ДЕТСКИЙ ТУРИЗМ
Детский туризм рассматривают как один из методов оздоровления и закаливания.
Сердцевина туризма – это поход, путь к цели, преодоление препятствий. Поход – не просто «физкультурно – оздоровительное мероприятие на свежем воздухе». Это, прежде всего перемещение в другую психологическую реальность, требующую особого поведения, предъявляющую особые требования к личностным проявлениям.
Задача похода – сложное коллективное переживание. Даже движение по несложному маршруту – экстремальная ситуация, требующая от участников мобилизации всех личностных ресурсов – и физических, и психологических. Ощущение риска придаёт всему событию особую остроту и позволяет полнее пережить достижение цели – и на коллективном, и на индивидуальном уровне.
В силу этих особенностей туризм – очень эффективное средство в работе с маленькими детьми, достигшими 5 – 6 лет, то есть с того возраста, когда они дорастают до сюжетно – ролевых игр и обучаются участвовать в играх с правилами.
Педагогическим средством поход дошколят становится только в том случае, если он сочетает в себе элементы сюжетно – ролевой игры со структурными элементами настоящего похода. Дети должны идти по настоящему маршруту к настоящей цели. Это значит, что маршрут должен быть незнакомым и сопряженным с препятствиями. Так преодоление препятствий приобретает для ребенка психологическую ценность: «было трудно, но я это сделал!». Кроме того, движение с препятствиями дает основание ведущему требовать от группы организованности и дисциплины, слаженного коллективного действия. От собственной организованности дети очень быстро начинают получать удовольствие: выдерживают движение в колонну по одному, подают друг другу руки на спусках и подъемах. Просто долго идти – утомительно. За счет препятствий, за счет различного ритма и различных способов передвижения путь становится интересным, разнообразным.
Еще одна важная деталь похода – привалы. Они играют роль передышек в напряженном преодолении препятствий. Привал – удобный случай разыграть ситуацию: «Хлеба горбушку – и ту пополам».
Привал, снимаем рюкзаки! Рюкзаки в походе – вещь обязательная. Это знак: «Мы – туристы». Но лежать в детском рюкзаке могут только легкие вещи: пара запасных носочков, пластмассовая кружечка, салфетки и бутерброды. В этом отличие детского похода от взрослого: дети не должны идти на пределе физических возможностей и нести тяжести. Они просто должны идти и нести – что уже требует усилий.
В походе создается масса ситуаций, когда постоянно требуется оглядываться на других, соизмерять их силы и потребности со своими. Дело не в том, что ты самый первый вскарабкался на склон. Двигаться дальше нельзя, пока препятствие не преодолеют все. Самое опасное в лесу – отбиться от группы.
Особые команды, особый тон, особый язык, который в походной ситуации используют взрослые, обращение к детям с «довеском» турист – эта сторона детского похода подчёркнуто демонстративна, утрирована по сравнению со взрослым походом: дошколятам нужна постоянная подпитка, чтобы они ощущали себя внутри роли.
Всё зависит от того, какая мотивировка предшествовала походу.
Поход можно насыщать сказочными реалиями, а можно, наоборот, подчёркивать его «натуралистическую» сторону. Это неважно.
В восприятии детей экстремальность ситуаций тождественна её волшебности.
Кульминация действа имеет 3 вершины: 1 - достижение места пути; 2 - обнаружение предметов или человека, которые были целью движения; 3 - та самая трапеза.
Трапеза – самая последняя вершина. Через неё осуществляется переход от напряжения к расслаблению. В подготовке трапезы принимают участие девочки или дежурные.
Осталось последнее испытание. - Найдите на столе самый красивый кусок, самый вкусный бутерброд. Возьмите его, но не надкусывайте. Скажем друг другу: «Приятного аппетита!» А теперь... отдайте этот замечательный бутерброд своему соседу слева (или справа).
После трапезы детям даётся немного «вольного» времени (минут 10): побегать, посидеть, поговорить. Затем звучит команда сворачивать лагерь, собрать мусор на стоянке и уложить рюкзаки.
Обратный путь должен пролегать по другому маршруту – самому короткому и простому из всех возможных. От детей уже не требуется никаких «подвигов». Они устали и физически и эмоционально.
Такой поход требует и от взрослых и от детей достаточно серьёзной подготовки.
Подготовка сама по себе может вылиться в серию увлекательных и познавательных занятий.
Детям надо рассказать о настоящих походах. Если кто – то из родителей ваших воспитанников когда – то ходил в походы, у него наверняка есть фотографии, слайды или видеофильмы, которые можно показать детям. Нужно продемонстрировать детям настоящий большой рюкзак, в который без труда влезет ребёнок, рассмотреть все его кармашки и ремешки.
Эти знания не пригодятся детям. Они избыточны. Предстоящий им поход не предполагает трудных перевалов, лавин, ночёвок в мокрых палатках и даже вечеров у костра. Но они нужны для того, чтобы создать настроение ожидания, чтобы погрузить детей в энергетическое поле предстоящего события. Подготовка походной формы, личного снаряжения, его проверка - как перед выходом в настоящие большие походы – всё это создаёт нужную атмосферу, усиливает ожидание события, заставляет серьёзно относиться к словам взрослых.
Дисциплинированные правила должны «въесться в печёнку». Поход – экстремальная ситуация, и дисциплина на маршруте должна быть безукоризненной.
В группе есть головной и замыкающий. Головного нельзя обгонять Замыкающий всегда идет последним. Отбегать в сторону нельзя.
В лесу нельзя кричать: во – первых, нужно уважать лес. Во – вторых из – за шума можно не услышать команды ведущего.
Спускаться по склону нужно только в том месте, которое укажет ведущий. В овраге можно наткнуться на опасные предметы.
Через кусты надо двигаться так, чтобы ветки не хлестали сзади идущих.
В преддверии романтического приключения даже не очень послушные и гиперактивные дети выражают готовность подчиняться правилам. Их мотивация на предстоящий поход, желание соответствовать заданным образцам оказываются сильнее привычных форм поведения. На маршруте таким детям (в частности мальчикам) надо поручать «самые опасные» задания: разведку пути, страховку, преодоление препятствий в головном порядке. Общий характер несколько военизированной обстановки помогает детям с проблемами самоуправления и воли сосредоточиться и следовать правилам.
А вообще - можно придумать много интересного. Лес и дети подскажут, что именно.
