О преподавании учебного предмета (дисциплины) «Физика» в 2011/2012учебном году в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования (методические рекомендации)

Отдел методического обеспечения

общего среднего образования УО «РИПО»

О преподавании

учебного предмета (дисциплины) «Физика»

в 2011/2012учебном году в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования

(методические рекомендации)

Методические рекомендации подготовлены в соответствии с инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании учебного предмета «Физика» в 2011/2012 учебном году» с учетом особенностей организации образовательного процесса в учреждениях, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования с одновременным получением общего среднего образования (далее – учреждения ПТО и ССО). Названное инструктивно-методическое письмо утверждено 10 мая 2011 года и опубликовано в “НГ” № 85 от 01.01.2001 г.

Согласно учебным планам учреждений ПТО на изучение физики отводится 116 часов, учебным планам учреждений ССО – 116 часов (кроме специальностей профиля образования «Искусство и дизайн»), 82 часа – для специальностей профиля образования «Искусство и дизайн». При этом предусматривается проведение 9 лабораторных работ и трех (для специальностей профиля образования «Искусство и дизайн» – двух) обязательных контрольных работ (ОКР).

При организации образовательного процесса по учебному предмету (дисциплине) «Физика» в учреждениях ПТО и ССО необходимо руководствоваться следующими нормативными правовыми документами:

Образовательный стандарт учебного предмета «Физика», который наряду с требованиями к содержанию учебно-программной документации образовательных программ общего среднего образования, организации образовательного процесса, максимальному объёму учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников устанавливает также Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся;

• Учебные программы «Физика. X класс», «Физика. XI класс» из сборника «Учебные программы для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. Физика. VI – XI классы. Астрономия. XI класс» – Минск, Национальный институт образования, 2009» (из сборника «Вучэбныя праграмы для агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання. Фізіка. VI – XI класы. Астраномія. XI клас». – Мінск, Нацыянальны інстытут адукацыі, 2009»);

• Санитарные нормы, правила и гигиенические нормативы «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования», утвержденные Министерством здравоохранения Республики Беларусь (в настоящее время – Санитарные нормы правила и гигиенические нормативы «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь 15.06.2010 г. № 94);

• Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ профессионально-технического образования и (или) Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь;

• Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь;

• Требования к мерам безопасности при организации образовательного процесса, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь (до принятия нового документа – Правила безопасности при организации образовательного процесса по учебным предметам (дисциплинам) «химия», «физика» в учреждениях образования Республики Беларусь, утвержденные (постановлением Министерства образовании Республики Беларусь от 01.01.01 № 26.

Оснащение кабинета физики (физики и астрономии) осуществляется в соответствии с Перечнем средств обучения, учебного оборудования для учреждений общего среднего образования, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь (до принятия нового документа – Перечень средств обучения, учебного оборудования для общеобразовательных учреждений, утвержденный постановлением Министерства образования Республики Беларусь ).

Указанные выше технические нормативные правовые и нормативные правовые акты размещены на сайте Министерства образования (www. minedu. ) сайте Национального института образования (www. ), Республиканском портале «Профессиональное образование» (http://ripo. ).

Обращаем внимание на следующие позиции, изложенные в названных выше Санитарных нормах, правилах и гигиенических нормативах:

два урока могут быть объединены при проведении лабораторных и контрольных работ;

контрольные работы должны проводиться в соответствии с графиком, утверждённым руководителем учреждения образования, не более чем по одному учебному предмету в день в одном классе, при этом проведение контрольных работ в понедельник и на последних уроках запрещается;

домашние задания задаются учащимся IX – XI классов с учётом возможности их выполнения за 3 часа, а в санаторных школах-интернатах – 2,5 часа (норма времени указана с учётом подготовки домашних заданий по всем учебным предметам одного учебного дня).

В целях формирования культуры устной и письменной речи учащихся преподавателям физики рекомендуется:

проводить на учебных, факультативных, стимулирующих, поддерживающих занятиях специальную работу, направленную на полноценное восприятие обучаемыми учебного текста и слова учителя, которые являются не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи;

учить работать с книгой, пользоваться справочной литературой, каталогами и картотекой, подбирать литературу по определённой теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с книгой, составлять тезисы, конспекты, списки литературы и т. д.;

проводить систематическую работу по обогащению словарного запаса обучаемых, ознакомлению с терминологией физики;

формировать умения составлять диаграммы, схемы, аналитические и обобщающие таблицы, описывать, характеризовать, сравнивать, анализировать учебный материал, вести диалог, дискуссию, приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения;

следить за аккуратным ведением тетрадей, грамотным оформлением записей в них;

повышать культуру устной и письменной речи, логичность высказываний, тактично исправлять ошибки в соответствии с нормами литературного языка, на котором осуществляются обучение и воспитание в учреждении общего среднего образования.

Для выполнения обучающих работ во время учебных занятий и дома, а также выполнения контрольных работ учащемуся необходимо иметь 3 тетради (рабочую тетрадь для обучающих работ, тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований, тетрадь для контрольных работ).

Для обучающих работ, лабораторных работ (лабораторных работ и экспериментальных исследований) допускается использование рабочих тетрадей на печатной основе.

В тетради для обучающих работ учащиеся могут выполнять самостоятельные работы, которые проводятся в рамках поурочного контроля, а в тетради для контрольных работ – самостоятельные работы, которые проводятся в рамках тематического контроля.

Тетради для контрольных работ, лабораторных работ (лабораторных работ и экспериментальных исследований) хранятся на протяжении учебного года в учреждении общего среднего образования и выдаются учащимся для выполнения соответствующих работ.

При оформлении надписи на обложке тетради указываются назначение тетради (для работ по физике, для лабораторных работ (для лабораторных работ и экспериментальных исследований) по физике, для контрольных работ) по физике, класс, краткое наименование учреждения образования в соответствии с его Уставом, фамилия и имя (полностью) учащегося в родительном падеже. При оформлении надписи на обложке тетради допускается написание предназначения тетради и наименования учреждения образования в две строки. Каждое учреждение определяет единый образец оформления надписи на обложке тетради.

Например:

Тетрадь	Сшытак
для работ по фиике	для работ па фізіцы
учащегося группы № ХХХ	навучэнкі групы № ХХХ
Минского ГПЛ № 4	Мінскага ДПЛ № 4
Петрова Виталия	Богдан Алёны

Тетрадь	Сшытак
для контрольных работ	для кантрольных работ
по физике	па фізіцы
учащегося группы № ХХХ	навучэнкі групы № ХХХ
Минского ГПЛ № 4	Мінскага ДПЛ № 4
Иванова Дениса	Богдан Кацярыны

Тетрадь	Сшытак
для лабораторных работ и	для лабараторных работ і
экспериментальных заданий по физике	эксперыментальных даследаванняў
учащегося группы № ХХХ	па фізіцы
Минского ГПЛ № 4	навучэнкі групы № ХХХ
Дроздовой Светланы	Мінскага ДПЛ № 4
	Фёдаравай Аляксандры

С внешней стороны страницы рабочих тетрадей для обучающих работ, тетрадей для лабораторных работ (лабораторных работ и экспериментальных исследований), для контрольных работ отводятся поля. Дата выполнения обучающей работы, лабораторной работы или экспериментального исследования, контрольной работы записывается цифрами на полях тетрадей (например: 01.09.2011).

При выполнении обучающих работ на учебных занятиях слова «Классная работа» в рабочей тетради не пишутся, а записывается тема учебного занятия на той же строке, на которой на полях записана дата.

Слова «Домашняя работа» в рабочей тетради для обучающих работ и слова «Контрольная работа» в тетради для контрольных работ записываются на той же строке, на которой на полях записана дата выполнения соответствующей работы. В тетради для контрольных работ после слов «Контрольная работа» указывается в кавычках её тема, а затем по центру следующей строки – номер варианта (например: вариант 1 (I)).

В тетради для лабораторных работ и экспериментальных исследований после слов «Лабораторная работа» или «Экспериментальное исследование» указывается в кавычках тема.

Между видами работ в тетрадях оставляются свободными 4 строки, в том числе для выставления отметки.

При выполнении различных видов работ учащиеся должны соблюдать красную строку, писать аккуратно, разборчивым почерком, пользоваться шариковой ручкой с пастой синего или фиолетового цвета. При выполнении рисунков, таблиц, графиков и схем учащиеся могут использовать как простой карандаш, ручку с пастой синего или фиолетового цвета, так и цветные карандаши, кроме красного.

Обучающие работы проверяются выборочно, однако они должны быть проверены у каждого учащегося учебной группы не менее одного раза в месяц.

Отчеты по результатам выполнения фронтальных лабораторных работ (экспериментальных исследований) проверяются и оцениваются у каждого учащегося к следующему учебному занятию (при большом количестве отчетов – не позже чем через два учебных занятия). Отметки выставляются в соответствии с действующими нормативами.

Контрольные работы проверяются у каждого учащегося. На полях тетради для контрольных работ для каждого задания записывается количество баллов, полученных учащимся за выполнение задания. Полученные баллы суммируются – итог записывается после последнего задания и переводится в отметку в соответствии с Нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся. Отметка выставляется в тетрадь и заносится в классный журнал. Контрольные работы проверяются к следующему учебному занятию, а при большом количестве работ – не позже чем через два учебных занятия.

Заметим, что сказанное выше по процедуре оформления, проверки контрольных работ распространяется и на обязательные контрольные работы. Однако по результатам выполнения обязательных контрольных работ в учреждениях ПТО и ССО в классный журнал заносятся положительные отметки.

При проверке обучающих и контрольных работ, отчётов по результатам выполнения фронтальных лабораторных работ (экспериментальных исследований) преподаватель подчёркивает, зачёркивает ошибку, записывает правильный вариант выполнения задания ручкой с красными чернилами или пастой красного цвета, а также исправляет допущенные учащимися орфографические, грамматические, пунктуационные, речевые, текстовые ошибки.

Анализ выполнения контрольной работы проводится преподавателем на учебном занятии. Работа над ошибками выполняется учащимися на учебном занятии в тетради для контрольных работ или в рабочей тетради либо дома в рабочей тетради. По итогам проверки работы над ошибками может быть (по усмотрению преподавателя) выставлена отметка, которая заносится в классный журнал.

В своей практической деятельности преподаватели учреждений ПТО и ССО руководствуются также тематическим планированием по физике для учреждений профессионально-технического и среднего специального образования (разрабатывается и издается Республиканским институтом профессионального образования). В настоящее время подготовлено и планируется к изданию в 2011 году тематическое планирование «Физика. Тематическое планирование для учреждений профессионально-технического и среднего специального образования». Тематическое планирование разработано в соответствии с названными выше учебными программами по физике для X класса и для XI класса учреждений общего среднего образования, а также с учетом особенностей образовательного процесса в учреждениях ПТО и ССО. Тематическое планирование включает пояснительную записку, примерный тематический план, примерное поурочное планирование учебного материала по физике, примерные варианты обязательных контрольных работ и рейтинговые шкалы для оценивания результатов их выполнения, Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по физике.

Ниже приводятся примерный тематический план на 116 часов и 82 часа, а также примерное поурочное планирование учебного материала по физике на 116 часов (Приложение).

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Раздел	Количество часов
на 116 часов	на 82 часа
ПТО	ССО	ССО
Всего	В т. ч. л. р.	всего	В т. ч. л. р.	всего	В т. ч. л. р.
Механика (повторение)	5		5		2
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА
1. Основы молекулярно-кинетической теории Лабораторные работы: №1. Изучение изотермического процесса №2. Изучение изобарного процесса № 3. Определение поверхностного натяжения	13	3	13	3	9	3
2. Основы термодинамики	8	-	8	-	7
Обязательная контрольная работа «Молекулярная физика»	1	-	1	-	1	-
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
3. Электростатика	11	-	11	-	7	-
4. Постоянный электрический ток Лабораторные работы: №4. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока	5	1	5	1	6	1
5. Электрический ток в различных средах	5	-	5	-	4	-
6. Магнитное поле. Электромагнитная индукция	10	-	10	-	6	-
Обязательная контрольная работа по разделу «Электродинамика»	1	-	1	-	1	-
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
7. Механические колебания и волны Лабораторные работы: № 5. Изучение колебаний математического маятника	9	1	9	1	7	1
8. Электромагнитные колебания и волны	7	1	7	1	6	1
9. Оптика Лабораторные работы: №6. Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки № 7. Определение показателя преломления стекла № 8. Определение фокусных расстояний тонких линз	14	3	14	3	10	3
Обязательная контрольная работа по разделу «Колебания и волны»	1	-	1	-	-	-
10. Основы специальной теории относительности	2	-	2	-	2	-
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
11. Фотоны. Действия света	5	-	5	-	3	-
12. Физика атома Лабораторные работы: № 9. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров	5	1	5	1	3	1
13. Ядерная физика и элементарные частицы	8	-	8	-	4	-
14. Единая физическая картина мира	2	-	2	-	2	-
Повторение материала, обобщение и систематизация знаний по курсу физики	4		4		2	-
ИТОГО	116	9	116	9	82	9

Распределение учебных часов по темам является примерным. По согласованию с цикловой, предметной (методической) комиссией преподаватель может вносить обоснованные изменения в распределение учебных часов по темам в пределах общего бюджета времени, отведенного на изучение предмета (дисциплины), а также изменять последовательность рассматриваемых вопросов в пределах учебных тем. При этом должно быть обеспечено выполнение целей и задач предмета.

Учебной программой по физике предусмотрено выполнение 9 лабораторных работ. В примерном тематическом плане указано минимальное количество часов на выполнение лабораторных работ – 1 (один) учебный час на выполнение одной работы. Однако, как указывалось выше, согласно Санитарным нормам, правилам и гигиеническим нормативам на выполнение лабораторной работы может быть отведено два учебных часа. Решение в этом случае принимается учреждением образования. Кроме того, такая возможность учреждениям ССО предоставляется на основании приказа Министерства образования Республики Беларусь № 000 от 01.01.2001 г. Деление группы на подгруппы при проведении лабораторных работ осуществляется в соответствии с действующими нормативами.

Содержание ОКР, форма их проведения определяется преподавателем по согласованию с методической, цикловой (предметной) комиссией.

ОКР, лабораторные работы проводятся за счет времени, отводимого учебным планом на изучение предмета (дисциплины).

Ниже приводится перечень учебных пособий, которые могут быть использованы в образовательном процессе по физике. К ним относятся:

«Физика, 11 класс» авторов , , (Минск: Народная асвета, 2002, 2004) – для изучения раздела «Молекулярная физика» и темы «Электрический ток в различных средах»;

«Физика, 10 класс» авторов , , (Минск: Народная асвета, 2001) – для изучения тем «Электрический ток в металлах», «Зависимость сопротивления металлов от температуры», «Сверхпроводимость»;

«Физика, 11 класс» авторов , (Минск: Народная асвета, 2007, 2008) – для изучения раздела «Электродинамика», темы «Ускорители заряженных частиц»;

«Физика, 11 класс» авторов , (Минск: Народная асвета, 2009);

«Сборник вопросов и задач по физике, 10 класс» авторов , (Минск: Народная асвета, 2003).

Для проведения факультативных занятий используются учебно-методические комплексы, которые включают учебные программы, дидактические материалы для учащихся, методические рекомендации для педагогов:

IX класс – «Простые решения сложных задач» (авторы-составители – , );

X класс – «Решение творческих задач» (авторы-составители – , );

XI класс – «Повторяя физику, проверяю себя» (автор-составитель – ).

Учебные программы и методические рекомендации для учителей изданы в 2010 и 2011 годах Национальным институтом образования и издательством «Аверсэв» в двух сборниках: «Факультативные занятия. Физика. 6–8 классы: пособие для учителей», «Факультативные занятия. Физика. 9–11 классы: пособие для учителей». Дидактические материалы для учащихся изданы отдельно для каждого класса в виде рабочей тетради.

Целесообразно иметь в наличии в библиотеках учреждений образования учебно-методические комплексы для факультативных занятий по учебным предметам в соответствии с профилем специальности.

Использование на факультативных занятиях указанных учебно-методических комплексов поможет педагогам системно развивать и поддерживать у учащихся интерес к физике, формировать у них экспериментальные умения, умения применять общие методы и принципы решения физических задач, а также будет способствовать более успешной подготовке к продолжению образования в высших учебных заведениях.

Наряду с указанными выше учебно-методическими комплексами при организации факультативных занятий могут быть использованы программы, размещённые на сайте Национального института образования – www. .

Приводим примерный перечень вопросов, актуальных для обсуждения на заседаниях методических, цикловых (предметных) комиссий (возможно с участием преподавателей смежных учебных предметов (дисциплин)):

- учебно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по физике в 2011/2012 учебном году;

- учебно-методическое обеспечение проведения факультативных занятий по физике в 2011/2012 учебном году;

- современные подходы к проектированию урока физики;

- реализация межпредметных связей как условие повышения качества образовательного процесса по физике;

- формирование общеучебных умений учащихся на учебных и факультативных занятиях по физике;

- контроль и оценка учебных достижений учащихся на учебных и факультативных занятияхпо физике;

- управление учебно-познавательной деятельностью учащихся в процессе изучения физики;

- современные образовательные технологии как средство организации учебно-познавательной деятельности учащихся на учебных и факультативных занятиях по физике;

- преемственность в организации образовательного процесса на учебных и факультативных занятиях;

- приёмы и методы стимулирования учебной деятельности и формирования интереса к учебному предмету «Физика».

При составлении календарно-тематических (тематических) планов и в процессе преподавания предмета (дисциплины) «Физика» преподаватели учреждений ПТО и ССО могут руководствоваться также Примерным календарно-тематическим планированием по физике для учреждений общего среднего образования (для 10 класса и 11 класса), которое размещено в сборнике «Физика. Астрономия. 6 – 11 классы. Примерное календарно-тематическое планирование» (издается Национальным институтом образования), с учетом количества учебных часов (116 или 82), отводимых на изучение физики в учреждениях ПТО и ССО.

В целях повышения эффективности образовательного процесса рекомендуем преподавателям физики учреждений ПТО и ССО руководствоваться в своей практической деятельности Методическими рекомендациями по совершенствованию качества образования, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь и опубликованными в «НГ» № 91 от 29 июля 2011 года. Названные выше рекомендации содержат информацию по мониторингу качества общего среднего образования в 20010/2011 учебном году, в частности, аналитические материалы по мониторингу уровня обученности учащихся IX, XI классов по физике. Там же приведены рекомендации по отбору содержания учебного материала к уроку, по планированию организации самостоятельной работы учащихся и выбору форм организации учебно-познавательной деятельности учащихся, а также перечень литературы для использования в процессе обучения физике.

В учреждениях ПТО учащиеся могут сдавать выпускной экзамен по учебному предмету «Физика» (по выбору учащихся), в учреждениях ССО – экзамен по учебной дисциплине «Физика» (в соответствии с профилем специальности) в устной форме.

В 2011/2012 учебном году для проведения экзаменов по физике в учреждениях ПТО и ССО используются билеты для проведения выпускных экзаменов по выбору учащихся, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь для учреждений общего среднего образования.

При приёме в учреждения образования для получения высшего образования будет использоваться программа вступительных испытаний по учебному предмету «Физика», утверждённая приказом Министерства образования Республики Беларусь от 14 декабря 2010 г. № 000.

Приложение 1

Перечни учебных изданий, электронных средств обучения,

статей из научно-методического журнала «Матэматыка: праблемы выкладання», список научно-популярной литературы по физике.

Предлагаемые материалы актуальны для совершенствования методического мастерства учителя, использования в образовательном процессе (на учебных и факультативных занятиях, при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи по естественно-математическому профилю).

Перечень учебных изданий

Наименование учебного издания	Издательство, год издания
X класс, пособия для учащихся
Тетрадь для лабораторных работ по физике для 10 класса / и др.	Аверсэв, 2010, 2011
Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 10 класс /	Сэр-Вит, 2009
Физика. 10 класс / под ред.	Просвещение, 1996
Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты / , , ; под ред.	Аверсэв, 2010
X класс, учебные издания для учителей
Физика. Экспериментальные задачи в школе /	Аверсэв, 2011
Учимся экономии и бережливости. 10 класс. Энергоэффективность: энергоиспользование и экология / , ,	Аверсэв, 2008
XI класс, пособия для учащихся
Тетрадь для лабораторных работ по физике для 11 класса / и др.	Аверсэв, 2010, 2011
Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 11 класс /	Сэр-Вит, 2009
Сборник задач по физике, 9–11 классы / и др.	Просвещение, 1996
Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты / , , ; под ред.	Аверсэв, 2010
Физика. 11 класс / под ред.	Просвещение, 1995
Сборник задач по физике, 9–11 классы / под ред.	Просвещение, 1995
Сборник заданий по физике для проведения выпускных экзаменов за курс средней школы, тестирования, вступительных экзаменов в высшие учебные заведения / и др.	Адукацыя і выхаванне, 2003
XI класс, учебные издания для учителей
Физика. Экспериментальные задачи в школе /	Аверсэв, 2011

Перечень электронных средств обучения

отраслевого фонда программных средств учреждения «Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь»

*Физика. 7 класс	Республика Беларусь. МедиуМ, 2005
*Физика. 8 класс	Республика Беларусь. МедиуМ, 2006
*Физика. Волновая оптика. Комплект компьютерных моделей	Полоцкий государственный университет, 2008
*Физика. Электричество. Виртуальная лаборатория	Полоцкий государственный университет, 2008
ПМК «Наглядная физика. 9 класс»	Республика Беларусь. Инфотриумф, 2007
ПМК «Наглядная физика. Часть 2»	Республика Беларусь. Инфотриумф, 2009
*ПМК «Квантовая физика. 11 класс»	Республика Беларусь. Инфотриумф, 2011
Уроки физики КиМ для 5–6 классов	Российская Федерация / КиМ
Уроки физики КиМ для 7–8 классов	Российская Федерация / КиМ
Уроки физики КиМ для 9 класса	Российская Федерация / КиМ
Уроки физики КиМ для 10 класса	Российская Федерация / КиМ
Уроки физики КиМ для 11 класса	Российская Федерация / КиМ
Открытая физика 2.6. Часть 1. Часть 2	Российская Федерация / Физикон, 2000–2008
REDSHIFT	Российская Федерация / Новый диск

Примечание. Символом* отмечены ЭСО, которые разработаны за счёт средств республиканского бюджета и распространяются бесплатно для учреждений образования Республики Беларусь.

Перечень статей, опубликованных в научно-методическом журнале «Фізіка: праблемы выкладання», а также научно-популярной литературы

Статьи, материалы которых актуальны для совершенствования методического мастерства учителя:

, , , , , , . Учёт методологических подходов при разработке дидактических сценариев уроков по физике. – № 2, 2011;

. Комплексные межпредметные связи физики, техники и биологии, или Что человек подсмотрел в живой природе. – № 2, 2011;

. Технология исследовательской деятельности: сущность и практическая реализация. – № 4, 5, 6, 2009; № 1, 2010;

. Обучение исследованию: модель систематического сбора данных, выдвижения и проверки гипотез. – № 1, 2007;

. Психологические основы исследовательского обучения школьников. – № 3, 2007;

. Как найти интересную тему для исследовательской работы? – № 1, 2011;

. Человек и его здоровье как объект физического познания. – № 1, 2011;

, . Межпредметные связи курса физики с естественнонаучными дисциплинами и математикой. – № 1, 2010;

, . Статистические критерии оценивания эффективности учебно-исследовательской деятельности по физике. – № 3, 2007;

. Экспериментальная задача или экспериментальное исследование? – № 1, 2008;

:

Система задач и упражнений как средство повышения познавательного интереса школьников к изучению физики и формирования их исследовательской компетентности. – № 1, 2008,

Особенности формирования на уроках физики представлений о методах научного познания у сельских школьников. – № 1, 2009;

. Организация исследовательской работы учащихся. – № 6, 2008;

. Использование информационных технологий в преподавании физики. – № 6, 2008;

. Інфармацыйныя тэхналогіі на ўроках фізікі. – № 5, 2008;

, , . Использование компьютерных моделей при изучении механики. – № 5, 2008;

. КВАЗАРР-методика. – № 2, 2008;

. Индивидуальная образовательная траектория учащегося и пути её реализации на уроках физики. – № 3, 2008;

, . Использование художественной литературы на уроках физики как один из факторов развития познавательного интереса учащихся. – № 4, 2008;

. Организация рефлексивной деятельности учащихся на уроке. – № 5, 2008;

. Применение игровых элементов на уроке физики. – № 1, 2009.

Перечень статей, материалы которых актуальны для использования в образовательном процессе

IX класс

. Шесть способов определения массы тела (факультативное занятие в IX классе). – № 1, 2010;

. Как решать задачи по кинематике: рекомендации для учащихся. – № 6, 2007;

, . Закон сложения скоростей при поступательном и непоступательном движении подвижной системы отсчёта. – № 5, 2009;

. Алгоритм решения задач на относительность механического движения. – № 2, 2008;

, :

Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение первого закона Ньютона. – № 3, 2008,

Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение второго закона Ньютона. – № 6, 2008,

Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение третьего закона Ньютона. Сила тяжести. Сила веса. – № 1, 2009,

Методология изложения механики в школьном курсе физики: Сила упругости. Сила трения. – № 5, 2009,

Методология изложения механики в школьном курсе физики: Закон сохранения импульса. – № 3, 2010,

Методология изложения механики в школьном курсе физики: Закон Архимеда. – № 2, 2010,

Методология изложения механики в школьном курсе физики: Работа силы. Закон сохранения и превращения механической энергии. – № 1, 2011;

, . Учебный эксперимент по механике в средней общеобразовательной школе. – № 5, 2010;

. Движение под действием нескольких сил. Механика. Рекомендации по решению задач. – № 5, 6, 2008;

. Урок по теме «Сила трения». – № 3, 2009;

. Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Движение тела под действием силы тяжести». – № 3, 2009;

. Взаимопревращения кинетической и потенциальной энергии при абсолютно упругих столкновениях тел. – № 1, 2010;

іч. Вага цела, што рухаецца з паскарэннем. – № 1, 2008;

. Решение задач по теме «Свободное падение тел». – № 4, 2008;

. Тригонометрия в физических задачах. – № 5, 2008;

, Н. Гуц, М. Рафалик. Исследовательская лабораторная работа «Закон сохранения и превращения энергии». – № 5, 2007;

. Статика. Решение статистически неопределимых задач. – № 1, 2009;

. Два урока на одну тему. – № 3, 2009;

В.В. Дорофейчик, . Методические рекомендации по проведению экспериментальных исследований по физике в X классе. – № 1, 2007;

, , . Учебные материалы по организации обобщающего повторения по физике. – № 2, 2009;

, . Законы сохранения импульса и энергии в задачах. – № 1, 2011;

X класс

. Решение задач на применение уравнений состояния идеального газа, газовых законов. – № 6, 2007;

. Конденсатор с диэлектриком. – № 1, 2011;

. Электрическое поле плоскости. – № 6, 2009; Решение задач на электрическое поле сфер. – № 1, 2010;

. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии (X класс). – № 5, 2008;

, . Задачи по физике. Методы решения. Основы термодинамики. – № 6, 2007;

, , . Несколько задач по электростатике. – № 4, 2007;

. О расчёте работы электрического тока. – № 6, 2010;

. Точки равного потенциала. – № 2, 2007;

. О точках равного потенциала. – № 4, 2008;

. К изучению темы «Сверхпроводимость». – № 5, 2007;

.Особенности работы с графиками при решении задач по теме «Основы термодинамики». – № 5, 2010;

. Цепи электрического тока. – № 4, 2007; Цепи электрического тока–2. – № 2, 2008; Цепи постоянного электрического тока–3 (Симметрия и сопротивления соединений резисторов). – № 3, 2008;

. Контроль знаний по теме «Законы постоянного тока». – № 6, 2008;

XI класс

, , . Урок по теме «Гармонические колебания». – № 1, 2010;

. Изучение явлений интерференции и дифракции света в курсе физики X класса. – № 3, 2007;

, , . Два урока по теме «Интерференция волн». – № 5, 6, 2009;

. Обобщение по теме «Волновые свойства света», X класс. – № 1, 2008;

. Определение показателя преломления стекла при помощи микроскопа. – № 4, 2008;

, . Световозвращающие элементы. – № 3, 2008;

. Масса в релятивистской динамике. – № 3, 2008;

. Масса и её свойства в ньютоновской и релятивистской механике. – № 4, 2008;

. Физические основы ядерной энергетики. – № 1, 2008;

, , . Учебные материалы по организации обобщающего повторения по физике. – № 2, 2009.

Перечень статей, материалы которых актуальны для организации внеклассных мероприятий с учащимися

, . Материалы для внеклассного мероприятия «Неделя космонавтики в школе». – № 1, 2011;

. Подготовка школьной олимпиады по физике. – № 5, 2008; Как победить на олимпиаде. – № 3, 2010;

. Экспериментальные задачи физической олимпиады – продолжение следует? – № 6, 2010;

. Как судить на олимпиаде. – № 6, 2009;

, . «Эрудицион» – интеллектуальная игра по химии и физике. – № 1, 2010;

. Конкурс «За семью печатями». – № 1, 2009;

, . «Последний герой»: интегрированное внеклассное мероприятие по физике и химии в XI классе. – № 1, 2008; «Физики и химики». – № 3, 2008;

. Вечер-конкурс «Здравствуй, физика». – № 5, 2008;

. Физико-спортивный биатлон: игра по физике и физкультуре. – № 1, 2010;

. Неделя физики в школе. – № 3, 2010;

А.В. Орехов, . Неделя физики и математики в сельской школе. – № 4, 2007;

А.Э. Плетнёв, О. Ходотчук. «Физический марафон». – № 5, 2008;

, , . Педагогический проект «Клуб юных физиков». – № 2, 2011;

. Сберегаем энергию сегодня – строим цивилизованное завтра. – № 6, 2008;

. Учебная игра «Пиф-паф». – № 6, 2007;

. Внеклассное мероприятие «Кто хочет стать отличником по решению задач на военную тематику?». – № 2, 2008;

. Первые авиаторы. – № 1, 2007; : учёный и генеральный конструктор. – № 4, 2007;

, , . Изучение основ аэродинамики на занятиях авиамодельного кружка. Лобовое сопротивление. – № 2, 2007;

. Экспериментальное изучение подъёмной силы крыла на занятиях авиамодельного кружка. – № 4, 2008.

Научно-популярная литература

. Беседы о физике: в 3 ч. / . – М.: Просвещение, 1974;

. Физика в живой природе / , , . – Минск: Народная асвета, 1967;

. Рассказы о физике и физиках / . – М.: Наука, 1986. – («Квант»; вып. 53);

. Опыты в домашней лаборатории / . – М.: Наука, 1980. – («Квант»; вып. 4);

. Силы в природе / , . – М.: Наука, 1988;

. Занимательная физика: в 2 т. / . – М.: Наука, 1976. – Т. 1–2;

Э. Роджерс. Физика для любознательных: в 3 т. /Э. Роджерс. – М.: Мир, 1972. – Т. 1–3.

Приложение 2

Примерное поурочное планирование учебного материала

№ п/п	Тема программы	К-во час.	№ урока.	Тема учебного занятия
	Механика (повторение).	5	1	Введение .
2	Основы кинематики.
3	Основы динамики.
4	Законы сохранения.
5	Контрольная работа по теме «Механика».
Раздел 1. Молекулярная физика.
1.	Основы молекулярно - кинетической теории	13	6	Основные положения МКТ.
7	Макро- и микропараметры. Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа.
8	Температура – мера средней кинетической энергии теплового движения частиц.
9	Решение задач по теме «Основное уравнение МКТ».
10	Уравнение состояния идеального газа. Изотермический, изобарный, изохорный процессы. Закон Дальтона.
11	Лабораторная работа № 1 «Изучение изотермического процесса»
12	Лабораторная работа № 2 «Изучение изобарного процесса».
13	Решение задач по теме «Уравнение состояния идеального газа. Закон Дальтона»
14	Решение задач по теме «Изопроцессы»
15	Строение и свойства твердых тел и жидкостей. Поверхностное натяжение
16	Лабораторная работа № 3 «Определение поверхностного натяжения».
17	Испарение. Насыщенный пар. Влажность воздуха.
18	Обобщение и систематизация знаний. Самостоятельная работа по теме «Основы МКТ».
2.	Основы термодинамики	9	19	Термодинамическая система. Термодинамическое равновесие.
20	Внутренняя энергия, количество теплоты и работа в термодинамике.
21	Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам в идеальном газе. Адиабатный процесс.
			22	Решение задач по теме «Применение первого закона термодинамики к изопроцессам в идеальном газе».
23	Принцип действия тепловых машин. Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей. Экологические проблемы использования тепловых двигателей.
24	Решение задач по теме «КПД тепловых двигателей».
25	Самостоятельная работа по теме «Основы термодинамики».
26	Обобщение и систематизация учебного материала по разделу «Молекулярная физика».
27	Обязательная контрольная работа №1 по теме «Молекулярная физика»».
Раздел 2. Электродинамика.
3.	Электростатика	11	28	Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.
29	Взаимодействие точечных зарядов. Закон Кулона.
30	Решение задач по теме «Закон Кулона».
31	Электростатическое поле. Напряженность электрического поля. Поле точечного заряда. Графическое изображение электростатических полей. Принцип суперпозиции.
32	Решение задач по теме «Напряженность электростатического поля».
33	Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов электростатического поля. Напряжение. Связь между напряжением и напряженностью однородного электростатического поля. Потенциал электростатического поля точечного заряда и системы точечных зарядов.
34	Решение задач по теме «Работа электростатического поля при перемещении электрического заряда. Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряжением и напряженностью однородного электростатического поля»
35	Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.
36	Электроемкость. Конденсаторы. Электроемкость плоского конденсатора. Энергия электростатического поля конденсатора.
			37	Решение задач по теме «Электроемкость плоского конденсатора. Энергия электростатического поля конденсатора».
38	Самостоятельная работа по теме «Электростатика».
5.	Постоянный электрический ток.	5	39	Электрический ток. Условия существования электрического тока.
40	Сторонние силы. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной электрической цепи. КПД источника тока.
41	Лабораторная работа № 4 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».
42-43	Решение задач по теме «Закон Ома для полной электрической цепи. КПД источника тока».
6.	Электрический ток в различных средах	5	44	Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.
45	Электрический ток в электролитах. Законы электролиза Фарадея.
46	Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряды. Плазма.
47	Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Электронно-дырочный переход.
48	Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Постоянный электрический ток. Электрический ток в различных средах».
48	Самостоятельная работа по теме «Постоянный электрический ток. Электрический ток в различных средах».
7.	Магнитное поле. Электромагнитная индукция.	11	50	Действие магнитного поля на проводники с током. Взаимодействие проводников с током. Индукция магнитного поля.
51	Закон Ампера. Графическое изображение магнитных полей. Принцип суперпозиции магнитных полей.
52	Решение задач по теме «Закон Ампера. Индукция магнитного поля».
53	Движение заряженных частиц в магнитном поле. Сила Лоренца
			54	Решение задач по теме «Движение заряженных частиц в магнитном поле. Сила Лоренца».
55	Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца.
56	Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля катушки с током.
57	Решение задач по теме «Электромагнитная индукция».
58	Самостоятельная работа по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
59	Обобщение и систематизация учебного материала по разделу «Электродинамика».
60	Обязательная контрольная работа «Электродинамика».
Раздел 3. Колебания и волны.
7.	Механические колебания и волны.	9	61	Колебательное движение. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний.
62	Пружинный и математический маятники. Превращения энергии при гармонических колебаниях.
63	Лабораторная работа № 5 «Изучение колебаний математического маятника».
64	Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.
65	Решение задач по теме «Колебательное движение. Уравнение гармонических колебаний».
67	Распространение колебаний в упругой среде. Волны. Частота, длина, скорость распространения волны и связь между ними.
68	Звук.
69	Решение задач по теме «Волны. Частота, длина, скорость распространения волны и связь между ними».
70	Самостоятельная работа по теме «Механические колебания и волны»
8.	Электромагнитные колебания и волны.	7	71	Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в контуре. Формула Томсона. Превращение энергии в колебательном контуре.
72	Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный электрический ток. Вынужденные значения силы тока и напряжения.
74-75	Решение задач по теме «Электромагнитные колебания»
73	Преобразование переменного тока. Трансформатор. Производство, передача и использование электрической энергии.
76	Электромагнитные волны и их свойства.
77	Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Электромагнитные колебания и волны».
77	Самостоятельная работа по теме «Электромагнитные колебания и волны».
10.	Оптика.	15	79	Электромагнитная природа света.
80	Интерференция света.
81	Принцип Гюйгенса - Френеля. Дифракция света. Дифракционная решетка.
82	Лабораторная работа № 6 «Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки».
83	Решение задач по теме «Интерференция и дифракция света».
84	Закон преломления света. Показатель преломления. Полное отражение света.
85	Лабораторная работа № 7 «Определение показателя преломления стекла».
86	Решение задач по теме «Закон преломления света».
87	Формула тонкой линзы. Оптические приборы.
88	Лабораторная работа № 8 «Определение фокусных расстояний тонких линз».
89	Решение задач по теме «Формула тонкой линзы».
90	Дисперсия света. Спектр. Спектральные приборы.
91	Самостоятельная работа по теме «Оптика».
92	Обобщение и систематизация знаний по разделу «Колебания и волны».
93	Обязательная контрольная работа «Колебания и волны».
10.	Основы специальной теории относительности.	2	94	Принцип относительности Галилея и электромагнитные явления. Постулаты Эйнштейна. Преобразования Лоренца. Пространство и время в специальной теории относительности..
95	Закон взаимосвязи массы и энергии.
Раздел 4. Квантовая физика.
11.	Фотоны. Действие света.	5	96	Фотоэффект. Экспериментальные законы внешнего фотоэффекта. Квантовая гипотеза Планка.
97	Фотон. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
98	Решение задач по теме «Фотоэффект».
99	Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.
100	Самостоятельная работа по теме «Фотоны. Действие света».
12.	Физика атома.	5	101	Явления, подтверждающие сложное строение атома. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
102	Квантовые постулаты Бора. Квантово-механическая модель атома водорода.
103	Излучения и поглощения света атомом. Спектры испускания и поглощения.
104	Лабораторная работа № 9 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».
105	Спонтанное и индуцированное излучение. Лазеры.
106	Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Физика атома». Решение задач по теме «Физика атома».
13.	Ядерная физика и элементарные частицы.	8	107	Протонно-нейтронная модель строения ядра атома. Энергия связи ядра атома.
108	Ядерные реакции. Законы сохранения в ядерных реакциях. Энергетический выход ядерной реакции.
109	Радиоактивность. Альфа-, бета-радиоактивность, гамма-излучение. Закон радиоактивного распада.
110	Деление тяжелых ядер. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Реакция ядерного синтеза.
111	Решение задач по теме «Ядерные реакции».
112	Ионизирующие излучения. Элементы дозиметрии.
			113	Элементарные частицы и их взаимодействия. Ускорители заряженных частиц.
114	Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Ядерная физика и элементарные частицы». Самостоятельная работа по теме «Ядерная физика и элементарные частицы».
14	Единая физическая картина мира.	2	115	Современная естественно научная картина мира.
116	Современная естественно научная картина мира.
	Повторение, систематизация и обобщение знаний по курсу физики	4

Примечание. Просим направлять замечания и предложения по содержанию Примерного поурочного планирования учебного материала по физике в отдел методического обеспечения общего среднего образования УО «РИПО» 2, кааб. 215 или по , .

Вахненко