Образовательная программа профильно-тематического лагеря

«Летняя школа магии и волшебства имени Гарри Поттера»

в развитии творческих способностей курсантов классов «Спасатели»

Профильно-тематический лагерь «Летняя школа магии и волшебства имени Гарри Поттера» - это внешкольное учреждение для учащихся в возрасте от 10 до 17 лет, в котором осуществляется образовательная и оздоровительная работа с творчески одаренными и социально активными детьми. Смена курсантов проектируется как игра-эпопея и фестивальная игра. В игре-эпопее ролевая имитация становится ядром лагерной смены, подчиняя себе деятельность временных объединений и кратковременных групп, общие массовые праздники. Работа с детьми осуществляется в режиме диалогического взаимодействия, потенциально содержащего в себе возможность воспитательного влияния на личность.

В тексте приводятся также фрагменты сценария линейки, по­священной открытию лагеря, плана-схемы деятельности лагеря и примерное описание работы в течение отдельных дней.

Основная цель летнего оздоровительного лагеря заключается в помощи школьникам в эффективной подготовке к предстоящим соревнованиям, социальном самоопределении, культурном, личностном, эмоциональном развитии, общекоммуникативно-социальной подготовке.

В основе организации профильно-тематического лагеря лежит идея смены видов деятельности коллектива, социальной роли как средства изменения самооценки, приобретения навыков и развития умений диалогического взаимодействия в новом интеграционном и коммуникативном пространстве. Диалогическое взаимодействие в условиях летнего оздоровительного профильно-тематического лагеря строится как процесс совместной деятельности воспитателей, имеющих педагогическую цель, опирающийся на установленные нормы и ценности, обусловленный ситуативно, имеющий следствием изменения в ценностях, установках, деятельности, личностном миропонимании и поведении.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Пространство летнего оздоровительного профильного лагеря рассматривается как целостная единица образовательного пространства, целостная интегративная единица социума и мирового образовательного пространства, нормативно или стихийно структурированная и имеющая свою систему координат. В основе философии обновления Российской школы лежат положения, зафиксированные в Международной декларации о защите прав ребенка, предусматривающей его право на жизнь, защиту, развитие и свое мнение. Естественно, что реализацию этих положений должны обеспечить государство, общество, родители и школа.

Особая роль школы состоит в создании условий для становления личности свободной, образованной, культурной, нравственно и физически здоровой, готовой к свободному самостоятельному самоопределению, развитию и самосовершенствованию.

Становление такой личности может быть достигнуто школой, если она станет для каждого ребенка развивающей его природные задатки, потребности и интересы.

В связи со сложившимися обстоятельствами, в окружающем мире, где одна техногенно-природная катастрофа следует за другой, в педагогическом коллективе МОУ СОШ № 40 г. Брянска возникла необходимость создания классов «Юный спасатель» по формированию профессиональных основ безопасности жизнедеятельности. Сущность педагогической деятельности по работе классов «Юный спасатель» определятся требованиями и интересами общества и каждого отдельного гражданина.

В соответствии с распоряжением главы администрации Брянской области от 20.0.1998 года «Об организации в учреждениях области курсантских классов спасателей», по решению межведомственной комиссии по вопросам женщин, семьи и детей при администрации Брянской области от 01.01.2001 года № 3 «Об инициативе Главного управления ГО ЧС Брянской области по открытию курсантских классов» и на основании приказа № 79 от 01.01.2001 года и № 000 от 01.01.2001 г. начальника Главного управления ГО ЧС Брянской области «Об организации профильных классов «Юный спасатель» с 01.09.1998 года в средней общеобразовательной школе № 40 г. Брянска были созданы профильные классы «Юный спасатель», а приказом № 000 от 01.01.2001 года Управления образования г. Брянска школе был присвоен статус городской экспериментальной площадки по отработке программы «Школа безопасности» до 2003 года. С 2004 года школа разработала программу развития по внедрению отработанных основ безопасности жизнедеятельности до 2010 года.

Профильная подготовка курсантских классов «Юный спасатель» строится на основании договоров о совместной учебно-воспитательной деятельности с Главным управлением ГО ЧС Брянской области, Управлением противопожарной безопасности МЧС Российской Федерации по Брянской области, Центром детского и юношеского туризма г. Брянска и областным Советом РОСТО. Результатом подписания договоров о совместной деятельности стало создание специальной обучающей программы в профильных классах, которое строится на основании следующих спецкурсов:

o Гражданская оборона

o Туристическое многоборье

o Противопожарная подготовка

o Аварийно-спасательные работы

o Стрелковая подготовка

o Медицинская подготовка

o Спортивное ориентирование

o Строевая подготовка

Основная цель спецкурсов – обучение, которое должно быть достаточно профессиональным. В исполнении организационных указаний МЧС РФ «По подготовке населения РФ в области защиты от чрезвычайных ситуаций» администрацией школы совместно с преподавателями учебно-методического центра Главного управления по делам ГО ЧС Брянской области был разработан годовой график работы с курсантами профильных классов «Юный спасатель».

Сентябрь – организационные мероприятия

Октябрь – открытие учебного года (праздник «Юный спасатель»), спецкурсы

Ноябрь – спецкурсы, учебно-тренировочный сбор на базе о/л «Березка»

Декабрь – спецкурсы, районные соревнования по ОБЖ «Спасатели» праздник « и сборы в школу волшебников»

Январь – спецкурсы, учебно-тренировочный сбор «Хоббитские игры»

Февраль – месячник патриотического воспитания

Март – спецкурсы, учебно-тренировочный сбор на базе о/л «Искорка», соревнования по ПСР «Школа Выживания»

Апрель – спецкурсы, городские соревнования «Школа Безопасности» практика на объектах экономики

Май – экзамены по спецкурсам, областные соревнования «Школа Безопасности»

Июнь – профильно-тематический лагерь

Август – планирование работы на новый учебный год

Курсанты профильных классов «Юный спасатель» обучаются в школе в течение 6 учебных дней, в каникулярное время проводятся учебно-тренировочные сборы, в конце учебного года – выездной профильный лагерь.

По мере развития программы «Юный спасатель» в системе работы МОУ СОШ № 40 встал вопрос о расширении перечня мероприятий, входящих в учебно-тренировочный процесс для повышения мастерства и роста результатов учащихся. Таким образом, была разработана образовательная программа профильной смены «Юный спасатель» в загородном оздоровительном лагере. Лагерь – это сбор большого количества команд и период его проведения определен едиными сроками, режимом и программой. В задачи лагеря входит не только учебно-тренировочная работа, но и отдых, восстановление интеллектуальных, физических, моральных сил, оздоровление с использованием природных и экологических факторов. В современных условиях это наиболее правильный способ организации учебно-тренировочного процесса, имеющий значительный педагогический эффект, положительно сказывающийся на дальнейшем росте результатов юных спасателей.

В последние годы использование сюжетной тематики является сильной мотивирующей стороной жизни детей и подростков. Развитие коммуникативной компетенции детей и подростков эффективнее проходит во время организованного социально-значимого досуга в летнем лагере. При этом, в отличие от традиционного построения оздоровительных лагерей, профильность лагеря выражается в планировании, организации и проведении мероприятий, что позволяет решать задачу удовлетворения требований к новому типу функциональной грамотности в режиме совершенствования полученных знаний в профильных классов «Юный спасатель»

Содержание, формы и методы работы лагеря были определены педагогическим коллективом МОУ СОШ № 40. Исходя из основных принципов деятельности: развитие полученных знаний участников смены, при­обретение положительных психофизических эмоций, погружение в мир литературных персонажей книг Дж. К. Ролинг о Гарри Поттере; развитие умений и навыков работы спасателей, инициа­тивы и самостоятельности; учет интересов, возрастных особенностей детей и подростков с обязательным проведением оздоровительных мероприятий.

Нами при организации летнего профильного лагеря были использованы несколько вариантов игр: игра-эпопея и полидеятельностная (фестивальная) игра. На наш взгляд, это наиболее эффективная форма для диалогического взаимодействия. Традиционно игра - один из тех видов деятельности, который используются взрослыми в целях социализации, обучения различным действиям с предметами, спосо­бам и средствам общения. Игры-эпопеи по внутренней организации включают, как правило, два вида игровой деятельности: интеллекту­ально-познавательные и ролевые игры. Наиболее ярким примером стала игра «Хоббитские игры». Нами же была разработана новая иг­ра-эпопея - «Летняя школа магии и волшебства имени Гарри Потте­ра». В отличие от других игр, игра-эпопея - это, прежде всего форма организации жизнедеятельности временных летних объединений в условиях загородного лагеря. Она характеризуется тем, что ролевая имитация становится ядром лагерной смены, подчиняя себе деятель­ность временных объединений и кратковременных групп, общие мас­совые праздники. Игра-эпопея по своему сюжету охватывает целый «исторический период» в жизни игровой страны. Героем всех собы­тий игры может стать каждый из участников лагерной смены (детей и взрослых). События приводят к необходимости совершать те или иные поступки согласно сюжетной линии.

Игра-эпопея является дос­таточно подробной копией законченного этапа жизни игрового наро­да, она имеет завязку (оформление взаимодействия между участника­ми), развитие в ходе игровых действий, яркую кульминацию (собы­тие, в результате которого происходит разрешение конфликтов, зало­женных в разработке игры). Игра-эпопея предполагает придание всем элементам среды, самим временным объединениям названий, соответ­ствующих игровой легенде, игровому материалу. Очень важно, чтобы в игре-эпопее велось соревнование за право обладания предметами игро­вого взаимодействия. Например, поиск философского камня в «Летней школе магии и вол­шебства имени Гарри Поттера».

В целях оказания методической помощи педагогическим работ­никам в организации работы с участниками смены, развития их физической культуры и творческого роста во время смены функционирует педагогический совет.

Деятельность участников смены во время проведения смены осуществляется в одновозрастных и разновозрастных группах и объе­динениях по интересам, насчитывавших не более 15 человек.

Коллектив педагогов и участников смены определил программу деятельности и организации самоуправления лагеря. Подбор педагоги­ческих кадров осуществила администрация школы №40.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№ п/п

Фамилия, имя, отчество

Общий педстаж

Образо

вание

Кв. категория

Место работы

1.

14 год

высшее

высшая

МОУ СОШ

№ 40

2.

16 лет

высшее

высшая

МОУ СОШ

№ 40

Со стороны специальной профильной подготовки планируется привлечение тренеров ЦД и ЮТ и Э города Брянска, а также специалистов УМЦ и спасателей городского отряда. В программе использовались материалы по проведению спортивных соревнований, записи песен, журналы, карты, видеофильмы, в частности, кинофильм «Гарри Поттер и фило­софский камень», который стал учебным пособием при проведении ряда занятий и при подготовке театрализованного представления в конце лагерной смены.

Коммуникативная среда, обусловленная тематикой лагеря, сюжетом книг Дж. К. Ролинг «Гарри Поттер», придала не только смысл обновлению содержания профильного образования, но и облекла коммуникативные технологии диалогического взаимодействия в форму мотивационно обоснованных действий участников смены. Усилия педагогического коллектива были направлены на социализацию личности учащегося, снижение возрастной агрессивности, воспитание толерантности, развитие умений понимания друг друга и на создание условий продуктивного возрастного развития детей и подростков на разных психофизических этапах в среде летнего оздоровительного лагеря. Поскольку смена проводится в период каникул, большое внимание уделено здоровьесберегающим технологиям, таким как проведение спортивных мероприятий, организация правильного режима дня и питания.

Помимо учебно-тренировочных занятий программа лагеря предусматривает закрепление полученных навыков проживания, знание санитарно-гигиенических норм, экологическая безопасность, умение организовать свое свободное время, прием гостей.

Программа лагеря выполняет воспитательные, образовательные, развивающие функции, является эффективным социально-педагогическим комплексом. Программа направлена на выработку у курсантов необходимого объема навыков, позволяющих им квалифицированно действовать в ходе ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, в случае их возникновения умело руководить и принимать участие в аварийно-спасательных работах.

Таким образом, основными целями деятельности профильно-оздоровительного лагеря «Летняя школа магии и волшебства имени Гарри Поттера» стали следующие:

· воспитать у юного гражданина потребности предвидеть возможные жизненные ситуации, выработать навык анализа, обучить правильным, грамотным действиям в тех условиях, которые могут встретиться на его жизненном пути.

· оказание помощи в определении социально значимого об­раза поведения в окружающем социуме с учетом владения знаниями и умениями, полученными в процессе обучения.

Задачи лагеря:

· совершенствование морально-психологического состояния и физического развития подрастающего поколения.

· освоение участниками практических навыков, умений и действий в природно-техногенных, экстремальных ситуациях;

· побуждение и поддержка детских творческих инициатив во всех видах деятельности, сознательного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности;

· усиление социально-гуманитарной, ценностной ориентиро­ванности участников смены;

· для воспитания участников лагеря как нравственно компе­тентных граждан на основе общечеловеческих ценностей;

· осуществление здоровьесбережения детей;

· организация учебно-тренировочных занятий во время всего отдыха учащихся через погружение в атмосферу сюжетного замысла книг Дж. К. Ро­линг о Гарри Поттере;

· совершенствование последовательной интеграции познава­тельной и творческой компетенций в условиях летнего профильно-тематического лагеря.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

    Привлечение учащихся в класс «Юный спасатель» из других районов города и школ Фокинского района Отработка необходимых навыков и умений для участия в соревнованиях «Школа безопасности» Оказание помощи учащимся в раскрытии их индивидуальных способностей Приобщение учащихся к здоровому образу жизни, активному труду и отдыху в естественной природной среде Воспитание высоких волевых и морально-этических качеств, гражданственности, чувства любви к Родине Развитие чувства дружбы и товарищества, способность к сплочению коллектива Проявление организаторских и лидерских качеств участников

Участники лагеря, общие требования к участникам лагеря

Количество участников - 30 человек.

Состав лагеря формируется из детей, которые прослушали спецкурсы по профильным предметам, занимающихся туристическим многоборьем и спортивным ориентированием, те, кто участвовал в районных соревнованиях «Спасатели», члены школьной команды «Школа Безопасности», желающих повысить свое спортивное мастерство.

Сроки проведения лагеря

Дата проведения: июнь 2009г.

Продолжительность смены: 10 дней:

Район дислокации

загородный оздоровительный лагерь

Основное содержание деятельности воспитанников в лагере

Основное содержание мероприятий было определено сюжетом книг Дж. К. Ролинг о Гарри Поттере и повлияло на формы, методы и технологии, использованные в работе лагеря.

Ведущими направле­ниями смены явились:

· развитие речевой культуры участников лагеря во время занятий утреннего блока;

· приобретение положительных пси­хофизических эмоций;

· погружение в мир литературных персонажей книг о Гарри Поттере.

Дух произведений о Гарри Поттере отразился и в названиях привычных всем элементов распорядка дня лагеря:

■ подъем - «Вингардиум Левиосса»;

■ «Бладжер» - зарядка с мадам Хутч;

■ операция «Нимбус» - уборка территории:

■ завтрак, обед, полдник, ужин в «Прохудившемся котле»;

■ школа «Хогвартс»;

■ «Трансфигурация», прикладная деятельность, проектная работа;

■ «Квиддич» - оздоровительные мероприятия;

■ дискотека «Святочный бал»;

■ отбой - «Риддикулус».

Режим дня оздоровительного лагеря в основной период

800 Подъем. Зарядка

> Операция «Нимбус» - уборка территории

900 Завтрак в «Магическом кафе»

1Утренний блок

> Школа «Квалитет»

1215 Свободное время

1300 Обед в «Магическом кафе»

14Дневной блок

> «Уникальные превращения» - тренировки, проектная работа, кружки

16 15 Полдник в «Магическом кафе»

1700-1900 Вечерний блок

> «Олимпиус» - оздоровительные мероприятия

19 00 Ужин в «Магическом кафе»

2000 Общелагерное мероприятие

2300 Отбой

Кадровое обеспечение лагеря

Основу педагогического коллектива составляли:

1) администрация лагеря;

2) координатор смены - программный директор;

3) инструкторы программы;

4) воспитатели;

5) помощники воспитателей.

Механизм реализации программы оздоровительного лагеря

В период заезда создаются четыре учебные группы, во главе ко­торых стоят воспитатель и помощник воспитателя.

На утренний блок создаются четыре учебные группы по десять - пятнадцать человек. Участники смены делятся на группы соответст­венно уровню владениязнаниями и физической подготовке.

На дневной и вечерний блоки учебные группы преобразуются в творческие разновозрастные группы, что обусловлено различной направленностью блоков лагеря: утренний - учебный, а дневной и вечерний направлены на развитие творческого потенциала и психоэмоциональное оздоровление.

1 блок «Занятия в школе "Хогвартс"» - учебный блок программы, нацеленный на расширение и углубление полученных знаний и умений участников лагеря. Школа «Хогвартс» состояла из четырех факультетов, каждый из которых имел свое название - «Пуфендуй», «Когтевран», «Слизерин». «Грифиндор». Каждый факультет делился на четыре «курса» соответственно уровням владения знаниями.

При подготовке программы было разработано содержание устного тестирования. При составлении вопросов учитывались такие параметры, как возраст учащихся и, сле­довательно, возможный уровень владения знаниями в профильных классах «Юный спасатель» в соответствии с требованиями школьной программы.

Тематика и вопросы были определены заранее. В круг тем вошли «Мой день», «Мои друзья». «Моя семья». «Мой дом». «ПМП». «Пого­да», «Спорт», «География», «Школа». «Спасатели», «Туризм» и др. Во­просы были разноуровневые, от простых - к более сложным, предпо­лагающим развернутые, обоснованные ответы. Например: «Насколько важна школа в твоей жизни?», «Чем тебе интересна работа спасателей?», «В чем преимущества и не­достатки профессионального спорта?» и т. д.

Тематика и атмосфера тестов объединены замыслом произведений Дж. К". Ролинг о Гарри Поттере. Используется коммуникативная методика, игровой метод (речевые, ролевые и деловые игры, симуляции, диспуты).

2 блок «Трансфигурация» - элемент программы лагеря, который нацелен на развитие креативности участников смены, и фантазии, художественного воображения.

Продолжительность блока - два часа, из них один час отводится для работы творческих мастерских и организации различных фор прикладной деятельности (рисование, оформление газеты, изготовление «волшебной» экипировки и т. д.); другой - для занятий по проектной методике под руководством тренера.

Проекты - личностно ориентированный вид работы: дети пишут о себе, своих увлечениях, высказывают собственное мнение. Проектная работа способствует развитию у учащихся познавательной активности, воображения, самооценки, самоконтроля и взаимооценки креативности и инициативности. Дети с разным уровнем подготовки могут участвовать в проектной работе в соответствии со своими возможностями. Например, ученик, который еще не достаточно хорошо знаком с поисково-спасательными работами, может осваивать работу с отдельными приборами.

Работа над каждым проектом занимает два дня, включая подготовку и выполнение. Задания отличаются разнообразием, предусматривающим чтение, письмо, наблюдение, рисование, подготовку к устному ответу, заучивание, инсценирование. При оценке готового проекта учитывать не только специализированную компетенцию, но и степень креативности и оригинальности.

Можно осуществить следующие проекты:

· церемония распределения по факультетам;

· бал-маскарад «Пижама-пати»;

· подвижные игры;

· экономическая игра «Банк Гринготтс»;

· конкурс газет «Мой факультет»;

· конкурс эмблем факультетов;

· конкурс «Лучшая метла»;

· блиц-конкурсы «Инсценированная песня». «Танец с метлами»;

· конкурс «Ночь пожирателей рекламы»;

· конкурс «»; турнир 4 волшебников;

· спортивные и игровые станции;

· чемпионат по Квиддичу;

· театрализованное представление.

Тематика проектов нацелена на подготовку к итоговому выступлению «курсов» в конце смены. Итоговое выступление проводится в форме театрализованного представления по мотивам книг о Гарри Поттере: «Сборы в школу волшебников», «Урок полетов на метле», «Урок превращений», «Бой шахматных фигур».

3 блок «Квиддич» включает спортивно-оздоровительные меро­приятия, походы, закаливающие процедуры, спортив­ные соревнования и игры по «волшебным» видам спорта, праздник на воде и др.

Данный блок был нацелен на укрепление здоровья и орга­низацию активного отдыха. Наиболее интересной игра «Квид­дич» - совокупность нескольких спортивных игр.

За участие в каждом виде деятельности факультеты получает определенное количество очков. Факультет, набравший наибольшее количество очков в течение смены, будет награжден «Кубком школы Хогвартс».

Программа лагеря, учебно-тематическое планирование реализуется с учетом возрастных и индиви­дуальных особенностей всех участников и спецификой курсантских классов «Юный спасатель»

№ п/п

Тема

Часы

1.

Эвакуация из очагов возгорания

2

2.

Действия по сигналам ГО

2

3.

Поиск источников радиационного загрязнения

2

4.

Ликвидация завалов и заграждений

2

5.

Прохождение спортивной полосы препятствий на выживание в экстримальных условиях

2

6.

Преодоление естественных препятствий

2

7.

Туристическое многоборье (личное)

2

8.

Туристическое многоборье (командное)

2

9.

Снаряжение туриста

2

10.

Опасности в походе

2

11.

Автономное существование

2

12.

Поисково-спасательные работы в ЧС природного характера

2

13.

Поисково-спасательные работы в ЧС техногенного характера

2

14.

Оказание первой медицинской помощи

2

15.

Работа со специнструментами

2

16.

Развертывание палаточного лагеря для приема пострадавших

2

17.

Изучение краеведческого материала

2

18.

Спортивное ориентирование по выбору

2

19.

Спортивное ориентирование по заданной дистанции

2

20.

Работа с топографическими картами

2

Программа пребывания участников лагеря по дням

1 день

до 11.00 – заезд, размещение, прохождение инструктажа по т/б

11.30 – общий сбор, открытие лагеря

12.00 – 13.00 – «Волшебная Шляпа» - диагностическое тестирование

13.00 – 14.00 – обед в «Прохудившемся котле»

14.00 – 18.00 – Дневной блок: игра «Трубка мира»

18.00 – 19.00 – учебный круг «Поиск источников радиационного загрязнения»

19.00 – 19.30 – ужин в «Магическом кафе»

19.30 – 20.30 –подготовка к вечерней развлекательной программе

20.30 – 21.30 – Вечерний блок: Посвящение в студенты школы им. Гарри Поттера, распределение по странам

21.30 – 22.30 - вечерний костер, песни у костра

23.00 – отбой «Риддикулкс»

2 день

8.00 – подъем «Вингардиум Левиосса»

8.00 – 8.30 – зарядка с мадам Хутч

9.00 – 10.00 – завтрак в «Магическом кафе»

10.15 – Школа «Квалитет»- «Поиск источников радиационного загрязнения»

14.00 – 15.00 – обед в «Прохудившемся котле»

15.30 – 17.00 – «Трансфигурация» - деловая игра «Снаряжение туриста»

17.00 – 18.00 – Свободное время

18.00 – 19.00 –– Журналистское расследование - «Опасности в походе»

19.00 – 19.30 – ужин в «Магическом кафе»

19.30 – 20.30 – подготовка к вечерней программе

20.30 – 21.30 – «Олимпиус»- «Спасатели придут на помощь»

21.30 – 22.30 – вечерний костер. Конкурс «Лучшая метла»;

23.00 – отбой «Риддикулкс»

3 день

7.30 – планерка инструкторов, вожатых отрядов

8.00 – подъем «Вингардиум Левиосса»

8.00 – 8.30 – зарядка с мадам Хутч

9.00 – 10.00 – завтрак в «Магическом кафе»

10– Школа «Квалитет»- Практическое занятие «Поисково-спасательные работы в ЧС техногенного характера»

14.00 – 15.00 – обед в «Магическом кафе»

15.30 – 17.00 –– «Трансфигурация» - конкурсная программа «Эмблема факультета»

17.00 – 18.00 – Уборка территории - операция «Нимбус»

18.00 – 19.00 – «Квиддич» - турэстафета

19.00 – 19.30 – ужин в «Прохудившемся котле»

19.30 – 20.30 – подготовка к вечерней программе

20.30 – 21.30 – «Олимпиус»- интеллектуальная игра «Испытай себя»

21.30 – 22.30 – вечерний костер; дискотека «Святочный бал»;

23.00 – отбой «Риддикулкс»

4 день

7.30 – планерка инструкторов, вожатых отрядов

8.00 – подъем «Вингардиум Левиосса»

8.00 – 8.30 – зарядка с мадам Хутч

9.00 – 10.00 – завтрак в «Магическом кафе»

10– Школа «Квалитет»- практическое занятие по работе со специнструментами

14.00 –до 15.00 – обед в «Магическом кафе»

15.30 – 17.00 - «Трансфигурация» - Тренировка по Квиддичу «Преодоление естественных препятствий»

19– ужин в «Прохудившемся котле»

19.30 – 20.30 – подготовка к вечерней программе

20.30 – 21.30 – «Олимпиус» - «Урок полетов на метле»,

21.30 – 22.30 – конкурс газет «Мой факультет»; дискотека «Святочный бал»;

23.00 – отбой «Риддикулкс»

5 день

7.30 – планерка инструкторов, командиров отрядов

8.00 – подъем «Вингардиум Левиосса»

8.00 – 8.30 – зарядка с мадам Хутч

9.00 – 10.00 – завтрак в «Магическом кафе»

10Школа «Квалитет»- практическое занятие «Поисково-спасательные работы в ЧС природного характера»

14.00 – 15.00 – обед в «Магическом кафе»

15.30 – 17.00 –«Трансфигурация» - диспут «Автономное существование» Изготовление волшебных мантий

17.00 – 18.00 – свободное время

18.00 – 19.00 – сюжетно-ролевая игра «Кораблекрушение»

19.00 – 19.30 – ужин в «Прохудившемся котле»

19.30 – 20.30 –подготовка к вечерней программе

20.30 – 21.30 –– «Олимпиус» - Игра «В поисках философско­го камня»

21.30 – 22.30 – блиц-конкурсы «Инсценированная песня». «Танец с метлами»;

23.00 – отбой «Риддикулкс»

6 день

7.30 – планерка инструкторов, командиров отрядов

8.00 – подъем «Вингардиум Левиосса»

8.00 – 8.30 – зарядка с мадам Хутч

9.00 – 10.00 – завтрак в «Магическом кафе»

10– Школа «Квалитет»- сюжетно-ролевая игра «Как выжить в тайге»

14.00 – 15.00 – обед в «Магическом кафе»

15.30 – 17.00 – «Трансфигурация» -практическое занятие «Маршрут выживания»

17.00 – 18.00 – Уборка территории - операция «Нимбус»

18.00 – 19.00 – сюжетно – ролевая игра по КТМ «Гонка выживания»

19.00 – 19.30 – ужин в «Прохудившемся котле»

19.30 – 20.30 – подготовка к вечерней программе

20.30 – 21.30 – «Олимпиус»- вечерняя развлекательная программа «В кругу друзей»

21.30 – 22.30 – конкурс «Ночь пожирателей рекламы»

23.00 – отбой «Риддикулкс»

7 день

7.30 – планерка инструкторов, командиров отрядов

8.00 – подъем «Вингардиум Левиосса»

8.00 – 8.30 – зарядка с мадам Хутч

9.00 – 10.00 – завтрак в «Магическом кафе»

10– Школа «Квалитет»- Поход. Сбор волшебных трав Занятие по гербологии с профессором Спраутом

18.00 – 19.00 – Свободное время

19.00 – 19.30 – ужин в «Прохудившемся котле»

19.30 – 20.30 - «Трансфигурация» - краеведческая викторина «Знаменитые земляки»

20.30 – 21.30 – вечерняя развлекательная программа «В гостях у сказки»

21.30 – 22.30 – бал-маскарад «Пижама-пати»;

23.00 – отбой «Риддикулкс»

8 день

7.30 – планерка инструкторов, командиров отрядов

8.00 – подъем «Вингардиум Левиосса»

8.00 – 8.30 – зарядка с мадам Хутч

9.00 – 10.00 – завтрак в «Магическом кафе»

10– Школа «Квалитет»- Турнир по ориентированию в Волшебном лесу

14.00 – 15.00 – обед в «Магическом кафе»

15.30 – 17.00 – «Трансфигурация» - практическое занятие по оказанию первой медицинской помощи

17.00 – 18.00 – Уборка территории - операция «Нимбус»

18.00 – 19.00 – сюжетно – ролевая игра «Собираемся в поход»

19.00 – 19.30 – ужин в «Прохудившемся котле»

19.30 – 21.00 – «Олимпиус»- познавательная игра на закрепление топознаков «В поисках клада»

21.30 – 22.30 - подвижная игра по ориентированию « Ночные совы»

23.00 – отбой «Риддикулкс»

9 день

7.30 – планерка инструкторов, командиров отрядов

8.00 – подъем «Вингардиум Левиосса»

8.00 – 8.30 – зарядка с мадам Хутч

9.00 – 10.00 – завтрак в «Магическом кафе»

10.15 – уборка территории - операция «Нимбус»

11– Школа «Квалитет»- конкурс «»; турнир 4 волшебников

14.00 – 15.00 – обед в «Магическом кафе»

15.30 – 17.00 – «Трансфигурация» - практическое занятие «Действие по сигналам гражданской обороны»

17.00 – 18.00 – Свободное время

18.00 – 19.00 – турэстафета

19.00 – 19.30 – ужин в «Прохудившемся котле»

19.30 – 20.30 –– «Круглый стол» - обсуждение итогов лагерной смены

20.30 – 21.30 –«Олимпиус»- вечерняя развлекательная программа «В кругу друзей».

21.30 – 22.30 – дискотека «Святочный бал»;

23.00 – отбой «Риддикулкс»

10 день

8.00 – подъем «Вингардиум Левиосса»

8.00 – 8.30 – зарядка с мадам Хутч

9.00 – 10.00 – завтрак в «Магическом кафе»

10.15 – итоговый сбор

11.30 - общее построение, торжественное закрытие лагеря

12.30 - уборка территории - операция «Нимбус»

14.00 – отъезд

Приводим фрагменты сценария линейки, посвященной откры­тию лагеря, плана-схемы деятельности лагеря и примерное описание работы лагеря по отдельно взятым дням.

Сценарий линейки, посвященной

открытию профильно-тематического лагеря

«Летняя школа магии и волшебства имени Гарри Поттера»

1. Построение отрядов лагеря на линейку в П-образном виде. Флагштоки с государственными флагами России и Детского общественного движения «Школа безопасности»

Руководитель программы: Отрядам доложить готовность к ли­нейке.

2. Вожатые отрядов докладывают о готовности к линейке. Руководитель программы: Линейку, посвященную открытию профильно-оздоровительного лагеря «Летняя школа магии и волшебства имени Гарри Поттера» открыть.

Предоставляется слово почетному гостю

3. Руководитель программы: Разрешаю профильно-темати­ческий лагерь «Летняя школа магии и волшебства имени Гарри Поттера» открыть. Право поднять государственный флаг Российской Федерации предоставляется (имя). Право поднять флаг Детского общественного движения «Школа безопасности» предоставляется (имя). Флаговые на флаг.

Флаговые: Есть на флаг. Подходят к флагштокам.

4. Руководитель программы: На флаги равняйсь! Смирно! Фла­ги поднять!

Звучит гимн России.

5. Руководитель программы: Вольно. Профильно-оздоровительный лагерь «Летняя школа магии и волшебства имени Гарри Поттера» считать открытым. Все участники смены приглашаются на церемонию открытия.

Примерное описание работы лагеря

1-й день

Заезд. Устройство.

1. Учебный блок

Диагностическое тестирование (11

Продолжительность: два часа (на каждого студента по пять минут).

Оснащение: бумага, ручки, три стола, девять стульев.

Материал: тесты.

Ответственные: инструкторы, воспитатели.

Ход мероприятия: студенты проходят тестирование с целью выявления их уровня (начального, элементарного, при­ближенного к среднему). Тестирование проводят два преподавателя-воспитателя, учителя-англичане (возможна помощь вожатых). Каж­дый студент получает задание: сказать несколько предложений по оп­ределенной тематике (тематика занятий в лагере). Он получает наво­дящие вопросы. Преподаватели имеют шкалу результатов. Они оце­нивают правильность высказывания, быстроту ответов. По результатам тестирования студентов делят по уровню вла­дения языком: на три группы. Во время ожидания результатов тести­рования дети могут пройти жеребьевку в филиалы-страны, а затем посмотреть видеофильм.

2. Дневной блок

О себе. День знакомства

Продолжительность: два часа (14:00- 16:00).

Ответственный: вожатые.

Оснащение: бумага, ручки, простые карандаши.

Материал: плотная бумага для значков-бейджиков, булавки.

Игра «Трубка мира» или «Кубок откровения». Каждый ребенок представляет себя, рассказывает о себе три правдивые вещи и одну выдуманную. Все присутствующие отгады­вают, что правда, а что выдумка. Это очень эффективный вид диало­гического взаимодействия, позволяющий создать теплую комфортную атмосферу для общения. Затем проводится игра «Трубка мира». Каж­дый игрок выбирает себе любимое животное, любимый цвет и имя, которым он хочет называться. Второй повторяет информацию первого и говорит свою. Игра проводится как «снежный ком». Она дает воз­можность лучше запомнить имена детей.

Для уровня, приближенного к среднему, возможно следующее задание: все свободно перемещаются по комнате, стараясь опросить как можно больше людей (почему им нравится этот цвет и это живот­ное). Затем эту информацию они должны озвучить. Тот игрок, кото­рый больше всех опросил и запомнил всю информацию, получает приз.

3. Вечерний блок

Официальная церемония распределения по странам.

Продолжительность: один час.

Оснащение: костюм короля и королевы.

Материалы: списки имен.

Ответственный: вожатые.

Ход мероприятия: королевская чета приветствует со­бравшихся, зачитывает список жителей четырех стран. Каждый уча­стник выбирает себе «магическое имя» (или можно тянуть жребий). Королева сообщает, что каждая страна к концу недели должна пред­ставить на «Празднике королевства Терралингва» свою геральдику (герб, гимн, девиз, эмблему), продумать государственную систему и выбрать министров (актив), короля и

королеву своих малых госу­дарств.

2-й день

1. Учебный блок

Учебные занятия по тематике «Первая медицинская помощь».

Продолжительность: три урока по тридцать пять минут.

Ответственные: инструкторы, вожатые.

Оснащение: плакаты, показывающие методы оказания первой медицинской помощи, бумага для рисования, каран­даши, краски, фломастеры.

Материал: раздаточный материал – бинт, вата, жгут, шины и т. д. по тематике.

Функции: разговор о правилах оказания первой медицинской помощи, последовательность действий, показ на манекенах.

Задача: совершенствовать полученные знания.

2. Дневной блок

Продолжительность: два часа (14:00 - 16:00)

Оснащение: игры и атрибуты для них.

Материал: карточки для игр, бумага, цветные карандаши, крас­ки, фломастеры, кисточки.

Ответственные: инструкторы, вожатые.

Ход мероприятия: проводится ролевая игра - журналистское расследование. Выбираются знаменитости лагеря или школы (люди, чья биография хорошо известна). Все участники делятся на команды. «Журналисты», «Писцы» и «Главный редактор» есть в каждой команде. «Журналисты» берут интервью у всех знаменитостей и относят свой материал «Пис­цам». Они его помещают в свои «газеты». Главный редактор смотрит материал и ставит свою подпись. Затем команды меняются газетами и читают их. Потом подводятся итоги «рейтинга» популярности. Команда газеты, которая больше всего понравилась всем, получает приз.

3. Вечерний блок

Вечерняя дискотека.

Ответственные: инструкторы, пожатые.

3-й день

1. Учебный блок

Учебные занятия по общей тематике «Узлы».

Продолжительность: три урока по тридцать пять минут.

Ответственные: инструкторы, вожатые.

Оснащение: бумага, ручки, веревки разного диаметра.

Функции: вязка узлов, знакомство с новыми узлами, работа на время

2. Дневной блок «Свидание вслепую»

Продолжительность: два часа.

Ответственные: инструкторы, вожатые.

Материал: карточки для «свидания вслепую», бумага, ручки.

Ход мероприятия: студенты рассказывают о своем идеале с описанием внешности, черт характера. Выбираются «свахи» (дети, хорошо знающие язык). Они пишут карточки для «свидания вслепую» (они могут быть с юмором, но не обидным).

Затем участники тянут жребий и должны найти свою пару по описанию. Продолжением игры может быть сравнение своего «идеала» с тем, кто выпал по жребию. Затем уча­стники работают над геральдикой своих стран, продумывают «визитку» своей страны и начинают работать над проектом «Моя страна».

3. Вечерний блок

Дискотека.

Литература

1. Алексеев в туристском походе, издание пятое,
дополненное. - М., 1990.

2. , Коморин занять детей в пришколь­ном лагере или 100 отрядных дел. Методическое пособие. Кострома: РЦНИТ «Эврика» - М., 1998.

3. Баленко выживания. - М., 19и 2 часть).

4. По следам Робинзона. - М.: Просвещение, 1994.

5. Гостюшин экстремальных ситуаций. - М.: «Зеркало», 1995.

6. Ильичев энциклопедия выживания.

7. Константинов соревнования учащихся. - М.,1995.

8. Константинов слеты и соревнования учащих­ся. Учебно-методическое пособие. - М.: ЦДЮТиК МО РФ, 2000.

9. Краткий справочник туриста. - М.: Профиздат, 1985.

10. , Константинов и ориентирова­ние в туристском путешествии. - М., 1997.

11. , Ротштейн туристских вожаков. Учебно-методическое пособие. - М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 1999.

12. , , Фришман
и методика проведения игр. - М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001.

13. Маслов и проведение соревнований учащихся
«Школа безопасности». Учебно-методическое пособие. - М.: Гуманитарный издат. центр «Владос», 2000.

14. Программа подготовки кадетских классов «Юный спасатель» МОУ СОШ № 40 г. Брянска

15. Панфилов и проведение полевой школьной
экспедиции (Вопросы безопасности) - М.: ЦДЮТур, 1997.

16. Правила организации и проведения туристических соревнований учащихся Российской Федерации. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1995.

17. С, Свеншиков глазами географа. - М.: «Мысль», 1986.

18. Рыжавский . - М.: ЦДЮТ, 1995.

19. Скрягин узлы. - М.: ЦДЮТ, 1995.

20. Первая помощь при несчастных
случаях и в экстремальных ситуациях. - М.: «Физкультура и спорт», 1998.

21. Усыкин и соревнования юных туристов. - М., 1996.

22. Шамов в туризме. Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: РГПУ, 1998.

23. Шмаков шутки - игры минутки. - М.: «Новая школа», 1993.

Энциклопедия туриста. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993

24. Куприянов Б В, Рожков М /I. Фришман II И Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей: учеб.-мегод. пособие. М.: Владос. 20с-

25. Педагогическое взаимодействие в образо­вательном пространстве: методологические основы профессиональной подготовки учителя: монопрафия. Волгоград: Перемена. 20с.