География. 7 класс

ГЕОГРАФИЯ. 7 класс.

,

методист методической лаборатории географии,

к. п.н.

Тема: Северная Америка часов)

Темы уроков	Северная Америка: географическое положение, история исследования, рельеф и полезные ископаемые (1 – 2 ч)	Климат, внутренние воды (1 ч)	Природные зоны, изменения природы (1 ч)	Население и страны. Канада (1 ч)	США (1 ч)
Содержание уроков (ведущие содержательные идеи)	- Северный материк: расположение целиком в Северном полушарии - Вытянутость с севера на юг: на севере пересекается Северным полярным кругом, на юге – Южным тропиком - разнообразие природных условий - История открытия и освоения: роль викингов, Испании (Кортес), Франции, Великобритании, России (Аляска) - Внутренние силы как фактор формирования рельефа. Закономерность размещения крупных форм рельефа: в основе древняя Североамериканская платформа - преобладание равнин; складчатые области на западе и востоке - горные пояса Кордильер и Аппалачей. Граница Североамериканской и Тихоокеанской литосферных плит – землетрясения и вулканы на Западе. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. - Внешние силы как фактор формирования рельефа. Роль древнего оледенения в создании рельефа северной части материка. - Оценка рельефа разных частей материка с позиций жизни и хозяйственной деятельности человека	-Климатообразующие факторы: вытянутость по широте – разнообразие климатов (от арктического до субэкваториального). Особенности рельефа – свободное проникновение арктического воздуха на юг, а тропического - на север. Особенности циркуляции воздушных масс: на западе умеренного пояса зимы мягче и осадков больше, чем на востоке (сравнение климата полуостровов Аляска и Лабрадор); на востоке тропического пояса осадков больше, чем на западе (сравнение климата полуостровов Флорида и Калифорния). - Неблагоприятные климатические явления: ураганы, торнадо, засухи, суховеи, пыльные бури - Внутренние воды: характер течения, питание и режим крупнейших рек бассейна Северного Ледовитого, Атлантического, Тихого океанов. Великие озера - Оценка климата и внутренних вод разных частей материка с позиций жизни и хозяйственной деятельности человека	- Факторы, определившие рисунок природных зон: северная, центральная и южная части материка. Особенности зоны тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей (прерий), пустынь, саванн, переменно-влажных лесов - Изменение природы человеком: добыча полезных ископаемых, распашка земель, вырубка лесов, прокладка дорог и трубопроводов, застройка. Охраняемые территории: первый в мире заповедник и первый в мире национальный парк	- Численность (третье место после Евразии и Африки), состав (коренное население и переселенцы) и размещение населения. - Политическая карта материка. Самые развитые страны мира – Канада, США; Мексика – страна древней индейской культуры; небольшие государства Центральной Америки и островов Карибского моря – «банановые республики» - Канада – вторая по площади страна мира. Географическое положение: северная страна. Природа, население и хозяйство: Большая часть территории – нетронутая природа (арктические пустыни, тундра, тайга) с очагами добычи полезных ископаемых, лесозаготовок. Юго–запад: посевы пшеницы, животноводство. Юг вдоль границы с США - крупнейшие города. Франко - и англоканадцы	- Три части территории (Аляска, Гавайские острова, остальные 48 штатов). Разнообразие природы: от арктических пустынь Аляски до переменно-влажных лесов Флориды, от высоких гор (Кордильеры с высочайшей точкой 6194 м) до приморских низменностей. - Освоение территории европейцами: путь от Атлантики до Тихого океана. - Разнообразие этнического состава населения: «плавильный котел наций». Расселение населения: резкое преобладание городского населения; сельское население: фермеры - США – самое развитое государство мира. Внутренние различия: Северо-Восток – большая плотность населения, самые старые города; Центральные равнины – «хлебная корзина», Великие равнины и Кордильеры – животноводство, добыча полезных ископаемых, национальные парки; Тихоокеанское побережье: большая плотность населения, садоводство, научные разработки, индустрия кино; Аляска: нетронутая природа и добыча полезных ископаемых; Гавайские острова: туризм
Основные требования к подготовке учащихся – предметные умения	- Характеризовать географическое положение материка - Делать вывод о влиянии географического положения материка на его природу - Выявлять зависимость между строением земной коры материка и его рельефом по картам, объяснять закономерности распространения месторождений полезных ископаемых	- Объяснять влияние климатообразующих факторов на климат материка с помощью карт - Определять типы климата материка по климатограммам - Объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды материка	- Объяснять расположение природных зон - Устанавливать взаимосвязь компонентов зональных природных комплексов - Оценивать природные условия с позиций жизни и хозяйственной деятельности человека	- Давать характеристику расового и этнического состава населения материка - Объяснять особенности размещения населения - Раскрывать своеобразие страны, устанавливать причинно-следственные связи между ее природой, населением и хозяйством	- Раскрывать своеобразие страны, устанавливать причинно-следственные связи между ее природой, населением и хозяйством
Метапредметные умения: ставить учебную задачу под руководством  учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Практические работы	·  Построение профиля рельефа по параллели 40º с. ш. с соблюдением горизонтального и вертикального масштабов	·  Сравнение климата полуостровов Флорида и Калифорния, Аляска и Лабрадор и объяснение причин выявленных различий	·  Выявление и объяснение причин, влияющих на смену природных зон по параллели 40 ºс. ш.	·  Составление комплексной страноведческой характеристики Канады	·  Составление маршрута путешествия по США
Номенклатура, персоналии	Полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор, Юкатан; заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский, Аляска; острова: Канадский Арктический архипелаг, Антильские, Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские; каналы: Панамский; горы: Кордильеры ( в том числе Скалистые горы и Береговые хребты), Аппалачи; равнины: Великие, Центральные, Миссисипская низменность	Реки: Миссисипи, Миссури, Святого Лаврентия, Маккензи, Колумбия, Колорадо. Озера: Великие (Верхнее, Мичиган, Гурон, Эри, Онтарио), Большое Соленое, Виннипег	Йеллоустонский национальный парк	Канада, Монреаль, Торонто, Оттава	Нью-Йорк, Лос-Анджелес, Сан-Франциско, Вашингтон, Чикаго
Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ	Географические особенности природы материков и океанов. Географическая специфика отдельных стран. Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

Задания для текущего контроля

1.  Определите географический объект, имеющий координаты: 23°с. ш. и 83° з. д.

Название объекта:

2.  Используя данные таблицы, определите верное высказывание.

Населенный пункт	Т ср. января, ºС	Т ср. июля, ºС	Среднегодовое количество осадков, мм
А	-12	+20	1090
В	0	+25	927
С	+20	+29	1483

1) Пункт А расположен в умеренном поясе

2) Пункт В расположен в экваториальном поясе.

3) Пункт С расположен дальше от побережья океана, чем пункт В

4) На климат пункта А оказывает влияние теплое течение

3. Используя данные таблицы, определите, в каком населенном пункте годовая амплитуда температуры наибольшая:

1) А

2) В

3) С

4. В каждой паре подчеркните географический объект, расположенный восточнее:

1) полуостров Лабрадор – полуостров Юкатан

2) река Юкон – река Маккензи

3) Мексиканский залив – Калифорнийский залив

4) город Вашингтон – город Чикаго

5. Расположите формы рельефа Северной Америки с запада на восток.

1) Миссисипская низменность;

2) Великие равнины;

3) Аппалачи

6. Установите соответствие между страной и географическим объектом.

СТРАНА ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЪЕКТ

1)  Мексика А) Большое Соленое озеро

2)  США Б) озеро Виннипег

3)  Канада В) остров Ньюфаундленд

7. Установите связи между климатообразующими факторами и их следствием для климата Северной Америки.

ФАКТОР СЛЕДСТВИЕ

1) Горы расположены на западе и востоке А) Материк расположен во всех климатических поясах

материка кроме экваториального

2) Материк вытянут по широте от 9º с. ш. Б) Средние январские температуры и среднегодовое

до 72º с. ш. количество осадков на полуострове Аляска выше,

3) Вдоль западных берегов материка в умеренном чем на полуострове Лабрадор

поясе протекает теплое течение В) Арктические воздушные массы свободно перемещаются на юг, а тропические -

8. Определите по описанию страну. на север.

Здесь расположены высочайшие действующие вулканы; вблизи одного из них находится современная столица страны, расположенная там же, где находилась столица индейского государства. В состав этой страны входит полуостров, одноименный с заливом и штатом США.

Ответ:

9. Определите по описанию город.

Этот город расположен на берегу океана, его территория занимает как берег материка, так и острова. Это один из крупнейших городов страны и мира, но не столица. Столица государства расположена тоже на побережье океана, к югу от этого города.

Ответ:

10. Сравните Канаду и США с точки зрения благоприятности природных условий для жизни и деятельности человека.