Задания для 8 «Б»
Английский язык
Вставьте артикль, где необходимо
1. What do you do after___breakfast? — After___breakfast I go to___school. 2. My granny likes • to read___book after___lunch. 3. ___people usually have___breakfast in___morning. They have)___dinner in___afternoon. In___evening___people have___supper. 4. There is a proverb: "After___dinner sleep awhile, after___supper walk___mile. 5. Who cooks___dinner in your family? 6. Yesterday lather told us___very interesting story at___breakfast. 7. What did you have for___lunch at___school on___Wednesday? — We had___salad and___tea. 8. My mother never has___supper with___family because she does not like to eat in___evening. 9. When do you clean your teeth in___morning: before___breakfast or after___breakfast?
Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Perfect, Present Continuous, Present Simple илиPast Simple.
1. Please give me a pencil, I (to lose) mine. 2. I (not to meet) Peter since Monday. 3. Nina just (to finish) work. 4. Where Sergei (to be)? — He (to go) home. He (to leave) the room a minute ago. 5. What you (to read) now? — I (to read) «Jane Eyre» by Charlotte Bronte. 6. They (to read) «Ivanhoe» by Walter Scott a month ago. What about you? You (to read) «Ivanhoe»? 7. My watch (to stop). There (to be) something wrong with it. 8. You (to see) Jack today? — Yes, I (to see) him at the institute. 9. You (to hear) the new symphony by M.? — Yes, I___. — When you (to hear) it? — I (to hear) it last Sunday. 10. You (to change) so much. Anything (to happen)? 11. What you (to do) here at such a late hour? You (to write) your composition? — No, I (to write) it already. I (to work) at my report. — And when you (to write) yourcomposition? — I (to finish) it two days ago. 12. I say, Tom, let's have dinner. — No, thank you, I al-I ready (to have) dinner. 13. What the weather (to be) like? It still (to rain)? — No, it (to stop) raining.
Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous.
1. He (to run) now. He (to rim) for ten minutes without any rest. 2. What they (to do) now? — They (to work) in the reading-room. They (to work) there for already three hours. 3. Where he (to be) now? — He (to be) in the garden. He (to play) volley-ball with his friends. They (to play) since breakfast time. 4. I (to live) in St. Petersburg. I (to live) in St. Petersburg since 19She already (to do)her homework for two hours; but she (not yet to do) half of it. 6. I (to wait) for you since two o'clock. 7. What you (to do)? — I (to read). I (to read) for already two hours. I already (to read) sixty pages. 8. This man (to be) a writer. He (to write) books. He (to write) books since he was a young man. He already (to write) eight books. 9. What you (to do) here since morning? 10. Lena is a very good girl. She always (to help) her mother about the house. Today she (to help) her mother since morning. They already (to wash) the floor and (to dust) the furniture. Now they (to cook) dinner together. 11. This is the factory where my father (to work). He (to work) here for fifteen years. 12. You (to find) your note-book? — No! I still (to look) for it. I already (to look) for it for two hours, but (not yet to find) it. 13. You (to play) with a ball for already three hours. Go home and do your homework. 14. Wake up! You (to sleep) for ten hours already. 15. I (to wait) for a letter from my cousin for a month already, but (not yet to receive) it. 15. It is difficult for me to speak about this opera as I (not to hear) it. 16. I just (to receive) a letter from my granny, but I (not yet to receive) any letters from my parents. 17. The weather (to be) fine today. The sun (to shine) ever since we got up. 18. Every day I (to wind) up my watch at 10 o'clock in the evening. e along, Henry, what you (to do) now? I (to wait) for you a long time. 20. Where your gloves (to be)? — I (to put) them into my pocket.
Вставьте предлоги on, in или into.
1. Where is the book? — It is___the table. 2. Where is the tea? — It is___the cup. 3. Put the plates___the table. 4. Put the book___the bag. 5. There is a beautiful picture___the wall. 6. He went___the room. 7. I like to sit___the sofa___my room. 8. Mother is cooking dinner___the kitchen. 9. She went___the room and sat down___the sofa. 10. There are many people___the park today. 11. There is a girl standing___the bridge. Why is she crying? - She has dropped her doll___the water. 12. There is no tea___my cup. 13. Pour some tea___my cup. 14. Put these flowers___thewindow-sill. 15. I saw many people___the platform waiting for the train. 16. We went___the garden and sat down___a bench. 17. The teacher hung a picture___the blackboard. 18. I opened the door and went___the classroom. The teacher was writing some words___the blackboard. The pupils were writing these words___their exercise-books. There were some books and pens___the teacher's table. There were two maps___the wall and some flowers___the window-sills. I saw a pen___the floor. I picked it up and put it___the table. 19. He put his hand___his pocket, took out a letter and dropped it___the mail-box which hung___the wall of the house. Then he got___his car and drove off.
Вставьте подходящие модальные глаголы (must, can, need),
1. If you want to improve your English, you___work very hard. 2. ___I take this book? — Certainly, but you___not give it to anybody. 3. Mother,___I go to the country tomorrow? — No, you___not. The doctor says you___stay at home for a day or two. 4. There is something wrong with your television-set. You___call a repair-man. — Oh, we___not do, it! My brother___fix it himself. 5. ___we bring these text-books every day? — No, you___not: you___take them from the library. 6. ___you go to the country with us? — No, I am afraid I • •• not: I___go to the library.
Student’s book.
Reading: page 112-113 ex 9-10
Grammar: page 115 ex 4,5,6
География
Учитель: ;
эл. почта: bichkova_anna@mail.ru
В рабочей тетради дать характеристику природно-хозяйственных зон полупустынь, пустынь, субтропиков, природы гор в табличной форме (см. параграф 37-38, образец таблицы см. в рабочей тетради)
План описания географического положения материка
1 Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков( полярных
кругов) и нулевого меридиана.
2. Найдите крайние точки материка, определите их координаты и протяженность материка
в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток.
3. В каких климатических поясах расположен материк?
4. Определите, какие океаны и моря омывают материк.
5. Как расположен материк относительно других материков?
Задания для закрепления
Вариант 1
Задание: заполните текст (вставьте пропущенные слова)
1.Очертание материка просты, берега изрезаны.
2.Вдоль северо - восточных берегов Австралии более чем на 2000 км. тянется полоса коралловых островов и рифов, получившая название
3.Высшая точка Австралии_______________ расположена в горах
_____________________________ .Ее высота равна__________________ .
Вариант 2
Задание, заполните текст (вставьте пропущенные слова).
1. Высшая точка Австралии__________________ . расположена в горах
_______________ ____________ . Ее высота равна______________ метров.
2.В геологическом прошлом большая половина Австралии была частью материка,__________ , от которого она отделилась к концу мезозоя.
3. Крайними точками материка являются_____________________________.
Русский язык
Пар.27, 28; Упр. 277, 279,283
Литература
– Щедрин. Слово о писателе. «История одного города». Образы градоначальников. Найти гиперболу. Повторить эзопов язык. Подготовиться к контрольной работе по произведению.
Алгебра
Подготовительные задания.
1. Из формулы пути S= V*t выразите время t.
Ответ:
2. Из формулы I= U/R (Закон Ома) выразите напряжение U.
Ответ:
3. Из формулы периода колебания математического маятника T= 2π√l/g выразите длину l.
Ответ:
4. Из формулы площади треугольника S= 1/2a * ha выразите высоту ha.
Ответ:
5. Из формулы Q= I² * R * ∆t (Закон Джоуля – Ленца) выразите силу тока I.
Ответ:
Тренировочные задания.
6. Из управления Менделеева – Клапейрона p * V= v *R* T выразите давление p.
Ответ:
7. Из управления Менделеева – Клапейрона p*V= v * R*T выразите температуру T.
Ответ:
Зачётные задания.
8. Из формулы a² = b²+c²-2bc cos a (теорема косинусов) выразите cos a.
Ответ:
9. Из формулы E = mgh + mv²/2 выразите высоту h.
Ответ:
10. Из формулы кинетической энергии E= mv²/2 выразите скорость v.
Ответ:
Задание 9.
1. Решите уравнение x²= 4
Ответ:
2. Сколько различных корней имеет уравнение:
4x²-6x+7=0
Ответ:
3. Сколько различных корней имеет уравнение:
4x²-8x + 4 =0
Ответ:
4. Найдите корни квадратного уравнения x²-x-6=0, воспользовавшись теоремой Виета.
1)2;3 2)-2;3 3)2;-3 4) -2;-3
Ответ:
5. Решите уравнении x²- 3x + 2=0
Ответ:
6. Решите уравнение 9x²-6x+1=0
Ответ:
7. Решите уравнение 3x²-4x +1=0
Ответ:
8. Какое выражение надо подставить вместо многоточия, чтобы было верным равенством 4x²-22x+10=(x-5)….?
1) (2xxx – ½) 4) ( x+½)
9. Решите уравнение 3x²-2x-8=0
Ответ:
10. Прямая y= 2x -5 пересекает параболу y= x²-3x-11 в двух точках. Запишите координаты точки пересечения, лежащей выше оси абсцисс.
Задание 8.
1. Представьте в виде многочлена выражение (a-2)².
Ответ:
2. Представьте в виде многочлена выражение (-a-b)².
Ответ:
3. Представьте в виде многочлена выражение 3-(a-2)(3-b).
Ответ:
4. Вычислите значение выражения при a=1:
-(a-3)(4-a)-(a-2)²
Ответ:
5. Вычислите значение выражения при b=0:
-2b(b-3)-(b-3)²
Ответ:
6. В какой многочлен можно преобразовать выражение (3-x)²+ 3x(x-4)?
1) 9+4x²x+4x²x+4x 4) – 9-12x+4x²
7. В какой многочлен можно преобразовать выражение -2(b+4)+(b-2)²?
1) -4+b² 2)-4-8b+6b– 6b +b²b+b².
Диагностическая работа №2.
1. Расположите в порядке возрастания числа: -3,23; -3,2; -3,03; -3,203
1)-3,03; -3,2; -3,203; -3,23
2)-3,03; -3,203; -3,2; -3,23
3)-3,23; -3,2; -3,203; -3,03
4)-3,23; -3,203; -3,2;-3,03
2. Какое из чисел √ √14,4,√0,0144 является рациональным?
1)√144000 2)√14,4 3)√0,0144 4)ни одно из этих чисел.
3. Человек в среднем должен потреблять 2000 ккал в сутки, энергетическая ценность стакана апельсинового сока около 220 ккал. Какой процент от суточной нормы потребления энергии содержится в одном стакане апельсинового сока?
1) 1% 2) 11% 3) 88% 4) 8%
4. Вычислите значение выражения a+b/b-c при a=5,3; b=-2,9; c=3,1/
Ответ:
5. Найдите плотность тела (в кг/м³), если его масса равна 2,5 тонны, а его объём -5м³
Ответ:
6.В каком случае выражение преобразовано в тождественно равное?
1) (x - y) (-4)=4y+4x 2) (x-2)²= x²-4 3) (y-x) (x+)=y²-x²
4) (x-y) (x+ y)=x²-xy-y²
7. Упростите выражение 2/3x – 3/11x
1)13/33x 2)1/8x 3)8x 4)19/33x
8.Найдите частное 12,1 *10-⁵/0,11*10-³. Ответ запишите в виде десятичной дроби.
Ответ:
9.Решите уравнение 7-5x=8+3(4-x)
Ответ:
11. Прочитайте задачу: «От турбазы до станции туристов доехал на велосипеде за 5 ч. На мопеде он смог бы проехать это расстояние за 3ч. Известно, что на мопеде он едет со скоростью на 8 км/ч больше, чем на велосипеде. Определите скорость, с которой ехал турист на мопеде (в км/ч)?» Выберите уравнение, соответствующее условию задачи, если буквой x обозначена скорость (в км/ч), с которой ехал турист на мопеде.
1) x/5-x/3=8 2)5(x-8)=3x 3) 5x=3(x+8) 4) x/3 – x/5=8.
Геометрия
Урок 1. Решение прямоугольных треугольников по гипотенузе и острому углу.
β
с a
α b
Дано:
c и α
Найти b=? a=? β=?
Решение:
1) β=900 –α
2) cosα=
b=c*cosα
3) sinα=
a=c*sinα
Решить № 61(3) страница 98.
Урок 2. Решение прямоугольного треугольника оп гипотенузе и катету.
β
c
a
α b
Дано:
с, a
Найти b=? α=? β=?
Решение:
1) по т. Пифагора b=
2) sinα= по микрокалькулятору найдем α
3) cos
= по микрокалькулятору найдем β
Решить №61(2) страница 98.
Дополнительные задания.
1) Найдите P(ABC)
B
 |
 |
A C
650 F
2) Найти AK
B
A
440 F K
угол А=440 угол K=600 BF=17
ИКТ
(учитель ИКТ )
Работа над докладом по теме:
«КОСМОНАВТИКА ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА»
Виды работ:
1. Поиск информации по теме
2. Сохранение на диске
3. Редактирование сохранённой информации (проверка орфографии).
4. Форматирование полученного доклада.
5. Предварительный просмотр и подготовка работы к печати.
6. Сохранение готовой работы на любом носителе информации или отправка по E-mail: *****@***ru
Требования по оформлению:
· Объём 8 – 10 страниц
· Правильно оформленный титульный лист
· Наличие заголовков в тексте
· Выравнивание текста по ширине
· Размещение рисунков или иллюстраций
· Вставка номеров страниц
· На последнем листе - источники информации
Срок сдачи работы истекает 5 февраля!
Немецкий язык
1) Перевести пословицы с немецкого языка и подобрать к ним пословицы из русского языка.
Смотри приложение № 1.
Приложение
- Ende gut_- alles gut. Aller Anfang ist schwer.
- “Morgen, morgen nur nicht heute.’’-sagen alle faulen Leute. Ohne Fleiss kein Preis. Eile mit Weile.
- Keine Rose ohne Dornen. Morgenstunde hat Gold im Munde.
- Den Freund erkennt man in der Not. Den Voegel erkennt man an seinen Federn. Man lernt, solange man lebt.
- Wer nicht arbeitet, soll auch nicht essen. Wer will, der kann Wer “A” sagt, muss auch “B” sagen. Das Alter soll man ehren. Wer will haben, der muss graben.
· Wer er zuletzt lacht, lacht am besten.
- Lieber spaet als nie. Vier Augen sehen mehr als zwei. Das Hemd ist mir naeher als der Rock. Man glaubt einem Auge mehr als zwei Ohren. Ost, West, zu Hause best. Eine Biene ist besser als ein ganzer Schwarm Fliegen.
- Dem Gluecklichen schlaegt keine Stunde. Ein guter Plan ist halb getan.
- Ein Unglueck kommt selten allein. Langes Faedchen, faules Maedchen. Sich selbst besiegen ist der groesste Sieg.
- Eine schwarze Kuh gibt auch weisse Milch Bei Nacht sind alle Katzen grau. In jeder Horde findet sich ein schwarzes Schaf.
- Der Appetit kommt beim Essen Hunger treibt den Wolf ins Dorf. Von schoenen Worten wird man nicht satt. Wie der Koch, so der Brei. In der Not schmeckt jedes Brot. Hunger ist der beste Koch. Man lebt nicht, um zu essen, sondern man isst, um zu leben.
- Besser gesund und schlank als fett und krank.
- Uebung macht den Meister. Viele Haende, leichte Arbeit. Arbeit schlaegt Feuer aus dem Stein
ХИМИЯ
Урок №1
Тема: Молярный объем газов.
Цель занятия: самостоятельная работа по ознакомлению с определением «молярного объема» для веществ в газообразном состоянии и использование изученного понятия для решения задач на закон Авогадро.
Задачи:
1. Выучить определение «молярного объема».
2. Знать формулу на связь величин «молярного объема» и «количество вещества».
3. Познакомиться с алгоритмом решения задач на «объемные отношения газов» (расчеты по химическим уравнениям).
Инструкция к выполнению работы
1. Прочитайте теоретический материал на стр.153 учебника.
2. Выпишите и выучите формулировки:
- Молярный объем – это объем одного моля вещества
Vm= V/ν [Vm= л/моль]
- Молярный объем любого газа равен 22,4 л/моль при нормальных условиях (н. у.)
3. Разберитесь в решении расчетной задачи: какой объем занимают 3 моль углекислого газа (СО2) при н. у.
Решение.
Для любого газа: V= Vm ν Vугл. газа=22,4 л/моль*3моль=67,2 л
4. Решите самостоятельно следующую задачу:
Сколько моль составляют 112 литров водорода, взятых при н. у.?
5. Вспомните величину постоянная Авогадро - NA=6*1023моль-1(страница 42 учебника). Повторите, что она показывает число структурных частиц (атомов, молекул) в 1 моль любого вещества. Это относится и к газам!
6. Используйте формулу N= NA ν, где N - число молекул, и рассчитайте в задаче (пункт 4), сколько молекул водорода содержится в 112 литрах.
7. Желающие учащиеся могут выслать выполненные задачи учителю на электронный адрес: viktorm. *****@***ru
Биология
1. Пищеварение в кишечнике. §33
1) Задание: Сделать краткий конспект.
2) Задание: Тестирование .
Вопрос 1. Ферменты - это органические вещества, обеспечивающие: а) растворение веществ в организме; б) механическую обработку пищи; в) ускорение химических реакций в организме.
Вопрос 2. Фермент, выделяемый клетками желудка: а) пепсин;
б) трипсин; в) амилаза.
Вопрос 3. Черный хлеб богат: а) белками; б) жирами; в) углеводами.
Вопрос 4. Механизм пищеварения в желудке изучал:
а) ; б) ; в) Луи Пастер.
Вопрос 5. Защитное бактерицидное действие в ротовой полости выполняет:
а) лизоцим; б) муцин; в) мальтаза.
Вопрос 6. Зубы человека на челюсти распределяются таким образом: а) 4 резца - 2 клыка - 4 малых коренных - 6 больших коренных зубов;
б) 2 резца - 1 клык - 2 малых коренных - 3 больших коренных зуба;
в) 3 резца - 2 клыка - 2 малых коренных - 4больших коренных зуба.
Вопрос 7. Нарушение эмали зуба:
а) пульпит;
б) кариес;
в) тонзиллит.
Вопрос 8. Количество молочных зубов:
а) 10; б) 20; в) 30.
Вопрос 9. У человека степень усвояемости растительной пищи:
а) такая же, как и животной;
б) лучше, чем животной;
в) хуже, чем животной.
Вопрос 10. Какой из перечисленных отделов не относится к пищеварительной системе:
а) глотка; б) гортань; в) печень.
Вопрос 11. В каком отделе пищеварительного тракта начинают расщепляться углеводы:
а) ротовая полость; б) пищевод; в) желудок.
Вопрос 12. Под действием ферментов в желудке расщепляются: а) белки до аминокислот; б) жиры до глицерина и жирных кислот; в) углеводы до глюкозы.
Критерии оценки:
“5” - 100-90% правильных ответов
“4” - 89-75% правильных ответов
“3” - 74-50% правильных ответов.
2.Регуляция пищеварения. §34
Задание: Ответь на вопросы:
1) Какие опыты проводил , чтобы доказать рефлекторный характер отделения желудочного сока.
2) Что такое аппетитный желудочный сок.
3)Какие опыты необходимо провести, чтобы доказать гуморальный характер отделения желудочного сока.
4)Какова роль соляной кислоты при переваривании пищи в желудке.
5)Какое значение имеет слизь в желудке.
Задание: Проверь свои знания:
I вариант
1. Печень все вредные для организма вещества задерживает и обезвреживает (да)
2. В желудке пища задерживается 1-2 часа (нет)
3. Фермент амилаза расщепляет углеводы до дисахаридов (да)
4. Кровеносные сосуды ворсинок всасывают жирные кислоты и глицерин (нет)
5. применял фистульную методику для изучения деятельности разных отделов пищеварительного тракта (да).
6. В желудке происходит расщепление только жиров (нет)
7. Кишечная палочка вырабатывается и находится в червеобразном отростке (да)
8. В слизистой кишечника нет лимфатических узлов (нет)
9. Во всасывании веществ в кишечнике большую роль играют диффузия и осмос (да)
10. Слизь предохраняет стенку желудка от механических, химических повреждений и переваривающего действия пепсина код : - да - нет
II вариант
1. Слизистая оболочка пищеварительного канала содержит много мелких желез (да)
2. Зуб внутри состоит из 3 слоев мышечного, слизистого, плотной соединительной ткани (нет)
3. В ротовой полости имеется мягкое и твердое небо, миндалины ( да)
4. Мышцы пищевода не сокращаются, в желудок долго не попадает пища (нет)
5. Пищевод - это узкая вертикальная трубка, по которой пища продвигается в желудок (да)
6. Соляная кислота не убивает бактерии (нет)
7. Слюна имеет слабощелочную реакцию (да)
8. Гормон гастрин стимулирует секрецию соляной кислоты и в незначительной степени выделение пепсина (да)
9. Избыток глюкозы превращается в гликоген, но не является запасным веществом (нет)
10. В двенадцатиперстной кишке среда щелочная, а в желудке кислая (да)
Задание № 2. Терминологический диктант( что обозначают термины)
I вариант
1-ферменты
2.питательные вещества
3-пепсин
4-всасывание
5-брыжейка
6-сфинктер
7-мочевина
II вариант
1-пищеварение
2-гастрин
3-инсулин
4-лизоцим
5-перистальтика
6-трипсин
7-гликоген
Задание № 3. Тесты.
1 вариант
Из перечня органов пищеварениявыберите и зашифруйте правильные полные ответы на вопросы (1-Х)
1-пищевод, 2-аппендикс, 3-желудок, 4-печень, 5-тонкая кишка. 6-слепая кишка, 7-прямая кишка, 8-12-перстная кишка, 9-поджелудоч-ная железа, 10-толстая кишка.
I Самая большая железа
П Начальная часть толстой кишки.
Ш Самый длинный орган
IV Отдел, следующий за желудком
V Кишка в форме подковы ("П")
VI Вырабатывает желчь
VII Проводит пищу в желудок
VIII Завершает расщепление питательных веществ
IХ Отдел всасывания продуктов расщепления питательных веществ
Х Место обитания бактерии - кишечной палочки
П вариант
Из перечнявыберите ответы на вопросы (1-ХП) и зашифруйте их.
1-кариес
2-цинга
3-дизентерия
4-холера
5-глистные заболевания
6-тиф
7-ожирение
8-гастрит
9-отсутствие аппетита
10-язва желудка
11-цирроз печени
I - Инфекционные заболевания кишечника
II - Источник - недоваренное, недожаренное мясо и рыба
Ш - Источник - грязные руки” вода, пища” посуда
IV - Профилактика - предупредительные прививки
V - Профилактика - чистота рук, овощей, фруктов, воды” пищи, посуды
VI-Результат нарушения гигиены ротовой полости
VП - Результат нарушения режима дня и питания
VШ - Профилактика - хорошо проваривать и прожаривать мясо и рыбу.
IХ - Профилактика - чистка зубов перед сном
X - Результат плохой сервировки стола
ХI - Результат курения и алкоголя
ХII - Результат недостаточности движения (гиподинамии).
