МОУ ДПО «Учебно-методический центр»
Хвалынского района Саратовской области
Методическая шкатулка
Из опыта работы
,
учителя географии высшей квалификационной категории
МОУ ООШ с. Горюши Хвалынского района
г. Хвалынск
2010г.
МОУ ДПО «Учебно-методический центр»
Адрес: 412 780 г. Хвалынск Саратовской области,
Тел. (8
Ответственный за выпуск - , заведующая МОУ ДПО «УМЦ»
, учитель географии высшей квалификационной категории МОУ ООШ с. Горюши Хвалынского района Саратовской области.
Ольга Викторовна высоко профессиональный учитель, ведет разноплановую работу с учащимися и их родителями, а так же с учителями географии района, являясь в течение последних шести лет руководителем районного методического объединения. Под ее руководством активизирована краеведческая работа, туризм, повысилось профессиональное мастерство учителей географии, двое из 22 аттестованы на высшую квалификационную категорию, а остальные на первую и вторую.
Уроки интересны учащимся, высоко научны, а применяемые формы и методы делают их доступными для глубокого и прочного усвоения знаний предмета. Ее воспитанники неоднократные победители районных олимпиад по географии, подтверждают высокий уровень знаний предмета при поступлении в средние и высшие учебные заведения.
Кабинет географии Ольги Викторовны лучший в районе, это настоящая творческая лаборатория, в которой более 50 % оборудования выполнено руками учителя, учащихся и их родителей. У нее много последователей. Около 70 % педагогических работников школы ее бывшие выпускники, а одиннадцать из них работают учителями географии в школах РФ.
В 1987 году Ольга Викторовна награждена значком отличник народного просвещения, неоднократно награждалась грамотами отдела образования, Главы администрации, МО Саратовской области, пользуется заслуженным авторитетом учительства, населения и учащихся.
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6-х КЛАССОВ ПО ТЕМЕ
«План И ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА»
Данное мероприятие проводится в форме игры в рамках школьной недели географии, за основу взят сценарий игры «Счастливый случай».
Класс делится на 2 команды. Состав команды определяется по жребию (учащиеся вынимают карточки с названием команды)
На столах таблички с названием команд: «ПЛАН» и «КАРТА»
Участники команд выбирают капитана,
Представляется жюри. (Старшеклассники)
Цели: закрепление изученного материала, проверка знаний терминологий по теме «План местности и географическая карта», закрепление навыков решения географических задач.
Игра состоит из 6 геймов.
1 гейм: «Дальше – дальше»
Капитаны перед конкурсом выбирают конверт с заданиями, за каждый правильный ответ 1 балл.
Задания для 1 команды:
Создатель первого глобуса? (М. Бехайм)
Ученый, впервые вычисливший окружность Земли и выделивший географию из других наук? (Эратосфен)
Условная линия, соединяющая полюса? (Меридиан)
Изображение на плоскости небольшого участка земной поверхности в уменьшенном виде при помощи условных знаков… (План местности)
Расстояние в градусах от экватора до какой-либо точки на Земле? (Географическая широта.)
Совокупность неровности земной поверхности называется… (рельефом)
Превышение одной точки земной поверхности над другой по отвесной линии? (Относительная высота)
Самая большая географическая широта? (900)
Воображаема прямая, проходящая через центр Земли и пересекающая земную поверхность на полюсах? (Земная ось)
«Адрес» любого объекта на поверхности Земли определяется…(географическими координатами)
Задания для 2 команды:
Солнце и небесные тела, вращающиеся вокруг него образуют… (солнечную систему)
Кто совершил первое кругосветное путешествие? (Ф. Магеллан)
Окружность, условно проведенная по поверхности Земли параллельно экватору? (Параллель)
Уменьшенное изображение поверхности Земли на плоскости при помощи условных знаков? (Географическая карта)
Расстояние в градусах от начального меридиана до какой-либо точки на Земле? (Географическая долгота)
Воображаемая линия, которая делит Землю на северное и Южное полушария? (Экватор)
Высота точки земной поверхности над уровнем моря называется… (абсолютной высотой)
Прибор для определения сторон горизонта? (Компас)
В каких точках «встречаются» все меридианы? (Северный и южный полюс)
Что называют вторым языком географии? (Карта)
2 гейм «Заморочки из бочки»
Команды получат по 4 задания, по очереди выбирая числа от 1 до 8, время на задание 2 мин. за каждый правильный ответ – 1 балл.
1. В каком направлении движется судно, если по мере его движения изменяется только широта, а долгота остается неизменной; если изменяется только долгота, а широта остается неизменной. (С-Ю или З-В)
2. Во время похода туристы фиксировали все географические объекты, которые встречали на своем пути. Прочитайте по рисунку путь туристов:
(Учащиеся отправились из школы в северо-восточном направлении и прошли 150м к реке, шириной 60 м, которая течет на юг. На пароме они переправились на левый берег и прошли просекой в сосновом лесу на восток 570м к домику лесника, стоящему слева от просеки. Напились воды из колодца, расположенного на 100м восточнее домика лесника, и грунтовой дорогой прошли 300м на северо-запад до поворота дороги почти на запад; от поворота прошли еще 520 м до карьера.
3. Замените выделенные слова условными обозначениями:
«Здравствуй, Андрейка!
Недавно мы поселились у лесника. Его избушка стоит левее проселочной дороги, которая пересекает березовый лес. На опушке леса проселочная дорога переходит в грунтовую. По обе стороны которой раскинулись заросли кустарника, за ними – фруктовый сад и наша школа. Все лето мы купались в озере. Приехать к нам ты сможешь по железной дороге»
4. Установите соответствие и запишите в таблицу:
|
Численный |
Именованный |
1:1000 в 1 см – 750 км
1: 10000 в 1 см-10 м
1:75 000 000 в 1 см - 80 км
1:25 000 в 1 см – 250 м
1:8 000 000 в 1 см – 100м
в 1 см –10 м
5. Установите соответствие: (а – 5, б – 3, в – 2, г – 1, д – 4)
|
Направление |
Азимут |
|
1. Север |
а – 2700 |
|
2. Юго-восток |
б – 1800 |
|
3. Юг |
в – 1400 |
|
4. Северо-запад |
г – 1400 |
|
5. Запад |
д – 3100 |
6. Определите масштаб плана, если на них дорога длиною в 3 км имеет длину 10 см.
А) В 1см 3000 м
Б) В 1 см 30 км
В) В 1 см 300 м
7. Запишите в таблицу численные масштабы, соответствующие указанным именованным.
|
Именованный |
Численный |
в 1 см — 5 м 1:45 000
в 1 см — 450 м 1:50 000
в 1 см — 500 м 1:500
в 1 см — 25 км 1:
в 1 см — 1 км 1:2 500
в 1 см — 50 км 1:2
в 1 см — 25 м 1:5
8. Чтобы определить стороны горизонта, мы обычно находим направление на север. Где на земном шаре наши взоры всегда будут обращены на север, как бы мы не поворачивались. (Южный полюс)
3 гейм «Ты мне – я тебе»
Капитаны команд выбирают задания для своих соперников, называя числа от 1 до 6, за каждый правильный ответ 1 балл.
1. Один из героев Жюля Верна совершил фантастическое путешествие к центру Земли через кратер потухшего вулкана в точке 64° с. ш., 21° з. д. Скажите, как называется остров, на который поместила вулкан фантазия Жюля Верна. (о. Исландия)
2. В 1856 г. английский путешественник Давид Ливингстон совершил открытие замечательного объекта. Найдите его на карте по координатам 18° ю. ш., 26° в. д. (вдп. Виктория)
3. Этот остров имеет несколько названий: Рапа-Нуи, Вайгу, но чаще его обозначают под другим названием. Найдите его на карте (27° ю. ш., 109° з. д.). (о. Пасхи)
4. Самый высокий водопад мира низвергается с высоты 1054 м. Укажите его название, если его координаты 6° с. ш., 61° з. д. (вдп. Анхель)
5. 10 января 1821 г. русская экспедиция на судах «Восток» и «Мирный» открыла остров. Его координаты 69о ю. ш. и 91о з. д. найдите и назовите этот остров (о. Петра I)
6. Корабль находящийся в точке 30 о ю. ш 70 о в. д. потерпел крушение, радист передал координаты своего корабля и попросил помощи. В район бедствия направились два корабля «Надежда» (30о ю. ш. 110о в. д.) и «Вера» (20о ю. ш. 50о в. д.). Какой корабль придет быстрее на помощь гибнущему судну? («Вера»)
4 гейм «Темная лошадка»
Кто быстрее и точнее расшифрует послание (max 5 баллов).
5 гейм «Конкурс капитанов»
Дается 3 задания разной сложности капитан получает количество баллов в зависимости от выполненного задания, если выполняется несколько заданий, то баллы суммируются. На выполнение задания дается 7 мин.
5 баллов. Каким видом транспорта можно быстрее совершить «кругосветное» путешествие (с возвращением в точку отправления): самолетом по экватору (средняя скорость 800 км/ч), на морском судне по 60° ю. ш. (средняя скорость 40 км/ч) или на лыжах по 89° ю. ш. (средняя скорость 12 км/ч). Сколько времени будет продолжаться каждое из этих путешествий (не учитывая остановок)? (На самолете – 50 ч., на морском судне – 500 ч., на лыжах – 58 ч.)
4 балла. Найдите изображение отмеченных на панораме местности ориентиров на фрагментах топографической карты: (1 – г, 2 – е, 3 – ж, 4 – а, 5 – б, 6 – и, 7 – з, 8 – д, 9 – в, 10 – л, 11 – к).
3 балла. Какое место на Земном шаре ближе всего расположено к центру Земли? Почему? (У полюсов, т. к. Земля приплюснута у полюсов)
Одновременно с конкурсом капитанов проводится конкурс для остальных членов команд. За каждый правильный ответ 1 балл.
Заполните таблицу, определив географические объекты по данным координатам.
Координаты географических объектов Географические объекты
|
Координаты географических объектов |
Географические объекты | |
|
широта |
долгота | |
|
20° с. ш. |
100° з. д. | |
|
30° с. ш. |
32° в. д. | |
|
34° ю. ш. |
19° в. д. | |
|
9° с. ш. |
80° з. д. | |
|
56° с. ш. |
38° в. д. | |
|
16° ю. ш. |
5° з. д. | |
|
11° ю. ш. |
142° в. д. |
влк. Орисаба, г. Кейптаун, г. Каир, м. Йорк, Панамский канал, о. Св. Елены, г. Москва
6 гейм «Гонка за лидером»
Капитаны перед конкурсом выбирают конверт с заданиями, за каждый правильный ответ 1 балл.
1 команда
1. Уменьшенная модель Земного шара – это … (глобус)
2. Условная линия на плане, которая соединяет точки с одинаковой абсолютной высотой? (Горизонталь)
3. Азимут измеряется в … (градусах)
4. Широта бывает… (северной и южной)
5. Условная мера, показывающая, во сколько раз расстояние на местности уменьшено при изображении на карте или плане. (Масштаб)
6. Какое кругосветное путешествие будет короче: по экватору или по 60о с. ш.
7. Прибор для определения сторон горизонта. (Компас)
8. Легенда карты – это … (условные знаки)
9. Все параллели имеют одинаковую… (форму – окружность)
10. Сторона горизонта, имеющая азимут 2700 (Запад)
2 команда
1. Угол между направлением на север и направлением на предмет, измеряется в градусах по ходу часовой стрелки? (Азимут)
2. Долгота бывает… (западной и восточной)
3. Путь, по которому движутся планеты. (Орбита)
4. Точка, у которой только одна координата. (Полюс)
5. Как называется линия, до которой нельзя дойти? (Горизонт)
6. Сторона горизонта, имеющая азимут 90о. (Восток)
7. Умение находить стороны горизонта. (Ориентирование)
8. Самая длинная параллель. (Экватор)
9. Этот полюс на глобусе находится внизу. (Южный)
млн. кв. км.– это… (площадь поверхности нашей планеты)
Конкурсы для болельщиков
Конкурсы для болельщиков можно провести, когда жюри подводит итоги конкурса или одновременно с конкурсами для команд. Оценка за каждое задание 5 баллов, приплюсовываются к счету команды, за которую они болеют.
Задание 1. В пустые клетки таблицы нанесите условные знаки
А Б В Г Д
|
1 2 3 4 | |||||
3А – смешанный лес; 2Б – редколесье;
1А – родник и ручей 2В – лиственный лес;
4А – озеро и болото; 4Д – река и направление течения;
2Г – ветряная мельница; 1Б – тропа и колодец;
1Д – железнодорожная станция; 3Б – отдельно стоящее дерево;
4В – хвойный лес; 3Д – сплошные заросли кустарников;
1В – фруктовый сад; 3Г – пески;
4Б – карьер; 2А – шоссе и телеграфная линия;
1Г – деревянный мост через речку; 4Г – электростанция;
2Д – обрыв; 3В – овраг.
Задание 2. Каждой команде болельщиков раздаются разрезанные карточки. Задача – установить соответствие «Картина – условный знак».
Подведение итогов. Награждение победителей
Литература:
1. «Вопросы и задачи по географической карте и глобусу» , Минск – «Высшая школа» 1981 г.
2. «Дидактические материалы по физической географии 6 класс» , М.–«Просвещение», 1998 г.
3. «Тематический и тестовый контроль по начальному курсу географии» , М. – «Сфера», 2000 г.
4. «По страницам занимательной географии» , М. – «Просвещение» 1999 г.
5. «Занимательные вопросы по географии» , М. – «Учпедгиз» – 1958»
6. «Веселая география на уроках и праздниках» , М. – «Сфера», 2004 г.
7. «География. Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям» , Волгоград – «Учитель», 2003 г.
8. «Занимательные вопросы по географии» М. – «Просвещение», 1965 г.
9. «География. 6 класс. Поурочные планы» , Волгоград – «Учитель», 2007г.
Урок по географии в 9 классе
Тема урока: размещение предприятий
Цель урока:
1. Коллективное обсуждение вопросов в сочетании с индивидуальной и групповой работой;
2. Оценка правильного подхода к выбору предприятий, а затем рациональное размещение их на предложенной территории;
3. Развивать экономическое мышление учащихся;
4. Оценивать бережное отношение к природе в ходе размещения предприятий.
Тип урока: закрепление полученных знаний;
Методы: деловая игра
Оборудование:
Экономическая карта России; Физическая карта Саратовской области; Карты предложенной местности; Карточки заданий; Цветные карандаши.Ход урока.
При организации данной игры были выделены несколько этапов:
1 этап – организационный.
2 этап – подготовительный: определение целей игры, обсуждение сюжета игры, распределение ролей.
3 этап – завязка игровой ситуации, аукцион.
4 этап – выполнение индивидуальных и групповых заданий.
5 этап – обсуждение вопроса о размещении предприятий; оценка работы групп.
6 этап – заключительный, подведение итогов
Класс делится на группы:
I группа – бизнесмены (Б) – покупает, а затем размещает на предложенной территории предприятия;
II группа – экономико-географическая комиссия (К) – контролирует и оценивает рациональность размещения предприятий с учетом факторов размещения;
III группа – экологическая комиссия (Э) (депутатская комиссия, эксперты администрации МО, на территории которого размещается предприятие) – контролирует размещение предприятий с точки зрения экологии;
IV группа – журналисты (Ж) – получают задание написать очерк, статью в газету о работе всех групп, особенно бизнесменов. Газету выпускают после игры. Репортеры не составляют вопросы заранее, хотя готовятся к аукциону и знают, какие будут выставлены на аукцион проекты;
V группа – комиссия биржевых агентов – от имени проектного института или конструкторского бюро, местных властей осуществляет действия по подготовке сделок, а именно они проводят аукцион по продаже бизнесменам. После аукциона эта группа подключается к работе экономико-географической комиссии в качестве консультантов.
Избранный бригадир распределяет задания между членами группы, контролирует выполнение заданий, оценивает работу. Работают ученики индивидуально и все вместе, делают выводы, назначают отвечающего.
I. Организационный момент
Перед началом игры учащиеся получают планы работ, рабочие листки и карту.
Слово учителя:
Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы выполнить необходимую задачу по размещению предприятий на предоставленной территории. Каждой группе предстоит выполнить определенную роль, чтобы экономически выгодно, рационально с экологической точки зрения и наибольшей рентабельностью разместить предприятия на предложенной территории. Эта работа включит вас в совместное планирование учебной деятельности, взаимное обсуждение и контроль, даст возможность высказать свои мысли, свое отношение к происходящему, тем самым сформирует у вас умение общаться друг с другом.
План работы группы бизнесменов на этапах игры (Б)
I этап
Вы получили карту местности, на которой вам предстоит разместить предприятие.
Подумайте и решите, какие заводы и фабрики здесь можно разместить, за какую покупку стоит побороться на предстоящем аукционе. Поразмышляйте. Но недолго. В чем особенности этой территории? Вы закладываете основу своей работы. Удачи вам!
II этап
Мы приглашаем вас на аукцион!
Только у нас! По удивительной цене (за правильный ответ) можно купить предприятие! Покупайте и начинайте свой бизнес.
Вас можно поздравить с удачным приобретением?
III этап
Вот оно и пришло – время деловых людей!
Разместите купленные предприятия (и не забудьте продублировать это на всех экземплярах карт). За дело!
IV этап
Теперь пусть двое из вас займутся рекламой вашего бизнеса, продукцией ваших предприятий, а остальные ответят на вопросы журналистов.
V этап
Вашу работу проверили и оценили. Но, как правило, при этом возникают вопросы. Ответьте теперь экологам и экономистам, может, они не полностью разобрались в ваших замыслах. Помните, что от них зависит, сможете ли вы развивать свой бизнес в этой области.
Игра окончена. Вы оказались во главе прибыльного дела? Удача способствует делу? Если да, то примите наши поздравления. Если нет, помните – это игра не последняя и поручиться на своих ошибках тоже не лишнее.
План работы экономико-географической комиссии (К)
I этап
Вы получили карту местности, на которой бизнесмены затем разместят свои предприятия. Изучите ее. Каковы возможности размещения здесь каких-либо предприятий? Помните – размещение должно быть рациональным, а работа предприятий должна приносить прибыль.
II этап
Вы гости нашего аукциона. Добро пожаловать! Что бизнесмены купят, а от чего откажутся? Им, конечно, виднее. А как поступили бы вы, оказавшись на их месте?
III этап
Не исключено, что вас ждут вопросы, журналисты – народ дотошный. А может быть, кто-то из них позабыл школьную географию или хочет проверить вашу компетентность? Ну уж вы им ответьте обязательно!
IV этап
Перед вами карта – результат работы группы бизнесменов. Оцените их работу. Справились бизнесмены со своим делом? Предприятия будут работать и приносить прибыль? Они выгодны области? Возникшие вопросы к бизнесменам записывайте.
V этап
Вы дали оценку работе бизнесменов. Из всех своих вопросов сформулируйте 4-5 главных и задайте их бизнесменам. Серьезны ли ошибки у них? Вы можете воспользоваться штрафом.
Игра окончена. Благодарим за проделанную работу. Учтите, что в деловом мире знания ценятся очень высоко, а экономическая игра – это область знаний, в которой всегда есть необходимость в любом бизнесе! Может, стоит подумать о выборе будущей специальности из этой области?
План работы экологической комиссии (Э)
I этап
Вы получили карту местности, на которой бизнесмены затем разместят свои предприятия. Изучите ее. Каковы экономические особенности местности? С точки зрения экологии обдумайте возможности размещения предприятий. Помните – от вас зависит многое!
II этап
Вы гости нашего аукциона. Добро пожаловать!
Что-то выберут бизнесмены? Ваша мысль уже, наверное, начала работать? Стоки, выбросы … Значит, вы правильно выбрали себе роль в этой игре.
III этап
У журналистов к вам наверняка есть вопросы. Да и как же обойтись без специалистов? Ответьте им. Подумайте о том, что в газетах приятнее читать статьи не только интересные, но и грамотные.
IV этап
Итак, бизнесмены предложили свой вариант размещения предприятий. Карта у вас в руках. Оцените их труд. Все ли они учли? Возникшие у вас вопросы запишите, чтобы потом задать бизнесменам. Работаем!
V этап
Вы даете оценку работе бизнесменов. Сформулируйте 3-4 главных вопроса, возникшие у вас к ним. Не забудьте оценить ответы сразу же. У вас есть и право штрафа! Будьте строги, но справедливы!
Игра закончена. Благодарим за проделанную работу! Вам понравилось? Подумайте, может, такая работа и эта область знаний – те, где вы найдете себя?
План работы журналистов (Ж)
I этап
Вы получили карту местности, где будут размещены купленные бизнесменами предприятия. Вам предстоит в своих в своих газетах и журналах рассказать о работе бизнесменов. Подумайте, как это сделать. Какая мысль будет главной в вашем очерке? У вас уже есть его план?
II этап
Аукцион – это всегда интересно! Не упустите возможность оживить ваш очерк рассказом о нем. Какое мнение у вас сложится о бизнесменах по ходу аукциона? Удачной работы!
III этап
Бизнесмены размещают предприятия. А вас просим помнить о том, что очерк должен быть интересным и обязательно грамотным с точки зрения освещаемой в нем темы. Поэтому совсем не лишнее проконсультироваться у специальных комиссий. Используйте эту возможность!
IV этап
Вы можете задавать вопросы бизнесменам. Думайте! Помните: чтобы получить интересующий вас ответ, надо правильно сформулировать вопрос!
V этап
Последите за беседой бизнесменов и комиссий. Это наверняка даст вам дополнительный материал для очерка. Оцените рекламу. Ваша газета сможет ее разместить?
Игра окончена. Вас ожидают в редакции с интересным материалом. Ваша главная работа еще впереди. Её оценят читатели. А может быть, такая работа – ваше будущее?
II. Подготовка к игре.
На этом этапе проводится работа в группах:
- Бизнесмены: анализируют карту предложенной местности, решают, какие производства можно разместить в данной местности, советуются, что стоит покупать на аукционе.
(Карта Хвалынского района)
Работают самостоятельно в группе.
- Журналисты: анализируют карту предложенной местности. Размышляют над возможными вопросами бизнесменам и комиссиям.
(Примерные вопросы:
- Почему именно эти проекты вы решили купить на данной территории? (бизнесменам)
- Не будут ли банкротами ваши предприятия? (бизнесменам)
- Какие мероприятия будут проведены по охране окружающей среды при строительстве этих предприятий?) (Экологам)
- Правильно ли выбраны предприятия для этой местности с экономической точки зрения? (ЭГК)
Работают самостоятельно в группе.
- Могут ли данные предприятия приносить доход? (ЭГК).
- Экономико - географическая комиссия: анализируют предложенную карту местности, размышляют об особенностях местности и возможности, с их точки зрения, размещения предприятий.
(Примерная оценка работы по плану:
Работают самостоятельно в группе.
· Экологическая комиссия: анализируют предложенную карту местности, размышляют об особенностях местности и возможности, с их точки зрения, размещения предприятий.
Работают самостоятельно в группе.
(Дают оценку размещения предприятия с экологической точки зрения)
· Биржевые агенты: предлагают на аукцион проекты. Цена проекта – правильный ответ. (Примерные проекты: Металлургический комбинат полного цикла, консервный завод, химический завод по производству фосфорных удобрений, завод по производству тракторов, маслобойный завод)
III. Игровая ситуация – аукцион
· Бизнесмены: покупают предприятия, которые могут быть размещены в данной местности (консервный завод, маслобойный завод)
(Отвечают на вопросы биржевых агентов).
- Биржевые агенты: задают вопросы бизнесменам
(Примерные вопросы:
1. Предлагается проект металлургического завода полного цикла. Назовите основные стадии технологического процесса металлургии.
2. Проект завода по производству консервов. Каковы принципы размещения этого предприятия? В чем отличие АПК от других производственных комплексов?
3. Проект химического завода по производству фосфорных удобрений. Что является сырьем для химической промышленности?
4. Проект завода по производству тракторов. Что такое себестоимость продукции, ее соотношение с ценой?
5. Проект маслобойного завода. Каковы принципы размещения пищевой промышленности?
- Проект предприятия считается купленным, если на вопрос биржевого агента дан четкий, правильный ответ. (Биржевые агенты могут задать вопросы по понятиям, терминам, факторам размещения, технологическим особенностям отраслей и т. д.)
- В том случае, если проект не заинтересовал бизнесменов, они могут не отвечать на вопросы. В этом случае лот снимают.
- Журналисты: наблюдают за продажей проектов предприятий (вопросы не задают) Комиссии: наблюдают за продажей проектов предприятий.
IV. Размещение предприятий:
· Бизнесмены: обдумывают и размещают купленные предприятия на местности. На карте ставят знак, где разместили предприятие, обосновывают его размещение. Знаки размещенных предприятий ставят на всех экземплярах карт для того, чтобы раздать другим группам.
· Журналисты: задают вопросы комиссиям. Получают консультацию у комиссии по данной местности и ее особенностям. Делают пометки к будущим статьям.
· Комиссии: отвечают на вопросы журналистов.
V. Обсуждение и оценка работы бизнесменов
· Бизнесмены: отвечают на вопросы журналистов. Делают рекламу своей компании (1-2 человека), не участвуя в конференции
· Журналисты: задают вопросы бизнесменам. В процессе работы знакомятся с картой, на которой показано размещение предприятий.
· Экономико-географическая комиссия: работает самостоятельно, оценивают по вновь полученным картам работу бизнесменов, готовят вопросы бизнесменам.
(Примерные вопросы:
1.Почему именно эти проекты вы решили купить на данной территории? Оцените экономические возможности данных предприятий.
2. Какие принципы размещения вы учитывали при размещении данных предприятий?
3. Назовите сырьевую базу для предприятий.
4. Назовите источники сбыта продукции. Не пугает ли вас мысль, что продукцию ваших предприятий вы не сможете реализовать?
5. Какую прибыль вы получите от данных предприятий?
- Экологическая комиссия: работает самостоятельно, оценивают по вновь полученным картам работу бизнесменов, готовят вопросы бизнесменам.
Примерные вопросы бизнесменам:
1. Какие экологические подходы вы будете учитывать при размещении предприятий?
VI. Заключительный этап.
· Бизнесмены: отвечают на вопросы экологической и экономико-географической комиссий.
· Журналисты: наблюдают за ходом конференции, оценивают представленную рекламу. Готовят основу для своего репортажа.
· Комиссии: задают вопросы бизнесменам и окончательно оценивают их работу. Дают заключение по рациональности размещения предприятий. Дают разрешение на начало деятельности бизнесменов.
VII. Заключительное слово учителя, оценки.
Слово учителя. Проекты предприятий проданы и размещены на выбранной территории с учетом экономической и экологической точки зрения. Комиссии дали на это правильную оценку. А нам остается только провести наблюдения насколько они экономически выгодны и экологически безопасны для области и для нашей местности.
Литература.
. География России.
. Населении е и хозяйство России.
. Население и хозяйство России.
Для заметок
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
МОУ ДПО «Учебно-методический центр»
Адрес: 412 780 г. Хвалынск Саратовской области,
Тел. (8
Хвалынск 2010г.
