Конспект урока МХК в 7 классе.
Урок – путешествие.
Тема: Искусство Древнего Египта: архитектура, скульптура, живопись.
Цели: В ходе изучения материала у учащихся должно сложиться представление об уникальности памятников культуры Древнего Египта.
Ознакомить учащихся:
· С первыми в мире монументальными постройками из камня (пирамиды и храмы Древнего Египта);
· С особенностями древнеегипетских скульптуры и живописи.
Продолжить:
· Формирование умений анализировать визуальные образы.
Способствовать:
· Пробуждению интереса учащихся к памятникам культуры древних народов, пониманию необходимости сохранять культурное наследие;
· Расширению кругозора учащихся и формированию у них эстетического вкуса.
Оборудование:
· Компьютер;
· Мультимедийный проектор;
· Звуковые колонки;
· Презентация «Искусство Древнего Египта» (Презентация содержит фото и аудио материалы. Переключение слайдов производится вручную, отдельные элементы содержат анимацию)
· Презентации учащихся (внутри презентации учителя) темы: «Пирамиды», «Сфинкс», «Храмы Древнего Египта»,
«Скульптура Древнего Египта», «Живопись Древнего Египта».
· Видео фильмы «Пирамида Джосера», «Живопись Древнего Египта».
· Материалы для выполнения практической работы.
План:
1. Пирамиды – первое из чудес света.
2. Сфинкс.
3. Архитектура храмов.
4. Особенности работы древнеегипетских художников и скульпторов:
· Портретная скульптура.
· Изображения на стенах гробниц и храмов
· Правила для всех художников и скульпторов.
Ход урока:
I. Оргмомент /приветствие учащихся, проверка готовности к уроку/
II. Вступительная беседа:
Учитель. Урок сегодня я хочу начать со стихотворения:
На плите,
На саркофаге,
На папирусной бумаге
И на всем, что видит взгляд,
Иероглифы пестрят.
Рыбы,
Звери,
Птицы,
Точки,
Загогулины,
Кружочки…
Всё знакомое почти,
А попробуй-ка, прочти!
О какой стране идёт речь? (Древний Египет).
Правильно. Эта страна – родина одной из самых древних культур. Именно с неё вы начинаете изучать историю древних государств.
-Что вы знаете о Древнем Египте?
(Это страна пирамид-усыпальниц фараонов-царей Древнего Египта).
- Давайте-ка вспомним, какой культ существовал в Древнем Египте? (культ загробной жизни).
- Как египетские фараоны готовились к загробной жизни? (возводили пирамиды, украшали их)
III. Сообщение темы и целей урока:
Слайд 1 Тема урока
- Тема нашего урока: Искусство Древнего Египта: Архитектура, скульптура, живопись.
- Сегодня мы с вами отправимся путешествовать по Древнему Египту. И к концу урока мы с вами должны ответить на вопрос: Почему Египет называют страной пирамид?
Слайд 2 Карта Древнего Египта
- Для того чтобы путешествовать нам нужна карта, так вот она у нас есть. Как вы думаете: с какой целью мы отправимся в путешествие? (познакомится с памятниками культуры и истории Египта, узнать, что-то новое о культуре этой страны)
IV. Изучение нового материала.
Звукозапись 16 way (41 сек)
- Итак, отправляемся в страну песков и пирамид. (на слайде высвечиваются изображения памятников культуры)
- Древние греки считали пирамиды первым из семи чудес света, так как по сравнению с ними постройки самих греков и архитектурные строения последующих эпох кажутся карликами рядом с пирамидой Хеопса, основание которой в два раза больше ширины Красной площади в Москве.
Презентация учащихся №1 «Пирамиды» Лобанов Никита.
Более сорока веков назад на пустынном плоскогорье в Гизе началось строительство знаменитых пирамид Хеопса, Хефрена и Микерена. Всего в Египте насчитывается 80 пирамид. Самая грандиозная пирамида Хеопса: её высота 146,6 м, длина стороны основания 233 м. Она сложена из 2300000 каменных блоков массой около 2,5 тонн каждый. История сохранила имя строителя и архитектора пирамиды Хеопса. Это Имхотеп – один из высоких сановников фараона. В долине Гиза располагается самый грандиозный ансамбль из 3 больших пирамид и множества поминальных храмов и маленьких пирамид царских родственников и приближенных. Считалось, что эти люди должны находиться рядом с фараоном и после его смерти.
До сих пор остается загадкой, как строителям удавалось поднять огромные камни на такую высоту. Ещё одна загадка пирамид: отдельные каменные блоки были так плотно пригнаны друг к другу, что между ними и сейчас нельзя просунуть лезвие ножа.
Назначение пирамид двойственно. С одной стороны, они должны были принять и сокрыть в себе тело умершего царя, избавив его от тлена. С другой – вечно прославлять могущество фараона и напоминать о его существовании всем грядущим народам.
Учитель: Вопросы для обсуждения:
• Что строили в Древнем Египте? С какой целью?
• Из какого материала?
• Как вы думаете, почему не сохранились дворцы фараонов, вельмож и дома простых людей?
Учитель:
Самой первой пирамидой в Гизе была пирамида Джоссера, давайте узнаем о ней поподробнее из видеоклипа
Видеоклип Пирамида Джосера.
Учитель: Рядом с пирамидами находится знаменитый большой сфинкс. Вырубленное из скалы изображение льва с человеческим лицом. Сейчас вы прослушаете сообщение о скульптуре сфинкса и постарайтесь ответить на вопрос: Как вам кажется, для чего установили сфинкса около пирамид?
Презентация №2 «Сфинкс» Зангиев Степан
Сфинкс - самая большая цельная скульптура в мире.
Находиться Сфинкс на западном берегу Нила в Гизе. Это загадочное существо с туловищем льва и головой человека, высечена из монолитной известковой скалы в форме сфинкса Длина сфинкса от кончика лап до хвоста - 72 м, высота - 20 м. Еще в 20 веке ученые стали изучать эту скульптуру и вот что выяснилось:
Первая сенсация: Японские археологи при помощи специальных приборов просветили сначала массив пирамиды Хеопса, а затем исследовали камни Сфинкса. Вывод был поразительным: камни скульптуры древнее блоков пирамиды.
Вторая сенсация: было обнаружение под левой лапой каменного льва узкого тоннеля, ведущего в сторону пирамиды Хеопса.
Третья сенсация: на Сфинксе были обнаружены следы эрозии то большого потока воды, которая двигалась с севера на юг. Это был не разлив Нила, а библейская катастрофа, произошедшая около восьми-двенадцати тысячи лет до нашей эры.
Четвертая сенсация: Французские археологи сделали любопытные замечание: датировка египетского потока совпадает с датой гибели легендарной Атлантиды!
Учитель: Обсуждение вопроса:
- Для чего установили сфинкса около пирамид?
Учитель: И пирамиды Гиза и сфинкс относятся к памятникам архитектуры. А как вам кажется, что еще можно отнести к памятникам архитектуры древнего Египта? /ответы учащихся/ Ответ на этот вопрос мы сможем найти в сообщении Мудрецовой Саши.
Презентация №4 Архитектура.
Архитектурными памятниками под открытым небом, можно назвать сохранившиеся до наших дней храмы и дворцы.
Строительство храмов велось в трех основных направлениях: возводились наземные, скальные и полускальные храмовые комплексы.
Наземные храмы представляли собой втянутый в плане прямоугольник, окружённый высокой массивной стеной, к воротам которой вела от Нила широкая дорога, украшенная по обеим сторонам статуями сфинксов. Вход в храм оформляли в виде пилона, а перед ними воздвигали гигантские статуи фараона и позолочённые обелиски. К подобному типу храмов относятся оба храма Амона в Фивах — Карнакский и Луксорский.
Скальные храмовые комплексы представляют собой перевёрнутую букву «Т». Фасад храма вырубали в наружной части скалы, все остальные помещения шли вглубь. К подобному типу храмов относятся оба храма Амона в Фивах — Карнакский и Луксорский.
Примером храма такого типа так же может служить храм Рамзеса II в Абу-Симбеле. Ансамбль состоит из двух сооружений: Большого храма и Малого. Большой был посвящён фараону и трём богам: Амону, Ра, и Птаху. Малый воздвигли в честь богини Хатор. Существенным нововведением Архитектуры нового царства явилось отделение гробницы от заупокойного храма. Первым фараоном, нарушившим традицию, стал Тутмос I, решивший захоронить свое тело не в пышной гробнице заупокойного храма, а в высеченной, в отдаленном ущелье гробницы, в так называемой «Долине Царей».
В представленный период времени древние египтяне стали использовать для постройки храмов, дворцов и жилищ кирпич, который не выдержал борьбы со временем и эти постройки не сохранились до наших дней.
Видео Храмовые ансамбли в Карнаке
Учитель: Пирамиды, храмы и дворцы древнего Египта было принято украшать скульптурами. Для чего это делали? На этот вопрос мы сможем ответить после сообщения Логиновой Натальи.
Презентация №5 Скульптура.
Скульптура Древнего Египта имела ритуальное значение и была связана с культом мертвых. Основные черты скульптуры сложились в эпоху Древнего царства: симметрия и фронтальность в построении фигур, четкость и спокойствие поз наилучшим образом соответствовали культовому назначению статуй.
В пирамидах, в специальном помещении, обязательно помещали статую умершего на случай, если что-то случится с мумией. Непременным условием было изображение фигуры целиком, либо сидящей на троне, либо в позе «писца». У фараонов были мощные тела и бесстрастные лица, сохранявшие, однако, портретные черты. Мужские фигуры окрашивали в кирпично-красный цвет, женские — в желтый. Волосы на прямо поставленных головах всегда были черными, а одежды белыми.
В статуях поражает техника изготовления глаз. Египтяне фиксировали на них особое внимание путём сильного подкрашивания пастой, в которую добавляли толчёный малахит. Глаза статуй, делали из разных материалов: в бронзовую оболочку, соответствующую по форме орбите и образующие края век, вставляли кусочки алебастра, имитирующего белок, и горного хрусталя — для зрачка. Делалось это египтянами для того, чтобы скульптура выглядела живой.
Статуи играли большую роль и в архитектурном оформлении храмов: окаймляли дороги, ведущие в храм, стояли у пилонов.
Учитель: Обсуждение вопроса: Для чего украшали храмы, гробницы и дворцы статуями и скульптурами?
Кроме скульптурных изображений для украшения использовали живопись. Живописные картины в Египте сохранились в хорошем состоянии и по сегодняшний день в гробницах, пирамидах, храмах. А что и как изображали древние живописцы мы узнаем из презентации Давыдовой Оли.
Презентация №6 Живопись
Учитель: Итак у живописцев существовал свод правил, который назывался??? Канон. По этим правилам человека можно было изображать только в строго определенных позициях. Сейчас Юля покажет нам эти позиции, а мы попробуем их повторить.
Физминутка. Музыка
V. Творческая мастерская (выполнение мини-проекта)
Учитель: молодцы у всех получилось бы позировать в древнем Египте.
- А сейчас мы с вами мысленно перенесемся в те далекие века и попробуем побыть в роли архитекторов, скульпторов и живописцев, применяя на практике то, о чем мы сегодня говорили.
- Итак, группа № 1 - Живописцы.
Группа №2 – архитекторы.
Группа №3 – скульпторы. Каждая группа получает свое задание. (раздать материалы и карточки с заданиями)
Музыка на все время выполнения работы.
VI. Мини-защита проектов.
Учитель: Ребята, время, отведенное на работу, истекло, представьте нам, пожалуйста, свои произведения искусства.
1 группа – Кшнякина Лена
2 группа – Самойлов Антон
3 группа – Давыдова Оля.
- Возникли ли у кого-нибудь вопросы по работам? Ответьте мне, пожалуйста, на такой вопрос: трудно ли ощущать себя в роли архитекторов, живописцев, скульпторов? Может быть, у кого-нибудь возник интерес к этим профессиям?
VII. Закрепление изученного
Слайд 3. Тест
Слайд 4. Проверь себя.
Учитель: ребята у вас на партах лежат листочки с номерами вопросов, проставьте, пожалуйста, правильные на ваш взгляд ответы.
Самоконтроль по ключу ответов.
Слайд 4. Самооценивание.
VIII. Домашнее задание
Слепить из пластилина скульптурное изображение или изобразить сцены из жизни Древних Египтян.
IX. Итог урока: Итак, давайте же попытаемся ответить на вопрос: Почему Египет называют страной пирамид?
Рефлексия: Ребята, при выходе из кабинета на парте лежат квадраты желтого, розового и голубого цветов. Возьмите один квадратик и положите в рядом стоящую коробку:
Розовый: Мне было интересно
Желтый: Я остался равнодушным
Голубой: Мне не понравилось
Спасибо за урок.
