История отечественной литературы. Программа курса (для студентов II курса специальности «Издательское дело и редактирование», очно-заочная форма обучения)

История отечественной литературы

Программа курса

(для студентов II курса специальности

«Издательское дело и редактирование»,

очно-заочная форма обучения)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. Ф. М. ДОСТОЕВСКОГО

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА РУССКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

_________________

«____» ___________________ 200 г.

Программа дисциплины

«История отечественной литературы»

цикл ГОС ВПО ОПД

входит в число обязательных дисциплин федерального компонента

к следующим образовательным профессиональным программам

подготовки специалистов

Специальность (направление)	Код специальности (направления)	Форма(формы) обучения (очная, заочная, Очно-заочная)
Издательское дело и редактирование	021500	очно-заочная

г. Омск – 2010

Программа дисциплины

История отечественной литературы

разработана , к. п.н., доцентом кафедры русской и зарубежной литературы.

Программа рассмотрена на заседании кафедры (ученого совета факультета)

(протокол № ____ от _____________________ г.)

Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ по следующим специальностям:

Издательское дело и редактирование, код 021500

I.  Распределение общего объема часов по видам учебной работы

курс

семестр

Объем часов (по видам работы)

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа студентов

всего

В том числе

всего

В том числе

Лекции

Практические занятия

семинары

Лабораторные занятия

Другие виды занятий

Курсовая работа (проект)

реферат

Индивидуальные задания

Другие виды СРС

2

4

20

16

Общая трудоемкость дисциплины ____ часов

Формы контроля:

текущий контроль в форме индивидуальных консультаций ( проверка тетрадей с лекциями и практическими занятиями, проверка конспектов научно-критической литературы);

промежуточный контроль (письменные работы);

итоговый контроль - зачет.

II.  Цели и задачи дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Программа курса «История отечественной литературы » предполагает решение следующих задач:

-  дать представление о характере общекультурного и историко – литературного процесса в России (от фольклора до литературы XIX века);

-  познакомить с содержанием основных художественных методов и направлений;

-  рассмотреть этико-эстетические особенности творчества писателей, оказавших существенное влияние на формирование духовного облика определенной эпохи;

-  ознакомить с важнейшими научными и критическими работами по рассматриваемым историко-литературным проблемам;

-  углубить навыки самостоятельного анализа литературного произведения.

Решающую роль в успешном изучении литературного материала играет самостоятельная работа студента (работа с учебной литературой, материалами лекций, научной и критической литературой). Соответственно, программа оснащена библиографией, включающей научные, учебные, справочные издания, а также литературу по творчеству рассматриваемых в курсе писателей.

Программа курса, в которой обозначены основные аспекты, поможет сориентироваться студентам как в процессе обучения, так и при подготовке к зачету.

III.  Тематический план

( с распределением общего бюджета времени в часах)

Курс 2, семестр 4

Раздел дисциплины, содержание	Аудиторные занятия (часов)	Методические указания студентам Внеаудиторная СРС
Самостоятельная работа студента (темы для самостоятельного изучения, домашние задания по подготовке к практическим занятиям)	Формы контроля (промежуточного, текущего, итогового)
Лекции	Семинарские (практические) занятия
1. Русское народное творчество как дописьменная форма культуры. Жанровое многообразие русского фольклора.	1		Былины, их происхождение и циклы. Сказка как жанр
2. Национальное своеобразие и специфика древнерусской литературы.	1		Художественное своеобразие «Повести о Петре и Февронии». Смеховая культура Древней Руси.	текущий контроль: проверка конспектов статей
3. Формирование и развитие русского классицизма. Сентиментализм. Концепция личности в произведениях сентиментализма	1		« Роль Радищева в истории русского просветительства»
4. Национальное своеобразие русской литературы XIX в. Реалистическая комедия «Горе от ума». Национальное своеобразие басен .	2
5. Возникновение романтизма. Творчество .	1		Элегии и баллады	текущий контроль. Проверка знания текстов.
6. Творчество поэтов пушкинского круга ( К. Батюшков, Д. Веневитинов, А. Дельвиг, Д. Давыдов).		2	Составить хронологическую таблицу Жизни и творчества каждого поэта
7. Этапы духовной и творческой эволюции . Основные темы и мотивы его лирики.	1
8. Роман «Евгений Онегин»: замысел, творческая история, особенности жанра, образ автора, лирические отступления, характеры героев.		2	Подготовить конспект научных статей.
9. Особенности прозы Пушкина	1		Нравственно-философская, национально-историческая проблематика драмы «Борис Годунов», Поэмы Пушкина, Цикл «Маленькие трагедии» как художественное целое.	Проверка знания текстов
10. как выразитель идей и настроений эпохи «безвременья». Темы, мотивы лирики поэта.	2		Поэмы Лермонтова: реалистическое и романтическое.
11. Мировоззрение . Проблема духовного развития личности в произведениях писателя. Поэма «Мертвые души»: замысел и воплощение.	2		Авторские циклы как способ создания художественной целостности. Драматургия Гоголя.	текущий контроль: проверка тетрадей для практических занятий. Проверка знания текстов Гоголя и Лермонтова
12. Общественно-историческое движение в России II половины XIX в. Пути развития русской литературы этого периода. Основные темы, проблемы, произведения.	1
13. Фета.		2
14. Лирика		2		Текущий контроль Проверка знания поэтических текстов наизусть
15. Лирика		2	Некрасов-журналист
16. Романное творчество	1			текущий контроль (проверка тетрадей, конспектов)
17. Этапы творческой эволюции . Этическое и эстетическое в произведениях писателя.	1		Судьбы русского дворянства в романах «Рудин», «Дворянское гнездо»
18. Роман «Отцы и дети» как портрет русского общества 1860-х годов		2	Конспект статей «Базаров», Н. Страхова «Роман «Отцы и дети», Антоновича «Асмодей нашего времени»	текущий контроль (проверка конспектов статей)
19. как создатель национального театра	1		Психологическая драма «Бесприданница». «Гроза» как народная трагедия.
20. Творческий путь	1		Темы и проблемы произведений Толстого х годов. Публицистика писателя	текущий контроль (проверка конспектов статей)
21. Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, жанр, духовные искания главных героев		2		текущий контроль (проверка знания текстов Гончарова, Толстого, Островского)
22. Судьба и творчество . Роман «Бедные люди» как дебютное произведение. Нравственно-философская проблематика романа «Преступление и наказание»	2		Тема добра и красоты в романе «Идиот»	текущий контроль(проверка знания текстов )
23. Развитие литературы в е годы. Творчество , ,		2	Подготовка докладов к учебно-практической конференции
24. Творчество . Основные темы и мотивы в прозе и драматургии.	1		Черты «новой драмы» в пьесах Чехова	Консультация перед итоговым зачетом
Всего	20	16

IV.1 Содержание разделов дисциплины (лекционный курс).

1. Русское народное творчество как дописьменная форма культуры. Жанровое многообразие русского фольклора.

2. Национальное своеобразие и специфика древнерусской литературы. Введение на Руси христианства и его влияние на культуру и искусство Киевской Руси.

«Слово о полку Игореве» как культурный памятник эпохи (XII в.): история открытия, историческая основа, идея памятника, композиция, жанр, стиль, образы героев.

Литература XIV-XVI вв. («Задонщина» как художественный отклик на Куликовскую битву, «Житие Сергия Радонежского», «Хожение за три моря Афанасия Никитина», « с Андреем Курбским», «Повесть о Горе-Злочастии», «Житие протопопа Аввакума»). Общекультурное и художественное значение древней литературы.

3. Формирование и развитие русского классицизма. как ученый и поэт. Художественные особенности од Ломоносова: жанр, композиция, стиль, язык. Лирика . Воспитательная роль журналов («Трутень», «Живописец», «Детское чтение для сердца и разума»).

– драматург-новатор. Комедия «Недоросль»: проблематика, образы героев, язык комедии.

4. Сентиментализм. Концепция личности в произведениях сентиментализма. Повесть «Бедная Лиза» как литературный памятник эпохи. – историограф. Работа над «Историей государства Российского».

5. Национальное своеобразие русской литературы XIX в. Периодизация, особенности литературного процесса в России начала XIX в. Литературные кружки, общества, периодические издания. Основные литературные направления.

Реалистическая комедия «Горе от ума».: история создания, проблематика, образы героев. и о комедии Грибоедова.

Национальное своеобразие басен .

6. Возникновение романтизма в России и в Европе: истоки и причины. Философские основы, особенности поэтики и эстетики. Роль в формировании русского романтизма и элегической школы поэзии. Элегии и баллады в творчестве поэта-романтика.

7. Этапы духовной и творческой эволюции . Основные темы и мотивы его лирики.

8. Особенности прозы Пушкина, ее внутреннее многообразие. Социально-исторические, нравственно-философские проблемы. «Повести Белкина» как образец национальной эпической книги.

«Капитанская дочка» как духовное завещание поэта в прозе: история создания, проблематика, образы героев.

9. как выразитель идей и настроений эпохи «безвременья». Периоды творчества: темы, мотивы лирики, образ лирического героя., личностно-исповедальный характер стихов поэта. Цикл романтических поэм: «Мцыри», «Беглец», «Демон». Нравственный пафос «Песни про купца Калашникова..».

«Герой нашего времени» как первый опыт создания философско-психологического романа. Проблематика, композиция, система образов.

10. Особенности мировоззрения . Проблема духовного развития личности в произведениях писателя. Авторские циклы как способ создания художественной целостности. Новаторство писателя в драматургии. Поэма «Мертвые души»: замысел и воплощение. Нравственные и эстетические искания Гоголя в 1840-е годы. Книга «Выбранные места из переписки с друзьями».

11. Общественно-историческое движение в России II половины XIX в ( гг.). Философская платформа славянофилов и западников. Возникновение революционно-демократических идей. Роль и в формировании общественного сознания. Роль журналов «Современник», «Отечественные записки», «Москвитянин» в общественно-литературной борьбе эпохи.

Пути развития русской литературы этого периода. Основные темы, проблемы, произведения.

12. Характеристика романного творчества . Художественные особенности романа «Обломов». Обломов и Штольц: способы создания характеров героев. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына в судьбе главного героя. – литературный критик.

13. . Этапы творческой эволюции писателя «Записки охотника» как художественное целое. Особенности жанра. Образ России в рассказах.

Романное творчество Тургенева. Принципы характеристики героев и развития сюжета.

Художественное своеобразие стихотворений в прозе.

14. как создатель национального театра. Периоды творчества драматурга. «Славянофильские» пьесы Островского (« Не в свои сани не садись», «Бедность не порок», «Не так живи, как хочется»). «Гроза» как «русская трагедия». Тема искусства и судьба актеров в пьесах «Лес», «Таланты и поклонники». Сказочно-символическая поэтика «Снегурочки».

15. Основные этапы творческого и идейного пути . Проблема нравственного самосовершенствования и её художественное воплощение в трилогии «Детство. Отрочество. Юность». Внутреннее единство цикла «Севастопольские рассказы».

Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, жанровое своеобразие, духовные исканиях главных героев книги. Философские размышления писателя о роли личности в истории.

Нравственные и художественные искания Толстого в 1870-е годы. «Исповедь». Роман «Анна Каренина». «Последние» произведения писателя («», «Хаджи-Мурат»).

16. . Этапы становления писателя, общая характеристика его творчества. Роман «Бедные люди»: новый взгляд на проблему «маленького человека» в русской литературе. Нравственно-философская проблематика романа «Преступление и наказание». Многоплановость художественной структуры романа «Братья Карамазовы». «Диалогичность и полифонизм» его романов. «Речь о Пушкине» как духовное завещание писателя.

17. Творчество . Основные мотивы и темы прозы . Сложное сочетание в системе повествования конкретности изображения и лиризма.

Пьесы Чехова – новый этап в развитии русской и мировой драматургии. Структура пьес, эмоциональная атмосфера, особенности действия.

IV. 2. ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

(16 часов)

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Пушкинская поэтическая эпоха

1.  Элегическая школа русской поэзии.

2.  () – герой Отечественной войны, ученик , , и глава большого семейства. Специфика гусарской лирики Давыдова (изображение быта, способы осмысления героического на фоне «военных од», образ героя-гусара). Показать на примере анализа стихотворений «Бурцову», «Гусарский пир», «Гусарская исповедь», «Песня старого гусара», «Ответ» («Я не поэт – я партизан»).

3.  Русская песня как основной жанр творчества (). Освоение поэтом фольклорных традиций. Изображение крестьянской жизни, духовного мира крестьянина-пахаря, его религиозного мировоззрения; поэтизация земледельческого труда. Покажите на конкретных примерах (стихотворения «Урожай», «Песня пахаря», «Косарь»).

4.  (). Скорбная участь «полного восторга певца». Жанровое многообразие лирики Дельвига (элегии, романсы, идиллии). Античный мир в поэзии А. Дельвига.

5.  «Архивный юноша» () и кружок «любомудров». Веневитинов в салоне З. Волконской. Философские стихи поэта («Поэт», «Поэт и друг», «К моей богине», «Завещание», «К моему перстню»).

ЛИТЕРАТУРА

1.  Коровин пушкинской поры. М., 1980.

2.  Вацуро пушкинской поры. «Элегическая школа». СПб., 1994.

3.  «Анакреон под доломаном». О жизни и творчестве Д. Давыдова // Литература в школе. 1996. № 3. С. 21-37.

4.  «Блаженная страна» Н. Языкова //Литература в школе. 1992. № 3,4.

5.  . М., 1983.

6.  Маймин философская поэзия. М., 1976. С.23-51.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2

Жанрово-композиционное своеобразие романа

«Евгений Онегин»

I.  Замысел, композиция, жанр романа («Это лучшее мое произведение»; «пишу теперь новую поэму, в которой забалтываюсь донельзя»; «пишу не роман, а роман в стихах – дьявольская разница»). В чем отличие романа от романа, написанного стихами? Как надо понимать авторское высказывание «свободный роман»? Образ автора в произведении, лирические отступления, структурные и содержательные особенности онегинской строфы.

II.  Историзм и энциклопедизм романа. Картины жизни, нравов русского общества 1820-х годов, его ценности и идеалы. «Роман есть идеальная формула русской жизни» (). Покажите на конкретных примерах.

III. Система образов: Онегин, Ленский, Татьяна.

Обдумайте вопросы:

1.  Образ жизни, воспитание, система ценностей Евгения Онегина (на примере 1 главы романа).

2.  В чем принципиальная разница между автором и героем (по 1 главе).

3.  Общее и особенное в образе жизни и характере Онегина и Ленского?

4.  Почему Онегин, не желая смерти Ленского, все же убивает его на дуэли? Роль этой сцены в судьбах героев и в авторском замысле произведения?

5.  Какие условия способствовали формированию «русской души» Татьяны?

6.  Сон Татьяны в общем замысле романа.

7.  Какие «открытия» сделала для себя Татьяна, посетив дом Онегина (7 глава), и какая тайна души героини ускользает от Онегина при встрече с нею в светском обществе (8 глава)?

8.  В чем сходство и различие между письмом Татьяны и письмом Онегина?

9.  Почему Татьяна, любя Онегина, все же отвергает его чувства? Сравните высказывания и о сцене последней встречи героев. Выскажите свое мнение, опираясь на текст произведения.

IV.  Итоги занятия.

1.  Каковы причины трагедии героев?

2.  Когда, как и почему автор становится активным участником событий, высказывает свое отношение к происходящему?

3.  Почему финал носит «открытый» характер?

4.  Как стиль пушкинского повествования отражает общий замысел романа?

5.  Как поэту удалось из «пестрых глав» создать целостное поэтическое произведение?

V.  Роман в критике .

ЛИТЕРАТУРА

1.  (). Ст. 8,9 (любое издание).

2.  О русской литературе. М., 1987. С.91-101, 301-315.

3.  «Онегина» воздушная громада. СПб., 1999.

4.  «Евгений Онегин». Комментарий. СПб., 1995.

5.  Лотман художественного построения «Евгения Онегина»// В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. М., 1988.

6.  «Собранье пестрых глав». О романе «Евгений Онегин». М., 1994.

7.  Турбин «Евгений Онегин». М., 1996.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

Поэтический мир А. Фета ()

1.  Тайна и драма личной судьбы А. Фета.

2.  Фета в новой – послепушкинской – поэтической генерации. Темы и мотивы лирики А. Фета, образы душевных состояний, поэтическая пластика и стилистическая гармония.

Разбившись на группы (2-3 человека) подготовьте выступление по следующим проблемам:

а) «Любовь-мелодия» в поэзии А. Фета («Я тебе ничего не скажу», «Сияла ночь…», «Шепот, робкое дыханье…», «На заре ты ее не буди…» и другие).

б) Антологические стихотворения А. Фета («Вакханка», «Диана», «Муза»).

в) Человек и природа, мироздание в лирике А. Фета («Пчелы», «Первый ландыш», «Еще весны душистой нега…», «На стоге сена ночью южной…», «Учись у них, у дуба, у березы…» ).

г) Тема творчества, поэтического призвания и вдохновения в творчестве А. Фета («Музе», «Бабочка», «Я пришел к тебе с приветом…», «Одним толчком согнать ладью живую…» и другие).

д) Трагические мотивы поздних стихотворений А. Фета («Ты отстрадала, я еще страдаю..», «Смерти»).

Каждый студент готовит анализ одного стихотворения А. Фета, обращая внимание на близость описания природы и душевных состояний, особенности стиля, ритмической организации.

3. Индивидуальные сообщения:

- А. Фет и русский романс.

- Фета в критике х годов (С. Щедрин, Н. Чернышевский, А. Григорьев, А. Дружинин). Выпишите цитаты и подумайте, какие стороны таланта Фета отмечают современники поэта, над чем иронизируют.

ЛИТЕРАТУРА

1.  . Очерк жизни и творчества. М., 1980.

2.  Дружинин А. Фета // Дружинин и вечное. М., 1988.

3.  Касаткина художественного мировидения А. Фета// Русская словесность. 1996. № 4. С. 10-18.

4.  Муратов А. Фета «Шепот, робкое дыханье…» // Анализ одного стихотворения. Л., 1985. С.162-171.

5.  Скатов А. Фета (история, метод, эволюция) //Скатов и близкое. М., 1981.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

Поэзия ()

1.  и поколение «любомудров». Мировоззрение . Влияние натурфилософии А. Шеллинга о единстве мира и об одухотворенности природы.

2.  Человек и мироздание, человек и природа в поэтическом изображении Тютчева. День-ночь, космос-хаос как составляющие натурфилософии поэта. Место человека в тютчевской модели мира (показать на конкретных примерах).

Стихотворения: «Тени сизые смесились…», «День и ночь», «О чем ты воешь, ветр ночной..», «Не то, что мните вы, природа…», «Природа-Сфинкс», «Последний катаклизм», «Святая ночь на небосклон взошла» и другие.

- Выпишите из стихотворений А. Фета и Ф. Тютчева определения ночи и подумайте, как изображают ночь авторы. В чем разница и почему?

- Сравните стихотворение Тютчева «Что ты клонишь над водами…» (1836) и стихотворение Фета «Ива» (1854)и ответьте на вопрос: Отчего возникает горечь в стихотворении Тютчева и радость в стихотворении Фета?

3.  Драматический психологизм любовной лирики поэта (показать на примере стихотворений из денисьевского цикла.

Стихотворения: «О, как убийственно мы любим..», «Она сидела на полу…» «Весь день она лежала в забытьи…»,»Последняя любовь», «Предопределение» и др.

4.  Западная Европа и Россия в изображении Тютчева.

Стихотворения: »…, «Умом Россию не понять..», «Эти бедные селенья…», «Наш век» и другие.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Аксаков // Федор Тютчев. Женщины в его жизни и творчестве. Урал, 1999. С. 197-284.

2.  Аксаков // , Аксаков критика. М., 1981. С.285-354.

3.  Бухштаб поэты. М., 1970.

4.  Тютчев. М., 1988 (ЖЗЛ)

5.  Кузина в жизни и творчестве. М., 2001.

6.  Лотман // О поэтах. О поэзии. М., 2000.

7.  Пумпянский // Пумпянский традиция. Собрание трудов по истории русской литературы. М., 2000. С. 220-256.

8.  Тынянов о Тютчеве // Тынянов . История литературы. Кино. М., 1997.

9.  в документах, статьях и воспоминаниях современников/ Под ред. Г.В. Чагина. М., 1999.

10.  : поэтическое открытие природы. М., 2004.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

Поэтическая школа ()

1.  «Русской земли человек замечательный». Дворянское происхождение и народные истоки мировоззрения писателя. Основные этапы творчества , поэтические сборники (общая характеристика).

2.  Лирика . Обновление тематического материала, преобразование поэтики лирических жанров, повествовательность и многогеройность, многообразие поэтических приемов. Покажите на конкретных примерах:

1) Народ и народная жизнь в стихотворениях Некрасова. Религиозный смысл народных страданий, духовная мотивация крестьянского труда и богоугодность великого дела («Все претерпели мы, божии ратники, мирные дети труда»)

Стихотворения: «Тройка», В полном разгаре страда деревенская», «В дороге», «Родина», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»)«Что ты, сердце мое, расходилося», «Зеленый шум», «На Волге», «Забытая деревня», «Тишина», «Влас», «Крестьянские дети» и другие.

2) Сатирические стихотворения («Нравственный человек», «Современная ода», «Колыбельная песня»).

3) Любовная лирика Некрасова («Мы с тобой бестолковые люди», «Я не люблю иронии твоей», «Горящие письма», «Застенчивость»).

4) Город в изображении Некрасова. Традиции и ( цикл «О погоде», цикл «На улице»).

5) Тема поэта и поэзии в лирике Некрасова. Поэтические декларации «Поэт и гражданин», «Блажен незлобивый поэт…».

3. « Это большой и яркий талант. Он не пошел за Пушкиным и Лермонтовым, а создал свою собственную поэзию, свои ритмы, свои созвучия, свой тон» (). Традиции и в поэтическом творчестве (подготовить материал по группам: 2-3 человека)

1) Сопоставьте стихотворения «Деревня», «Родина» и «Колыбельная песня». Как относятся поэты к своему дому, малой родине?

2) Как понимают назначение поэзии Пушкин («Разговор книгопродавца с поэтом»), Лермонтов «Журналист, читатель и писатель») и Некрасов («Поэт и гражданин»)

3) В чем смысл творчества для Некрасова и Пушкина? Сравните стихотворение «Муза» (1821) со стихотворениями Некрасова «О Муза! Я у двери гроба», «Замолкни, Муза мести и печали!», «Музе».

Итоги занятия. Что нового внес Некрасов в развитие русской поэзии?

ЛИТЕРАТУРА

1.Корман . Воронеж, 1964.

2. «Страстный к страданию поэт» (в 175-летию со дня рождения ) // Литература в школе. 1996. №№ 1.

3. Мережковский тайны русской поэзии // В тихом омуте. М., 1991. С. 416-482.

4. «Я лиру посвятил народу своему». М., 1985.

5. Чуковский Некрасова. М., 1977

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.

Роман «Отцы и дети» как портрет русского общества 1860-х годов

1. Общественная обстановка в России, отраженная в романе

2. Творческая история романа .

3. Нигилистическая программа Базарова (приведите примеры из текста). Авторская позиция.

4. Авторская оценка либеральной программы и ее сторонников.

5. Временное и вечное в романе.

6. в оценке русской критики ( «Асмодей нашего времени», «Базаров», «Отцы и дети»)

Чья позиция вам кажется наиболее убедительной? Аргументируйте свое мнение.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Лебедев Тургенева «Отцы и дети». М., 1982.

2.  и русский реалистический роман XIX в. Л., 1982. С. 186-202.

3.  Пустовойт «Отцы и дети». Комментарий: Книга для учителя. М., 1991.

4.  Роман «Отцы и дети» в русской критике. Л., 1986.

5.  О богоборчестве Базарова // Концепция и смысл. СПб., 1996.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7

Жанровое своеобразие романа-эпопеи «Война и мир»

Из литературоведческих энциклопедических словарей выпишите определение термина «роман-эпопея» и подумайте, когда, при какой общественно-исторической ситуации возможно появление эпопейного произведения? Раскройте особенности эпохи 1860-х годов.

План работы

1. История создания романа.

2. Смысл заглавия книги. Принцип эпического обобщения.

3. Романное и эпопейное в книге , их взаимодействие. Показать, как каждая часть, глава выражает общий смысл жизни, ее закон:

1) Почему произведение начинается с описания салона ? Определите авторское отношение к салону, какие художественные средства помогают понять авторскую позицию, отношение к героям (Элен, кн. Василию, кн. Андрею Болконскому, Пьеру Безухову).

2) Как раскрываются романные и эпопейные черты в сценах сражений?

Шенграбен и Аустерлиц в судьбах героев и армии (Почему русские выиграли Шенграбенское сражение, но проиграли Аустерлицкое? Какую роль сыграла батарея Тушина в Шенграбенском сражении? Победы и разочарования героев книги .

Подумайте, на какие две группы можно разделить участников событий первого тома по тому, как они относятся к родине, к народу, к войне, к себе? Приведите примеры из текста.

3) Духовные искания главных героев произведения «Война и мир».

Чем близки и чем далеки друг от друга Андрей Болконский и Пьер Безухов?

Как и почему изменяется характер кн. Болконского от Шенграбена и Аустерлица до Бородинского сражения?

Почему трагически обречена любовь Наташи к кн. Андрею?

Какую роль в судьбе Пьера играет его происхождение, встреча с «подлой породой» Курагиных, дружба с Андреем Болконским, участие в Бородинском сражении и общение в плену с Платоном Каратаевым?

Что отличает Наташу Ростову от других героев романа-эпопеи?. В чем источник ее обновляющей жизненной силы, неизменно действующей на кн. Андрея и Пьера? Почему историю неудавшегося побега Наташи с Анатолем Курагиным Толстой назвал «узлом, самым важным местом романа»?

Суда героев в эпилоге книги.

4) «Настоящая война». Преступление Наполеона и подвиг Кутузова. Авторское отношение к истории и роли личности в истории

5) «Дубина народной войны». Партизанское движение. Национальные особенности русского характера. Показать на конкретных примерах.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бочаров «Война и мир». М., 1987.

2. Жук проза второй пол. XIX века. М., 1981. Гл. 3. С. 132-160.

3. «Война и мир» на уроках литературы. М., 2005.

4. Роман «Война и мир» в русской критике. Л., 1989.

5. , Кормилов «Война и мир». М., 1983.

6. «Внутренний человек» и его внешняя речь. Очерки психопоэтики русской литературы XVIII-XIX веков. М., 1998.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8

Развитие литературы в 1880 – 1890-е гг. Творчество -Щедрина, ,

1.  Судьбы эпических жанров в е годы. Преобладание малых повествовательных форм.

2.  Жанр «рождественского» рассказа в творчестве ()(«Жемчужное ожерелье», «Зверь», «Христос в гостях у мужика».

3.  Философские сказки В. Гаршина () («Attalea Princeps», «Сказка о жабе и розе», «Лягушка-путешественница»).

4.  Своеобразие малых эпических жанров в творчестве () («В дурном обществе», «Слепой музыкант», «Река играет», «Лес шумит», «Без языка»).

5. Жанр сказки в творчестве -Щедрина(). Показать на примере 3-4 сказок.

ЛИТЕРАТУРА

1. . Л., 1983.

2. . Творчество и судьба. М., 1986.

3. В поисках идеала (творчество ). Л., 1978.

4. Душечкина святочный рассказ. Становление жанра. СПб., 1995.

5. Бушмин Салтыкова-Щедрина. Л., 1976.

6. Шаврыгин сюжеты в сказках -Щедрина // Литература в школе. 1993. № 6. С. 40-47.

Методические рекомендации преподавателю

Тема занятия п/п	Средства обучения	Формы обучения	Методы обучения
№№ 1 – 8	Художественные тексты, конспекты статей, материалы лекций.	Учебно-практическая конференция	Проблемный, эвристическая беседа

V.  Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Основная литература

Научно-методические сборники, монографии, хрестоматии, учебники

Раздел I

1. Силуэты русских писателей. М., 1994.

2. История русской поэзии. Смоленск, 1994.

3. Бердяев России. М., 1990.

4. О лирике. Л., 1974.

5. Гиршман поэтических произведений , , . М., 1981.

6. Есин русской классической литературы. М., 1988.

7. Далекое. М., 1981.

8. О филологии. М., 1989.

9. Лотман о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства к. XVII – нач. XIX вв. СПб., 1994.

10. Майман литературного анализа. Л., 1972.

11. В тихом омуте: Статьи о русской литературе. М., 1991.

12. Набоков по русской литературе. М., 1996.

13. О писательстве и писателях. М., 1995.

14. «Дело идет об истине… о России». Культурно-историческая и литературно-эстетическая полемика западников и славянофилов // Литература в школе. 1998. № 1.

15. Топоров . Ритуал. Символ. Образ. Исследования в области мифопоэтического. М., 1995.

16. О классике, о духовности, об идеале и нигилизме // Литература в школе. 2000. № 5.

17. О прозе. О поэзии. Л., 1986.

18. «Внутренний человек» и «внешняя речь». М., 1998.

II раздел

1. Жук проза II половины XIX в. М., 1975.

2. История русской литературы XIX в.: В 2-х т./ Под ред. , . М., 2001.

3. Квятковский словарь. М., 1998.

4. Русская литература: Учебное пособие для учащихся 10 класса средней школы. Ч. 1-2. М., 2003.

5. Литературный энциклопедический словарь (ЛЭС). М., 1987.

6. Лотман по русской литературе. М., 2000.

7. Мифологический словарь. М., 1991.

8.Пропп сказка. Л., 1984.

9. Русский народ: его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. Собр. М. Забылиным. М., 1992.

10. Русские писа– 1917: Биографический словарь. 1989 – 1997.

11. Аникин устное народное творчество. М., 2001.

12. Селиванов эпос. М., 1988.

13. Славянская мифология. Энциклопедический словарь. М., 1995.

14. Словарь сюжетов и символов в искусстве. М., 1999.

15. Степанов русской культуры. М., 1997.

16.Творогов Древней Руси: Пособие для учителя М., 1981.

17. , Тураев литературоведческих терминов. М., 1974.

18. Федоров русской литературы XVIII в. М., 1982.

19. Энциклопедия литературных героев. Русская литература. М., 1998.

20. Якушин литература XIX в. Первая половина. М., 2001.

III раздел

1.Гончаров терзаний // Гончаров . соч.: В 8 т., 1955. Т. 8.

2. В воспоминаниях современников. М., 1980.

3. Маркович в стихах «Горе от ума» // Анализ драматического произведения. М., 1988.

4. Пиксанов история «Горе от ума». М., 1971.

5. Пушкин к А. Бестужеву (конец января 1925 г.) // Пушкин-критик. М., 1978. С. 79-80.

6. «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской…». К 200-летию со дня рождения . СПб, 1995.

Романтизм.

1. Аверинцев над переводами Жуковского // Зарубежная поэтика в переводах Жуковского: В 2-х т. М., 1985. Т. 2. С. 553-557.

2. Веселовский . Поэзия чувства и сердечного воображения. М., 1999.

3. Виницкий и печаль в жизни и в поэзии Жуковского // Изв. РАН. Сер. лит. и языка. 1996. Т. 55. № 5.

4. Жирмунский романтизм и современная мистика. СПб, 1996.

5. Жуковский // Далёкое. М., 1991.

6. Манн русского романтизма. М., 1976. С. 142-153.

1. Бочаров Пушкина. М., 1974.

2. Иваницкий смыслы потустороннего у Пушкина. М., 1998.

3. Красухин пушкинских шедевра («Моцарт и Сальери», «Пиковая дама», «Осень», «Памятник»). М., 1996.

4. Лотман . СПб., 1995.

5.Лотман «Евгений Онегин»: Комментарии. Л., 1983.

6. В школе поэтического слова. Пушкин, Лермонтов, Гоголь. М., 1988.

7. Маймин : Жизнь и творчество. М., 1982.

8. Пушкин в русской философской критике к. XIX – нач. XX вв. М., 1990.

1. Кормилов . М., 1997.

2. Лермонтовская энциклопедия. М., 1981.

3. Лермонтов в воспоминаниях современников. М., 1989.

4. Манн традиции. «Мцыри» и «Демон» Лермонтова // Манн русского романтизма. М., 1976.

5. Мережковский – поэт сверхчеловечества // . В тихом омуте. М., 1991.

6. Маркович о Лермонтове на рубеже XIX – XX вв. // Имя. Сюжет. Миф. СПб., 1995. С. 100-115.

7. Удодов Лермонтова «Герой нашего времени». М., 1989.

1. Анненкова жаждою томим: О творчестве Гоголя. М., 1991.

2. Мастерство Гоголя. М., 1996.

3. Гоголь: История и современность. М., 1985.

4. Золотусский . М., 1984.

1. «Записки охотника» . М., 1977.

2. и русский реалистический роман XIX в. Л., 1982.

3. Роман «Отцы и дети» в русской критике. Л., 1986.

4. О богоборчестве Базарова // Концепция и смысл. СПб., 1996.

1. . Биография писателя: Книга для учащихся старших классов. М., 1993.

2. «Капитальнейшая вещь». Роман «Обломов» // Литература в школе. 1997. № 7.

3. Отрадин в литературном контексте. СПб., 1994.

4. Отрадин Обломова» как художественное целое // Русская литература. 1992. № 1. С. 3-17.

1. «Страстный к страданию поэт» (в 175-летию со дня рождения ) // Литература в школе. 1996. №№ 1.

2. Мережковский тайны русской поэзии // В тихом омуте. М., 1991. С. 416-482.

3. «Я лиру посвятил народу своему». М., 1985.

1. . Очерк жизни и творчества. М., 1980.

2. Дружинин А. Фета // Дружинин и вечное. М., 1988.

3. Скатов А. Фета (история, метод, эволюция) // Далекое и близкое. М., 1981.

1. Биография // Федор Тютчев. Женщины в его жизни и творчестве. Урал, 1999. С. 197-284.

2. Бухштаб поэты. М., 1970.

3. Лотман // О поэтах. О поэзии. М., 2000.

4. Тынянов о Тютчеве // Тынянов . История литературы. Кино. М., 1997.

1. Об одном из источников замысла романа «Преступление и наказание» // Литература в школе. 2001. № 5.

2. Анненский мысли. Достоевский в художественной идеологии // Книга отражений (Чаадаев, недочитанный Достоевский. М., 1999) М., 1979. С. 181-198.

3. Белов «Преступление и наказание»: Комментарий. М., 1985.

4. Бердяев Достоевского // Философия творчества, культуры и искусства. М., 1994. С. 7-150.

5. «Преступление и наказание» // Три шедевра русской классики. М., 1978. С. 107-186.

6. Тарасов Чаадаев, неуслышанный Достоевский. М., 1999.

7. Топоров . Ритуал. Символ. Образ. М., 1995.

1. Билинкис в трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность». Л., 1973.

2. Бочаров «Война и мир». М., 1987.

3. Роман «Война и мир» в русской критике. Л., 1989.

1.В мире Лескова: Сб. статей. М., 1983.

2. Телегин и мифологическое у Лескова. «Очарованный странник» // 3. Литература в школе. 1996. № 1.

1. Афанасьев и драматическое в пьесах Чехова // РАН. Известия АН. Серия литературы и языка. Т. № 6. С. 27-37.

2. Катаев Чехова: Проблема интерпретации. М., 1979.

3. Карасёв Чехова // Вопросы философии. 1998. № 9.

4. Стиль прозы Чехова. Даугавпилс, 1993.

5. Поэтика раздражения. Чехов в конце 1880-х гг. М., 1994.

Художественные тексты для обязательного чтения

№	Автор	Произведения
1.	Фольклор	Сказки: Царевна-лягушка, Василиса Прекрасная, Крошечка-хаврошечка. Былины: Илья Муромец и Соловей Разбойник, Илья и Калин-царь, Садко
2.	Древнерусская литература	«», «Слово о полку Игореве», «Житие Сергия Радонежского», «Повесть о Петре и Февронии», «Повесть о Горе-Злочастии», «Житие протопопа Аввакума» .
3.	Литература XVIII в.	«Ода на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны. 1747», «Разговор с Анакреонтом», «Кузнечик».
4.		«Фелица», «Властителям и судьям», «На смерть князя Мещерского», «Снегирь», «Водопад».
5.		«Бедная Лиза»
6.		«Недоросль»
		«Сельское кладбище», «Вечер», «Светлана», «Эолова арфа», «Лесной царь», «Воспоминание» («О милых спутниках…»)
7.		«К портрету Жуковского», «Пророк», «Няне», «Зимнее утро», «Храни меня, мой талисман», «Поэт» («Пока не требует поэта…»), «Поэту» («Поэт, не дорожи любовию народной…»), «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», «Элегия («Безумных лет угасшее весель…»), «Я вас любил», «К***» («Я помню чудное мгновение…»), «Пора, мой друг, пора», «На холмах Грузии», «Два чувства дивно близки нам», «Моя родословная», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Когда за городом, задумчив, я брожу», «» («Мой первый друг»), «Осень», «Вновь я посетил», «Отцы пустынники и жены непорочны», «Евгений Онегин», «Маленькие трагедии», «Борис Годунов», «Медный всадник», «Капитанская дочка», «Повести Белкина», «Роман «Евгений Онегин» в оценке Белинского» (статьи 8-9 из цикла «»)
8.		«Смерть поэта», «Поэт» («Отделкой золотой…»), «Пророк», «Ангел», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия…»), «Утес», «Нищий», «Благодарность», «Отчего», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Бородино», «Дума», «Родина», «Тучи», «Узник» («Отворите мне темницу…»), «Парус», «Как часто, пестрою толпою окружен», «Выхожу один я на дорогу», «На севере диком», «Когда волнуется желтеющая нива», «Песня про купца Калашникова», «Мцыри», «Демон», «Герой нашего времени», статьи «Стихотворения », «Герой нашего времени»
9.		«Вечера на хуторе близ Диканьки» (2-3 произведения), «Портрет», «Шинель», «Ревизор», «Мёртвые души».
10		«Обыкновенная история», «Обломов»
11		«Записки охотника» (3-4 рассказа), «Ася», «Вешние воды», «Дворянское гнездо», «Первая любовь», «Отцы и дети». Стихотворения в прозе (3-4)
12		«Тройка», В полном разгаре страда деревенская», «О, письма женщины нам милой», «В дороге», «В столицах шум, гремят витии», «Родина», «Внимая ужасам войны», «Нравственный человек», «Вчерашний день, часу в шестом», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Поэт и гражданин», «Что ты, сердце мое, расходилося», «Умру я скоро. Жалкое наследство…», «Зине» («Ты еще на жизнь имеешь право…»), «О Муза! я у двери гроба»
13		«О вещая душа моя», «Silentium!», «Весенние воды», «О чем ты воешь, ветр ночной», «29-е января 1837», «Умом Россию не понять», «Эти бедные селенья», «О, как убийственно мы любим», «Чему молилась ты с любовью», «Вот бреду я вдоль большой дороги», «Предопределение»
14		«Это утро, радость эта», «Чудная картина», «Шепот, робкое дыханье», «Сияла ночь, луной был полон сад», «Я пришел к тебе с приветом», «Учись у них – у дуба, у березы», «Я тебе ничего не скажу», «Одним толчком согнать ладью живую»
15		«Свои люди – сочтемся», «Доходное место», «Гроза», «Бесприданница», «Лес», «Снегурочка»
16	-Щедрин	Сказки: «Премудрый пескарь», «Дикий помещик», «Как один мужик двух генералов прокормил»
17		«Очарованный странник», «Тупейный художник», «Зверь», «Жемчужное ожерелье»
18		«Бедные люди», «Униженные и оскорбленные», «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы», «Речь о Пушкине»
19		«Детство», «Отрочество», «Юность», «Хаджи – Мурат», «Война и мир», «Анна Каренина»
20		«Толстый и тонкий», «Хамелеон», «Степь», «Дом с мезонином», «Ионыч», «Студент», «Архиерей» «Три сестры», «Вишневый сад»
21		«Четыре дня», «Красный цветок», «Сказка о жабе и розе» «Attalea Princeps», «Лягушка-путешественница».
22		«Чудная», «Сон Макара», «В дурном обществе», «Слепой музыкант»

Вопросы к зачету

1. Русское народное творчество как дописьменная форма культуры. Жанровое многообразие русского фольклора.

2. Национальное своеобразие и специфика древнерусской литературы.

3. «Слово о полку Игореве» как культурный памятник эпохи (XII в.): история открытия, историческая основа, идея памятника, композиция, жанр, стиль, образы героев.

4. Литература XIV-XVI вв. : темы, проблемы, произведения

5. Формирование и развитие русского классицизма. Показать на конкретных примерах.

6. Сентиментализм. Концепция личности в произведениях сентиментализма

7.Литературно-общественное движение первой половины XIX в.: основные школы, направления, общества, кружки.

8. Романтизм как литературное направление. Особенности романтизма в России.

9. Значение поэзии Жуковского для развития русской литературы.

10. Элегии и баллады как выражение романтического мироощущения, их проблематика и поэтика.

11. Особенности пушкинской поэтической эпохи: обзор поэтического творчества А. Дельвига, Д. Давыдова, В. Веневитинова, Н. Языкова.

12. Творчество . Комедия «Горе от ума». Проблематика. Чацкий как герой времени. Язык и стиль произведения. и о комедии Грибоедова.

13. Периодизация творчества . Характеристика основных этапов эволюции поэта.

14. Основные темы и мотивы лирики Пушкина. Эволюция лирического мира поэта.

15.Роман в стихах «Евгений Онегин». Жанровое своеобразие, проблематика, особенности поэтики, образ автора, характер лирических отступлений.

16. Особенности прозы . Художественное мастерство Пушкина-прозаика. Анализ любого произведения.

17.Повесть «Капитанская дочка» – духовное завещание . Смысл заглавия произведения.

18. Основные темы и мотивы лирики . Эволюция лирического героя.

19.Поэмы в контексте романтической традиции, их проблематика и поэтика.

20. «Герой нашего времени» . Своеобразие жанра и композиции. Проблема самопознания личности.

21. Прозаические циклы , их проблематика и поэтика. Сквозные образы и мотивы.

22. Комедия «Ревизор»: замысел и его воплощение. Образ Хлестакова. Смысл «немой сцены».

23. «Мертвые души» . Проблематика, жанровое своеобразие, особенности композиции.

24. Основные направления общественной мысли в России второй половины XIX в. (40-60-е гг.) и их отражение в литературе и журнальных полемиках.

25. Роман «Отцы и дети» в оценках русской критики (Антонович, Страхов, Писарев).

26. Герой и время в повестях и романах «Ася», «Фауст», «Дворянское гнездо», «Рудин», «Отцы и дети» (2 по выбору).

27. Идейно-художественное своеобразие романа «Обломов». Сюжетно-композиционные особенности, способы создания характеров героев.

28. Периоды творчества . Особенность драматических конфликтов и типизации героев.

29. Художественное своеобразие лирики . Анализ стихотворений.

30. Основные черты поэтического мира . Анализ стихотворений.

31. Основные мотивы лирики А. Фета, образы душевных состояний. Стилистические особенности. Анализ стихотворений.

32. Идейно-художественное своеобразие сказок -Щедрина.

33. Проблема нравственного самоусовершенствования и её художественное воплощение в трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность».

34. История создания, жанровое своеобразие книги «Война и мир».

35. Духовные искания главных героев романа-эпопеи «Война и мир».

36. Проблематика и поэтика романа «Идиот». Образ князя Мышкина.

37. Проблема духовного возрождения человека в романе «Преступление и наказание».

38. Новаторство драматургии . Показать на конкретных примерах.

39.Особенности прозы : темы, проблемы, герои. Анализ 1-2 произведений.

40. Общественное движение 80-90-х гг. XIX в. и его влияние на литературный процесс этого времени.

Требования к зачету :

-  знание текста (из обязательного списка); из лирики - знание наизусть 2-3-х стихотворений каждого поэта (из обязательного списка), а также основных фактов биографии и периодов творчества писателя (поэта);

-  умение аргументированно и логически последовательно раскрыть смысл сформулированных в билете вопросов;

-  владение навыками анализа художественного текста, знание и понимание основных литературоведческих терминов и категорий.

Базой для подготовки к ответу на вопрос должны послужить материалы лекционного курса, указанная в методическом пособии научная, критическая и учебная литература.