КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКЕ
1. Сущность проблемного обучения.
2. Воспитание как общественное явление. Исторический характер воспитания.
3. Совместная деятельность школы и дополнительных учреждений образования.
4. Управление системой образования в современных условиях
5. Формирование культуры межнациональных отношений.
6. Характеристика принципов обучения.
7. Формирование научного мировоззрения школьников.
8. Наглядные методы обучения.
9. Словесные методы обучения.
10. Учебные экскурсии, их виды и методика проведения.
11. Сущность процесса обучения и его основные закономерности.
12. Урок – основная форма организации процесса обучения. Требования предъявляемые к современному уроку.
13. Понятие о методах, приемах и средствах обучения. Основные подходы к классификации методов обучения.
14. Предмет и задачи педагогики. Основные категории педагогики. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.
15. Виды и методы контроля знаний, умений и навыков учащихся. Педагогические требования к контролю знаний, умений и навыков учащихся.
16. Система непрерывного образования. Общее, политехническое и профессиональное образование.
17. Содержание образования в школе. Учебный план, программа, учебники.
18. Этапы познавательной деятельности учащихся.
19. Формы организации процесса обучения, характеристика их функций.
20. Структура урока, типы уроков. Подготовка учителя к уроку.
21. Совершенствование содержания образования на современном этапе развития школы.
22. Развитие, образование, формирование личности. Роль биологических и социальных факторов в развитии личности.
23. Организация методической работы в школе.
24. Цель, задачи и содержание физического воспитания.
25. Методы стимулирования поведения и деятельности учащихся.
26. Особенности воспитания детей в семье
27. Принципы воспитания.
28. Цель, задачи и содержание трудового воспитания.
29. Методы формирования общественного сознания личности.
30. Цель, задачи и содержание эстетического воспитания.
31. Структура ученического коллектива и основные этапы его развития.
32. Цель, задачи и содержание нравственного воспитания.
33. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения школьников.
34. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения.
35. Задачи, содержание и принципы внеклассной работы с учащимися.
36. Понятие о методах, приемах и средствах воспитания. Основные подходы к классификации воспитания.
37. Практические методы обучения.
38. Развитие познавательных мотивов и интересов учащихся в процессе обучения.
39. Факультативные занятия.
40. Воспитательная работа классного руководителя.
41. Школа и религия: новые отношения. Место религии в воспитании.
42. Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания.
43. Понятие о детском коллективе и его воспитательных функциях.
44. Управление школой.
45. Закон Республики Казахстан «Об образовании» (2007г.)
46. Учитель: способности и основные функции.
47. Сущность процесса воспитания и его основные закономерности.
48. Понятие цели воспитания, ее значение для организации учебно-воспитательного процесса.
49. Критерии выбора методов обучения.
50. Новые технологии обучения (методика поэтапного формирования умственных действий ; развивающее обучение ; развивающее обучение – ; личностно-ориентированное обучение и др. по выбору студентов).
ТЕСТЫ
по дисциплине «Общая педагогика»
для студентов педагогических специальностей
1. Что такое педагогика?
А) изучает закономерности развития ребенка и определяет пути его воспитания
В) это наука о воспитании, образовании и обучении людей
С) это искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью формирования его мировоззрения
D) занимается изучением вопросов обучения и образования подрастающего поколения
Е) наука о воспитании человека.
2. Укажите, в какую группу включены науки, входящие в систему педагогических.
А) дидактика, психология, история, философия, школоведение, теория воспитания, школьная гигиена, сравнительная педагогика.
В) общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методика изучения отдельных предметов, специальная педагогика, история педагогики
С) педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, педагогика высшей школы, педагогика профессионально-технического образования.
D) общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология, дошкольная педагогика, школоведение, история школы
Е) дошкольная педагогика, валеология, социальная педагогика, дидактика, теория воспитания.
3. Какие качества передаются от родителей к детям?
А) способы мышления
В) черты характера
С) способности к различным видам деятельности
Д) задатки, служащие основой для развития индив. способностей человека.
Е) отношение к людям
4. Можно ли утверждать, что ребенок, чьи родители были пьяницами, обязательно разделит их судьбу?
А) безусловно. Если у человека неблагоприятные задатки, они со временем разовьются.
В) разовьются ли наследственные задатки в устойчивые качества личности – это зависит от обучения, воспитания и самовоспитания
С) в условиях неблагоприятной социальной среды ребенок с такими задатками обязательно разделит судьбу своих несчастных родителей
Д) попав в неблагоприятную среду, человек с такой наследственностью обязательно станет алкоголиком, чем человек без отягощающей наследственности
Е) это еще ни о чем не говорит
5. Какова общая цель воспитания?
А) гуманизация воспитания
В) гуманитаризация воспитания
С) трудовое воспитание и политехническое образование
Д) эстетическое воспитание
Е) всестороннее и гармоническое развитие личности
6. В какую группу вошли составные части или направления воспитания?
А) нравственное воспитание, экологическое воспитание, воспитание гражданина, профессиональное образование, подготовка к выбору профессии
В) гуманизация, интернациональное воспитание, эстетическое воспитание, атеистическое воспитание, экологическое воспитание
С) умственное воспитание, атеистическое воспитание, идейно-политическое воспитание, физическое воспитание, демократизация воспитания
D) демократизация, экологическое воспитание, гражданское воспитание, правовое воспитание, семейное воспитание
Е) умственное воспитание, трудовое воспитание, физическое воспитание, эстетическое воспитание, нравственное воспитание
7. Основные категории педагогики
А) материя
В) воспитание
С) деятельность
D) обученность
Е) наследственность
8. Какая категория (понятие) используется чаще всего в педагогике?
А) личность
В) явление
С) общество
D) этнос
Е) мораль
9. Объектом педагогической науки является:
А) процесс обучения
В) образование людей
С) образование и обучение школьников
Д) воспитание школьников
Е) педагогический процесс
10. Предмет научного исследования
А) способ видения объекта с позиции этой науки
С) руководство
D) финансирование
Е) содружество
11. Что относится к закономерностям педагогического процесса?
А) эффективное обучение
В) развитие школьников
С) семейное воспитание
D) разносторонность
Е) целенаправленность
12. Как называется приспособление личности к объективным общественным отношениям?
А) привычка
В) навык
С) развитие
D) социализация
Е) умение
13. Какие основные знания получают студенты в педагогических ВУЗах?
А) юридические
В) педагогические
С) стихийные
D) целенаправленные
Е) естественнонаучные
14. Что влияет на ученика старших классов наиболее весомо при определении своего отношения к чему-либо:
А) мнение родителей
В) мнение товарищей
С) мнение учителя
D) собственное мнение
Е) мнение коллектива
15. Результаты педагогической деятельности
А) отличные оценки
В) обученность, воспитанность, развитость личности
С) хорошее здоровье
D) лучшие показатели
Е) хороший психологический климат
16. Самый распространенный метод педагогического исследования
А) наблюдение
В) работа с родителями
С) написание реферата
D) написание курсовой работы
Е) аннотация
17. На чем основываются выводы в педагогическом исследовании
А) на интуиции
В) на педагогическом эксперименте
С) высказываниях оппонентов
D) на контингенте участников эксперимента
Е) на личности исследования
18. С какими педагогическими категориями взаимосвязано развитие ученика?
А) вниманием и развитием
В) учебным процессом
С) формирование
D) успеваемостью
Е) внеклассной работой
19. Основная педагогическая деятельность
А) теоретические изыскания
В) учебно-воспитательная
С) проведения дискуссии
D) проведение бесед
Е) взаимопосещение
20. Как называется пространство, где люди взаимодействуют между собой
А) местожительство
В) прописка
С) социальная среда
D) работа
Е) учеба
21. На какие периоды делится школьный возраст?
А) педагогический
В) трудный и легкий
С) младший, средний и старший
D) генетический
Е) биологический
22. Какой период в жизни ребенка называется дошкольным?
А) 1-2 года
В) 2-7 лет
С) раннее детство
D) преддошкольный
Е) на усмотрение родителей
23. Что значит педагогическое понятие «интроспекция»?
А) самонаблюдение
В) уход в себя
С) оценка поведения
D) познание окружающего мира
24. Как по-другому можно назвать самовоспитание?
А) самосовершенствование
В) стихийное воспитание
С) коммунистическое воспитание
D) умственное воспитание
Е) политехническое воспитание
25. Один из видов духовной ценности человечества
А) искусство
В) беседа
С) площади и сооружения
D) парки и скульптуры
Е) природа
26. Какой стиль необходимо использовать учителю в общении с учениками?
А) либеральный
В) демократический
С) авторитарный
D) любой из вышеперечисленных в зависимости от ситуации
Е) либерально-демократический
27. Что относится к факторам развития личности?
А) наследственность
В) психологический климат в коллектив
С) родители
D) товарищи
Е) мнение учителя
28. Какое определение цели воспитания является наиболее ранним?
А) всестороннее гармоничное развитие личности
В) формирование свободной личности
С) воспитание джентельмена
D) воспитание культурного человека
Е) формирование положительного отношения к человеческим ценностям
29. С какими науками связана педагогика наиболее тесно?
А) с кибернетикой
В) с психологией
С) с демографией
D) со статистикой
Е) с географией
30. Что влияет на ученика начальной школы наиболее весомо при определении своего отношения к чему-либо:
А) мнение родителей
В) мнение товарищей
С) мнение учителя
D) собственное мнение
Е) мнение коллектива
31. Что влияет на ученика 5-8 классов наиболее весомо при определении своего отношения к чему-либо:
А) мнение родителей
В) мнение товарищей
С) мнение учителя
D) собственное мнение
Е) мнение коллектива
32. Какова основная задача констатирующего эксперимента?
А) выявление состояния по изучаемой проблеме
В) изучение состояния проблемы в педагогической науке
С) выявление отношения участников эксперимента к нему
D) разработка процедуры исследования
Е) анкетирование участников эксперимента
33. Что является предметом педагогики?
А) ребенок
В) ученический коллектив
С) учебно-воспитательный процесс в школе
D) целостный педагогический процесс
Е) коллектив учителей
34. Что относится к движущим силам развития личности?
А) противоречия
В) принципы воспитания
С) методы воспитания
D) методы самовоспитания
Е) наследственность
35. Какие методы научно-педагогического исследования относится к эмпирическим?
А) моделирование
В) изучение школьной документации
С) мысленный эксперимент
D) ранжирование
Е) социометрия
36. Что относится к методам педагогического исследования?
А) упражнение
В) рассказ
С) наблюдение
D) этическая беседа
Е) наказание
37. Что входит в группу методов стимулирования поведения и деятельности?
А) беседа
В) внушение
С) приучение
D) упражнение
Е) поощрение
38. Что является объектом управления педагога в педагогическом процессе?
А) собственная деятельность
В) деятельность учащихся
С) воспитание
D) обучение
Е) развитие
39. Что входит в ведущие виды деятельности школьника?
А) спорт
В) ремесленничество
С) самообслуживание
D) игра
Е) просмотр телепрограмм
40. Что является методом формирования сознания личности?
А) наказание
В) контроль
С) поручение
D) убеждение
Е) приучение
41. Педагогический процесс относится к системе
А) система «человек – природа»
В) многоступенчатая система
С) «человек – техника»
D) «человек – человек»
Е) «человек – знак»
42. Что такое воспитание?
А) развитие личности ребенка в контексте современной общечеловеческой культуры
В) вскармливание, питание ребенка
С) информированность человека в области теории и практики воспитании
D) воздействие на личность ребенка как объект воспитания
Е) взращивание достоинств личности ребенка
43. Что такое перевоспитание?
А) коренное изменение сознания и поведения
В) исправление отрицательных качества личности
С) подавление отрицательных качеств личности и их замена положительными
D) воздействие на социально необратимые качества личности
Е) удаление противоправных деяний из поведения личности
44. Что можно отнести к средствам воспитательного процесса?
А) урок
В) классный час
С) беседа
D) наглядность
Е) игра
45. Что можно отнести к принципам воспитания?
А) наследственность
В) урок
С) уважение к личности воспитуемого в сочетании с разумной требовательностью
D) игра
Е) формирование личности
46. Что можно отнести к методам воспитания?
А) педагогическое требование
В) урок
С) развитие
D) среда
Е) коллектив
47. Какие из названных методов относятся к методам стимулирования деятельности и поведения?
А) поручение
В) пример
С) поощрение
D) классный час
Е) диспут
48. Что можно отнести к закономерностям воспитания?
А) обусловленность воспитания общественным потребностям
В) единство согласия и поведения
С) педагогическое требование
D) учет индивидуальных и возрастных особенностей
Е) социальная среда
49. Важнейшие функции классного руководителя:
А) развитие у учащихся познавательных интересов и способностей, повышение качества их успеваемости и проведение профориентации
В) поддержания тесных контактов с работниками культуры
С) организация с учащимися внутришкольного контроля
D) участие в решении финансово-хозяйственных задач
Е) создание необходимых условий для успешного протекания учебно-воспитательного процесса
50. Годовой план учебно-воспитательной работы когда составляется и кем утверждается?
А) составляется в конце учебного года, утверждается ГорОНО
В) составляется в конце учебного года, утверждается Министерством
С) составляется в конце учебного года, утверждается на методическом объединении школы
D) составляется в конце учебного года, утверждается на педагогическом совете
Е) составляется в конце учебного года, утверждается директором
51. Высший орган школьного педагогического коллектива
А) директор
В) завуч
С) педагогический совет
D) родительский комитет
Е) ученический коллектив
52. Отметьте основные задачи экологического воспитания
А) обогащение учащихся системой знаний о сущности и общественном значении физкультуры и спорта
В) приобщение школьников к художественному творчеству
С) формирование бережного отношения к природе и организация природоохранительной деятельности
D) формирование дисциплинированности и культуры поведения учащихся
Е) развитие умственных способностей учащихся
53. В чем сущность эстетического воспитания?
А) формирование этических норм поведения
В) воспитание дисциплинированности и трудолюбия
С) в организации разнообразной художественно-эстетической деятельности учащихся
D) воспитание любви к своему отечеству и социальной ответственности
Е) воспитание идейной направленности учащихся
54. Подчеркните наиболее эффективную методику изучения уровня воспитанности учащихся:
А) наблюдение учителем за учащимися на уроке
В) написание учащимися мини сочинений на нравственную тему
С) беседы с учащимися
D) диагностика воспитанности учащихся школьным психологом
Е) беседы с родителями учащихся
55. Что можно отнести к формам воспитания?
А) тематический вечер
В) иллюстрация картин
С) таблица
D) решение кроссвордов
Е) чтение стихотворения
56. Как называется план работы классного руководителя?
А) тематический
В) учебный
С) учебно-воспитательный
D) воспитательный
Е) календарный
57. Что является формой воспитательного мероприятия?
А) театр
В) улица
С) экскурсия
D) кино
Е) библиотека
58. Как называется воспитывающее сообщество?
А) группа
В) сверстники
С) друзья
D) коллеги
Е) коллектив
59. Кто ведет основную воспитательную функцию в школе?
А) классный руководитель
В) директор школы
С) учитель
D) староста класса
Е) завуч школы
60. Наиболее эффективное воспитание личности будет при:
А) хорошей работе учителей
В) взаимодействии школы и родителей
С) внимании государства к школе
D) активной позиции самой личности
Е) взаимопонимании учителя и ученика
61. Что из перечисленного является методом воспитания?
А) личный пример взрослого человека
В) содержание книги
С) классный час
D) тематический вечер
Е) экскурсия
62. Как называется целенаправленное освоение воспитанником духовной культуры народа под руководством воспитателя?
А) воспитание
В) обучение
С) потомство
D) предки
Е) народ
63. Какому виду развития относится становление внутреннего мира личности
А) художественному
В) гениальному
С) психическому
D) практическому
Е) сюжетно-ролевому
64. Наиболее объективное проявление убеждений учащихся
А) выступление на собрании
В) высказывание точки зрения во время спорта
С) участие в диспутах
D) поступки, действия учащихся
Е) участие в деловых играх
65. Истоки воспитанности учеников
А) детский сад
В) ясли-сад
С) преддошкольная подготовка
D) семья
Е) среда
66. Самая распространенная творческая игра среди молодежи
А) бинго
В) биллиард
С) КВН
D) нарды
Е) шахматы
67. Какие из указанных методов относятся к методам организации деятельности воспитуемых
А) беседа
В) педагогическое требование
С) наказание
D) наблюдение
Е) диспут
68. Что из нижеперечисленного можно отнести к методам стимулирования и мотивации деятельности и поведения?
А) лекция
В) метод примера
С) упражнение
D) соревнование
Е) наказание
69. Сколько стадий развития детского коллектива рассматривал ?
А) две
В) три
С) четыре
D) пять
Е) более пяти
70. Какие группы перспектив выделял в развитии детского коллектива?
А) недостижимые, частично достижимые, полностью достижимые
В) общие, групповые, индивидуальные
С) близкие, средние, дальние
D) дошкольные, подростковые, юношеские
Е) детские, родительские
71. В нижеследующем перечне выделите метод самовоспитания
А) формирование здорового общественного мнения
В) перенос себя в положение другого человека
С) создание положительных традиций в коллективе
D) контроль за поведением школьника
Е) поощрение и наказание
72. Какая деятельность из перечисленных ниже требует от ученика наибольшего нравственного осознания собственных действии?
А) совместная трудовая деятельность с учащимися
В) выполнение задания учителя
С) самовоспитание
D) участие в воспитательном мероприятии
Е) шефство над младшими школьниками
73. Какова цель воспитания согласно Закона РК об образовании?
А) разностороннее развитие личности ребенка
В) формирование гражданско-патриотических качеств личности
С) развитие нравственно-правовой культуры личности
D) формирование ответственного поведения
Е) достижение вариативности индивидуального развития личности
74. Что относится к методам воспитания?
А) убеждение, упражнение, стимулирование, самовоспитание
В) факторы социальной среды
С) практически действенное воздействие на личность ребенка
D) педагогическое внимание, индивидуально-психологическое развитие личности
Е) факторы влияния микросферы ребенка
75. Какое значение термина «воспитание» имеет узкий педагогический смысл?
А) воспитание – это процесс передачи социального опыта старшего поколения младшему
В) воспитание – это организация деятельности учащихся с целью формирования отношении к окружающему миру
С) воспитание – это процесс воздействия педагогов на ученика
D) воспитание – это процесс трудового воспитания учащихся
Е) воспитание – это процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляется формирование личности последних
76. Что относится к функциям классного руководителя?
А) административно-хозяйственная
В) теоретическая и практическая подготовка
С) воспитательная, организационно-административная
D) подготовка и проведение заседаний педагогического совета
Е) организация работы внешкольных учреждений
77. Что относится к институтам социалиазции личности?
А) семья, школа, микросфера
В) формы, методы, приемы
С) диспуты, классные часы, конференции
D) педагогические советы, методобъединения
Е) родительские собрания
78. Что относится к методам воспитания в семье?
А) гуманизация, демократизация отношений
В) пример, беседы, поддержка в разных делах
С) встреча с учителями и родительской общественности
D) подготовка и проведение заседаний родительского комитета
Е) учет интересов и потребностей ребенка
79. Что относится к видам внеурочной деятельности учащихся?
А) экскурсии, олимпиады, конкурсы, лектории
В) познавательная, ценностно-ориентационная, общественно-политическая, досуговая
С) гуманизация, демократизация, сотрудничество
D) организация фермы, школьного кооператива
Е) анкетирование, интервьюирование, собеседование
80. Что относится к средствам народной педагогики?
А) изучение истории этноса
В) сказки, пословицы, поговорки
С) туризм, спорт, гимнастика
D) работа с родителями и общественностью
Е) межнациональная гармония
81. Выделите беседу как метод научно-педагогического исследования:
А) беседа классного руководителя с родителями о воспитании детей в семье
В) беседа учителя, в процессе которой выделяются эффективные приемы стимулирования интереса школьников к изучаемому материалу
С) беседа директора с мальчиком, обидевшим девочку
D) беседа учителя с опозданием на урок учениками
Е) беседа с учениками о правилах техники безопасности
82. Что предоставляет собой сущность понятия мировоззрения?
А) мировоззрение – это обобщенная система взглядов и убеждений человека
В) компонент всестороннего развития личности
С) чувство гражданского долга и личной ответственности за судьбу своей Родины
D) источник эстетических впечатлений, знаний, чувств
Е) знания, убеждения, практические действия
83. Что является определяющим условием формирования мировоззрения?
А) наглядный пример
В) перевод знаний в стойкие убеждения и практические действия
С) гуманное отношение к людям
D)патриотизм, гуманизм, толерантность
Е) повседневный труд
84. Что является объектом дидактики?
А) процесс воспитания
В) процесс обучения
С) закономерности развития личности
D) общение в процессе обучения
Е) методы обучения
85. Какими общими понятиями оперирует дидактика наиболее часто?
А) прекрасное, эстетический вкус
В) нравственный климат, этикет, этика
С) педагогическая деятельность
D) труд, трудолюбие
Е) профориентация, профконсультация
86. Какой из приведенных факторов наиболее влияет на содержание образования?
А) подготовка учителя
В) желание учащихся
С) требования родителей
D) общечеловеческая культура
Е) решение педагогического совета
87. Основные функции процесса обучения:
А) регулятивная
В) коммуникативная
С) социализирующая
D) образовательная, воспитательная, развивающая
Е) информативная
88. Что относится к содержанию образования?
А) материал учебника
В) объяснение учителя
С) программа по предмету
D) система знаний, умений и навыков, а также способы творческой деятельности
Е) проблемные ситуации
89. Основные функции процесса обучения:
А) образовательная, воспитательная, развивающая
В) коммуникативная
С) социализирующая
D) регулятивная
Е) информативная
90. Главный источник знания
А) слово
В) общение
С) история
D) книга
Е) культура
91. Какой из ответов даёт представление о продуктах учебной деятельности учащихся:
А) чтение
В) выполнение домашнего задания
С) поделка из дерева
D) конструирование автомодели
Е) успехи в спортивной деятельности
92. Какая формулировка понятия «методы обучения» является наиболее современной?
А) способы воздействия учителя на ученика
В) способы передачи знаний, умений и навыков
С) способы достижения различных целей обучения
D) способы общения ученика и учителя
Е) способы взаимодействия учителя и ученика, направленные на решение задач обучения
93. Какой метод можно отнести к словесным методам обучения?
А) наблюдение
В) беседа
С) тестирование
D) ранжирование
Е) деловая игра
94. Какой метод можно отнести к практическим методам обучения?
А) демонстрация
В) иллюстрация
D) наблюдение
Е) объяснение
95. Что можно отнести к принципам обучения?
А) систематичность
В) комментирование
С) иллюстративность
D) демонстративность
Е) наблюдательность
96. Что можно отнести к формам обучения?
А) рассказ
В) анкетирование
С) наблюдение
D) анализ научной литературы
Е) домашнее задание
97. Что нельзя отнести к контролю за знаниями учащихся?
А) опрос на уроке
В) проверка домашнего задания
С) принятие зачета
D) экзамен
Е) поощрение за выполненное упражнение
98. Что такое методы обучения?
А) способы
В) правила
С) средства
D) формы
Е) положение
99. Какие нормативные документы регламентируют содержание общего среднего образования?
А) план воспитательной работы
В) учебный план, учебная программа
С) дневник классного руководителя
D) учебный материал
Е) план работы методического совета
100. Что из нижеперечисленного не относится к основным понятиям дидактики?
А) образование, обучение
В) умение, знание
С) изучение, научение
D) познание
Е) развитие
101. Какие понятия относятся к структуре процесса усвоения?
А) обучаемость, воспитуемость, дисциплинированность
В) восприятие, осмысление, закрепление
С) самовоспитание, самообразование, самообучение
D) формирование, деятельность, результат
Е) развитие, общительность, критичность мышления
102. Каковы основные мотивации учения?
А) потребности, интересы
В) ценности, отношение
С) взаимодействие, обученность
D) обучаемость, воспитанность
Е) воспитуемость, дисциплинированность
103. Отметьте виды обучения:
А) проблемное, программированное
В) алгоритмизация обучения
С) компьютеризация, гуманизация
D) экономическое обучение
Е) коллективная познавательная деятельность, гуманитаризация
104. Отметьте закономерности обучения:
А) систематичность
В) обусловленность обучения социально-экономическими потребностями
С) наглядность
D) многоступенчатость
Е) стимулирование учебно-познавательной деятельности
105. Что относится к принципам обучения?
А) систематичность, доступность
В) создание воспитывающих ситуаций
С) поощрение и наказание
D) дисциплинированность, обучаемость
Е) ответственность, стремление к достижению успехов
106. Отметьте методы обучения:
А) рассказ, работа с книгой
В) урок, факультатив
С) систематичность, последовательность
D) кружок, семинар
Е) поощрение и наказание
107. Что относится к формам организации учебной деятельности школьников на уроке?
А) кружковое занятие, урок, диспут
В) фронтальная, индивидуальная, групповая
С) олимпиада, предметная неделя, устный журнал
D) игра, общение
Е) репродуктивный, творческий, частично-поисковый
108. Отметьте виды планирования учителя по предмету:
А) фронтальный, индивидуальный
В) тематический, поурочный
С) творческий, репродуктивный
D) научный, непрерывный
Е) устный, письменный
109. С чего начинается подготовка учителя к каждому уроку?
А) с определения содержания учебного материала
В) с уточнения методов и приемов работы с учащимися
С) с уточнения темы урока и конкретизации его задач
D) с подбора литературы
Е) с определения оборудования, средств
110. Что относится к типам анализа урока?
А) стандартный, нестандартный, смешанный
В) познавательный, мотивационный
С) новаторский, формальный, неформальный
D) полный, дидактический, психологический
Е) повседневный, почетвертной, готовый
111. Укажите функции учета и оценки результатов учебно-воспитательной работы:
А) установление взаимосвязей, определение взаимозависимости
В) гуманизация и гуманитаризация
С) демократизация управления учебным процессом
D) стимулирование, развитие, образование, воспитание, контроль
Е) функционирование, становление, управление, повышение качества
112. Что не относится к методам контроля и оценки результатов?
А) устный опрос
В) проверка письменных работ
С) зачеты, экзамены
D) работа с книгой
Е) повседневное наблюдение
113. Что не относится к методам обучения?
А) сочинение
В) наблюдение
С) беседа
D) работа с книгой
Е) упражнение
114. Отметьте, по каким параметрам можно провести самоанализ и самооценку урока:
А) реализация основной дидактической задачи, активность учащихся на уроке, выбор методов и приемов, решение специальных задач
В) внешний вид учащихся, оформление кабинета, наглядный пособия
С) дисциплина учащихся, оборудование урока
D) успеваемость, общая структура урока, использование игры
Е) связь с жизнью, гигиенические условия
115. Отметьте типы уроков:
А) фронтальный, групповой, индивидуальный
В) творческий, традиционный, альтернативный
С) комбинированный, вводный, повторительно-обобщающий
D) объяснительно-иллюстративный, контрольный, проблемный
Е) оценочный, информационный, программированный
116. Назовите основные виды контроля обучения:
А) оценочный, альтернативный, информационный
В) текущий, периодический, итоговый
С) текущий, программированный, проблемный
D) рейтинговый, иллюстративный, творческий
Е) периодический, оценочное суждение, интегральный
117. Отметьте методы контроля:
А) наблюдение, моделирование, сообщение учащихся
В) дидактические тесты, метод устного и письменного контроля
С) рейтинг, ранжирование, доклады учащихся
D) самооценка, шкалирование
Е) оценочное суждение, моделирование, блочно-модульный
118. Что относится к важнейшим показателям продуктивности учения?
А) исполнительность, прилежание
В) сформированность познавательной активности и самостоятельности учащихся
С) систематическое выполнение домашних заданий, взаимопомощь
D) сотрудничество с учителем, активность
Е) прилежание, гуманность
119. Какие показатели отражают сформированность знаний учащихся:
А) самостоятельность в приобретении знаний, исполнительность
В) владение фактами, теориями, закономерностями, методами, владение понятиями
С) активность в приобретений знаний
D) творческий подход к изучению литературы, наблюдательность
Е) увеличение объема внимания, памяти
A.
120.Что следует понимать под методом обучения?
А) метод обучения – это путь движения мысли от учителя к учащимся с целью передачи знаний последним
В) под методом обучения следует понимать также исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса
С) метод обучения является такой логической категорией, которая указывает путь организации познавательной деятельности
D) метод обучения – способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленной на достижение цели обучения
Е) метод обучения – это сотрудничества учителя с учащимися
121. Назовите элементы коллективной познавательной деятельности учащихся:
А) работа с карточками
В) опрос у доски
С) групповая работа
D) рецензирование
Е) рассказ
122. Назовите членов ученического актива в коллективной познавательной деятельности
А) санитар
В) член редколлегии
С) староста
D) консультант
Е) физорг
123. Назовите оптимальное количество учащихся в группе при организации групповой работы на уроке
А) 2
В) 7
С) 5
D) 3
Е) 4
124. Кем из советских педагогов описана система проблемного обучения?
А)
В)
С)
D)
Е)
B.
125. Какова сущность целостного педагогического процесса?
А) обмен деятельностью между педагогами и учащимися, обучение учащихся способам деятельности
В) воздействие педагога на учащихся
С) передача учителем знаний учащихся
D) контроль за деятельностью учащихся
Е) обеспечение хорошей дисциплины учащихся на уроках
126. Что дает педагогу знание сущности целостного педагогического процесса?
А) возможность организовать свою деятельность
В) возможность организовать деятельность субъектов педагогического процесса
С) обеспечить более полную передачу знаний учащихся
D) построить правильно урок
Е) организовать четкую работу по контролю за деятельностью учащихся
127. Что такое педагогическая технология?
А) педагогическая технология это деятельность педагога
В) педагогическая технология связана с организацией урока
С) педагогическая технология означает преобразование теоретических знаний в практические действия субъектов педагогического процесса
D) педагогическая технология есть совокупность алгоритмов деятельности учителя
Е) педагогическая технология помогает учащимся лучше понимать учителя и запоминать учебный материал
128. Как педагогические законы отражаются в технологии профессиональной деятельности?
А) непосредственно в переложений учебного материала учителем
В) опосредованно в деятельности учащихся
С) в структуре урока
D) в закономерностях педагогического процесса, отражающих связь явлений внутри педагогического процесса
Е) в действиях учителя
129. Почему знание закономерностей целостного педагогического процесса связано с овладением педагогическими технологиями?
А) все закономерности помогают учителю работать
В) закономерности помогают видеть работу учащихся
С) закономерности отражают связь учебного материала и деятельность учителя
D) закономерности отражают деятельность учащихся
Е) закономерности дают представление об особенностях действия педагогических законов во взаимодействии всех участников педагогического процесса
130. Почему различаются «технология обучения» и «технология воспитания»?
А) на уроке учат, а после урока воспитывают
В) это связано с деятельностью учителя-предметника и классного руководителя
С) надо знать как построить урок
D) надо знать, чем занять учащихся
Е) педагогические технологии подразделяются на технологии обучения и технологии воспитания в связи с тем, что существует обязательный программный материал, усвоение которого успешнее идет при взаимодействии учебного и внеучебного времени педагогического процесса
131. В чем выражается взаимосвязь теории и технологии целостного педагогического процесса?
А) в приложении к уроку алгоритма деятельности учителя
В) в приложении к уроку алгоритма деятельности учащихся
С) в объединении алгоритмов деятельности учителя и учащихся
D) в научном обосновании взаимодействия и сотрудничества субъектов педагогического процесса
Е) в организации воздействия учителя на учащихся
132. Какова роль технологии в управлении педагогическим процессом?
А) лучше знать как организовать деятельность учителя
В) получить более высокие результаты в деятельности учителя
С) на основании теории разрабатывается технология и их взаимосвязь обеспечивает единство цели и результатов
D) управлять работой учащихся
Е) лучше контролировать работу учащихся
133. Понятие о педагогической информации
А) это все, что знаем по предмету
В) те сведения о педагогическом процессе, которые дают возможность знать его состояние
С) это обратная связь от учащихся к учителю
D) это сведения учащихся в классных журналах
Е) это индивидуальные характеристики учащихся, которые составляет учитель
134. Технология диагностики состояния целостного педагогического процесса
А) изучение с помощью методик основных характеристик педагогического процесса
В) посещение и анализ уроков
С) самоанализ уроков учителя
D) изучение материалов классного журнала
Е) изучение продуктов деятельности учащихся
135. Каковы методы распространения передового педагогического опыта?
А) ознакомление с общей подготовкой учителя
В) устная пропаганда: выступление учителя или лица, изучавшего опыт, на методических объединениях, педсоветах, семинарах, конференциях, педчтениях
С) наглядность
D) создание педагогической ситуации
Е) игра
136. Что является для учителя наиболее эффективной формой повышения его профессиональной классификации?
А) участие в педагогических советах
В) подготовка к уроку
С) курсы повышения классификации
D) консультации ведущих педагогов
Е) помощь администрации школы
137. Кем ведется общее руководство всей системой народного образования страны?
А) кабинет методический
В) Академия наук
С) Министерство образования
D) Департаменты образования
Е) Институт усовершенствования образования
138. Основная деятельность в сфере науки
А) обучение
В) научные исследования
С) испытуемый
D) активная деятельность
Е) финансирование
139. Что такое наука?
А) одна из форм общественного сознания
В) досуг
С) работа
D) образование
Е) общение
140. Какая учебно-педагогическая документация должна быть в школе?
А) учебные программы
В) смета расходов
С) план работы родительского комитета
D) приказы по школе
Е) список состава учителей
141. Как определяется оценка деятельности руководителя школы?
А) по уровню знания
В) по квалификационной категории
С) по специальной подготовке
D) по педагогическому мастерству
Е) по результатам учебно-воспитательного процесса
142. По каким направлениям осуществляется распределение обязанностей в школе?
А) между членами администрации, учителями
В) между родителями
С) между общественными учреждениями
D) между учениками
Е) между работниками районо
143. Деятельность Педагогического совета определяется:
А) Концепцией общеобразовательной школы
В) Законом об образовании
С) учебным планом Министерства
D) учебными программами
Е) приказами органов управления образованием
144. Основные категории педагогической науки
А) воспитание и обучение
В) дидактические принципы
С) умения и навыки
D) учительский коллектив
Е) цели и задачи
145. Главные действующие лица в учебном процессе
А) родители и дети
В) старшие и младшие поколения
С) учитель и ученик
D) внешкольные учреждения и школа
Е) директор и завуч
146. Главная научная работа студента
А) реферат
В) конспект
D) лекции
Е) курсовая работа
147. Каких специалистов готовят в высших учебных заведениях
А) профессионалов
В) дилетантов
С) автодидактов
D) педагогов
Е) психологов
148. Основная литература, используемая в средней школе
А) брошюры
В) журналы
С) учебники
Е) монография
149. Главное отличие, научной работы от письменной работы
А) по рисункам
В) по содержанию и оформлению
С) по таблицам
D) по названиям литературы
Е) по количеству приведенных цитат
150. Что относится к основному коллегиальному органу управления в школе?
А) педагогический совет
В) родительское собрание
С) педагогический консилиум
D) попечительский совет
Е) совещание при завуче
151. Что входит в основные функции завуча школы?
А) подбор кадров
В) хозяйственная деятельность
С) методическая работа
D) связь с общественными организациями
Е) финансирование школы
152. Что является основной функцией диагностики учебно-воспитательного процесса школы?
А) повышение уровня мастерства преподавателей
В) улучшение качества обучения
С) выявление реального состояния педагогического процесса школы
D) улучшение дисциплины учащихся
Е) охрана здоровья детей
153. Что входит в содержание внутришкольного контроля?
А) выявление уровня обученности и воспитанности школьников
В) составление сметы расходов
С) распределение кадров
D) работа администрации с предприятиями
Е) работа администрации с внешкольными учреждениями
154. Основные формы методической работы в школе:
А) изучение передового педагогического опыта учителей
В) посещение детей на дому
С) организация обучения больных детей на дому
D) подбор и расстановка кадров
Е) контроль за деятельностью непредметных кружков и спортивных секций
155. Кто разработал теорию коллектива?
А)
В)
С)
D)
Е)
156. Кто автор учебника «Педагогика на казахском языке»?
А)
В)
С)
D)
Е)
157. Кто автор книги «Мудрая власть коллектива»?
А)
В) Блонский
С)
D)
Е)
158. Кто первый разработал возрастную периодизацию?
А) Цицерон
В) Аристотель
С) Т. Мор
D) И-Г Песталоцци
Е) .
159. В каком году была принята Декларация прав ребенка?
А) 1917
В) 1989
С) 1946
D) 1961
Е) 1957
160. Что является объективной причиной появления классно-урочной системы обучения?
А) разработка учеными классно-урочной системы
В) возникновение капиталистических отношений, требовавших обучения большого количества людей
С) требования родителей
D) нехватка учителей
Е) возрастная периодизация учащихся
161. С какого времени педагогика считается самостоятельной наукой?
А) с возникновением воспитания
В) с появлением трудов
С) с появлением первых школ
D) с началом подготовки первых учителей
Е) с появлением работы античных философов по проблемам воспитания
162. Когда воспитание выделяется в специальную общественную функцию?
А) в период первобытнообщинного строя
В) в рабовладельческом строе
С) с появлением учебно-воспитательных учреждений
D) в феодальном строе
Е) в эпоху Возрождения
163. Какая наука предшествовала до педагогики в 30 годы в нашей стране?
А) педология
В) генетика
С) психология
D) гигиена
Е) дефектология
164. Кто разработал классно-урочную форму обучения учащихся?
А) Платон
В) Дистервег
С) Рабле
D) Коменский
Е) Оуэн
165. Кто автор книги «Великая дидактика»?
А)
В)
С)
D)
Е)
166. Какой документ раскрывал сущность реформирования школы с приходом советской власти?
А) положение о школе
В) декларация о единой трудовой школе
С) положение о реформах в системе образования
D) правила реформирования школы
Е) ликвидация безграмотности
167. Кто организовал школу известную как «Дом радости»?
А)
В) Витторио да-Фельтре
С) Ф. Рабле
D) Т. Мор
Е) М. Монтень
168. Какую периодизацию разработал ?
А) 0-6 лет, 6-12 лет, 12-18 лет, 18-24 года
В) 0-2 года, 2-8 лет, 8-15 лет, 15-20 лет
С) 0-2 года, 2-12 лет, 12-15 лет, 15-18 лет
D) 1-7 лет, 7-14 лет, 14-21 год
Е) 1-5 лет, 5-10 лет, 10-15 лет, 15-20 лет
169. Какой принцип называл «золотым правилом дидактики»?
А) доступности
В) наглядности
С) систематичности
D) последовательности
Е) учета возрастных особенностей учащихся
170. Кто пропагандировал идею свободного воспитания человека?
А) Ж-Ж. Руссо
В) Д. Дидро
С) К. Гельвеций
D) Ж. Кондорсе
Е)
171. Кто является автором теории элементарного образования?
А) Р. Оуэн
В) Ж-Ж. Руссо
С)
D) И. Гербарт
Е)
172. Кто первый в истории создал дошкольное учреждение?
А) Р. Оуэн
В) Фурье
С) Сен-Симон
D) Гербарт
Е) Энгельс
173. В чем суть технического (политехнического) образования (по К. Марксу)?
А) обязательное изучение математики
В) изучение физики
С) знакомство с основами естествознания
D) трудовое обучение
Е) знакомство с основными принципами производства и формирование навыков обращения с простейшими орудиями производства
174. Кого называют учителем немецких учителей?
А) Гербарт
В) К. Цеткин
С) А. Бебель
D) П. Лабрарг
Е)
175. Автор прагматической педагогики
А) Дьюи
В) Э. Торндайк
С) Э. Мейман
D)
Е) Г. Кершенштейнер
176. В каком государстве появились «мастера грамоты»?
А) Белоруссия
В) Киевская Русь
С) Польша
D) Чехия
Е) Германия
177. Основная цель создания и функционирования братских школ?
А) обучение крестьянских детей
В) демократизация школ
С) гуманизация учебно-воспитательного процесса
D) борьба с национальным и религиозным угнетением
Е) идеологизация учебно-воспитательного процесса в России
178. Где появилось первое высшее учебное заведение в России?
А) в Киеве
В) в Москве
С) в Санкт-Петербурге
D) в Новгороде
Е) во Львове
179. С чьим именем связано создание российской грамматики и формирование в России литературного языка?
А) Петр 1
В) М. Ломоносов
С) Дашкова
D)
Е) Екатерина 2
180. Какая идея была характерна для представителей российской демократической мысли и чем отличала их от других просветителей?
А) воспитание свободного человека
В) воспитание гармонической личности
С) развитие индивидуальности человека
D) развитие способностей и задатков в ребенке
Е) воспитание гражданина
181. Кто в России внес наибольший вклад в развитие идеи народности в воспитании?
А) Белинский
В) Герцен
С) Ушинский
D) Новиков
Е) Пирогов
182. Педагог, внесший наибольший вклад в развитие советской педологии?
А) А. Луначарский
В)
С) А. Макаренко
D)
Е) В. Вахтеров
183. Кто автор «Педагогической поэмы»?
А)
В)
С)
D)
Е)
184. Кто организовал первые профессионально-технические учебные заведения в Казахстане?
А)
В) И. Алтынсарин
С)
D) А. Байтурсынов
Е)
185. В каком году принят действующий сегодня «Закон об образовании Республики Казахстан»?
А) 1991
В) 1994
С) 2007
D) 2001
Е) 2002
186. К письменным памятникам Киевской Руси относится
А) Изборник Святослава
В) Домострой
С) Азбука
D) Юности честное зерцало
Е) Первое учение отрокам
187. Кто занимался проблемой «Русско-казахского содружества»?
А)
В)
С)
D)
Е)
188. Какой ученый-педагог изучал «Историю развития профтехобразования в Казахстане?
А)
В)
С)
D)
Е)
189. Какое учреждение для воспитания мальчиков и девочек можно считать первыми?
А) начальные школы
В) эфебия – школа эфебов
С) школа кифариста
D) Дома молодежи
Е) школа риторов
190. Какой из перечисленных видов спорта не входил в систему физического воспитания юных спартанцев?
А) бег
В) прыжки
С) борьба
D) фехтование
Е) плавание
191. Какое произведение относится к перу римского педагога Марка Фабия Квинтилиана?
А) родное слово
В) воспитание в палестре
С) о воспитании воина
D) о воспитании джентельмена
Е) об обучении риторов (о подготовке ораторов)
192. Каких школ не существовало в Древнем Египте?
А) школы писцов
В) школы служащих
С) жреческие школы
D) церковные школы
Е) низшие и высшие школы
193. Кто является автором «Дидактических очерков»?
А)
В)
С)
D)
Е)
194. Как называли руководителя школа для мальчиков-спартанцев?
А) педоном
В) директор
С) педагог
D) детоводитель
Е главный воспитатель
195. В каком веке образовались первые университеты в Европе?
А) 11 в.
В) 12 в.
С) 13 в.
D) 14 в.
Е) 15 в.
196. Какая наука изучает развитие воспитания школы и педагогических теории в различные исторические периоды?
А) педагогика
В) история педагогики
С) психология
Е) методика воспитательной работы
197. Кто из русских педагогов оказал решающее влияние на просветительную, педагогическую деятельность И. Алтынсарина?
А) и
В) и
С) и
D) и
Е) и
198. Кто из немецких педагогов является основателем Вальдорофской педагогики?
А) Гуго Гауриг
В) Рудольф Штайнер
С) Эрнст Линде
D) Фриц Гансберг
Е) Адольф Ферьер
199. «Гуань сюэ» и Сье сюэ» - так назывались первые школы:
А) в Индии
В) в Китае
С) в Древней Греции
D) в Византии
Е) на Востоке
200. Кого на Востоке называли «Королем науки»?
А) Абу Насыр аль-Фараби
В) Абу Ахмед аль-Бируни
С) Авиценна
D) Ибн Рашида
Е) Мухаммед аль-Газали
