Информационный блок, русский язык 8 класс

Языки мира

Английский язык • Немецкий язык • Французский язык • Итальянский язык • Испанский язык • Шотландский язык • Нидерландский язык • Исландский язык • Датский язык • Шведский язык • Литовский язык • Латышский язык

Славянские языки

Русский язык • Белорусский язык • Украинский язык

Праславянский язык • Западнославянские языки • Восточнославянские языки • Древнерусский язык • Западнорусский письменный язык • Русинский язык • Полабский язык • Лужицкий язык • Верхнелужицкий язык • Нижнелужицкий язык • Кашубский язык • Южнославянские языки • Старославянский язык • Церковнославянский язык

Польский язык • Чешский язык • Словацкий язык • Болгарский язык • Македонский язык • Сербский язык • Черногорский язык • Хорватский язык • Боснийский язык • Словенский язык

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

РУССКИЙ ЯЗЫК

8 КЛАСС

Информационный блок содержит систематизированные и обобщённо-теоретические сведения по русскому языку за курс 8 класса, создает возможность успешно подготовиться к зачетам, контрольным диктантам, словарным диктантам, получить дополнительную оценку, выполнив задания по карточке или тесты. Информационный блок имеет целью помочь учащимся 8-ого класса подготовиться успешно к экзамену по русскому языку.

Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.

Авторы: , и др.

М.: Просвещение, 2003г.

В 8 классе по русскому языку изучаются следующие разделы:

1.СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

2.ПРЕДЛОЖЕНИЕ

3.ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

4.ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

5.ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

6.НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

7.ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

8.ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ, ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ, МЕЖДОМЕТИЯМИ

9.ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ

10.ПРЕДЛОЖЕНИЯ С УТОЧНЯЮЩИМИ ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ

11.СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ

КОЛИЧЕСТВО ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ:

контрольных диктантов-5

контрольных словарных диктантов - 4

изложений-4

сочинений-4

зачетных работ - 8

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТАМ ПО ТЕМАМ:

1."Словосочетание"

а) Что вы знаете о строении и грамматическом значении словосочетания? Зависит ли строение от значения?

б) Бывают ли синонимичные словосочетания?

2."Предложение"

а) Что вы знаете о строении и грамматическом значении предложения?

б) Что называется грамматической основой предложения?

в) Как делятся предложения по цели высказывания? Что называется восклицательным предложением? Как объяснить, что в предложении ПОЧЕМУ ТЫ НЕ СКАЗАЛ

ВСЕЙ ПРАВДЫ?! стоят два знака препинания?

г) Как делятся предложения по количеству грамматических основ?

д) Как делятся простые предложения по количеству главных членов в грамматической основе? Как делятся предложения по наличию - отсутствию второстепенных

членов?

е) Могут ли быть односоставные предложения распространенными, а двусоставные -нераспространенными?

3."Двусоставные предложения"

а) Из чего состоит грамматическая основа двусоставного простого предложения? Что называется подлежащим? Что называется сказуемым? Чем отличаются

распространенные предложения от нераспространенных?

б) Чем выражается подлежащее? Приведите примеры.

в) Какие виды сказуемого вы знаете? Как выражается в каждом грамматическое и лексическое значение? Приведите примеры.

г) Расскажите, в каких случаях ставится тире между подлежащим и сказуемым? Приведите примеры.

д) На какие группы делятся второстепенные члены? Расскажите о каждом второстепенном члене. Приведите примеры.

е) Чем отличаются согласованные определения от несогласованных? Приведите примеры.

ж) Расскажите о приложениях, выраженных собственными наименованиями, и о постановке дефиса при приложениях.

з) Расскажите о знаках препинания при сравнительных и деепричастных оборотах.

4."Односоставные предложения"

а) Какие односоставные предложения вы знаете?

б) Из каких главных членов может состоять грамматическая основа односоставного предложения?

в) Чем в каждой группе односоставных предложений может быть выражен главный член? Приведите примеры.

г) Где чаще употребляются назывные предложения?

д) Чем отличаются неполные предложения от односоставных? Могут ли быть односоставные предложения неполными? Приведите примеры.

5."Предложения с однородными членами"

а) Какие члены предложения называются однородными? Как они соединяются между собой?

б) Назовите группы сочинительных союзов. Приведите примеры.

в) Как можно различить однородные и неоднородные определения? Приведите примеры.

г) Назовите условия, при которых всегда ставится запятая между однородными членами.

д) При каком условии запятая между однородными членами не ставится?

е) Расскажите о знаках препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

6."Предложения с обособленными членами"

а) Какие члены предложения называются обособленными?

б) В каких случаях обособляются определения и приложения? Приведите примеры.

в) Расскажите о пунктуации при однородных приложениях. Приведите примеры.

г) В каких случаях обособляются деепричастные обороты и одиночные деепричастия? Приведите примеры.

д) Расскажите об обособлении существительных с предлогами. Приведите примеры.

е) Для чего служат уточняющие члены предложения? Какие члены предложения чаще всего обособляются как уточняющие?

ж) Для каких стилей речи характерны обособленные причастные и деепричастные обороты?

7."Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями"

а) Для чего служат обращения? Чем они бывают выражены?

б) Назовите группы вводных слов по значению. Приведите примеры.

в) Какие знаки препинания и в каких случаях используются для выделения на письме вводных слов и предложений? Приведите примеры.

г) Какие конструкции называются вставными? Для чего они используются?

д) Какими знаками препинания выделяются вставные конструкции?

8."Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь".

а) Назовите способы передачи чужой речи. Для каких целей служит каждый из них? Приведите примеры.

б) Что называется прямой речью? Расскажите, какие существуют правила для передачи прямой речи на письме.

в) Что называется косвенной речью? Из каких частей состоят предложения с косвенной речью? Как соединяются эти части?

г) Что называется цитатой? Какие вы знаете способы цитирования?

КОНТРОЛЬНЫЕ	СЛОВАРНЫЕ	ДИКТАНТЫ
1.		2.
1 вариант	2 вариант	1 вариант	2 вариант
комитет	преследование	дискуссия	труженик
карнавал	комиссия	дебаты	ансамбль
конгресс	привилегия	эксперимент	композиция
большинство	иллюминация	преобразиться	иллюстрированный
театр	конференция	реставрация	пьеса
репетиция	меньшинство	труженик	ландшафт
биография	президент	девиз	дискуссия
маршрут	искусный	ансамбль	троллейбус
легендарный	режиссёр	композитор	резолюция
искусство	поражать	иллюстрированный	пейзаж
ровесники	карнавал	пьеса	трамвай
митинг	библиограф	троллейбус	девиз
делегат	каникулы	трамвай	преданный
кандидат	легенда	идеал	дебаты
сверстник	преданный	резолюция	реставрировать
традиция	идеология	пейзаж	преобразование
преданность	сверстник	конференция	экспериментировать
поражать	искусство	большинство	воплощение
стипендия	депутат	ландшафт	комиссия
идеал	митинг	воплотить	режиссёр
диплом	истинный	комиссия	поразительный
аттестат	свидетельство	репетиция	маршрут
талантливый	аттестат	конгресс	традиция
секретарь	стипендиат	поражать	легендарный
подлинный	обелиск	каникулы	конгресс
истинный	традиция	эскадрилья	плакат
героизм	гениальный	делегат	меньшинство
привилегия	директор	кандидат	конференция
профессия	подлинный	преданность	эскадрон
преследовать	специальность	транспарант	депутат
искусный	талантливый	плакат	подлинный
приоритет	регулировать	традиция	стипендиат
президиум	мужество	аттестат	обелиск
режиссёр	профессия	подлинный	транспарант

КОНТРОЛЬНЫЕ	СЛОВАРНЫЕ	ДИКТАНТЫ	2 стр.
1.		2.
1 вариант		2 вариант
постамент	пьедестал	библиофил	территория
аттракцион	кандидат	искусство	панорама
галерея	декларация	фантазия	беллетристика
достоинство	ансамбль	информировать	галерея
во что бы то ни стало	как ни в чем не бывало	как ни в чём не бывало	во что бы то ни стало
труженик	реставрация	библиотекарь	фильмотека
аудитория	лаборатория	галерея	воображение
экспозиция	кульминация	впечатление	эпилог
пьеса	поражать	беллетристика	библиография
ландшафт	галерея	территория	дебют
воплотить	эксперимент	панорама	симфония
режиссёр	достоинство	диалог	монолог
преданность	легенда	симфония	искусный
композитор	фестиваль	воображение	библиотека
конференция	депутат	традиция	информация
профессия	традиция	корреспондент	впечатление
лаборатория	корреспондент	профессия	достоинство
иллюминация	талантливый	кульминация	профессия
иллюстрированный	комиссия	труженик	как будто
конгресс	обелиск	постамент	будущее
дебаты	аудитория	сверстник	труженик
архитектор	дискуссия	дискуссия	аттестат
пьедестал	иллюстрация	искусный	преданность
экспериментировать	репетиция	ровесник	конференция
аттестат	как будто	дебют	искусство
не что иное, как	ничто иное не	иллюстрация	фантазия
кавалерия	территория	следующий	иллюстрация

КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ

1

Утром участники похода снова отправляются в путь, рассчитывая сегодня подняться на вершину горы.* Она невысокая, но с четырьмя уступами.

Едва приметная извилистая тропинка вьётся по берегу неширокой горной речонки, берущей начало у ледника, а затем резко взбирается влево. Путешественники с трудом преодолевают крутой подъём.

Тропинка огибает беспорядочные нагромождения камней, осложняющие путь.** Приходится преодолевать и эти препятствия. Мешают и заросли дикой малины, усеянные ягодами. Её колючие ветки цепляются за рюкзаки, одежду.

Вот и вершина. Здесь туристы располагаются на отдых. Отсюда открывается чудесная панорама. Слева от подножья горы расстилается долина, покрытая темно – зелёным лесом. Кое – где блестят на солнце зеркала небольших озёр. В течение тысячелетий зарастали их берега густой растительностью. Справа простирается бесконечная цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.

Весь день туристы наслаждались красотой гор, загорали, распевали под аккомпанемент гитары песни. Только к вечеру, боясь заблудиться в темноте, они вернулись на тропу, ведущую в лагерь, делясь своими впечатлениями о походе.

Грамматическое задание

1 вариант 2 вариант

1. Произведите синтаксический разбор предложения, отмеченного

* **

2. Выпишите по одному глаголу с орфограммой в корне:

безударной гласной, проверяемой чередующейся гласной.

ударением.

Графически объясните выбор орфограммы в корне.

3. Разберите по составу:

расстилались наслаждались

2.

Я вышел из дома ночью, потому что предполагал добраться до утиного озера к рассвету. Шёл по пыльной дороге, спускаясь в неглубокие овраги, поднимался на пригорки, пересекая редкие сосновые боры с застоявшимся в них запахом смолы и земляники, снова выходил к полю.

Никто не обгонял меня, и я ни с кем не встретился. Вдоль дороги тянулась рожь. Она созревала уже и стояла неподвижно, чуть-чуть светлея в темноте.* Скоро дорога ушла влево, и я ступил на твёрдую тропинку, извивающуюся вдоль берега небольшой, но глубокой речонки.* Плывущие по ней брёвна изредка сталкивались друг с другом, и тогда раздавался слабый звук, будто кто-то стучал топором по дереву.

На другой стороне реки яркой точкой горел костёр, и узкая прерывистая полоска света тянулась от него далеко по воде.**

Я прибавил шаг, миновал осиновый подлесок и в небольшой ложбинке, окружённой со всех сторон густым лесом, увидел костёр. Возле него, подперев рукой голову, пристроился человек.** Он что-то негромко напе

3.

В мире животных у нас есть симпатии и антипатии. Крокодилов не любит никто. Этот огромный, обитающий в воде ящер имеет небольшой мозг, но мощные челюсти и мускулистый хвост, удар которого может переломить ноги взрослой антилопе.

Крокодил – искусный охотник. Часами он может неподвижно лежать в воде, высунув на поверхность лишь ноздри и выпуклые глаза – « перископы» Стоит кому-то приблизиться к водопою и от жажды потерять бдительность, он мгновенно бросается на жертву. В Африке ею чаще всего бывают антилопы.

Размеры жертвы крокодила нисколько не смущают. На суше он её не приканчивает. А тащит в воду и топит. Рвать жертву хищник сразу не станет, а поместит за корягу или в пещеру, вырытую для этого в берегу под водой, и подождёт, пока добыча «отмокнет».

Желудок крокодила – адский химический комбинат, переваривающий всё: шерсть, рога, копыта. Даже железные крючья постепенно разъедаются в его желудке.

Суши крокодил не избегает. Излюбленное его занятие – греться на песчаном берегу водоёма. При явной опасности он мчится в воду, изгибая тело, выбрасывая далеко вперёд задние ноги. Здесь он хозяин. (166 слов)

( По В. Пескову)

4.

Если бы удалось чудесным образом оживить девочку, жившую в Риме более двух тысяч лет назад. Она не поняла бы речи окружающих. Все: ее родители, учителя, подруги и знакомые – говорили на латинском языке. За это время он изменился до неузнаваемости. Сегодня на нём идут богослужения в католических храмах, его изучают языковеды, его терминологией пользуются учёные. Но на родной улице нашей девочки никто не обратится к прохожему на латыни. Его место занял итальянский язык. Итальянский – потомок латинского. В других частях Римской империи на смену латыни пришли французский, испанский, румынский, португальский.

Языки изменяются, развиваются и обогащаются. Что-то новое отличает речь каждого поколения от предыдущего. В течение нескольких веков накапливаются поразительные изменения. Недаром подлинный памятник искусства – «Слово о полку Игореве» - приходится переводить с древнерусского на современный язык.

Наш современный язык неизмеримо богаче словами и терминами, чем язык времён Александра Невского или даже Пушкина. (140 слов)

( По « Детской энциклопедии»)

5.

Конец сентября. С этой поры сады пустеют, погода круто меняется. Ветер треплет деревья, и дожди, не прекращаясь, поливают их с утра до ночи. Иногда между тучами пробивается трепещущий золотистый свет низкого солнца. Воздух делается чист и ясен, а солнечный свет ослепительно сверкает между листвой, волнующейся от ветра. Холодно и ярко сияет над тяжёлыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо, а из-за этих туч медленно выплывают хребты снеговых облаков. Ветер не унимается. Он волнует сад, рвёт непрерывно бегущую из трубы струю дыма и снова нагоняет зловещие космы пепельных облаков. Они бегут низко и быстро и затуманивают солнце. Но вот гаснет его блеск, закрывается окошечко в голубое небо, и в саду становится пустынно и скучно. Снова сеется дождь.

Из такой трёпки сад выходит совсем обнажённым, засыпанным мокрыми листьями, каким-то притихшим, смирившимся. Зато как красив он, когда снова наступает ясная погода, прозрачные и холодные дни начала октября. Сохранившаяся листва будет висеть на деревьях до первых заморозков. Чёрный сад будет покорно ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске. (162 слова)

( По И. Бунину)

6.

КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН НАД МОСКВОЙ

Большой церковный двор в одном из московских переулков медленно наполняется народом. Ждут. Будет звонить замечательнейший из звонарей! Переговариваются, поглядывая наверх, где виднеется, по временам исчезая за каменными выступами колокольни, силуэт человека в тёмном.

Мороз пощипывает. Люди постукивают нога о ногу. Ожиданье становится томительным. И всё-таки оно взорвалось неожиданно. Словно небо рухнуло! Грозовой удар! Гул! Второй удар! Мерно, один за другим рушится музыкальный гром, и гул идёт от него. И вдруг заголосило, залилось птичьим щебетом, заливчатым пением каких-то неведомо больших птиц, праздником колокольного ликования! Перекликание звуков, светлых, сияющих на фоне гуда и гула! Перемежающиеся мелодии, спорящие, уступающие голоса! Это было половодье, хлынувшее, потоками заливающее окрестность. Оглушительно-нежданные сочетания, немыслимые в руках одного человека! Колокольный оркестр!

Подняв головы, смотрят стоявшие на того, кто играл наверху. А он летел бы, если б не привязи языков колокольных, которые он держал в самозабвенном движении, как бы обняв распростёртыми руками всю колокольню, увешанную множеством колоколов.

(152 слова)

( По А. Цветаевой)

7.

Март – первый весенний месяц./ Назван он так в честь мифологического бога войны Марса, который вначале прославлялся древними римлянами как бог земледелия и скотоводства. Название сохранилось у многих народов. На Русь оно пришло из Византии.

Издавна март отличался праздниками и обрядами. На Руси к празднику выпекали печенье в виде жаворонков, олицетворяющих приход весны. Строили неприступные снежные или ледяные крепости. Встречающие весну делились на две группы. Одна защищала крепость, другая её штурмовала. Смех, шутки не смолкали ни на минуту в течение всего дня.

В России март не всегда бывает тёплым./ / Иногда в начале месяца возвращаются морозы. И всё же мало-помалу снег тает. Повсюду: по овражкам, по склонам холмов – блестят на солнце, сливаясь в небольшие болотца, ручейки.* В лесных чащобах, на опушках рощ – везде слышатся шорохи.** Это падает с веток подтаявший снег, освобождая из снежного плена деревья.

Грамматическое задание

1 вариант 2 вариант

1. Начертите схему предложения, отмеченного в тексте:

* **

2. Подчеркните грамматические основы в предложении, отмеченном

/ //

3. Объясните графически постановку знаков препинания

во 2-м предложении второго абзаца в последнем предложении.

8.

КАК СОСТРОЕНА ИЗБА

Сколько сосновых изб срублено было на Руси! Веками стучали топоры плотников, ставящих избы. Да и сейчас стучат – вырастают в деревнях румяные смолистые пятистенки. В богатых лесом краях: в Карелии, в Сибири, на Урале – проще возводить жильё из дерева. Тепло в нём, сухо, чисто.

Из века в век стучали топоры, и от поколения к поколению складывалось мастерство умельцев-плотников.

Ты никогда не интересовался, как состроена русская изба? Наложены брёвна одно на другое, пробиты окошки, сверху крыша драночная или тесовая. Любопытное сооружение!

Концы брёвен соединены « в лапу», держатся друг за дружку, словно пальцы сплетённых рук. В каждом бревне спрятаны круглые деревянные шипы. Они тоже укрепляют стену.

Строят избу из могучих сосновых брёвен. Но избы не выглядят мрачными и тяжёлыми, они стройны, легки, веселы. Всё в них украшено деревянной резьбой: и крыльцо, и наличники окон, и балкончики. Стоят на деревенской улице избы-красавицы и одна с одною соперничают в изяществе и богатстве наряда. (152 слова)

( По Э. Шиму.)

9.

Василий Поленов, один из популярнейших русских художников, создал картины, ставшие любимыми представителями многих поколений. Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд». Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.

Поленова отличала удивительная разносторонность интересов. Незаурядный архитектор, музыкант и композитор, он обладал и вокальным дарованием, пробовал себя на любительской сцене как актёр, был талантливым педагогом.

Широта взглядов Поленова, позволявшая ему легко входить в разные области искусства, была заложена в детстве. Его мать – художница-любительница, отец – известный археолог, страстный любитель и ценитель искусства. С теплотой вспоминал впоследствии художник об атмосфере преклонения перед образованными людьми, царившей в доме Поленовых.

С раннего детства мальчику прививалась любовь к природе. Уже первые зарисовки, сделанные шестнадцатилетним юношей во время путешествия по древним русским городам, свидетельствовали о таланте будущего художника. (132 слова)

( По Э. Патсон)

10.

История открытия планеты Нептун, безусловно, интересна.

Наблюдая за движением звёзд, Леверье, французский астроном, обнаружил, что орбита Урана не совсем совпадает с той расчётной, которая у него должна быть. По мнению учёного, она содержала хотя и незначительные, но несомненные отклонения, странные и загадочные. Это было фактом, требующим объяснения. Как истинный учёный, Леверье не мог не задуматься над этим. И он нашёл объяснение. Астроном предположил, что эти отклонения являются следствием воздействия на Уран планеты, пока неизвестной учёным. Именно она, ещё более далёкая от Солнца планета, по мысли учёного, заставляет Уран «вести себя» не по звёздным законам.

По отклонениям в орбите астроном установил, где на небе надо искать виновника этого. Впоследствии учёные, используя расчёты Леверье, с помощью телескопов нашли Нептун (так назвали эту планету ) точно в указанном месте звёздного неба. Так планета, вначале открытая учёным « на кончике пера», затем уже была поймана путём наблюдения в телескоп. (143 слова)

( По Н. Шанскому.)

11.

Полотна Поленова хорошо известны, особенно картина «Московский дворик». В ней как будто выливается чувство радости художника от летнего утра, светлого, погожего, от красоты белокаменной архитектуры и куполов церквей, сияющих в лучах солнца, от ощущения простоты и безмятежности обыденной жизни, сливающейся с окружающим пейзажем.

В картине нашли отражение детские воспоминания художника. Нетрудно ощутить аромат непосредственности, по-детски наивного восприятия мира, его поэзии, загадочности. Оно передано во всём: и в сосредоточенной позе девочки на переднем плане, и в увлечённости детворы, играющей с котёнком, и в свисающих через забор ветвях деревьев, уходящих в глубь таинственного сада соседней усадьбы.

Проделав круг по центральной части полотна. Взгляд зрителя устремляется в глубь двора и за его пределы. Где розовеет небо от восходящего солнца. Здесь, на заднем плане картины, снова повторяется уже знакомый ритм: усадебный дом, сарай и церковь с колокольней. Это сходство заставляет предположить, что та же атмосфера покоя и умиротворённости царит в соседнем дворе. (148 слов)

( По Э. Патсон)

12.

В первые два дня пребывания Петьки на даче богатство и сила новых впечатлений, лившихся на него сверху и снизу, смяли его маленькую и робкую душонку. В противоположность дикарям минувших веков, терявшимся при переходе из пустыней в город, этот современный дикарь, выхваченный из каменных объятий городских громад, чувствовал себя слабым и беспомощным перед лицом природы. Всё здесь было для него живым, чувствующим и имеющим волю. Он боялся леса, покойно шумевшего над его головой, тёмного, задумчивого и такого страшного в своей бесконечности. Полянки, светлые, зелёные, весёлые, точно поющие всеми своими яркими цветами, он любил и хотел бы приласкать их, как сеттер, а тёмно-синее небо звало к себе и смеялось, как мать. Петька волновался, вздрагивал и бледнел, улыбаясь чему-то, и степенно, как старик, гулял по опушке. Здесь, на лесистом берегу пруда, он, утомлённый, задыхающийся, разваливался на густой сыроватой траве, утопая в ней… (140 слов)

( По Л. Андрееву)

13.

Глазами художника

Во время пребывания в Лондоне известный французский художник Клод Моне был поражён собором святого Павла и, конечно, решил его нарисовать.

Как известно, Лондон – город туманов. В тот день туман был таким густым, что сквозь него еле-еле просматривались очертания строений. Моне, естественно, всё так и изобразил.

Лондонцы, увидевшие на выставке картину. Были раздражены: туман на полотне, к их удивлению, был не серый, а розовый. Когда же возмущённые посетители галереи вышли на улицу, они оторопели. Действительно, туман был розовым.

Дело в том, что Лондон – город старых кирпичных зданий. Красная кирпичная пыль висит в воздухе и. смешиваясь с туманом, придаёт ему красный оттенок. Художник увидел то, что другие не замечали. С тех пор Моне даже называют певцом лондонского тумана.

Часто люди проходят мимо прелюбопытнейших явлений, однако не замечают их, оставаясь равнодушными к ним. Но приходит художник и открывает нам необычное в обыкновенном.(141 слово)

( По А. Воловик)

.

14.

Напуганный двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями, наш проводник отказался идти дальше. Мы пытались его уговорить. Это, по всей вероятности, нам удалось бы, но один из путников решил над ним подтрунить. Проводник рассердился, повернулся и быстро пошёл по тропе обратно. Задерживать его теперь было, конечно, бесполезно. Через несколько минут он скрылся в чаще леса. Обсудив положение, мы решили продолжать путь без проводника, но, к величайшей нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли её найти. Мы направились на шум прибоя. Но наши приключения не закончились. Мы попали в очень глубокие овраги с крутыми склонами. Один раз наш соратник чуть было не сорвался. К счастью, он вовремя ухватился за корни старой ели. Значит, необходимо держаться от берега на незначительном расстоянии, слышать и видеть морскую гладь. К несчастью, мы ещё попали в бурелом. Сделав значительный крюк назад, мы благополучно из него выбрались. Посовещавшись, мы решили идти прямо к морю и продолжать путь. (150 слов)

( По В. Арсеньеву)

15.

Количество звёзд, видимых на небе простым глазом, кажется неисчислимым. На самом деле их не так уж много. Одновременно в нашем поле зрения, как говорят учёные, бывает не более трёх тысяч звёзд, потому что мы видим половину небесного свода.

Звёзды – это те же солнца. Они кажутся нам блестящими точками, удалёнными от Земли на необозримые расстояния.

Ещё в древности люди заметили, что некоторые группы ярких звёзд образуют разные фигуры. Разделив всё небо на созвездия, астрономы составили звёздные карты. Все звёзды, даже самые маленькие, были причислены к тому или иному созвездию.

И расположение звёзд в созвездиях, и расстояние их друг от друга кажутся неизменными. Объясняется это тем, что астрономическая наука появилась сравнительно недавно. Звёзды в течение этого времени не успели ещё изменить своего видимого положения на небосводе. Движутся они с огромными скоростями в разных направлениях, однако они так далеки от нас, что мы не замечаем этого движения. По расчётам учёных, заметить его можно будет лишь через десятки тысяч лет.(156 слов)

( По М. Гумилевской)

16.

Незнакомая усадьба.

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. Я повернул на длинную липовую аллею. Здесь тоже запустение и старость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами. Направо, в старом фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились. Я прошёл мимо дома с террасой, и передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого.(138 слов)

( По А. Чехову)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Порядок фонетического разбора

1. Указать, сколько в слове слогов и на какой из них падает ударение.

2. Дать характеристику гласных звуков (ударные или безударные)

и назвать, какими буквами они обозначены.

3. Дать характеристику согласных звуков (звонкие или сонорные,

или глухие, твёрдые или мягкие) и назвать, какими буквами они

обозначены.

4. Сказать, сколько в слове звуков и букв.

Порядок морфемного разбора

1. Определить часть речи.

2. Указать окончание и основу.

3. Выделить суффиксы и приставки (если они есть), а в сложных

словах и соединительные гласные.

4. Указать корень (или корни в сложных словах).

Порядок словообразовательного разбора.

1. Найти слово (или его основу), от которого образовано данное

(с учётом лексического значения).

2. Определить, с помощью какой приставки, суффикса и т. д.

образовано данное слово.

3. Назвать способ словообразования.

Порядок морфологического разбора

1.Самостоятельные части речи

Сначала надо назвать часть речи и привести начальную форму слова (если оно

изменяется – склоняется или спрягается). Затем указать:

у существительных – собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род, склонение; употреблено в форме… падежа, … числа;

у прилагательных – разряд по значению (если прилагательное стоит в одной

из форм степеней сравнения или в краткой форме, отменить это); употреблено

в форме … падежа (если эти формы имеются), … числа, …рода (в ед. ч.);

у числительных – простое или составное, количественное или порядковое

(если собирательное или дробное, отметить это); употреблено в форме … падежа,

… числа и … рода (если они есть);

у местоимений – разряд по значению, лицо (для личных); употреблено в форме … падежа, …числа, … рода (если они есть);

у глаголов – вид, переходность, спряжение; употреблён в форме … наклонения,

… числа, … времени (в изъявит. накл.), … лица или … рода;

у причастий – проявляющийся во времени признак предмета по его действию,

назвать форму им. п. ед. ч. м. р., действительное или страдательное (если оно

стоит в краткой форме, отметить это), время, вид; употреблено в форме …

падежа. … числа, … рода (в ед. ч.);

у деепричастий – глагольные и наречные признаки, вид;

у наречий – значение; отметить, если употреблено в одной из форм степеней

сравнения;

у категории состояния – значение.

После этого указывается синтаксическая роль части речи.

Служебные части речи

1) Назвать часть речи.

2) Отметить: а) у предлога – с каким падежом употреблён; б) у союза –

сочинительный или подчинительный; в) у частицы – разряд по значению.

Порядок синтаксического разбора

1. Словосочетание

1. Выделить словосочетание из предложения.

2. Рассказать о строении словосочетания: найти главное и зависимое слова и

указать, какими частями речи они выражены; определить способ синтаксической связи.

3. Указать грамматическое значение словосочетания.

2. Простое предложение

1.Назвать вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).

2. Отметить, восклицательное или невосклицательное.

3. Найти грамматическую основу предложения и установить, что оно простое.

4. Рассказать о строении предложения:

а) двусоставное или односоставное; если односоставное – какого типа (определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное);

б) нераспространённое или распространённое;

в) полное или неполное (если неполное, указать, какой член предложения в нём опущен).

5. Отметить, если предложение осложнено однородными членами или обособленными членами предложения, обращением, вводными словами и др.

6. Разобрать предложение по членам и указать, чем они выражены (сначала – подлежащее и сказуемое, далее – второстепенные члены, входящие в состав подлежащего, затем – в состав сказуемого).

7. Объяснить расстановку знаков препинания.

3. Сказуемое

1. Указать, является ли сказуемое простым глагольным или составным (глагольным или именным).

2. Указать, чем выражено сказуемое:

а) простое – какой формой глагола;

б) составное глагольное – из чего состоит;

в) составное именное – какая употреблена связка, чем выражена именная часть.

4. Предложение с однородными членами

В п. 5 разбора простого предложения указать, какие это однородные члены и как они связаны между собой (только при помощи интонации или при помощи интонации и союзов).

5. Предложение с обособленными членами

В п. 5 разбора простого предложения назвать, какой член предложения обособлен, и указать способ его выражения.

6. Предложение с прямой речью

Указать, что это предложение с прямой речью. Назвать слова автора и прямую речь. Разобрать их. Объяснить расстановку знаков препинания.

ПОЛУЧИ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ОЦЕНКУ

Карточка № 1

Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически обозначая выбор гласной в корне:

Погл..щать кислород, заг..рать на пляже, насл..ждаться красотой леса, предпол..гать зан..чевать в ст..рожке, прис..гать на верность, густая р..стительность, пом..гать отцу в течение всего лета, сож..леть о случившемся, бл..снуть на солнце, д..леко в море, проб..раться сквозь зар..сли, зелёная д..лина, распол..житься на н..члег, прик..саться к стене, хорошее возн..граждение, знамя разв..вается.

Карточка № 2

Сост..влять план, усм..рённый поток, гл..жу в книгу, обв..нять в недосмотре, прогн..зировать события, спр..вляться в словаре, вы..влять недостатки, костёр разг..рается, дост..вать с полки, распр..мившиеся ветки, глаза сл..паются, раздр..жать всех, препод..ватель математики, прик..сновение к цветку, разд..рать пополам, зам..рать от восторга, д..лёкий г..ризонт, предприн..мать усилия, взгр..моздиться на стол, возр..ждение из пепла, обл..гчить участь, пок..рить зверя.

Карточка № 3

Вставьте пропущенные буквы:

Пр..забавный случай, пр..бывать в плохом настроени.., пр..од..леть пр..пятствие, и..чезать в ночи, непр..ступные пр..грады, бе..конеч(..)ная вереница, пр..подняться над полом, во..двигнуто здание, ..бегать домой, жил..десь бе..выездно.

Карточка № 4

Пр..дать (вид), (знаки) пр..пинания, пр..следовать, пр..зидент. пр..клонить (голову), пр..ступить (закон), пр..творить (планы), пр..дать (гласности), пр..ходящие (люди), пр..кословить, непр..клонный, пр..сутствовать, пр..зреть (сироту), пр..творить (дверь), пр..бывать (на станцию), пр. ходящее (явление), пр..терпеть ( лишения), пр..вилегии, пр..подаватель, пр..лежание, пр..данность, пр..ступить(к работе), пр..зирать (трусов), пр..дания (старины), пр..вратно (истолковать), пр..бывание ( в горах), пр..клонить (колени).

Карточка № 5

Деревя..ый дом, дерево срубле..о, ледя..ой дом, сваре..ый борщ, исти..ый друг, украше..а рисунком, письмо написа..о, стари..ый дом, серебря..ый кубок, краше..ый пол, некраше..ые стены, огни погаше..ы, соедине..ы вместе, спрята..ы в доме, построе..ый дом, оно отправле..о, решё..ая задача, услыша..ый рассказ, ветре..ый день, стена покраше..а, гружё..ый вагон, выдума..ая история, равни..ая местность, книга прочита..а, письмо получе..о, задача реше..а, броше..ый камень.

Карточка № 6

Ветхая одеж..нка, пораж..нный красотой диковинного леса, привлеч..нный журчанием неприметного с виду родничка, не известное уч..ным созвездие, неточный расч..т, неглубокая реч..нка, обаятельная девч..нка, окруж..нный причудливыми очертаниями, негромкий ш..рох, нестерпимо жж..т.

Карточка № 7

Щ..голь уш..л проч.., снеж..к колюч.., стереж..т собач..нка, печ..т печ..,обожж..ный кирпич.., плащ. с капюш..ном, распахнёш.. настеж.., ж..лоб дал теч.., пропеч..нный калач.., снимаеш.. сапож..к, прикрепиш.. крюч..к., пирож..к горяч.., исправьте сч..тчик, увлеч..ся решением задач.., нареж..те калач.., камыш..вый шалаш.., деш..вая вещ.., ж..лтый цветок пахуч…

Карточка № 8

(Не)дорогой воротнич..к из ц..гейки, (не)торопясь, ш..л на ц..почках, ж..лтенький ц..плёнок (не)уклюж.., гиац..нт пахуч.., ц..трус свеж.., (не)известный ц..ркач.., грус..ная традиц..я, опас..ная экспедиц..я, (не)высокая ж..лтая акац..я, сестиц..н плащ.., круглолиц..й (не)поседливый малыш.., смуглолиц..й мальч..нка, вереница туч.., (не)точная ц..тата, (ни)чем (не)пробиваемый ж..сткий панц..рь, (не)заполненная ц..стерна, (не)закреплённая ж..сткая ц..новка, (не)предсказанный синоптиками опас..ный ц..клон, опасаеш..ся (не)ожиданной провокац..и.

Карточка № 9

Заваре..ый чай горяч.., приправле..ый ц..корием ч..рный кофе хорош.., нареза..ые ц..трусы, отстав..те сваре..ый (не)остывший борщ.., из маринова..ых груш.., консервирова..ые (не)крупные яблоки, глиня..ый ковш.., подрумян..те (не)свежий ржа..ой калач.., (не)остывший масля..ый соус, выглаже..ая льня..ая скатерть, сваре..ый кури..ый потрош..к, фарширова..ые гуси..ые шейки, естестве..ое (не)терпение, (не)традицио..ые блюда, порцио..ые тарелки, бли..ый пирог, начище..ый стари..ый серебря..ый сервиз, копчё..ый окороч..к, стерилизова..ое (не)кипячё..ое молоко, белё..ый молоком, (не)солё..ые, а маринова..ые грибы.

Карточка № 10

Без..мя..ая реч..нка, под..тожить расч..ты, сверх..нтересная пред..стория, (не)без..звестный скрипач.., (не)без..сходная ситуац..я, (не)удачно с..язвить, (не)знакомый ад..ютант, (не)известный суб..ект, (не)с..гранный матч.. из-за (не)погоды, (не)ис..ледова..ые уч..ными явления, (не)изуче..ый ис..ледователями, (не)вывере..ые ц..таты, (не)заполне..ая ц..стерна, (не, ни)в чем (не)пови..ый.

Карточка № 11

Дет..кий кожа..ый мяч..к, горня..кий фонар..к, нареза..ый солее..ый огурч..к, рва..ый мужи..ий картуз..к, маринова..ый грибоч..к, глаж..ый льня..ой илаточ..к, вяза..ый бабушкой шерстя..ой жилет..к, порва..ый кожа..ый портфельч..к,(не)глубокий овраж..к,(не)большой камыш..вый шалаш..к, (не)от..оче..ый карандаш..к, (не)отремонтирова..ый мастером замоч..к.

Карточка № 12

О пред..стории пр..ступления, пр..бывает в роскош.., пр..ступник находится в роз..ск.., пр..дупредил о дез..информации,(по)весе..ему щебеч..т (не)улетевшие на юг птиц.., ты (по)прежнему бе..покоиш..ся (не)обоснова..о,(по)осе..ему (не)пр..рывно сыпл..т мелкий дождич..к, о чем-то (не)разборчиво лепеч..т малыши, супруги (не)торопливо (по)стариковски хлопоч..т по хозяйству, (по)матерински (не)пр..творно нежно леле..т мальч..нку, (по)медвежьи (не)уклюж.., (по)волчьи тоскливо во..т собач..нка, хлещ..щ.. из боч..нка вода, (не)та..щ..я на зимн..м солнце снежная горка, (не)гре..щая печ.., (не)вид..мые (не)вооруж..нным глазом.

Карточка № 13

(В)начале месяца, (в)начале подумай, деньги (на)отрез ткани, отказался (на)отрез, (в)даль моря, смотрел (в)даль, (в)глубь сада, спустился (в)глубь, (в)начале года, (в)начале подумай, (к)верху двери, задрал нос (к)верху, работал (в)ручную, (в)ручную кладь, играл (в)тёмную, (в)пустую чашку, работал (в)пустую, (на)счёт в банке, справиться (на)счёт прогноза погоды, что(бы) сказать, что(бы) нам поверили ,выполнял то(же) самое задание (по)этому учебнику, он то(же) не знал, что(же) посоветовать, (по)этому мосту идти опасно, (по)этому пойдём вброд, мы так(же) пошли (на)встречу с разведчиком, я так(же),как и он, вышел (на)встречу заказчику, (в)виду непогоды.

Карточка № 14

(Не)раз приезжал (в)продолжении.. лета, пребывание в горах (в)течении.. пяти дней, новые герои действуют (в)продолжении.. книги, попасть (в)течении.. реки, иметь (в)виду, шёл, (не)смотря по сторонам, пошли в поход, (не)смотря на дождь, (в)виду приближения шторма, вышла из берегов (в)следствии.. дождей.

Карточка № 15

Определи тип односоставных предложений:

Брожу по набережной снова. Изба лесничего. Медвежье царство. Последние шутки. Объятия. Повеет полем, первой бороздой. Загляну в глаза волжанки. Забыли о свете вечерних окон, задули тёплый рыжий очаг. В Сибири не любят горячку и спешку. Весны без грозы не бывает.

Карточка № 16

Определи тип односоставных предложений:

Всё грущу о шинели. Десять суток нам дают на отдых! Вхожу в родную квартиру по лестнице ледяной. Её (черёмуху) ломают ветками огромными. Забайкалье. Зарево заката. Запоздалый птичий перелёт. Тянет холодом зимних дней. Ожиданье парохода. Соловьи. Весна. И вот в лицо пахнуло земляникой, смолистым детством, новгородским днём.

Карточка № 17

Определи тип односоставных предложений:

Вижу высоко над головой сосны, облака, голубизну. Его везли из крепости, из Бреста. Хлестало в окна дождиком косым. Не зря меня сюда манило, притягивало и влекло. Лес. Палатка. Плеск речной воды. От далёких и близких почты жду новогодней. Багровые горизонты. Оборванные провода. У одержимых нет дороги вспять.

Карточка № 18

Анализ предложений; составление схем ( знаки препинания не расставлены):

Ни смех ни говор твой весёлый не прогоняли тёмных дум. Мне чудятся то шумные пиры то ратный стан то схватки боевые. Звёзды начали меркнуть и небо стало заволакиваться не то тучами не то туманом. Виднелись или необозримые песчаные равнины или далёкие горы. Видны были только белые стволы ближайших берёз да кусочек аллей. Мал золотник да дорог. Умён и пригож да на дело не гож. Голова завита да не делом занята. У самого родника росли не только дубы но и ели. Им приходилось как землю рыть так и камни обтёсывать.

Карточка № 19

Продолжите предложения так, чтобы союз и соединял однородные сказуемые и части сложного предложения, составить схемы получившихся предложений:

Солнце встаёт из-за туч и … . Шумит по-весеннему вода и … . Вся окрестность вдруг изменяется и … .Солнце стоит высоко над головой и … .

Карточка № 20

Тест

1.  Найдите среди данных предложений односоставное:

А. Не плачь ты попусту.

Б. Часам к двум пополудни началась гроза.

В. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.

Г. Тротуары заливают асфальтом.

2.  Определи тип предложения Ночь как год.

А. Односоставное

Б. Двусоставное

3.  Какое из данных утверждений является неверным?

Определённо-личные предложения – это …

А. предложения, в которых окончания сказуемых-глаголов определённо указывают на лицо и число местоимений (я, ты, мы, вы)

Б. односоставные предложения

В. предложения, употребляющиеся только в разговорной речи

4.  Найдите безличное предложение:

А. Ещё не успевшая остыть земля излучала тепло.

Б. Хорошо в зимнем лесу!

В. В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе.

Г. Газеты приносят утром.

5.  Определите тип предложения Тропинки в лесу замело снегом.

А. двусоставное

Б. определённо-личное

В. безличное

Г. неопределённо-личное

6.  Какая схема соответствует предложению Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена?

А.(двусост.), и (двусост.)

Б. (двусост.), и (определённо-личн.)

В. (двусост.), и (неопределённо-личн.)

7.  Укажите предложения, строение которых соответствует схеме (двусост.), и (безл.). Знаки препинания не проставлены.

А. Ещё молчаливы леса и в небе звенеть ещё некому

Б. Уже смеркалось и надо было возвращаться домой.

В. Небо было тёмное и только при вспышках молнии можно было рассмотреть тяжёлые тучи.

Г. Ещё мгновенье и лодка вошла под тёмные своды деревьев.

8.  Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка:

А. Хорошо бегать по зелёному душистому лугу и, набегавшись, полежать в траве под берёзами.

Б. Уже смеркалось, и в комнате стало темно.

В. Прочитайте Гоголя и вы почувствуете в нём сатирика.

Г. Пугачёв подал знак, и меня тотчас развязали и оставили.

Карточка № 21

Тест

1. Найдите среди данных предложений односоставное:

А. Веет с поля ночная прохлада.

Б. Осенний день шуршал ломкой листвой.

В. Свет луны во все концы.

Г. В лесу держался запах прелой травы.

2. Определите тип предложения Лёд как сахар.

А. односоставное

Б. двусоставное

3. Какое из данных утверждений является неверным?

Определённо-личные предложения – это …

А. односоставные предложения

Б. предложения, в которых сказуемое-глагол стоит в форме 3-го лица множественного числа настоящего (будущего) времени или в форме множественного числа прошедшего времени

В. Предложения, в которых окончания глаголов достаточно определённо указывают на подлежащее

4. Найдите неопределённо-личное предложение:

А. Распахни мне объятия свои, густолистый развесистый лес.

Б. Зачем всё-таки человеку идти в горы по непроходимым тропам?

.В. Наконец-то позвали меня.

Г. В классе тепло.

5. Определите тип предложения В окружающей их осенней природе было уныло и грустно в этот час.

А. неопределённо-личное

Б. определённо-личное

В. Безличное

6. Какая схема соответствует предложению Мне было жутко в холодном и сыром осеннем лесу, и я поспешил домой?

А. (двусост.), и (двусост.)

Б. (определённо-личн.), и (двусост.)

В. (безл.), и( двусост.)

7. Укажите предложение, строение которого соответствует схеме (двусост.), и (безл.). Знаки препинания не проставлены.

А. Вспыхнул костёр и все стали сушиться.

Б. Прогулка не состоялась из-за плохой погоды и мы остались дома.

В. Подул ветерок с заречья и сразу стало свежо.

Г. Минута - и вдруг туман сгущается.

8. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка:

А. Луна зашла за мыс, и огня не стало видно.

Б. Под небом мертвенно-свинцовым угрюмо меркнет зимний день, и нет конца лесам сосновым и далеко до деревень.

В. Рощицы молодых осин толпятся на берегу, и все осиновые листья дружно блестят на солнце.

Г. Громко хрустел под ногами снег, и в морозном воздухе как бы звенели хрустальные колокольчики.

Карточка № 22

Найдите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки:

1. Спорт, музыка, чтение книг всегда увлекали меня.

2. А звёзды нежданно в тумане блеснули и свет свой холодный под липами льют.

3. В лесу и на полях всё было занесено снегом.

4. Посаженные заботливыми руками деревья: тополь, акация, а также дикорастущий клён зеленели приветливо и свежо.

5. Синицы, скворцы, живущие в наших лесах – истребители вредных насекомых.

6. Нехлюдов смотрел на освещённый луной сад и крышу, и на тень тополя, и вдыхал живительный свежий воздух.

7. Боры и дубравы, березняки с живописными озёрами всё больше привлекают горожан.

8. Белые облака, бор, тянувшийся по сторонам дороги, - всё радовало глаз.

9. По вечерам дедушка смотрел телевизор или читал, или уходил в театр, или к соседу поиграть в шахматы.

10. Жёлтая акация и сирень, растущие в наших лесах, - декоративные кустарники.

Карточка № 23

Найдите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.

1. На земле как-то тихо и голо без пшеницы, и ржи, и овса.

2. Я стал посещать музеи и театры, и читать книги.

3. Лоси и медведи, волки и лисы, и многие другие звери водятся здесь.

4. Май леса наряжает и лето в гости приглашает.

5. Гимнастика, обтирание холодной водой всё это укрепляет и закаляет человека.

6. Буран, и вьюга, и холода задержали наше продвижение.

7. Эта мельница, и кустарник, и запах листьев – всё было ново, необычно.

8. Со всех сторон: из-за заборов, из калитки и изо всех углов посыпались выстрелы.

9. И кажется, что всё: железо, камни, вода – полно протеста против жизни без солнца. 10. Она хорошо знала языки: немецкий, французский и английский и учила этому своих детей.

Карточка № 24

Сделайте данное описание более конкретным, введя в него обособленные определения и обстоятельства:

Весна наступила в этом году ранняя, дружная и – как всегда в Полесье – неожиданная. Побежали по улицам ручейки; в лужах воды отразилось небо с облаками; с крыш посыпались капли. Воробьи кричали так громко и возбуждённо, что ничего нельзя было расслышать за их криком. Везде слышалась тревога жизни.

Снег сошёл. Из-под него выглянула земля. Над нивами вился лёгкий парок. Мне показалось, что вместе с ароматом вливалась в мою душу весенняя грусть… - поэтическая грусть сожаления о прошлых вёснах. Ночи стали теплее; в их густом, влажном мраке чувствовалась незримая спешная творческая работа природы

Карточка № 25

Тесты

№ 1

1. Какая пара слов не является словосочетанием?

А. в конце января

Б. придёт и принесёт

В. зимним морозом

Г. заглохнут сразу

2. Найдите ошибку в управлении:

А. касаться проблем воспитания

Б. прикоснуться к горячему утюгу

В. различать плохое и хорошее

Г. отличать звуки и буквы

3. В каком слове пишется и ?

А. пр..зидент

Б. пр..вилегия

В. пр..следовать

Г. пр..пятствие

4. Найдите предложения с пунктуационной ошибкой:

А. Машина шла по лесу то замедляя, то ускоряя ход, и скоро совсем остановилась.

Б. Поднявшись, лайнер лёг на курс и, как казалось просто застыл в воздухе.

В. А я остаюся с тобою, родная моя сторона.

Г. Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу.

5. Укажите, чем осложнено предложение Он целый день ездил, хлопотал по делу, казавшемуся ему простым и лёгким и, как это часто бывает, решительно ни шагу

не сделал вперёд.

А.однородными членами предложения и сравнительным оборотом

Б.обособлённым определением, однородными сказуемыми и вводными

предложениями

В.вводными словами, одиночными сказуемыми и деепричастным

оборотом

Г.обособлённым определением, однородными сказуемыми одновременно

6. Выберите верный ответ, объясняющий, где допущена ошибка в постановке запятой в предложении Под корягой в мутном свете движется окунёк удивлённо выпучив глаза, и тихо-тихо, словно веером, обмахивается широко раскрытыми на спине плавниками.

А. все запятые расставлены правильно

Б. ошибка в выделении деепричастного оборота

В. не нужна запятая перед союзом и, так как он связывает однородные сказуемые

Г. не обособлено определение, выраженное причастным оборотом

7. Найдите причастие с суффиксом -ащ-:

А. скач..щий от погони

Б. брезж..щий рассвет

В. маяч..щий вдали

Г. бор..щийся с невзгодами

8. Найдите слово, в суффиксе которого пишется -е:

А. свинц..вый

Б. береж..к

В. привлеч..нный

Г. волч..нок

9. Для написания каких глагольных форм необходима опора на спряжение глагола?

А. леле..ла

Б. покле..нный

В. завис..мый

Г. слыш..вший

№ 2

1. Укажите предложение с составным именным сказуемым:

А. Парус белый из тумана начинает выплывать.

Б. Охвачено сердце тревогою смутной.

В. Росы напился соловей с кленового куста.

Г. Небо из-за горы казалось огромным.

2. Укажите предложения с составным глагольным сказуемым:

А. От влажных запахов цветочных начинает кружиться голова.

Б. Черепицы стеклом светиться будут.

В. Была равнина снежная бела.

Г. В осеннем солнечном лесу человек становится чище.

3. В каком предложении должно быть тире между главными членами?

А. Молодость бескорыстна и великодушна.

Б. Простота есть необходимое условие прекрасного.

В. Глаза как ночь.

Г. Лучшее средство укрепления памяти чтение с полным вниманием.

4. Найдите двусоставные предложения:

А. Вновь зарёю восток озарило.

Б. Легки облака на рассвете.

В.С крыши сбросили снег.

Г. Липким запахом веет полынь.

5. Определите вид простого предложения Люблю читать приключенческую литературу.

А. определённо-личное

Б. неопределённо-личное

В. безличное

Г. двусоставное

6. Найдите определённо-личное предложение:

А. Вновь к черёмухе душистой пчёлы ранние летят.

Б. Из полей тянуло гречишным мёдом.

В. Тихо бреду вдоль пушистых решёток канала.

Г. Золотым лучом деревню облило.

7. Найдите предложение с ошибкой в постановке дефиса:

А. Из пернатых в этот день мы видели лишь сокола-сапсана.

Б. Красавцы-лебеди каждое лето прилетают на озеро.

В. Самолёт-истребитель показался над лесом.

Г. Брат учится в институте и станет инженером - строителем.

8. В каком предложении перед как ставится запятая?

А. Дождь лил как из ведра.

Б. У тебя брошка как пчёлка.

В. Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег.

Г. Молодость как песня жаворонка на заре.

9. Укажите, чем осложнено предложение:

Действительно, часов около двух пополудни начал дуть ветер, сначала тихий и ровный, а затем всё усиливающийся.

А. обособленным определением, выраженным причастным оборотом

Б. вводным словом и определением, выраженным причастным оборотом

В. вводным словом и однородными обособленными определениями

10. Как надо расставить знаки препинания в выделенной части предложения?

Тотчас за окном закричал петух, рывшийся в грядках с огурцами и не оглядываясь помчался прочь.

А. … с огурцами, и не оглядываясь, помчался…

Б. … с огурцами, и, не оглядываясь помчался…

В. … с огурцами, и, не оглядываясь, помчался…

11. Найдите предложения с пунктуационной ошибкой:

А. В долгой жизни своей видывал я путешественников, до глубокой старости не утративших несмотря на свой возраст, своей страсти.

Б.За прилавкою сидит молодой купец, статный молодец Степан Парамонович, по прозванию Калашников.

В. Ночью, особенно в грозу спать ребятам в шалаше страшновато.

Г. Несколько раз поскользнувшись на мокрых камнях, и, начерпав воды в сапоги, Алексей поднялся на берег.

12. На месте каких цифр нужны запятые?

Я совсем растерялся (1) не понимая происходящего (2) и (3) стоя на одном месте (4) бессмысленно смотрел на удаляющегося в сторону (5) маленького человека.

А. 1.4,5

Б. 2.3.4.5

В. 1.2.3,4

Г. 1.2.3.4.5

13. Где надо поставить знаки препинания?

Облепиха (1) кустарник (2) или дерево с колючими ветвями (3) растёт всюду (4) по берегам рек (5) озёр (6) в садах.

А. 1, 3 – тире, 2, 5, 6 - запятые

Б. 1 – тире, 2, 3, 5, 6 – запятые

В. 1, 3 – тире, 4 – двоеточие, 5, 6 – запятые

Г. 1 – тире, 2, 3, 4, 5, 6 – запятые

14. Какое предложение с цитатой оформлено неправильно?

А. Л. Толстой утверждал, что «главное средство во всяком искусстве – чувство меры».

Б. Л. Толстой утверждал: «Главное средство во всяком искусстве – чувство меры».

В. Хочется напомнить о том, что «надо там речей не тратить по-пустому, где нужно власть употребить».

Г. Твардовский говорит о своём герое:

«Парень в этом роде

В каждой роте есть всегда…»

ТЕСТЫ

№1

Обведи номера правильных ответов.

1. Одинаковое количество звуков в группе слов:

1) профессия, раскалить, остановить;

2) сверстник, проехать, догадаться;

3) специальность, определённый, ориентироваться.

2. В слове очутились правильно охарактеризован звук:

1) [а] - гласный, безударный;

2) [ч] - согласный, мягкий, сонорный;

3) [у] - гласный, безударный;

4) [т] - согласный, мягкий, глухой;

5) [и] - гласный, ударный;

6) [л] - согласный, мягкий, сонорный;

7) [и] - гласный, безударный;

8) [с] - согласный, мягкий, звонкий.

3. Буква Ь пропущена в слове:

1) бар..ер 2) об..ективный 3) бетон..щик 4) валер..янка 5) прибереч..

4. Буква А пропущена в слове:

1) местопол..жение 2) прик..саться 3) пог..релец 4) р..стить 5) предпол..гать

5. Ударение правильно поставлено в слове:

1) красИвее 2) меланхОлия 3) досУг 4) катАлог 5) хозЯева

6. Правильно разделено на морфемы слово:

1) до-жи-ва-ть 2) до-ни-ма-ть 3) за-влек-а-ть

7. Правильно определён способ образования слова:

1) сравнение (суффиксальный)

2) справочный (суффиксальный)

3) заглядеться (приставочный)

8. Буква О пропущена в слове:

1) стаж..р 2) обж..ра 3) подч..ркивать 4) бойц..вый 5) реш..нный

9. Многозначным является слово:

1) навигация 2) интуиция 3) мультимедиа

10. Допущена ошибка в употреблении фразеологизма:

1) слухом не слыхивал 2) отлегло на сердце 3) власть предержащая

11. Выделенное слово является самостоятельной частью речи:

1) Мы спускались по тропинке, бежавшей по крутому берегу мимо обнажённых корней.

2) Неужели он пришёл?

3) Зимой мы часто катались на лыжах.

12. Выделенное слово является служебной частью речи:

1) Мы стояли, в нетерпении ожидая третьего звонка.

2) Дождь всё усиливается.

3) Бурная река шумела где-то далеко впереди.

13. Указаны только постоянные морфологические признаки слова:

1) (из) лесу – нариц., неодуш., м. р., ед. ч., род. п.

2) нарисовал – I спр., сов. в., перех., изъявит. накл., прош. вр.

3) хороша – качественное

14. указаны только непостоянные морфологические признаки слова:

1) сменил – сов. в., изъявит. накл., прош. вр., ед. ч., м. р.

2) важнейший – качеств., превосходн. степ. сравн., ед. ч., м. р.

3) (под) крышей – ед. ч., тв. п.

15. Правильно определены морфологические признаки слова в предложении:

1) Занимался всю ночь (сущ., нариц., неодуш., ж. р., 3 скл., им. п., ед. ч.).

2) Пахнет чисто вымытыми (прич., действит., прош. вр., сов. в., полн., тв. п., мн. ч.) полами.

3) Нужно прочитать книги, которые (мест., относит., мн. ч., им. п.) лежат на столе.

№ 2

Раздел науки о языке, в котором изучается строение и значение словосочетаний и предложений, называется:

1) пунктуацией 2) морфологией 3) синтаксисом

2. Главное слово обозначает предмет в словосочетании:

1) небольшой городок 2) планета людей 3) человек, надеющийся на успех

3. Главное слово обозначает признак в словосочетании:

1) человек, делающий добро 2) быстро бежать 3) очень старательный

4. Главное слово обозначает действие в словосочетании:

1) езда верхом 2) возможность увидеть 3) убирать постель

5. Схема прилаг.+ сущ. соответствует словосочетанию:

1) изучение млекопитающих 2) открытый люк 3) тёплый вечер

6. Схеме гл. + сущ. соответствует словосочетание:

1) заботиться о родителях 2) конспект статьи 3) просить о помощи

7. Наречие является главным словом в словосочетании:

1) крайне застенчивый 2) ответили по-разному 3) очень далеко

№3

Установите соответствие.

1. Вид связи Словосочетание

1) согласование А) его книга

2) управление Б) свой парень

3) примыкание В) работа над книгой

Г) увидев машину

Д) опустевший сад.

Ответы: 1)…… 2)…… 3)…….

2. Зависимое слово Словосочетание

1) прилагательное А) глиняный кувшин

2) причастие Б) построенный дом

3) местоимение В) другой человек

Г) каждый день

Д) тлеющий уголёк

Ответы: 1) …… 2) …… 3) ……

3. Зависимое слово Словосочетание

1) существительное А) варенье из клубники

2) местоимение Б) слепить из пластилина

3) наречие В) получит от него

Г) крикнуть сгоряча

Д) макароны по-флотски

Ответы: 1) …… 2) …… 3) ……

4. Главное слово Словосочетание

1) существительное А) совершенно бесшумно

2) глагол Б) говорить улыбаясь

3) прилагательное В) настойчивый стук

Г) плата за проезд

Д) ожидание чуда

Ответы: 1) …… 2) …… 3) ……

5. Главное слово Словосочетание

1) причастие А) спрыгнув с подножки

2) глагол Б) по-детски заплакать

3) деепричастие В) снизить температуру

Г) нарисованный мальчиком пейзаж

Д) хотел отказаться

Ответы: 1) …… 2) …… 3) ……

№ 4

Обведите номера правильных ответов.

1. Простые предложения по строению грамматической основы бывают:

1) односоставными

2) нераспространёнными

3) двусоставными

2. Подлежащее правильно определено в предложении:

1) Слово – серебро, а молчание – золото.

2) Горные вершины спят во тьме ночной.

3) Несколько человек опоздало на урок.

3. Повествовательным восклицательным является предложение:

1) Холодное ли сегодня море

2) Ух и море же сегодня холодное

3) Море было холодное

4. Побудительным восклицательным является предложение:

1) Приходи, пожалуйста, завтра

2) Когда же ты закроешь эту дверь

3) Закройте же окно

5. Побудительным невосклицательным является предложение:

1) Вы не дадите мне этот словарь дня на три

2) Вам бы полечиться

3) Не сметь меня учить

6. Вопросительным является предложение:

1) И чему он только рад

2) Чему он только не радовался

3) Порадовался бы успехам друга

№ 5

Продолжите предложение.

1. Подлежащее – это главный член предложения …

Обведите номера правильных ответов.

2. Подлежащее правильно указано в предложении:

1) Как хорошо ты, о море ночное!

2) Цветите, юные, и здоровейте телом!

3) Шли два приятеля вечернею порой…

3. Подлежащее выражено именем существительным в предложении:

1) Рад послушать я песню былую.

2) Эта мысль внесла успокоение в мою душу.

3) Никто не мог оказать на нас никакого влияния.

4. Подлежащее выражено местоимением в предложении:

1) Ошеломлённый нелюбезным приёмом, я совсем потерялся.

2) Однажды человек десять наших офицеров обедали у Сильвио.

3) Прошло с тех пор много времени.

5. Подлежащее выражено глаголом в предложении:

1) Трое мальчишек стояли и смотрели на него.

2) Меня нельзя обмануть.

3) Говорить об этом было бесполезно.

6. Подлежащее выражено словосочетанием в предложении:

1) Каждый из нас станет на самом краю площадки.

2) У неё были такие умные, ясные, честные глаза.

3) К ним стали подходить знакомые, гулявшие в саду.

№ 6

Обведите номера правильных ответов.

1. Сказуемое – это главный член предложения, который:

1) зависит только от подлежащего;

2) выражает грамматическое значение одного из наклонений;

3) бывает простым и составным;

4) может быть выражено только глаголом.

2. Сказуемое правильно указано в предложении6

1) Ночью по всему небу ярко светили звёзды.

2) Начал моросить дождь.

3) Город казался зловещим от пронзительного света луны.

3. Сказуемое является простым глагольным в предложении:

1) Через два-три дня мы были уже друзьями.

2) Я так и вздрогнул от неожиданности.

3) Снег будет падать ещё два дня.

4. Сказуемое выражено глаголом в форме настоящего времени в предложении:

1) Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь.

2) Этот вопрос будет рассматриваться на собрании.

3) В рёве ветра слышатся стоны, визг и смех.

5. Сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего времени в предложении:

1) Осёл мой глупостью в пословицу вошёл.

2) Пришла бы весна поскорее.

3) Тут он было вышел, но остановился в дверях.

6. Допущена ошибка в форме сказуемого в предложении:

1) До начала сеанса оставалось пять минут.

2) Кофе уже стояло на столе.

3) Много туристов посещает нашу страну.

№ 7

Продолжите предложение.

1. Составным глагольным сказуемым называется …

Обведите номера правильных ответов.

2. Сказуемое правильно указано в предложении6

1) Он пришёл в себя.

2) Я готов подождать.

3) Мы пригласили его сесть.

3. Сказуемое является составным глагольным в предложении:

1) Мы собирались навестить бабушку.

2) Мне долго будет сниться этот дом.

3) Они будут рады познакомиться с твоим другом.

4. Вспомогательная часть сказуемого выражена глаголом в предложении:

1) Приказывать, запрещать и настаивать он положительно не умеет.

2) Днём речушка начала приносить к плотине дрова.

3) Каждый обязан трудиться.

5. Вспомогательная часть сказуемого выражена кратким прилагательным в предложении:

1) Я всё готов отдать за твоё внимание.

2) Я долго не мог осмотреться из-за дыма.

3) Мы были счастливы попутешествовать по миру.

6. Неопределённая форма глагола не является частью составного глагольного сказуемого в предложении:

1) Все начали испытывать неловкость.

2) Я буду рад показать вам наш город.

3) Братья побежали прятаться.

№ 8

Обведите номера правильных ответов.

1. Именная часть составного именного сказуемого может быть выражена:

1) причастием;

2) местоимением;

3) наречием.

2. Сказуемое правильно указано в предложении:

1) Шестью шесть – тридцать шесть.

2) Я рад поговорить с друзьями.

3) Всё делается светлее от снега.

3. Связка имеет форму прошедшего времени в именном сказуемом:

1) Город казался уснувшим.

2) Утро сегодня прохладное.

3) Дома осталась только мама.

4. Имя прилагательное входит в состав сказуемого в предложении:

1) все были смущены этим обстоятельством.

2) Братья очень похожи друг на друга.

3) Дом оказался тёплым.

5. Причастие входит в состав сказуемого в предложении:

1) Короче становился день.

2) Пёстро одетые воспоминания ведут в памяти тихий хоровод.

3) Все сказки были пересказаны мне старой Кирилловной.

6. Имя существительное входит в состав сказуемого в предложении:

1) Все без памяти от неё.

2) Иван Иванович был несколько боязливого характера.

3) И рады мы проказам матушки-зимы.

№ 9

Обведите номера правильных ответов.

1. Знаки препинания правильно поставлены в предложении:

1) Вы интересный, оригинальный человек.

2) Отец мой один из замечательных людей своего времени.

3) Грановитая палата – самая старинная постройка Кремля.

2. Знаки препинания правильно поставлены в предложении:

1) Театр наиболее трудная форма искусства.

2) Он был охотник подшутить.

3) Научиться уважать себя – дело нелёгкое.

3. Знаки препинания правильно поставлены в предложении:

1) Зима в этом году - чудо.

2) Он человек учёный.

3) Дома новы, но предрассудки стары.

4. Знаки препинания правильно поставлены в предложении:

1) Швабрин был искуснее меня.

2) Тамань – самый скверный городишко из всех приморских городов России.

3) Лесть и трусость самые дурные пороки.

5. Знаки препинания правильно поставлены в предложении:

1) У тебя брошка вроде как пчёлка.

2) Сердце не камень.

3) Готовиться к экзаменам не так просто.

6. Знаки препинания правильно поставлены в предложении:

1) Учёного учить только портить.

2) У неё сердце очень доброе.

3) Девять в квадрате – восемьдесят один.

№ 10

Продолжите предложение.

1. Дополнение – это второстепенный член предложения, который …

Обведите номера правильных ответов.

2. Дополнения правильно указаны в предложении:

1) Дом был без крыши.

2) Доволен ли ты своим домом?

3) Мне нравится осень в Крыму.

3. Дополнение выражено именем существительным в предложении:

1) Мы разделили триста семьдесят на два.

2) И вашей радости беспечной сквозь слёзы улыбнулся я.

3) Эта задача правильно была решена нами.

4. Дополнение выражено отрицательным местоимением в предложении:

1) Они о чём-то болтали, смеялись.

2) Всё это меня мучило.

3) Никто от нас ничего и не ждал.

5. Выделенное слово является дополнением в предложении:

1) Прошу вас привезти мне книгу.

2) Желание служить общему благу должно непременно быть потребностью души.

3) События прошлого года я никак не мог вспомнить.

6. Указанное дополнение является прямым в предложении:

1) Пахло жареной индейкой и маринованными вишнями.

2) Это воспоминание о весне возбуждает мысль и уносит её далеко-далеко.

3) Я пригласил своего спутника выпить вместе стакан чая.

№ 11

Обведите номера правильных ответов.

1. Определение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопрос:

1) какой?

2) чей?

3) когда?

2. Определение правильно указано в предложении:

1) Поездки верхом очень занимали меня.

2) Его охватила волна воспоминаний.

3) Каждое слово раздавалось где-то внутри его, как удар в большой барабан.

3. Определение, выраженное прилагательным, есть в предложении:

1) Бывало, внучке в приданое доставался бабушкин сарафан.

2) А между тем Петино сердце тосковало.

3) Обезумевшие лошади бешено рванули и понеслись по шоссе.

4. Определение, выраженное причастием, есть в предложении:

1) Вчерашние шутки его насчет семьи коменданта мне очень не нравились.

2) Главное очарование моря заключалось в какой-то тайне.

3) В поредевшем лесу далеко видна дорога.

5. Согласованное определение есть в предложении:

1) Обычай ездить к соседям не нами выдуман.

2) Одинокий тюлень остался дремать на месте.

3) Как сладостно журчат в густом вишеннике кроткие горлинки!

6. Несогласованное определение есть в предложении:

1) В рёве ветра слышатся тяжёлые стоны.

2) Среди нас не было человека деятельнее Михаила.

3) Мне понравились прогулки на велосипедах.

№ 12

Продолжите предложение.

1. Приложение – это определение, выраженное …

Обведите номера правильных ответов.

2. Приложение есть в предложении:

1) Особенно хороша была сверкающая сверху донизу королева-сосна.

2) Море отражало огни фонарей и было усеяно массой жёлтых пятен.

3) Царь Салтан сидит в палате.

3. Выделенное слово является приложением в предложении:

1) Люди с бакенбардами стояли и курили трубки.

2) Деревня Горки стояла на высоком берегу реки.

3) Чижа захлопнула злодейка-западня.

4. Несогласованное приложение есть в предложении:

1) Я узнал об этом из газеты «Известия».

2) Камердинер подал ему башмаки с красными каблуками.

3) Старик сторож поднялся на колокольню.

5. Имя собственное является приложением в предложении:

1) Первое моё серьёзное знакомство с озером Байкал состоялось в пешем походе.

2) Мы добирались почти сутки на древнем пароходе «Комсомолец».

3) Поэт своё детство провёл на берегу Волги.

6. Дефис пропущен в предложении:

1) Дорога шла по крутому берегу реки Урал.

2) Сестрички кунички по ёлкам бегают.

3) В картине Левитана «После дождя» заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке.

№ 13

Продолжите предложение.

1. Обстоятельство – это второстепенный член предложения, который …

Обведите номера правильных ответов.

2. Обстоятельство есть в предложении:

1) В рёве ветра слышались стоны, визг и тихий смех.

2) Метель к вечеру расходилась всё сильнее.

3) Порою чей-то голос врывался и в мою комнату.

3. Выделенное слово является обстоятельством в предложении:

1) Говорить с ним было бесполезно.

2) Первое моё удовольствие – подчинять моей воле всё.

3) Сознаюсь, не очень люблю городских сизяков-голубей.

4. Обстоятельство образа действия есть в предложении:

1) Я проснулся поутру довольно поздно.

2) Впереди роты, прихрамывая, шёл командир.

3) Пошёл мелкий снег и вдруг повалил хлопьями.

5. Обстоятельство времени есть в предложении:

1) Я хотел засветло попасть в село Святое.

2) Я сидел неподвижно и глядел с изумлением и усилием.

3) Несмотря на слово, данное Ипатову, Владимир Сергеевич решил обедать дома.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Ветер за стенами дома бесился как старый озябший голый дьявол.

2) Около получаса шёл я так с трудом переставляя ноги.

3) Знания опекают, как мать, учат добру, как отец.

№ 14

Продолжите предложение.

1. Второстепенные члены предложения – это …

Обведите номера правильных ответов.

2. Выделенное слово является подлежащим в предложении:

1) Бедность не порок.

2) С деревьев что-то тихо сыпалось.

3) Однажды в будний день поутру я с дедом разгребал на дворе снег.

3. Сказуемое является составным глагольным в предложении:

1) Я мог бродить по городу часами.

2) Все просили её спеть что-нибудь.

3) Мы пришли поговорить о предстоящей поездке.

4. Именная часть сказуемого выражена причастием в предложении:

1) Он был свидетель умилённый её младенческих забав.

2) Она была не тороплива, не холодна, не говорлива.

3) Здесь будет город заложен назло надменному соседу.

5. Выделенное слово является дополнением в предложении:

1) Я очень люблю названия маленьких рек и речушек.

2) Весной и летом, осенью и зимой интересно наблюдать природу.

3) Друзья попросили меня позаботиться об их собаке.

6. Прямое дополнение есть в предложении:

1) Я по глупости моей счастья своего удержать не умела.

2) Облачко обратилось в белую тучу.

3) Всю ночь скиталась рысь по лесу.

7. Выделенное слово является определением в предложении:

1) Все мои надежды разрушились.

2) На столе горела лампа без стекла.

3) Впереди шли семеро ребят.

8. Несогласованное определение есть в предложении:

1) Сейчас происходило что-то необычное.

2) Одинокая капля дождя отвесно упала в воду.

3) Желание наказать дерзкого злоязычника сделалось во мне ещё сильнее.

9. Приложение есть в предложении:

1) Старик горец возвращался в аул поздним вечером.

2) Рассветы на Байкале – это что-то удивительное.

3) Мы пошли на вал – возвышение, образованное природой и укреплённое частоколом.

10. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Корень учения горек, а плоды его сладки.

2) Ум – одежда, которая никогда не износится.

3) Дело писателя противостоять страданию всеми силами.

11. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Едва заметно, как капли серебряной воды блестели первые звёзды.

2) Зелёный луг как чудесный сад пахуч и свеж в часы рассвета.

3) Черёмуха душистая с весною расцвела и ветки золотистые, как кудри, завила.

№15

Обведите номера правильных ответов.

1. Двусоставным является предложение:

1) На утреннем рассвете старый маленький пароход тихо плыл по Ладожскому каналу.

2) Рассказывая об этом, не могу не вспомнить об удивительном случае, произошедшем со мной.

3) Смотришь на летящую над травой птицу и удивляешься ловкому её полёту.

2. Односоставным является предложение:

1) Бездонную бочку водой не наполнишь.

2) Кругом было тихо.

3) Заря уж давно румянилась на небе.

3. Правильно выделен главный член предложения:

1) Мне постлали постель в комнате рядом с спальней брата.

2) Озвереешь от такой жизни.

3) На дворе ещё чуть брезжило.

4. Правильно определена грамматическая основа предложения:

1) Уже совсем потемнело.

2) Ей страшно захотелось пить.

3) У стены стояло восемь человек.

5. Сказуемое является главным членом односоставного предложения:

1) Начало холодать.

2) Вот мой дом.

3) Нам надо работать.

6. Распространённым является предложение:

1) Не спится.

2) Нам пора ехать.

3) Никто не будет ждать.

№ 16

Продолжите предложение.

1. Определённо-личные предложения – это односоставные предложения …

Обведите номера правильных ответов.

2. Односоставным является предложение:

1) На этот раз мальчик был с нами.

2) Стану сказывать я сказки, песенку спою.

3) Еду ли ночью по улице тёмной, бури заслушаюсь в пасмурный день.

3. Правильно указана грамматическая основа предложения:

1) Граждане, своевременно оплачивайте проезд.

2) Неужто, Марья Ивановна, хочешь и ты нас покинуть?

3) Коля, принеси, пожалуйста, мне книгу.

4. Определённо-личным является предложение:

1) Что же вы все смеётесь?

2) Об этом нельзя было и думать.

3) Не позволяй душе лениться.

5. Правильно определена форма главного члена предложения:

1) Люблю ( изъявит. накл., наст. вр., 1-е л., ед. ч.) тебя, Петра творенье.

2) Возьмёмся ( изъявит. накл., наст. вр., 1-е л., мн. ч.) за руки, друзья!

3) Принеси ( повел. накл., 2-е л., ед. ч.) мне поскорее зонт.

6. Главный член выражен глаголом во 2-м лице единственного числа изъявительного наклонения в предложении:

1) Ну, дружок, пойдём со мной!

2) Не говори мне о плохом.

3) Скоро пойдёшь домой?

№ 17

Продолжите предложение.

1. Неопределённо-личные предложения – это односоставные предложения …

Обведите номера правильных ответов.

2. Односоставным является предложение:

1) Вам бы здесь до осени пожить.

2) Плыть ночью по реке хорошо.

3) Что пишут в газетах?

3. Правильно указана грамматическая основа предложения:

1) Что слушаешь.

2) Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

3) Вам передали билет на поезд?

4. Неопределённо-личным является предложение:

1) Вам кто-то передал газету.

2) Газеты приносят два раза в день.

3) Проверьте, пожалуйста, диктант.

5. Правильно определена форма члена предложения:

1) На улице шумят ( изъявит. накл., наст. вр., 3-е л., мн. ч.).

2) Книги уже принесли (изъявит. накл., прош. вр., мн. ч.).

3) Вам позвонят ( изъявит. накл., будущ. вр., 3-е л., мн. ч.) завтра.

6. Главный член выражен глаголом в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени:

1) Вас просят к телефону.

2) Нас позвали к столу.

3) Вас скоро пригласят.

№18

Продолжите предложение.

1. Безличные предложения – это односоставные предложения со сказуемым …

Обведите номера правильных ответов.

2. Односоставным является предложение:

1) Завтра похолодает.

2) Замолкает город.

3) Вам не видать таких сражений.

3. Правильно выделена грамматическая основа предложения:

1) Бойца ранили.

2) Боец ранен.

3) Бойца ранило.

4. Безличным является предложение:

1) Не говори мне о плохом.

2) Меня знобит.

3) О прогулках нельзя было и думать.

5. Правильно указан главный член безличного предложения:

1) Следует позаботиться о пациентах.

2) В январе было холодно.

3) Надо чаще повторять пройденное.

6. Главный член является составным глагольным в предложении:

1) Мне нужно позвонить домой.

2) Дорогу размыло водой.

3) Его уже не было во дворе.

№ 19

Продолжите предложение.

1. Назывные предложения – это такие односоставные предложения, которые …

Обведите номера правильных ответов.

2. Односоставным является предложение:

1) Сильно морозит.

2) Сильный мороз.

3) Стоит сильный мороз.

3. Правильно выделена грамматическая основа предложения:

1) Дело словом не заменишь.

2) Какой дом!

3) Вот бы было лето!

4. Назывным является предложение:

1) Ну и погода!

2) Здесь жарко.

3) Какая ночь!

5. Правильно выделен главный член назывного предложения:

1) За окнами душное лето.

2) Да, вот наш дом.

3) Какой туман!

6. Допущена пунктуационная ошибка в предложении:

1) Утром холодно ветер и солнце.

2) Вот и солнце, а до обеда было пасмурно.

3) Над горами бледно-зелёное светлое немое небо.

№ 20

Обведите номера правильных ответов.

1.Двусоставным является предложение:

1) Вернусь через час.

2) Вернитесь через час.

3) Все вернулись через час.

2. Односоставным является предложение:

1) Необходимо платить за квартиру вовремя.

2) Пришлось пойти в магазин за хлебом.

3) Кто-то постучал в окно.

3. Правильно указаны главные члены предложения:

1) Прощайте, братцы!

2) Сегодня, добрые друзья, повеселю вас новой сказкой.

3) Какая ужасная погода!

4. Главным членом является сказуемое в односоставном предложении:

1) Идти было трудно.

2) Рассказывая об этом, не могу не вспомнить об удивительном случае, произошедшем со мной недавно.

3) Какой сегодня хороший день!

5. Определённо - личным является предложение:

1) Пришли мне, пожалуйста, новые книги.

2) Недавно мне прислали новые книги.

3) Надо послать ему новые книги.

6. Правильно определена форма главного члена предложения:

1) Поскорее надень ( повел. накл., 2-е л., ед. ч.) пальто.

2) Эту книгу перечитываешь ( изъявит. накл., наст. вр., 2-е л., мн. ч.) с наслаждением.

3) Читайте ( повел. накл., 2-е л., мн. ч.) больше книг.

7. Неопределённо-личным является предложение:

1) Вас просят к телефону.

2) Вам передали приглашение на вечер?

3) Из окна сильно дуло.

8. Правильно определена форма главного члена предложения:

1) В окно тихо стукнули ( изъявит. накл., прош. вр., 3-е л., мн. ч.) .

2) В нашем районе скоро откроют ( изъявит. накл., буд. вр., 3-е л., мн. ч.) новую школу.

3) За дверью бойко говорили ( изъявит. накл, прош. вр., мн. ч.) по-русски.

9. Безличным является предложение:

1) У него ломит ноги.

2) Мне хочется повидаться с вами.

3) Полезно купаться в море.

10. Правильно выделен главный член безличного предложения:

1) Мне надо встретиться с друзьями.

2) Об этом нельзя и думать.

3) Можно было бы пригласить его к нам.

11. Главный член является составным глагольным в предложении:

1) Надо поехать на дачу полить цветы.

2) Нам было отказано.

3) Мне необходимо написать статью к концу месяца.

12. Назывным является предложение:

1) Какая тишина!

2) Сегодня можно пойти в лес.

3) Жаль возвращаться домой.

13. Неполным является выделенное предложение:

1) Он смотрел с любопытством, она – с торжеством.

2) Движение – это жизнь, а жизнь без движения пуста.

3) Илюша – к воротам, но из окна послышался голос матери.

№ 21

Продолжите предложение.

1. Однородные члены выражаются …

Обведите номера правильных ответов.

2. Однородные члены есть в предложении:

1) Мал золотник, да дорог.

2) Простим горячке юных лет и юный жар, и юный бред.

3) Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа оживляется.

3. Однородные члены правильно выделены в предложении:

1)Мрачный бор угрюмо молчит или воет глухо.

2) Встречались женщины с корзинами на головах, солдаты на повозках, скрипящие арбы на буйволах.

3) По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.

4. Однородные дополнения есть в предложении:

1) В детстве видел я в окнах своего дома небо, птиц, аллеи.

2) С гордостью, с любовью, с восторгом говорили о победителях соревнований.

3) Я лежу и улыбаюсь редким облакам, солнцу, морю.

5. Однородные определения есть в предложении:

1) Глаза у нас то синие, то карие, то чёрные.

2) Короткие сумерки быстро сменились чудною, ласковою тропической ночью.

3) Откуда-то издалека доносился странный, прерывистый, протяжный звук.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Яркий майский день заиграл всеми своими, голубыми, сиреневыми и зелёными красками.

2) Сильный, порывистый ветер раскачивал деревья и гудел в лесу.

3) За окном золотом сиял осенний, погожий, холодный день.

№ 22

Обведите номера правильных ответов.

1. Союз и соединяет однородные члены в предложении(ях):

1) Светлые полосы от огня и чёрные тени ночи плясали вокруг костра.

2) Непрекращающийся дождь и постоянная прибыль воды в реке очень беспокоили наших проводников.

3) Сумерки приближались, и надо было торопиться.

2. Между однородными членами противительный союз в предложении:

1) Лист в лесу сочен, густ и зелен.

2) Нам нужно сажать лес не только для восстановления природных сил земли, но и для нашего хозяйства.

3) Звёзды высоко, но неярко блестели на небе.

3. Между однородными членами соединительный союз в предложении(ях):

1) На мельнице и стук и гром.

2) Ни одна травка внизу, ни один лист на верхней ветви дерева не шевелится.

3) Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает.

4. Однородные члены соединены двойным союзом в предложении(ях):

1) В походе надо сообразовываться не столько с силами людей, сколько с силами вьючных животных.

2) Многие птицы уничтожают не только насекомых, но и грызунов.

3) Дуб, берёза, ясень и ива росли то группами, то в одиночку.

5. Однородные члены разделяются запятыми в предложении(ях):

1) Мокрый лист с осины и дорожных ивок так и хлещет в спину и загривок.

2) Он сохранил и блеск лазурных глаз и звонкий детский смех и речь живую.

3) Я не мог открыть в нём страсти ни к еде ни к охоте.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении(ях):

1) Вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась, и засверкала росой.

2) Глубокая тишина в природе нарушалась только однообразным шумом, да жужжанием насекомых.

3) Глубоко-глубоко отражались в пруду берег и вечернее небо, и белые полоски облаков.

№ 23

Обведите номера правильных ответов.

1.Обобщающее слово стоит после однородных членов в предложении:

1) Среди птиц насекомых в сухой траве в воздухе везде чувствовалось приближение осени.

2) Все эти птицы утки всех пород и лебеди почти не боятся человека.

3) Ни вершины ни снега ни даже облака ничто не отражалось в гладкой поверхности озера.

2. Правильно подчёркнуто обобщающее слово в предложении:

1) Повсюду: в кустах, в траве – запели, зачирикали птицы.

2) Ни столба, ни стога, ни забора - ничего не видно.

3) Восход полыхал и озарял всё: сосны, утёс, реку и облака.

3. Пропущено двоеточие в предложении:

1) Проносившиеся мимо поля, рощи, деревни всё было окутано сиреневатою дымкой.

2) От зноя всё стало жёлтым и небо, и поля, и воздух.

3) Улыбку, смех, и радость, и печаль я всё забыл.

4. Пропущено тире в предложении:

1) Ничего здесь нет для ума ни гимназии ни библиотеки ни театра.

2) Всё это: и ночь, и даль, и горы, и звёзды казалось мне исполненным невиданной прелести.

3) Ни дерево, ни вода ничто не шелохнётся.

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Милым казалось всё: и лес и речушки.

2) Охота с острогою требует трёх условий: тёмной ночи, светлой воды и совершенно ясной погоды.

3) Все породы деревьев смолистых как-то: сосна, ель, пихта и прочие – называются «красным лесом».

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Всё кругом ещё спало утренним мёртвым сном.

2) Девичье личико и солнце тени и быстрая речка – всё было прелестно в это милое утро.

3) И горы, и долины, и луга, и леса – всё залито солнечным светом.

№ 24

Обведите номера правильных ответов.

1. Обособленный член есть в предложении:

1) Савельич от меня не отставал не прерывая жалобных своих молений.

2) Вдруг я увидел в сумраке прямо перед собой человек пять мужиков вооружённых дубинами.

3) Не зная пароля я хотел молча проехать мимо них.

2. Обособленное определение есть в предложении:

1) Войдя в комнату человек изо всех сил стукнул посохом по полу.

2) Белые, причудливых форм тучки с утра показались на горизонте.

3) Над нивами вился лёгкий парок наполнявший воздух запахом оттаявшей земли.

3. Обособленное определение выражено причастным оборотом в предложении:

1) Это была прежняя Катя с косами вокруг головы, с завитками на лбу.

2) Август был с тёплыми дождиками как будто нарочно выпавшими для сева.

3) Бледный свет похожий на чуть разбавленную синькой воду заливал часть горизонта.

4. Обособленное определение выражено прилагательным с зависимым словом в предложении:

1) Тихая ночь вся золотистая от полумесяца мешалась с тонким светом зари.

2) Прохваченный ночной свежестью холодный воздух заставлял вздрагивать.

3) В стороне обращённой в поле на правом углу стояла башня построенная очень давно.

5. Обособленное определение выражено прилагательными в предложении:

1) Это была прямо русская душа правдивая честная простая.

2) Одарённый необычайной силой Герасим работал за двоих.

3) Подошёл маленький поезд из пустых товарных вагонов.

6. Распространённое определение стоит после определяемого слова в предложении:

1) Вдали я видел сквозь туман в снегах горящих как алмаз седой незыблемый Кавказ.

2) Усталый и зноем томимый он в роще дубовой прилёг.

3) Бежит он дикий и суровый и звуков и смятенья полн на берега пустынных волн.

№ 25

Обведите номера правильных ответов.

1.Обособленное определение относится к личному местоимению в предложении:

1) В седьмом часу вечера пыльные и усталые мы вступили в широкие укреплённые ворота крепости.

2) Утомлённый новыми впечатлениями я заснул ранее обыкновенного.

3) Полный раздумья шёл я однажды по большой дороге.

2. Обособленное определение стоит после определяемого слова в предложении:

1) Лес зелёный кругом молодой и росистый.

2) В длинном своём платье со шляпой на голове вышла она в переднюю.

3) Погружённый в свои мысли Чечевицын ничего не ответил.

3. Причастный оборот не обособляется в предложении:

1) Вышедший рано утром отряд прошёл уже четыре версты.

2) Солнце блистало на только что распустившейся листве.

3) По пыльной дороге ведущей к садам тянулись скрипучие арбы наложенные чёрным виноградом.

4. Определение, стоящее перед определяемым словом, обособляется в предложении:

1) Бледный он лежал на полу держа в правой руке пистолет.

2) Голодный и прозябший возвращаюсь я к сумеркам в усадьбу.

3) Дувший со всех сторон ветер иногда усиливался.

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Варвара Павловна, в шляпе и шали, торопливо возвращалась с прогулки.

2) Словно раненая птица, увлекаемая сильным ветром помчалась наша лодка вдоль берега.

3) На горизонте серебряном от тонкой далёкой пыли дрожали прозрачные струйки воздуха.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Стоял солнечный день, морозный и ясный.

2) По ясному небу едва-едва неслись высокие и редкие облака, изжелта-белые как весенний запоздалый снег.

3) Ноги беспрестанно путались в пресыщенной горячим солнцем траве.

№ 26

Обведите номера правильных ответов.

1. Обособленное приложение есть в предложении:

1) Аксинье на руки отдали хохлатого дымчатого селезня единственную «господскую» птицу.

2) На дороге стоял сам Алёхин мужчина лет сорока.

3) На телеге стоит высокий мужик в белой рубахе и в чёрной шапке.

2. Распространённое приложение есть в предложении:

1) Студент этот по имени Михалевич энтузиаст и стихотворец искренно полюбил Лаврецкого.

2) Чаще всего я встречался с дедом корзинщиком.

3) Хозяин родом яицкий казак казался мужик лет шестидесяти.

3. Приложение относится к местоимению в предложении:

1) К нам подошёл Ваня мальчик лет шести.

2) Искатель новых впечатлений я вас бежал, отечески края.

3) Все мы пассажиры сидели или лежали на палубе буксирного парохода.

4. Приложение стоит после определяемого слова в предложении:

1) Там в стары годы сатиры смелый властелин блистал Фонвизин…

2) Вдали показалась пристань маленький красный домик.

3) Он близок, близок день свиданья тебя мой друг увижу я.

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Вот от лесу, как передовой вестник, понесся свежий ветерок.

2) В воде трепещут красные факелы отражения огней берега и судов.

3) Перед нами вдоль тропы лежал пень, полусгнивший остаток когда-то могучего дуба.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Илюше иногда, как резвому мальчику так и хочется броситься и переделать всё самому.

2) Низко плыли первые предшественники непогоды – рваные клочья облаков.

3) Добряк, он не мог никому отказать в просьбе.

№ 27

Обведите номера правильных ответов.

1. Обособленное обстоятельство есть в предложении:

1) Ключ этот бьёт из расселины берега превратившейся мало-помалу в небольшой, но глубокий овраг.

2) Испуганные кони скакали прижав уши, храпя, косясь на раскаты грома.

3) Благодаря массе новых впечатлений день прошёл для Каштанки незаметно.

2. Распространённое обстоятельство есть в предложении:

1) Звёзды нетленно сияли за окном, умножая красоту ночи.

2) Я читал в саду сидя в бабушкином плетёном кресле.

3) В голых окраинных садах сидели на покосившихся скворечниках и сипло посвистывали отогреваясь скворцы.

3. Слово, к которому относится распространённое обстоятельство, правильно указано в предложении:

1) В уголке, приютившись в крошечном деревянном балаганчике, старуха вязала чулок.

2) Воротясь домой, она тотчас ушла в свою комнату.

3) Тяжёлый парус поднимая, рыбак идёт на дальний лов.

4. Распространённое обстоятельство стоит после слова, к которому оно относится, в предложении:

1) День был жаркий светлый лучезарный несмотря на перепадавшие дождики.

2) Проглянет солнце ярко озаряя и лес и степь и старую усадьбу.

3) Носясь меж дымных облаков он любит бури роковые, и пену рек, и шум дубров.

5. Пунктуационная ошибка есть в предложении:

1) Около получаса шёл я так, с трудом переставляя ноги.

2) Погнавшись за проезжающими, Серёжа споткнулся и на всём бегу ударился коленом о дерево.

3) В морской дали, приглядевшись можно различить очертания островов.

6. Пунктуационная ошибка есть в предложении:

1) Она сидела на стуле возле окна, отвернувшись и почти спрятав голову.

2) Холодный ветер дул не переставая.

3) Весеннее солнце, обогнув положенный путь садилось в юную степь за длинными холмами.

№ 28

Обведите номера правильных ответов.

1. Уточняющий член есть в предложении:

1) Потом надев сапоги накинув на плечи поддевку и не застёгивая ворота рубахи он выходит на крыльцо.

2) Вправо от дома на берегу пруда раскинулся огромный парк.

3) Она вошла с мороза бодрая зарумянившаяся …

2. Уточняющее обстоятельство есть в предложении:

1) Я вставал рано, с рассветом, и тотчас принимался за работу.

2) В воздухе изредка появлялись «белые комары», то есть снежинки.

3) Внизу, у самой реки, горел огонь.

3. Уточняющее дополнение есть в предложении:

1) Ехали только днём, во избежание всяких дорожных случайностей.

2) Ничего не было видно, кроме волн, летевших из мрака.

3) Далеко, на том берегу, в непроглядной тьме горело несколько ярко-красных огней.

4. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Белые, чистые пески с грядами разноцветной гальки, то есть камешков широко расстилались перед ними.

2) После двухдневного ненастья или, вернее сказать, сырой погоды, наступило ясное осеннее время.

3) Сквозь пыль, залеплявшую глаза, не было видно ничего, кроме блеска молний.

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) В конце августа по большой ущелистой дороге, между Дуванской и Бахчисараем, шагом, еле двигаясь ехала офицерская тележка.

2) В повозке, спереди, на корточках, сидел денщик в нанковом сюртуке и сделавшейся совершенно мягкой бывшей офицерской фуражке.

3) На повозке, впереди всех сидел боком бородач в шляпе и, локтем придерживая кнутовище, связывал кнут.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Он заставил её ходить на задних лапах, изображал из неё колокол, то есть сильно дёргал её за хвост.

2) Сын Хаджи-Мурата восемнадцатилетний юноша Юсуф сидел в темнице, то есть в глубокой яме.

3) Туча осталась теперь справа, а впереди, в жёлтом море хлеба был виден маленький островок леса.

№ 29

Обведите номера правильных ответов.

1. Однородные члены есть в предложении:

1) Обильно перемешанная с избитой измолоченной соломой обнажившаяся и размокшая лежала земля.

2) Лошади загнанные тяжело хрипели шли шагом и только вздрагивали от кнута.

3) После ужина в местном незатейливом ресторане мы трое друзей решили прогуляться по тихим вечерним улицам.

2. Однородные дополнения есть в предложении:

1) Я люблю просёлочные дороги тихо плетущуюся лошадёнку наивный разговор ямщика.

2) Каждый день вижу Веру у колодца и на гулянье.

3) Иван Дмитриевич рисует себе осень с дождями с холодными ветрами и с бабьим летом.

3. Пунктуационная ошибка есть в предложении:

1) Чёрные, как уголь, скворцы давно поселились на высокой раскидистой берёзе.

2) На восточной стороне неба всплыла длинная, туманная полоса.

3) С востока неслись не то низкие, чёрные тучи, не то холодный дым исполинского пожара.

4. Союз и соединяет однородные члены в предложении:

1) Над мостом уже пролетели два неприятельских ядра и на мосту была давка.

2) Было тихо и с той горы изредка долетали звуки рожков и криков неприятеля.

3) В одном месте крутой бок возвышений воздымался выше прочих и весь убирался в зелень столпившихся густо деревьев.

5. Однородные члены соединены двойным союзом в предложении:

1) Река то верная своим высоким берегам давала вместе с ними углы по всему пространству то иногда уходила от них прочь.

2) Отдалённые горы были задёрнуты не то туманом не то какою-то мглой.

3) Сказка нужна не только детям но и взрослым.

6. Пунктуационная ошибка есть в предложении:

1) Я стал посещать музей и галереи и читать книги.

2) И верного друга прощальной рукой и гладит и треплет по шее крутой.

3) Звуки и запахи, тучи и люди были странно красивы.

7. Обобщающее слово выделено в предложении:

1) Кругом повсюду мох: и внизу под ногами, и на камнях, и на ветках деревьев.

2) Гости говорили о многих приятных и интересных вещах, как-то: о природе, о собаках, о пшенице …

3) Людям хотелось бы всё сохранить: и розы, и снег.

8. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Тут было всё вместе – и клён, и груша, и низкорослый ракитник, и берёзка, и ель …

2) Повсюду: в клубе, на улицах, на скамейках у ворот происходили шумные разговоры.

3) И утёсы и море, и горы и берег – всё это приняло одну общую окраску.

9. Обособленный член есть в предложении:

1) Я сидел в берёзовой роще осенью около половины сентября.

2) С самого утра перепадал мелкий дождик сменяемый по временам тёплым солнечным сиянием.

3) Внутренность рощи влажной от дождя беспрестанно изменялась.

10. Обособленное определение является несогласованным в предложении:

1) Маша, бледная и трепещущая, подошла к Ивану Кузьмичу.

2) У многих русских рек, наподобие Волги, один берег горный, другой луговой.

3) Небо, полное грозою, всё в зарницах трепетало.

11. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Этот одноэтажный дом вытянулся во двор, заросший дёрном чистый и пустынный, с колодцем среди него, под крышей на двух деревянных столбиках.

2) Три окна дома, узкие и прорезанные арками были высоко над землёй.

3) На парне были штаны, закатанные выше колен и выпущенная поверх штанов рубаха.

12. Обособленное приложение есть в предложении:

1) На месте отъехавшего грузовика стоял Петр Филиппович наш бургомистр.

2) Два молодых человека студент и офицер были одних лет и оба красивы.

3) Варвара Павловна в шляпе и шали торопливо возвратилась с прогулки.

13. Уточняющий член есть в предложении:

1) Запах палого листа и дыма висел над садами то усиливаясь то ослабевая.

2) Лось выбежал на опушку заросшую кустарником и не останавливаясь направился к реке.

3) Внизу у подножия сосен уже темно и глухо.

14. Пунктуационная ошибка есть в предложении:

1) В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха.

2) Впереди нас, за срубленным лесом, открылась довольно большая поляна.

3) Вдали мельница стучит, полузакрытая вербами, и пестрея в светлом воздухе голуби быстро кружатся над ней.

№30

Продолжите предложение.

1. Обращение в устной речи служит для …

Обведите номера правильных ответов.

2. Обращение есть в предложении:

1) Широко ты Русь по лицу земли в красе царственной развернулася.

2) Здравствуй город родной и любимый!

3) Этот город родной и любимый.

3. Выделенное слово является обращением в предложении:

1) Полно степь моя спать беспробудно.

2) Учи меня соловушка искусству своему.

3) Прекрасны вы поля земли родной …

4. Обращение является распространённым в предложении:

1) Колокольчик среброзвонный ты поёшь?

2) Отвори мне страж заоблачный голубые двери дня.

3) Старик я слышал много раз, что ты меня от смерти спас.

5. Пунктуационная ошибка есть в предложении:

1) Юноша бледный со взором горящим! Ныне даю я тебе три завета.

2) Отколе, умная, бредёшь ты голова?

3) Не прав твой, о, небо, святой приговор.

6. Пунктуационная ошибка есть в предложении:

1) Что ты, поникла, зелёная ивушка?

2) Природа-мать! К тебе иду с своей глубокою тоскою.

3) Засветись, о день счастливый! Разгони густой туман.

№ 31

Продолжите предложение.

1. Вводные слова имеют значения: …

Обведите номера правильных ответов.

2. Вводное слово есть в предложении:

1) Тут делать нечего друзья поцеловались.

2) Прасковья Ивановна брала с него за обед и пила его чай следовательно не жаловалась на его присутствие

3) Признаться я не очень обрадовался его предложению.

3. Выделенное слово является вводным в предложении:

1) Он может вернётся домой.

2) Он может остаться дома.

3) Видно ты давно не был здесь.

4. Вводные слова выражают чувства в предложении:

1) Букет был собран должно быть недавно.

2) Я к сожалению должен ещё встретиться с другом.

3) Она вероятно никак не ожидала нас встретить.

5. Вводные слова указывают на источник сообщения:

1) Очевидно он не считает важными ни свои поступки, ни свои доводы.

2) К счастью все мои служебные обязанности в Петербурге были уже окончены.

3) По его словам мы все должны были поучаствовать в этих соревнованиях.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Она, видно только что проснулась.

2) Весна, считай, уже наступила.

3) Люди любят вспоминать очевидно потому, что на отдалении яснее становится содержание прожитых лет.

№32

Обведите номера правильных ответов.

1. Вставная конструкция есть в предложении:

1) Малолетний сынок то смотрел как ловят рыбу сёстры ему самому ещё не позволяли то играл около матери.

2) Лошадёнка его к истинному моему удивлению бежала недурно.

3) Когда я стану умирать и, верь, тебе недолго ждать ты перенесть меня вели в наш сад.

2. Выделенные слова являются вставной конструкцией в предложении:

1) По утреннему холодку бодрым, спорым шагом мы отмахали километров восемнадцать

2) Крупные, красивые птицы их всего было тринадцать летели треугольником.

3) Пожарная команда по условиям местности подъехать близко к пожару не могла.

3. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Снизу от реки, её шум ещё не был слышен, выползал туман.

2) Однажды – это было в 1900 году – я бродил по тайге.

3) Ястреб (я теперь мог его хорошо рассмотреть) подтянул зверька к ольховнику.

4. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Люди любят вспоминать очевидно потому, что на отдалении яснее становится содержание прожитых лет.

2) Очевидно, эти камни когда-то отвалились от каменного гребня на вершине горы.

3) Лучший подсказчик в гимназии – к тому же француз – Регаме учился в нашем классе.

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) В самом деле, пора уже успокоиться.

2) Весна (считай) уже наступила.

3) Он вышел из себя и в первую минуту гнева хотел было со всеми своими дворовыми учинить нападение на Кистенёвку (так называлась деревня его соседа), разорить её дотла.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) В воздухе было тепло и так тихо, что, казалось, ни одна травка, ни одно облачко не шевелились.

2) Во-первых, больная действительно находилась в отчаянии, во-вторых я сам чувствовал сильное к ней расположение.

3) Куль муки продавался (и то самым тайным образом) за двадцать пять рублей.

№ 33

Обведите номера правильных ответов.

1. Обращение есть в предложении:

1) Послушайте, отчего вы его не прогоните?

2) Николай Степаныч позвольте мне поговорить с вами о театре!

3) Опять я ваш о юные друзья.

2. Вводные слова есть в предложении:

1) Детям по причине малолетства не определили никаких должностей.

2) Судя по запаху где-то поблизости находилась ферма.

3) Володя к великой радости бабушки выказывает необыкновенные познания.

3. Выделенные слова являются обращениями в предложении:

1) Знаете ли вы например, какое наслаждение слушать его голос?

2) Ты матушка чай тоже не бедна.

3) Наташа представьте себе давно уже приехала.

4. Выделенные слова являются вводными в предложении:

1) Лицо и всё сложение Лукашки несмотря на угловатость молодости выражали большую физическую и нравственную силу.

2) Красивое безбородое лицо извозчика казалось печальным и хмурым.

3) Кажется кто-то идёт за мной.

5. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Идёт такой зверёк, положим, по лесу, увидал птичку, поймал и съел.

2) Каковы бы ни были тайные намерения Дубровского (мы их узнаём после), но в его поведении не оказалось ничего предосудительного.

3) Наконец я с ними простился; отец пожелал мне доброго пути, а дочь проводила до телеги.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков казалось ожидали солнца.

2) На мой взгляд внешность этого человека удивительно соответствует его специальности.

3) Но – к великой моей досаде – Швабрин, обычно снисходительный, решительно заявил, что песня моя нехороша.

№ 34

1. Продолжите предложение:

Прямая речь – это речь …

Обведите номера правильных ответов.

2. Предложением с прямой речью является предложение:

1) Ах! Нет, надеждами я мало избалован.

2) В комнате раздался певучий голос славно почувствовали мы жизнь сейчас.

3) Сёстры решили сказать Михаилу что после завтрака идут гулять одни.

3. Предложением с косвенной речью является предложение:

1) Папа говорил что мы будем жить у бабушки.

2) Тогда профессор в очках равнодушно обратился ко мне приглашая отвечать на вопрос.

3) Всё в порядке можно выходить сказал Гаврик.

4. Схема «П», - а. соответствует предложению:

1) Одна из слушательниц задала вопрос а не могли бы вы объяснить что хотели сказать этим произведением.

2) Василиса Егоровна – прехрабрая дама заметил важно может это засвидетельствовать

3) Мы ещё об этом подумаем и потолкуем отвечал генерал.

5. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) «Уехала ль Марья Ивановна», - спросил я с сердечным трепетом.

2) «Куда вы?» - сказал Иван Игнатьич, догоняя меня.

3) «Не успела, - ответил Иван Игнатьич,- дорога в Оренбург отрезана.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Цветы-то надо полить, - сказала мать, пощупав землю в горшках с цветами на окнах.

2) «Пора идти, - сказал, вставая, Коля.- Тут кругом болота. Будет туман».

3) «Ой, какие цветы! – закричала Маша. – Прямо прелесть!»