по географии

Управление образование г. Костромы

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 30 г. Костромы

___________________________________________________

методическая разработка для учителей

Современные олимпиады

по географии

Кострома 2006

Методическое пособие разработано по материалам различных олимпиад по географии. Издание второе, дополненное

Автор: , учитель географии МОУ СОШ № 30 г. Костромы

I. ВВЕДЕНИЕ

Приоритетным направлением развития современной школы стала гуманистическая направленность обучения, при которой ведущее место занимает личностный принцип. Он предполагает учет потребностей и интересов обучающихся, реализацию дифференцированного подхода к обучению. Принципиальной задачей образования становится раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей. Выявление и формирование творческих наклонностей у детей осуществляются на всех этапах развития личности с использованием нетрадиционных специфических форм и методов.

Одной из таких форм являются олимпиады. Они проводятся по различным школьным дисциплинам. По математике, физике, биологии и другим предметам накоплен большой опыт проведения различных олимпиад — школьных, городских, областных, республиканских, международных. По географии, к сожалению, долгое время олимпиады завершались на областном уровне. Интересные подходы к организации и проведению олимпиад по географии разработаны в Москве (особенно в Московском университете имени ), Ярославле, Нижнем Новгороде, Архангельске, Санкт-Петербурге и др. Вместе с тем обобщение и систематизация методики проведения географических олимпиад еще недостаточны, хотя потребность в этом большая, поскольку намечается традиция проведения республиканских олимпиад. Их проведение продиктовано объективными предпосылками. Ведь современная география входит в число наук, изучающих связи в системе «человек—общество—природа». Знание этих связей в современной кризисной экологической ситуации приобретает особое значение, поскольку необходимо при изучении глобальных проблем человечества. География, по свидетельству современных педагогов и методистов (, , Л. ЮЛарионова, ), в настоящее время относится к числу непрестижных школьных предметов. Одним из действенных средств повышения престижа школьной географии могут стать географические олимпиады. В связи с этим необходимы обобщение и систематизация подходов к их проведению.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель данного пособия — обобщить и систематизировать знания о географических олимпиадах и на основе научно-методического осмысления данной проблемы дать систему заданий для географических олимпиад и рекомендации по их организации.

II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОЛИМПИАДЫ

ПО ГЕОГРАФИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Олимпиады являются одной из популярных форм внеурочной работы по географии, представляют собой логическое продолжение учебной деятельности школьников. Этот массовый вид соревнований позволяет проверить не только знания и умения по географии, но и особенно опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностное отношение учащихся к действительности. Состязательность, эмоциональное переживание, волевое напряжение, проверка своих возможностей являются потребностью школьников. Олимпиада, воздействуя на мотивационную сферу учащихся, способствует осознанию многоаспектной ценности полученных географических знаний. К этим выводам приводят анализы ответов учащихся на вопрос: «Чем привлекает Вас олимпиада?» Вот ответы некоторых учащихся: «Желанием выиграть», «Хочу себя проверить», «Интересно узнать, какие будут вопросы», «Мне интересно, привлекает необычная обстановка во время олимпиады». Из ответов становится ясно, что побудительным мотивом является познавательный интерес.

Одной из особенностей олимпиад является развитие творчества учащихся. Творчеству присуща, во-первых, социальная значимость. Во-вторых, новизна. Творчество — это свобода создавать, открывать, переживать что-то новое. В-третьих, для творчества характерно самовыражение, т. е. реализация идеалов и сущностных начал личности. Кроме того, творчество связано с определенным риском, возможно, неудачей, ибо положительный результат, победа не гарантированы. Все эти специфические особенности проявляются в олимпиадах. В нашей стране сложился опыт проведения следующих видов (этапов) олимпиады: школьный, районный, городской, областной, заключительный Российский. Олимпиады проводятся для учащихся VI—XI классов как в устной, так и в письменной форме. Перспективным видом становится заочная форма олимпиады, проводимая в ряде областей.

Каждый из этапов олимпиады имеет свои цели и особые задачи. На школьном и районном турах олимпиады важно обобщить знания, развить познавательные потребности, интерес к различным областям географической науки, к жизни и творчеству выдающихся ученых-географов прошлого и современности. Решение этих задач позволит достичь целей школьной и районной олимпиады — существенная мотивация изучения географии, развитие познавательного интереса к географии, проверка полученных знаний, умений, опыта творческой и эмоционально-ценностной деятельности.

Организуя городские, областные олимпиады, необходимо учитывать, что их главная цель, наряду с развитием интереса к предмету, — выявление ориентации школьников на профессии, связанные с географической наукой и практикой. Профессиональную ориентацию желательно осуществлять с учетом потребностей города и области в тех или иных профессиях, связанных с географией. Олимпиады как соревновательные формы позволяют выявить особо одаренных детей. Особую значимость эта работа приобретает на республиканском и международном этапах.

Особенность республиканских и международных географических олимпиад — выявление общей географической культуры, географического мышления, ценностных ориентации, одаренности через систему творческих заданий, выходящих за рамки школьной программы, но с учетом базового уровня знании, умений, опыта творческой и эмоционально-ценностной деятельности.

II. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ

ОЛИМПИАД ПО ГЕОГРАФИИ

Наиболее длительный период в организации олимпиады — ее подготовка. Она занимает от нескольких недель до одного-двух месяцев. Особенно важен этот период для школьной олимпиады. В это время выпускаются стенные газеты с занимательным материалом, вывешиваются списки литературы, олимпиадные задания прошлых лет, проводятся викторины, турниры, конкурсы, географические конференции по актуальным проблемам географической науки, учащиеся пишут и защищают рефераты. Часто подготовке олимпиады сопутствует «неделя географии». На этапе подготовки к школьной олимпиаде одной из главных задач является вовлечение в нее как можно большего количества учащихся. Именно первый школьный этап должен быть наиболее массовым. Этот этап связан с формированием положительного отношения учащихся к олимпиаде, познавательной активности для достижения высокого результата. Положительная мотивация позволяет обеспечить активность школьников в самом соревновании.

Для районной, городской, областной, республиканской олимпиад в подготовительный период важна индивидуальная работа с участниками команды. Необходимо руководить чтением географической литературы, решать с участниками команд творческие задачи, разбирать олимпиадные задания за прошлые годы, организовывать дискуссию по проблемам. Такая работа нередко перерастает в организацию географического клуба, кружка.

Большой сложностью для учителя является составление вопросов и заданий для олимпиады. Олимпиадные задания должны охватывать все аспекты содержания географического образования. Составление заданий должно учитывать два уровня развития познавательной самостоятельности учащихся: применение знаний и умений по образцу в повторяющейся учебной ситуации (школьная олимпиада), творческое применение знаний и умений в новой учебной ситуации (все туры олимпиады).

Рассмотрим особенности составления олимпиадных заданий с учетом многофакторной их характеристики, предложенной И. ЯЛернером.

При составлении заданий необходимо иметь в виду их содержательную, процессуальную, формальную и функциональную характеристики. Содержательная характеристика требует, чтобы задания предусматривали знание предмета, владение умениями, наличие опыта творческой деятельности.

Как правило, олимпиадные задания должны касаться основополагающих, а не второстепенных вопросов школьных курсов географии. При составлении заданий в их содержание закладываются следующие основные положения:

научные основы географии, определяющие категориальный аппарат географического мышления (комплексность, территориальность, глобальность, конкретность);

взаимосвязь всех видов географических связей (причинно-следственные, вероятностные, прогностические) и умения, с помощью которых они устанавливаются;

общие географические понятия и умения;

использование одного или сочетания нескольких методов географической науки;

умение работать с различными источниками знаний;

умение выявлять истоки, сущность и пути решения проблемы, оценивать и прогнозировать географическую ситуацию на основе географических знаний и межпредметных связей; осуществлять многовариантность решения поставленной проблемы;

определение ценностных отношений школьников: ситуации нравственного выбора, оценки, обоснование мировоззренческих идей;интегрированный характер предлагаемых проблем.

К процессуальной характеристике относится учет двух уровней развития познавательной самостоятельности. Содержательная и процессуальная характеристики задания учитывают деятельность ученика, его возможности. Функциональная и формальная характеристики задания учитывают главным образом деятельность учителя, его творчество. Функциональная характеристика учитывает многообразие контроля за учебной деятельностью. Задание может формулироваться в разнообразной форме, с учетом степени сложности и творчества в виде задачи, вопроса, проблемной ситуации, теста, высказывания и т. д.

Опыт показывает, что наряду с перечисленными характеристиками следует учитывать и возрастные особенности учащихся, и их интересы. Дело в том, что школьники 12—14 лет предпочитают задания игрового, проблемного характера, учитывающие их творческий опыт и систему ценностей. Старшеклассникам интересны задания оценочного характера, связанные с решением многообразных проблем в отдельном регионе, стране, мире.

Чтобы поставить всех учащихся в равные условия, вопросы олимпиады должны быть связаны со школьной программой, т. е. соответствовать базовому уровню образования, однако отличаться нестандартной формой и проблемным содержанием, лично значимым содержанием (экологические, социальные, экономические проблемы).

Следует учитывать, что интерес к продолжению какой-либо деятельности побуждается достигнутыми успехами. Поэтому нельзя забывать о том, что чрезмерно сложные задания подрывают веру учащихся в свои силы, снижают интерес к олимпиаде.

Разумное сочетание требовании нестандартности и доступности достигается путем подбора комплекта заданий для олимпиады. Для того чтобы олимпиада способствовала развитию интереса к географии, позволяла выявить сильнейших и способных, в комплекте должны быть задания разного уровня, рассчитанные на учащихся средних способностей и выходящие за рамки рассмотренных в классе стандартных заданий. Нередко задания предлагаются по контурной карте, на определение минералов, горных пород, видов сырья и т. д. Имеется опыт проведения олимпиад в полевых условиях. Задания международной олимпиады обычно проводятся в форме тестов. Практические задания в основном рассчитаны на умение моделировать на карте, осуществлять статистические расчеты, определять образцы. Если позволяют погодные условия, практические занятия проводятся на местности. В этом случае школьники выполняют комплексные задания: составляют план местности, проводят на данном участке работы, позволяющие проверить умение пользоваться приборами, и тд.

На этапе подготовки к городской, областной, республиканской олимпиадам создаются методическая комиссия и организационный комитет. Задачи методической комиссии — разработка олимпиадных заданий и ключей к ним, методических рекомендаций для проведения олимпиады. Оргкомитет осуществляет руководство олимпиадой на всех ее этапах. Назначает сроки и определяет место проведения олимпиады, порядок прибытия участников. Утверждает тексты заданий для участников. По представлению жюри подводит итоги и награждает победителей, формирует команды для участия в последующих этапах олимпиады. Следующий этап олимпиады — само состязание. Состязательное состояние — важный элемент олимпиады. Оно включает в себя познавательную потребность, мотивы, цель, действия, направленные на победу. Очень важно создать на олимпиаде необходимую эмоциональную обстановку, позволяющую ученику настроиться на работу. Для этого на открытие приглашают ученых, учителей школы, старшеклассников, победителей прошлых олимпиад, продумывают девиз олимпиады, атрибутику, готовят участникам значки, книги.

При проведении олимпиады следует всех участников поставить в равные условия. Олимпиадные задания должны быть для всех либо напечатаны, либо записаны на доске. Обычно олимпиада длится от двух до шести часов, как правило, за это время школьники выполняют три-пять заданий. Существует специфика в компоновке олимпиадных вопросов. Первый вопрос должен носить мотивационный характер, его отличает занимательность, эмоциональность. Это связано с тем, что мотивационное задание позволяет школьнику «войти» в олимпиадный процесс. Следующие задания — на решение проблем, умение оценивать принятое решение, прогнозировать, выявлять причинно-следственные связи и географические закономерности. Последний вопрос должен быть наиболее простым. Такая система позволяет школьникам распределить время, сосредоточиться. Авторами установлено, что 78% школьников начинают отвечать либо с последнего вопроса (с конца), либо с первого, затем переходят к более сложным.

В ходе олимпиады должна быть рабочая обстановка. Лучше, если каждый ученик сидит за отдельным столом. Необходимо, чтобы учащиеся во время олимпиады пользовались справочниками, картами, атласами.

Заключительный этап — подведение итогов олимпиады. Главное на этом этапе — четкая работа жюри, членами которого являются учителя, ученые, методисты, студенты старших курсов. Жюри определяет критерии оценки выполнения заданий, проверяет и оценивает работы участников олимпиады, рассматривает апелляции, определяет победителей, распределяет призы. Работы участников проверяются и хранятся в специальном помещении, они поступают на проверку под шифром. Оценка проводится по балльной системе, утвержденной на заседании жюри, например, полный правильный ответ с оригинальным решением — 3 балла; полный правильный ответ — 2; правильный с неточностями — 1, неправильный или нет ответа — 0. Оценка может учитывать также следующие условия, особенно если это задание на моделирование, классификацию, прогноз: количество высказанных предположений и их обоснование; гибкость (степень разнообразия) ответов, «не зацикливание» на одном варианте; оригинальность (редкость, нетривиальность идей); тщательность разработки идей, детализация ответа. При оценке выполнения задания можно использовать подходы, разработанные . Она предлагает учитывать число причин и следствий, которые выявили учащиеся в ходе выполнения задания. Бесспорно, что характерной чертой географического мышления является комплексный подход к явлениям, поэтому при анализе различных явлений и процессов требуется разностороннее рассмотрение многозначных причинно-следственных связей. Следовательно, подход, предложенный чешниковой, можно считать важнейшим критерием при оценке олимпиадных заданий по географии. При оценке ответов учащихся на вопросы на выявление экологических, социальных, экономических явлений и связей, которые по сути являются междисциплинарными, важно учитывать способность учащихся осуществлять междисциплинарный перенос знаний. Чем большую широту переноса знаний и умений произвел школьник, тем выше должен быть оценочный балл.

Однако олимпиада — дело творческое, поэтому не на все вопросы, особенно связанные с составлением прогнозов, моделей, можно создать эталоны ответов. Одним из важнейших критериев ответа должна быть

оценка личностного подхода учащихся, наличие суждений оценочного характера, нестандартное осмысление вопроса, раскрытие собственной системы ценностей.

Как правило, при проведении школьных, городских, районных, областных олимпиад задания составляются для каждого школьного курса. На республиканских олимпиадах, в которых принимают участие школьники старших классов, могут быть предложены задания по всем курсам. При этом включают одно-два задания, обязательные для выполнения всеми школьниками и два-три по выбору с учетом возраста.

III. Примерные задания различных олимпиад

по географии.

1. Задания для проведения

школьной олимпиады.

6-й класс

1. Вспомните названия известных вам приборов, используемых для проведения метеорологических наблюдений.

Вариант 1

Какие приборы будут иметь в один и тот же момент разные показания при проведении измерений на улице и в помещении?

Вариант 2

Какими из приборов можно пользоваться только на открытом воздухе?

2. По описанию похода нарисуйте в требуемом масштабе его маршрут. Используйте условные обозначения, применяемые на планах местности, и определите, сколько километров прошел путник.

Вариант 1

Путник вышел из села Высокое в 8 часов и все время шел с постоянной скоростью 6 км/ч. Пройдя 20 минут на северо-восток, он достиг реки Быстрая. Перейдя ее по деревянному мосту и продолжив путь строго на север по проселочной дороге, еще через 30 минут путник достиг окраины луга. Далее он свернул на восток и еще 1 час шел вдоль луга по шоссе и дошел до вершины холма. Не прекращая своего пути, путник затем шел строго на юг 40 минут по смешанному лесу, где наткнулся на избушку лесника. После этого путник повернул на запад и шел еще 45 минут по лесу, а затем вышел на грунтовую дорогу, которая привела его к селу Высокое.

Рисунок должен быть выполнен в масштабе 1 : 100 000.

Вариант 2

Путник вышел из поселка Восточный в 7 часов и все время шел с постоянной скоростью 6 км/ч. Путник двигался на север по шоссе и в 7 часов 20 минут перешел по железному мосту реку Холодная. Сразу после моста по обе стороны дороги появились кустарники. Далее путник свернул на северо-восток и в 7 часов 35 минут пришел к железнодорожной станции Луговая. От реки до станции он шел по широколиственному лесу. От станции путник пошел на юго-восток по полевой дороге и через 15 минут пересек телеграфную линию. Далее он повернул на восток, шел 20 минут по грунтовой дороге, слева и справа от которой наблюдал болота. Выйдя на шоссе, он двигался по нему на юг в течение 45 минут. Затем он свернул на грунтовую дорогу, по которой следовал в течение 20 минут. Дорога пролегала между двух распаханных участков (пашня) и привела его к яблоневому саду.

Рисунок должен быть выполнен в масштабе 1 :

3. Укажите для каждого растения район, который является его родиной.

Вариант 1

Растения: финиковая пальма, фикус, лавр, алоэ.

Районы: предгорья Тибета, юг Африки, побережье Средиземного моря, север Африки.

Вариант 2

Растения: папирус комнатный, кактус, герань, лимон.

Районы земного шара: Восточная Азия, юго-запад Северной Америки, остров Мадагаскар, юг Африки.

7-й класс

1. Придя из школы, семиклассник Костя обнаружил на компьютере оставленный старшим братом незакрытый файл. Вспомнив урок географии, который был в тот день последним, он без труда заполнил таблицу.

Вариант 1

Вершина

Абс. высота, м

Страна

Область складчатости

Килиманджаро

...

Танзания

...

...

2230

...

...

...

6194

США

...

...

...

Аргентина

...

Джомолунгма

...

...

...

Массив Винсон

5140

—

...

Вариант 2

Вершина

Абс. высота, м

Часть света

Область складчатости

Килиманджаро

...

...

...

...

2230

Австралия

...

...

...

Америка

...

Джомолунгма

...

...

...

...

4807

Европа

...

2. По приведенному описанию определите, о какой реке идет речь, и ответьте на дополнительные вопросы.

Вариант 1

Бо’льшая часть бассейна этой реки занимает впадину с высотами от 200 до 500 м. В нижнем течении реки несколько водопадов, представляющих серьезное препятствие для судоходства. По длине она занимает второе место на своем материке.

Когда на этой реке наблюдается самый высокий уровень воды? Как называют один из самых низкорослых народов мира, проживающих в лесах ее бассейна?

Вариант 2

Это одна из немногих рек, протекающая по южной границе величайшей пустыни земного шара. В пределах ее бассейна расположено девять стран, а сама река протекает по территории пяти государств.

Когда на этой реке наблюдается самый высокий уровень воды? Назовите город — столицу государства, который расположен в ее среднем течении.

3. Территорию большинства стран мира можно разделить на части, отличающиеся друг от друга по физико-географическим условиям и особенностям хозяйства. На какие части, по-вашему, можно разделить:

Вариант 1

Бразилию?

Вариант 2

Австралию?

Ответ поясните.

8-й класс

1. Нет ни одного места на территории Российской Федерации, где зимой не выпадал бы снег. Однако в разных регионах средняя многолетняя высота снежного покрова неодинакова: где-то — 10—20 см и менее, где-то — более 120 см. Проанализируйте факторы, определяющие высоту снежного покрова, и охарактеризуйте ее пространственное распределение на территории России.

Вариант 1

Назовите по одному самому многоснежному региону в Европейской и Азиатской частях России. Объясните причины многоснежности в этом месте.

Вариант 2

Назовите по одному самому малоснежному региону в Европейской и Азиатской частях России. Объясните причины малоснежности в этом месте.

2. По приведенному описанию определите, о какой природной зоне на территории России идет речь. Какие изменения в ее хозяйственном освоении произошли в течение ХХ века?

Вариант 1

Еще в начале прошлого века эта зона была малообитаема. Ее особенно быстрое освоение началось в последние десятилетия ХХ века и было связано с геологоразведкой, добычей минерального сырья, строительством дорог и трубопроводов.

Вариант 2

Уже в начале XIX века естественные природные комплексы занимали здесь меньшую площадь, чем измененные человеком. Урожайность зерновых культур долгое время оставалась чрезвычайно низкой. Многие родовые имения русских писателей, поэтов и композиторов располагались именно в этой зоне.

9-й класс

1. Определите, о каком субъекте Российской Федерации идет речь, и ответьте на дополнительные вопросы.

Вариант 1

Этот субъект федерации располагается в южной части предпоследнего (из одиннадцати) по численности населения экономического района России. Большую часть территории данного субъекта федерации занимает зона смешанных и широколиственных лесов. Низменности здесь чередуются с горными районами. В структуре населения довольно высока доля украинцев (по переписи 1989 г. — 8%). Почти половина от всего объема промышленной продукции приходится на одну из отраслей пищевой промышленности (по доле продукции этой отрасли экономический район занимает первое место в стране). Также развиты машиностроение, лесная и деревообрабатывающая промышленность, добыча и переработка руд цветных металлов. Сельское хозяйство представлено многоотраслевым растениеводством, включая и рисоводство; развито мясомолочное скотоводство, звероводство и оленеводство (пятнистые олени).

Какие еще территории в РСФСР в советское время имели такой же политико-административный статус? Чем отличалось административно-территориальное деление этого субъекта федерации от его «собратьев» по статусу?

Вариант 2

Этот субъект Российской Федерации, входящий в состав предпоследнего (из одиннадцати) по численности населения экономического района России, был создан 7 мая 1934 г. как национально-территориальное административное образование. Сейчас доля «титульного» народа в его населении не превышает 5%. Большую часть территории данного субъекта федерации занимает зона смешанных и широколиственных лесов. Низменности чередуются с горными районами. В структуре промышленности ключевое значение имеют: машиностроение, электроэнергетика, промышленность строительных материалов. Сельское хозяйство специализируется на мясомолочном скотоводстве, свиноводстве. Растениеводство представлено возделыванием зерновых и зернобобовых культур, среди них и той, по производству которой экономический район находится на первом месте в России. По территории этого субъекта федерации проходит железная дорога, имеющая важное межгосударственное значение.

Какие еще территории в РСФСР в советское время имели такой же политико-административный статус?

2. Из предложенного списка выберите все города, в которых расположены предприятия указанной ниже отрасли (включите в свой выбор и те города, вблизи которых добывают рудное сырье для этой отрасли).

Вариант 1

Цветная металлургия.

Исключите из получившегося у вас списка города, которые располагаются в субъектах федерации, где плотность населения выше средней по России.

Вариант 2

Черная металлургия.

Исключите из получившегося у вас списка города, которые располагаются в субъектах федерации, где плотность населения выше
20 чел/км2.

Березники, Владикавказ, Воскресенск, Калининград, Кемерово, Кировск (Мурманской обл.), Костомукша, Красноярск, Липецк, Нижнекамск, Нижний Тагил, Новокузнецк, Новосибирск, Петрозаводск, Уфа, Хабаровск, Челябинск, Череповец, Чита.

Из оставшихся выберите город с наибольшей численностью населения. Назовите три основных отрасли специализации хозяйства субъекта федерации, на территории которого находится этот город.

10-й класс

1. Географические названия иногда становятся «камнем преткновения» в политических спорах между государствами. Каждая из спорящих стран настаивает на собственном варианте, выражая тем самым свои претензии на географический объект, ставший предметом спора.

Вариант 1

Одна из европейских стран упорно называет на всех публикуемых в ее пределах картах крупный залив у своих берегов «Кантабрийским морем». Что это за страна и как в действительности называется «море»?

Вариант 2

Одна из стран упорно называет на всех публикуемых в ее пределах картах море, омывающее часть ее побережий, «Восточным» (на языке этой страны «Тонг Хае»). На самом же деле это море носит имя другой страны, относительно которой оно находится на западе. Что это за страны и как в действительности называется море?

2. Обоснуйте размещение нового завода.

Вариант 1

Вам необходимо определить место для строительства на территории Индии нового завода по производству комплексных минеральных удобрений (азотно-фосфорно-калийных). На каком из городов: Ахмадабад, Гувахати, Тромбей, Хайдарабад вы бы остановили свой выбор и почему?

Вариант 2

Вам необходимо определить место для строительства на территории Бразилии нового завода по производству комплексных минеральных удобрений (азотно-фосфорно-калийных). На каком из городов: Бразилиа, Манаус, Порту-Алегри, Сорокаба вы бы остановили свой выбор и почему?

Место	1950 г.	Конец 90-х гг.
1	США	Китай
2	СССР	Япония
3	Великобритания	США
4	ФРГ	Россия
5	Франция	ФРГ
6	Япония	Республика Корея
7	Бельгия	Бразилия
8	Канада	Италия
9	Люксембург	Украина
10	Италия	Индия

3. В таблице приведены рейтинговые списки 10 первых стран мира по производству одного из главных видов промышленной продукции на 1950 г. и на конец 90-х годов (в порядке убывания объемов). Определите, о каком виде продукции идет речь.

Вариант 1

Объясните причины, по которым некоторые страны значительно (больше чем на одну позицию) понизили свой рейтинг, а другие и вовсе покинули первую десятку.

Вариант 2

Объясните причины, по которым одна из стран значительно повысила свой рейтинг, а другие и вовсе оказались «новичками» в первой десятке.

Ответы

6-й класс

1.1. Гигрометр, термометр, психрометр и др. 1.2. Осадкомер, флюгер, шар-пилот и др.

2.1. Протяженность маршрута 22,6 (или 25,4) км. 2.2. Протяженность маршрута 13,5 км.

3.1.
финиковая пальма — север Африки
фикус — предгорья Тибета
лавр — побережье Средиземного моря
алоэ — юг Африки

3.2.
папирус комнатный — Мадагаскар
кактус — юго-запад Северной Америки
герань — юг Африки
лимон — Восточная Азия

7-й класс

1.1.

Вершина	Абс. высота, м	Страна	Область складчатости
Килиманджаро	5 895	Танзания	Древняя платформа
Косцюшко	2 230	Австралия	Древняя (палеозойская)
Мак-Кинли	6 194	США	Новая (кайнозойская)
Аконкагуа	6 960	Аргентина	Новая (кайнозойская)
Джомолунгма	8 848	Непал, Китай	Новая (кайнозойская)
Массив Винсон	5 140	—	Новая (кайнозойская)

1.2.

Вершина	Абс. высота, м	Часть света	Область складчатости
Килиманджаро	5 895	Африка	Древняя платформа
Косцюшко	2 230	Австралия	Древняя (палеозойская)
Аконкагуа	6 960	Америка	Новая (кайнозойская)
Джомолунгма	8 848	Азия	Новая (кайнозойская)
Монблан	4 807	Европа	Новая (кайнозойская)

2.1. Конго. Осень. Пигмеи.

2.2. Нигер. Лето. Ниамей.

8-й класс

1. Следует иметь в виду, что речь идет не о количестве осадков в виде снега, а именно о высоте снежного покрова. Не все осадки дают в нее вклад: во время зимних оттепелей часть снега тает, а остальной слой, уплотняясь, оседает. (Приведенная на странице фотография играет роль ориентира: учащиеся должны обратить внимание на то, что речь идет не о снегопадах, а о снежном покрове.)

Факторы, которые следовало упомянуть:

А. Географическая широта; из-за высокой циклонической активности зимой наиболее многоснежны 60—65-е широты. К югу высота снежного покрова обычно меньше, так как меньше активность зимних циклонов + из-за краткости зимы и оттепелей; к северу (побережье Ледовитого океана) — меньше циклонов. Наиболее четко это проявляется для равнин, горный рельеф часто все путает.

Б. Рельеф: горы, особенно наветренные склоны, более многоснежные, чем соседние равнины; в горных системах внутригорные котловины — самые малоснежные места. Призовой балл тем, кто скажет про ветровое перераспределение снега по рельефу. На равнинах снег с междуречий сдувается в овраги, балки и долины. В горах он больше выпадает на наветренных склонах, но затем сдувается на подветренные, в зону ветровой тени. Например, на Полярном Урале снега больше выпадает на западном склоне, но его мощность больше на восточном, и именно на восточном склоне есть маленькие леднички, а не на западном, как было бы логично предположить.

В. Влияние океана. Оно двойственно. С одной стороны, чем более континентальный регион, тем он менее снежный. С другой — на европейской территории чем ближе к Атлантике, тем мягче зимы, больше оттепелей и, значит, — меньше высота снежного покрова.

1.1

Самые многоснежные регионы РФ:

В Европейской части — Северный Урал (между 58 и 65 широтой — более 90 см): циклоны, горы.

В Азиатской части — Камчатка (на юго-востоке — более 120 см): морской климат, сильнейшая циклоническая активность всю зиму (да и круглый год), горы, довольно продолжительная зима (число дней со снежным покровом — более 200).

1.2. Самые малоснежные регионы РФ:

На Европейской территории — в равнинной и предгорной части Северного Кавказа (менее 20 см) и в Прикаспии (менее 10 см). Факторы: краткость зимы + континентальность климата, влияние Сибирского антициклона в Прикаспии.

В Азиатской части — центральное и южное Забайкалье (менее 20 см): один из самых континентальных климатов в России, ото всех океанов отделено горами, центр Сибирского антициклона.

2.1. Тундра.

2.2. Смешанные и широколиственные леса.

9-й класс

1.1. Приморский край. Статус края в советские времена имели еще 5 современных субъектов Российской Федерации: Алтайский край, Краснодарский край, Красноярский край, Ставропольский край, Хабаровский край. В отличие от других краев Приморский край не имел в своем составе автономной области*.

1.2. Еврейская автономная область. Каждая автономная область находилась в составе края. Не было автономной области лишь в составе Приморского края. Всего автономных областей было пять: Еврейская, Адыгейская, Карачаево-Черкесская, Горно-Алтайская, Хакасская.
В настоящее время все они, кроме Еврейской а. о., стали именоваться республиками.

2.1. Города с цветной металлургией: Березники, Владикавказ, Кировск (Мурманская обл.), Красноярск, Новокузнецк, Новосибирск, Челябинск.

Средняя по России плотность населения 8,5 чел/км2. Плотность населения в субъектах РФ, где расположены города: Березники (18,4), Владикавказ (82,8), Кировск (Мурманская обл.) (6,9), Красноярск (1,3), Новокузнецк (31,2), Новосибирск (15,4), Челябинск (41,7).

Более крупный из двух оставшихся городов — Красноярск. Три отрасли специализации Красноярского края — цветная металлургия, топливно-энергетический комплекс (топливная промышленность — КАТЭК, гидроэнергетика), лесной комплекс.

2.2. Города с черной металлургией: Костомукша, Красноярск, Липецк, Нижний Тагил, Новокузнецк, Новотроицк, Челябинск, Череповец.

Плотность населения субъектов федерации, где расположены города: Костомукша (4,5), Красноярск (1,3), Липецк (51,4), Нижний Тагил (23,8), Новокузнецк (31,2), Новотроицк (17,9), Челябинск (41,7), Череповец (9,1).

Самый крупный из оставшихся городов — Красноярск.

10-й класс

1.1. Испания, Бискайский залив.

1.2. Корея и Япония, Японское море.

2. Главные факторы размещения:

1. Близость к побережью. По картам школьного атласа можно определить, что Индия и Бразилия лишены собственного сырья для производства калийных удобрений (нет калийных солей), недостаточно обеспечены фосфоросодержащим сырьем. Обе страны зависят от импорта необходимых для производства азотных удобрений углеводородов (природного газа). Следовательно, завод логично расположить вблизи побережья, лучше всего в порту.

2. Близость к основным сельскохозяйственным районам страны или к районам перспективным, где сельское хозяйство в последнее время развивается особенно быстро. Соответственно, в Индии — это Северо-Запад (главный район «зеленой революции»), а в Бразилии — это Юго-Восток (плантации кофе, сахарного тростника, цитрусовых) и Юг (главный зерновой район). Новое сельскохозяйственное освоение, охватившее в последние годы в Бразилии зону саванн — серраду, делает перспективным потребителем Центро-Запад, но распаханы пока в основном только южная и юго-восточная части этого района.

3. Следует учесть и нежелательность размещения завода в и без того отличающихся неблагоприятной экологической ситуацией, вследствие перегрузки промышленностью, окрестностях главных городских центров. В Индии — это Мумбаи (Бомбей), в Бразилии — Сан-Паулу и Рио-де-Жанейро.

Правильный ответ, полученный на основе всех приведенных рассуждений:

2.1. Ахмадабад (как и Тромбей, расположен вблизи побережья, но ближе к району — главному перспективному потребителю удобрений; к тому же Тромбей — спутник и без того перегруженного промышленностью Мумбаи). Хайдарабад расположен в глубине п-ова Индостан, посреди одного из наиболее отсталых сельскохозяйственных районов (где сохраняются пережитки кастовой системы, высокая плотность населения), а Гувахати вообще находится в удаленной от основных районов горной долине.

2.2. Порту-Алегри (Бразилиа и Сорокаба — не порты. К тому же Бразилиа находится на краю нового сельскохозяйственного района в зоне серраду, а Сорокаба — старый промышленный центр, расположенный поблизости от Рио-де-Жанейро. Амазонский порт Манаус, в отличие от Порту-Алегри, находится вдали от главных сельскохозяйственных районов).

3. Выплавка стали.

Основные тенденции, которые были характерны для черной металлургии за последние 40 лет и должны быть отмечены в ответе:

· В европейских странах, покинувших десятку, происходило ужесточение экологического законодательства и увеличение стоимости добычи руды и угля. В связи с этим многие европейские страны выводят предприятия черной металлургии со своей территории и заменяют производство стали покупкой проката из развивающихся стран.

· США по этим же причинам, главная из которых экологическая, в отличие от европейских стран, хотя и не покинули десятку, но заметно снизили свои показатели и переориентировались на производство более высококачественных марок стали, количественная потребность в которых менее высока.

· В лидеры вышли развивающиеся страны Азии, например Китай, Республика Корея и т. д., которые для обеспечения собственного обширного внутреннего рынка машиностроительных предприятий развивают собственные производственные мощности.

· Из-за снижения значения собственных ресурсов и увеличения роли морской перевозки сырья и готовой продукции произошел сдвиг черной металлургии в приморские районы и страны, располагающиеся на пересечении транспортных путей (например, развивающиеся страны Азии).

· Место России, естественно, оказалось ниже, чем место СССР в 1950 г., но в десятку вошла Украина.

2. Задания муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников.

(2005/06 учебный год)

Олимпиадные задания по географии

8 класс

1. Почему между водами Балтийского моря и озером Байкал можно условно поставить знак равенства.

2. Определите какой широте и какому из материков соответствует следующее сочетание природных зон:

Жестколистные вечнозеленые леса и кустарники – область высотной поясности - полупустыни – степи, представленное на расстоянии около 2 тыс. км от одного побережья до другого.

Обоснуйте свое решение. Какая из этих зон наиболее густо населена и какие виды хозяйственной деятельности преобладают на ее территории?

3. Эта река длиной более 700км образуется от слияния 2-х рек. Течет на северо-запад среди таежных лесов и болот. На ее берегах расположен областной центр, из которого отправлялись в путь многие полярные экспедиции.

В какое время года на этой реке наступает половодье? Как можно водным путем попасть на берега этой реки?

4. В рамках эксперимента по акклиматизации в Россию были завезены дикие животные с других материков. Определите, откуда целесообразнее завести животных и какие российские заповедники лучше всего подошли бы для них. Объясните, почему? (для рассмотрения вопроса достаточно 2-3 примеров)

Олимпиадные задания по географии

9 класс

1. Коля Дубинин – внук известного ботаника, готовя к печати сборник трудов своего деда, разбирал его архив. Будучи исследователем древесной растительности, Колин дед в каждом из посещенных им городов фотографировался около изучаемых им деревьев. Дубинин - старший побывал в Ачинске, Воронеже, Мурманске, Петропавловске-Камчатском, Хабаровске, Якутске.

Какие подписи сделал Коля к фотографиям деда у каменной березы, карликовой березы, кедра, лиственницы, дуба, манчжурского ореха?

2. Один английский футбольный клуб выразил желание провести 7 товарищеских матчей с российскими профессиональными командами. В ответ на заявку о проведении матчей в 7 разных городах России пришел список клубов, с которыми можно провести игры. Помогите англичанам спланировать поездки по России, разобравшись какая команда представляет какой город. Объясните, как вы определили город в каждом случае.

«Шинник» Магнитогорск

«Арсенал» Нижневартовск

«Уралмаш» Ярославль

«Океан» Тула

«Металлург» Находка

«Самотлор» Нижнекамск

Нефтехимик Екатеринбург

3. В таблице указаны доли трех регионов России в численности населения, промышленном и с/х производстве страны. Оцените приведенные значения и укажите, какая из строк соответствует Краснодарскому краю, Москве, Ханты-Мансийскому автономному округу. Выбор поясните.

Регион

Доля в населении России, %

Доля в пром. про-изводстве России, %

Доля в сельскохоз. производстве России, %

5,86

3,41

0,90

5,30

1,34

4,82

0,0

4,53

0,22

4. Две сестры работали на предприятиях одной отрасли. Старшая жила на родине, в областном центре на Волге, а младшая вышла замуж, переехала в город в восточном Подмосковье. В последнем письме старшая сестра написала: «Вот и стала я безработной! Что особенно обидно – переработали мы родное, русское сырье. Не то, что твой комбинат».

В каких городах живут сестры? На предприятиях какой отрасли промышленности они трудятся. Каковы основные социально-экономические и демографические проблемы городов, специализацией которых является данная отрасль?

Олимпиадные задания по географии

10 класс.

1. Этот остров, который делят между собой 3 страны, самый большой в своем архипелаге и одновременно редконаселенный. Его недра богаты нефтью, а в лесах разбиты плантации, где производят один из важнейших продуктов местного экспорта. Жители прибрежных регионов исповедуют ислам, а в глубине острова совсем недавно были обнаружены первобытные племена.

Как называется остров, архипелаг и страны, которые делят его между собой? Какие моря омывают его берега? Что производят на лесных плантациях?

2. Определите страны по перечню основных продуктов их экспорта (порядок соответствует убыванию доли в экспорте)

а) Бокситы и глинозем, сахар, ром, бананы, цитрусовые.

б) железные руды, кофе, соя, руды цветных металлов, какао-бобы, автомобили, суда, авиационная техника.

в) нефть и нефтепродукты, алюминий, железные руды, сталь, прокат.

г) медь, селитра, железные руды, йод, серебро, виноград и виноградные вина, целлюлоза, бумага.

д) природный газ, олово, серебро, руды цветных металлов, кофе, какао-бобы.

е) мясо, шерсть, кожевенное сырье, пшеница.

Страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Чили, Ямайка.

3. Показатели общей смертности 2-х стран равны. Доля населения старше 60 лет в первой стране составляет 10%, во второй – 20%. В какой стране половозрастные показатели смертности в целом выше. Обоснуйте.

4. Представьте, что вас попросили разработать маршрут доставки контейнеров с продукцией одного из текстильных предприятий Шанхая в Москву. Какие транспортные пути вы можете предложить на выбор получателю грузов? Через какие города и районы Китая они проходят? Где пересекают границы Китая и сопредельных стран?

Ответы по географии 8 класс

1. Водные бассейны Балтийского моря и озера Байкал условно равны из-за примерно одинакового в каждом из них объемов воды.

2. Ю. Америка, около 35°ю. ш., наиболее густо населена степь в бассейне р. Параны (сельское хозяйство – кукуруза, пшеница).

3. Сев. Двина. Половодье на реке наступает поздней весной, когда тает снег в ее бассейне.

Сев. Двина через Сухону, оз. Кубенское, Волго-Балтийский канал, Рыбинское водохранилище, верхнее течение р. Волги и канал им. Москвы соединена со столицей России.

4. Целесообразно обратиться к районам со сходными с Россией природными условиями (Cев. Америка).

Ответы по географии 9 класс

1. Каменная береза – Петропавловск-Камчатский

Манчжурский орех – Хабаровск

Кедр – Ачинск

Дуб – Воронеж

Клуб	Город	Ключ
«Шинник»	Ярославль	Шинный завод
«Арсенал»	Тула	ВПК
«Нефтехимик»	Нефтекамск	Нефтехимия
«Уралмаш»	Екатеринбург	З-д «Уралмаш»
«Океан»	Находка	Порт на Тихом океане
«Металлург»	Магнитогорск	Металлургич. комбинат
«Самотлор»	Нижневартовск	Нефт. месторожден-е Самотлор

3. Регионы: 1 – Москва, 2 – Краснодарский край, 3 – Ханты-Мансийский автономный округ.

4. Одна из оказавшихся в кризисе отраслей – текстильная промышленность. Ее процесс трудоемок, а устаревшее оборудование требует серьезной реконструкции, что вызывает повышает себестоимости. Сестры трудились на этом поприще. Родина их – Кострома, где расположены несколько ведущих предприятий по переработке льна. Одна из сестер могла переехать в Ногинск, Орехово-Зуево, Павловский Посад, специализирующиеся на хлопчатобумажной и шелковой промышленности.

Ответы по географии 10 класс

1. о. Калимантан, а) Малайский арх. (или Зондские, Б. Зондские о-ва) б) Малайзия, Индонезия, Бруней

в) Натуральный каучук г) Моря: Ю-Китайское, Яванское, Сулавеси.

2. а) Ямайка, б) Бразилия, в) Венесуэла, г) Чили, д) Боливия, е) Аргентина.

3. Половозрастные показатели смертности в целом выше в первой стране, т. к. смертность затронула не только пожилое население (его по численности), но и другие возрастные.

4. Несколько вариантов: 1) по Китайской Восточной железной дороге и по Транссибу 2) по железной дороге через Монголию и Транссибу; 3) по железной дороге через Монголию и далее на автомобиле через Горный Алтай по Чуйскому тракту; 4) до Урумчи по ж/д, далее по автостраде до границы с Казахстаном, далее по ж/д ветке к Турсибу.

3. Задания регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников.

Третий этап Всероссийской олимпиады школьников

(2005 – 2006 учебный год) по географии

9 класс

Теоретический тур

1. На рисунке показаны графики изменения демографических показателей двух субъектов федерации. Определите эти субъекты федерации, а также рассчитайте коэффициенты естественного прироста для каждого из них в 1990, 1995, 2000 и 2003 гг. Проанализируйте изменения рассчитанного показателя.

1-й субъект федерации. Территория на западе нашей страны, которая не имеет выхода к внешней границе России. Отличается от соседей большой площадью, почти нулевым миграционным притоком населения, высокой долей городского населения. В хозяйстве значительную долю занимают отрасли машиностроения (пассажирские магистральные вагоны) атомная и тепловая энергетика, в сельском хозяйстве - лён-долгунец и молочно-мясное скотоводство. По территории этого субъекта федерации проходит водный путь, соединяющий бассейны трех морей.

2-й субъект федерации. Территория, расположенная более чем в 5000 км от Москвы, крупный субъект федерации, с низкой хозяйственной освоенностью, но значительным ресурсным потенциалом. Характеризуется одним из самых значительных коэффициентов миграционного оттока. Более 75% территории занимают таёжные леса. Летом 1908 г. на эту территорию упал метеорит.

6 баллов

2. Из приведённого перечня городов укажите самый старый и самый молодой по времени основания: Иркутск, Новосибирск, Курск, Воронеж, Киров. Из оставшихся трёх городов назовите два центра производства шин, а для последнего города укажите его промышленную специализацию.

5 баллов

3.Выберите для каждого из перечисленных ниже субъектов Российской Федерации важнейшую отрасль специализации промышленного производства (в каждом из регионов ее доля более 40% от общей стоимости промышленной продукции). Назовите главные промышленные предприятия этой отрасли и города, в которых они находятся. Какая из названных вами отраслей промышленности отличается наибольшей долей в отраслевой структуре промышленного производства по России в целом?

Липецкая область, Краснодарский край, Астраханская область, Республика Карелия.

7 баллов

4.В страховую компанию поступило заявление от клиента, который утверждал, что его парусная яхта затонула во время тропического урагана. Об обстоятельствах этого происшествия сообщалось следующее: «Я бросил якорь у поросшего лесом побережья материка. Поскольку навигационные приборы вышли из строя, определить координаты не удалось. Могу сообщить лишь, что за несколько дней до катастрофы, 15 июня 19__г., я покинул порт Нумеа. Жители этого городка говорят по-французски, но, насколько я понял, добиваются независимости от Франции. Внезапно задул шквалистый ветер. Налетевшие облака на глазах закручивались в вихре против часовой стрелки. Ветер ломал росшие на берегу кокосовые пальмы, араукарии и гигантские секвойи и гнал на берег огромные волны, одной из которых и захлестнуло яхту. В лесу на берегу погибло много диких зверей - утконосов, дикобразов, коал и ленивцев, а также райских птиц, лирохвостов, туканов и попугаев-ара; крокодилы и ягуары прятались в чаще. Местные жители, собравшиеся в центре небольшой рыбацкой деревни, восприняли бедствие со свойственным буддистам спокойствием. Ураган уничтожил все их виноградники и посевы овса и ячменя». Страховой агент, которому поручили рассматривать это заявление, усомнился в правоте клиента, и тот вынужден был отказаться от претензий. Он признал, на самом деле яхта перевернулась и затонула поблизости от порта приписки - Санкт-Петербурга, когда он управлял ею после хорошей вечеринки. Какие факты вызвали сомнения у страхового агента?

8 баллов

5.Эта река отличается сильными приливно-отливными течениями в своем эстуарии (на приустьевом отрезке). В верховьях она течет по славянским землям и называется не так, как в среднем и нижнем течении (смена названия происходит на государственной границе). Назовите: а) реку в ее верховьях, б) ее же - в среднем течении, в) море, в которое впадает эта река.

3 балла

6.Этот субъект Российской Федерации граничит с 8 другими. Определите его страну и всех его соседей по приведенным ниже характеристикам. Сформулируйте одну наиболее яркую географическую характеристику искомого субъекта федерации, используя в качестве образца признаки соседей.

О первом:	Здесь раскручивают туристический бренд «Родина Снегурочки»
О втором:	Коренное население составляют тюркоязычные православные
О третьем:	Коренных жителей этого субъекта федерации принято подразделять на горных и луговых
О четвертом:	Родина скульптора Степана Эрьзи
О пятом:	Здешний главный город в старину назывался Переяславлем
О шестом:	Главный город стоит на крупнейшем левом притоке крупнейшего правого притока крупнейшей реки Европы
О седьмом	Главный город долгое время называли городом невест из-за преобладания предприятий, использующих женскую рабочую силу
О восьмом:	До 1934 г главный город назывался так же, как и река, на которой он стоит

7 баллов

Третий этап Всероссийской олимпиады школьников

(2005 – 2006 учебный год)

по географии

10 класс

Теоретический тур

1.Эта страна имеет сухопутную границу с 9 государствами. Определите эту страну и всех её соседей по приведенным ниже характеристикам. Сформулируйте одну наиболее яркую географическую характеристику искомой страны, используя в качестве образца признаки стран-соседей.

Первый сосед. Большая часть территории этой страны находится в бассейне самой длинной из рек, впадающих в море, к которому выходят страны, большинство верующего коренного населения в которых исповедует соответственно католицизм, протестантизм и православие.

Второй сосед. Эта страна вступила в ООН лишь в 2004 г.

Третий сосед. Эта страна владеет двумя десятками заморских территорий, лишь одна из которых расположена на материке.

Четвертый сосед. Вторая страна на пути реки - мирового рекордсмена по числу пересекаемых стран.

Пятый сосед. В этой стране три официальных языка, каждый из которых является официальным языком одного из государств, с которыми она граничит.

Шестой сосед. Этой стране принадлежит крупнейший в мире остров.

Седьмой сосед. Крупнейшие города этой страны расположены в дельте реки, берущей начало в стране-втором соседе, и на соединенных с ним каналах.

Восьмой сосед. Государство с монархической формой правления, в котором один из официальных языков - такой же, как и в искомой стране.

Девятый сосед. Здесь произведена значительная часть трамваев, курсирующих по городам России (трамваи названы по горам, которые ныне в этой стране не находятся).

Примечание. Список стран-соседей составлен в географически беспорядочной последовательности.

13 баллов

2. В таблице приведены страны, лидирующие по добыче металла – компонента многих легирующих сплавов - и некоторые центры его выплавки, расположенные в этих странах.

Страна	Центр выплавки
Россия	Норильск
Канада	Садбери
Австралия	Калгурли
….
Индонезия

Что это за металл? Укажите пропущенную в таблице территорию, о которой известно, что это одно из владений Франции, добивающееся независимости. В какой стране находится крупнейшее в мире месторождение этого металла - Талнах? В каких городах России, помимо Норильска, есть заводы по его выплавке?

6 баллов

3.Экологические ведомства Вьетнама и Лаоса решили оценить, насколько велика взаимная опасность попадания на территорию каждой из них загрязняющих веществ в результате трансграничного переноса. Какие физико-географические и экономические факты могли бы быть положены в основу оценки, проведенной экологами каждой из двух стран?

6 баллов

4. На рисунке изображены графики изменения демографических показателей двух субъектов федерации. Определите эти субъекты федерации, а также рассчитайте коэффициенты естественного прироста для каждого из них в 1990, 1995, 2000 и 2003 гг. Проанализируйте изменения рассчитанного показателя.

1-й субъект федерации. Пограничная территория на западе нашей страны, со сравнительно небольшой площадью, с положительным коэффициентом миграционного прироста населения, доля городского населения ниже среднероссийской. В хозяйстве значительную долю занимают отрасли машиностроения, пищевой промышленности, энергетика. В сельском хозяйстве преобладает молочное животноводство, развито льноводство. Все реки этого субъекта федерации относятся к бассейну одного моря.

2-й субъект федерации. Территория, расположенная более чем в 8500 км от Москвы, крупный субъект федерации, с низкой хозяйственной освоенностью. Характеризуется одним из самых значительных коэффициентов миграционного оттока. В советское время были развиты цветная металлургия, рыбная промышленность, пушной промысел, охота на морского зверя, атомная энергетика.

6 баллов

5. В страховую компанию поступило заявление от клиента, который утверждал, что его парусная яхта затонула во время тропического урагана. Об обстоятельствах этого происшествия сообщалось следующее: «Я бросил якорь у поросшего лесом побережья материка. Поскольку навигационные приборы вышли из строя, определить координаты не удалось. Могу сообщить лишь, что за два дня до катастрофы, 15 марта 19__г., я покинул порт Кингстон. Кажется, это столица небольшой страны, где, кстати, производят очень вкусный ром. Внезапно задул шквалистый ветер. Налетевшие облака на глазах закручивались в вихре по часовой стрелке. Ветер ломал росшие на берегу кокосовые пальмы, араукарии и гигантские секвойи и гнал на берег огромные волны, одной из которых и захлестнуло яхту. В лесу на берегу погибло много диких зверей - утконосов, дикобразов, коал и ленивцев, а также райских птиц, лирохвостов, туканов и попугаев-ара; ягуары и буйволы прятались в чаще. Местные жители, собравшиеся в центре небольшой рыбацкой деревни, восприняли бедствие со свойственным буддистам спокойствием. Ураган уничтожил все их посевы и сады, лишив главных продуктов питания: картошки и плодов дуриана». Страховой агент, которому поручили рассматривать это заявление, усомнился в правоте клиента, и тот вынужден был отказаться от претензий. Он признал, на самом деле яхта перевернулась и затонула поблизости от порта приписки - Санкт-Петербурга, когда он управлял ею после хорошей вечеринки. Какие факты вызвали сомнения у страхового агента?

8 баллов

6.Этот субъект Российской Федерации граничит с 7 другими. Определите его страну и всех его соседей по приведенным ниже характеристикам. Сформулируйте одну наиболее яркую географическую характеристику искомого субъекта федерации, используя в качестве образца признаки соседе.

О первом:	Самая большая дельта реки, впадающих в Северный Ледовитый океан
О втором:	Название главного города переводится как Красный
О третьем:	Крупнейшая по мощности ГЭС России расположена на границе этого субъекта федерации с другим
О четвертом:	Этот субъект федерации с главным городом, название которого переводится как Красная Уда граничит с зарубежной страной, где главный город Красный Богатырь
О пятом:	Главный центр - поселок городского типа
О шестом:	Здесь, в результате слияния двух истоков, образуется река, относящаяся к бассейну самого большого океана
О седьмом	Здесь на берегу оз. Виви установлен знак «Центр России»

6,5 баллов

Третий этап Всероссийской олимпиады школьников

(2005 – 2006 учебный год)

по географии

9 класс

Теоретический тур

ОТВЕТЫ

1. Тверская область и Эвенкийский автономный округ. – 2 балла.

Расчеты (см. таблицу) считаются правильными в пределах отклонения 0,3%.

Год	Тверская область	офиц. данные	Эвенкийский о. а.	офиц. данные
1990	(19-25):1670*1000 (-3,3)	-3,59	(0,51-0,19):25*1000 (13,1)	12,8
1995	(12,5-32):1645*1000 (-11,9)	-11,85	(0,3-0,21):21*1000 (4,1)	4,29
2000	(11,5-32,5):1575*1000 (-13,5)	-13,33	(0,23-0,21):18*1000 (1,5)	1,11
2003	(13-35):1445*1000 (-14,9)	-15,22	(0,28-0,22):18х1000 (3,4)	3,33

По 0,5 балла за каждое правильное значение; всего за таблицу – 4 балла.

Максимум – 6 баллов.

2. Самый старый город по времени основания - Курск (1 балл) (1036 г, по другим данным - 1095 г.), самый молодой - Новосибирск (1 балл) (1893 г.), появившийся при строительстве моста Транссиба через Обь.

Из оставшихся городов центры производства шин - Воронеж и Киров (по 0,5 балла).

Промышленная специализация Иркутска тяжёлое машиностроение (оборудование для горной металлургической, золотодобывающей промышленности, военное авиастроение, станкостроение, чаеразвесочная промышленность (по 0,5 балла) Максимум - 5 баллов

3. Черная металлургия (Липецк), пищевая (множество мелких предприятий), топливная (добыча газа, Астраханский р-н Астраханской области), отрасли лесного комплекса (Сегежский и Кондопожский ЦБК).

По 1 баллу за правильно названную отрасль для каждого субъекта федерации, по 0,5 балла за города, являющиеся ее центрами. 1 балл - за добычу газа как отрасль с наибольшей долей в структуре промышленного производства России.

Максимум - 7 баллов.

4. Тропические ураганы или циклоны в Южном полушарии (несколько дней плавания под парусами oт Нумеа, центра Новой Каледонии - 1 балл) возникают обычно с октября по май (1 балл). В Южном полушарии циклон закручивается по часовой стрелке (1 балл). На северо-восточном побережье Австралии не растут секвойя и араукария (по 0,5 балла, всего 1 балл). В лесах там не водятся дикобразы и ленивцы, туканы, попугаи-ара и ягуары (по 0,5 балла, всего 2,5 балла). Местные жители не исповедают буддизм (0,5 балла), не сеют овес и ячмень - растения умеренного климата (0,5 балла) и не сажают виноградники (0,5 балла, всего 1,5 балла). Максимум 8 баллов

5. Лаба, Эльба. Северное. Максимум - три балла

6. Нижегородская обл

Первый:	Костромская обл.
Второй:	Чувашская Респ.
Третий:	Марий Эл
Четвертый:	Мордовия
Пятый:	Рязанская обл.
Шестой:	Владимирская обл.
Седьмой:	Ивановская обл.
Восьмой:	Кировская обл.

Искомый субъект федерации (2 балла)

Признак для искомого субъекта федерации (1 балл)

правильно определенные соседи (по 0,5 балла)

Максимум - 7 баллов.

Третий этап Всероссийской олимпиады школьников

(2005 – 2006 учебный год)

по географии

10 класс

Теоретический тур

ОТВЕТЫ

1. Германия - 2 балла.

Первый сосед - Польша (Висла, Балтика, поляки и литовцы - католики, русские - православные, остальные - протестанты с долей католиков).

Второй сосед - Швейцария.

Третий сосед - Франция (Фр. Гвиана)

Четвертый сосед - Австрия (Дунай).

Пятый сосед - Бельгия (нидерландский (фламандский диалект), французский, немецкий).

Шестой сосед - Дания (Гренландия).

Седьмой сосед - Нидерланды (Рейн).

Восьмой сосед - Люксембург (официальные языки - немецкий, французский и люксембургский).

Девятый сосед - Чехия ("Татра").

Примечание. Список стран-соседей составлен в географически беспорядочной

За определение каждой из стран-соседей по 1 баллу.

За характеристику - максимум 2 балла (см. вариант 1).

Максимальная оценка - 13 баллов.

2. Никель (2 балла). Пропущенный в таблице пункт - о. Новая Каледония (1 балл) в Тихом океане, на протяжении многих лет добивающаяся независимости от Франции. Талнахское месторождение расположено в России (1 балл), на его базе работает «Норильский никель». Помимо Норильска, выплавка никеля осуществляется в Орске, Мончегорске, Верхнем Уфалее, Реже (по 0,5 балла). Максимум - 6 баллов.

3. Обе страны находятся в области муссонного климата. Вьетнам восточнее и ближе к морю. Летом наиболее вероятен перенос загрязнителей со стороны океана, т. е. со стороны Вьетнама, а зимой, во время зимнего муссона, наоборот, со стороны Лаоса. Однако граница проходит на значительном участке по горам, которые могут служить барьером на пути переноса загрязнителей. В то же время из Лаоса во Вьетнам возможен перенос загрязнителей водным путем - по Меконгу, а в обратном направлении - нет. Лаос - менее промышленно развитая страна, чем Вьетнам, поэтому меньше возможностей, производить выброс загрязнителей промышленного происхождения, однако в силу проживания населения вдоль рек и преимущественно сельскохозяйственных занятий возможно попадание в реку и перенос во Вьетнам загрязнения от животноводства и земледелия Максимум - 6 баллов.

4. Псковская область и Чукотский автономный округ. - 2 балла.

Расчеты считаются правильными в пределах отклонения 0,3%.

Год	Псковская область	офиц. данные	Чукотский о. а.	офиц. данные
1990	(10-12,5):845*1000 (-3,2)	-2,95	(2,27-0,67):160*1000 (10,4)	10,0
1995	(6,5-17,5):830*1000 (-13,1)	-13,25	(0,9-0,8):95*1000 (1,2)	1,05
2000	(5,9-17,6):790*1000 (-14,7)	-14,81	(0,74-0,6):75*1000 (1,6)	1,87
2003	(6,5-18,5):750*1000 (-15,9)	-16,00	(0,65-0,55):55х1000 (2,3)	1,82

По 0,5 балла за каждое правильное значение; всего за таблицу - 4 балла.

Максимум - 6 баллов.

5. Тропические ураганы или циклоны в Северном полушарии (два дня плавания под парусами от Кингстона на Ямайке - 1 балл) возникают обычно летом-осенью, с июня по октябрь (1 балл). В Северном полушарии циклон закручивается против часовой стрелки (1 балл). На побережье Карибского моря не растут секвойя и араукария (по 0,5 балла, всего 1 балл). В лесах там не водятся утконосы, коалы, райские птицы, лирохвосты и дикие буйволы (по 0,5 балла, всего 2,5 балла). Местные жители не исповедают буддизм (0,5 балла), не едят картофель - растение умеренного климата (0,5 балла) и плоды дуриана, который растет только в Юго-Восточной Азии (0,5 балла, всего 1,5 балла).

Максимум - 8 баллов.

Первый:	Якутия
Второй:	Тува
Третий:	Красноярский край
Четвертый:	Бурятия
Пятый:	Усть-Ордынский АО
Шестой:	Читинская обл.
Седьмой:	Эвенкийский АО

Искомый субъект федерации (2 балла) Признак для искомого субъекта федерации (1 балл) Правильно определенные соседи (по 0,5 балла) Максимум - 6,5 балла.

Третий этап Всероссийской олимпиады школьников

(2005 – 2006 учебный год)

по географии

9 класс

Практический тур

1.В Москве полдень. Определите солнечное и поясное время и их разницу на мысе Дежнева и мысе Принца Уэлльского.

8 баллов.

2.Между точками А и Б на карте помещаются 3 ботинка 38 размера. Сколько таких же ботинок поместится между соответствующими точками на поверхности Земли. Масштаб карты – в 1см – 200м.

3 балла

3. На какой из параллелей; 20° с. ш, 10°с. ш., на экваторе, 10°ю, ш. или 20° ю. щ.-Солнце в полдень будет находиться выше всего над горизонтом в день, когда Земля находится на орбите в положении, обозначенном на рисунке цифрой 3 ? На какой высоте в полдень оно будет находиться в Костроме? Свой ответ обоснуйте.

10 баллов

4 Установите соответствие между географическими поясами и природными зонами.

А - Арктический

СА - Субарктический

У - Умеренный

СТ - Субтропический

Т - Тропический

СЭ - Субэкваториальный

Э – Экваториальный

1. Арктические пустыни

2. Тундры

3. Лесотундра

4. Таежные леса

5. .Смешанные и широколиственные леса

6. Муссонные леса

7. Лесостепи

8. Степи

9. Прерии

10. Полупустыни

11. Пустыни

12. Вечнозеленые жестколистные леса и кустарники

13. Влажные тропические леса

14. Саванны

15. Влажные вечнозеленые дождевые леса (гилеи)

23 балла

Ответ представить в следующей форме:

А - 5,10

СА – 1,5,8

У - 5,10

СТ – 1, 5,8

Т –

СЭ – 1,5,8

Э – 5,8

Третий этап Всероссийской олимпиады школьников

(2005 – 2006 учебный год)

по географии

9 класс

Практический тур

ОТВЕТЫ

1.Время солнечное: м. Дежнева 22часа 14 мин пред. дня

м. Принца Уэлльского: 22часа 22мин пред. дня

разница - 8 минут

Поясное время: м. Дежнева – 21 час

м. Принца Уэлльского – 23 часа пред. дня

разница - 22часа

2. 60000 ботинок

3.Это день зимнего солнцестояния (22 декабря). Солнце в зените над южным тропиком, ближе всего к нему 200ю. ш. В Костроме в этот день высота Солнца в полдень - около 9.50.

А-1,2

СА – 2,3

У-4,5,6,7,8,9,10,11

СТ-8,9,10,11,12

Т – 10, 11,13

СЭ – 13, 14

Э - 15

Третий этап Всероссийской олимпиады школьников

(2005 – 2006 учебный год)

по географии

10 класс

Практический тур

Пользуясь крупномасштабной топографической картой подготовьте описание пятидневного пешего путешествия (около 15 км ежедневно).

Начальная точка маршрута – г. Ясногорск, развилка шоссейных дорог в юго-западной части. Во время путешествия вы должны встретить как можно больше различных природных объектов (форм рельефа, гидрологических объектов) и природных комплексов.

Из описания должно быть понятно, какой участок пути пройден, в каком направлении, чем характеризуются отмеченные вами объекты.

Маршрут проложите так, чтобы проходил по возможности вдали от хозяйственных объектов и населенных пунктов.

Нанесите маршрут на ксерокопию. Отметьте на этом листе наиболее интересные природные объекты и природные комплексы (не менее 15), которые вы можете встретить на маршруте.

Отметьте также места для ночевок и обоснуйте, почему вы решили разбить лагерь именно в этих местах.

Какое вам необходимо снаряжение, в путешествие вам необходимо отправиться летом.

4. Задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии

Задания I тура

Рис. 1

1. Грядущие изменения климата, по мнению многих исследователей, могут серьезно повлиять на экономику отдельных регионов и стран земного шара. На рис. 1 показано, как, согласно одной из прогнозных моделей, изменятся температура и осадки на разных географических широтах к концу XXI столетия. Воспользовавшись приведенными данными, опишите возможные природные и социально-экономические последствия изменения климата для островов Сицилия и Исландия.

2. На заседании коллегии Министерства образования России обсуждался вопрос о том, сколько школьников должны представлять на Всероссийской олимпиаде каждый регион (субъект федерации). В дискуссии были высказаны три точки зрения, поддерживающие соответственно равно представительный, пропорциональный и дифференцированный (смешанный) подходы к определению числа возможных участников от каждого из регионов. Представители каких регионов, скорее всего, могли ратовать за каждый из вариантов (назовите по два-три субъекта федерации)? Объясните, почему. В каких еще случаях могут использоваться различные нормы регионального представительства?

3. Приведенные таблицы отражают смену агроклиматических областей при движении с севера на юг по центральным меридианам двух стран СНГ*.

Определите, о каких государствах идет речь, и обоснуйте свой выбор. Какие еще показатели для характеристики агроклиматического потенциала обеих стран вы можете назвать?

Определите меридиан, равноудаленный от центральных меридианов двух первых стран, и из стран СНГ, через которые он проходит, выберите меньшую по площади.

Для нее укажите отрасли специализации сельского хозяйства, исходя из особенностей ее агроклиматического потенциала.

* Долгота центрального меридиана рассчитана как среднее арифметическое между долготами крайней западной и крайней восточной точки страны.

Таблица 1
Агроклиматические области	Коэффициент увлажнения	Сумма температур выше 10 °С
Влажная, умеренно-теплая	2,0—1,3	2400—3100
Недостаточно влажная, теплая	1,3—1,0	2500—2900
Засушливая, очень теплая	1,1—0,7	2900—3300
Очень засушливая, умеренно-жаркая, с мягкой зимой	0,7—0,5	3300—3400

Таблица 2
Агроклиматические области	Коэффициент увлажнения	Сумма температур выше 10 °С
Засушливая, умеренно-теплая	1,0—0,8	2100—2200
Засушливая, теплая	0,9—0,7	2200—2400
Очень засушливая, теплая	0,7—0,5	2200—2800
Сухая, теплая	0,5—0,3	2500—2800
Очень сухая, умеренно-жаркая	менее 0,3	2800—3400
Очень сухая, жаркая	менее 0,3	3400—4000
Очень сухая, очень жаркая	менее 0,3	4000—4600

4. Есенин назвал свою Родину «страной березового ситца», подчеркивая высокую распространенность этого дерева на территории России. Однако наибольшую площадь в нашей стране занимают леса не из березы, а из лиственницы. В каких природных зонах и подзонах на территории России береза и лиственница являются доминирующими древесными видами? Сравните географию распространения березовых и лиственничных лесов. Предложите свою версию, почему именно березу многие считают российским деревом-символом.

5. Ниже приведены географические координаты пяти зарубежных городов:

44° с. ш., 7° в. д.;
54° с. ш., 113° з. д.;
53° с. ш., 1° з. д.;
8° с. ш., 63° з. д.;
39° с. ш., 94° з. д.

Определив эти города по карте, проанализируйте особенности их географического положения, истории возникновения и развития, специализации хозяйства, архитектурно-планировочной структуры и подберите каждому «пару» из следующего списка: Братск, Златоуст, Омск, Сочи, Саратов.

Ответ поясните.

Руководствуясь аналогичными принципами, подберите зарубежную «пару» для Нижнего Новгорода.

6. Туристская фирма, специализирующаяся на путешествиях в Африку, поручила вам подготовить стенд для выставки. На нем требуется показать, насколько разными могут быть направления туризма (виды отдыха), которые предлагаются туристам на африканском континенте. Какие виды отдыха, наиболее полно раскрывающие рекреационные ресурсы Африки, вы выберете, учитывая, что на стенде могут быть представлены материалы только по пяти из них? На примере каких стран и каких объектов будете их рекламировать? О каких опасных неожиданностях вы предостережете туристов, выбравших каждый из пяти видов отдыха?

Рис. 2

7. Осенью 1940 г. гидрографическая экспедиция обнаружила на острове следы стоянки мореходов, вероятно потерпевших у этих берегов кораблекрушение. Годом позже такая же стоянка была открыта неподалеку на материке (рис. 2). Среди предметов, которые удалось найти на местах стоянок, были медные котлы, железные ножи и топоры, ножницы, сковороды, ружейные замки, пули и приспособления для отлива пуль, стрелы с древками из кедра и костяными наконечниками, сгнившие шкурки соболя, а также множество серебряных монет, датируемых от Ивана III до Михаила Романова, и медные счетные жетоны из Нюрнберга.

Как вы думаете, кто и когда потерпел здесь кораблекрушение? Откуда, куда и с какой целью направлялись эти мореходы?

Кто впервые нанес на карту северную оконечность крупного полуострова, северо-восточное побережье которого изображено на рис. 2? Надпишите на отдельном листе для ответа известные вам географические объекты, названные в честь первопроходцев и мореплавателей.

Второй (практический) тур:

Экология города

Цель второго тура — выявить у учащихся не только теоретические знания, но и навыки географов-практиков.
Условно задания нынешнего практического тура можно объединить под общим заголовком «Экология города» (от антропогенного рельефа и загрязнения природной среды до качества жизни населения).
Этапы (точки) располагались в различных частях города и были приурочены к интересным историческим, культурным, физико - и экономико-географическим объектам. Итоговое задание было рассчитано на синтетическое восприятие города и обобщение маршрута.
Определенные сложности вызвало, например, построение простейшего гипсометрического профиля даже не на основании визуальной съемки, а с использованием карты (точка «Парк Победы»). Зачастую из виду упускались ключевые компоненты окружения — как явные (свалки в Больших ключах или колесо обозрения в Парке Победы), так и косвенные, например «говорящий» топоним Силикатные озера.

Барельеф на постаменте памятника Петру I в Липецке (1839)

Барельеф
на постаменте памятника Петру I
в Липецке (1839)

У липчан принято считать, что их город был основан Петром I в том же году, что и Петербург, как поселение при железоделательных заводах, возникших на базе местных бурых железняков. Хотя точной уверенности в том, что Петр в Липецке был, у историков нет, ясно, что город был порожден геологией и экономической географией. Родился Липецк как центр производственный, деятельный, практический

Теоретические вопросы, включенные в задания II тура, не вызвали у участников существенных затруднений. Как правило, ответ на них требовал от школьников всего лишь общей географической эрудиции, не намного выходящей за рамки школьной программы.

Задание 1.
Атмосфера: воздух в городе

Точка «Верхний парк»

Для выполнения задания на этой точке вам необходим компас. Получите его (один на команду) у членов жюри.

1. Подойдите к метеопункту. По флюгеру, установленному на метеопункте, определите преобладающее в данный момент направление ветра. Переведите его в градусы.

Направление ветра (румб) ____________________
Направление ветра (в градусах) _______________

2. Посмотрите на фрагмент карты левобережной части Липецка. На ней показан ареал распространения выбросов Новолипецкого металлургического комбината при штилевой погоде*. Какова конфигурация ареала в настоящий момент? Нанесите контуры на карту.
3. Перечислите приборы, которыми обычно бывает укомплектован метеопункт. Для измерения каких метеорологических характеристик они используются? Какие из этих характеристик особенно важно наблюдать для составления прогноза экологической ситуации в городе и почему? Ответы и краткие пояснения занесите в таблицу.

Прибор	Метеохарактеристика	Пояснения (как метеохарактеристика влияет на экологическую обстановку)

* На карте, розданной участникам олимпиады, «штилевой» ареал был, разумеется, показан окружностью с центром близ главных труб комбината.

В ходе выполнения заданий проверялись простейшие навыки ориентирования (определение азимутов, привязка к местности с помощью карты или плана), умения определять направление ветра, понимание связи «метеорологических» румбов и геометрической градусной шкалы. Исходя из направления и силы ветра школьники моделировали (приблизительно, разумеется) «след» комбината-загрязнителя над городом и пригородными территориями. Последняя часть задания была нацелена на выявление конкретных знаний о технике метеонаблюдений и понимания значимости метеорологической ситуации для большого промышленного города.

Пример заполнения таблицы

Задание 2.
Гидросфера и литосфера: гидрогеология города

Точка «Нижний парк»

«Визитная карточка» липецких минвод

«Визитная карточка»
липецких минвод

1. Вы находитесь около источника минеральной воды «Липецкая». С использованием таблицы ее химического состава определите, к какому типу минеральных вод она относится.

2. Нарисуйте приблизительную гидрогеологическую схему скважины. Какие горные породы могут участвовать в процессе минерализации?
3. Какой еще источник минеральных вод на территории России начали использовать приблизительно в то же время, что и липецкий. В чем сходство и различие их исторических судеб?

Информация к разбору ответа

Галерея — бювет курорта «Липецкие минеральные воды» зимой

Галерея — бювет курорта
«Липецкие минеральные воды» зимой

Липецкие минеральные воды — хлоридно-сульфатно-натриевые.
Среди пород, участвовавших в процессе минерализации, могли быть названы гипс, каменная соль и другие, содержащие соответствующие компоненты.
При вычерчивании гидрогеологической схемы дети должны были продемонстрировать понимание принципа действия артезианских скважин.
Ровесник (по времени официального признания) липецких вод — Марциальные воды в Карелии (нынешний Кондопожский район) в полусотне километров к северо-западу от Петрозаводска. «Крестный отец» и тех и других вод — вездесущий Петр I. «Раскручивая» идею минвод, неугомонный царь повелел опубликовать нижеследующее объявление: «О марциальных водах, сысканных в Олонце и Липецке, от каких болезней помогают оные и как при том употреблении поступать, тому докторское употребление и указ его царского величества следует. Понеже оные воды исцеляют различные жестокие болезни, а именно: цинготную, ипохондрию, желчь, бессильство желудка, рвоту, почечуйную, каменную, ежели песок или малые камни и оные из почек гонит... И для того его царское величество всемилостивейший император, милосердствуя своим подданным, яко отец, надлежащие регулы об употреблении оных вод докторам, при своем бытии употребления оных, повелел написать всемилостивейший указ и объяснить для веления в народе, чтобы всяк сведом был, как оные воды употреблять, дабы непорядочным употреблением оных не был никто своему здоровью повредителем».
И липецкие, и олонецкие (карельские) источники, использовавшиеся для лечебных целей, спервоначалу были железистыми. Поэтому в петровском объявлении и те и другие именуются марциальными — по имени Марса, бога войны и железа. Карельские источники и поныне железистые. За ними сохранилось старинное название Марциальные воды. В Липецке же железистая вода почти иссякла и теперь добывается хлоридно-сульфатно-натриевая.

Задание 3.
Планирование размещения
предприятия и планировка города

Точка «Новолипецкий металлургический»

1. Перед вами открывается панорама Новолипецкого металлургического комбината. Составьте технологическую блок-схему комбината. Для каждой стадии производства укажите известные вещества-загрязнители атмосферы, почв, вод.
2. Какие географические факторы обусловили выбор площадки для размещения Новолипецкого металлургического комбината.
Систематизируйте их на трех уровнях масштаба.
с

Уровень	Факторы
Макро-
Мезо-
Микро-

3. Какие экологические принципы размещения крупных предприятий в городах учтены в случае НЛМК, а какие — нет?

Учтено	Не учтено

Информация к разбору ответа

1. Для составления производственной схемы металлургического комбината полного цикла достаточно было информации школьного учебника. Участники олимпиады это хорошо поняли, причем некоторые так хорошо, что работавшим на точке членам жюри приходилось изымать у смышленых деток «Рома-Дронова», раскрытого на 134-й странице*.
Примеры веществ-загрязнителей: соединения железа, аммиак, диоксид азота, двуокись серы и другие серосодержащие соединения, углеводороды (фенол, бензол, толуол, ксилол, этилбензол), соединения свинца, марганца, фосфаты.

* По изданию 2001 г.

2. Пример заполнения таблицы

3. Пример заполнения таблицы

5. Задания II (теоретического) тура международной олимпиады

по географии в г. Дурбан (ЮАР).

Правила проведения теста:

1. Задание выполняется индивидуально.
2. Разрешается пользоваться лингвистическими словарями.
3. Переводчики могут помогать только в случае возникновения языковых трудностей.
4. Рекомендуется использовать различные атласы, приготовленные для команд (в частности, Атлас Южной Африки).
5. На тест отводится 60 минут.
6. Все ответы должны быть аккуратно написаны на листе с вопросами.

Перевод заданий с английского

Представители какой этнической группы составляют большинство населения ЮАР?

(1 балл)

Назовите шесть стран, с которыми граничит ЮАР.

(6 баллов)

В каких странах в основном протекают следующие реки?

а) Сена
б) Амазонка
в) Гарип*
г) Инд
д) Ганг

(5 баллов)

* Второе название реки Оранжевой. — Прим. перев.

4а

О какой стране идет речь в описании?

Эта азиатская страна имеет население 47 млн человек. После получения независимости от Великобритании в 1948 году она стала одним из немногих государств, не присоединившихся к Британскому Содружеству. Буддизм исповедует подавляющее большинство населения.

(1 балл)

4б

О какой стране идет речь в описании?

Эта страна с населением 11 млн человек не имеет выхода к морю. Табак являлся до недавнего времени основой экономики и главным экспортным товаром. Название столицы этого государства недавно поменялось.

(1 балл)

Назовите три страны из числа стран – основательниц Организации Объединенных Наций.

(3 балла)

Назовите африканскую страну, которая не является членом Организации африканского единства, но входит в Лигу арабских государств.

(1 балл)

На каком континенте находятся следующие горные вершины: Уаскаран, Сахама и Чимборасо?

(1 балл)

Назовите африканскую реку, которую исследовал Давид Ливингстон и которая сейчас служит границей между двумя странами.

(1 балл)

Какой израильский порт расположен у подножья горы Кармель?

(1 балл)

Главный порт Танзании носит название, которое по-арабски значит «город мира». Что это за порт?

(1 балл)

Какая самая населенная страна мира?

(1 балл)

В какой стране самая высокая в мире плотность населения?

(1 балл)

Какое самое большое в мире внутреннее море?

(1 балл)

Назовите крупнейший по численности населения город в Африке.

(1 балл)

Назовите флористический регион, в котором расположена бо’льшая часть ЮАР.

(1 балл)

Назовите теплое течение, проходящее вдоль западного берега Африки.

(1 балл)

Назовите южноамериканскую страну, где вероятность засухи близка к 100%.

(1 балл)

Какая африканская страна была колонией Бельгии?

(1 балл)

В какой стране расположен Томбукту?

(1 балл)

Назовите три современные западноафриканские страны, которые были когда-то основными центрами экспорта чернокожих рабов.

(1 балл)

Какой город имеет координаты 29°51' ю. ш. 31°03' в. д.?

(1 балл)

Жители Тропической Африки в значительной мере зависят от двух засухо - и жароустойчивых злаков, хорошо растущих на сухих, бедных питательными веществами почвах. Один из них – просо. Выберите другой злак:

а) сорго
б) пшеница
в) рожь
г) овес

(1 балл)

Самая плотнонаселенная аграрная страна в мире – это:

а) Бельгия
б) Нидерланды
в) Бангладеш
г) Япония

(1 балл)

Половину сельскохозяйственной продукции Сенегала составляет:

а) зерно
б) арахис
в) хлопок
г) виноград

(1 балл)

В ... наибольшее разнообразие видов растений и животных, чем где-либо в другом месте мира.

а) Африке
б) влажном тропическом лесу Амазонии
в) Центральной Америке
г) Микронезии

(1 балл)

Самый старый город из существующих в мире – это:

а) Бомбей
б) Аддис-Абеба
в) Дамаск
г) Багдад

(1 балл)

Этот ближневосточный город является святыней для последователей трех религий:

а) Стамбул
б) Дамаск
в) Назарет
г) Иерусалим

(1 балл)

Урумчи – один из самых необычных городов Китайской Народной Республики, потому что он:

а) восточный конечный пункт Шелкового пути
б) расположен на наибольшем удалении от океанов, чем любой другой город в мире
в) расположен наиболее высоко над уровнем моря в Азии
г) первый азиатский город, достигший населения 2 миллиона человек

(1 балл)

Сталинград, город в Российской Федерации, в настоящее время называется:

а) Волгоград
б) Ленинград
в) Горбачёвград
г) Минск

(1 балл)

Дакар, важный морской порт на западном побережье Африки, является столицей:

а) Сенегала
б) Кот-д’Ивуара
в) Сьерра-Леоне
г) Мавритании

(1 балл)

В средиземноморском типе климата дождей выпадает больше:

а) весной
б) летом
в) осенью
г) зимой

(1 балл)

Горячий ветер, который дует в северном направлении из Сахары до северных берегов Средиземного моря, называется:

а) чинук
б) сирокко
в) ксерофит
г) зенитный

(1 балл)

«Конские широты» — это:

а) субтропические пояса высокого давления над океанами
б) участки неба, покрытые перисто-кучевыми облаками
в) потоки лавы
г) холодные волны на побережье Западной Австралии

(1 балл)

В каких городах расположены следующие известные достопримечательности?

а)
б) Дворец Эрмитаж
в) Тадж-Махал
г) Мост «Золотые ворота»
д) Столовая гора

(5 баллов)

Каково приблизительное расстояние в километрах по прямой от Дурбана до Эсихавини**? (Воспользуйтесь атласом.)

(1 балл)

** Один из пригородов Дурбана. — Прим. перев.

Что могло бы явиться последствием воздействия эффекта Эль-Ниньо на Южную Африку?

(1 балл)

Какова важнейшая причина деградации почв в Африке?

(1 балл)

Приведите три обоснования, показывающие, что африканские дети больше подвержены риску заболеваний и смертности, чем дети, живущие на других континентах.

(3 балла)

Приведите два обоснования, объясняющие, почему неравенство полов в Ливии одно из самых значительных в Африке.

(2 балла)

Приведите два обоснования того, почему пустыня Намиб сформировалась на западном побережье Южной Африки (в Намибии).

(2 балла)

Ответы

1. Зулу.
2. (а) Намибия; (б) Ботсвана; (в) Зимбабве; (г) Мозамбик; (д) Лесото; (е) Свазиленд.
3. (а) Франция; (б) Бразилия; (в) ЮАР; (г) Пакистан; (д) Индия.
4. (а) Мьянма (Бирма); (б) Зимбабве.
5. Например, США, Великобритания, СССР.
6. Марокко.
7. Южная Америка.
8. Замбези.
9. Хайфа.
10. Дар-эс-Салам.
11. Китай.
12. Монако.
13. Черное море.
14. Лагос.
15. Капская область.
16. Гвинейское течение.
17. Чили.
18. Демократическая Республика Конго (Заир).
19. Мали.
20. Нигерия/Сенегал, Либерия, Сьерра-Леоне.
21. Дурбан.
22. (а) сорго.
23. (в) Бангладеш.
24. (б) арахис.
25. (а) Африка.
26. (в) Дамаск.
27. (г) Иерусалим.
28. б) … самый удаленный от океанов…
29. (а) Волгоград.
30. (а) Сенегала.
31. (г) зимой.
32. (б) сирокко.
33. (а) субтропические пояса высокого давления над океанами.
34. (а) Москва. (б) Санкт-Петербург. (в) Агра. (г) Сан-Франциско. (д) Кейптаун.
км.
36. Засухи.
37. Перевыпас скота.
38. (а) фиксируемый высокий уровень детской смертности. (б) широкое распространение ВИЧ. (в) недоедание/войны/геноцид.
39. (а) низкий уровень образования. (б) низкий уровень занятости.
40. (а) холодное Бенгельское течение. (б) Южно-Атлантический барический максимум.

6. Олимпиадные вопросы по страноведению

Вопросы такого типа из года в год фигурируют на олимпиадах, которые проводятся среди первокурсников географического факультета МГУ (пользоваться какими-либо пособиями запрещено). Если учащийся средней школы осилит хотя бы треть этого объема, ему стоит попробовать себя в поступлении на самый престижный географический факультет страны.

1. О какой стране идет речь?

Крупный город, порт и современная культурная “столица” был основан переселенцами из Европы в 50-х годах XVII в. Большую роль в развитии страны сыграло освоение обширных безлесных пространств. Омывается водами двух океанов. Страна богата разнообразными полезными ископаемыми. Нередки кровопролитные столкновения внутри страны.

2. Вычеркните лишний элемент и поясните, какой признак объединяет элементы перечня (за исключением вычеркнутого):

а) Польша, Чехия, Венгрия, Словения, Хорватия

Пояснение:

b) словенцы, сербы, русские, украинцы, болгары

Пояснение:

3. В некоторых странах столичные функции разделены между несколькими городами. Исходя из своих знаний об этом, заполните пропуски:

Претория
Берлин
Амстердам

4. Какой стране “посчастливилось” иметь самую длинную в мире сухопутную неохраняемую границу с могучим соседом и одновременно самую короткую в мире границу с другим не менее сильным государством?

5. Найдите соответствия:

1) о. Кюсю	a) военные базы и американские военные технологии
2) о-ва Рюкю	b) давние традиции промышленного производства и островки ненарушенных ландшафтов
3) о. Хоккайдо	c) огромный промышленный, финансовый, людской потенциал
4) о. Хонсю	d) значительные территории, сравнительно мало измененные человеческой деятельностью

Подчеркните в левом столбце тот остров, где активнее всего строятся технополисы.

6. На каждом обитаемом материке назовите страну, имеющую наибольшее количество сухопутных соседей. Укажите число соседей у этих стран.

Материк	Страна	Кол-во стран-соседей

7. Как сложится торговля между странами А и B при следующих условиях (выберите вариант)?

Страна А может произвести 4 т бананов или 1 т кофе, используя 1 у. е. Страна B может произвести 5 т бананов или 2 т кофе, используя также 1 у. е. Условно примем транспортные и таможенные издержки равными нулю.

а) страна А будет экспортировать бананы и импортировать кофе

b) cтрана B будет экспортировать бананы и импортировать кофе

c) товарообмена не будет

8. Выберите из списка наиболее существенную причину, по которой Лондон остается ведущим финансовым центром Европы и мира:

a) устойчивые позиции фунта стерлингов по отношению к другим валютам

b) введение евро

c) выгодное положение в системе часовых поясов

d) ведущая роль английского языка как самого распространенного в мире

9. Заполните пропуски:

10. Предложите объяснение следующих терминов:

Дзайбацу:

Диксиленд:

ОПЕК:

11. Ниже приведены названия штатов США, занимавших три первых места по численности населения в разные годы (в порядке убывания). Заполните пропуски.

12. На биржах какой страны впервые дал о себе знать азиатский кризис осени 1997 г.?

a) Япония
b) Индонезия
с) Китай
d) Корея
e) Сингапур

Для ответа и пояснения:

13. Впишите номера, соответствующие положению стран в координатах графика:

14. Расположите франки в порядке убывания их курсовой стоимости в пересчете на 1 доллар США:

	Место
Бельгийский франк
Франк африканской “зоны франка"
Французский франк
Швейцарский франк

15. Определите части света, исходя из структуры их земельного фонда:

№	Характеристика	Часть света
1	Самая застроенная
2	Самая распаханная
3	Самая “пастбищная”
4	Самая лесистая
5	Самая пустынная

16. В какой из трех европейских стран каждый из следующих демографических показателей наиболее высок? (Установите соответствие “страна — показатель, по которому она лидирует в тройке”.)

1) Исландия
2) Германия
3) Латвия

a) смертность
b) рождаемость
c) естественная убыль

17. Заполните таблицу:

Месторождение (бассейн)	Что добывают	Где находится
Экофиск
Фаха-де-Оро
Кимберли
Фдерик

18. Чему равно выражение: ВНП - ВВП

Всегда ли это выражение больше нуля?

19. Назовите крупнейший по численности народ в каждой из следующих стран Азии:

Бангладеш
Иран
Шри-Ланка
Бруней
Индонезия
Пакистан

20. Дайте ответ с пояснением.

Территориальные воды страны А простираются на расстояние 12 морских миль, экономическая зона составляет 200 морских миль. Нарушило ли рыболовецкое судно страны B преимущественное право на ловлю рыбы страной А, приблизившись к стране А на 390 км?

21. Назовите предшественников:

_______________________________ ООН

_______________________________ ЕЭС

_______________________________ ВТО

22. Укажите соответствия:

1) Катар	a) герцогство
2) Лихтенштейн	b) империя
3) Люксембург	c) княжество
4) Оман	d) королевство
5) Тонга	e) султанат
6) Япония	f) эмират

23. В каком из городов выгоднее всего разместить производство? Какова в этом случае розничная цена товара на рынке?

А, B и С (см. схему) — города. В А сосредоточено сырье, в B — рынок сбыта, в С — рабочая сила. Расстояния между городами известны: AB = 3, АС = 5, ВС = 4 (ед. пути). Удельные издержки по транспортировке сырья равны 1, рабочей силы — 2 и готовой продукции — 0,5 (ед. стоимости на ед. пути).

24. На чистом листе нарисуйте карту США, подписав штаты, их столицы и крупнейшие города.

7. Примеры заданий турнира по географии

«ОСЕННИЙ МАРАФОН»

(г. Киров и Кировская область)

Для каждой из пяти возрастных групп (с 7 по 11 класс) с учетом изученного ими программного материала были разработаны 15 типов заданий разной географической направленности и сложности. Некоторые из них представлены ниже.

1. Вычеркните «белую ворону» в следующем ряду: Германия, Испания, Италия, Лондон, Польша, Украина, Швеция и поясните, почему вы так сделали.

2.Впишите названия субъектов Российской Федерации, на территории которых расположены точки со следующими координатами:	координаты	субъект
*42° с. ш. 47° в. д.*
*44° с. ш. 132° в. д.*
*55° с. ш. 22° в. д.*
*58° с. ш. 50° в. д.*
*67° с. ш. 179° з. д.*

2. Определите понятия, объединяющие слова в каждом из трех столбцов таблицы. В каждый из них добавьте новые элементы из следующего списка: возвышенность, канал, население, осадки, параллель, погода, полезные ископаемые, пустыня, цунами. Подчеркните понятия, которые не вошли ни в одну из групп.

Впишите понятие
	*Волна*	*Вулкан*	*Ветер*
*Прилив*	*Горы*	*Воздух*
*Река*	*Равнина*	*Климат*
*Течение*	*Эрозия*	*Облака*
Впишите новые элементы

3. Определите, какое понятие скрыто в следующей бессмыслице и запишите его в удобной для прочтения форме.

ПКРОИМРПОЛДЕНКЫСЙ
Ответ

Среди понятий – таймень, тайфун, тайга, Тайвань, тайский язык – подчеркните то, которое имеет прямое отношение к получившемуся словосочетанию.

4. Решите пример:

*Англия*	+	*Северная Ирландия*	+	*Уэльс*	+	*Шотландия*	=	?

Ответ

5. Определите закономерность в последовательности и впишите недостающий элемент:

*Нил – … – Миссисипи – Янцзы – Обь – Хуанхэ*
Принцип последовательности
Недостающий элемент

8. Примерные задания заочной олимпиады по географии

(разработаны преподавателем Лицея естественных наук (г. Киров) совместно с Кировским Институтом повышения квалификации работников образования).

1. Искаженная реальность

На рисунке представлено анаморфированное изображение с изменными формами территорий: их размеры пропорциональны не реальной площади, а некоторому показателю (Что он характеризует?). По какому принципу мир разделен пунктирной линией на две части? Какой из трех объектов, обозначенных буквами А-В, имеет наибольшую площадь?

2. Язык Земли

Историку XIX века принадлежат слова: «[…] – это язык Земли, а Земля есть книга, где история человеческая записывается в географической […]». Вставьте по смыслу недостающие понятия, если известно, что первое из них греческого происхождения, а второе – латинского.

3. Кто следующий?

Вскоре после трагедии в Новом Орлеане экспертами ООН был составлен список мегаполисов, которые с большой вероятностью ожидает подобная трагедия. Используя приведенные данные, восстановите таблицу. Впишите название двух недостающих мегаполисов, занимающих, соответственно, строчки А и Е.

Вероятность воздействия природных катаклизмов: – высокая, ž – средняя, ™ - низкая.

Мегаполисы: Гонконг, Лос-Анджелес, Нью-Йорк, Осака-Кобе-Киото, Париж.

	Землетрясение	Наводнение	Ураган	Цунами	Извержение вулкана
А		™	ž	™	™
Б		ž	ž
В		ž	ž	™
Г	™	™	ž
Д	ž	ž		™
Е		ž		ž	ž
Ж		ž

4. Правильные реки, или Реки, которым повезло больше всех

Обозначим некую географическую характеристику речной системы как Y, тогда Y Нигер = 3, Y Замбези = = 3, Y Конго = 3, Y Ганг = 2Y Инд. Какой признак обозначен Y? Определите подобный показатель для речных систем Нила, Меконга, Рейна. Для какой речной системы Y будет максимальным? Если рассматривать подобный показатель в российском масштабе, то Y Дон = 4, а Y Днепр = Y Северная Двина. Перечислите все речные системы России, для которых Y > 3. Чему для каждой из них будет равен Y?

5. Дождь среди ясного неба

Осень 2005 года выдалась чрезвычайно сухой, и до середины октября не было ни одного дождя. Но при этом, каждое утро на улицах города можно было видеть небольшие лужицы, причем всегда в одних и тех же местах. К полудню они пропадали, а следующим утром появлялись опять. Как образовывались эти лужи, и где их можно было найти?

6. Не родственники, но однофамильцы

Аномалия, Годунов, Ганнибал, ГОК, заповедник, Иноходцев, концентрат, усадьба – все эти понятия имеют прямое отношение к двум различным объектам, расположенным на территории России и имеющим одинаковые названия. Установите общее для них имя и укажите, как связаны с этими объектами приведенные выше понятия и имена. Приведите не более пяти примеров аналогичных «однофамильцев». Каждый пример должен содержать разнотипные объекты, название которых не связаны между собой общим «родственным» происхождением как в паре «река Кострома – город Кострома» (город получил свое имя от названия реки).

7. Три параметра, или Строго на юг

Примерно в 600 км к югу от столицы одной из стран, по территории которой протекают две «цветные» реки, находится единственное в своем роде место на Земле. Его можно было бы назвать «0-0-0». А что обозначает каждый из этих нолей?

8. Полу-Япония?

В городском музее одного из субъектов России были выставлены проекты флага. Один автор предложил в этом качестве слегка измененный японский флаг, но только с полукруглым солнцем (см. рисунок). В каком субъекте России проходила эта выставка? Какой географический смысл содержался в пояснительной записке к проекту? Предложите свой проект флага для этого субъекта, выполненный в японском (минимальное количество используемых элементов) стиле и дайте к нему необходимые географические пояснения.

9. Географическая математика

Найдите сумму: а) Кибо + Мавензи + Шира; б) Азия + Африка + Европа; в) Бакбо + Намбо + Чугбо; г) Дания + Норвегия + Швеция.

10. Особенный город – для особенных людей

Этот город существует вопреки здравому смыслу: 50-градусная жара, никаких полезных ископаемых, отсутствие исторических достопримечательностей. Ежегодно его посещает огромное количество туристов, в несколько раз превышающее численность население самого города, которое за последние 20 лет увеличилось в 10 раз. Городу всего 100 лет. Он знаменит еще и тем, что в нем находится 17 неких сооружений, входящих в двадцатку самых крупных в мире. В этом городе востребованы совершенно неожиданные профессии. Там, например, в почете психиатры, специалисты по недвижимости, артисты. А вот адвокаты получают меньше, чем в среднем по стране. Что это за город? Какова его градообразующая отрасль? О каких объектах говорится в задаче и почему там на весь золота представители указанных профессий? Назовите еще два города с такой же специализацией, но с более богатой биографией.

VI. ЛИТЕРАТУРА

1. , , Николина работа по географии. — М.: Просвещение, 1988.

2. , Наумов школьных олимпиад// География в школе. — 1991. — №2.

3. Контрольные задания и упражнения по географии / Под ред. . — М.: Просвещение, 1982.

4. Новые взгляды на географическое образование / Под ред. , . — М.: Прогресс, 1986.

5. По страницам занимательной географии. — М.: Просвещение, 1983.

6. Понурова подход в обучении географии в средней школе. — М.: Просвещение, 1991.

7. Уступ географический конкурс // География в школе. — 1986. — № 3.

8. Щенев географическая олимпиада России// География в школе. — 1993. — № 1.

9. , Бондаренко муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников по географии, 2005/06 г.

10. , и др. Материалы Российского этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии, 2004 г.

11. «Осенний марафон», материалы заочной олимпиады по географии, 2005 г.

12. Материалы сети INTERNET

Вершина	Абс. высота, м	Страна	Область складчатости
Килиманджаро	...	Танзания	...
...	2230	...	...
...	6194	США	...
...	...	Аргентина	...
Джомолунгма	...	...	...
Массив Винсон	5140	—	...

Методическая разработка для учителей Современные олимпиады

по географии

III. Примерные задания различных олимпиад

по географии.

1. Задания для проведения

школьной олимпиады.

6-й класс

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 1

Вариант 2

7-й класс

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 1

Вариант 2

8-й класс

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 1

9-й класс

1. Определите, о каком субъекте Российской Федерации идет речь, и ответьте на дополнительные вопросы.

Вариант 1

Вариант 2

10-й класс

Вариант 1

Вариант 2

2. Обоснуйте размещение нового завода.

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 1

Вариант 2

Ответы

6-й класс

7-й класс

8-й класс

9-й класс

10-й класс

2. Задания муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников.

3. Задания регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников.

4. Задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии

Задания I тура

Рис. 1

Второй (практический) тур:

Экология города

Барельеф на постаменте памятника Петру I в Липецке (1839)

Задание 2. Гидросфера и литосфера: гидрогеология города

Точка «Нижний парк»

«Визитная карточка» липецких минвод

Информация к разбору ответа

Галерея — бювет курорта «Липецкие минеральные воды» зимой

Задание 3. Планирование размещения предприятия и планировка города

Точка «Новолипецкий металлургический»

Информация к разбору ответа

Ответы

1. Искаженная реальность

2. Язык Земли

3. Кто следующий?

Вероятность воздействия природных катаклизмов:  – высокая, ž – средняя, ™ - низкая.

Мегаполисы: Гонконг, Лос-Анджелес, Нью-Йорк, Осака-Кобе-Киото, Париж.

4. Правильные реки, или Реки, которым повезло больше всех

5. Дождь среди ясного неба

6. Не родственники, но однофамильцы

7. Три параметра, или Строго на юг

8. Полу-Япония?

9. Географическая математика

Найдите сумму: а) Кибо + Мавензи + Шира; б) Азия + Африка + Европа; в) Бакбо + Намбо + Чугбо; г) Дания + Норвегия + Швеция.

10. Особенный город – для особенных людей

Барельеф
на постаменте памятника Петру I
в Липецке (1839)

Задание 2.
Гидросфера и литосфера: гидрогеология города

«Визитная карточка»
липецких минвод

Галерея — бювет курорта
«Липецкие минеральные воды» зимой

Задание 3.
Планирование размещения
предприятия и планировка города

Вероятность воздействия природных катаклизмов: – высокая, ž – средняя, ™ - низкая.