На правах рукописи
СОБИРОВ ШОДИБЕК
Вклад интеллигенции
Гиссарской долины в развитие культуры Республики Таджикистан (1921 – 1991 гг.)
Специальность – 07.00.02. Отечественная история.
А в т о р е ф е р а т
диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук
Душанбе - 2010
Работа выполнена на кафедре истории таджикского народа
Таджикского национального университета
Научный руководитель: доктор исторических наук,
Официальные оппоненты: доктор исторических наук,
профессор
кандидат исторических
наук, доцент
Ведущая организация: институт истории имени
Ахмади Дониш, А. Н. Р. Т.
Защита состоится «17» февраля года, в 13.30 часов на заседании диссертационного совета Д.737.004.02. по защите докторских и кандидатских диссертаций при Таджикском национальном университете, ( Душанбе, пр. Рудаки,17).
С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Таджикского национального университета.
Автореферат разослан «___» ____________________2011 года
Учёный секретарь
диссертационного совета, кандидат
исторических наук, доцент
2
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы исследования: После распада Советского Союза и приобретения независимости 9 сентября 1991 года, Таджикистан выбрал свой самостоятельный путь развития. Приняв новую конституцию и приступив к созданию светского, демократического и правового государства, страна встала на путь социально - экономических реформ.
В республике широко развернулась работа по реализации новых важных задач в сфере экономической, политической, социальной, культурной и духовной жизни общества. В их решении, безусловно, достойное место занимает интеллигенция. От неё зависит решение важных социально – экономических задач. «Мы должны сделать всё, - пишет Президент республики Э. Рахмон, – чтобы сберечь интеллектуальный творческий потенциал народа, без которого невозможно не только создание нового, но вообще существование всякого общества»1.
В процессе строительства социализма проблемы развития культуры народа приобрели большое значение. Первые шаги нового общества были направлены на повышение культуры и ликвидацию неграмотности в республике. Были затрачены огромные средства на развитие народного образования, культуры, науки, литературы и т. д.
Для научного осмысления социально – экономических и культурных процессов в условиях независимости как положительных, так и негативных явлений и тенденций, необходимо глубокое и всестороннее изучение причин проявления производственной, социально – экономической и культурной активности отдельных регионов и областей страны. В связи с этим особую актуальность приобретает изучение проблем общественно – политической активности интеллигенции, её участия в решении научных, социально – культурных проблем в обществе. В этом деле активную роль сыграла интеллигенция Гиссарского региона республики.
Значимость и актуальность настоящего исследования можно обосновать следующими доводами: во-первых, до сих пор в историографии Республики Таджикистан эта проблема комплексно не исследована и научно не обобщена; во-вторых, в Гиссарской долине совместно с таджиками дружно жили и живут некоторые узбекские, афганские и индийские этнические группы, синтез этой многогранной и
_________________
1. Таджикистан на пороге XXI века. –Душанбе. 2001, - С.12-13.
3
во многом интересной культуры пока остаётся неизученной; в третьих, с установлением Советской власти Гиссарский регион превратился в доминанта культурного роста Таджикистана.
Актуальность исследования проблемы заключается в том, что изучение, анализ и обобщение вклада интеллигенции Гиссарского региона в развитие культуры республики в рассматриваемый период, даёт возможность выявить как общие закономерности данного процесса, так и специфические особенности его развития. Тем самым открываются новые возможности для глубокого понимания взаимосвязи общего и особенного в развитии культуры республики.
Степень изученности проблемы. Изучение и анализ деятельности интеллигенции Гиссарской долины в развитии культуры республики имеет большое теоретическое и практическое значение. Следует отметить, что данная тема до настоящего времени комплексно не подвергалась специальному научному исследованию.
О древней истории Гиссара и Гиссарской долины написано много трудов, но никто из авторов до сегодняшнего дня подробно и полностью не раскрыл проблему вклада интеллигенции в развитие культуры данного региона. То, чего не удалось сделать предшествующим авторам, выпало на долю последующих исследователей, которые на основе большого фактического материала, с привлечением первоисточников, показали более достоверную картину культурных преобразований в Гиссарской долине Таджикистана.
За годы Советской власти в Таджикистане сложилась новая жизнь, новая идеология, новая культура. Носителем всего этого стала высокообразованная народная интеллигенция. Она стала решающей силой в культурном преобразовании общества и совершенствовании духовной жизни людей. На опыте деятельности интеллигенции Гиссарского региона можно проследить новые формы и средства идеологической, политико-воспитательной работы, которые созданы творчеством масс и, в первую очередь, через призму народного образования. Народное образование региона стало решающим аспектом формирования интеллигенции. В свою очередь интеллигенция стала определяющим фактором духовной и материальной жизни общества.
Народное образование достигло огромных успехов. Если до революции таджикский народ был малограмотным, то за годы
4
Советской власти Таджикистан превратился в республику всеобщей грамотности с широкой сетью общеобразовательных школ, высших и средних специальных учебных заведений1. Достигнуты большие успехи в областях культуры, науки и искусства. В республике была создана своя Академия наук, многочисленные научно-исследовательские институты. Огромна заслуга передовой интеллигенции долины в развитии науки и культуры республики2.
В диссертации особое место уделено вопросам вклада сельской производственной интеллигенции, специалистам с высшим и средне-специальным образованием в развитие культуры села.
Проблемы вклада интеллигенции рассмотрены в трудах, посвящённых истории интеллигенции, а также в кандидатских диссертациях. Особое внимание заслуживает работа Н. Назаршоева3, в которой освещена проблема развития национальной интеллигенции и проанализирован вопрос подготовки кадров в высших и средних специальных учебных заведениях республики. Автор, исследуя подготовку кадров в вузах и средних специальных учебных заведениях, на основе достоверных источников освещает вклад интеллигенции в развитие общей культуры, в частности приводит отдельные примеры на базе Гиссарского региона. Освещая деятельность интеллигенции в различных сферах народного хозяйства, автор раскрывает роль интеллигенции в развитии культуры, подготовке кадров АПК, медицины, художественной и технической интеллигенции. В целом, данное исследование внесло весомый вклад в историографию истории интеллигенции 60-80 годов ХХ века.
Значительный вклад в изучение истории интеллигенции и культуры таджикского народа, исследуемого периода, внесли учёные , Султонов П. В., и.
Вопросы становления и развития интеллигенции Гиссарской долины, в частности её вклада в развитие культуры республики, обобщены, на основе _______________________
1. Интеллигенция Советского Таджикистана. –Душанбе. 1963. –С.142-143.
2.История культурного строительства в Таджикистане (гг.) Т.2. –Душанбе. 1983. –С.202-204.
3.Назаршоев Таджикистана в гг. –Душанбе, 1986.
4.Гулямов советская интеллигенция. История формирования и роста за годы Советской власти. –Душанбе. 1974. Его же. Интеллигенция Советского Таджикистана. –Душанбе. 1963. Роль интеллигенции в подъёме культуры села в условиях развитого социализма. –Душанбе. 1978. Султонов Советского Таджикистана. –Душанбе. 1970. Бояршинов -техническая интеллигенция Таджикистана в годы семилетки (гг.). –Душанбе,1966. Роль инженерно-технической интеллигенции в развитии промышленности Таджикистана. –Душанбе, 1986.
5
широкого использования материалов прессы, статистических справочников и отчётных данных в трудах учёных республики. Некоторые стороны вклада интеллигенции Гиссарской долины, отчасти история народного образования, становления и развития общеобразовательной школы, высшего и среднего специального образования, искусства, литературы и культурно-просветительской работы в Таджикистане в различные периоды нашли своё освещение в ряде монографий, брошюр и статей, написанных, главным образом, по случаю юбилеев республики. Среди них можно назвать монографии академика 1, докторов наук И. Обидова2, М. Шукурова3 - посвященные развитию культуры в республике. Но указанные работы посвящены, главным образом, отдельным периодам вклада интеллигенции республики в развитие просвещения и культуры в Таджикистане и не раскрывают все параметры вклада интеллигенции в развитие народного образования и культуры в исследуемый период.
Анализ существующей литературы показывает, что проблема вклада интеллигенции в истории становления и развития культуры постоянно привлекала к себе внимание историков и обществоведов.
Литературу по истории вклада интеллигенции в развитие народного образования, науки, искусства и культурно-просветительных учреждений можно условно разделить на три группы. К первой группе относятся обобщающие работы по истории таджикского народа и интеллигенции республики. Это - многотомная история таджикского народа, учебные пособия, посвящённые истории таджикского народа4, а также монографические исследования, освещающие историю культуры и народного образования Таджикистана5. К этой группе также относятся труды учёных –Х. Нематуллаева6, С. Гулямова7, Н. Нурджанова8. В них, в общих чертах, освещается процесс истории социалистических преобразований, ликвидация неграмотности, переход с арабской письменности на латинскую.
__________________________________
1.Раджабов страницы культурной жизни Советского Таджикистана. - Душанбе, 1964.
2. История развития народного образования в Таджикской ССР (гг). - Душанбе, 1968.
3.Шукуров революция в Таджикистане. Сталинабад, 1957. Очерки становления таджикской социалистической культуры. - Душанбе. 1969.
4.История таджикского народа. Т.5. Новейшая история (гг.). –Душанбе. 2004.
5.Шукуров культурной жизни Советского Таджикистана ( гг.). - Душанбе. 1970. Об историческом опыте ликвидации неграмотности в Таджикистане. Из истории культурного строительства в Таджикистане, - Душанбе. 1972. Культурная жизнь Советского Таджикистана в период развития социализма. - Душанбе. 1979. Коллективные исследования по истории культуры республики ( гг.). -Душанбе. 1979. Т.1.
6. Народное образование в Таджикской ССР за 25 лет. –Сталинабад. 1949. – С. 42.
7. Партийная организация Таджикистана за выполнением четвёртой пятилетки. –Душанбе. 1957. –С.29-30, Интеллигенция советского Таджикистана. – Душанбе. 1963. –С. 215-219.
8. История таджикского советского театра (гг.) –Душанбе. 1967. –С.38.
6
Ко второй группе относятся труды о вкладе интеллигенции в развитие истории культурной революции и культурных преобразований в Таджикистане за годы Советской власти. К этой группе относятся труды М. Назарова1, Р. Джумаева2, Х. Усмонова3. В них отражен вклад ученых, педагогов, интеллигенции Таджикистана в развитие народного образования, науки, литературы, искусства, в частности ликвидацию неграмотности, подготовку педагогических кадров и работников культурно-просветительных учреждений.
Авторами дан полный анализ подготовки педагогических кадров, рост научных, педагогических и культурно-просветительных работников по республике, и по долинам, особенно по некоторым крупным районам Гиссарской долины. Дана оценка вкладу интеллигенции в развитие народного образования, культуры, науки, литературы и расширении сети воспитательной работы.
К третьей группе можно отнести научные работы С. Расули4, С. Одинаева5, С. Шохони6, А. Мардонова7 и Х. Тоатова8, посвященные вкладу интеллигенции в развитие народного образования, науки, литературы, искусства и культурно-просветительной работы в республике. Авторы вышеназванных работ мало уделяли внимания вопросам вклада интеллигенции Гиссарской долины. Диссертантом эти вопросы широко раскрыты.
Историография республики располагает и специальными работами, отражающими историю становления интеллигенции и развития народного образования, науки, искусства, литературы и культурно-просветительской работы с первых дней установления Советской власти в республике. Вместе с тем, как отмечает крупный специалист по историографии академик Р. Масов, «… авторы отдавали предпочтение 20-30 годам, в меньшей степени уделяли внимание послевоенному и современному периодам истории развития культуры»9. Данный тезис был учтён диссертантом при выборе темы исследования, ее анализе и обобщении.
____________________________________
1.Назаров советской таджикской художественной культуры. (Ташаккули маданияти бадеии советии точик). –Душанбе. 1986. –С.28-30.
2. По тропам культуры Гиссарской долины. - Душанбе. 1992. - С 89-96.
3. Гулзори таълим (Цветочнык воспитания). - Душанбе. 1993. - С 10-84.
4. Олами хунар (Мир искусства). -Душанбе. 2007. - С 218-229.
5. Рохнамои хирад (Путь к знанию). - Душанбе. 2005. - С 35-72.
6. Устоди донишафзо (Настоящий учитель). - Душанбе. 1999. - С 10-48.
7. Культурно-просветительские учреждения в Гиссарском районе.-Душанбе, 1997.
8. Культурно-просветительные учреждения. –Душанбе. 1990. –С.73-80.
9. История исторической науки и историография социалистического строительства в Таджикистане. - Душанбе. 1988, - С 267-268.
7
О развитии культурно - просветительных учреждений, искусства, кино, театра, литературы и науки в 80-е гг. имеются труды государственных деятелей, искусствоведов, журналистов и т. д. К ним относятся работы А. Ахророва1, С. Мирзошоева2, Н. Нурджонова3 и др.
В этих трудах вопрос развития культуры в целом рассматривается как выборочно по районам, так и в республиканском масштабе. Отдельно же развитие культуры именно Гиссарской долины не рассматривается.
Таким образом, изучение историографии исследуемой проблемы привело автора к выводу о том, что до настоящего времени отсутствует работа, в которой комплексно исследуется вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры республики. Все вышеизложенное и предопределило выбор темы настоящего исследования.
Цель и задача исследования. Исходя из важности изучения данной проблемы и отсутствия обобщающих трудов по истории культуры Гиссарской долины, диссертант исследовал данную тему на основе широкого спектра архивных источников, материалов периодической печати и бесед с ветеранами и передовиками народного образования, науки, литературы, искусства, культурно-просветительных учреждений Гиссарской долины. Целью диссертационной работы является объективное исследование вклада интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры республики.
Для достижения поставленной цели диссертант определил следующие задачи:
– коротко осветить историю культуры дореволюционного периода в Гиссарской долине;
– осветить вклад интеллигенции Гиссарской долины в деле ликвидации неграмотности в этом регионе;
– обобщить заслуги интеллигенции Гиссарской долины в подготовке квалифицированных специалистов в сфере науки, литературы и искусства;
– исследовать достижения интеллигенции Гиссарской долины в развитии культурно-просветительных учреждений;
– показать участие интеллигенции в проведении культурной революции в Гиссарской долине и её роль в воспитании мировоззрения населения;
– проанализировать состояние, развитие и ход дальнейшего совершенствования профессиональной квалификации кадров в системе
__________________
1. Таджикское кино. –Душанбе, 1980, - С. 22.
2. Арзи дил. (По зову сердца). –Душанбе, 1975. –С. 18-22
3. Без культуры нет жизни. –Душанбе. 1989. –С.33-39.
8
народного образования, науки, литературы, искусства в целях обеспечения республики местными - специалистами профессионалами;
– выявить трудности, ошибки и упущения в народном образовании, науке, литературе и в работе культурно-просветительных учреждений;
– разработать практические рекомендации по улучшению и подготовке педагогических, научных и культурно-просветительных работников в условиях независимости республики.
Хронологические рамки работы. Хронологические рамки исследования определены с 1921 года по 1991 год, период наиболее быстрого и масштабного развития (несмотря на трудности) народного образования, науки, литературы, искусства, культурно-просветительных учреждений в Гиссарской долине и в целом по Республике Таджикистан.
Именно в период незначительной стабилизации экономического положения и умеренного накопления бюджета республики в 20-30 годы ХХ века развернулся широкий фронт работ по подготовке кадров для борьбы против неграмотности, по строительству и вводу в эксплуатацию начальных школ (способом «хашар»), затем создание научных, литературных, культурно-просветительных учреждений.
Объектом исследования является Гиссарская долина, в числе западных районов республиканского подчинения: - Гиссар, Шахринав, Рудаки, Вахдат, Турсунзаде, а также включает, частично, город Душанбе.
Исследуя, многочисленные труды различных учёных и используя местные материалы, автор стремится определить исторические аспекты вклада интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры республики в период годов.
Именно в этот период вырос количественный состав местных кадров в центре республики – Гиссарской долине, которые внесли большой вклад в развитие народного образования, науки, литературы, искусства, культурно-просветительных учреждений в Таджикистане.
Научная новизна диссертационной работы заключается в том, что автор на основе многочисленных архивных источников, которые впервые введены в научный оборот, материалов периодических изданий, статистических сборников научно исследует и объективно показывает вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры Республики Таджикистан.
Определены проблемы, которые должны быть решены в ближайшее время в условиях независимости Республики Таджикистан в масштабе
9
Гиссарской долины и всей страны в целом в сфере народного образования, науки, литературы, искусства и культурно-просветительных учреждений.
В работе раскрывается деятельность интеллигенции по дальнейшему улучшению качества обучения. Рассматривается переход к новому этапу обучения – с получения начального образования до среднего обязательного образования. Анализируется качество обучения, рост числа подготавливаемых специалистов. Исследуется вклад научных работников Гиссарской долины в развитие науки Таджикистана, их связь с производством, показаны результаты научных исследований при внедрении их в производство, а также их эффективность.
Вместе с тем, вносится комплекс практических рекомендаций по устранению недостатков, препятствующих дальнейшему осуществлению реформы в области культуры в Республике Таджикистан.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования, выводы, обобщения, рекомендации могут быть использованы работниками народного образования, культуры, науки, литературы и общественно-политическими организациями при дальнейшем совершенствовании деятельности работников вышеназванных сфер. Материалы диссертации также могут быть использованы при написании истории таджикского народа, чтении лекций и проведении спецкурса в высших учебных заведениях.
Методологической основой исследования является принципы историзма, требующий объективного изучения исторического прошлого, предполагает отказ от одностороннего и предвзятого освещения исторических событий и трактовки фактов, научного анализа, объективности исследования вопроса, использования методов научного сопоставления архивных материалов и источников. Автор, руководствуясь принципом историзма и с позиции диалектики, стремится осветить те примеры, которые произошли в сфере народного образования, науки, культуры и литературы в исследуемые годы, отразить положительные стороны деятельности интеллигенции Гиссарской долины и имеющиеся в этой сфере недостатки, не связывая изучение вопроса с политическими и идеологическими установками.
Основными источниками исследования являются многочисленные материалы Центрального государственного архива Республики Таджикистан (ЦГА РТ), документы государственного архива районов
10
Гиссарской долины. Из фондов ЦГА РТ автором извлечено множество документов правительства, отраслевых министерств и ведомств, касающихся вопросов развития отрасли народного образования республики и Академии наук Таджикистана.
Ценным материалом для исследования являются документы текущего архива, то есть отчеты о финансово-хозяйственной деятельности отраслей, справки о строительстве и реконструкции высших и средних учебных заведений, отчеты Центрального статистического управления Республики Таджикистан. По материалам текущего архива освещается деятельность руководства по подготовке кадров и формированию личности.
Освещение истории развития культуры в Таджикистане и в Гиссарской долине является далеко не полным в связи с тем, что в архивах не сохранились материалы, характеризующие историю развития отдельных школ, личных данных учителей и деятелей культуры, особенно это касается первых лет становления культуры в республике.
В архивных документах и материалах периодической печати практически невозможно обнаружить научную аргументацию существования негативных сторон и недостатков в области народного образования, науки, литературы, искусства и культурно-просветительных учреждений. Поэтому автор стремился с критических позиций исследовать и проанализировать архивные документы, материалы периодической печати, воспоминания современников и исторические источники. Учитывая исторические условия исследуемого периода, социально-экономическую и политическую обстановку тех лет, в труде сделаны объективные научные выводы.
Кроме того, настоящая работа основана, главным образом, на собранных автором материалах во время поездок в качестве журналиста в различные районы Гиссарской долины в течении годов.
При написании диссертации использован и другой вид источников – материалы периодической печати, рассказывающие об отдельных эпизодах истории народного образования во всех ее сферах, о передовиках, ветеранах и заслуженных работниках данных отраслей на страницах центральных газет («Правда», «Известия»), республиканских («Коммунист Таджикистана», «Комсомолец Таджикистана», «Точикистони Совети») и почти во всех районных газетах. Руководителями отраслей народного образования и культуры периода годов поднимаются острые проблемы, стоящие перед специалистами народного образования и культуры в исследуемый период.
11
При написании работы автором широко использован метод записи воспоминаний старейших деятелей народного образования, науки, литературы, искусства и культурно-просветительных учреждений, а также их личные архивы, которые были критически переработаны и использованы в диссертации. Особенно ценными являются рассказы ветеранов народного образования, очевидцев культурного строительства края. К ним относятся: - Собиров Хасан из села Сабзазор (ранее Кушкаки мургон) Гиссарского района; Джурабоев Рухулло из села Каратаг Турсунзадевского района; из Гиссарского района и др.
Апробация работы. Диссертация обсуждена на заседании кафедры истории таджикского народа Таджикского национального университета (ТНУ), от 30 ноября 2010 года, протокол №3 и рекомендована к публичной защите.
Материалы диссертации опубликованы в научных журналах, вошедших в перечень ВАК РФ.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и литературы.
Во введении обоснована актуальность темы, её научная новизна и практическая значимость, определены цель и задачи исследования, дана характеристика историографии проблемы, источниковой базы, указаны методологическая основа и хронологические рамки исследования.
Первая глава - «Вклад работников просвещения в развитие народного образования Гиссарской долины», состоит из двух параграфов.
В первом параграфе – «Дореволюционное состояние культуры в Гиссарской долине» – отмечается, что Гиссарская долина благодаря своей чудесной природе во все времена считалась одним из привлекательнейших мест Средней Азии. Столица Таджикистана находится в центре Гиссарской долины. Только в 40-х гг. XX в. археологи смогли определить, что «в этом уникальном уголке земли 40-50 тыс. лет назад проживали люди»1, которые занимались земледелием и скотоводством. Столица Гиссарской долины – древний город Шуман (Хисор)–один из немногочисленных городов, который упоминается в истории как «город сплошных цитаделей»2. Упоминание о Шумане впервые встречается в древней книге «Авесто»3. Это
_____________________________________
1. Таърихи мухтасари Хисор (Краткая история Гиссара). - Душанбе. 1992. - С 21.
2. Хисори Шодмон. - Душанбе. 1992. - С 28.
3. Асрори номхои кишвар (Секреты имен нашего края). - Душанбе. 1989. - С 18.
12
свидетельствует о том, что город Хисор (Шуман) имеет более чем 2700 летнюю историю. На протяжении многих столетий Хисор (по истечении истории менялись его имена - Шуман, Хисори Шуман, Хисор, Хисори Шодмон) переживал времена рассвета и упадка. Бекство Хисор входило в состав Бухарского эмирата, но иногда некоторые правители этого владения самовольно не подчинялись центру1.
Таким образом, до Бухарской революции на территории Гиссарского бекства не были возведены культурные центры, то есть не было ни одного театра, амфитеатра или даже примитивных залов для проведения культурно-просветительных мероприятий, особенно концертов, не говоря о кино. Самое грустное было то, что культура была народная, но не принадлежала ему. Она была доступна только верхнему кругу государства – богатым. Знатные певцы, как Мулло Ибодулло, Мулло Джалол и Мулло Халим пели только на свадьбах бога-тых людей, в праздничные дни и ряде других мероприятий Гиссарского бека 2.
Во втором параграфе – «Вклад интеллигенции Гиссарской долины в подготовку педагогических кадров и ликвидацию неграмотности»-исследована дореволюционная система обучения на территории Гиссарской долины. Указано, что до революции на территории Гиссарской долины кроме религиозных мактабов и медресе не было ни одного специального школьного учебного заведения.
В ходе исследований выяснилось, что более 50% выпускников четырёх медресе Гиссара, где насчитывалось около 700 учащихся, не могли самостоятельно писать и читать3.
Созданный 15 марта 1921 года в Душанбе Нозирот (отдел народного образования Восточной Бухары) и проходивший в июле 1921 года курултай учителей4 дали определенный толчок развитию народного образования в Восточной Бухаре. Так, в апреле 1921 года в Душанбе и Каратаге были организованы трёхмесячные курсы по подготовке учителей начальных классов, на которых обучалось около 40 человек, ранее получивших образование в медресе и мактабах Гиссара, Каратага и Душанбе. Через год, в 1922 году, член диктаторской комиссии Ходжи Рахматулло Бободжонов, отправил на эти курсы 100 бывших выпускников Гиссарских медресе. После окончания курсов их отправили в кишлаки Каратагского, Душанбинского, Янгибазарского туманов, для организации и ведения начальных классов. _______________________
1. Таърихи мухтасари Хисор (Краткая история Гиссара). - Душанбе. 1992. - С 38.
2. Из беседы с Баходуром Турдиевым в 1988 году. (житель села Хисор, умер в возрасте 92 лет).
3.Из беседы с мулло Халимом Рахимовым в 1990 году. (житель села Хисор. В 1998 году в возрасте 103 года ушел из жизни).
4. Макоми маориф дар Точикистон (Роль народного образования в Таджикистане) - Душанбе. 2002. - С 40-80.
13
Из них выросли видные учителя – мулло Махмуд Шоев, мулло Хаким Каримов, Косимбек Олимов, Мелик Ашуров, Абдукарим Рузиев и многие другие, которые в процессе основной работы развили педагогические знания до высшего уровня и до конца своей жизни остались верными своей профессии.
На территории Восточной Бухары были созданы общества по борьбе с неграмотностью. В апреле – мае 1921 года в Гиссаре, Каратаге, Душанбе, Регаре и в ряде других туманов (районов) работали вечерние курсы ликбеза. Начиналось и продолжалось строительство новых школ во всех туманах (районах), кентах (джамоатах). В каждом населенном пункте представители ревкомов методом хашар строили новые школы1.
Автором тщательно проанализировано состояние народного образования долины накануне и в годы Великой Отечественной войны.
Диссертант отмечает, что в годы Великой Отечественной войны определённая часть интеллигенции Гиссарской долины добровольно отправилась защищать Родину. Среди них было большое количество педагогов общеобразовательных школ, такие как Олимов Косимбек, Собиров Азим, Собиров Хасан, Кулиев Эргаш, Файзуллоев Азиз, Рахмонов Очилди и др. Но, несмотря на трудности, гиссарцы сумели подготовить в суровые годы войны в Янгибазарском педагогическом училище 2702 учителей2 начальных классов для других регионов республики.
В послевоенные годы правительство республики уделяло особое внимание вопросам укрепления школ образованными педагогическими кадрами. В начале 50-60-х годов XX века школы были укомплектованы кадрами с высшим педагогическим образованием. Одним из таких гиссарских энтузиастов была педагог Нарзиой Алиева, которая впоследствии своим добросовестным и упорным трудом, в воспитании нового поколения, заслужила самую высокую оценку народа и правительства. Ей было присуждено Почётное звание «Заслуженная учительница республики». Дважды народ избрал её депутатом Верховного Совета СССР (7-8 созывов)3.
Подводя итоги этой главы, автор отмечает, что благодаря заботе партии и правительства страны в е годы прошлого столетия народное образование Гиссарской долины достигло своего наивысшего рассвета. Уже в 70-е годы XX века в школах Гиссарской долины 43% учителей имели высшееобразование4.
_______________
1.ЦГА Р. Т. Ф.384. Оп.1. Д.60. Л.4.
2. Таърихи мухтасари Хисор (Краткая история Гиссара). - Душанбе. 1992. - С 72.
3. Гиссарский районный филиал Госархива РТ. Ф.15. Оп.4. Д.115. Л.25.
4.История культурного строительства в Таджикистане (гг.). Т.2. –Душанбе. 1983. –С.153.
14
Таким образом, несмотря на трудности и сложности, исследование показало, что для решения важнейших задач социалистического строительства, в частности, подготовки педагогических кадров, правительством были созданы широкие возможности. Сеть общеобразовательных школ и вузов дали возможность народу стать сплошь грамотными.
Вторая глава – «Участие интеллигенции Гиссарской долины в развитии науки, литературы и искусства» – состоит из двух параграфов.
В первом параграфе – «Гиссарская долина–центр научной мысли Таджикистана» – отмечается, что в период до Октябрьской революции были опубликованы работы крупного востоковеда, академика В. Бартольда «Туркестан в эпоху монгольского нашествия» и «К истории орошения Туркестана». В них освещается история культуры Гиссарского долины.
Здесь отмечается, что существующие источники свидетельствуют о том, что до установления советской власти в Душанбе существовал пункт исследования для приёма материалов изысканий русских исследователей1. Так в кишлаке Сангмела (нынешний Шахринавский район) еще до революции функционировала исследовательская синоптическая станция, где работали члены семьи Краснослободских2.
Советская власть поставила перед наукой новые задачи, изменила масштабы, темпы и характер ее развития. В работе отмечается, что основными специфическими чертами советской науки является ее демократизм, народность, стремление использовать результаты исследований на благо народа.
В годы Советской власти началась активная подготовка научных кадров из лиц местной национальности. Многие из воспитанников Гиссарской школы-интерната в последствии стали видными учеными. Это - академики Х. Саидмуродов и Н. Раджабов, доктора исторических наук Г. Наврузов и , доктора физико-математических наук А. Сатторов и Х. Маджидов, доктор экономических наук Д. Уроков, доктор химических наук З. Юсуфов, Министр транспорта и коммуникаций республики, доктор экономических наук О. Бобоев и многие другие3. Они внесли достойный вклад в области исследования фундаментальных наук, а также воспитали многих молодых учёных в республике.
________________________
1. Из воспоминаний жителя села Хисор Абдукаюма Бобокалонова () в 1982, 18 мар.
2. Из рассказа Л. Краснослободской , жительницы пос. Таджикистан Шахринавского района.() в 1990, 10 дек..
3.ЦГА Р. Т. Ф.274. Оп. 9. Д.27. А.218.
15
Достижения в областях народного образования, науки, культуры, искусства создали все условия для создания Академии наук республики как авангарда основной передовой научной мысли и школы воспитания национальных научных кадров.
14 апреля 1951 года торжественно открылась первая сессия Академии наук республики, которая положила начало ее деятельности. На общем собрании АН Таджикской ССР ее первым президентом был избран основоположник таджикской советской литературы С. Айни, известный ученый-востоковед.
В последствии Академия наук Таджикистана становится одним из крупных комплексных центров большой советской науки. Она объединяла 27 научно-исследовательских институтов и отделов, в которых работало свыше 5,8 тыс. человек1. Среди них: 1721 кандидат наук, 253 доктора наук. До недавнего времени ее научно-исследовательские институты располагали мощной экспериментальной базой, оснащенной новейшим оборудованием. Один лишь Институт астрофизики, филиал которого находится в Гиссарском районе (Астрофизическая обсерватория), поддерживал тесные научные связи с 282 зарубежными научными учреждениями.
ТНИИЗ, расположенный на территории Гиссарского района, имеет мировое значение в области селекции растений и считается кузницей подготовки кадров республики.
Во втором параграфе «Участие деятелей литературы и искусства Гиссарской долины в культурной жизни Таджикистана» указывается, что исследуемый период характеризуется новым этапом развития литературы и культуры таджикского народа не только в столице, но и по всей Гиссарской долине.
Важно отметить, что по призыву партии в Таджикистане развернулось массовое движение по строительству крупных дорог и оросительных систем, особенно Большого гиссарского и ферганского каналов, Большого памирского тракта2. Поэты и писатели М. Турсунзаде, М. Рахими, М. Миршакар, А. Дехоти, Х. Карим, Р. Джалил, Дж. Икроми и другие стали корреспондентами и редакторами газет, агитаторами на строительстве этих важных объектов. Это давало почву для развития литературы Гиссарской долины.
Здесь выросли многие видные поэты и писатели мирового масштаба: М. Турсунзаде, Т. Зульфикаров, Н. Маъсуми, М. Шарки, Х. Назаров, Б. Собир, М. Файзали, А. Хамдам, К. Мирзоев и многие другие, которые сыграли неоценимую роль в воспитании передовой интеллигенции республики.
__________________________________
1. Советский Таджикистан. - М. 1982. - С. 72.
2.. Сарчашмаи файзу саодат. (Источник благородия). - Душанбе. 2001.-С 6.
16
Анализируя развитие литературы в годы Великой Отечественной войны, автор отмечает, что в этот период, советская литература встав в боевой строй, вдохновляла на подвиги сражавшихся на фронте бойцов и тружеников тыла, воспитывала идеи дружбы народов и интернационализма.
Ушли на фронт защищать свое Отечество многие таджикские писатели: Х. Карим, М. Шарки, Х. Юсуфи, Л. Бузургзаде, М. Рахими, С. Улугзаде, А. Пирмухаммадзаде, Ф. Ниязи, Б. Рахимзаде, В. Кириллов, А. Назаров, М. Фархад, А. Кахори, Х. Ахрори и другие, многие из них были коренными жителями Гиссарской долины. Некоторые из них пали в боях за свободу и независимость советской Родины.
Международная тема, восходящая в творчестве выдающегося сына Гиссарской долины М. Турсунзаде в циклах стихов «Индийская баллада» и «Я со свободного Востока», и получившая развернутое продолжение в поэмах «Святая девушка», «Голос Азии», «Дорогая моя», «От Ганга до Кремля», в последующих стихотворных циклах, стала одной из ведущих тем современной таджикской поэзии. М. Турсунзаде сумел мастерски связать международную тематику с темами внутренней жизни нашей страны. Его поэмы насыщены автобиографическими элементами, в них вплетаются черты путевого очерка. Стихи таджикского поэта, стали гимном борцов за свободу народов Востока, голосом, пробуждавшим Азию. В 1960 году поэма «Хасан-арбакеш» и сборник стихов «Голос Азии» М. Турсунзаде были удостоены Ленинской премии.
Автор отмечает, что М. Турсунзаде, уроженец села Каратаг Гиссарской долины, академик Академии наук Таджикистана, народный поэт, лауреат Ленинской премии, Герой Социалистического труда и Герой Таджикистана. Он как сын таджикского народа любил Гиссарскую долину и написал поэму про свой родной край. Будучи председателем Союза писателей республики, являлся наставником молодых таджикских писателей и поэтов - М. Каноата, У. Раджабова, К. Кирома, Б. Собира, Лоика Шерали, Мастона Шерали, М. Хакимовой, О. Аминовой, Г. Сафиевой и ряда других.
М. Турсунзаде был родным и дорогим человеком для народов бывшего Советского Союза и стран Востока, в народе его ласково называли и называют «сын народа», так как он жил только для народа, ради справедливости и счастья других. Таким он навсегда останется в сердцах миллионов советских людей. Турсунзаде международной премией им. Дж. Неру (1967г.), медалью (1969г.), орденом Кирилла и Мефодия Болгарской Народной Республики (1973г.), свидетельствует о международном признании творчества поэта.
Гиссарская долина дала миру еще одного выдающегося русскоязычного поэта-литератора Т. Зулфикарова, автора многих поэм, жителя г. Москвы РФ.
17
Таким образом, автор приходит к выводу, что вклад литераторов Гиссарской долины – М. Турсунзаде, Н. Махсуми, Т. Зулфикорова, М. Шарки и Х. Назарова в воспитании литераторов и народа Таджикистана неоценима. Именно они сыграли большую роль в 60-80гг. ХХ века в развитии литературы и культуры республики.
Во втором параграфе также отмечается, что древние стоянки и могильники, остатки городов, поселений и замков, архитектурные сооружения, керамика и стекло, монеты и разнообразные произведения искусства Гиссарской долины, рассказывают о высокой культуре созданной здесь земледельческим населением. На территории современного села Хисор археологи нашли и изучили многочисленные и разновременные памятники культуры. Широко распространены памятники Гиссарской неолитической культуры. История искусства таджикского народа, в том числе, Гиссарской долины, тесно связана с историей Средней Азии и сопредельных стран (Иран, Афганистан, Пакистан, Индия).
На территории Гиссарской долины археологами обнаружен сфинкс, бронзовый фалах с горельефной головой Диониса1. Наиболее интересны капители с грифонами, окантованными листьями из Шахринау, медный топор из кишлака Алакчин (предгорье, центрально-северная часть Гиссарской долины). Это свидетельствует о том, что жители Гиссарской долины владели большими способностями в области изобразительного искусства.
Во все времена в крупных городах Средней Азии при правителях вилоятов (провинций) имелись мунши – люди, переписывающие рукописи и книги. Также и в Гиссарском вилояте была группа людей, которые переписывали книги, изображали в них различные орнаменты с таким мастерством, что их невозможно было отличить от подлинников.
Изобразительное искусство Гиссарской долины стало почвой для развития молодого советского искусства Таджикистана. В 20-е годы искусство больше всего проявилась в агитационно-массовых формах творчества.
В 1933 году начал свою деятельность Союз художников республики.
В 1934 году состоялось открытие первой в республике выставки произведений художников Таджикистана. В ней приняло участие 8 художников. Экспонаты выставки состояли в основном из натюрмортов, пейзажных этюдов и портретов. Вторая такая выставка состоялась в 1935 году.
Также отмечено, что в 50-60 годы XX века выросли такие известные таджикские скульпторы, как К. Жумагазин, А. Ганиев и А. Ахунов и др. В этот период здесь жили и работали известные реставраторы архитектуры, такие как Джалил Устоали, мулло Давлат, мулло Негмат и другие. Они отреставрировали ряд исторических памятников Гиссара.
_______________________________________
1. Страницы истории Гиссара. - Душанбе. 1969. - С. 171.
18
Диссертант приходит к выводу о том, что в Гиссарской долине сложился большой коллектив иллюстраторов-оформителей книг, художников-сатириков, станковистов, графиков и мастеров декорационного искусства. К ним относятся З. Ширинбоев, А. Асроров, С. Аловиддинов, С. Мардонов и ряд других1.
Таким образом, подготовка иллюстраторов-оформителей книг, художников-сатириков, графиков и мастеров декоративного искусства, как и в прежние годы, происходило в центральных вузах и вузах соседних союзных республик. Таких высших учебных заведений в нашей республике до конца 60-х годов не было.
Третья глава - «Роль работников культурно-просветительных учреждений в совершенствовании мировоззрения населения Гиссарской долины», состоит из двух параграфов.
В первом параграфе – «Развитие культурно-просветительных учреждений и подготовка кадров в Гиссарской долине» – отмечается, что программа культурной революции как одна из составных частей общей программы строительства социализма в Таджикистане была в центре внимания руководителей советского государства.
Соискатель отмечает, что до революции богатое культурное наследие таджикского народа было недоступно трудящимся массам. Планомерная работа по созданию и развитию сети культурно-просветительных учреждений в Таджикистане началась после установления Советской власти.
В 1923 году в Душанбе начала работать первая публичная библиотека, в фонде которой насчитывалось более 300 книг2.
Государство всегда заботилось об увеличении культурно-просветительных учреждений и подготовки кадров в этой сфере. Такие кадры как и воспитывались в сфере культуры и выросли до секретарей райкомов КП Таджикистана. В результате чего, к концу 1972 года, в республике насчитывалось 1398 массовых библиотек с книжным фондом более 12 млн. экземпляров. Книга глубоко проникает в жизнь сельских тружеников. В фонде 673-х сельских библиотек числилось более 2,8 млн. экземпляров книг по всем отраслям знаний. Крупнейшим книгохранилищем республики является Государственная республиканская библиотека им. Фирдавси, в городе Душанбе. Она насчитывает около 20 тыс. постоянных читателей, ежедневно ее посещают 700-800 человек3.
__________________________
1. Мусаввири мумтоз. «Фарханг ва хунар» (Культура и ремесло). 2009. №1. - С 5-8
2. ЦПИ КП РТ. Ф1, оп 2, д. 115.
3.Таджикская ССР. –Душанбе. 1974. –С.275.
19
На заре 80-х годов XX века культурно-просветительные учреждения республики превратились в центры патриотического воспитания трудящихся. В начале 1991 года в республике действовало 1670 библиотек и 1450 клубных учреждений. Соответственно в эти годы в Гиссарском районе работало 55 библиотек, 32 клуба, 32 киноустановки.
Аналогично в Турсунзадевском районе работали 41 сельский и городской клуб, 52 библиотеки (не считая школьных библиотек), 36 кинопрокатных установок. В Ленинском (ныне Рудакинский) районе действовало 59 библиотек, 38 клубов, 37 кинопрокатных установок, народный театр.1
Во втором параграфе третьей главы - «Вклад работников культурно - просветительных учреждений в совершенствование мировоззрения населения Гиссарской долины» отмечается, что на основе архивных материалов раскрывается вклад интеллигенции в повышение мировоззрения населения Гиссарской долины.
Так, житель кишлака Нилу Гиссарского района мулло Ризо рассказывает о том, что в 1923 году заместителем ревкома Гиссарского вилоята Р. Бободжоновым2 была проделана огромная работа по организации «красных клубов», агитколлективов, концертных бригад, групп народных певцов. В трудные для республики годы он организовал концертные бригады женщин-певиц, танцовщиц. Ревком всегда заботился о том, чтобы изыскать средства для обеспечения всем необходимым участников концертных бригад.
Известным в Восточной Бухаре и за ее пределами народным певцом Мулло Ибодулло в республике было организовано много концертных бригад. Он воспитал немало народных певцов, музыкантов, танцоров, был основоположником современных «красных клубов», агитколлек-тивов и концертных бригад в Гиссаре, Каратаге и Душанбе.
Также даётся оценка трудам народного певца, учителя из села Элоки Шахринавского района Хусейна Насриддинова, который сыграл положительную роль в развитии искусства вокалистов и шашмакомистов Таджикистана и заложил современные основы этого вида искусства.
В работе также исследуется творческий вклад и потенциал талантливых певцов, актеров, режиссеров, музыкантов, композиторов, массовиков-затейников, артистов кино и видных деятелей Гиссарской долины. Именно они заложили основы развития музыкального, вокального и театрального искусства в Таджикистане и сыграли немаловажную роль во всеобщем культурном воспитании трудящихся.
______________________
1. Таджикская лениниана. - Душанбе. 1990. - С. 90.
2. Сарбози инкилоб (Солдат революции). - Душанбе. 1997. –С. 99.
20
В диссертации отмечается работы клубных работников, которые приложили немало сил, труда и терпения в воспитании нового человека социалистического общества, формируя в них новое мировоззрение, дух дружбы народов, братства, сплоченности, развивая в нем чувство любви к Родине.
В апреле 1979 года ЦК КП Таджикистана и Совет Министров Таджикской ССР приняли постановление «Об улучшении охраны и использования памятников истории и культуры»1. В связи, с чем в Таджикистане в 1991 году исследовано более 2 тыс. памятников, в том числе 1124 археологических и архитектурных взято на учёте государства.
Ещё в 1955 году на базе уникальных исторических сооружений был создан Гиссарский историко-культурный заповедник, который является одним из центров культуры и науки Республики Таджикистан. Гиссарский заповедник как научный и культурно-просветительный центр проводит работу по изучение и пропаганде истории и культуры таджикского народа. Кроме этого, в Гиссарской долине в 1991 году насчитывалось 136 клубных учреждений, 94 народных университета, 347 кружков художественной самодеятельности, 5 музеев, 5 театров.2
Важное место в культмассовой работе принадлежит кино. Первые киноустановки появились в Таджикистане в 20-е годы. В конце 70-х годов население республики обслуживало 1020 киноустановок, в том числе 811 стационарных.
К 1991 году в республике насчитывалось 1338 киноустановок, в том числе 910 стационарных. В Гиссарской долине насчитывалось 138 киноустановок, в том числе 48 стационарных3.
На территории Гиссарской долины первым советским периодическим изданием, как одной из важных форм культурно-просветительной работы, стала газета «По басмачу», орган 13-го стрелкового корпуса Душанбинского гарнизона, выходящая на русском языке. Она выходила с декабря 1923 года4. В 1925 году начала издаваться газета «Шeълаи инкилоб» («Искра революции»), в 1930 году вышел в свет «Коммунист Таджикистана», в 1929 году – газета на узбекском языке «Кизил Тоджикистон» («Красный Таджикистан»).
На 1 января 1990 года в республике насчитывалось 12 республиканских, 5 областных, 47 городских и районных, 15 многотиражных газет и 26 журналов с разовым тиражом более двух миллионов экземпляров5. В них работали 44%
____________________
1. Хисорский заповедник, три года развития. –Душанбе. 1994. –С.82.
2. Культурно-просветительские учреждения. - Душанбе, 1990. - С. 73.
3. Гиссарский районный филиал Госархива РТ. Ф. 15. Оп. 5, Тетрадь 125. - С 86.
4. Ёди айёме. (Воспоминания). –Душанбе. 2004. –С.484.
5. История полиграфии в Таджикистане. –Душанбе. 1999. –С.83.
21
журналистов – выходцев из Гиссарской долины.
Таким образом, внимательное изучение большого количества фактического материала привело диссертанта к выводу о том, что в исследуемом периоде в деятельности культурно-просветительных учреждений наряду с успехами имелись и серьёзные недостатки. Так, в Гиссарском, Ленинском, Турсунзадевском и Вахдатском районах некоторые культурно-просветительные учреждении не были обеспечены полностью квалифицированными кадрами. В вышеназванных районах не хватало 7% киномехаников, 11% клубных работников1. Несмотря на вышеуказанные недостатки, культурно-просветительные учреждения сыграли важную роль в интернациональном воспитании населения Гиссарской долины и республики в целом.
В заключение диссертации подведены итоги исследования, сделаны обобщающие выводы и предложены некоторые практические рекомендации по дальнейшему изучению данной проблемы:
1. Интеллигенции республики и Гиссарской долины необходим более четкий подход к проблеме гражданского образования и гражданского воспитания учащихся, основу которых должны составить гуманистические, общечеловеческие и национальные ценности.
2. Нужно неуклонно повышать уровень благосостояния интеллигенции села, особенно преподавательского состава с целью дальнейшего повышения уровня требовательности преподавателей от учащихся освоения предложенных знаний, фронтально возобновить и укрепить связь школы с родительскими комитетами.
3. Занятия по каждой дисциплине должны учитывать возрастные особенности и мотивы обучения учащихся. С этой точки зрения занятия с учащимися должны быть направлены на будущее.
4. Необходимо организовывать ежегодные курсы переподготовки и повышения квалификации учителей и руководителей общеобразовательных школ.
5. Более глубоко подходить к осмыслению исторических дат, необходимо стремиться, прежде всего, к раскрытию внутреннего мира исторических личностей.
6. Научно рассматривать исторические труды и хроники с точки зрения современных требований;
________________________________________
1. Культурно-просветительные учреждения. –Душанбе. 1990. –С.84.
22
7. Расширять рамки исследований историко-литературных тем по искусствоведению;
8. Интеллигенции, оживить культурно-просветительскую работу среди трудящихся масс посредством расширения сети местных региональных театров, клубов и библиотек.
Основное содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях автора:
В изданиях, вошедших в перечень ВАК РФ:
1.Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие декоративно-прикладного искусства. «Вестник Таджикского национального университета». Научный журнал, №4 (60), часть 1. - Душанбе. 2010. –С.31-36.
2.Участие литераторов Гиссарской долины в культурной жизни Таджикистана. «Известия АН РТ». Отд. обществ. наук. –Душанбе. №4, 2010. –С.33-36.
3.Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие литературы Республики Таджикистан. «Вестник Таджикского национального университета». Научный журнал, №4 (60, часть 2). –Душанбе. 2010. –С.52-58.
Монографии и брошюры:
4.Факел знаний. (Машъалафрузи дониш). - Душанбе. 2001. 73с. На тадж. языке.
5.По тропам отцов. (Пайванди аслхову наслхо). - Душанбе, 20с. На тадж. языке.
6.Возрождение народного образования. (Эхёи маърифат) - Душанбе (), 20с. На тадж. языке.
7.Плоды 75-лет жизни. (Самари 75 соли пуршараф) - Душанбе, 20с. На тадж. языке.
8.Деятельность культурно-досуговых учреждений Гиссарского региона за годы Советской власти (гг.), «Вестник культуры», 2008, № 11. –С. 69-74.
23
____________________________
Разрешено в печать___________Формат 60х84 1/6.
Бумага офсетная. Печать офсетная. Объём 1,5 п. л. Тираж 100экз. Заказ №___
Типография ТНУ, город Душанбе, Лохути-2.
24
