Отчет о результатах самообследования учреждения среднего профессионального образования

Министерство образования и культуры Тульской области

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Тульской области «Тульский педагогический колледж № 1»

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

учреждения среднего профессионального образования

государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Тульской области

«Тульский педагогический колледж №1»

Тула 2011

ВВЕДЕНИЕ

Самообследование государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Тульской области «Тульский педагогический колледж №1» (далее – Учреждение) является необходимым условием прохождения государственной аккредитации и представляет собой процесс самостоятельного изучения, анализа и оценки результатов деятельности Учреждения в межаккредитационный период.

Самообследование Учреждения проведено в соответствии с планом подготовки и проведения самообследования, принятым Педагогическим советом Учреждения (протокол от 25.г.) и утвержденным приказом директора Учреждения от 01.01.2001 года № 69.

Цель самообследования – получение на основе комплексного самообследования структурных подразделений Учреждения объективной информации о состоянии образовательного процесса по реализуемым в Учреждении основным профессиональным образовательным программам; установление степени соответствия содержания, уровня и качества подготовки студентов требованиям Государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (далее – ГОС СПО) и Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО).

Задачи, решавшиеся при самообследовании:

1. Выявление состояния нормативно-правовой базы деятельности Учреждения.

2. Характеристика и оценка организации образовательного процесса в Учреждении.

3. Оценка материально-технической базы Учреждения, уровня оснащенности образовательного процесса современными средствами обучения.

4. Оценка состояния и качества научно - и учебно-методической работы в Учреждении, результативности его внешних связей (в том числе с образовательными учреждениями СПО, ВПО и т. д.).

6. Характеристика и оценка содержания образовательного процесса в Учреждении.

7. Оценка качества профессиональной подготовки студентов Учреждения.

8. Оценка эффективности использования кадрового потенциала Учреждения и качества управленческой деятельности.

9. Анализ и оценка состояния и результатов воспитательной работы в Учреждении.

10. Определение системы мер по совершенствованию деятельности Учреждения, направленной на качественную подготовку специалистов со средним профессиональным образованием.

Основанием проведенного самообследования послужили федеральные и региональные нормативные правовые акты в сфере образования, содержание ГОС СПО / ФГОС СПО.

Предметом анализа и оценки являлись нормативно-правовая документация Учреждения; рабочие учебные планы, рабочие программы учебных дисциплин, модулей; учебно-методическое и информационное обеспечение образовательной деятельности Учреждения; материалы по кадровому и материально-техническому обеспечению образовательного процесса; документация поорганизации воспитательной работы и др.

Раздел 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

1.1. Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Тульской области «Тульский педагогический колледж № 1» преобразовано на основании приказа комитета по образованию администрации Тульской области от 01.01.01 года № 000 и приказа Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 из Тульского педагогического училища № 1, основанного в 1945 году решением Тулоблисполкома и приказом Министерства просвещения РСФСР. Учреждение является его правопреемником, отвечает по всем его обязательствам и пользуется всеми его правами.

Полное официальное наименование Учреждения: государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Тульской области «Тульский педагогический колледж № 1».

Сокращенное официальное наименование Учреждения: ГОУ СПО ТО ТПК № 1.

1.2. Место нахождения Учреждения (юридический и фактический адрес): б.

1.3. Телефон/; адрес электронной почты; сайт Учреждения в сети Интернет: www. *****.

1.4. Регистрационное удостоверение № 000, выданное Комитетом образования администрации г. Тулы 25 июля 1997 года.

1.5. Свидетельство о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц серия 71 № , выдано 04 мая 2011 г. Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №10 по Тульской области.

1.6. , ИНН: .

1.7. Лицензия на право ведения образовательной деятельности серия ТО № 000 от 30 марта 2011 г., выдана инспекцией Тульской области по надзору и контролю в сфере образования, регистрационный № 000/00398, срок действия лицензии – бессрочно:

№ п/п	Основные и дополнительные общеобразовательные программы
	Уровень (ступень) образования	Направленность (наименование) образовательной программы	Вид образовательной программы	Нормативный срок освоения
1	Начальное общее образование	общеобразовательная	основная	4 года
2	Основное общее образование	общеобразовательная	основная	5 лет
3	Среднее (полное) общее образование	общеобразовательная	основная	2 года
4		дополнительное образование: - для детей дошкольного возраста; - для детей школьного возраста; - для абитуриентов, поступающих в ГОУ СПО ТО ТПК № 1; - для студентов колледжа, поступающих в вузы	дополнительная	1 год

№ п/п	Основные и дополнительные профессиональные образовательные программы
код	наименование образовательной программы (направления подготовки, специальности, профессии)	уровень (ступень) образования	профессия, квалификация (степень, разряды), присваиваемая по завершении образования	вид образовательной программы (основная, дополнительная)	нормативный срок освоения
код	наименование
1	050709	Преподавание в начальных классах	среднее профессиональное образование	52	Учитель начальных классов Учитель начальных классов (в соответствии с программой дополнительной подготовки)	основная	2 г. 10 м. 3 г. 10 м. 4 г. 10 м.
2	050601	Музыкальное образование	среднее профессиональное образование	51	Учитель музыки, музыкальный руководитель	основная	2 г. 10 м. 3 г. 10 м.
52	Учитель музыки, музыкальный руководитель (в соответствии с программой дополнительной подготовки)	основная	3 г. 10 м. 4 г. 10 м.
3	050303	Иностранный язык	среднее профессиональное образование	52	Учитель иностранного (английского) языка начальной и основной общеобразовательной школы Учитель иностранного языка начальной и основной общеобразовательной школы	основная	2 г. 10 м. 4 г. 10 м.
4	050710	Педагогика дополнительного образования	среднее профессиональное образование	52	Педагог дополнительного образования детей (с указанием области деятельности) Педагог дополнительного образования детей (с указанием области деятельности и программы дополнительной подготовки)	основная	3 г. 10 м.
5	080504	Государственное и муниципальное управление	среднее профессиональное образование	52	Специалист по государственному и муниципальному управлению с углубленной подготовкой	основная	2 г. 10 м. 3 г. 6 м. 3 г. 10 м.
6	050202	Информатика	среднее профессиональное образование	52	Учитель информатики основной общеобразовательной школы	основная	2 г. 10 м. 4 г. 10 м.
7	040401	Социальная работа	среднее профессиональное образование	52	Специалист по социальной работе	основная	2 г. 10 м. 3 г.10 м.
8	034702	Документационное обеспечение управления и архивоведение	среднее профессиональное образование	51	Специалист по документационному обеспечению управления, архивист	основная	1 г.10 м. 2 г.10 м.

1.8. Свидетельство о государственной аккредитации серия ОП № выдано инспекцией Тульской области по надзору и контролю в сфере образования, регистрационный № 000/00308, действительно по 02 апреля 2012 г.

1.9. Учредителем и собственником имущества Учреждения является Тульская область. Функции и полномочия учредителя осуществляет министерство образования и культуры Тульской области (далее – Учредитель), которое осуществляет бюджетные полномочия главного распорядителя бюджетных средств. Функции и полномочия собственника имущества Учреждения осуществляет министерство имущественных и земельных отношений Тульской области.

1.10. Учреждение не имеет филиалов и представительств.

Учреждение имеет в своей структуре отделения, реализующие соответствующие образовательные программы, предметно-цикловые комиссии, а также бухгалтерию, отделы (части), библиотеку, службы, центры, методические кабинеты, лаборатории, общежитие, столовую, фельдшерский здравпункт (договор с МУЗ ГКБ № 5 г. Тулы № 9-10 от 01.01.2001 г.), функционирование которых направлено на достижение целей создания Учреждения.

Структурные подразделения Учреждения осуществляют свою деятельность на основе соответствующих положений и (или) должностных инструкций и трудовых договоров, регламентирующих компетенцию и ответственность работников.

СОШ «Призвание», входившая в структуру Учреждения до июня 2011 года, ликвидирована приказом директора Учреждения на основании постановления администрации Тульской области .

1.11. Руководителями Учреждения являются:

Ф. И.О. руководителя	Должность	Стаж административной работы	Стаж работы в данной должности	Квалификационная категория	Профессиональные награды, ученая степень
Люлин Олег Игоревич	директор	1 год 5 мес.	1 год 5 мес.	первая	кандидат педагогических наук
Гаврилина Татьяна Николаевна	главный бухгалтер	17 лет	17 лет	высшая	-
Авилова Таисия Анатольевна	заместитель директора по учебно-методической работе	10 лет	10 лет	высшая	Заслуженный учитель РФ
Груданова Евгения Евгеньевна	заместитель директора по воспитательной работе	15 лет	15 лет	высшая	Почетный работник СПО РФ
Беспалова Валентина Александровна	заместитель директора по учебно-производственной работе	21 год	21 год	высшая	Заслуженный учитель РФ
Юдина Людмила Петровна	заместитель директора по административно-хозяйственной части	13 лет	13 лет	высшая	Почетная грамота Исполнит. комитета Профсоюза работников нар. образования
Крючкова Вера Викторовна	заведующий музыкальным отделением	11 лет	11 лет	высшая	Заслуженный учитель РФ
Лукоянова Людмила Николаевна	заведующий школьным отделением	3 месяца	3 месяца	высшая	Почетный работник СПО РФ
Радчина Людмила Николаевна	заведующий заочным отделением	6 лет	6 лет	высшая	Почетная грамота Минобрнауки РФ
Максимова Ольга Павловна	заведующий педагогической практикой	8 лет	8 лет	высшая	Почетная грамота Минобрнауки РФ
Лесина Людмила Сергеевна	заведующий библиотекой	33 года	33 года	первая	-

Учреждение осуществляет свою деятельность на основании Устава, принятого общим собранием Учреждения 02 ноября 2011 г. (протокол ) и утвержденного приказом министерства образования и культуры Тульской области от 01.01.01 г. № 000, а также разработанной и в установленном порядке утвержденной системы локальных нормативных актов, регламентирующих основные аспекты финансово-хозяйственной деятельности Учреждения, порядок управления им, прием в Учреждение, организацию образовательного процесса, права и обязанности его участников.

В результате самообследования установлено, что Учреждение имеет необходимые организационно-правовые документы, позволяющие вести образовательную деятельность в сфере среднего профессионального образования в соответствии с установленными при лицензировании значениями контрольных нормативов.

Раздел 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Образовательный процесс в Учреждении осуществляется в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» -1, Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000, ГОС СПО / ФГОС СПО, уставными требованиями и другими нормативными правовыми документами, определяющими деятельность образовательного учреждения среднего профессионального образования.

В аккредитационный период обучение студентов осуществлялось по ОПОП следующих укрупненных групп направлений профессиональной подготовки: 040000.

Укрупненные группы направлений подготовки и специальностей, к которым относятся образовательные программы, представленные к аккредитации, отражены в следующей таблице:

№ п/п	Код	Наименование укрупненной группы направления подготовки	Основные профессиональные образовательные программы (профессии, специальности), представленные на государственную аккредитацию	уровень (ступень) образования
1	050000	Образование и педагогика	050709 Преподавание в начальных классах	среднее профессиональное образование
050601 Музыкальное образование	среднее профессиональное образование
050303 Иностранный язык	среднее профессиональное образование
050710 Педагогика дополнительного образования	среднее профессиональное образование
050202 Информатика	среднее профессиональное образование

2.2. Сведения о контингенте обучающихся по образовательным программам, представленным на государственную аккредитацию:

№ п/п	Наименование профессии (специальности)	Базовое образование	Форма обучения	Срок подготовки	Количество обучающихся	Присваиваемая квалификация
всего	по курсам
I	II	III	IV	V	VI
1	050709 Преподавание в начальных классах	основное общее образование	очная	4 г. 10 м.	100	27	23	29	21	-	-	учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области психологии
2	050709 Преподавание в начальных классах	среднее (полное) общее образование	очная	2 г. 10 м.	49	26	-	-	23	-	-	учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области психологии
3	050601 Музыкальное образование	основное общее образование	очная	3 г. 10 м. 4 г. 10 м.	80	18	19	15	11	17	-	учитель музыки, музыкальный руководитель
4	050303 Иностранный язык	основное общее образование	очная	2 г. 10 м. 4 г.10 м.	36	-	-	14	22	-	-	учитель иностранного (английского) языка начальной и основной общеобразовательной школы
5	050202 Информатика	основное общее образование	очная	4 г. 10 м.	33	-	-	9	-	24	-	учитель информатики основной общеобразовательной школы
6	050710 Педагогика дополнительного образования	среднее (полное) общее образование	заочная	3 г. 10 м.	55	11	-	-	18	13	13	педагог дополнительного образования детей с дополнительной подготовкой в области социально-педагогической деятельности
7	050709 «Преподавание в начальных классах	среднее (полное) общее образование	заочная	3 г. 10 м.	40	10	-	-	11	10	9	учитель начальных классов

2.3. Учебный процесс в Учреждении строится в соответствии с разработанными по каждой реализуемой специальности основными профессиональными образовательными программами, утвержденными на заседаниях Совета Учреждения и прошедшими процедуру внешнего рецензирования.

В структуру каждой основной профессиональной образовательной программы, разработанной в соответствии с требованиями ГОС СПО / ФГОС СПО входят учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Организация образовательного процесса производится в Учреждении в соответствии с расписанием учебных занятий, составляемым на основе годового календарного учебного графика, согласованного с органами местного самоуправления, с соблюдением нормативов учебной нагрузки и соответствующих санитарных норм и правил. Расписание учебных занятий утверждается директором Учреждения.

Учебный год в Учреждении начинается 1 сентября и заканчивается согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику по конкретной специальности и форме получения образования. Уставом Учреждения предусмотрена возможность перенесения начала учебного года по заочной форме получения образования не более чем на 3 месяца. В иных случаях перенос срока начала учебного года осуществляется по решению Учредителя.

Для предупреждения утомления и сохранения оптимального уровня работоспособности обучающихся в рамках пятидневной рабочей недели суббота устанавливается как день самоподготовки (самостоятельной работы). В связи с производственной необходимостью в субботу могут проводиться отдельные занятия, консультации, различные мероприятия. Занятия в Учреждении начинаются в 8.30 утра. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут. В Учреждении установлен следующий режим занятий:

Режим занятий	По Уставу Учреждения	Фактический
Продолжительность учебного года	согласно учебному плану конкретной специальности	согласно учебному плану конкретной специальности
Продолжительность учебной недели	пятидневная рабочая неделя	пятидневная рабочая неделя
Продолжительность занятия	45 минут	45 минут
Продолжительность перерывов	между учебными занятиями составляет 10 минут, большая перемена – 30 минут	между учебными занятиями составляет 10 минут, большая перемена – 30 минут
Продолжительность каникул	не менее 2 раз в течение учебного года для студентов устанавливаются каникулы общей продолжительностью 8 – 11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее 2 недель	не менее 2 раз в течение учебного года для студентов устанавливаются каникулы общей продолжительностью 8 – 11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее 2 недель

2.4. Кадровое обеспечение Учреждения.

2.4.1. Сведения о руководящих и педагогических работниках, количественный и качественный состав педагогических работников Учреждения на текущий учебный год представлены в таблице:

Показатели	Значения показателей
количество	% от общего количества
Педагогические работники:
- штатные	47	75,8
в т. ч. руководители	8	12,9
- совместители	15	24,2
в т. ч. преподаватели вузов	9	14,5
Образование:
- высшее	60	64,5
- среднее специальное	2	19,4
- другое (указать)	-	-
Квалификация:
- высшая категория	40	64,5
- первая категория	12	19,4
- вторая категория	8	12,9
- без категории	2	3,2
Ученая степень:
- доктора наук	1	1,6
- кандидаты наук	7	11,3
Профессиональные награды:	37	60
-звание «Заслуженный учитель РФ»	6
- нагрудный знак «Отличник народного просвещения»	7
- значок «Почетный работник СПО РФ»	10
- грамота Министерства образования РФ	14

Таким образом, подготовку специалистов в Учреждении осуществляет высококвалифицированный, динамично развивающийся педагогический коллектив.

2.4.2. Укомплектованность штатов в текущем учебном году:

Категории работников	По штату	% укомплектованности, перечень предметов, по которым не ведется преподавание
Руководящие работники	11	100
Педагогические работники	62	100

2.4.3. В Учреждении реализуется единая кадровая политика, направленная на повышение квалификации педагогических работников. Каждый преподаватель Учреждения повышает свою педагогическую квалификацию не реже 1 раза в 5 лет с целью обеспечения качества образовательного процесса, развития собственной профессиональной компетентности. В этих же целях в последние годы определяются ведущие темы научно-методической работы Учреждения: «Информационно-методическая обеспеченность образовательного процесса», «Современные образовательные технологии».

Преподаватели Учреждения активно повышают свою информационно-коммуникационную компетентность: в течение последних трех лет 59% преподавателей прошли в этом направлении курсовую подготовку (в том числе дистанционную) на базе ФГБОУ ВПО ТГПУ им. и ГОУ ДПО ТО ИПК И ППРО ТО. В истекшем учебном году 62 % преподавателей прошли курсовую подготовку с учетом своего профиля с целью повышения профессионального мастерства, внедрения в образовательный процесс новых педагогических технологий.

Название курсов	Количество человек	База
Психолого-педагогическая компетентность педагогических кадров системы профессионального образования	30	ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО
Внедрение ФГОС в системе СПО. Управленческая деятельность в образовании	1	Академия ПК и ППРО г. Москва
Подготовка специалистов для разработки новых профессиональных образовательных программ для среднего/начального профессионального образования»	3	ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО
Проблемы вокальной педагогики, охраны голоса и техника речи	4	«Российская общественная академия голоса» с МОУ ДОД «ДШИ № 1»
Актуальные проблемы и современные технологии в системе профессионального образования	1	ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО
Разработка и экспертиза ОПОП по профессиям НПО и специальностям СПО на основе ФГОС	1	ФГУ ФИРО
Разработка контрольно-оценочных средств по ФГОС СПО	1	ФГУ ФИРО

В Учреждении ведется мониторинг повышения квалификации преподавателей, что дает возможность стратегически планировать данное направление научно-методической работы; в общем виде результаты мониторинга отражены в следующей таблице:

Категории работников	Количество руководящих и педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние 5 лет в объеме не менее 72 часов по профилю осуществляемой ими образовательной деятельности	% от общего числа руководящих и педагогических работников
Руководящие работники	8	72,7
Педагогические работники	43	91,5

2.5. Методическую работу в Учреждении регламентируют следующие локальные правовые акты: Положение о Методическом совете Учреждения, Положение о предметно-цикловой комиссии Учреждения, Положение о кабинетах Учреждения.

Методический совет является совещательным органом, формируемым в Учреждении в целях координации учебно-методической работы и повышения ее эффективности, трансляции передового педагогического опыта.

В состав Методического совета входят директор, руководящие работники, курирующие образовательный процесс в Учреждении, руководители структурных подразделений методической службы, председатели предметно-цикловых комиссий (далее – ПЦК). Состав Методического совета утверждается приказом директора Учреждения. Руководство методическим советом осуществляет заместитель директора по учебно-методической работе.

Научно-методическая работа осуществляется по следующим направлениям: организация научно-исследовательской и инновационной деятельности преподавателей и студентов; разработка методических, дидактических и иных психолого-педагогических материалов, обеспечивающих результативность образовательного процесса; приведение учебных планов, программ и методического обеспечения учебных дисциплин и модулей в соответствие с требованиями нормативных документов в сфере образования; внедрение в образовательный процесс современных педагогических технологий; организация взаимодействия с другими учебными заведениями с целью обмена опытом и передовыми технологиями в области образования; повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий и др.

В Учреждении используются следующие основные формы научно-методической работы: разработка учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам и междисциплинарным курсам; индивидуальная научно-методическая работа преподавателей в рамках общей для Учреждения темы, взаимопосещение занятий преподавателями, открытые занятия с их последующим обсуждением на заседаниях ПЦК, тематические заседания ПЦК, Методического совета Учреждения, участие в научно-методических семинарах и конференциях различного уровня.

Коллектив Учреждения находится в постоянном поиске новых форм методической работы. Так, в ноябре текущего учебного года по его инициативе был проведен межрегиональный научно-практический семинар «Педагогическое образование в контексте реформирования системы образования и внедрения ФГОС СПО» с целью обсуждения состояния и тенденций развития педагогического образования, привлечения внимания специалистов, органов управления к его проблемам, обмена опытом внедрения федеральных государственных образовательных стандартов в образовательный процесс колледжей, расширения сотрудничества с педагогическими образовательными учреждениями других регионов, с работодателями. В состав его участников входили представители департамента образования министерства образования и культуры Тульской области, ФГБОУ ВПО Московский государственный педагогический университет, ФГБОУ ВПО Тульский педагогический университет им. , ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области», ГОУ Педагогический колледж № 1 им. г. Москвы, ГОУ СПО «Чернский профессионально-педагогический колледж» Тульской области, школы г. Тулы.

Пятый год Учреждение является базовой площадкой кафедры профессионального образования ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области» по научно-исследовательской деятельности и традиционно проводит региональные педагогические мастерские, в основе содержания которых лежит идеология личностно-ориентированного образования.

Цели проведения региональных педагогических мастерских разнообразны: развитие исследовательской работы в Учреждении в теоретическом, практическом и методическом аспектах; обмен опытом в реализации в образовательном процессе учреждений СПО личностно-ориентированных технологий, являющихся приоритетными тенденциями современного образовательного процесса и персонального развития студентов, раскрытия их творческого потенциала, эволюционного изменения себя и своего взаимоотношения с миром; поиск оптимальных условий для достижения качественно нового уровня профессионального образования в XXI веке. Тематика региональных педагогических мастерских (далее – РПМ) отличается актуальностью и современностью, о чем свидетельствует следующая таблица:

Год проведения	2уч. г.	2уч. г.	2уч. г.	2уч. г.
Тематика РПМ	Исследовательская деятельность студентов и преподавателей	Профессиональное становление субъектов образовательного процесса	ИКТ в исследовательской деятельности преподавателей и студентов	Личностно-ориентированные технологии в образовательном процессе СПО
Количество участников	9 учебных заведений СПО и НПО	11 учебных заведений СПО и НПО, кафедра профессионального образования ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО	13 заведений СПО и НПО кафедра профессионального образования ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО (61 человек)	19 участников: Департамент образования ТО, кафедра профессионального образования ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО, образовательные учреждения СПО и НПО г. Тулы и Тульской области, представители общеобразовательных учреждений г. Тулы и Тульской области (125 человек)

Анализ программ РПМ свидетельствует о высоком уровне их проведения, о глубине и всесторонности исследования рассматриваемых проблем. Мастер-классы «Проектная деятельность в ходе выполнения ВКР», «Внедрение ИКТ в исследовательскую деятельность студентов», «Личностная рефлексия как фактор успешной самореализации выпускников колледжа в профессиональной деятельности», «Личностно-деятельностные компоненты учебной деятельности», «Суд над Интернет», «Личностная рефлексия как фактор успешной самореализации выпускников колледжа в профессиональной деятельности», проведенные преподавателями и выпускниками Учреждения различных лет (1986 г., 1992 г., 1993 г., 2007 г., 2009 г.), работающими в школах Тулы и Тульской области, студентами Учреждения, направлены на личностную рефлексию педагогического опыта по использованию личностно-ориентированных технологий, иллюстрируют диалогичность, деятельностно-творческий характер образовательного процесса, направленность на поддержку индивидуального развития студента.

На РПМ рассматриваются и обсуждаются актуальные проблемы современного образования, особенности внедрения и реализации ФГОС СПО и ФГОС НОО, Национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА», что содействует расширению образовательной среды Учреждения и интенсификации внедрения образовательных технологий, определению основного направления научно-методической работы преподавателей Учреждения.

Научно-методическое обеспечение качественного образования включает организацию и проведение исследований, разработку и издание программ и учебно-методических пособий, создание банка педагогической информации. Следует отметить издательскую деятельность методического кабинета. Один раз в полугодие выпускается методический журнал «Педагогические мастерские», в котором освещаются актуальные проблемы современного образования: менеджмент качества образовательного процесса, технология модульного обучения, особенности проектной работы, использование информационных технологий, проблемы музыкального образования детей и молодежи и т. д. Наряду с преподавателями и студентами Учреждения в журнале публикуются учителя школ г. Тулы.

Педагогическим коллективом разработано и систематизировано комплексное методическое обеспечение реализации ГОС СПО в образовательном процессе, включающее в себя учебно-методические комплексы (далее – УМК) по всем дисциплинам учебного плана всех специальностей, методические рекомендации для студентов по различным видам деятельности (выполнению практических работ, написанию курсовых и выпускных квалификационных работ, составлению презентаций, по реферированию, аннотированию и конспектированию литературы и пр.); методические рекомендации для педагогов по различным аспектам организации учебно-воспитательного процесса в Учреждении. В последние годы УМК по дисциплинам профессионального обучения пополняются электронными учебниками и справочниками, энциклопедиями, мультимедийными средствами, средствами тестирования и оценки учебных достижений студентов, продуктами их творческой деятельности: программными продуктами, презентационными материалами, что свидетельствует о повышении уровня информационной культуры и компетентности преподавателей. Разрабатываемые преподавателями учебно-методические материалы постоянно пополняются и обновляются, активно используются субъектами образовательного процесса.

Следует отметить увеличение в аккредитационный период объема издания в Учреждении учебно-методических пособий и других методических работ. Преподаватели Учреждения участвуют в разработке и рецензировании учебных программ, рецензировании основных профессиональных образовательных программ других образовательных учреждений (в том числе учреждений ВПО); ведут работу по совершенствованию учебной и методической документации, по повышению имиджа Учреждения как инновационного образовательного учреждения; 80% преподавателей осуществляют руководство дипломным и курсовым проектированием студентов.

Результативность инновационной деятельности субъектов образовательного процесса Учреждения подтверждается, в частности, следующими фактами. На региональном конкурсе «Инновационный УМК» (2010 г.) в номинации «Учебная дисциплина» заняла 2-е место (за инновационный УМК по учебной дисциплине «Основы музыкальной психологии»); заняла 2-е место (за инновационный УМК по учебной дисциплине «Инструментоведение»).

Инновационная деятельность преподавателей, внедрение современных образовательных технологий способствует достижению высоких результатов студентами Учреждения в различного уровня конкурсах, фестивалях, олимпиадах, научно-практических конференциях. Так, результаты участия в различных номинациях проводимого в ФГБОУ ВПО ТГПУ им. конкурса «Русское слово», представленные ниже, свидетельствуют о значимых достижениях студентов:

Название номинации конкурса	2009	2010	2011
Урок русской словесности	1 место	2 место	-
Конкурс индивидуального художественного чтения	1 место	2 место	3 место
Стенгазета «Знатоки русского языка»	1 место	2 место	2 место

Студенты Учреждения активно и регулярно участвуют в различного уровня конференциях, конкурсах и фестивалях:

- международных: конференции «Проблемы молодежи глазами студентов», организуемой ФГБОУ ВПО ТГПУ им. ; открытого фестиваля «Профессия-учитель музыки»; фестиваля славянской музыки (г. Мелитополь); конкурса юных вокалистов «16 лет» (г. Тула);

- всероссийских: конкурса юных вокалистов им. А. Пирогова (г. Рязань); конкурса молодых вокалистов и музыковедов им. А. Даргомыжского; открытого Московского фестиваля «Серебряный голос»; межрегиональной конференции в рамках Педагогических чтений «Педагогическое наследие и современная инновационная образовательная практика» (г. Москва); конкурса исполнителей на народных инструментах (г. Орел), конкурсов научно-исследовательских студенческих работ;

- региональных: фестиваля «Отлично Тула!»; фестиваля талантов «Студенческая весна»; областной научной конференции в рамках года учителя «Молодежь в культуре: профессионально-педагогическое становление специалиста; конкурса исполнителей классической музыки «Завтра начинается сегодня»; олимпиады по ИКТ.

Выпускная квалификационная работа студентки на тему «Формирование информационной компетентности младших школьников на уроках русского языка» заслужила в уч. году диплом 2 степени на Всероссийской студенческой олимпиаде (III тур) на кафедре педагогики, психологии и дисциплин начального образования ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. », в рамках которой проводился конкурс научно-исследовательских работ студентов – будущих учителей начальных классов (http://*****/content/stud/index. php? ELEMENT_ID=4209).

В образовательном учреждении активно функционирует Студенческое научное общество (далее – СНО), которое является добровольным объединением студентов, стремящихся совершенствовать свой интеллектуальный и профессиональный уровень, приобретать умения и навыки научно-исследовательской и экспериментальной деятельности. Исследования, выпуск журнала, связи со школами-интернатами, месячники молодежи, различные мероприятия к определенным датам – направления деятельности СНО, способствующие формированию субъектной позиции студентов в образовательном процессе, их исследовательских умений.

Таким образом, прослеживается устойчивая положительная динамика исследовательской активности преподавателей и студентов Учреждения. Педагогический опыт преподавателей Учреждения в прошедшем учебном году был представлен на 25 научно-практических конференциях, семинарах, фестивалях как межрегионального, областного, так и федерального уровней. Печатные публикации методических разработок и рекомендаций по актуальным проблемам обучения, выступлений преподавателей и студентов представлены в различных городах РФ: в Саратове (издательский центр «Наука», 2009 г., 2011 г.); Харькове; Москве (2011 г.); Т1).

В целях совершенствования научно-методического обеспечения своей деятельности, создания развивающей среды общения, содействующей повышению мотивации, уровня профессионального мастерства преподавателей и студентов, предоставления студентам возможности реализовать себя в социально значимой деятельности, Учреждение осуществляет взаимодействие и сотрудничество с различными общественными организациями, творческими союзами, научными и образовательными учреждениями: ФГУ ФИРО, ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО, учебными заведениями высшего профессионального образования (ФГБОУ ВПО ТГПУ им. , ФГБОУ ВПО МПГУ, ФГБОУ ВПО Владимирский ГГУ, ГОУ ВПО Елецкий ГПУ, Харьковский национальный педагогический университет им. Г. Сковороды, Государственная консерватория г. Петрозаводска), учебными заведениями среднего профессионального образования: (ГОУ СПО ТО ТПК № 2, ТКИ им. , ЧППК, другими учебными заведениями СПО г. Тулы и Тульской области; ГОУ Педагогический колледж № 7 г. Москвы «Маросейка», ГОУ Педагогический колледж № 1 им. г. Москвы); с УМК «Перспективная начальная школа», «Начальная школа XXI века»; с общеобразовательными учреждениями, учреждениями дополнительного образования города, со школами-интернатами г. Тулы и Тульской области; с Управлением по физической культуре, спорту и молодёжной политике администрации г. Тулы; с Комитетом по делам молодежи Управы г. Тулы; с МУССМ «ПМК Центрального района г. Тулы»; с общественной организацией «Молодая гвардия»; с тульской региональной общественной организаций содействия защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Ассоциация приемных родителей»; с Тульской Епархией Русской Православной Церкви (Московский патриархат) и др.

Педагогическим коллективом с активным привлечением работодателей с октября 2010 г. проводилась и проводится целенаправленная работа по внедрению ФГОС СПО в образовательный процесс Учреждения. Колледж вошел в состав рабочей группы Координационного совета ФИРО по разработке профессиональной образовательной программы по специальности 034702 Документационное обеспечение управления и архивоведение.

С целью реализации плана внедрения ФГОС СПО в образовательный процесс Учреждения по реализуемым специальностям:

- представитель Учреждения принял участие в семинарах «Разработка и экспертиза профессиональных образовательных программ по профессиям НПО и специальностям СПО на основе ФГОС нового поколения», «Разработка контрольно-оценочных средств по ФГОС СПО» по линии ФИРО, получил статус эксперта и разработчика программ по ФГОС;

- создан фонд нормативных, методических, информационно-справочных материалов по реализации ФГОС СПО на электронных носителях и бумажной основе;

- проведены общеколледжные обучающие семинары и консультации по разработке программ учебных дисциплин и модулей (январь – февраль, сентябрь – октябрь 2011 г.);

- организовано изучение нормативно-правовых и рекомендательных документов по внедрению ФГОС СПО на заседаниях ПЦК;

- созданы рабочие группы, осуществившие разработку программы дисциплин и модулей по специальностям 050146 Преподавание в начальных классах, 050301 Музыкальное образование, 034702 Документационное обеспечение управления и архивоведение;

- согласно требованиям ФГОС СПО к разработке основных профессиональных образовательных программ привлечены представители работодателей;

- положено начало разработке контрольно-оценочных средств по ФГОС СПО.

Одним их ключевых факторов, определяющих качество подготовки специалиста, является использование современных образовательных технологий. В последние годы в Учреждении активно внедряются личностно-ориентированные технологии (при изучении всех дисциплин), проектные технологии (при изучении иностранного языка, МХК, педагогики, психологии, музыкальных дисциплин, при написании выпускных квалификационных работ в виде творческого проекта); информационно-коммуникационные технологии (по всем дисциплинам, в организации научно-исследовательской работы преподавателей и студентов, в организации внеурочной работы, в организационной деятельности Учреждения); проблемно-поисковые, здоровьесберегающие (при изучении всех дисциплин). В связи с внедрением ФГОС СПО апробируются модульные технологии.

Преподавателями Учреждения ежегодно проводятся открытые занятия в рамках предметных месячников, декад и недель по психолого-педагогическим, музыкально-теоретическим дисциплинам, иностранному языку и т. д., на которых демонстрируются результаты проектирования образовательных технологий, моделирования и реализации целостной психолого-педагогической и коммуникативной ситуации для обогащения личностно-профессиональной культуры субъектов образовательного процесса.

В Учреждении функционирует методический кабинет, основной целью работы которого является создание условий для учебно-методической и инновационной деятельности педагогов, накопления и трансляции передового педагогического опыта. В кабинете сконцентрированы нормативные и инструктивные материалы, методическая литература, информация о новинках издаваемой методической и учебной литературы, адреса научных центров и общественных организаций, с которыми Учреждение имеет контакты. Здесь формируются банки данных по различным направлениям учебно-методической и научно-экспериментальной деятельности, созданы электронные каталоги периодических изданий за 7 лет, а также каталог современных электронных образовательных ресурсов.

2.6. Материально-техническое и информационное оснащение Учреждения.

На территории Учреждения находятся учебный корпус, здание общежития, столовая, спортивная площадка, спортивная база, гараж. Территория обособлена, ограждена, в том числе, зелеными насаждениями, освещена, имеет зоны: спортивную зону (1600 кв. м), зону зеленых насаждений, хозяйственную зону. Имеется отдельный въезд, контейнер для мусора.

Колледж расположен в 3-х зданиях, в двух из них происходит организация учебного процесса. Общежитие сблокировано со столовой на 100 посадочных мест; на 1 этаже общежития расположен медицинский блок, оснащение которого соответствует предъявляемым требованиям.

Учебный корпус располагает учебно-лабораторной базой, которая в целом соответствует требованиям стандартов, учебных планов и программ специальностей. Учебные занятия проводятся в 32 кабинетах и лабораториях, а индивидуальные занятия по музыке – в 29 кабинетах индивидуальных занятий. Имеется зал ритмики, оборудованный станками и зеркалами, три компьютерных класса, два из которых имеют выход в Интернет.

В учреждении имеются хоровой, оркестровый и концертный (актовый) залы, 2 спортивных зала площадью 170 и 63,5 кв. м соответственно. Все кабинеты оборудованы учебной мебелью, средствами обучения, оснащены комплектами учебных и наглядных пособий, учебно-методической литературой, дидактическими материалами.

Учебную базу Учреждения составляют 500 ученических мест, в том числе в учебном корпусе 331 место.

Общежитие учреждения рассчитано на 108 мест, количество проживающих в нем – 102 учащихся.

Актовый зал рассчитан на 100 посадочных мест.

Библиотека Учреждения имеет абонементный и читальный зал. Количество посадочных мест в читальном зале 16. Количество студентов, приведенных к очной форме обучения, на одно посадочное место в читальном зале – 20 человек. Общее количество учебно-методической литературы – 11917 экземпляров, художественной литературы – 2219 экземпляров, поступление новой учебно-методической литературы – 477 экземпляров. По циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин процент изданий учебной и учебно-методической литературы, вышедшей за последние 5 лет, составляет 20%, по циклу математических и естественнонаучных дисциплин – 17%,. по циклу общепрофессиональных дисциплин – 40%, по циклу специальных дисциплин – 23%.

На 1 студента в среднем приходится 38 экз. учебников и учебных пособий. Фактическая обеспеченность обучающихся обязательной учебной и учебно-методической литературой в среднем составляет 12 экземпляров / чел. Библиотека располагает учебно-методической литературой по всем дисциплинам учебных планов. Кроме обязательной учебно-методической литературы в библиотеке Учреждения имеется дополнительная литература, используемая студентами для самостоятельной работы в читальном зале, для написания рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ, а также научно-популярная, справочная, художественная литература, энциклопедии и энциклопедические словари.

Фонд периодических изданий состоит из центральных и местных общественно-политических изданий, а также отраслевых изданий, соответствующих профилю реализуемых образовательных программ. Ведется работа по созданию электронного каталога. В связи с введением ФГОС третьего поколения проводится обновление учебной и учебно-методической литературы для дисциплин общеобразовательного и профессионального цикла.

Недостаточно высокий процент обновления учебной и учебно-методической литературы обусловлен проблемами финансирования; данная проблема решается путем организации планомерной работ по пополнению библиотечного фонда электронными учебниками и пособиями.

Библиотека Учреждения осуществляет свою работу в тесном контакте с учебной частью, председателями ПЦК. Ежегодно библиотека совместно с председателями ПЦК проводит анализ книгообеспеченности учебного процесса учебниками и учебными пособиями. Выявляются устаревшие учебники и учебные пособия, составляются акты на списание. Библиотека регулярно доводит информацию о книжных новинках до педагогического коллектива, а также проводит индивидуальное информирование преподавателей.

№ п/п.	Материально-техническая база образовательного процесса	Кол-во / наличие
1	Наличие специализированных кабинетов, помещений для реализации основных профессиональных образовательных программ и воспитательной деятельности: общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин педагогики психологии русского языка и методики обучения русского языка и культуры речи мировой художественной культуры литературы / детской литературы математики и методики обучения теоретических основ начального курса математики медико-биологических дисциплин естествознания с методикой обучения музыки и методики музыкального воспитания изобразительного искусства и методики обучения методики трудового обучения иностранных языков методики обучения иностранному языку методики физического воспитания дисциплин дополнительной подготовки кабинет педагогической практики отечественной истории / истории безопасности жизнедеятельности зал для оркестровых занятий зал для хоровых занятий музыкально-теоретических дисциплин хоровых дисциплин фортепиано народных инструментов вокала методический кабинет	29
	Лаборатории: технических средств обучения, физики информатики и вычислительной техники звукозаписи Спортивный комплекс: спортивный зал открытый стадион широкого профиля зал для занятий по ритмике и хореографии Залы: библиотека, читальный зал актовый зал	3 2 1 1 1 1
2	Компьютерных классов	3
3	Подключение к сети Интернет	В наличии
4	Сайт образовательного учреждения в сети Интернет	В наличии
5	Публичный доклад	В наличии
6	Обеспеченность библиотечно-информационными ресурсами:	28360 экз.
- учебники / электронные учебники	11917 экз.
- методическая и справочная литература	5900 экз.
- художественная литература	2219 экз.
- наименования периодических изданий	15
- электронные ресурсы	50
- электронные каталоги современных периодических изданий и электронных образовательных ресурсов, фонд видеоматериалов по реализуемым специальностям	В наличии

Для достижения образовательных результатов, отвечающих современным общественным требованиям, в Учреждении используются современные средства обучения, являющиеся составной частью всех уровней информационной образовательной среды и формирующие все составляющие образовательного процесса. Выполнение требований ГОС СПО/ФГОС СПО, формирование общекультурных и профессиональных компетенций студентов обеспечивается комплексным использованием в образовательном процессе как традиционных средств обучения, так и электронно-цифровых.

В последние годы преподаватели Учреждения активно используют в образовательном процессе интерактивные средства обучения, позволяющие студентам проявить самостоятельность при изучении нового материала, в работе с текстом, оценить уровень своей подготовки по конкретной теме / проблеме на данный момент времени. Средства мультимедиапроекции позволяют преподавателям проиллюстрировать процесс или явление, провести автоматизированный контроль знаний по определенной проблеме или по курсу в целом, применить особые формы подачи информации, доступной данному студенту, группе студентов, выстроить индивидуальную траекторию обучения. В образовательном процессе Учреждения преподавателями и студентами активно используются следующие электронные средства обучения:

№	Наименование	Количество
1	StarBoard - HITACHISOFT	1
2	Мультимедийный проектор HITACHI	1
3	Компьютер PROVIEW с веб-камерой Genius	1
4	Многофункциональное устройство MF - 4018	1
5	StarBoard - PANASONIC	1
6	Мультимедийный проектор NEC	1
7	Ноутбук acer	1
8	Цветной телевизор LG	1
9	Видеомагнитофон LG	1
10	Телевизор PHILIPS (81 см.)	1
11	Телевизор PHILIPS (56 см.)	1
12	DVD проигрыватель - SAMSUNG	2
13	DVD проигрыватель - POLAR	1
14	Домашний мини-кинотеатр LG	1
15	Двухкассетная магнитола LG	1
16	Проигрыватель PHILIPS	1
17	Цифровая видеокамера JVC	1
18	Кодоскоп HORIZON	1
19	Синтезатор YAMAHA	1

Основными направлениями деятельности Учреждения в области информатизации учебного процесса являются использование аудиовизуальной и компьютерной техники при изучении предметов естественнонаучного и гуманитарного циклов, общепрофессиональных и специальных дисциплин; создание учебных программных продуктов; создание учебно-программной документации на электронных носителях; использование информационных технологий и компьютера как одного из главных средств создания внутриколледжных периодических изданий (в том числе электронных каталогов, разного рода проспектов, бланков и др.); разработка информационно-аналитических комплектов документов о различных направлениях деятельности Учреждения; использование новых информационных технологий в управлении; использование ИКТ преподавателями и студентами Учреждения в профессиональной деятельности, в исследовательской работе.

В процессе самообследования выявлено, что организация образовательного процесса в Учреждении осуществляется в соответствии с требованиями действующего законодательства, требованиями ГОС СПО / ФГОС СПО. Установлено, что к числу основных факторов, определяющих эффективность и результативность организации образовательного процесса в Учреждении, следует отнести высокую квалификацию и профессионализм педагогического коллектива, его нацеленность на активное ведение научно-методической работы, обеспечивающей совершенствование содержания и технологий профессиональной подготовки. Совершенствованию научно-методического обеспечения образовательной деятельности Учреждения, созданию развивающей среды общения и условий для самореализации студентов в социально значимой деятельности способствует осуществление взаимодействия и сотрудничества Учреждения с научными и образовательными организациями, различными творческими союзами, общественными организациями и объединениями.

Материальная база и информационное оснащение образовательной деятельности Учреждения в целом можно признать удовлетворительными.

При этом следует отметить значительную изношенность материально-технической базы Учреждения, недостаточный уровень компьютеризации и информатизации учебных помещений и лабораторий, что снижает темп внедрения современных образовательных технологий. Учреждение испытывает значительную потребность в проведении капитальных ремонтных работ в здании общежития и учебного корпуса, в замене технологического оборудования столовой. Очевидна необходимость кардинального обновления библиотечного фонда, закупки новых музыкальных инструментов и звукового оборудования, развития спортивной базы Учреждения. Данные проблемы обусловлены как недостаточностью финансирования, так и слабым уровнем развития в колледже приносящей доход деятельности.

Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1. Учреждение реализует подготовку специалистов по следующим основным профессиональным образовательным программам: 050709 Преподавание в начальных классах; 050601 Музыкальное образование; 050303 Иностранный язык; 050202 Информатика; 050710 Педагогика дополнительного образования.

Следует отметить, что в настоящее время Учреждение переходит от реализации ГОС СПО, основой содержания образования в которых являются профессиональные знания и умения (группы 2 – 6 курсов очного и заочного отделений), к реализации ФГОС СПО, в основу разработки содержания которых был положен компетентностный подход (группы нового набора).

Между тем данный переход не породил противоречий, поскольку в разработке содержания образования студентов педагогический коллектив Учреждения опирается на системно-деятельностный подход и ориентируется на концепцию содержания образования как педагогически адаптированного социального и профессионального опыта во всей его структурной полноте. В свете этой концепции разрабатываемое педагогическими работниками содержание образования студентов, будучи изоморфно их социальному и профессиональному опыту, состоит из следующих четырех структурных элементов: опыта познавательной деятельности, фиксированной в форме способов ее осуществления - знаний; опыта репродуктивной деятельности, фиксированной в форме способов ее осуществления – умений и навыков; опыта творческой деятельности – в форме проблемных ситуаций; опыта эмоционально-ценностных отношений. Данные подходы послужили концептуальным основаниями для разработки Учреждением основных профессиональных образовательных программ по реализуемым специальностям.

3.2. Анализ основных структурных элементов основных профессиональных образовательных программ.

3.2.1. Учебные планы по ГОС СПО.

Учебные планы составлены на основе Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050709 Преподавание в начальных классах (повышенный уровень) и базисного учебного плана, введенных в действие с 1 сентября 2002 г.; 050601 «Музыкальное образование» (базовый и повышенный уровень) и базисного учебного плана, введенных в действие с 1 сентября 2002 г.; 050303 Иностранный язык (повышенный уровень) и базисного учебного плана, введенных в действие с 1 сентября 2003 г.; 050202 Информатика (повышенный уровень) и базисного учебного плана, введенных в действие с 1 сентября 2002 г.

Наименования и количество учебных дисциплин федерального компонента всех циклов; минимальное время на их изучение; соотношение между объемами времени на изучение теоретического материала и приобретение практических навыков; прохождение производственной (профессиональной) практики; время, выделенное на промежуточную аттестацию, подготовку и организацию итоговой государственной аттестации, каникулярное время, выдержаны строго в соответствии с ГОС СПО.

Расположение учебных дисциплин и реализация видов производственной (профессиональной) практики по годам обучения исходит из логической последовательности изучения дисциплин, реализации практики и межпредметных связей. Время на выполнение лабораторных работ и практических занятий устанавливается исходя из требований к умениям и навыкам по конкретной учебной дисциплине.

Недельная нагрузка обязательными учебными занятиями, включая рассредоточенную педагогическую практику, составляет 36 часов, максимальный объем нагрузки студентов не превышает 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, что соответствует предъявляемым требованиям.

Региональный компонент представлен дисциплинами, направленными на обеспечение конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда: «Современные образовательные технологии», «Психологическое консультирование», «Конфликтология», «Математический практикум», «Технические средства обучения», «Диалогическая речь», «Домашнее чтение», «Техника чтения», «Эффективный урок иностранного языка». Часы регионального компонента отведены также на усиление дисциплин федерального компонента и дисциплин предметной подготовки по всем специальностям.

Резерв времени образовательного учреждения, предусмотренный ГОС СПО, использован на увеличение количества часов на теоретическое обучение, на увеличение продолжительности промежуточной аттестации; на профессиональную практику.

Планирование, организация и проведение профессиональной практики осуществляется в соответствии с Положением о производственной (профессиональной) практике студентов образовательных учреждений СПО и Рекомендациями по производственной (профессиональной) практике студентов по специальностям среднего педагогического образования концентрированно и рассредоточено, чередуясь с теоретическим обучением, что обусловлено спецификой педагогической профессии.

Учебным планом предполагается выполнение студентами одной курсовой работы и выпускной квалификационной работы (ВКР), что отражено в графике учебного процесса. Формы аттестации по каждой дисциплине соответствуют предъявляемым требованиям, а по количеству – нормативным параметрам.

Учебные планы всех специальностей соответствует ГОС СПО и предъявляемым к составлению учебных планов требованиям.

3.2.2 Учебные планы по ФГОС СПО.

Учебные планы по специальности 050146 Преподавание в начальных классах, 050130 Музыкальное образование разработаны на основе ФГОС СПО, утвержденного приказами Министерства образования и науки Российской Федерации № 000, № 000 от 5 ноября 2009 г., зарегистрированных в Минюсте РФ 08.12.2009 № 000, № 000).

Учебные планы предполагают реализацию основных профессиональных образовательных программ СПО углубленной подготовки. Основной подход при разработке учебных планов – модульно-компетентностный, позволяющий организовать концентрированное изучение дисциплин и профессиональных модулей.

В инвариантной части учебных планов по ФГОС СПО сохраняется номенклатура обязательных предметов. Количество часов, отводимых на изучение обязательных предметов во всех модулях, стандартизировано, что позволяет организовать поточную модель их преподавания.

Часть учебного времени дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы, направлена на освоение основ медицинских знаний.

Объем времени, отведенный на вариативную часть циклов основной профессиональной образовательной программы по специальности 050146 Преподавание в начальных классах использован следующим образом: на увеличение объема времени, отведенного на дисциплины и модули обязательной части; на введение дисциплин, углубляющих содержание инвариантной части стандарта: «Методика обществознания», «Русский язык и культура речи», «Теоретические основы начального курса математики», «Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов», на организацию спецкурсов, адекватных целям реализуемой образовательной программы: «Культурология», «Литература», «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности».

За счет часов вариативной части увеличен объем времени на изучение модуля «Методическое обеспечение образовательного процесса», в котором подробно анализируются концептуальные основы и содержание примерных программ начального общего образования учебно-методические комплекты, основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования, современные образовательные технологии.

Объем времени, отведенный на вариативную часть циклов основной профессиональной образовательной программы 050130 «Музыкальное образование», использован для приобретения студентами дополнительных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования

Рабочие учебные планы прошли экспертизу на соответствие требованиям ГОС и примерным учебным планам на кафедре профессионального образования ГОУ ДПО ИПК и ППРО, частично экспертизу ФГУ ФИРО.

3.2.3 Рабочие программы.

Все дисциплины учебных планов обеспечены рабочими программами, составленными на основе примерных программ в соответствии с требованиями к квалификационной характеристике выпускника, заданной ГОС СПО по специальностям, и требованиям к структуре рабочей программы. Содержание учебных дисциплин в программах раскрыто с необходимой степенью детализации, включены все дидактические единицы, предусмотренные государственным стандартом. Содержание рабочих программ отражает достижения современной науки, направлено на подготовку педагога высокой культуры, способного к рефлексии и коррекции своих действий, готового к поиску решений новых проблем, к творческому преобразованию действительности, к реализации Я-концепции личности, обладающего важнейшими профессионально-личностными качествами. Достоинством рабочих программ является интегративный подход, предполагающий межпредметные связи, направленный на всестороннюю подготовку специалистов.

Количество часов максимальной нагрузки, обязательной аудиторной работы, самостоятельной работы студента в рабочих программах соответствует объему часов на изучение дисциплины в учебных планах по специальностям. Рабочие программы учебных предметов и дисциплин проходят первичное рассмотрение на заседаниях предметно-цикловых комиссий, выносятся на рассмотрение Методического совета, регистрируются в учебной части и утверждаются приказом директора Учреждения. Все рабочие программы имеют внешнюю и внутреннюю рецензии. В качестве рецензентов выступают специалисты, имеющие ученую степень, ученое звание, высшую и первую квалификационную категорию. Ежегодно осуществляется корректировка рабочих программ с учетом изменений, происходящих во внешней среде и особенностей контингента студентов. Рабочие программы за истекший учебный год выполнены полностью.

3.2.4. Программы профессиональной практики.

Содержание всех видов практики определяется рабочими программами, ее сроки и порядок проведения – учебными планами, инструкцией по организации и проведению практики педагогического колледжа от 01.01.2001 г. № ИН 16/13, положением о производственной практике студентов образовательных учреждений СПО, утвержденным приказом Минобразования России . Рабочие программы педагогической практики составлены в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников педагогического колледжа по специальностям: 050709 Преподавание в начальных классах, 050202 Информатика, 050303 Иностранный язык, 050601 Музыкальное образование и 050710 Педагогика дополнительного образования. Рабочие программы по педагогической практике в группах нового набора ( уч. год) разработаны в соответствии с едиными требованиями ФГОС СПО.

Педагогическая практика по специальностям 050601 Музыкальное образование, 050709 Преподавание в начальных классах являются составной частью учебного процесса и имеют целью закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе обучения; приобретение необходимых умений практической работы по избранной специальности; формирование общих и профессиональных компетенций. Они представляют собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированность подготовки обучающихся. Практика проводится при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и реализовывается концентрированно в несколько периодов, чередуясь с теоретическими знаниями.

Программы практик обеспечивают подготовку выпускника, способного к системному действию в профессиональной ситуации; к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях педагогической ситуации.

Учреждение ежегодно обновляет содержание рабочих программ учебных дисциплин, программ учебной и производственной практик, а также методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующих образовательных технологий с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы в рамках, установленных федеральными государственными образовательными стандартами. Учебное обеспечение рабочих программ соответствует предъявляемым ГОС СПО требованиям.

Профессиональная практика студентов осуществляется в 40 образовательных учреждениях разного типа г. Тулы, среди которых: 4 гимназии, 2 лицея, 17 средних образовательных школ, 4 дошкольных образовательных учреждения, центр содействия укреплению здоровья обучающихся и воспитанников «ВИТА», ГОУ ДО ТОЦ ДиК «Помощь», учреждений дополнительного образования (ДШИ №1, ДК ТОЗ), детские летние оздоровительные лагеря Тулы и Тульской области. Базы практики закрепляются на основании двустороннего договора с образовательными или другими учреждениями Тулы и Тульской области.

Организация практики на школьном, музыкальном и заочном отделениях строится по определенной системе, в основу которой заложена идея поэтапного, системного формирования профессиональных умений и навыков в соответствии с логикой практической педагогической подготовки будущих учителей. Этот процесс охватывает 12 различных видов практики со 2 по 5 курс. Все виды практики, кроме летней и преддипломной (на школьном отделении), по решению педагогического совета, с учетом специфики получаемой специальности, проводятся рассредоточено, чередуясь с теоретическими знаниями с сохранением объема часов, установленного учебными планами на теоретическую подготовку.

В практике подготовки и проведения показательных уроков в колледже используется такой вид работы как совместная деятельность методист-учитель-студент. Такая цепочка участников дает возможность совместно продумать многие нюансы показательного урока. На всех отделениях практика показательных уроков и занятий проводится с целью иллюстрации приемов и методов организации образовательного процесса параллельно с изложением соответствующих разделов курсов педагогики, психологии и частных методик. Эта практика дает возможность студентам увидеть формы работы учителей и музыкальных руководителей ДОУ.

Практика пробных уроков – самая содержательная по объему и по времени, самая значимая в целях выработки у студентов профессиональных умений и навыков. Учебно-методический комплекс к этому виду практики включает программу, разнообразные диагностические методики изучения развития ребенка, схемы анализа различных педагогических явлений, памятки по подготовке уроков и воспитательных дел, требование к оформлению документации, полезные советы и т. д. Подготовка к практике пробных уроков по всем методикам преподавания в начальной школе ведется по вариативным программам, что значительно облегчает работу студентов по ориентации в многообразии учебников и составлению конспектов. Четкий инструктаж и подробные консультации студентов перед практикой, подробный анализ проведенных уроков, рекомендации по обработке моделей современного урока, качественные показательные уроки и занятия преподавателей-методистов, а также единство и преемственность связи с руководителями методических объединений, кафедр, администрацией баз практики – все это неотъемлемые слагаемые высокого качества пробных уроков студентов.

Самообследование показало, что содержание реализуемых Учреждением основных профессиональных образовательных программ по представленным к аккредитации специальностям соответствует требованиям ГОС СПО и ФГОС СПО и современным концепциям педагогического образования.

Раздел 4. СВЕДЕНИЯ ОБ УРОВНЕ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВЫПУСКНИКОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, ИХ ТРУДОУСТРОЙСТВЕ

Уровень подготовки обучающихся во многом определяется наличием системы менеджмента качества. В межаккредитационный период в Учреждении началось внедрение элементов системы менеджмента качества в образовательный процесс. Эта система базируется на SWOT-анализе деятельности Учреждения, который позволяет выявить сильные и слабые стороны в уровне подготовки студентов, возможности и угрозы в овладении ими основной профессиональной образовательной программой, помогает стратегически грамотно определить задачи подготовки конкурентоспособных специалистов и их дальнейшего трудоустройства.

В Учреждении приняты традиционные для государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования формы контроля качества обучения: текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль знаний (успеваемости) проводится на любом из видов учебных занятий. Методы текущего контроля выбираются преподавателем исходя из специфики учебной дисциплины. Преподавателями Учреждения разрабатываются и формируются блоки заданий, используемых для проведения текущего контроля качества обучения в различных формах по различным дисциплинам: вопросы для устного опроса, тематика защищаемых проектов, лабораторных и практических работ; тематика контрольных работ; тестовые задания; задания для проведения графических работ. Используются и другие виды текущего контроля знаний, которые определяются преподавателями и учебной частью Учреждения в соответствии со спецификой специальности. Так, на музыкальном отделении разработаны индивидуальные планы для каждого студента на весь срок обучения, а система контрольных мероприятий построена на проектной деятельности студентов (академические концерты, конкурсы, презентации исполнительской деятельности и др.). На школьном отделении широко применяется защита презентационных материалов по теме занятия, составление электронных словарей, разработка информационных бюллетеней, ранжирование, аудирование, диалог с применением разговорных клише и т. д. Активно ведется работа по созданию банка компьютерных тестов по различным дисциплинам.

Спецификой учебного контроля на занятиях физической культурой является сквозной мониторинг физического здоровья и двигательной подготовленности студентов на протяжении всего периода их обучения в Учреждении, позволяющий диагностировать личный прирост результатов обучающихся, индивидуализировать процесс их физического развития.

Основной формой контроля учебной работы студентов является промежуточная аттестация, позволяющая оценить результаты учебной деятельности студента за семестр: экзамен по отдельной дисциплине; комплексный экзамен по двум или нескольким дисциплинам; зачет по отдельной дисциплине; дифференцированный зачет; курсовая работа (проект); контрольная работа.

В рамках самообследования проверка знаний проводилась у студентов 2-5 курсов. Банки заданий для тестирования были составлены ведущими преподавателями Учреждения согласно рабочим программам учебных курсов и утверждены на заседаниях предметно-цикловых комиссий. Перечень вопросов (заданий) для контроля знаний студентов по общему гуманитарному и социально-экономическому, математическому и естественнонаучному, общепрофессиональному и специальному циклам дисциплин был составлен в строгом соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по каждой специальности.

Анализ результатов промежуточной аттестации в ходе самообследования показал, что средний балл колеблется в интервале от 3,7 до 4,1, что свидетельствует о достаточном уровне подготовленности студентов в соответствии с требованиями ГОС СПО.

	количество опрошенных студентов	Полученные результаты	Средний балл
	Циклы дисциплин	«отлично»	«хорошо»	«удовлетв.»
Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины	350	80	146	124	3.9
Математические и естественнонаучные дисциплины	236	34	81	121	3.7
Общепрофессиональные дисциплины	83	24	31	28	4,1
Дисциплины предметной подготовки	414	128	168	118	4.1

В рамках самообследования проведены контрольные срезы уровня освоения дидактических единиц по различным циклам дисциплин с целью выявления соответствия остаточных знаний требованиям ГОС СПО среди студентов 2-5 курсов. По дисциплинам предметной подготовки средний балл по различным предметам колеблется от 3,3 до 4,4. Анализ результатов контрольных измерений, качественных показателей срезовых работ по всем специальностям позволяет сделать вывод о соответствии качества знаний, умений и навыков студентов требованиям ГОС СПО.

Содержание разработанных в Учреждении программ государственной (итоговой) аттестации по всем специальностям соответствуют требованиям ГОС СПО. Результаты итоговых аттестаций обучающихся по каждой специальности за учебный год, предшествующий государственной аккредитации, свидетельствуют, что средний балл на отделениях стабильный и достаточно высокий, что говорит о качественной подготовке специалистов (см. соответствующую таблицу на с. 30).

Большинство студентов в процессе подготовки выпускных квалификационных работ (ВКР), выполнение которых является одним из наиболее значимых показателей готовности к профессиональной деятельности, исследуют фундаментальные и актуальные проблемы современного образования, касающиеся использования электронных средств обучения в работе с младшими школьниками; формирования умения кодировать информацию в процессе развития информационной компетентности младших школьников на уроках русского языка; развития эмоциональной сферы младших школьников; анализа современных аспектов эмоционально-психологической подготовки младших школьников к выразительному чтению; формирования целесообразных взаимоотношений учителя с учащимися; особенностей использования наглядных методов обучения на уроках окружающего мира; формирования предметных компетенций в музыкально-слушательской деятельности младших школьников; обеспечения психологической безопасности учащихся и др.

Всего обучающихся	Кол-во обучающихся, не допущенных к итоговой аттестации	Кол-во обучающихся, прошедших итоговую аттестацию	Результаты сдачи экзаменов
«отлично»	«хорошо»	«удовлетворительно»	«неудовлетворительно»
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
Дневное отделение
«Преподавание в начальных классах»
	1	48	72	37	67	35	53	28	0	0
«Музыкальное образование
94	1	15	28	56	18	36	14	28	0	0
«Иностранный язык»
	0	9	12	44	5	19	10	36	0	0
Заочное отделение
«Преподавание в начальных классах»
	0	10	8	20	16	40	16	40	0	0
«Педагогика дополнительного образования»
	0	10	5	17	12	40	13	43	0	0

Около 30% выпускных квалификационных работ имеет проектный характер: подбор по слуху как условие самореализации студента; песенный жанр в патриотическом воспитании и т. д. 20% ВКР выполнены по запросам образовательных учреждений, более 30% – рекомендованы к внедрению.

Защита ВКР на всех специальностях в 2011 г. проходила в соответствии с расписанием итоговой государственной аттестации, сопровождалась активным использованием информационно-коммуникационных технологий. Оправдывает себя сложившаяся система предзащиты ВКР и индивидуальная работа со студентами, о чем свидетельствует высокий средний балл в интервале от 4,2 до 5,0; на заочном отделении – от 3,9 до 4,2.

Мониторинг написания ВКР на всех специальностях, представленный ниже, свидетельствует о достаточном уровне сформированности исследовательской культуры выпускников Учреждения:

Группы	«5»	«4»	«3»
5 А	10	5	6
5 Б	11	-	-
4 ДР	8	5	3
4 СА	5	1	3
5 М	9	3	3
6 Н	3	6	1
6 П	2	5	3
Итого	48	25	19

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников за учебный год, предшествующий государственной аккредитации, представлены в таблице:

Сведения о выпускниках	Очное обучение	Заочное обучение
на базе среднего (полного) общего образования	на базе основного общего образования
Общее количество выпускников, из них:	32	36	25	33	31	47	28	33	20
количество обучающихся выпускного курса, получивших дипломы	31	31	23	26	24	38	27	32	20
количество обучающихся выпускного курса, получивших дипломы с отличием	1	5	2	7	7	9	1	1	-
количество обучающихся выпускного курса, получивших справки установленного образца об обучении в образовательном учреждении	2	-	-	-	-	-	-	-	-

Анализ отчетов председателей Государственных аттестационных комиссий показывает, что студенты в процессе итоговой аттестации демонстрируют хороший уровеньобщекультурных и профессиональных знаний, что свидетельствует о соответствии качества обучения требованиям ГОС СПО.

Представители работодателей, как правило, дают высокую оценку теоретической и практической подготовленности студентов, содержанию программ профессиональной практики и ее организации Учреждением. Эта оценка отражается в персональных характеристиках студентов-практикантов, официальных отзывах руководителей и благодарственных письмах в адрес Учреждения.

Результаты преддипломной практики в течение ряда лет показывают достаточный уровень методической и практической подготовки студентов Учреждения и их готовность к работе в школах и других образовательных учреждениях.

Качественный анализ результатов преддипломной практики за последние три года показал динамику роста отличных отметок среди студентов разных специальностей.

Специальность, год
Музыкальное образование	29 %	44%	45%
Преподавание в начальных классах	76%	80%	84%
Иностранный язык	94%	41%	67%

Ежегодно в Учреждении проводится работа по мониторингу трудоустройства выпускников, которая позволяет получить информацию о востребованности выпускников на рынке труда, помочь будущим выпускникам в поиске работы. Выпускники Учреждения востребованы в школах Тулы, Тульской области, за ее пределами.

Специальности	Подготовлено специалистов	Трудоустроено согласно договорам, заявкам	Предоставлено право свободного трудоустройства	Призвано на военную службу	Поступили на учебу в вузы
Преподавание в начальных классах	144	78	48	1	17
Педагогика дополнительного образования	39	39	-	-	-
Музыкальное образование	44	22	10	3	9

Учреждение работает в системе непрерывного педагогического образования. Сотрудничество с ФГБОУ ВПО ТГПУ им. , ФГБОУ ВПО МПГУ, ФГБОУ ВПО Владимирский ГГУ, ГОУ ВПО Елецкий ГПУ способствует решению одной из важнейших задач подготовки специалистов в системе «педагогический колледж – университет»: созданию условий для непрерывного профессионального образования с учетом специфики складывающихся в Туле педагогических систем, адаптированных к уровням и особенностям развития детей. За последние три года 90% выпускников Учреждения продолжают свое обучение в высших учебных заведениях по очной и заочной формам обучения.

Студенты Учреждения регулярно участвуют в организации и проведении международных, всероссийских, межрегиональных, областных конкурсов. Мониторинг достижений студентов за аккредитационный период показал следующие результаты:

- Международный фестиваль «Профессия-учитель музыки» (г. Саратов) – лауреаты;

- XIV Международная студенческая научно-практическая конференция «Проблемы молодежи глазами студентов» – сертификаты;

- межрегиональная студенческая научно-практическая конференция в рамках Педагогических чтений «Педагогическое наследие и современная инновационная образовательная практика – сертификаты;

- VII Открытый Московский фестиваль «Серебряный голос» – грамоты;

- IХ-ХI Всероссийский конкурс юных вокалистов им. А. Пирогова (г. Рязань) – грамоты;

- VI Всероссийский конкурс молодых вокалистов и музыковедов им. А. Даргомыжского - сертификаты, благодарности

- Всероссийская студенческая олимпиада по научно-исследовательским работам – диплом 2 степени;

- межрегиональный конкурс исполнения на народных инструментах (г. Орел) – лауреат;

- региональный конкурс исполнителей классической музыки «Завтра начинается сегодня» – диплом;

- региональная олимпиада по ИКТ – 1 место, 2 место;

- областная научная студенческая конференция в рамках года учителя «Молодежь в культуре: профессионально-педагогическое становление специалиста» – грамоты, сертификаты;

- фестиваль «Отлично Тула!» – звание лауреата, дипломы, поощрительные призы;

- фестиваль талантов «Студенческая весна», региональный этап – гран-при, два первых места;

- студенческая научно-практическая конференция «Актуальные проблемы образования в исследованиях студентов» – грамоты;

- студенческий фестиваль «Русское слово» в ФГБОУ ВПО ТГПУ им. – 1 место, 2 место, 3 место;

- городской конкурс моделей организации студенческого самоуправления – 2 место.

Результаты участия студентов Учреждения в спортивных соревнованиях представлены в таблице:

	2009 год	2010 год	2011 год
Первенство города по лыжным гонкам среду ССУЗ и НПО	1 место	1 место	1 место
Первенство города по легкоатлетическому кроссу среди ССУЗ и НПО	1 место	1 место	3 место;
Первенство города по теннису среди ССУЗ и НПО	3 место	-	3 место;
Лыжня Центрального района	2 место	1 место	1 место
Спартакиада среди ССУЗ и НПО	2 место.	3 место	3 место

Полученные при самообследовании результаты оценки знаний студентов, востребованность выпускников, отзывы работодателей и отсутствие рекламаций на подготовку выпускников позволяют оценить качество подготовки специалистов как соответствующее заявленным уровням образования и удовлетворяющие государственным требованиям к минимуму содержания. Структура подготовки специалистов в колледже соответствует лицензии, нормативные требования выполняются, перечень реализуемых основных профессиональных образовательных программ соответствует потребностям регионального рынка труда.

Раздел 5. КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

Учреждение осуществляет свою деятельность на основании Устава, принятого общим собранием Учреждения 02 ноября 2011 г. (протокол ) и утвержденного приказом министерства образования и культуры Тульской области от 01.01.01 г. № 000, а также системы локальных нормативных актов, регламентирующих, в частности, порядок управления Учреждением. Управление в Учреждении осуществляется на основе централизованного руководства в сочетании с самостоятельностью подразделений колледжа, органов его самоуправления. В целях методического обеспечения учебных дисциплин ГОС СПО, реализуемых в колледже, оказания помощи преподавателям в обеспечении выполнения государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям СПО, обеспечения их конкурентоспособности на рынке труда, внедрения новых педагогических технологий в Учреждении созданы предметно - цикловые комиссии.

Уставом Учреждения определены основные формы самоуправления, представленные в таблице:

Формы самоуправления	Локальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления	Участие родителей, общественности (предусмотрено / не предусмотрено)	Регулярность заседаний органов самоуправления (количество раз в год)
Общее собрание работников и представителей студентов Учреждения	Положение об Общем собрании работников и представителей студентов Учреждения, принято Советом Учреждения (протокол от 01.01.2001 г.), утверждено приказом директора Учреждения от № 71/А от 01.01.2001г.	не предусмотрено	по мере необходимости, но не реже 1 раза в год
Общее собрание трудового коллектива Учреждения	Положение об Общем собрании трудового коллектива Учреждения, принято Советом Учреждения (протокол от 01.01.2001 г.), утверждено приказом директора Учреждения от № 71/А от 01.01.2001г.	не предусмотрено	по мере необходимости, но не реже 1 раза в год
Совет Учреждения	Положение об Совете Учреждения, принято Советом Учреждения (протокол от 01.01.2001 г.), утверждено приказом директора Учреждения от № 71/А от 01.01.2001 г.	предусмотрено	по мере необходимости, но не реже 3 раз в год
Педагогический совет Учреждения	Положение о Педагогическом совете Учреждения, принято Советом Учреждения (протокол от 01.01.2001 г.), утверждено приказом директора Учреждения от № 71/А от 01.01.2001г.	предусмотрено	в соответствии с планом работы Учреждения, но не реже 2 раз в полугодие
Административный совет Учреждения	Положение об Административном совете Учреждения, принято Советом Учреждения (протокол от 01.01.2001 г утверждено приказом директора Учреждения от № 71/А от 01.01.2001г.	не предусмотрено	по мере необходимости, но не реже 1 раза в неделю
Методический совет Учреждения	Положение о Методическом совете Учреждения, принято Советом Учреждения (протокол от 01.01.2001 г утверждено приказом директора Учреждения от № 71/А от 01.01.2001г.	предусмотрено	1 раз в 2 месяца
Совет классных руководителей Учреждения	Положение о Совете классных руководителей Учреждения, принято Советом Учреждения протокол от 01.01.2001 г.), утверждено приказом директора Учреждения от № 71/А от 01.01.2001г.	не предусмотрено	тематические – 2 раза в семестр, по рабочим вопросам -1 раз в месяц
Совет Учреждения по профилактике правонарушений	Положение о Совете Учреждения по профилактике правонарушений, принято Советом Учреждения (протокол от 01.01.2001 г.), утверждено приказом директора Учреждения от № 71/А от 01.01.2001	предусмотрено	по мере необходимости, но не реже 1 раза в полугодие
Студенческий совет Учреждения	Положение о Студенческом совете Учреждения, принято на конференции студентов Учреждения (протокол от 03.10.11 г.), утверждено приказом директора Учреждения от № 67 от 04.10.11 г.	не предусмотрено	1 раз в неделю
Студенческий совет общежития Учреждения	Положение о Студенческом совете общежития Учреждения, принято на собрании студентов, проживающих в общежитии Учреждения (протокол от 03.10.11 г.), утверждено приказом директора Учреждения от № 67 от 04.10.11 г.	не предусмотрено	1 раз в неделю
Совет коллектива физической культуры Учреждения	Положение о Совете коллектива физической культуры Учреждения принято Советом Учреждения (протокол от 01.01.2001 г.), утверждено приказом директора Учреждения от № 71/А от 10.11.11	не предусмотрено	1 раз в месяц

Указанные локальные акты, а также разработанные в Учреждении должностные инструкции обеспечивают детализированное разграничение служебных обязанностей между административно-управленческим персоналом, четкую координацию деятельности служб по организации учебно-воспитательного процесса с максимальным делегированием служебных полномочий заместителям директора и заведующим отделениями.

В связи с принятием новой редакции Устава разработана и утверждена системы локальных нормативных актов Учреждения, регламентирующих основные аспекты его финансово-хозяйственной деятельности, порядок управления им, прием в Учреждение, организацию образовательного процесса, права и обязанности его участников и др. Имеющиеся локальные акты отражают весь спектр реализуемых Учреждением видов деятельности и решаемых задач, соответствуют Уставу и действующему законодательству в сфере образования. Совет Учреждения как орган самоуправления, к компетенции которого относится разработка, согласование и принятие локальных правовых актов Учреждения, регулярно отслеживает изменения в законодательстве с целью поддержания нормативной правовой базы Учреждения в актуальном состоянии.

Основным документом, определяющим работу Учреждения на учебный год, является План работы Учреждения, рассматриваемый и утверждаемый на заседании Педагогического совета Учреждения / в новой редакции Устава – на заседании Совета Учреждения в начале учебного года. Разделы плана по содержанию, срокам и исполнителям оптимально сбалансированы в соответствии с целями и задачами деятельности Учреждения, отличаются конкретностью и реальностью поставленных задач, единством целей на планируемый период и средств их достижения. Планирование осуществляется, в частности, по таким направлениям, как научно-методическая работа, учебная работа, практика, воспитательная работа, внешние связи. В связи с введением ФГОС СПО обозначен специальный раздел, рассматривающий это направление.

Образовательная деятельность Учреждения регламентирована годовым календарным учебным графиком, который утверждается директором Учреждения и согласовывается с заместителем главы администрации г. Тулы – начальником территориального управления по Центральному району.

Планирование образовательного процесса отражается в расписании учебных занятий, которое утверждается директором и регламентирует учебную деятельность Учреждения в целом.

Перспективное планирование развития Учреждения представлено Концепцией развития Учреждения на период гг., которая является документом, определяющим общую стратегию, основные направления, приоритеты, задачи развития колледжа на указанный период, а также механизмы их реализации.

Концепция разработана в соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. ; Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. ; Федеральной целевой программой развития образования на годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 7.02.2011 г. № 61; Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации 04.02.2010г. Пр-271; долгосрочной целевой программой «Развитие образования в Тульской области на годы», утвержденной постановлением администрации Тульской области .

Выработка настоящей Концепции связана с необходимостью определения долгосрочных и среднесрочных перспектив развития Учреждения в условиях преодоления ведущих вызовов, проблем и противоречий сегодняшнего времени, обусловливающих магистральные направления развития системы образования Российской Федерации в целом и системы среднего профессионального образования в частности. В Концепции анализируются проблемы и противоречия времени, оказывающие влияние на развитие среднего профессионального образования, в том числе педагогического (например, снижение численности контингента учителей; сохранение в системе образования большого числа преподавателей пенсионного возраста и т. д.).

В Концепции прогнозируется развитие колледжа как многопрофильного и многофункционального учреждения, предполагающее организацию мониторинга регионального рынка труда в целях выявления наиболее перспективных и востребованных направлений среднего профессионального образования и профессиональной подготовки; расширение спектра предоставляемых образовательных услуг, лицензирование по согласованию с учредителем новых для Учреждения специальностей (в том числе непедагогических).

Концепция развития предполагает совершенствование организационно-правового обеспечения и повышение качества управления колледжем, совершенствование управления качеством образовательного процесса, развитие воспитательной системы Учреждения, развитие регионального, межрегионального и международного сотрудничества в сфере образования.

По отдельным направлениям деятельности Учреждения разработаны и реализуются следующие целевые программы:

Название целевой программы	Целевой ориентир реализации программы, направление деятельности Учреждения	Сроки реализации
«Программа развития воспитания в Учреждении»	Создание условий для становления студентов Учреждения как профессионально и социально компетентных субъектов жизнедеятельности
«Я – гражданин России!»	Формирование патриотического сознания студентов Учреждения; развитие и совершенствование системы патриотического воспитания студентов Учреждения
«Здоровье +»	Пропаганда здорового образа жизни и физического воспитания; профилактика аддиктивного поведения и потребления ПАВ
«Здравствуй, первокурсник!»	Адаптация студентов нового набора к условиям получения образования в Учреждении
«Лидер»	Поддержка и развитие ученического самоуправления
«Общежитие – наш общий дом»	Создание педагогически воспитывающей среды в общежитии
«Конкурентоспособный специалист»	Совершенствованию учебно-методического сопровождения практики студентов, создание системы адресной подготовки по запросам образовательных учреждений / работодателей
«Развитие физической культуры и массового спорта».	Привлечение студентов к регулярным занятиям физической культурой и спортом, формирование у них потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, использованию средств физической культуры в организации здорового образа жизни.
«Вокально-исполнительская деятельность учителя музыки»	Формирование Я-концепции будущего учителя, развитие эмоционального интеллекта студентов, накопление концертно-исполнительского опыта
«Подготовка к профессиональной хоровой деятельности»	Овладение студентами методикой работы с хором, формирование дирижерско-исполнительских навыков, развитие организаторских способностей будущего учителя музыки
«Профессиональная адаптация студентов педколледжа»	Содействие профессиональной адаптации студентов-практикантов к педагогической деятельности
«Безопасность образовательного учреждения»	Реализация государственной политики и требований законодательных и иных нормативных актов в области обеспечения безопасности образовательного учреждения, направленного на защиту здоровья и сохранения жизни обучающихся и работников

В Учреждении большое внимание уделяется организации и совершенствованию учебного процесса. Сформирована внутренняя система управления качеством образования, предполагающая постановку задач совершенствования образовательной деятельности Учреждения на основе мониторинга результатов учебной деятельности студентов, а также административный контроль за ходом решения данных задач педагогическим коллективом.

В управленческой деятельности Учреждения активно применяются информационные технологии в целях хранения, поиска и отображения информации, позволяющие свести к минимуму применение бумажных носителей в делопроизводстве, управлении, управленческом контроле, составлении отчетов, поиске, вводе и обновлении информации, составлении расписания, обмене информацией с руководящими органами и другими образовательными учреждениями.

В Учреждении используются различные типы информационных средств и форм их использования (электронная почта; ресурсы мировой сети Интернет (базы данных, информационно-поисковые системы), а также периферийные устройства (факсы, копировальные аппараты, принтеры, сканеры, мультимедийные проекторы, интерактивные доски), позволяющие оптимизировать управленческие процессы, образовательную, методическую, научно-экспериментальную деятельность Учреждения, обеспечить эффективное решение задач службой делопроизводства, библиотекой, бухгалтерией, другими структурными подразделениями Учреждения. Преподаватели и студенты Учреждения регулярно участвуют в web- и видео-конференциях, проводимых учреждениями-партнерами колледжа.

Учреждение имеет официальный сайт (www. *****), содержание которого отвечает требованиям действующего законодательства и на страницах которого представлена информация о работе подразделений Учреждения. На сайте оперативно размещаются новостные материалы.

Таким образом, сложившаяся система управления обеспечивает решение Учреждением основных задач его деятельности. Информационные технологии, активно внедрявшиеся в деятельность Учреждения в межаккредитационный период, направлены на снижение трудоемкости процессов использования информационных ресурсов, повышение их надежности и оперативности.

Раздел 6. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Воспитательная работа в Учреждении регламентируется Конституцией РФ, «Законом об образовании», «Конвенцией ООН о правах ребенка» и другими федеральными, региональными и муниципальными нормативными правовыми актами, организуется в соответствии с Концепцией воспитательной работы в Учреждении и направлена на решение следующих задач: воспитание студентов как граждан правового, демократического государства, способных к созидательному решению личных и общественных проблем; воспитание студентов как профессионально компетентных специалистов; противодействие негативным социальным процессам в молодежной среде, вытеснение проявлений асоциального поведения студентов; реализация их творческого потенциала. Концепция воспитательной работы в Учреждении составленная с учетом приоритетных направлений реализации молодежной политики и развития образования в Российской Федерации.

Разработке и внедрению указанной Концепции предшествовало создание Пресс-центра, проводившего исследовательскую работу по изучению интересов, проблем учащейся молодежи Учреждения; мнения студентов о проводимых мероприятиях, произошедших событиях; пожеланий, касающихся организации досуга студентов и их дополнительного образования.

Воспитательная работа в Учреждении возглавляется директором, организуется заместителем директора по воспитательной работе, осуществляется классными руководителями учебных групп и преподавателями. Ряд организационных функций возложен на Студенческий совет Учреждения.

В учебном году организован воспитательный отдел Учреждения, возглавляемый заместителем директора по воспитательной работе и осуществляющий комплекс мероприятий по социально-культурному, патриотическому, духовно-нравственному воспитанию обучающейся молодёжи, координирующий взаимодействие Учреждения с иными организациями и учреждениями, проводящий изучение объективного состояния студенческой среды Учреждения, организующий участие студентов в реализации воспитательных мероприятий и программ области, города и района. Так, с 2009 года преподаватели и студенты Учреждения участвуют в долгосрочной целевой программе «Организация духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в Тульской области на 2009 – 2011 гг.», утвержденной Постановлением администрации Тульской области , в частности, в проведении областного пасхального праздника «Возрадуйся, сердце!»

На протяжении 7 лет в Учреждении функционирует Совет классных руководителей. Классными руководителями являются наиболее опытные и квалифицированные преподаватели Учреждения, имеющие высшее образование.

Развитие содержания воспитания в Учреждении осуществляется за счет перехода от традиционного «мероприятийного» подхода к компетентностному подходу.

Основными формами учебно-воспитательной и внеурочной работы Учреждения являются воспитательная работа в учебном процессе, воспитательная внеурочная деятельность, включающая в себя научно-исследовательскую, общественную, культурно-массовую, спортивно-оздоровительную и другие виды деятельность студентов.

Основные направления воспитательной работы: трудовое и профессиональное, духовно-нравственное, экологическое, патриотическое, эстетическое, спортивно-массовое и другие.

В Учреждении проводится активная работа по патриотическому воспитанию студентов и учащихся. Разработана программа «Я – гражданин России», предусматривающая формирование патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, в рамках которой проводился Конкурс патриотической песни, театральной студией «Тет-а-тет» был показан спектакль «Медицинские сёстры», организован месячник, посвященный празднику Победы в ВОВ, включивший в себя такие мероприятия как поздравления ветеранов ВОВ, классные часы, конкурс газет, участие в шествиях и митингах, посвященных этой памятной дате, фестиваль «Я Россию свою воспеваю» и др.

По результатам поисковой деятельности созданы фотопрезентации «Тула веками оружье ковала», виртуальные экспозиции «История образовательных учреждений Тулы», «История женского и мужского образования в Туле», «История педагогического образования в Туле», «История тульского учительства», «Тула посадская», «История Центрального района г. Тулы», (музей Учреждения), изготовлены «Солдатские платки» для экспозиции музея Учреждения.

Деятельность клуба «ПОИСК» направлена на приобщение студентов к углубленному изучению исторических, духовных ценностей родного края, воспитание патриотизма и гражданственности подрастающего поколения, творческое развитие личности, повышение интереса к историческим традициям Родины.

Большая работа проводится со студентами по профилактике проявлений жестокости и насилия по отношению к несовершеннолетним в формате программы «Будьте здоровы». Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения среди студентов Учреждения осуществляется в различных направлениях: беседы с инспекторами по делам несовершеннолетних, лекции врачей городской поликлиники № 5 и областного наркологического диспансера, беседы с родителями студентов, проведение семинаров классных руководителей, совещаний по данной проблеме.

Серьезное внимание уделялось физическому воспитанию, здоровому образу жизни студентов, их приобщению к спорту. 20% студентов посещают следующие спортивные секции: легкая атлетика, лыжня подготовка, баскетбол, настольный теннис, волейбол. Все массовые физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия рассматриваются как важнейшее и эффективное средство вовлечения студентов в регулярные занятия спортом, дополняют учебную работу по физическому воспитанию, способствуют укреплению здоровья, подготовке к успешной трудовой деятельности.

В Учреждении функционируют литературный кружок, театральная студия «Тет-а-тет», два танцевальных кружка, вокально-инструментальный ансамбль.

Большую роль в организации воспитательной работы играют органы студенческого самоуправления: Студенческий совет, профсоюзный комитет, совет общежития, совет физкультуры и др., которые созданы в связи с необходимостью решения самими студентами конкретных проблем в той или иной сфере деятельности и возможностью реально влиять на студенческую жизнь.

Основным органом студенческого самоуправления в ТПК №1 является студенческий совет, который подразделяется на 5 центров. Работа студенческого совета активно осуществляется во всех сферах жизнедеятельности Учреждения: в учебном процессе, культурно-массовой деятельности, спорте, пропаганде здорового образа жизни, охране правопорядка, и др. Информационную поддержку воспитательной и внеучебной работы обеспечивает Пресс-центр (студенческая газета и др.). По итогам участия в общественной жизни города и работы в течение последних 2-х лет Студенческий совет Учреждения признан Управлением по физической культуре, спорту и молодежной политике г. Тулы одним из самых активных. В городском конкурсе моделей организации студенческого самоуправления, посвященном студенческому празднику «Татьянин день», занял 2 место.

В Учреждении организована психолого-консультационная служба, основными задачами которой являются: создание благоприятного психологического климата для развития личности; развитие индивидуальных особенностей личности (интересов, способностей, склонностей); оказание своевременной психологической помощи и поддержки студентам, их родителям, преподавателям. Анализ основных направлений работы психолого-консультативной службы: психологическая профилактика; психологическая диагностика; развивающая и психокоррекционная работа; психологическое консультирование; психологическое просвещение - свидетельствует об их разносторонности и соответствии обозначенным выше задачам, особенностям контингента. Важную роль психологическая служба играет для развития студенческого самоуправления. Так, для лидеров самоуправления систематически проводятся тренинги развития лидерских и коммуникативных способностей.

Большое внимание уделяется организации работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. Данные категории студентов социально защищены. Все они учатся на бюджетной основе, обеспечиваются в первую очередь местами в общежитиях. Осуществляются компенсационные выплаты на питание, на учебную литературу, канцелярские принадлежности, компенсация по выпуску. Назначаются и выплачиваются государственные социальные стипендии. Проводится индивидуальная работа с опекунами. Также оказывается помощь в адаптации студентов в коллективе, в учебном процессе. С ними постоянно работают социальный педагог и психолог. Вопросы охраны прав детей рассматриваются на совещаниях при директоре, заседаниях педагогического совета и совета Учреждения.

Система управления воспитательной работой строится на основе принятой «Программы развития воспитания в Учреждении» как составной части Концепции его развития. Разработаны и внедряются целевые программы по различным направлениям воспитательной деятельности: пропаганде здорового образа жизни и физического воспитания; по адаптации студентов нового набора; по поддержке и развитию ученического самоуправления; по созданию педагогически воспитывающей среды в общежитии; по развитию и совершенствованию системы патриотического воспитания студентов Учреждения, направленных на становление патриотизма; по профилактике аддитивного поведения и потребления ПАВ, а также подпрограмм.

В процессе самообследования установлено, что содержание и структура воспитательной работы в Учреждении способствует формированию социально-активной личности и повышению качества образования будущих специалистов.

Раздел 7. ВЫВОДЫ. ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕШЕНИЮ ВЫЯВЛЕННЫХ ПРОБЛЕМ

По результатам самообследования можно сделать следующие выводы:

- Учреждение имеет необходимые организационно-правовые документы, позволяющие вести образовательную деятельность в сфере среднего профессионального образования в соответствии с установленными при лицензировании значениями контрольных нормативов;

- организация образовательного процесса в Учреждении осуществляется в соответствии с требованиями действующего законодательства, ГОС СПО / ФГОС СПО;

- педагогический коллектив Учреждения характеризуется высокой квалификацией и профессионализмом, нацеленностью на активное ведение научно-методической работы, обеспечивающей совершенствование содержания и технологий профессиональной подготовки;

- взаимодействие и сотрудничество Учреждения с научными и образовательными организациями, различными творческими союзами, общественными организациями и объединениями способствует совершенствованию научно-методического обеспечения его образовательной деятельности Учреждения, созданию развивающей среды общения и условий для самореализации студентов в социально значимой деятельности;

- материальную базу и информационное оснащение образовательной деятельности Учреждения в целом можно признать удовлетворительными;

- содержание реализуемых Учреждением основных профессиональных образовательных программ по представленным к аккредитации специальностям соответствует требованиям ГОС СПО и ФГОС СПО и современным концепциям педагогического образования;

- качество подготовки специалистов соответствует заявленным уровням образования и государственным требованиям к минимуму осваиваемого студентами содержания образования, перечень реализуемых основных профессиональных образовательных программ соответствует потребностям регионального рынка труда;

- сложившаяся в Учреждении система управления обеспечивает решение основных задач его деятельности, используемые информационные технологии направлены на снижение трудоемкости процессов использования информационных ресурсов, повышение их надежности и оперативности;

- содержание и структура воспитательной работы в Учреждении способствует формированию социально-активной личности и повышению качества образования будущих специалистов.

При этом следует отметить значительную изношенность материально-технической базы Учреждения, недостаточный уровень компьютеризации и информатизации учебных помещений и лабораторий, что снижает темп внедрения современных образовательных технологий. Учреждение испытывает значительную потребность в проведении капитальных ремонтных работ в здании общежития и учебного корпуса, в замене технологического оборудования столовой. Очевидна необходимость кардинального обновления библиотечного фонда, закупки новых музыкальных инструментов и звукового оборудования, развития спортивной базы Учреждения.

Обращает на себя внимание, что за последние несколько лет в связи с изменением Классификатора специальностей среднего профессионального образования (особенно в укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика») и введением федеральных государственных образовательных стандартов Учреждение лишилось возможности готовить специалистов по специальности 080504 Государственное и муниципальное управление, а также организовывать дополнительную подготовку будущих учителей начальных классов в области иностранного языка, информатики, русского языка и литературы, математики, психологии. Заканчивается подготовка студентов по специальностям 050202 Информатика и 050303 Иностранный язык в связи с их отсутствием в Классификаторе специальностей среднего профессионального образования.

Следует отметить неравномерный возрастной состав штатных педагогических работников, значительная доля которых находится в возрасте 55 – 59 лет.

Увеличивается процент студентов, характеризующихся низким уровнем профессиональной мотивации, имеющих проблемы в адаптации к условиям обучения в Учреждении, испытывающих потребность в психолого-педагогической поддержке, слабо ориентированных в собственных способностях и личностном творческом потенциале.

В этой связи в Учреждении намечены следующий комплекс взаимосвязанных приоритетных направлений его развития и система мероприятий, обеспечивающих его реализацию.

1. Развитие колледжа как многопрофильного и многофункционального Учреждения предполагает:

организацию мониторинга регионального рынка труда в целях выявления наиболее перспективных и востребованных направлений среднего профессионального образования и профессиональной подготовки;

расширение спектра предоставляемых образовательных услуг, лицензирование по согласованию с учредителем новых для Учреждения специальностей (в том числе непедагогических);

формирование финансовых, кадровых, материально-технических, информационных и других ресурсов Учреждения, обеспечивающих расширение спектра предоставляемых образовательных услуг, в том числе на основе сетевого взаимодействия с учреждениями начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования, а также развития частно-государственного и социального партнерства.

2. Совершенствование организационно-правовового обеспечения и повышение качества управления Учреждением предполагает:

приведение нормативно-правовой базы деятельности Учреждения, включающей в себя Устав и систему локальных нормативных правовых актов, в соответствие с современным федеральным и региональным законодательством;

формирование механизма мониторинга федерального и регионального законодательства в сфере образования в целях оперативного обновления нормативно-правовой базы деятельности Учреждения, его организационной и управленческой структуры;

формирование, внедрение в Учреждении и сертифицирование системы менеджмента качества, соответствующей требованиям ГОСТ Р ИСО , направленное на повышение конкурентоспособности Учреждения в аспекте предоставляемых образовательных услуг;

регламентацию и автоматизацию исполнения в Учреждении административных функций, направленных на обеспечение предоставления Учреждением соответствующих государственных услуг в режиме электронного правительства;

повышение IT-компетентности руководителей и работников Учреждения.

3. Формирование кадровой политики Учреждения предполагает:

разработку и внедрение системы мониторинга потребности в управленческих, педагогических и иных кадрах в соответствии с оперативными, тактическими и стратегическими целями развития Учреждения;

формирование механизма поиска кадров («хэд-хантинга»), уровень квалификации и профессиональные достижения которых способны обеспечить инновационный режим развития Учреждения;

расширение участия квалифицированных специалистов-представителей потенциальных работодателей в организации образовательного процесса Учреждения;

развитие системы научно-методической, психолого-педагогической и материальной поддержки молодых специалистов Учреждения;

разработка критериальной базы и технологий оценки качества профессиональной деятельности работников Учреждения;

совершенствование системы морального и материального стимулирования профессионального саморазвития педагогических работников Учреждения, ведущих активную научно-методическую, научно-исследовательскую, проектную и воспитательную деятельность.

4. Совершенствование управления качеством образовательного процесса предполагает:

нормативно-правовое, научно-методическое и организационное обеспечение развития системы управления качеством подготовки студентов Учреждения;

расширение участия квалифицированных специалистов-представителей потенциальных работодателей в планировании, разработке содержания и оценке качества результатов образовательного процесса Учреждения;

научно-методическое и организационное обеспечение реализации компетентностного (системно-деятельностного) подхода в образовательном процессе Учреждения;

разработку и реализацию новых форм и видов образовательной деятельности, способствующих личному и профессиональному успеху при вхождении человека в профессиональную среду, его «включенность» в общество (social inclusion);

совершенствование психолого-педагогических механизмов становления субъектной позиции студентов в образовательном процессе Учреждения;

расширение применения модульных, кредитно-рейтинговых, информационных, проектных, здоровьесберегающих и других современных технологий обучения;

обеспечение условий для непрерывного профессионального образования студентов как в образовательном пространстве Учреждения, так и за его пределами, в частности, путем развития отношений с ведущими учреждениями среднего и высшего профессионального образования по реализуемым профилям подготовки.

5. Развитие воспитательной системы Учреждения предполагает:

обеспечение процессов становления студентов Учреждения как субъектов своего гражданского, политического, социального, нравственного и культурного развития;

профессионализацию системы воспитательной работы, направленную на формирование у студентов мотивации успешности в профессии как основного пути к обеспечению достойного уровня жизни;

разработку методологических, содержательных и организационных подходов поликультурного воспитания и развития студентов Учреждения;

создание комплекса условий для самопознания и самореализации творческих способностей студентов в образовательном процессе Учреждения;

развитие мер психолого-педагогической и социально-психологической поддержки студенческого контингента Учреждения.

6. Развитие регионального, межрегионального и международного сотрудничества Учреждения в сфере образования предполагает:

углубление и расширение сотрудничества Учреждения с образовательными учреждениями, в том числе в рамках сетевого взаимодействия, направленного на удовлетворение потребностей заказчиков образовательных услуг в непрерывном профессиональном образовании, на обмен опытом организации функционирования образовательного учреждения в режиме инновационного развития;

разработку и реализацию программ международного сотрудничества Учреждения, в том числе путем обмена студентами в целях развития их культурного, учебного и профессионального опыта.

7. Развитие материально-технической базы Учреждения предполагает реализацию комплекса мер по ее приведению в соответствие с требованиями:

норм санитарно-эпидемиологической, противопожарной, антитеррористической безопасности;

федеральных государственных образовательных стандартов к условиям реализации основной основных профессиональных программ среднего профессионального образования.

Отчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Тульской области «Тульский педагогический колледж № 1» рассмотрен на заседании Педагогического совета ГОУ СПО ТО ТПК № 1 от «15» декабря 2011 г., протокол

Дата заполнения

«16» декабря 2011 г.

Директор ГОУ СПО ТО ТПК № 1 _____________/