Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Под внеурочной деятельностью понимается деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.
Данная программа нацелена на разностороннее раскрытие индивидуальных способностей ребенка, развитие у детей интереса к различным видам деятельности, желание активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умение самостоятельно организовать своё свободное время.
Данная программа предусматривает организацию деятельности каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.
Цель внеурочной деятельности:
Создание условий обеспечивающих активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, формирование гражданской ответственности, правового самосознания.
Задачи внеурочной деятельности:
1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, ДДТ, театрами, библиотеками, семьями учащихся.
2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
3. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям: человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура.
7. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
8. Углубление содержания, форм и методов внеурочных занятий.
9. Организация информационной поддержки учащихся.
10. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
Направления, формы и виды внеурочной деятельности:
|
Направление |
Формы |
Виды деятельности |
|
Спортивно-оздоровительное |
спортивный клуб «Чемпион» |
Спортивно-оздоровительная деятельность |
|
спецкурс: “Детский фитнес» | ||
|
Дни здоровья, «Весёлые старты», | ||
|
спортивные праздники | ||
|
Духовно - нравственное |
Кружок «Знатоки родного края», факультатив «Дорогой добра» |
Нравственно ориентированная деятельность, краеведческая деятельность. |
|
Социальное |
Социальные пробы: акция «Помощь ветеранам», акция «Чистый город». | |
|
Клуб «Путешественник» Факультатив «Азбука общения» | ||
|
Коллективные творческие дела: концерты, выступления агитбригад для родителей и жителей города; разведение комнатных цветов | ||
|
Социально-образовательные проекты | ||
|
Общеинтеллектуальное |
клуб юных экологов «Земля – наш дом» |
Познавательно-исследовательская деятельность |
|
устный журнал «Хочу всё знать» кружок «Юный исследователь» | ||
|
Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др | ||
|
Общекультурное |
детские творческие объединения: театральная студия, отряд «Юные инспектора движения». |
Художественное творчество; Техническое творчество |
|
факультатив: «Волшебная страна» | ||
|
кружки: «Умелые ручки», «Волшебная шкатулка» | ||
|
экскурсии, Дни театра и музея, выставки детских поделок и творческих работ учащихся | ||
|
Школьный кинотеатр | ||
|
Творческие проекты школьников |
Недельное распределение часов по каждому классу:
|
1 «А» |
1 «Б» | |
|
Спортивно – оздоровительное направление. | ||
|
Физическая культура. |
1 |
1 |
|
Спортивный клуб «Чемпион». |
1 |
1 |
|
Духовно – нравственное направление. | ||
|
Кружок: “Знатоки родного края». |
1 | |
|
«Дорогой добра». |
1 | |
|
Социальное направление. | ||
|
Клуб «Путешественник». |
1 | |
|
Азбука общения. |
1 | |
|
Общеинтеллектуальное направление. | ||
|
Устный журнал: «Хочу всё знать». |
1 |
1 |
|
Кружок: «Юный исследователь». |
1 |
1 |
|
Экологический клуб: «Земля – наш дом». |
1 | |
|
Общекультурное направление. | ||
|
Театральная студия. |
1 | |
|
Факультатив: «Волшебная страна». |
1 |
1 |
|
Отряд ЮИД |
1 | |
|
Кружок: «Умелые ручки». |
1 | |
|
Кружок: «Волшебная шкатулка». |
1 | |
|
Школьный кинотеатр |
1 | |
|
Итого: |
10 |
10 |
Распределение времени по каждому направлению:
Споривно-оздоровительное: 66часов
Духовно-нравственное: 33часа
Социальное: 33 часа
Общеинтеллектуальное: 66 часов
Общекультурное: 66часов
ИТОГО: 330 часов
Программа состоит из четырёх относительно самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности первоклассников
Основные разделы программы
|
№ п/п |
Наименование раздела |
Общее количество часов |
Часы аудиторных занятий |
Часы внеаудиторных активных занятий |
|
1 раздел. Спортивно-оздоровительная деятельность (66часов) | ||||
|
1.1. |
организация и функционирование спортивного клуба «Чемпион» |
33 |
2 |
31 |
|
Изучение правил техники безопасности и этических норм при проведении спортивных мероприятий | ||||
|
Спортивные занятия в клубе «Чемпион» | ||||
|
«Весёлые старты», спортивные праздники | ||||
|
1.2. |
Физическая культура |
33 |
1 |
32 |
|
Спецкурс «Детский фитнес» | ||||
|
Оздоровительная аэробика | ||||
|
2 раздел. Познавательно - исследовательская деятельность(99часов) | ||||
|
2.1. |
Клуб юных экологов «Земля – наш дом» |
33 |
13 |
20 |
|
вводные занятия, беседы | ||||
|
организация практических занятий на природе | ||||
|
организация игровых занятий | ||||
|
организация трудовых практик | ||||
|
конкурсы, экскурсии, ролевые игры | ||||
|
2.2. |
Устный журнал «Хочу всё знать» |
33 |
21 |
12 |
|
Организация и проведение странички «Почемучка» | ||||
|
Организация и проведение странички «В мире интересного». | ||||
|
2.3. |
Кружок «Юный исследователь» |
33 |
23 |
10 |
|
3 раздел. Нравственно – ориентированная, краеведческая деятельность(132часа) | ||||
|
3.1. |
Организация и функционирование кружков и факультативов: | |||
|
«Знатоки родного края» |
33 |
15 |
18 | |
|
«Дорогой добра» |
33 |
18 |
15 | |
|
«Путешественник» |
33 |
14 |
19 | |
|
«Азбука общения» |
33 |
25 |
8 | |
|
Выставки, праздники, экскурсии | ||||
|
Организация и проведение акций «Помощь ветеранам», «Чистый город». | ||||
|
4 раздел. Художественное и техническое творчество(198часов) | ||||
|
4.1. |
Организация и функционирование театральной студии |
33 |
23 |
10 |
|
Вводные театральные занятия | ||||
|
Выбор спектакля | ||||
|
Подготовка спектакля | ||||
|
Показ | ||||
|
Дни театра, фестиваль искусств | ||||
|
4.2. |
организация и функционирование отряда «Юные инспектора движения» |
33 |
24 |
9 |
|
изучение правил дорожного движения | ||||
|
подготовка выступлений | ||||
|
показ | ||||
|
4.3. |
факультатив «Волшебная страна » |
33 |
23 |
10 |
|
4.4. |
Организация и функционирование кружков | |||
|
Умелые ручки |
33 |
30 |
3 | |
|
Волшебная шкатулка |
33 |
20 |
13 | |
|
4.5. |
Школьный кинотеатр |
33 |
28 |
5 |
|
ВСЕГО: |
Примерное содержание занятий
Раздел 1. Спортивно-оздоровительная деятельность:
1.1организация и функционирование спортивного семейного клуба «Чемпион».(33 ч.)
1.1Изучение правил техники безопасности и этических норм при проведении спортивных мероприятий(2). Основные требования к занимающимся: регулярность, отсутствие пропусков без уважительной причины, заинтересованность, наличие спортивной формы.. Техника безопасности: правила поведения во время спортивных занятий, техника безопасности при занятиях со спортивными снарядами, предметами. Правила поведения в коллективных спортивных мероприятиях: честность, взаимоподдержка, взаимопомощь. Разработка Устава клуба.
1.2.Спортивные занятия клуба «Чемпион» (ч.) Занятия по общей физической подготовке. Коллективные спортивные игры: волейбол, футбол, хоккей, лапта, городки, народные детские игры и др. Велосипедные и лыжные пробеги. Коллективные походы на каток, в бассейн. Соревнования.
1.3.«Веселые старты» Семейные спортивные праздники (ч.) Подбор спортивно-развлекательных аттракционов. Разработка программ проведения «Веселых стартов». Формирование команд участников. Организация болельщиков. Подготовка художественного и музыкального оформления праздников и призового фонда. Подведение итогов и анализ проведения праздников.
1.4.Элементарные туристские навыки Техника пешеходного туризма (4 ч). Тренировочные заняти по технике пешеходного туризма в спортивном зале и на свежем воздухе. лесу, у водоёмов, на болоте; правила передвижения по дорогам; правила обращения с огнём; правила обращения с опасными инструментами и спецснаряжением; правила общения с местными жителями; правила гигиены туриста. Спортивное туристское снаряжение и его назначение. Укладка рюкзака. Разбивка бивуака. Природоохранные действия человека во время отдыха на природе и при оборудовании туристских стоянок.. Неписаные этические правила туристов: трудовая этика туриста, распределение общественного снаряжения в походе между мальчиками и девочками, отношение к слабым отстающим в походе, отношение к природе.
1.5.Походы выходного дня (2ч.). Тренировочные походы выходного дня: подготовка, проведение, анализ. Сезонные экологические экспедиции в лес для изучения местной флоры и фауны: подготовка, проведение, анализ. Экологические рейды на берег реки и очистка побережья от бытового мусора: Подведение итогов похода, подготовка фотоотчёта, Ознакомление с итогами похода учащихся школы.
1.2 организация и функционирование спортивногоспецкурса «Детский фитнес»(33ч.)
1. Общие правила техники безопасности на занятиях фитнесом и в спортивном зале.(1ч.)
2. Оздоровительная аэробика.(10ч.) Основные шаги базовой аэробики. Партерная гимнастика. Ориентация в пространстве. Релаксация – восстановление.
3. Танцевальная азбука(10ч.) Балет как высшее искусство танца. Пордебра – как вид оздоровительной тренировки. Русский народный танец. Танцы разных народов.
4. Ритмическая гимнастика с предметами (7 ч.) Гимнастика оздоровительная и спортивная. Акробатика.
5. Игры (5 ч.) Игры и правила. Имитационные игры. Беговые игры. Игры на внимание. Игры на развитие сенсорной чувствительности. Танцевальные игры.
Раздел 2. Нравственно ориентированная, краеведческая деятельность:
2.1организация и функционирование кружка «Знатоки родного края»(33ч.)
Программа состоит из 9 тематических блоков:
1.«Моя школа - моя судьба»
Права и обязанности школьника. Взаимоотношения в классе. Классное собрание. Изучение истории школы. Знакомство с биографиями знаменитых выпускников школы. Бережное отношение к книгам и школьным принадлежностям.
2.«Страницы истории родного города»Добрые дела. Изучение плана района. Что я знаю о своем районе, городе? Улица, на которой я живу. История улиц района. Правила поведения в общественных местах. История завода.
3. «Семь + я»
Семейные традиции. Мои родители. Моя родословная. Мое имя. Что оно означает? Мои обязанности в семье. Семейные праздники. Семейная библиотека. Профессии моих родителей.
4.«Город будущего»
Мечты о школе, о городе будущего. Знакомство с понятиями «проект», «архитектура». Новостройки города. Знакомство с различными профессиями.
5.«Культурное наследие»
Образ района, города, России в художественной литературе, изобразительном искусстве, Культурные учреждения города. Их история. Совместный отдых с родителями.
6.«Старшее поколение»
История страны. История вооруженных сил. Виды и роль войск. Боевые знамена. Личные качества воина – защитника. Ордена и медали. Символика.
7. «Мы - будущее нашего города»
Что такое сам? Кем я хочу быть? Правила организации и проведения классного собрания. Дежурство в классе, школе. Мое хобби. Мои увлечения. Портфолио.
8.«В гармонии с природой»
Природа родного города. Походы и путешествия. Правила поведения на природе. Охрана природы. Первая помощь.
9.«С любовью к городу»
Памятники города. Безопасность в городе. Правила поведения на улице. День Победы. Местные умельцы и самородки.
2.2 организация и функционирование факультатива «Дорогой добра»
Программа включает в себя 135занятий и рассчитана на четыре года обучения.
1 класс (33 часа)
|
Раздел 1: Правила поведения в школе (6ч) Правила поведения на уроке и на перемене. Правила поведения в гардеробе. Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Правила поведения в школьном дворе. Раздел 2: О добром отношении к людям (10ч) Что такое «добро и зло». «Ежели вы вежливы». Добрые и не добрые дела. Ты и твои друзья. Помни о других – ты не один на свете. Раздел 3: Как стать трудолюбивым (7ч) «Ученье - Свет, а неученье - тьма». Как быть прилежным и старательным. Наш труд в классе. Мой труд каждый день дома. Раздел 4: Правила опрятности и аккуратности (5ч) Культура внешнего вида. Каждой вещи своё место. Умейте ценить своё и чужое время. Раздел 5: Правила поведения на улице и дома (2ч) Как вести себя на улице и дома. Раздел 6: Школьный этикет (3ч) 2 класс (34 часа) Раздел 1: Культура общения (9ч) Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение на день рождения. Встреча и развлечение гостей. Поведение в гостях. Как дарить подарки. Раздел 2: Общечеловеческие нормы нравственности (4ч) Заповеди. Дал слово держи. Раздел 3: Дружеские отношения (11ч) «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О доброте и бессердечии. Об уважительном отношении к старшим. О зависти и скромности. О доброте и жестокосердии. В мире мудрых мыслей. Раздел 4: Понять другого (10ч) Золотые правила. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. О тактичном и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится. В мире мудрых мыслей. Обзор курса этики за год. 3 класс (34 часа) Раздел 1: Культура общения (9ч) Этикет разговора. Общение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие. Этикетные ситуации. Афоризмы. Разговор по телефону. Играем роль воспитанного человека. Раздел 2: Самовоспитание (7ч) Что значит быть вежливым? Мои достоинства и недостатки. Большое значение маленьких радостей. О хороших и дурных привычках. Афоризмы о самовоспитании. Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч) Заповеди: как мы их исполняем. О сострадании и жестокосердии. Лгать нельзя, но если…? Всегда ли богатство счастье? Спешите делать добро. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Раздел 4: Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? (8ч) Как сердцу высказать себя? В трудной ситуации, попытаемся разобраться. И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать. Думай хорошо – и мысли созревают в добрые поступки. Диалоги о хороших манерах, добре и зле. Афоризмы. 4 класс (34 часа) Раздел 1: Культура общения (9ч) Традиции общения в русской семье «Домострой». Культура общения в современной семье. О терпимости к ближним. Культура спора. Этикетные ситуации. В мире мудрых мыслей. Раздел 2: Самовоспитание (7ч) Познай самого себя. Самовоспитание. Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю. Как я работаю над собой. О терпении. Конец каждого дела обдумай перед началом. «Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри». Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч) Об источниках наших нравственных знаний. Совесть – основа нравственности. Чем ты сильнее, тем будь добрее. Досадно мне, что слово честь забыто. Заветы предков. Россияне о любви к Родине. Твоя малая родина. Мой первый друг, мой друг бесценный. Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. Приветливость – золотой ключик, открывающий сердце людей. Раздел 4: Искусство и нравственность (8ч) Нравственное содержание древних мифов. Положительные герои в былинах и сказках. Отрицательные герои в литературных произведениях. Зло, как и добро, имеет своих героев. Искусство и нравственность. «Вот человек. Что скажешь ты о нём?» Обзор курса этикета. 2.3. Организация и функционирование клуба «Путешественник» Курс программы включает в себя изучение следующих тем: 1. Край, в котором мы живём. Знакомство с Московской областью(17ч.) Традиции, обряды и праздники, промыслы Московской области. Виртуальные экскурсии, просмотр презентаций, викторины, историко – познавательные ролевые игры. 2. Моя Малая родина. Знакомство с Сергиево – Посадским районом(16ч.) Посещение музеев города. 2.4. Организация и функционирование игрового клуба «Азбука общения». Программа включает в себя 135занятий и рассчитана на четыре года обучения. МОДУЛЬ I «ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ»
МОДУЛЬ II «ПОЗНАЙ СЕБЯ»
|
Раздел 3. Познавательно – исследовательская деятельность:
3.1. Организация и функционирование в классе устного журнала «Хочу все знать!»
Программа включает в себя 135занятий и рассчитана на четыре года обучения.
1 год обучения (33 ч.)
1.Введение (1 ч)
Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.
Тайны за горизонтом (4 ч)
Практические работы с картой.
2. Жили-были динозавры... и не только они (5 ч).
Существовали ли драконы на самом деле? Персонажи сказок? Почему люди не летают? Крокодилы.
Какое животное первым появилось на суше? Как черепахи дышат под водой?
Практическая работа: рассматривание окаменелостей.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в палеонтологический, геологический или краеведческий музей.
3. Тайны камней (4 ч).Когда были открыты драгоценные камни?.
4. Загадки растений (5 ч).
История открытия удивительных растений: поиск съедобных растений.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в природу для знакомства с местной флорой, в ботанический сад для ознакомления с экзотическими растениями.
5. Эти удивительные животные (3 ч).
Потомки волка.
Кошки во времена прошлые.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в зоопарк, зоологический музей для ознакомления с экзотическими животными.
6. Планета насекомых (4 ч).
Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека.
Охрана насекомых.
Практические работы: рассматривание насекомых в коллекции.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в краеведческий или зоологический музей для ознакомления с энтомологическими коллекциями.
7. Загадки под водой и под землей (6 ч).
Как изучают подводный мир.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в морской аквариум, дельфинарий, зоологический музей для знакомства с морской фауной.
8. Растения-рекордсмены (1 ч).
Заключение (1 ч)
Что мы узнали и чему научились за год.
2 год обучения (34 ч.)
1. Тайны за горизонтом (4 ч).
Кто открыл Австралию? Существует ли жизнь в Антарктиде?
Как образовались Гавайские острова? Где родина фигового дерева?
Практические работы с картой.
2. Жили-были динозавры... и не только они (5 ч).
Практическая работа: рассматривание окаменелостей.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: на геологическое обнажение для поиска окаменелостей, в палеонтологический или геологический музей.
3. Тайны камней (4 ч).
Разнообразие камней.
Практические работы: рассматривание образцов (кремень, янтарь, каменная соль и т. д.).
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в геологический музей для ознакомления с разнообразием горных пород и минералов.
4. Загадки растений (5 ч).
Растения –путешественники. Лекарственные растения, их важнейшие свойства, правила сбора. Охрана лекарственных растений.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в природу для знакомства с местной флорой, в ботанический сад для ознакомления с экзотическими растениями.
5. Эти удивительные животные (3 ч).
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в зоопарк, зоологический музей для ознакомления с экзотическими животными.
6. Планета насекомых (4 ч).
Практические работы: рассматривание насекомых в коллекции.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в краеведческий или зоологический музей для ознакомления с энтомологическими коллекциями.
7. Загадки под водой и под землей (6 ч).
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в морской аквариум, дельфинарий, зоологический музей для знакомства с морской фауной.
Животные-рекордсмены (1 ч).
Интересные сведения о животных и их особенностях
Заключение (1 ч)
Что мы узнали и чему научились за год
3 год обучения (34 ч.)
1.Тайны за горизонтом (4 ч).
Атлантида – сказка или реальность. Как образовалось Чёрное и Каспийское моря. Что такое семь чудес света.
Практические работы с картой.
2. Жили-были динозавры... и не только они (5 ч).
Практическая работа: рассматривание окаменелостей.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: на геологическое обнажение для поиска окаменелостей, в палеонтологический или геологический музей.
3. Тайны камней (4 ч).
Практические работы: рассматривание образцов (кремень, янтарь, каменная соль и т. д.).
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в геологический музей для ознакомления с разнообразием горных пород и минералов.
4 год обучения (34 ч.)
Введение (1ч)
Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.
1. Тайны за горизонтом (4 ч).
Географические открытия в древности. Практические работы с картой.
2. Жили-были динозавры... и не только они (5 ч).
Движение материков. Как изучают прошлое Земли.
Практическая работа: рассматривание окаменелостей.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: на геологическое обнажение для поиска окаменелостей, в палеонтологический или геологический музей.
3. Тайны камней (4 ч).
Разнообразие камней.
Практические работы: рассматривание образцов (кремень, янтарь, каменная соль и т. д.).
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в геологический музей для ознакомления с разнообразием горных пород и минералов.
4. Загадки растений (5 ч).
История открытия удивительных растений. Родина комнатных растений. Экзотические фрукты. История возделывания и замечательные свойства обычных овощей и фруктов. Интересные особенности и необычное применение распространенных дикорастущих растений.
Практические работы: рассматривание растений в гербариях, рассматривание овощей, фруктов и их муляжей, приготовление салатов и чая с использованием овощей и дикорастущих трав.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в природу для знакомства с местной флорой, в ботанический сад для ознакомления с экзотическими растениями.
5. Утконос и компания (3 ч).
История открытия удивительных животных. Загадки обычных животных.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в зоопарк, зоологический музей для ознакомления с экзотическими животными.
6. Планета насекомых (4 ч).
Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека. Охрана насекомых.
Практические работы: рассматривание насекомых в коллекции.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в краеведческий или зоологический музей для ознакомления с энтомологическими коллекциями.
7. Загадки под водой и под землей (6 ч).
Как изучают подводный мир. Жизнь в темных глубинах океана. Загадочный мир пещер.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в морской аквариум, дельфинарий, зоологический музей для знакомства с морской фауной.
8. Что такое НЛО? (1 ч).
Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.
Заключение (1 ч)
Что мы узнали и чему научились за год.
3.2 Организация и функционирование кружка «Юный исследователь»(33ч.)
1.Что такое проекты.(1ч.)
Понятие о проектах и исследовательской деятельности учащихся. Презентация исследовательских работ учащихся начальных классов.
2.Что такое проблема.(1ч.)
Понятие о проблеме. Упражнение в выявлении проблемы и изменении собственной точки зрения. Игра «Посмотри на мир чужими глазами».
3.Как мы познаём мир.(1ч.)
Наблюдение и эксперимент – способы познания окружающего мира. Опыты. Наблюдение за осенними изменениями в природе. Игры на внимание.
4.Школа почемучек.(2ч.)
Понятие о гипотезе. Вопрос и ответ. Упражнения на обстоятельства и упражнения, предполагающие обратные действия. Игра «Найди причину».
5.Удивительный вопрос.(2ч.)
Вопрос. Виды вопросов. Ответ. Игра «Угадай, о чем спросили», «Найди загадочное слово». Правила совместной работы в парах.
6.Источники информации.(2ч.)
Информация. Источники информации. Библиотека. Работа с энциклопедиями и словарями. Беседа. Правила общения.
7.Любимое число. Игры с числами.(2ч.)
История числа. Натуральный ряд чисел. Занимательная математика. Игры с числами.
8.Проект «Алфавит». (3ч.)
Организация выставки книг в алфавитном порядке.
История русской азбуки. Алфавит. Азбука. Каталог. Организация выставки книг. Практическая работа «Живая азбука в картинках».
9.Проект «Почему мы любим встречать Новый год».Новогодние подарки.(2ч.)
История праздника Новый год. Как встречают Новый год в разный странах. Новогодние подарки. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
10.Проект «Игры наших дедушек и бабушек».Игры нашей семьи. Зимние забавы.(3ч.)
Игра. Правила игры. Традиционные игры народов России. Игры прошлого. Игры современных детей.
11.Проект «Растения».(4ч.)
Выбор темы школьного проекта. Дикорастущие и культурные растения. Растения родного края. Организация выставки « Природа и фантазия». Комнатные растения нашего класса. Охрана растений в Подмосковье.
12.Проект «Симметрия вокруг нас».(2ч.)
Понятие о симметрии. Симметричные и ассиметричные фигуры и предметы. Симметрия в жизни человека.
13.Проект «Сказки».(6ч.)
Выбор темы школьного проекта. Моя любимая сказка. Конкурс загадок про героев народных сказок о животных.
Сочиняем сказку. Театрализация сказки. Устное народное творчество. Народные сказки. Сказки народов мира. Авторские сказки. Театр. Спектакль. Инсценировка.
14.Что мы узнали и чему научились за год. Моя лучшая работа.(2ч.)
Рефлексия изученного за год. Отбор лучших работ. Оформление выставки. Презентация работ учащихся.
3.3 Организация и функционирование экологического клуба «Земля – наш дом»
Программа включает в себя 135занятий и рассчитана на четыре года обучения.
1 год обучения (33ч.)
«ЗНАКОМЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ»
1. Вводное занятие (1ч.) Знакомство с программой работы кружка, правилами поведения при проведении практических работ. Практическая работа « Путешествие в мир животных: Игра «Поле чудес»
2. «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» (19 ч.)
Практическая работа «знакомство с народными приметами и пословицами».
Знакомство с особенностями поведения лисы, зайца, волка, медведя, белки, куницы, лося, ежа и других жителей леса. Использование образов диких животных в народном творчестве. Разгадывание загадок, ребусов. Обсуждение материала из энциклопедии, чтение рассказов, разучивание стихотворений, постановка сценок
Творческие работы, игры, конкурсы, викторины.
3. «ПЕРНАТЫЕ ЖИТЕЛИ»(13ч.)
Знакомство с особенностями поведения птиц нашей страны. Загадки, пословицы, народные приметы. Чтение и анализ стихотворений. Рисование ярких птиц. Разгадывание загадок, ребусов. Обсуждение материала из энциклопедии, чтение рассказов, разучивание стихотворений, постановка сценок
Творческие работы, игры, конкурсы, викторины.
2 год обучения (34ч.)
«ЭКОЛОГИЯ МОЕГО ДОМА»
1. «ВВЕДЕНИЕ» (1 час) Знакомство детей с целями и задачами кружка, правилами поведения при проведении практических работ. Разъяснение значения экологии на основе анализа примеро
2.«МОЙ ДОМ ЗА ОКНОМ» (6 часов)
Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе
Практическое занятие «Уборка школьного двора» Техника безопасности. Распределение обязанностей.
Зеленые насаждения перед домом, во дворе школы. Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Значение птиц в жизни человека. Помощь птицам в трудные времена. Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»
3. « Я И МОЁ ОКРУЖЕНИЕ» (9 часов)
Происхождение слова «семья» (от слова «семя»). Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа
Практическое занятие «Создание уюта в классной и игровой комнатах»
Чтение стихов, художественной литературы о семье, любви, дружбе, труде
Знакомство с комнатными растениями класса. Уход за комнатными растениями
Практическое занятие «маленький огород на подоконнике»
4.«ГИГИЕНА МОЕГО ДОМА» ( 7 часов)
Влажная уборка квартиры, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища. Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями. Уход за домашними животными
Практическое занятие «Гигиена класса»
Знакомство с бытовыми приборами. Правила обращения с газовой и электрической плитой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется, правила безопасности при их эксплуатации
Экскурсия в школьную кухню Знакомство с кухней, бытовыми приборами. Правила безопасности при использовании бытовых приборов
Знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические, гигиенические требования, условия содержания, уход.
История появления одежды. Знакомство с русской народной одеждой
Придумывание одежды. Как зашить дырку, пришить пуговицу, вычистить щеткой верхнюю одежду?
5. «ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ» (4 часа)
Вода, которую мы пьем. Вода сырая, кипяченая, загрязненная. Как можно экономить воду?
Чтение рассказов, стихов о воде в природе. Чтение рассказов о загрязнении Мирового океана
Теория и практика «Вода и здоровье человека. Личная гигиена». Водные процедуры, закаливание водой. Сравнение температуры воды. Градусник для измерения температуры воды
6. «СОЛНЦЕ И СВЕТ В НАШЕЙ ЖИЗНИ» (3 часа)
Солнце - естественный дневной источник света и тепла. Свет Луны и звезд в ночное время суток
Влияние тепла и света на комнатные растения
Практическое занятие по размещению комнатных растений с учетом потребности тепла и света.
7. «ВЕСЕННИЕ РАБОТЫ» (2 часа)
Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке ( перекопка, внесение удобрений). Опыт «Влияние сроков посева на цветение декоративных растений» Инструктаж по технике безопасности.
Разбивка грядок. Посадка растений. Организация дежурства членов кружка «Юный эколог» уход и наблюдение за всходами. Опыт «Влияние удобрений на рост и развитие высаженных растений.
8.«ВОЗДУХ И ЗДОРОВЬЕ» (2 часа)
Свойства воздуха. Чистый и загрязненный воздух. Болезни органов дыхания. Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики. Влажная уборка класса. Проветривание.
3 год обучения (34ч.)
НЕЖИВОЕ В ПРИРОДЕ. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ И ГРИБОВ
1. «ВВЕДЕНИЕ» (2 час)
Знакомство детей с целями и задачами кружка и с правилами поведения при проведении наблюдений и практикумов. Создание ситуации понимания единства всех существ на земле.
Представление об основных понятиях начального природоведения (живая неживая природа.
2. « ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА» (5 часов)
Осознание места человека как части природы. Представление о видах сельскохозяйственного труда, о некоторых сельскохозяйственных культурах и их значении. Знания и умения земледельцев.
Практическое занятие «Пришкольный участок».
Место человека в мире природы. Принятие в юные экологи. Составление моделей, показывающих место человека в природе. Защита проекта.
Осень в лесу (экскурсия) Сбор материала для гербария.
3. « НЕЖИВОЕ В ПРИРОДЕ» (12 часов)
Формирование представлений о неживой природе, ее многообразии. Экскурсия на пришкольный участок «Предметы и явления неживой природы вокруг меня»
Солнце - источник тепла и света для живых существ. Влияние солнца на жизнь на Земле. Солнце и здоровье.
Вода, ее признаки и свойства. Практическая работа по выявлению признаков «Цвет, запах, форма воды».Опыты по выявлению свойств воды: вода - растворитель, текучесть, прозрачность, переходные состояния,
круговорот воды
Сообщения учащихся об охране и значении воды. Работа над проектом « Сбережем капельку!»
Почва – необходимая среда для растений Опыты по составу почвы (вода, воздух, органические вещества, песок, глина). Просмотр коллекции «Виды почвы».
Практическая работа по обработке почвы комнатных растений.
Практическая работа «Наблюдение за погодой». Анализ наблюдения за погодой в «Календарях природы»
Умение прогнозировать природные изменения по народным приметам, выявлять причины (экологические)несовпадения их с реальностью.
Актуализация представлений у учащихся о загрязнении помещения, где не используют сменную обувь, осознание нанесения вреда здоровью взвешенной в воздухе пылью. Создание ситуации выбора (ходить в сменной обуви или нет). Правила уборки помещения. Акция «Умоем растения»
Ролевая игра «Пойми меня». Создание ситуаций эмпатии с предметами окружающей неживой природы. Актуализация представлений о мусоре как загрязнителе природы города. Акция «Мы, против мусора!»
4. «ЖИВОЕ В ПРИРОДЕ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ НЕЖИВОЙ И ЖИВОЙ ПРИРОДОЙ» (9 часов)
Конструирование модели кормушки.
Формировать представления детей о приспособлениях птиц в связи с наступлением осени, о перелетах птиц. Анализ фенологических наблюдений за птицами. Работа по определению птиц края
Соревнование на создание самой интересной и длинной цепи питания. Защита своей модели
Опыты по очистке воды. Изготовление простых фильтров.
Практическая работа по изучению растений пришкольного участка. Игра « Угадай растения по описанию. Экскурсия, практикум «Выявление повреждение повреждений деревьев.
Практическая работа по размещению комнатных растений в детском саду, дома, в классе с учетом тепла и света, по правильному комплексному уходу за комнатными растениями. Пересадка комнатных растений, формовка крон и обрезка
Практическое занятие «Растения луга и леса». Работа с гербариями.
5. «ЦАРСТВО ГРИБОВ» (3часа)
Сформировать представление о грибах как части живой природы; показать значение грибов для человека, растений и животных; познакомить с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных.
6. «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД ВЕСНОЙ» (3 часа)
Сельскохозяйственные машины и орудия. Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке.
Акция с привлечением родителей
Посадка декоративных растений. Опыты:
1. «Влияние сроков посева на время цветения декоративных растений».
2. «Влияние удобрений на рост и развитие высаженных растений». Изготовление колышков и этикеток.
4-й год обучения (34ч.)
«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ»
1.«ВВЕДЕНИЕ». (1 час)
Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Работа со схемой «Возникновение жизни на Земле».
2.«СРЕДА ОБИТАНИЯ» (6 часов)
Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе. Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»
3. «ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ» (4 часа)
Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков. Просмотр видеофильма о жизни динозавров. Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»
Знакомство с разделами Красной книги. Разгадывание загадок.
4. «РЕКИ И ОЗЕРА» (8 часов)
Пресная вода. Осадки. Жители рек - рыбы. Сообщения детей о жителях пресных водоемов
Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов»
Подготовка акции «Сохраним первоцвет!»
Чтение рассказов о первоцветах, рассматривание первоцветов в Красной книге края.
Доклады учащихся о раннецветущих растениях. Составление обращения к жителям города (составление и распространение листовок – призывов).
5. «ЧЕЛОВЕК И ЖИВОТНЫЕ » (8 часов)
Жизнь в городах. Человек и животное. Изготовление кормушек. Ролевая игра «Это все кошки».
Знакомство с разновидностями домашних животных. Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Работа в группах: аппликация – декупаж. Игра – викторина «Породы собак».
Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи, канарейки).
Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил». Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах. Работа со справочной литературой. Мини - сочинение «Защити себя»
6. «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД » (7 часов)
Практическая работа «Изучение механического состава почвы» (глинистые, песчаные, суглинистые).
Беседа о многообразии семян различных культур. Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений. Перекапывание участка, внесение органических удобрений.
Составление плана – проекта клумбы (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения). Работа в группах. Декоративные растения и цели их выращивания.
Раздел 4. Художественное и техническое творчество:
4.1. Организация и функционирование театральной студии (33ч.)
1.Вводное занятие(1ч.) Знакомство с понятиями «младший школьник», «классный коллектив». Обращение к учителю и одноклассникам. Изучение правил техники безопасности и этических норм поведения.
2.Философия рекламной акции(1ч.) Знакомство с понятиями «школьный коллектив», «совместная учёба и отдых».
3.Учебные театральные миниатюры(4ч.) Обсуждение: дошкольный и школьный образ жизни (общее и разное). Техника театральной миниатюры. Индивидуальные и групповые показы. Отбор наиболее удачных представлений для театрального капустника.
4.Театральный капустник(1ч.) Разработка и проведение капустника для одноклассников. Подбор аксессуаров сопровождения представления: декорации, бутафории, украшения и игрушки.
5.Знакомство с особенностями пьесы-сказки(2ч. )Рассматривание структуры пьесы-сказки (диалогичность пьесы, приёмы сказки, персонажи). Слушание и обсуждение небольшой пьесы о животных.
6.Просмотр профессионального театрального спектакля(1ч.) Наблюдение за особенностями театрального творчества, спецификой технических средств в театре. Рассуждения о различии театра для взрослых и детей, о драматургическом замысле.
7.Рождение замысла школьной пьесы(2ч.) Беседа о роли театра в жизни человека. Рассматривание проблемных ситуаций персонажей и способов их решения.
8.Задачи постановочного искусства(4ч.) Знакомство с элементарными представлениями о профессиях сценариста, режиссёра, актёра, костюмера, балетмейстера, оформителя. Выбор постановочного материала (сценария пьесы) с помощью учителя. Выбор сопроводительного материала (декорации, театральные предметы). Распределение ролей.
9.Репетиция пьесы(10ч.) Отработка действий и речевого материала по сценарию.
10.Премьера пьесы(1ч.) Показ и обсуждение постановки.
11. Проведение акции(4ч.) Обсуждение показа произведения. Беседы со зрителями.
12. Подведение итогов(1ч.) Установка на продолжение творческой деятельности.
4.2. Организация и функционирование факультатива «Волшебная страна»(33ч.)
1. Вводное занятие(1ч.) Беседа, чтение книг учителем.
2. Драматизация сказки, игры на основе сказок(7ч.) Постановка сценок. Ролевые игры.
3. Видеопросмотр сказок по литературным произведениям(5ч.)
4. Экскурсия в библиотеку города(1ч.) Знакомство с библиотекарем и библиотекой.
5. Викторины(7ч.) Ответы на вопросы, выполнения различных заданий, рисование героев произведений
6. Проектная деятельность(5ч.) Рисование иллюстрации к сказке. Изготовление книжки-малышки.
7. Чтение учителем, беседа, обзор(6ч.) Знакомство с книгами детских писателей и поэтов.
8. Выставка детских работ(1ч.)
4.3. Организация и функционирование отряда ЮИД(33ч.)
1.Улица полна неожиданностей(1ч.) Беседа, презентация, загадки, стихи.
2.Наш город и его транспорт(1ч.) Загадки, исторический материал, презентация «Специальные автомобили», деление машин по назначению (работа в парах).
3.Где и как переходить дорогу(2ч.) Исторический материал, презентация (разметка дороги, улица с односторонним и двусторонним движением), ролевая игра. Инсценированная сказка по ПДД, игра «найди ошибку», работа в группах .
4.Дорога в школу(2ч.) Работа с планом местности, практическая работа (около школы), разбор и анализ конкретных ситуаций. Беседа, работа с планом микрорайона (найди свою улицу, дом), индивидуальная работа (отметь на карте свой путь опасные места на нём),разбор и анализ работ. Беседа, исторический материал, дорожные ситуации, практическая работа.
5.Викторина «Счастливый случай(1ч.).
6.Сигналы регулирования дорожного движения(3ч.) Кроссворд, блиц-опрос, беседа, презентация «Сигналы регулировщика»,игра «Доскажи словечко», игра «На перекрёстке».Загадки, сюжетно-ролевая игра, презентация.
7..Дорожные знак(4ч.). Исторический материал, беседа, презентация, самостоятельная работа (рисование знака «Осторожно дети») Запрещающие знаки. Предупреждающие знаки. Знаки особого предписания и знаки сервиса. 8.Опасные ситуации на дорогах(2ч.) Беседа, анализ ситуаций (презентация «Опасные ситуации»), игра «Узнай дорожный знак», ролевая игра, работа в группах (составляют правила ПДД по пройденному).
9.Игра «Знай правила дорожного движения как таблицу умножения»(1ч.)
10.Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры(2ч.) Беседа, стихи, анализ конкретных ситуаций, презентация, инсценировка.
11. Мы - пассажиры.(2ч.)Беседа, презентация, стихи, анализ ситуаций, работа в группах, блиц - опрос, экскурсия.
12.КВН «Транспорт и правила поведения в нём»(1ч.) Разминка, инсценировка ситуаций, презентация, ребусы, игра «кто больше знает правил ПДД?»
13.Будь внимательным и осторожным(2ч.) Доскажи словечко, викторина, загадки, презентация, игра «Домино», инсценировка, презентация.
14.Про разметку на дороге(3ч.) Блиц – опрос, презентация, беседа, инсценировка, ролевая игра, фильм «Торопыжка», ролевая игра.
15.Дорожный этикет(2ч.)Беседа, презентация, разбор ситуаций, инсценировка, ролевая игра.
16.Инспектор ГИБДД в гостях у ребят(3ч.) Беседа, презентация, викторина. Тест, презентация, загадки.
17.Праздник «Мы знаем правила дорожного движения»(1ч. ) Стихи, инсценировка, викторина, загадки, шарады.
4.4.Организация и функционирование кружка «Умелые ручки»(33ч.)
1. Введение в промысел. Начальная диагностика (2 часа).
Выставка работ – готовых вышивок, выполненных родителями детей, другими обучающимися школы.
2. Организация рабочего места (2часа). Подготовка к вышиванию. Правильная посадка при вышивании, положение рук. Инструменты, материалы и приспособления. Упражнение во вдевании нитки в иголку, завязывании узелка. Соблюдение техники безопасности. Правила техники безопасности при работе с ножницами, ручной иглой и булавками.
3. Подготовка к вышиванию(3часа). Знакомство со свойствами ткани, ниток.
Правила вышивания. Уход за вышитыми изделиями. Правила вышивания. Правила взаимодействия в коллективе. Технологическая последовательность простейших ручных швов.
4. Декоративные швы (10 часов). Виды декоративных швов. Шов «строчка». «Стебельчатый» шов. «Тамбурный» шов.
5. Вышивка узоров простыми декоративными швами (14часов). Перевод рисунка на ткань. Самостоятельный выбор рисунка. Ознакомление с техникой перевода рисунка на ткань с помощью копировальной бумаги. Виды свободной вышивки. Использование свободных вышивок. Двусторонняя гладь.
Сочетание цветов в вышивке узоров двусторонней гладью. Национальные народные орнаменты и колориты. Подбор гармоничных цветовых сочетаний при вышивке растительных орнаментов.
6. Итоговое занятие (2 часа). Контрольная диагностика приобретенных знаний, умений и навыков детей. Выставка работ. Анализ работ. Награждение победителей.
4.5.Организация и функционирование кружка «Волшебная шкатулка»(33ч.)
На первом занятии проводится вводный инструктаж и инструктаж на рабочем месте, организационная беседа. Учащееся в доступной форме знакомятся с основными геометрическими понятиями, с истории возникновения искусства оригами и азами бумажной пластики: овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание, изучают базовые формы создания моделей. В течение нового года обучение дети выполняют простейшие модели плоскостного оригами, знакомятся с понятием композиции и основами её создания. После нового года учащиеся продолжают знакомство с искусством оригами, оперируя основными геометрическими понятиями в ходе создания различных моделей. Постепенно происходит переход от простых моделей к более сложным, от плоскостного конструирования к объемному. В течение года дети учатся выполнять более сложные композиции, составлять коллективную работу, создавать свои неповторимые модели. В конце года проводится выставка детских работ.
4.6.Организация и функционирование школьного кинотеатра(33ч.)
Просмотр и обсуждение фильмов по произведениям русских классиков детской литературы, русских народных сказок, сказок народов мира. Знакомство с профессиями людей создающих кинофильмы. Экскурсии в кинотеатр.
Предполагаемые результаты реализации программы
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): бережное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, к людям других поколений и социальных групп; элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры, правилах художественого творчества, правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в лесу.
Вместе с тем реализация в полной мере данной программы внеурочной деятельности не исключает возможности выхода на начальные результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, к труду, к другим людям, к своему здоровью и внутреннему миру и результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): опыт самообслуживающей деятельности; опыт природосберегающей и природоохранной деятельности; опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде и взятия на себя ответственности за других людей. нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
Тематическое планирование внеурочной деятельности.
Пояснительная записка
Основой для современной организации воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребёнка, где важным фактором воспитания является освоение учениками системы общечеловеческих ценностей: Земля – планета, человек и его здоровье, труд, образование и культура (на основе принципа деятельностного подхода к воспитанию).
Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал, высокий уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.
Главная задача классного руководителя - так организовать жизнь детского коллектива, чтобы уч-ся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. Для решения этой задачи в план воспитательной работы включены особенности физиологии, народные традиции, школьный уклад, игровые моменты, инсценировки, праздники.
Содержание деятельности учащихсяся начальных классов во внеурочное время - это, прежде всего, единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.
Внеклассная работа в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т. п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.
Важным и необходимым фактором воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья - школа».
Для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования в школе созданы необходимые условия. Вся система работы школы организации внеурочной деятельности призвана предоставить возможность:
Ø свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
Ø помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;
Ø стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;
Ø быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.
В современных условиях всё больше требуются активные волевые личности, умеющие организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. В этой связи возникла необходимость акцентировать внимание:
Ø на регуляции социального поведения ребёнка;
Ø привитие детям аккуратности в обращении с учебными принадлежностями;
Ø сохранение положительного отношения к школе и учению;
Ø воспитание здорового образа жизни;
Ø интегрирование усилий учителя и родителей;
Ø привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.
Цели внеурочного планирования:
Ø развитие личности школьника, его творческих способностей;
Ø воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;
Ø формирование желания и умения учиться;
Ø освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения жизненных задач.
Задачи внеурочного планирования.
1. Формирование у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде.
2. Формирование положительной «Я – концепции».
3. Формирование коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать.
4. Развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.
5. Воспитание духовно–нравственных качеств личности.
6. Развитие навыков рефлексивных действий.
Прогнозируемые результаты.
«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:
Ø готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),
Ø готовности к дальнейшему образованию,
Ø сформированности естественно-научного и социально - философского мировоззрения,
Ø сформированности общей культуры,
Ø сформированности потребностей и умений творческой деятельности,
Ø сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,
Ø сохранения здоровья, т. е. оптимального развития каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.
Планируемые личностные результаты.
Самоопределение:
Ø готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
Ø внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
Ø принятие образа «хорошего ученика»;
Ø самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
Ø экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
Ø гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
Ø осознание ответственности человека за общее благополучие;
Ø осознание своей этнической принадлежности;
Ø гуманистическое сознание;
Ø социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;
Ø начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Смыслообразование:
Ø мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);
Ø самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;
Ø целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Ø эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация:
Ø уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
Ø навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
Ø эстетические потребности, ценности и чувства;
Ø этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
Ø гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:
Ø организация работы с кадрами;
Ø организация работы с ученическим коллективом;
Ø организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;
Ø мониторинг эффективности инновационных процессов.
Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.
Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:
Ø рост социальной активности обучающихся;
Ø рост мотивации к активной познавательной деятельности;
Ø уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;
Ø качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);
Ø удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.
Объекты мониторинга:
1. Востребованность форм внеклассной деятельности;
2. Разнообразие направлений внеурочной работы;
3. Удовлетворённость школьников и родителей;
4. Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;
5. Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;
6. Результативность участия в проектах различного уровня.
Ожидаемые результаты реализации программы.
Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.
Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.
В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:
Ø свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
Ø помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.
Ø стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;
Ø быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.
