 256 учеников:

Основная школа - 97

Средняя школа - 159

В течение года в школу прибыло 52 ученика: основная школа – 18, средняя школа 34,

и выбыло 62 ученика: основная школа – 18, средняя школа – 44 учеников.

К концу учебного года в школе насчитывалось 246 учащихся.

Было открыто 2 очных класса: 10-а и 10-б (67 чел.) и 11 заочных групп 7 (11 чел.), 8-а, 8-б (26 чел.), 9-а,9-б, 9-в, 9-г (60 чел.), 11-а, 11-б (42 чел.), 12-а, 12-б (50 чел.).

В прошедшем учебном году школа продолжала сотрудничество с филиалом ГПЛ № 2. Таким образом, учащиеся одновременно с общим образованием, получают и профессиональное образование – слесарь, столяр, швея, секретарь-машинистка, продавец-консультант. Таких учащихся у нас было – 57 человек (22,3%). Из них успешно закончили год 41 человек (72%). В прошлом учебном году этот процент составил 61,6%, таким образом, очевидна положительная динамика в данном направлении.

В прошедшем учебном году из школы выбыло 62 человека (20,1%), что на 2,2% меньше, чем в прошлом учебном году. По классам:

Класс	Кл. руководитель	Количество выбывших учащихся	%
7	Сычева	6	33,3
8-а	Соломенцева	3	17,6
8-б	Костикова	2	15,4
9-а	Аверьянова	2	13,3
9-б	Садовникова	2	13,3
9-в	Кунеева	1	6,7
9-г	Ярославцева	2	9,1
10-а	Аверьянова	9	22,5
10-б	Кунеева	7	17,5
11-а	Садовникова	4	17,4
11-б	Князева	7	35
12-а	Соломенцева	6	18,2
12-б	Костикова	11	29,7

Причины выбытия:

Причина	Кол-во	% от выбывших	% от общего числа	Примечание
Не желание учиться	1	1,6	0,3	Мальчик из коррекционной школы. Не рассчитал свои возможности
Работа	36	58,1	11,7	Данным ребятам пришлось выбирать между работой и учебой. Они предпочли работу. Хотя школа предлагала им разные формы обучения, но у них не было времени даже на то, чтобы брать задания. К сожалению, многие руководители не заинтересованы в повышении образовательного уровня своих сотрудников.
Переход в другое учебное заведение	10	16,1	3,3	4 чел. восстановились в мед. училище, 3 человека перешли в колледжи,1 – восстановилась в дневной школе, 2 – перешли в экстернат в г. Москва.
Переход в экстернат ВСШ	1	1,6	0,3	Перевелся в экстернат ВСШ № 3
Смена места жительства	5	8,1	1,7	Выбыли из школы в связи с переездом в другой город.
По семейным обстоятельствам	6	9,7	1,9	Рождение ребенка.
Призыв в армию	1	1,6	0,3
Арест	1	1,6	0,3	Насибулин Кирилл.
Занятие спортом	1	1,6	0,3	Датченко Максим – весь год был на сборах.

Большой отсев в 7 группе (Кл. руководитель ) объясняется довольно сложным контингентом учащихся.

Сопач и Романов пришли к нам из коррекционной школы и, как видно, не потянули программу, Насибулин Кирилл – арестован за преступление. Богданов, Кирсанова и Зыков свое не желание учиться оправдывали занятостью на работе. Именно с этими учениками классный руководитель много работал, но так и смог убедить их учиться.

Большой отсев учащихся из 10-х и 12-х классов объясняется занятостью учащихся на работе. Ребятам приходится выбирать: или работать и зарабатывать деньги, или учиться и терять в зарплате. К сожалению, многие выбирают зарплату. В целом большинство учащихся выбыли из школы по вполне объективным причинам. Основная причина – занятость на работе, никак не связана со школой. Мы предлагаем учащимся разные формы обучения: очную, очно-заочную, заочную, экстернат, учебу по индивидуальному плану, но, к сожалению, работодатели настолько загружают своих работников, что у них нет времени взять задания, выполнить его и сдать учителю.

Хочется отметить, что в прошедшем учебном году процент выбытия учащихся уменьшился по сравнению с предыдущим годом на 2,2% и в этом большая заслуга классных руководителей. Не смотря ни на что, они проводили ежедневную, кропотливую работу по предупреждению отсева, возвращению учащихся в школу. Особенно хочется отметить таких учителей как Г (9-в) и (9-г). Многих учеников они вернули в школу. Это и Вербицкий Никита, Скитев Сергей, Ордина Анна, Гулаков Кирилл, Пасечник Роман, Николай и другие.

Успеваемость и качество знаний.

Успеваемость по школе в 2006 – 2007 учебном году составила 83,7% , что на 4,1 выше, чем в предыдущем учебном году. Даная тенденция радует, тем более, что уровень образовательной подготовленности наших учеников изначально довольно низкий. И здесь честь и хвала нашим учителям. Лучше всех дело обстоит в 8-б группе () и в 9-г группе (), в остальных группах успеваемость ровная - порядка 76-78%, хуже всех дело обстоит в 9-в группе (). Низкая успеваемость 9-в группы объясняется тем, что в нее попали все новые ребята, пришедшие к нам из дневных школ, тогда как в 9-а и 9-б группах учились наши восьмиклассники.

Этот факт говорит о том, что наши учителя работают с проблемными ребятами лучше, чем учителя дневных школ. Та же проблема и в 10-х класса. 10-а класс – 77,4%, а 10-б класс – 72,4% . Именно в 10-х классах наибольшее количество второгодников.

Тем не менее, педагогический потенциал в школе имеется и мы вполне можем повысить успеваемость учащихся в школе.

Результаты государственной итоговой аттестации.

В 9-х классах к итоговой аттестации было допущено 50 человек, успешно прошли аттестацию 47 человек, 3 ученика на экзамены не явились: Дроздов, Панферов и Дудко.

На «4» и «5» окончили школу 7 человек (качество знаний - 14,9%).

В 12-х классах к итоговой аттестации было допущено 52 человека. Успешно прошли аттестацию 51 человек, один ученик Иветчук Андрей не явился на экзамены по причине командировки. На «4» и «5» школу закончили 6 человек (качество знаний – 11,6%)

В целом качество знаний по школе составило 13,3% , в учебном году этот показатель был 7,6% .

Многие выпускники 12-х классов этого года поступили в высшие учебные заведения:

В прошедшем учебном году 24 ученика обучались в школе по форме экстерната. Из ни 20 человек с предоставлением платных образовательных услуг и 4 ученика занимались самостоятельно. Успешно прошли промежуточную и итоговую аттестацию 19 человек, остальные 5 человек продолжат обучение в форме экстерната в этом учебном году. Из 19 экстернов на «4» и «5» окончили школу 2 человека.

Характеристика педагогических кадров:

1	Штатная численность работников: Всего: - штатные педагогические работники - совместители	12 9 3
2	Образовательный ценз педагогических работников: - высшее профессиональное образование - среднее профессиональное образование	11 1
3	Стаж педагогической работы: - до 3 лет - от 3 до10 лет - от 10 до 20 лет - свыше 20 лет	1 1 1 9
4	Квалификация: - высшая - первая категория - вторая категория	7 3 2
5	Возраст: - 20 – 30 лет - 30 – 40 лет - 40 – 50 лет - 50 – 60 лет - свыше 60 лет	1 1 3 7

Образовательная деятельность.

Календарно-тематическое планирование учителей школы разработано в соответствии с государственными программами основного общего и среднего (полного) общего образования, модифицированных для работы в вечерней школе и в соответствии с учебным планом вечернего (сменного) общего образования.

В результате внутришкольного контроля было установлено, что прохождение программного материала ведется в соответствии с тематическим планированием по предметам, о чем свидетельствуют записи в классных журналах. Программы по всем предметам пройдены в полном объеме, как в теоретической, так и в практической части.

Наряду с общеобразовательными предметами в школе ведутся элективные курсы

в виде факультативов: «Психология» - 7 класс и «Основы православной культуры» - 10 класс.

Курс «Психология» ведет педагог-психолог высшей категории Ю, которая проводит большую исследовательскую работу с очень трудным контингентом учащихся 7 класса, для ребят занятия с Ириной Юрьевной интересны и полезны. Курс «Основы православной культуры» особого интерес у учащихся не вызывают, но, тем не менее, ученики его посещают. Данный курс вызывает много споров: что-то ученикам интересно, что-то не нет, но мы считаем полезным приобщение современной молодежи к национальным традициям, национальной культуре.

В прошедшем учебном году трое учителей прошли аттестацию по должности учителя: – высшая категория, – первая категория, – вторая категория.

Курсовая подготовка: – курсы зам. директоров по УВР, – курсы зам. директоров по ВР, – курсы социальных педагогов. – курсы учителей математики.

Методическая работа школы на протяжении многих лет направлена на решение очень важной для вечерней школы проблемы: совершенствование методических приемов, позволяющих учителю за короткий срок установить уровень подготовленности учащихся и ликвидировать пробелы в знаниях на основе дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания.

Школьное методическое объединение включает в себя две кафедры: естественно – математическую и историко-филологическую. Руководители кафедр и в начале года провели заседания, на которых определили цели и задачи методической работы школы, составили планы работ кафедр, определили методические темы, над которыми будут работать учителя в учебном году.

В течение года на заседаниях ШМО были заслушаны выступления учителей: «Сущность индивидуализации и дифференциации обучения»; «Систематизация знаний в процессе преподавания химии в заочных группах»; «Роль межпредметных связей в обучении»; «Индивидуализация домашней работы»; «Здоровье сберегающие технологии на уроках русского языка и литературы»; «Совершенствование методов коррекции знаний учащихся по русскому языку и литературе». В своих выступлениях учителя ссылались на собственный опыт работы.

Так же на заседаниях ШМО рассматривались вопросы, касающиеся новых подходов в преподавании отдельных дисциплин, с учетом особенностей вечерней школы.

В течении всего прошедшего учебного года в школе велась систематическая работа по внутришкольному контролю за ведением школьной документации, отраженная в отчетах и справках по внутришкольному контролю.

Обеспечение безопасных условий образовательного процесса.

В этом направлении в школе была проделана большая работа: проводились инструктажи с учащимися и сотрудниками школы по разным направлениям обеспечения безопасности с записями в журналах инструктажа. Введен пропускной режим, проводятся тренировочные эвакуации. Но по-прежнему у нас не установлена автоматическая пожарная сигнализация и отсутствуют решетки на окнах, что делает безопасность школы недостаточной.

Воспитательная работа.

В начале учебного года заместителем директора по воспитательной работе был разработан общешкольный план воспитательной работы с учетом районных мероприятий. На основе данного плана были разработаны классными руководителями индивидуальные планы, в которых учитывались особенности класса.

В течение года классные руководители проводили классные часы по различным направлениям воспитательной работы: патриотическое, правовое, поведенческое, культурологическое, пропаганды здорового образа жизни.

Учитывая особенности вечерней школы, вопросы воспитания многие учителя совмещали с образовательным процессом с использованием нестандартных форм проведения урока: уроки-эссе, литературно-музыкальные композиции и т. п. Так, учителя русского языка и литературы и , используя на уроках элементы музыки и живописи, развивают творческий потенциал учащихся, что, несомненно, ведет к обогащению их личности. Учителя истории и постоянно на своих уроках затрагивают вопросы патриотического и правового воспитания. Большое внимание вопросам сохранения здоровья учащихся уделяет на уроках учитель химии и биологии

Учитывая контингент наших учащихся, коллектив школы уделяет большое внимание вопросам профилактики правонарушений. В этом направлении проводились следующие мероприятия: тематические классные часы, встречи с инспекторами ОДН, «Круглый стол» («Наркотики – медленная смерть» 10 – 12 классы) и др.

В целом, задачи воспитательной работы, поставленные в прошлом учебном году, частично выполнены. Недостаточно хорошо ведется работа с родителями, которая пока еще носит индивидуальный характер: вызов в школу, беседы по телефону, посещения на дому. Общешкольные родительские собрания, проводимые в прошедшем учебном году, были, к сожалению, малочисленны.

Работа с «трудными детьми» ведется в тесной связи с КДН и ЗП и ОДН. Была составлена база данных на таких учащихся, велся ежедневный контроль из посещаемости и поведения в школе, проводились беседы разного уровня. Все вопросы, связанные с данной категорией учащихся рассматривались на Совете профилактики.

На внутришкольном контроле в 2006 – 2007 учебном году находилось 17 учащихся, из них успешно закончили учебный год – 7 человек. Остальные 10 учащихся, к сожалению, имели отрицательный результат. Но заставить учиться того, кто не хочет – невозможно. Учителя школы хорошо знают своих учеников и приложили немало усилий для решения воспитательных задач.

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение школы.

В прошедшем учебном году материально-техническая и учебно-методическая база школы значительно пополнилась за счет бюджетных и внебюджетных средств и в полной мере позволяет осуществлять образовательный процесс. За счет бюджетных средств школа приобрела: оферхетпроекторы, мультимедийный проектор и другую оргтехнику на сумму 200 тыс. руб., наглядные пособия для кабинетов химии, физики, биологии, географии на сумму 90 тыс. руб.

За счет внебюджетных средств мы приобрели канцтовары на сумму 73 тыс. руб., мебель (23 тыс. руб.), учебно-методическую литературу (50 тыс. руб.). Установили железную дверь, установили жалюзи на пластиковые окна в кабинете директора, коридоре и в учительской, выполнили ремонтные работы.

В заключение надо отметить, что задачи, поставленные перед коллективом школы, в целом выполнены: уменьшился процент выбытия учащихся, улучшилась успеваемость, увеличился процент качества знаний учащихся. Но по-прежнему не решена проблема пропусков уроков по неуважительной причине, имеются трудности по привлечению в школу «трудных детей», делается все возможное, но как видно недостаточная для решения проблемы занятости учащихся на работе, недостаточная работа методических объединений школы, слабо ведется научная и проектная деятельность.

Задачи, стоящие перед коллективом школы в новом году:

1. Совершенствовать работу по сохранению контингента учащихся и привлечению в школу молодых людей, для чего с нового учебного года ввести в школе ускоренное обучение. Педагогам школы активно включиться в экспериментальную работу по введению ускоренного обучения учащихся на третьей ступени обучения.

2. Усилить воспитательную работу с «трудными детьми». С этой целью, классным руководителям разработать и внедрить в практику новые формы воздействия на данную категорию учащихся.

3. Активизировать методическую работу педколлектива, с тем, чтобы она действительно работала на повышение качества преподавания, расширяла педагогический кругозор учителей.