Олимпиадные задания по истории Древнего мира 2007/2008гг.
Часть I.
Выберите правильный ответ и обведите его в кружок.
1. Наука о народах, исследующая их происхождение, расселение, быт и культуру - это
а) история б) археология в) этнография г) генеалогия
2. Перечень поколений, происходящих от одного предка
а) список б) архив в) перепись г) родословная
3. Торжественная хвалебная песня, которая исполняется в особо важных случаях
а) марш б) баллада в) гимн г) ария
4. На гербе России изображен
а) единорог б) двуглавый орел в) лев в царской короне г) медведь с секирой
5. Основной материал у древнейших людей для изготовления орудий труда
а) кость б) дерево в) камень г) железо
6. На смену родовой общине приходит
а) племя б) человеческое стадо в) соседская община г) государство
7. Равнинную часть между Тигром и Евфратом называли
а) Финикией б) Палестиной в) Сирией г) Месопотамией
8. Эта область находилась в среднем и верхнем течении реки Тигр
А) Финикия б) Палестина в) Ассирия г) Египет
9. На месте этого города раньше располагался шумерский город Кадангирр, что переводится как «врата бога» - по-аккадски это звучит «баб-илу»
а) Вавилон б) Эшнунна в) Аккад г) Лагаш
10. Сын и соправитель последнего вавилонского царя Набонида был убит в ночь взятия Вавилона персами на большом пиру
а) Навуходонасор б) Валтасар в) Нитокрис г) Хаммурапи
11. Великую китайскую стену – оборонительное сооружение в Древнем Китае возвел
а) Ван Манн б) Ван Чжоу в) Шан Ян г) Цинь Шихуан
12. Он стал последним персидским царем, с его смертью завершилась династия Ахеменидов
а) КирII б) ДарийIII в) КамбизII г) Бардия
13. Имя зодчего первой египетской пирамиды, который впоследствии был обожествлен и считался в Египте покровителем наук, строительства и тайного знания
а) Хуфу б) Птах в) Имхотеп г) Хефрен
14. Имя Эхнатон означает
а) «Амон доволен» б) «полезный Солнцу» в) «Горизонт Солнца» г) «Рожденный Солнцем»
15. В переводе с древнееврейского название этого города означает «обитель мира»
а) Иерихон б) Хеврон в) Иерусалим г) Вифлеем
16. Индийские священные тексты
а) веды б) санскриты в) трактаты г) эпосы
17. Нововавилонский царь, завоевавший Иерусалим, угнавший тысячи иудеев в Вавилон (второе Вавилонское пленение), начавший возведение Вавилонской башни и строительство Висячих садов Семирамиды
а) Набопасалар б) Навуходоносор в) Кархемиш г) Иоаким
Часть II.
Вставить пропущенное слово.
1. Слово «история» пришло к нам из __________________________ языка.
2. Старинные документы хранятся в __________________ .
3. Последовательность исторических событий во времени называется ________________ .
4. Изображение Земли или большой части земной поверхности в различные времена истории человечества называют _________________________ ______________ .
5. В исторической науке изучением гербов занимается ______________________ .
6. Какие два алфавита дали начало всем алфавитам в мире, в том числе и нашему? _______________________________________________________
7. В каком древнем государстве была создана система шадуфов? ___________________
8.Какое древнее государство в Малой Азии называлось женским именем?_____________
9. Вряд ли разумно надеть сразу два головных убора. Однако один египтянин именно так и пожелал поступить. Кто этот египтянин?_____________________________________
10. Приведите в соответствие, заполните расположенную ниже таблицу
1) ремесло а) объединение родов
2) миф б) действия и слова, якобы обладающие чудодейственными
свойствами
3) род в) изготовление вручную различных изделий
4) магия г) сказания о богах, героях, о происхождении явлений природы
5) племя д) группа людей, ведущих свое происхождение от одного предка
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
11. Приведите в соответствие, заполните расположенную ниже таблицу
1. При нем в состав Персии вошли все земли А) Ашока а) Индия
Ассирии и Вавилонии. Б) Кир II б) Китай
2. Он покинул дворец в поисках смысла жизни. В) Крез в) Вавилон
3. Ее изображали с бородой, так как женщина не Г) Тутмос III г) Египет
имела права управлять государством. Д) Хаммурапи д) Лидия
4. Он предпринял попытку объединить Е) Хатшепсут е) Персия
индийские княжества. Ж) Хефрен
5. Его имя стало символом огромного богатства. З) Гаутама
6. С его именем связывают древнейшие законы.
7. Для него построена первая пирамида.
8. Этот фараон известен своими военными
походами.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Часть III. Анализ источников.
1. Озаглавьте группу источников, изображенных ниже.
__________________________ исторические источники.
2. Подписать каждый из источников.
1.________________________________ 2.__________________________________
3. ________________________________ 4. __________________________________
5. ________________________________ 6. __________________________________
3.Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
« Мот – бог иссушающего солнца, губящий растения и животных, владыка подземного мира, пригласил Бала – бога земледелия и плодородного дождя в гости. Баал принял приглашение, но погиб от рук коварного Мота. Сестра Баала, богиня Анат – покровительница подземных вод, рек и морей, пустилась на поиски брата. Она нашла его мертвым в подземном царстве. Анат погребла брата и принесла богам щедрые жертвоприношения, но не смирилась с гибелью Бала. Она потребовала, чтобы Мот вернул ее брата на землю. Мот отказался, и тогда она убила его. Разрубив тело Мота на мелкие кусочки, она разбросала их в поле. Баал ожил и, победив своих врагов, вновь занял трон. Однако и Мот возродился. Предание заканчивается борьбой между ним и Балом. Победил в ней бог земледелия и плодородного дождя.»
из «Предания о богах северофиникийского города Угарит»
1. С каким древнеегипетским мифом о богах перекликается сюжет финикийского предания? __________________________________________________________
2. Выскажите свои предположения, почему в разных районах Древнего Востока возникли мифы с похожими сюжетами.___________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Материалы подготовлены творческой группой учителей истории и обществознания
, методист ГМЦ
, учитель ОУ № 33
, учитель ОУ № 9
, учитель ОУ № 43
