10 класс, география мира

10 КЛАСС

ГЕОГРАФИЯ МИРА

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии (Сборник нормативных документов. География / сост. , . – М.: «Дрофа»).

Структура примерной программы по географии для среднего (полного) общего образования на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также на решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представле­ний о географической картине мира, которые опираются на понима­ние географических взаимосвязей общества и природы, воспроизвод­ства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, особенностей разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у них познавательный интерес к другим народам и странам.

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

-освоение системы географических знаний о целостном, многооб­разном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, геогра­фических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разно­образии его объектов и процессов;

-овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локаль­ный подходы для описания и анализа природных, социально-эко­номических, геоэкологических процессов и явлений;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей посредством ознакомления с важнейшими гео­графическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

-воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим наро­дам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

-использование в практической деятельности и повседневной жиз­ни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

-нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, а также тенденций их возможного развития;

-понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного турш ма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

ПРОГРАММЫ:

1.  Программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень, авторская программа по географии 6-10 классы под редакцией – М.: Дрофа, 2004.

2.  Примерная программа основного общего образования по географии «География мира» (X – XI классы)

3.  Авторская программа по географии. 6 – 10 классы /Под редакцией . – М.:Дрофа, 2006

Количество часов: всего - 35 часов, в неделю – 1 час; практических работ – 10, из них оценочных – 6

Учебник: Максаковский и социальная география мира. 10 кл. Учебник.– М.: Просвещение, 2000.

УМК:

1.  Географический атлас. 10 класс. – М.: Дрофа, 2008

2.  Контурные карты. 10 класс. – М.: Дрофа, 2008

Изменения, внесенные в программу: в календарно – тематическом планировании отражена тема, предусмотренная Стандартом, но не входящая в примерную программы по географии « НТР»; данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому в представленном календарно-тематическом планировании на его изучение отводится 6 ч.

Оценочные работы

1.  Составление систематизирующей таблицы « Государственный строй стран мира»

2.  Характеристика ПГП страны, его изменений во времени

3.  Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)

4.  Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира

5.  Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производственных сил

6.  Составление экономико – географической характеристики одной из отраслей промышленности мира

Содержание программы

№	Наименование раздела, темы урока	Количество часов
	Современные методы географических исследований. Источники географической информации	2
1.	Положение географии в системе наук
2.	Статистический метод. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации
	Политическая карта мира	4
3.	Формирование политической карты мира. Типология стран
4.	Влияние международных отношений на политическую карту мира
5.	Территория государства и государственный строй
6.	Политическая география
	География природных ресурсов	6
7.	Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем
8.	Природные ресурсы Земли, их виды
9.	Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли.
10.	Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий
11.	Загрязнение окружающей среды. Географическое ресурсоведение и геоэкология.
12.	Практическая работа «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира»
	География населения мира	5
13.	Численность, динамика и размещение населения мира. Воспроизводство населения.
14.	Состав (структура) населения. Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира
15.	Размещение и миграции населения мира
16.	Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира
17.	Обобщающее повторение
	Научно-техническая революция и мировое хозяйство	7
18.	Научно-техническая революция
19.	Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда, международная интеграция
20.	Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, ТНК
21.	Отрасли международной специализации стран и регионов мира. Факторы размещения производственных сил
22.	Воздействие НТР на мировое хозяйство
23.	Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах. Экономическое районирование
24.	Обобщающее повторение
	География отраслей мирового хозяйства	11
25.	География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Электроэнергетика
26.	Горнодобывающая промышленность. Основные черты географии черной и цветной металлургии
27.	Машиностроение, химическая, лесная и текстильная промышленности. Главные страны и районы
28.	Промышленные районы мира. Сельское хозяйство. АПК, «зеленая революция»
29.	География транспорта. Мировая транспортная система
30.	Внешние экономические связи
31.	География мировых валютно-финансовых отношений
32.	Крупнейшие международные отраслевые и регианальные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.
33.	Практическая работа «Определение основных направлений международной торговли, факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира»
34.	Обобщающее повторение
35.	Зачет по курсу

Литература для учителя

1.  Кузнецов и хозяйство мира. М.: Дрофа, 2003

2.  Максаковский картина мира. В 2-х т. – М.: Дрофа, 2004

3.  Максаковский главы. – М.:Дрофа, 200.

4.  Сиротин тестовый контроль. 10-11 классы. – М.:Дрофа, 2004

5.  Интернет - ресурсы

Литература для учащихся

1.  Максаковский . - В 2-х кн. - М.: Просвещение, 1990.

2.  Максаковский и социальная география мира. - М.: Просвещение, 19с

3.  , , и др. Экономическая география зарубежных стран. - М.: Просвещение.

4.  Интернет - ресурсы

11 КЛАСС

ГЕОГРАФИЯ МИРА

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии (Сборник нормативных документов. География / сост. , . – М.: «Дрофа»).

ПРОГРАММЫ:

1.  Программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень: авторская программа по географии. 6 – 10 кл./ Под редакцией – М.: Дрофа. 2006

2.  Авторская программа по географии. 6 – 10 классы /Под редакцией . – М.:Дрофа, 2006

Количество часов: всего - 35 часов, в неделю – 1 час; практических работ – 10, из них оценочных – 5

Оценочные практические работы

1.  Составление сравнительной экономико – географической характеристики двух стран « большой восьмерки»

2.  Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии

3.  Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем

4.  Составление характеристики Канады

5.  Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского союза, объяснение полученного результата

Учебник: , Лавров . Современный мир. 10 – 11 кл. Учебник.– М.: Просвещение, 1997.

УМК:

1. Географический атлас. 10 класс. – М.: Дрофа, 2008

2.  Контурные карты. 10 класс. – М.: Дрофа, 2008

Требования к уровню подготовки выпускников

Знать/понимать

·  Основные географические понятия и термины, традиционные и новые методы географических исследований;

·  Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций. Проблемы современной урбанизации;

·  Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально – экономического развития, специализации в системе МГРТ; географические аспекты глобальных проблем человечества;

·  Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в МГРТ;

Уметь:

·  Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально – экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

·  Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

·  Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально – экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

·  Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

·  Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  Выявления и объяснения географических аспектов различных аспектов различных текущих событий и ситуаций;

·  Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально – экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

·  Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Содержание программы

№	Наименование раздела, темы урока	Количество часов
	Регионы и страны	27
1.	Введение в региональную географию
2.	Развитые страны
3.	Развивающиеся страны
4.	Общая характеристика зарубежной Европы
5.	Страны Западной Европы
6.	Страны Восточной Европы
7.	Европейские страны «большой семерки»: Франция, ФРГ, Великобритания, Италия
8.	Обобщающее повторение по теме «Зарубежная Европа»
9.	Общая характеристика зарубежной Азии
10.	Субрегионы зарубежной Азии. Китай
11.	Япония
12.	Индия. Зачет по теме «Зарубежная Азия»
13.	Африка. «Визитная карточка» региона
14.	Деление Африки на субрегионы
15.	ЮАР
16.	Обобщающее повторение по теме «Африка»
17.	Северная Америка. «Визитная карточка» региона
18.	США
19.	Канада
20.	Обобщающее повторение по теме «Северная Америка»
21.	Латинская Америка. «Визитная карточка» региона
22.	Бразилия
23.	Аргентина. Мексика
24.	Обобщающее повторение по теме «Латинская Америка»
25.	Австралия и Океания. Комплексная характеристика региона
26.	Экономическая интеграция стран
27.	Итоговый урок
	Глобальные проблемы человечества	8
28.	Сохранение мира на Земле
29.	Экологическая проблема
30.	Демографическая проблема
31.	Продовольственная проблема
32.	Энергетическая и сырьевая проблемы
33.	Преодоление отсталости развивающихся стран
34.	Проблемы Мирового океана. Взаимосвязь глобальных проблем
35.	Итоговый урок

Литература для учителя:

1. Кузнецов и хозяйство мира. М.: Дрофа, 2003

2. Максаковский картина мира. В 2-х т. – М.: Дрофа, 2004

3. Сиротин тестовый контроль. 10-11 классы. – М.:Дрофа, 2004

4. Холина человеческой деятельности. – СПб.: Спцец-Лит, 2001.

4. Интернет - ресурсы

Литература для учащихся

1.  Максаковский . - В 2-х кн. - М.: Просвещение, 1990.

2.  Максаковский и социальная география мира. - М.: Просвещение, 19с

3.  , , и др. Экономическая география зарубежных стран. - М.: Просвещение.

4.  Интернет - ресурсы