Конспект совместной образовательной деятельности детей 4-5 лет и педагогов в форме логопедического досуга на тему « Домашние птицы» в группе №11 компенсирующего вида

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 комбинированного вида.

Конспект

совместной образовательной деятельности детей 4-5 лет и педагогов в форме логопедического досуга на тему « Домашние птицы» в группе №11 компенсирующего вида

Дата проведения:

20.03.2012г.

Учитель-логопед:

II-квалификационная категория.

Стаж педагогической работы – 16 лет

Стаж логопедической работы – 8 лет

г. Мончегорск

Цель:

1.  Вызвать у детей речевую, музыкальную, двигательную активность через игровой сюжет

2.  Создать у детей радостное настроение

Задачи:

1.  Коррекционно-образовательные

- активизировать словарь и закрепить знания по теме «Домашние птицы»

- совершенствовать грамматический строй речи: развивать навыки словоизменения и словообразования

- продолжать работу над интонационной выразительностью речи в процессе инсценировки

2.  Коррекционно-развивающие

- развивать у детей эмоциональное восприятие музыки

- развивать общую моторику (координация речи в движении под музыкальное сопровождение)

- развитие воображения, мышления, слухового восприятия

3.  Воспитательные

- воспитание доброжелательного отношения друг к другу, навыков коллективизма.

Предварительная работа с детьми:

- проведение непосредственной образовательной деятельности по теме «Домашние птицы»

- чтение художественных произведений (в совместной образовательной деятельности воспитателями)

«Петушок с семьей» рассказ

«Цып, Цыпка и цыпленок» сказка

«Утята и цыплята» рассказ по Ю. Дмитриеву

«Цыпленок и утенок» рассказ В. Сутеев

- рисование по теме «Домашние птицы» (в совместной образовательной деятельности воспитателями)

- разучивание логоритмического упражнения «На бабушкином дворе» (в непосредственной образовательной деятельности логопедом)

- подготовка инсценировки «Кто колечко найдет» по ( на индивидуальных занятиях логопедом)

- разучивание песен «Хохлатка», «Машина» ( в совместной образовательной деятельности музыкальным руководителем)

Пособия:

1. Украшение музыкально зала рисунками детей.

2. Маски-шапочки героев драматизации.

3. Обручи.

4. Мешочек с семенами гороха.

5. Наглядные картинки домашних птиц на каждого ребенка.

6. Грамзапись голосов домашних птиц: утки, курицы, гуся, индюка.

7. Костюм бабушки.

Интеграция образовательных областей:

- область коммуникации (активизация и закрепление словаря по теме «Домашние птицы», совершенствования грамматического строя речи в упражнениях «Назовите себя ласковыми именами», «Прятки», «Слова оканчиваются на О» )

- область познания (сенсорное развитие в игре «Собери семейку», развитие познавательно-исследовательской деятельности - посадка семян)

-область социализации (общение детей между собой и взрослыми, игровые упражнения)

-укрепление здоровья (укрепление психического здоровья детей, совершенствовать общую и мелкую моторику, точность движений, чувства ритма в логоритмическом упражнении « На бабушкином дворе» )

- музыка (развитие детского творчества – пение песен «Хохлатка», «Машина», создание эмоционального отклика при прослушивании музыки)

- труд (формирование первичных представлений о труде взрослых)

Ход:

В музыкальный зал заходит воспитатель с детьми.

Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся с гостями. (Дети здороваются).

Вас приветствуем в гостях,

И дарим вам улыбки.

Дошколятам группы «звездочка»

Вы поаплодируйте!

-  Ребята, сегодня мы с вами будем петь, играть, путешествовать. Вы любите ходить в гости?

-  А бывает так, что ваши друзья живут далеко и надо ехать к ним на транспорте?

-  Сегодня я приглашаю вас в гости к бабушке Забавушке.

-  Бабушка живет далеко и нам придется ехать на разных видах транспорта. Мы можем поехать на чем? (ответы детей).

- Сначала мы полетим на самолете.

-  Встаньте за мной руки в стороны.

- Слушайте внимательно музыку. Полетели.

Звучит музыка.

-  Теперь мы поедим на поезде, как стучат колеса? (чух –чух-чух)

-  Согнули руки в локтях, пальцы сжали в кулачки. Поехали.

Звучит музыка.

-  На станции нас встречает лошадка. Как цокают копыта у лошадки?

-  Сейчас мы поедим на лошадках. Высоко поднимаем согнутые в коленях ноги и цокаем.

-  Звучит музыка.

-  Вот мы и приехали. Посмотрите, кто нас встречает?

Бабушка:

-  Здравствуйте ребята! Вы ребята котята?

-  Вы ребята мышата?

-  А кто же вы?

-  Назовите себя ласковыми именами! ( меня зовут Анечка)

-  А я бабушка Забавушка. Вот мы и познакомились. Приглашаю вас к себе в гости. Вы садитесь, не стесняйтесь, поудобней располагайтесь. Всем ли видно? Всем ли слышно?

-  А вы умеете отгадывать загадки?

-  Послушайте мою загадку:

Качая клювом и хвостом,

Будильник ходит под окном,

На лапах шпоры, сам с вершок,

А на макушке – гребешок. Кто это?

-  Как вы догадались?

-  На селе вместе с первыми лучами солнца, просыпается будильник. Как только петух прокричал, начинают просыпаться все домашние птицы. Послушайте.

Звучит грамзапись: голоса птиц утки, индюка, гуся, курицы.

-  Вы услышали голос, какой птицы? (утки, индюка, гуся)

- Индюки, утки, гуси, петухи, курицы - это кто?

-  Скажите, это домашней птицы почему?

-  Сейчас я буду называть одну птицу, а вы отвечайте у хозяина много кого? ( употребление родит. падежа)

-  Ребята, а вы знаете потешки, стихи о домашних птицах? (чтение стихов детьми).

-  Я знаю песенку « На бабушкином дворе», а вы ее знаете? Выходите в круг и споем и поиграем.

Логоритмическая песенка-игра: «На бабушкином дворе».

Бабушка, бабушка

Купим курочку.

Курочка ко-ко-ко

Бабушка, бабушка

Купим гусочку.

Гусочка га-га-га.

Бабушка, бабушка

Купим уточку.

Уточка утя-утя-утя.

Бабушка, бабушка

Купим индюшонка.

Индюшонок фолди-болди.

- Проходите, садитесь на стульчики. А теперь отвечайте «Кто как голос подает?»

- Правильно ответили.

-  Ребята, скажите: Жилище, домашних птиц, называется как? (птичник)

-  Правильно.

Возле птичника забор,

За забором, птичий двор,

Там большое оживленье:

Серые индюшки, белые хохлатки,

желтые цыплятки,

Там играют в прятки.

-  Сейчас я предлагаю и вам поиграть. Вам нужно будет «Составить семейку».

Воспитатель раздает картинки.

-  Посмотрите и скажите, у вас какая птица? (ответы детей)

-  Под музыку вы будете гулять по двору и по сигналу должны встать в обруч такого цвета, какой кружок у вас на картинке.

Упражнение: «Составь семейку»

-  Вот и собрались семейки в кружок. Кто остался один?

-  Остался один утенок. Пойдем, посмотрим, какие тут семейки. ( петушиная, гусиная, индюшиная).

-  Ребята, давайте поможем утенку и соберем ему семейку. На столах лежат разрезные картинки, соберите из них целую.

Дети собирают картинки утки и селезня.

-  Назовите, кто у утенка мама? Папа?

-  Проходите на свои стульчики. Приготовите ушки, глазки, расскажу сейчас я сказку, а дети мне помогут.

Инсценировка сказки «Кто колечко найдет».

Бабушка: Покатилось, покатилось, Олино колечко,

Покатилось, покатилось с нашего крылечка

Оля: Кто с крылечка сойдет? Кто колечко найдет?

Гусь: Га-га-га, гогочет гусь.

Я за это не берусь.

Мне бы в жаркую погоду

Поскорей забраться в воду.

Я поплаваю в пруду,

А потом и спать пойду.

Оля: Кто с крылечка сойдет? Кто колечко найдет?

Курица: Я сказала курице

Стоит мне прищуриться,

Я вам зернышко найду во дворе или в саду

И кольцо найти я рада

Да цыплят кормить мне надо,

А цыплята вот беда!

Разбежались кто куда.

Оля: Кто с крылечка сойдет? Кто колечко найдет?

Индюк: Я найду! Сказал индюк.

Только стал я близорук,

А для нас для индюков,

Не придумано очков.

Пусть покажут мне местечко,

Где запрятано колечко,

Постараюсь я найти

И хозяйке перенести.

Бабушка: Наша Оленька мала, да сама искать пошла.

Воротилась, воротилась Оля на крылечко,

А на пальчике светилось у нее колечко.

Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец.

- Колечко нашел кто?

-Какое красивое колечко. Скажите, ребята, колечко похоже на что?

Колечко похоже на гласную букву, какую:

Я предлагаю поиграть : «Слова заканчиваются на [О]»

Вы будете отвечать мне так, что бы слово заканчивалось на гласный звук [о].

Упражнение: «Слова заканчиваются на [О]»

Утка плавает (как?) старательно

Петух поет (как?) …………

-  Молодцы, все слова подобрали правильно.

-  Ребята, а вы знаете кто это?

По двору пешком ходят, не летают

Их люди называют:

Хохлатками, пеструшками,

Наседками, несушками.

-  Правильно. Кур называют наседками, почему?

-  Кур называют несушками, почему?

-  Ребята, а вы знаете, песню про «Хохлатку». Хотите ее спеть?

Песня «Хохлатка».

-  Ребята, посмотрите, пока мы пели песню и мои домашние птицы попрятались.

-  Помогите мне их найти и собрать в корзинку.

Упражнение «Прятки». (Употребление предлогов: в, на, под).

-  Молодцы, всех нашли. Скажите, куры питаются чем?

-  А еще куры клюют горох, а вы хотите вырастить такой горох? (картинка или рассада гороха).

-  Его можно вырастить из семян. Вот семена. Семена гороха, какой формы?

-  Я вам подарю мешочек с семенами гороха. Вы с ними сделаете что? (посадим в землю)

-  Правильно, а я приеду в гости. Посмотрю, какой у вас вырастит урожай.

-  Ну а сейчас мне пора прощаться. У меня еще много дел на птичьем дворе. До свидания.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие.

- Мы были в гостях у кого?

-  Мы вспоминали, о каких птицах?

-  Вам понравилось наше путешествие?

-  Вам понравилось в путешествии что? (ответы детей)

-  А сейчас нам пара возвращаться в детский сад. И поедим мы на машинах. Построимся друг за другом. Возьмем в руки руль, поехали.

-  Звучит музыка.