,
педагог-организатор
муниципального учреждения дополнительного
образования детей «Дом детского творчества»,
руководитель центра туризма и краеведения «Азимут»
Организация профессиональной пробы «Помощник инструктора по туризму»
в условиях центра профессиональной ориентации и предпрофильной подготовки
Под предпрофильной подготовкой нами понимается система педагогической, психолого-педагогической, информационной и организованной деятельности, соответствующей самоопределению учащихся относительно профилей дальнейшего обучения и будущей сферы профессиональной деятельности.
Профессиональная проба «Помощник инструктора по туризму» входит в состав сетевой организации предпрофильной подготовки городского округа, осуществление которой происходит силами нескольких образовательных учреждений на договорной основе.
Работы данной профессиональной пробы опирается на следующую нормативно - правовую базу:
Инструкция по организации и проведению туристских походов на территории РФ (приказ № 000).
Инструкция по проведению туристских походов на приютах Кузнецкого Алатау.
Положение об организации сопровождения транспортных средств (сопровождение детей).
Письмо Министерства образования РФ "О нормах расходов на питание в туристских мероприятиях".
«Положение о Маршрутно-квалификационной комиссии».
«Положение о городском Центре туризма и краеведения «Азимут».
«Положение о сертификате».
Предпрофильная подготовка начинается с общего планирования действий и информированию учащихся и их семей об образовательных возможностях МБОУ ДОД «Дом детского творчества калтанского городского округа.
Информация необходима всем участникам образовательного процесса в полном объеме, в соответствии с их потребностями. Информирование заместителей директоров ОУ на совещаниях в МК. Презентация предпрофильной подготовки для педагогов и обучающихся 8 классов ОУ.
Дни открытых дверей.
Мастер – классы.
Анкетирование школьников.
Распространение расписания занятий групп предпрофильной подготовки.
Участие в школьных родительских собраниях.
Реклама курса по выбору.
В результате проведенной информационной работы в и учебных годах были заключены договора о сотрудничестве со всеми ОУ округа.
Основные принципы организации предпрофильной подготовки:
создание комфортных условий ситуации выбора;
обеспечение свободы выбора;
содействие адекватности выбора, соответствующего природным задаткам, склонностям, способностям обучающихся;
разработка вариативности образовательного пространства, обеспечивающего удовлетворение потребностей обучающегося;
обеспечение социально-педагогической и психолого-педагогической помощи семье и обучающемуся;
проведение ранней диагностики резервов развития ребёнка.
Пробный курс предусматривает реализацию такой дополнительной образовательной программы, как «Помощник инструктора по туризму», которая рассчитана на 12 часов.
Туризм – одно из важных средств активного отдыха.
Туризм предоставляет уникальную возможность глубже узнать и наглядно ознакомиться с историческим и культурным наследием своей страны и других государств, пробудить у молодых людей чувство национального самосознания, воспитать уважение и терпимость к быту и обычаям других национальностей и народов.
Велика роль путешествий и в обеспечении многостороннего развития личности. Именно походы, поездки, экскурсии могут дать подрастающему поколению возможность для повышения своего интеллектуального уровня, развития наблюдательности, способности воспринимать красоту окружающего мира. Важен туризм и как средство снятия физической усталости, психологического напряжения и стрессов.
Кроме того, детско-юношеский туризм является одной из наиболее эффективных оздоровительных технологий, способствующих формированию здорового образа жизни человека и общества в целом, что имеет большое государственное значение в воспитании подрастающего поколения.
Поэтому можно с уверенностью сказать, что детско-юношеский и молодежный туризм – важный способ передачи новому поколению накопленного человечеством жизненного опыта и материально-культурного наследия, формирования ценностных ориентаций, нравственного оздоровления и культурного развития нации, один из путей социализации личности.
Принимая во внимание, что будущее поколение страны в современных экономических условиях не должно терять нравственные ориентиры, скатываться в криминальную среду, алкоголизм и наркоманию, необходимо развивать туризм во всех его формах и видах.
Основные вопросы курса. На каком содержательном материале, и через какие формы работы я смогу наиболее полно реализовать задачи предпрофильной подготовки? Как я смогу помочь ребенку сориентироваться в выборе профиля, восполнить пробелы его предыдущей подготовки, показать типичные для данного профиля виды деятельности, дать возможность ученику проявить себя и добиться успеха?
Чем содержание курса будет качественно отличаться от базовых курсов дополнительных образовательных программ?
Каким образом будет выстроена логика подачи материала в программе? Почему нужна именно такая логика?
Каким образом будет сгруппирован материал в программе по разделам и темам?
Сколько времени потребуется для изучения материала с учетом контроля, возможных затруднений и необходимости его повторения с обучающимися?
Какими учебными и вспомогательными материалами обеспечен данный курс?
Какие виды деятельности возможны в работе с данным содержанием?
Какие виды работ могут выполняться обучающимися для подтверждения своей успешности в профильном обучении?
Какова доля самостоятельной работы ученика в работе по данному курсу, в чём он может проявить инициативу?
Какие критерии помогут педагогу и ученику оценить успешность прохождения данного курса?
Каким образом в процессе работы будет фиксироваться динамика интереса к данному курсу?
Чем может завершиться для ученика изучение курса, какова форма отчётности?
Особенности курса. В основе курса лежат основные теоретические и практические сведения по спортивно–прикладному туризму. Проба предусматривает использование следующих форм работы: лекции, практические занятия (тренировки), экскурсии, консультации, поход.
Результатом изучения данного курса будет подготовленный самими учащимися поход, который даст возможность каждому из них почувствовать себя настоящим туристом, решить для себя вопрос о выборе профиля дальнейшего обучения, получить заряд положительных эмоций от общения с природой.
Вероятно не каждый, прошедший курс решит сделать туризм своей основной профессией, но освоив программу курса, каждый ученик получит практические навыки выживания в природных ситуациях, а романтика туризма никого не оставит равнодушным.
|
Логика подачи материала в программе курса – от теории к практике. Это связано с тем, что теоретические знания, полученные на занятиях необходимо обязательно применить на практике для выработки двигательного навыка. |
|
Материал разделен на 12 занятий, взаимосвязанных между собой. |
|
Программа рассчитана на 12 часов. Курс предусматривает консультационную работу с обучающимися, повторение и применение полученных знаний. |
|
Ресурсы Internet. Учебно–методические пособия: Как выжить в экстремальной ситуации, Методические рекомендации по проведению туристских путешествий. |
|
При изучении курса целесообразно использование следующих видов деятельности: работа с учебной, научно–познавательной литературой; работа в группе; практические занятия. |
|
Работа с туристским снаряжением, ориентирование на местности, разведение костра и установка палатки в любых погодных условиях, подготовка и проведение похода. |
|
Ученик может проявить инициативу, выразив своё желание принять участие в подготовке команды к городскому турслёту, а также в пропаганде среди сверстников идей здорового образа жизни. |
|
Критерием успешности прохождения данного курса будет умение применить полученные теоретические знания на практике. |
|
Динамика интереса к курсу будет отслеживаться через повышающийся интерес к занятиям по туристической подготовке, эмоционально – психологическое состояние учащихся на занятиях, стремление к получению новых знаний и желание преодолевать возникающие трудности. |
|
Изучение курса для ученика завершается выдачей сертификата о прохождении данного курса в соответствии с положением о прохождении пробы. Итоговый контроль предусматривает: проверку теоретических знаний, умений, навыков по прикладному туризму. Форма контроля – тестирование; поход. |
Данная профессиональная проба проводит профиспытание, моделирующее элементы конкретного вида деятельности. Она так же, как в любом образовательном учреждении выполняет три функции: образовательную, развивающую и воспитательную. Отличительной особенностью занятий в воспитательно-образовательном процессе является то, что оно выполняет еще одну функцию – диагностическую, ориентированную на выявление готовности обучающихся к практической деятельности.
Другим направление профессионального самоопределения школьников, организуемым городским Центром туризма и краеведения «Азимут» является система научно-исследовательской работы, которая концептуально обосновывается в Концепции модернизации российского образования. В Концепции ставится задача создания “системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования”.
Внедрение такой системы обеспечит наибольшую личностную направленность и вариативность образования, его дифференциацию и индивидуализацию.
Для осуществления такой деятельности Домом детского творчества был заключен договор о сотрудничестве с лабораторией регионального краеведения и кафедрой географии естественно-географического факультета Кузбасской государственной педагогической академии.
В летний период проводятся профильные смены школьников, которые проводят научные исследования в Горной Шории на территории Шорского национального парка. Так летом 2011 года осуществлены два научно-исследовательских проекта школьников – Школа интеллектуальных каникул (ШИК) и «По следам Йети». Обучающиеся (школьники 10-11 классов) провели инвентаризацию растений на приюте Медная Шорского национального парка, составлен список краснокнижных растений на данном участке парка, а также проведен мониторинг природного состояния на приюте Медная.
Проект «По следам Йети» выполнен в полном объеме, обследованы пещеры Шорского парка, открыты новые пещеры, сделано их картографическое описание, а в пещере Малиновая были найдены артефакты следов пребывания древних охотников. Это подтвердили научно-исследовательские лаборатории Томского университета и Новосибисркого академгородка. Ученые вузов названных городов установили, что школьники нашли кости древнего пещерного льва. Это претендует на научное открытие, ибо данных, подтверждающих находки пещерных львов в Кузбассе до сего времени не обнаружено. Летом 2012 г. в данную пещеру будет отправлена экспедиция ученых вузов с целью полномасштабного исследования и картирования.
Летние выездные профильные смены - это важный опыт практической работы, освоение методик полевых исследований по геоботанике, систематике растений, биоиндикации и химии, возможность собрать материал для научно-исследовательской работы. Для проведения выездных школ ежегодно выбирается территория, значимая для Кузбасса, позволяющая познакомиться с разнообразием и неповторимостью нашей природы, поездки совершаются в Шорский национальный парк, Кузнецкий Алатау, в Томскую Писаницу.
Количество человек в одной профильной смене– от 15 до 20 человек
Таким образом, грамотно выстроенный учебный процесс помогает школьнику ответить на вопросы: «Кем ты хочешь быть?» и «Каким ты хочешь быть?». В этой связи вся учебная деятельность ориентирована на личность школьника, его нравственные ценности и профессиональные притязания и является добровольной.
Итак, предпрофильная подготовка обучающимся дает:
Информированность в мире профессий,
Возможность познать себя, свои интересы, склонности и способности.
Возможность проверить способности и склонности к профессиям по всем сферам деятельности человека,
Самостоятельный и осознанный выбор профиля дальнейшего обучения, а также профессии в будущем.
Возможность пополнить портфолио достижений и получить Сертификат.
При комплектовании 10-х профильных классов в ОУ города учитывается прохождение предпрофильных курсов по выбору.
