«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Зам по НМР Директор гимназии
_____ _____ П/
Протокол № _____ Приказ № _____
от «____»_____ 2011 «____» _____ 2011 от «_____» _____2011
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО
МУЗЫКЕ
для 1 – 4 классов
Программу разработала
Учитель музыки
МОУ «Гимназия №1»
на учебный год
МУЗЫКА
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
Пояснительная записка
Программа по предмету «Музыка» для I—IV классов начальной школы общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с основными положениями художественно-педагогической концепции и Примерными программами начального общего образования. В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии массового музыкального образования.
Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.
Задачи музыкального образования младших школьников формулируются на основе целевой установки:
· воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
· развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства.
Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), сочинений современных композиторов. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры — «от родного порога», по выражению народного художника России . При этом произведения отечественного музыкального искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира, в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей, предполагает изучение основных жанров фольклорных сочинений, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков. Включение в программу произведений духовной музыки базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.
Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности. Через опыт общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла» (), с конкретным музыкальным произведением у детей формируется опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к музыке и жизни; осиливаются основные сферы музыкального искусства, виды музыкальной деятельности, особенности формы музыкальных сочинений (одночастная, двухчастная, трехчастная, куплетная, рондо), жанры музыки (песня, танец, марш, сюита, опера, балет, симфония, инструментальный концерт, кантата, соната, оперена, мюзикл и др.), основные средства музыкальной выразительности и своеобразие, специфика их преломления в музыкальной речи композитора в конкретном произведении.
Основными методическими принципами программы являются увлеченность, триединство деятельности композитора - исполнителя — слушателя, «тождество и контраст», опора на отечественную музыкальную культуру.
Усвоение музыкального материала, формирует музыкальную культуру младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус, потребность общения с высокохудожественной музыкой в современных условиях широкого распространения образцов поп-культуры в средствах массовой информации.
Виды музыкальной деятельности на уроках музыки по данной программе разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения (, В. В. Давыдов) в массовом музыкальном образовании и воспитании. Постижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы общения ребенка с музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.
Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, эскизов костюмов и декораций к операм, балетам, музыкальным спектаклям; в составлении художественных коллажей, поэтических дневников, программ концертов; в подборе музыкальных коллекций в домашнюю фонотеку; в создании рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой, небольших литературных сочинений о музыке, музыкальных инструментах, музыкантах и др.
Урок музыки в данной программе трактуется как урок искусства, нравственно-эстетическим стержнем, которого является художественно-педагогическая идея. В ней раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребенка вечные темы искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и другие, запечатленные в художественных образах. Художественно-педагогическая идея позволяет учителю и ребенку осмысливать музыку сквозь призму общечеловеческих ценностей, вести постоянный поиск ответа на вопрос: что есть истина, добро и красота в окружающем мире?
Цель, задачи и содержание данной программы отражают следующие методы музыкального обучения младших школьников:
· метод художественного, нравственно-эстетического постижения музыки;
· интонационно-стилевого постижения музыки;
· эмоциональной драматургии;
· концентричности организации музыкального материала;
· забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении);
· создания «композиций» (в форме диалога, музыкальных ансамблей и др.);
· игры;
· художественного контекста (выхода за пределы музыки).
Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, четверти, года. Занятия в I классе носят пропедевтический, вводный характер и предполагают знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте. В программе данного класса два раздела: «Музыка вокруг нас» и «Музыка и ты». В программе II—IV классов семь разделов: «Россия — Родина моя», «День, полный событий», «О России петь — что стремиться в храм», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «В музыкальном театре», «В концертном зале» и «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...».
Отличительная особенность данной программы и всего УМК в целом — охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты слышания, видения конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, их «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».
В учебниках и рабочих тетрадях проблемные вопросы и задания нацеливают учащихся на самостоятельную работу в классе и дома (при наличии у ребенка аудиокассеты — домашней фонотеки по программе), исполнение песен и основных тем сочинений крупных жанров, дирижирование, музыкальные игры.
Основные понятия и музыкальные термины (общие и частные) вводятся на страницах учебников и тетрадей, постепенно учащиеся начинают овладевать ими и использовать в своей музыкальной деятельности.
Данная программа не подразумевает жестко регламентированного разделения музыкального материала на учебные темы, уроки. Творческое планирование художественного материала в рамках урока, распределение его внутри четверти, учебного года в зависимости от интерпретации учителем той или иной художественно-педагогической идеи, особенностей и уровня музыкального развития учащихся каждого конкретного класса будут способствовать вариативности музыкальных занятий. Творческий подход учителя музыки к данной программе — залог успеха его музыкально-педагогической деятельности.
ПРОГРАММА
I КЛАСС (33 ч)
Раздел 1. Музыка вокруг нас (16 ч)
Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музыкальные инструменты.
Раздел 2. Музыка и ты (17 ч)
Музыка в жизни ребенка. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты.
Требования к уровню подготовки учащихся
I класса
• развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям;
• побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
• развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
• формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;
• развитие певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
• развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.
• формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
• освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи.
Примерный перечень музыкального материала
Па – де - де из балета «Щелкунчик». П. Чайковский
Сладкая греза из «Детского альбома». П. Чайковский
Скворушка прощается. Т. Попатенко. Ивенсен
Осень, осень. Русская народная песня
Дождик накрапывает. Аи. Александров
Капельки. В. Павленко. Богдановой
Пестрая песенка. Сентябрь. И. Якушенко. Слова 3. Петровой
Золотая песенка. Октябрь. И. Якушенко. Слова 3. Петровой
Листопад. Т. Попатенко. Найденовой
Падают листья. М. Красев. Ивенсен
Азбука. А. Островский. Слова 3. Петровой
Алфавит. Г. Струве
Алфавит. Р. Паулс. Резника
Песня о школе. Д. Кабалевский. Викторова
Песенка о буквах. Г. Фрид. Бродского
Домисолька. О. Юдахина. Ключникова
Семь подружек. В. Дроцевич. Сергеева
Нотный хоровод. В. Герчик. Френкель
Нотная тетрадь. 3. Компанеец. Садовского
Камышинка-дудочка. В. Поплянова. Татаринова
Пастушья песня. Французская народная песня.
Сикорской
Дудочка. Литовская народная песня. Яхниной
Горелки. Русская народная песня-игра
Колыбельная Волковы из оперы «Садко». Н. Римский-Корсаков
Гусляр Садко. В. Кикта
.
Концертная симфония для арфы с оркестром. Часть1
Орнамент. В. Кикта
Пастушья песенка на тему из Участи «Пасторальной» симфонии. Л. Бетховен. Алемасовой
Почему медведь зимой спит. Л. Книппер. Коваленкова
Зимняя сказка. Слова и музыка С. Крылова
Звезда покатилась. В. Кикта. Татаринова
Тихая ночь. Международный рождественский гимн. Ф. Грубер
Ночь тиха над Палестиной. Народное славянское песнопение
Колыбельная. Польская народная песня
Пойдем вместе в Вифлеем. Е. Каверина
Поспешают к Вифлеему пастушки. Детская народная песня
Рождество Христово. Колядка
Все идут, спешат на праздник
Вальс снежных хлопьев из балета «Щелкунчик» П. Чайковский
Добрый день! Я. Дубравин. Суслова
Утро. А. Парцхаладзе. Полухина
Пастораль из «Сюиты в старинном стиле» для скрипки и фортепиано. А. Шнитке
Наигрыш. А. Шнитке.
Доброе утро! Из кантаты «Песни утра, весны и мира». Д. Кабалевский. Солодаря
Утро в лесу. В. Салманов
Вечер. В. Салманов
Вечерняя музыка. Из симфонии-действа «Перезвоны» по мотивам В. Шукшина. В. Гаврилин
Вечерняя сказка. А. Хачатурян
Мелодия. А. Хачатурян. Синявского
Менуэт. Л. Моцарт
Баба-Яга. Детская песня
Баба-Яга. Песенка-дразнилка. Иорданского
У каждого свой музыкальный инструмент. Эстонская народная песня.
Кирвите. Ивенсен
Учил Суворов. А. Новиков. Левашова
Песня о маленьком трубаче. С. Никитин. Крылова
Песня о веселом барабанщике. Музыка и стихи Б. Окуджавы
Песенка о бумажном солдате. Музыка и стихи Б. Окуджавы
Колыбельная. Г Гладков
Колыбельная из «Детского альбома». М. Кажлаев
Спасибо. И. Арсеев. Слова 3. Петровой
Вот какая бабушка. Т. Попатенко. Черницкой
Праздник бабушек и мам. М. Славкин. Каргановой
Кукушка. К. Дакен. Юровского
Сон приходит на порог. Из кинофильма «Цирк» И. Дунаевский. Лебедева-Кумача
Спи, мой мальчик... Из кинофильма «Цирк» И. Дунаевский. Лебедева-Кумача
Выходной марш. Из кинофильма «Цирк». И. Дунаевский
Галоп. И. Дунаевский
Клоуны. Д. Кабалевский
Заключительный хор из оперы «Муха-цокотуха» М. Красев. Чуковского
Добрые слоны. А. Журбин. Шленского
Золотые рыбки. Из балета «Конек-Горбунок». Р. Щедрин
Бременские музыканты. Музыкальная фантазия на тему сказок братьев Гримм.
Г. Гладков. Энтина
Песня друзей и приезд в город; Песня и танец атаманши и разбойников; Песня трубадура; Принцесса и трубадур; Менуэт во дворце.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Мы катаемся на пони. Г. Крылов. Садовского
Слон и скрипочка. В. Кикта. Татаринова
Лошадки. Ф. Лещинская. Кучинской. Перевод с польского Н. Найденовой
Шарманщик. Музыка и стихи Н. Матвеевой
Наш оркестр. Е. Адлер. Семернина
Бубенчики. Американская народная песня. Переложение для хора С. Дунаевского. Русский текст Ю. Хазанова
Я рисую море. Ю. Тугаринов. Слова Вл. Орлова
В нашем классе день рождения. С. Соснин. Крючкова
Тик-так. 3. Левина. Спендиаровой
Тик-так! Мелодия Дзюдзо Ито. Попатенко
Песенка о солнышке, радуге и радости. И. Кадомцева. Копф
Здравствуй, детство! Из мультфильма «Чучело-мяучело». И. Космачев.
Яснова
ПРОГРАММА
II КЛАСС (34 ч)
Раздел 1. Россия — Родина моя (3 ч)
Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.
Раздел 2. День, полный событий (6 ч)
Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный инструмент — фортепиано.
Раздел 3. О России петь — что стремиться в храм (5ч)
Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Молитва. Хорал.
Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)
Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек.
Раздел 5. В музыкальном театре (5 ч)
Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.
Раздел 6. В концертном зале (5 ч)
Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра. Партитура.
Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (6ч)
Композитор — исполнитель — слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Международные конкурсы.
Примерный перечень музыкального материала
РОССИЯ - РОДИНА МОЯ
Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина» .
Моя Россия. Г. Струве. Соловьевой
Здравствуй, Родина моя! Ю. Чичков. Ибряева
Патриотическая песня. М. Глинка. Слова Машистова
ДЕНЬ, ПОЛНЫЙСОБЫТИЙ
«Детский альбом». П. Чайковский
Марш деревянных солдатиков; Похороны куклы; Вальс; Полька; Камаринская; Нянина сказка; Баба-Яга.
«Детская музыка». С. Прокофьев
Утро; Вечер; Прогулка; Вальс; Тарантелла; Шествие кузнечиков; Марш; Сказочка; Ходит месяц над лугами.
Начинаем перепляс из вокального цикла «Пять песен». С. Соснин. Синявского
Прогулка из фортепианной сюиты «Картинки с вставки». М. Мусоргский
А-я, жу-жу. Латышская народная песня
Колыбельная медведицы из мультфильма «Умка» Е. Крылатов. Яковлева
Сонная песенка. Р. Паулс. Ласманиса. Пер. О. Петерсон.
Вечерняя песня. А. Тома. Ушинского
Спят усталые игрушки. А. Островский. Слова 3. Петровой
О РОССИИ ПЕТЬ - ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ
Великий колокольный звон из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский
Кантата «Александр Невский». С. Прокофьев. Луговского и С. Прокофьева
№2. Песня об Александре Невском
№4. Вставайте, люди русские
Утренняя молитва из «Детского альбома». П. Чайковский
В церкви из «Детского альбома». П. Чайковский
Токката ре минор для органа. И.-С. Бах
Хорал. Утренняя молитва. И.-С. Бах
Рождественская песенка. Слова и музыка П. Синявского
ГОРИ, ТОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!
Светит месяц. Русская народная плясовая
Камаринская. Русская народная плясовая
Бояре, а мы к вам пришли. Русская народная песня-игра
Калинка. Русская народная песня
Прибаутки. В. Комраков. Слова народные
Реченька. А. Абрамов. Карасева
В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ
Песня-спор из телефильма «Новогодние приключения Маши и Вити». Г. Гладков. Лугового
Детская опера «Волк и семеро козлят». М. Коваль
Семеро козлят. Заключительный хор
Тема Всезнайки; Тема Бодайки; Тема Болтушки; Тема Топтушки; Тема Малыша
Колыбельная мамы Козы; Целый день поем, играем. Хор козлят; Воинственный марш
Вальс из балета «Золушка». С. Прокофьев
Полночь. Фрагмент сцены из балета «Золушка». С. Прокофьев
Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам». С. Прокофьев
Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка.
Марш из балета «Щелкунчик». П. Чайковский
Опера «Руслан и Людмила». М. Глинка
Увертюра
Первая песня Баяна. Фрагмент интродукции
Сцена из финала первого действия. Хор
Заключительный хор из финала оперы
Музыкант. Е. Зарицкая. Орлова
В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ
«Петя и волк». Симфоническая сказка. С. Прокофьев
Тема Пети; Тема Птички; Тема Утки; Тема Кошки; Тема Дедушки; Тема Волка
«Картинки с выставки». Фортепианная сюита. М. Мусоргский
Балет невылупившихся птенцов
Богатырские ворота
Избушка на курьих ножках. Баба-Яга
Лиможский рынок. Большая новость
Симфония № 40. Фрагменты первой части. В. Моцарт
Главная тема; Побочная тема
Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». В. Моцарт
Песня о картинах. Г. Гладков. Энтина
ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ
Кавалерийская. Д. Кабалевский
Клоуны. Д. Кабалевский
Карусель. Песня-игра. Д. Кабалевский. Рахилло
За рекою старый дом. И.-С. Бах. Русский текст Д. Тонского
Волынка из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах». И.- С. Бах.
Менуэт из Сюиты №2. И.-С. Бах
Ария из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах» И.-С. Бах
«Метель» из музыкальных иллюстраций к повести . Г. Свиридов
Тройка; Весна и осень
Песня жаворонка из «Детского альбома». П. Чайковский
Жаворонок. М. Глинка. Кукольника
Попутная песня. М. Глинка. Кукольника
Весенняя. В. Моцарт. Слова Кр. Овербека. Сикорской.
Колыбельная. Б. Флисс — В. Моцарт. Русский текст С. Свириденко
Сказки гуляют по свету. Е. Птичкин. Пляцковского.
Это очень интересно. С. Никитин. Мориц
Пони. С. Никитин. Мориц.
До чего же грустно из вокального цикла «Пять песен для детей» С. Соснин. Синявского.
Старый добрый клавесин. И. Гайдн. Русский текст П. Синявского
Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. Вступление к первой части. П. Чайковский
Большой хоровод. Б. Савельев. Жигалкиной и А. Хаита.
Требования к уровню подготовки учащихся
II класса
• развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции; классической и современной;
• понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров в опоре на ее интонационно-образный смысл;
• накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
• развитие умений и навыков хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение а сареllа, пение хором, в ансамбле и др.);
• расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;
• включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);
• накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.
ПРОГРАММА
III КЛАСС (34 ч)
Раздел 1. Россия - Родина моя (5 ч)
Мелодия — душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.
Раздел 2. День, полный событий (4 ч)
Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.
Раздел 3. О России петь — что стремиться в храм (4 ч)
Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, но-нии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.
Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)
Жанр былины. Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.
Раздел 5. В музыкальном театре (6 ч)
Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.
Раздел 6. В концертном зале (6 ч)
Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.
Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (5ч)
Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.
Джаз - музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители. М\ я,1 ка — источник вдохновения и радости.
Примерный перечень музыкального материала
РОССИЯ - РОДИНА МОЯ!
Симфония № 4. П. Чайковский. Темы второй части
Благословляю вас, леса. П. Чайковский. Слова
Звонче жаворонка пенье. Н. Римский-Корсаков. Слова
Романс из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов
Радуйся, Росско земле!Кант неизвестного автора XVIII в.
Орле российский. Кант неизвестного автора XVIII в.
Виват!
Славны были наши деды. Русская народная песня
Вспомним, братцы, Русь и славу! Русская народная песня.
Опера «Иван Сусанин». М. Глинка
Интродукция
Ария Сусанина из четвертого действия
«Славься!» Хор из финала
ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ
Утро из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт». Э. Григ
Балет «Золушка». С. Прокофьев
Вступление
Па-де-шалъ (танец с шалью)
Урок танца
Джульетта-девочка из балета «Ромео и Джульетта». С. Прокофьев
Болтунья. С. Прокофьев. Барто
С няней из вокального цикла «Детская». Слова и музыка М. Мусоргского
С куклой из вокального цикла «Детская». Слова и музыка М. Мусоргского
Тюильрийский сад (Ссора детей после игры) из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский
Колыбельная песня. П. Чайковский. Слова А Майкова
Вечерняя песня. М. Мусоргский. Плещеева
Заход солнца. Э. Григ. Мунка. Свириденко
О РОССИИ ПЕТЬ - ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ
Прелюдия № 1 из I тома «Хорошо темперированного клавира». И.-С. Бах.
«Аве Мария». Ф. Шуберт. Скотта. Плещеева.
Богородице Дево, радуйся. С. Рахманинов
Тропарь Владимирской иконе Божьей матери
Мама из вокально-инструментального цикла «Земля». В. Гаврилин. Шульгиной
Мама. . Керубини. Перевод Эм. Александровой
Осанна. Хор из рок-оперы «Иисус Христос — суперзвезда». Л. Уэббер
Вербочки. А. Гречанинов. Блока
Вербочки. Р. Глиэр. Блока
Величание Великому равноапостольному князю Владимиру и Великой равноапостольной княгине Ольге
Баллада о князе Владимире. Слова .
ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!
Былина о Добрыне Никитиче. Римского-Корсакова
Садко и Морской царь. Русская былина (Печорская старина)
Вторая песня Баяна из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка
Опера-былина «Садко». Н. Римский-Корсаков.
Протяжная песня Садко («Ой ты, темная дубравушка»)
Хороводная песня Садко («Заиграйте мои гусельки»)
Хор «Высота ли, высота»
Опера «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.
Третья песня Леля
Проводы Масленицы. Хор из пролога оперы
Проводы зимы. Н. Римский-Корсаков. Устюжанина
Веснянка. Русская народная детская песня. Науменко
Заклыкание весны. Курская область. Квитки
Веснянка. Украинская народная песня. Луканина
В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ
Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. Темы третьей части. П. Чайковский
Веснянка. Украинская народная песня. Рубца
Мелодия из оперы «Орфей и Эвридика». К. Глюк
Шутка из сюиты № 2 для оркестра. И.-С. Бах
Мелодия. П. Чайковский
Каприс № 24. Н. Паганини. Крейслера
Волшебный смычок. Норвежская народная песня
Скрипка ( «О грустном запела скрипка»). Р. Бойко. Михайлова
Музыка к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт». Э. Григ.
Песня Сольвейг из второй сюиты «Пер Гюнт»
Танец Анитры из первой сюиты «Пер Гюнт»
Смерть Озе из первой сюиты «Пер Гюнт»
В пещере горного короля из первой сюиты «Пер Гюнт»
Симфония № 3 «Героическая». Л. Бетховен
Главная тема первой части
Вторая часть. Траурный марш. Первая тема
Тема средней части
Четвертая часть. Первая тема
К Элизе. Л. Бетховен
Контрданс. Л. Бетховен
Весело. Грустно. Л. Бетховен
Сурок. Л. Бетховен. Русский текст Н. Райского
Соната № 14 («Лунная»). Первая часть. Л. Бетховен
В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ
Хор фурий из оперы «Орфей и Эвридика». К. Глюк.
Опера «Руслан и Людмила». М. Глинка
Каватина Людмилы. Ария Руслана
Сцена Фарлафа и Наины. Рондо Фарлафа
Опера «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.
Ария Снегурочки («С подружками по ягоду ходить»)
Сцена таяния Снегурочки
Шествие царя Берендея
Каватина царя Берендея
Пляска скоморохов
Заключительный хор. Песня Яриле-Солнцу
Океан — море синее. Вступление к опере «Садко» Н. Римский-Корсаков
Балет «Спящая красавица». П. Чайковский.
Интродукция. Вальс. Кода из первого действия. Финал первого действия
Звуки музыки. Р. Роджерс. Русский текст М. Цейтлиной
Волк и семеро козлят на новый лад. А. Рыбников. Энтина.
1. Сцена Козы с козлятами
2. Песенка козлят
3. Сцена Волка с козлятами
4. Волк подражает Козе
5. Песня Козы
ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ
Мы дружим с музыкой. И. Гайдн. Русский текст П. Синявского
Всюду музыка живет. Я. Дубравин. Суслова
Чудо-музыка. Д. Кабалевский. Слова 3. Александровой
Острый ритм. Дж. Гершвин. Гершвина. Русский текст В. Струкова
Колыбельная Клары из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гершвин
Музыканты. Немецкая народная песня (канон)
Камертон. Норвежская народная песня (канон)
Запевка. Г. Свиридов. Северянина
Снег идет. Первая часть из «Маленькой кантаты» Г. Свиридов. Пастернака.
Слава солнцу, елавамиру! Канон.
Симфония № 9. Финал. Л. Бетховен
Требования к уровню подготовки учащихся
III класса
• обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русских и зарубежных композиторов;
• накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными);
• выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
• совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель – слушатель);
• развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
• совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных движениях (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;
• освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и форматах детского музицирования;
• развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
• развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
ПРОГРАММА
IV КЛАСС (34 ч)
Раздел 1. Россия — Родина моя (3 ч)
Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской классике.
Раздел 2. День, полный событий (6 ч)
«В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным. Музыкально-поэтические образы.
Раздел 3. О России петь — что стремиться в храм (4ч)
Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.
Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3 ч)
Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр рус-• к и ч народных инструментов. Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского народа. Троицын день.
Раздел 5. В музыкальном театре (6 ч)
Линии драматургического развития в опере. Основные темы - музыкальная характеристика действующих лиц. Вариационность. Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.
Раздел 6. В концертном зале (5 ч)
Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.
Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменьеч)
Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная). Авторская песня. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.
Примерный перечень музыкального материала
РОССИЯ - РОДИНА МОЯ
Концерт № 3 для фортепиано с оркестром.
Главная мелодия первой части. С. Рахманинов
Ты река ль, моя реченька. Русская народная песня
Песня о России. В. Локтев. Высотской
Вокализ. С. Рахманинов
Колыбельная. Русская народная песня. Лядова
У зари-то, у зореньки. Русская народная песня.
Солдатушки, бравы ребятушки. Русская народная песня
Милый мой хоровод. Русская народная песня
А мы просо сеяли. Русская народная песня. Балакирева
А мы просо сеяли. Русская народная песня. Римского-Корсакова
Кантата «Александр Невский». С. Прокофьев. Луговского и С. Прокофьева
№ 6. Мертвое поле
№ 7. Въезд Александра во Псков
Родные места из музыкальной сказки «Приключения кузнечика Кузи». Ю. Антонов. Пляцковского
О РОССИИ ПЕТЬ - ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ
Земле русская. Стихира
Былина об Илье Муромце. Былинный напев сказителей Рябининых
Симфония № 2 «Богатырская». Тема первой части. А. Бородин
Величание Кириллу и Мефодию. Обиходный распев
Гимн Кириллу и Мефодию. П. Пипков.
Христос воскресе! Тропарь
Ангел вопияше. П. Чесноков
Богородице Дево, радуйся. С. Рахманинов
ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ
В деревне. М. Мусоргский
Пастораль из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов
0сенняя песнь (Октябрь) из цикла «Времена года». П. Чайковский
Зимнее утро из «Детского альбома». П. Чайковский
Сквозь волнистые туманы. Русская народная песня. Пушкина
Зимняя дорога. В. Шебалин. Пушкина
Зимняя дорога. Ц. Кюи. Пушкина
У камелька (Январь) из цикла «Времена года». П. Чайковский
Зимний вечер. М. Яковлев. Пушкина
Зимний вечер. Русская народная песня.
Пушкина
Три чуда из оперы «Сказка о царе Салтане». Н. Римский-Корсаков
Вступление
Белка.
Тридцатъ три богатыря.
Царевна Лебедь.
Колыбельная нянюшек из оперы «Сказка о царе Салтане». Н. Римский-Корсаков.
Уж как по мосту, мосточку. Хор из оперы «Евгений Онегин». П. Чайковский.
Девицы, красавицы. Хор девушек из оперы «Евгений Онегин». П. Чайковский. Пушкина.
Вступление к опере «Борис Годунов». М. Мусоргский
Венецианская ночь. Фантазия. М. Глинка. Козлова.
ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!
Реченька. Белорусская народная песня. Свешникова
Солнце, в дом войди. Грузинская народная песня. Аракишвили
Вишня. Японская народная песня
Аисты. Узбекская народная песня. Обработка
И. Акбарова. Русский текст П. Градова
Колыбельная. Неаполитанская народная песня. Мельо. Русский текст М. Улицкого.
Санта Лючия. Итальянская народная песня. Горчаковой.
Колыбельная. Английская народная песня
Светлячок. Грузинская народная песня. Гокиели. Русский текст Л. Некрасовой
Солнышко вставало. Литовская народная песня (канон)
Сеял мужик просо. Украинская народная песня (канон)
Булъба. Белорусская народная песня. Русский текст М. Румер
Троицкие русские народные песни.
Ты, березка
Посею я лен
Как у бабушки козел
Примечание. Произведения, отмеченные звездочкой, даются в виде фрагментов.
В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ
Ноктюрн. Третья часть Квартета № 2. А. Бородин
Старый замок из цикла «Картинки с выставки». М. Мусоргский
Песня франкского рыцаря. Василенко
Сирень. С. Рахманинов. Бекетовой
Полонез. Ф. Шопен
Вальс. Ф. Шопен
Мазурка№47. Ф. Шопен
Мазурка№48. Ф. Шопен
Мазурка № 1. Ф. Шопен
Желание. Ф. Шопен. Витвицкого. Перевод с польского Р. Рождественского
Соната «Патетическая». Первая часть. Л. Бетховен.
Баркарола (Июнь) из цикла «Времена года». П. Чайковский.
Арагонская хота. М. Глинка
Джаз. Я. Дубравин. Суслова
В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ
Опера «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»). М. Глинка
Польский из второго действия.
Краковяк из второго действия
Мазурка из второго действия
Сцена и хор из третьего действия.
Хор поляков из четвертого действия
Сцена из четвертого действия.
Исходила младешенъка. Русская народная песня
Пляска персидок из оперы «Хованщина». М. Мусоргский
Персидский хор из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка
Колыбельная из балета «Гаянэ». А. Хачатурян
Танец с саблями из балета «Гаянэ». А. Хачатурян
Балет «Петрушка» (Потешные сцены). Первая картина. И. Стравинский
1. Темы гулянья.
2. Балаганный дед.
3. Танцовщица
4. Шарманщик играет на трубе
5. Фокусник играет на флейте
6. Танец оживших кукол
Вальс из оперетты «Летучая мышь». И. Штраус
Сцена из мюзикла «Моя прекрасная леди». Ф. Лоу
Звездная река. Песенка Гека из мюзикла «Том Сойер и другие». Слова и музыка В. Семенова.
ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ
Прелюдия. С. Рахманинов
Прелюдия № 7. Ф. Шопен
Прелюдия №20. Ф. Шопен
Этюд № 2. Ф. Шопен
Соната № 8 «Патетическая». Рондо. Л. Бетховен
Пастушка. Французская народная песня. Векерлена. Русский текст Т. Сикорской
Пожелание друзьям. Слова и музыка Б. Окуджавы
Песня о друге. Слова и музыка В. Высоцкого
Тонкая рябина. Русская народная мелодия. Миронова. Сурикова
Музыкант. Музыка и слова Б. Окуджавы.
Резиновый ежик. С. Никитин. Мориц
Сказка по лесу идет. С. Никитин. Мориц
Шехеразада. Симфоническая сюита. Первая часть. Н. Римский-Корсаков
Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.
Требования к уровню подготовки учащихся
IV класса
• расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
• выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
• воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
• развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
• формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
• формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
• развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования - формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений
Рекомендуемые литература и звуковые пособия
Настольная книга школьного учителя-музыканта / . — М., 2000.
Антология русской и зарубежной музыки X—XXI вв. / сост. . Комплект компакт-дисков. — М., 2005.
Диагностика музыкальных способностей детей: учебное пособие / . — М., 2004.
Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / . — М. — Л., 1973.
Русская живопись: мысли и думы / ев. - М., 2004.
В мире искусства: эстетические и художественно-эстетические эссе / . — М., 2003.
Васина- Книга о музыке и великих музыкантах / В. Васина-Гроссман. -- М., 1999.
Великие музыканты XX века. — М., 2003.
Музыкальная культура Древней Руси / . — М., 2006.
Психология искусства / ский. — М., 2001.
Перед праздником: рассказы для детей о православном Предании и народном календаре России / . — М., 1996.
Интернет на уроках искусства: педагогическая технология создания и использования информационно-коммуникативной среды / автор-сост. . Вып. 1. — М., 2004.
Как рассказывать детям о музыке? /. - М., 2005.
От античности до модерна: стили в художественной культуре / . — М., 2000.
Психология музыкальной деятельности: теория и практика: учеб. пособие/, , . — М., 2003.
Коллинз Ст. Классическая музыка от и до / пер. с англ. Т. Новиковой / Ст. Коллинз. — М., 2000.
Духовная музыка в школе. В 2 кн. — М., 2001.
Внемлите ангельскому пенью / н В. Медушевский. — Минск, 2000.
Интонационная форма музыки / п Н. Медушевский. — М., 1993.
Мелик- Мир художника / -Паша-
М., 2000.
Методика работы с детским вокально-хо-н1ым коллективом: учеб, пособие / , В. А. Са-. ч'ин, . — М., 1999.
Музыка и живопись для детей. СО-КОМ. — М., 2002. I Музыка и поэзия / авт.-сост. . — СПб., 2004. I На уроках музыки о литературе и искус-гтнс / . — М., 2005.
Художественная жизнь современного общества: аудитория куоства в России вчера и сегодня / под ред. -Ба-шкина. В 2 т. - СПб., 1997. - Т. 2.
Теория и методика музыкального образова-14 детей: научно-методическое пособие/, ! (\ Красильникова, и др. — М., 1998.
«Искусство в школе» — общественно-педагогический и на-мю-методический журнал.
«Вестник образования», журнал — официальное издание Минобразования и науки РФ.
«Вестник учебной и детской литературы», журнал. «Искусство» — учебно-методическая газета для учителей мировой художественной культуры, музыки и изобразительного искусства (приложение к газете «Первое сентября»).
