РАЗРАБОТАНО: Утверждаю: _______________________
МО классных руководителей Директор школы Д.
ПОЛОЖЕНИЕ
О классном руководителе
1. Общие положения
1.1. Нормативно-правовой базой настоящего положения являются «Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в ОУ» /приложение к письму Минобразования России от 01.01.2001г. № 000/30-16/ должностные обязанности, Устав школы, правила внутреннего трудового распорядка.
1.2. Классный руководитель – педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, корректора межличностных отношений и защитника воспитанников своего класса в трудных деловых и психологических коллизиях школьной жизни.
1.3. Классный руководитель имеет высшее или среднее специальное педагогическое образование, назначается руководителем ОУ приказом на основании решения педагогического совета.
1.4. Руководство деятельностью классного руководителя осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
2. Функции классного руководителя.
Функции классного руководителя определяются необходимостью создания условий существования ребёнка в ОУ для его успешной жизнедеятельности, содействия разностороннему творческому развитию личности. Для этого классный руководитель
- контролирует ход целостного воспитательного процесса, процесс становления личности каждого ребёнка, его нравственных качеств;
- анализирует характер оказываемых на него воздействий;
- координирует учебную деятельность каждого воспитанника и своего классного коллектива, самоопределение, самовоспитание и саморазвитие обучающегося, формирование классного коллектива, развитие творческих способностей воспитанников, взаимоотношение с другими участниками воспитательного процесса.
3. Содержание деятельности классного руководителя.
Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего ОУ, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе. Педагог также принимает во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.
Классный руководитель
-гуманизирует отношения между детьми в коллективе;
- способствует формированию нравственных смыслов и духовных ориентиров.
- организует социально ценные отношения и переживания воспитанников в классном сообществе, творческую, личностно и общественно значимую деятельность, систему самоуправления.
- создаёт ситуацию защищённости, эмоционального комфорта, благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности ребёнка.
- способствует формированию навыков самовоспитания обучающихся.
- заботится о позиции и месте класса в школьном коллективе, способствуя межвозрастному общению.
4. Организация взаимодействия всех участников образовательного процесса.
В процессе своей деятельности классный руководитель взаимодействует
- с учителями-предметниками /совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе/;
- с педагогом-психологом /изучение индивидуальности обучающихся, процесса их адаптации и интеграции в микро - и макросоциуме/;
- с социальным педагогом /разрешение личностных кружков обучающихся, организация социально значимой деятельности обучающихся, направленной на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов/
- со старшим вожатым /информирование обучающихся о действующих детских общественных организациях и объединениях/;
- с библиотекарем /расширение круга чтения обучающихся, формирование культуры чтения, способствующей осознанию собственной индивидуальности через освоение классической и современной индивидуальности через освоение классической и современной литературы, отношению к нравственным идеалам/;
- с медицинскими работниками /забота о здоровье школьников/;
- с семьёй /сотрудничество в интересах ребёнка, формирование общих подходов к воспитанию/;
- администрация ОУ обязана создать классному руководителю необходимые условия для работы: материально-техническое и методическое обеспечение организуемого им ВП, поддержку и помощь в систематическом и научно-теоретическом осмыслении классного руководства как проблемы, повышение квалификации и пед. мастерства в стенах ОУ и в системе институтов повышения квалификации.
5. Формы работы классного руководителя.
Формы работы классного руководителя определяются, исходя из педагогической ситуации, сложившейся в школе и в данном классе, традиционного опыта воспитания; степень педагогического воздействия – уровнем развития личностей обучающихся, сформированностью классного коллектива как группы, в которой происходит развитие и самоопределение подростков. Количество форм бесконечно, при выборе форм важна актуализация содержания воспитательной деятельности, способствующий эмоциональному развитию обучающегося, его речи, интеллекта; формирование навыков критического отношения и информации, в том числе аудиовизуальный. Особое место в деятельности классного руководителя занимает классный час – форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и эстетические проблемы.
6.Документация и отчётность.
Классный руководитель ведёт /заполняет/ следующую документацию:
-классный журнал;
-план воспитательной работы с классным коллективом;
- личные дела;
- дневники учащихся;
-папки с разработками воспитательных мероприятий, результатами классных педагогических и социально-психологических исследований.
7.Режим работы классного руководителя.
Общие правила организации работы школы и пед. коллектива вытекают из кодекса законов о труде Российской Федерации, излагаемых в ст.130
Осуществляя свои функции, классный руководитель в начале учебного года:
- составляет список класса и оформляет классный журнал;
- проверяет обеспеченность школьников учебниками;
- изучает условия семейного воспитания учащихся /в течение 1-ой четверти/;
- уточняет или составляет социальный паспорт класса;
- собирает и имеет полную информацию об учащихся класса в учреждениях дополнительного образования;
- проводит работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность, в том числе в деятельность объединений дополнительного образования;
- организовывает коллективное планирование жизнедеятельности класса на полугодие или год;
- составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем МО классных руководителей и заместителей директора по воспитательной работе и сдаёт план на утверждение.
Ежедневно:
- отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся;
- осуществляет педагогическую помощь органам ученического самоуправления класса;
- осуществляет контроль за питанием и культурой поведения учащихся класса в столовой /по мере необходимости исходя из возрастных и иных особенностей школьников/;
- осуществляет контроль за дежурством по классу.
Еженедельно:
- проверяет дневники учащихся;
- осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками;
- проводит классный час и оргчас;
- осуществляет контроль за санитарным состоянием классной комнаты, качеством генеральной уборки.
Ежемесячно:
- организовывает коллектив класса на участие в школьных делах;
- проводит инструктаж по ТБ;
- контролирует участие в кружках, секциях, клубах, других объединениях учащихся своего класса, требующих особой педагогической заботы.
В течение четверти:
- помогает органам ученического самоуправления в организации жизнедеятельности классного коллектива /текущее коллективное планирование, организация дел и коллективный анализ/;
- организовывает дежурство по школе /согласно графика дежурств/;
- организовывает выполнение рекомендаций медицинских работников;
- оперативно информирует администрацию школы, социальных педагогов о дивиантном поведении учащихся, о необходимости социальной защиты своих учащихся, и вместе с ними принимает необходимые педагогические меры;
- уточняет информацию об учащихся класса в деятельности объединений дополнительного образования;
- проводит педагогические консилиумы /встречи с учителями-предметниками/;
- проводит родительские собрания;
- посещает методические объединения классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы, другие мероприятия, связанные с повышением педагогического мастерства классного руководителя.
В конце четверти:
- организовывает подведение итогов учёбы учащихся и жизнедеятельности классного коллектива в прошедшеё четверти;
- сдаёт заместителю директора по УВР отчёт установленного образца.
Во время каникул:
- участвует в каникулярной работе МО классных руководителей;
- согласно дополнительного плана организует каникулярную занятость учащихся своего класса.
В конце учебного года:
- организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году и вместе с активом класса – отчетно-выборную кампанию в классе;
- получает от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей;
- проводит педагогический анализ хода итогов УВП в классе и сдаёт его заместителю директора по учебно-воспитательной работе;
- организовывает сдачу и получение учебников в библиотеке;
- организовывает ремонт классного помещения.
Классные руководители 4,9,11х классов:
- классный руководитель 4 класса готовит полную информацию о классе своему преемнику;
- классный руководитель 9,11х классов собирают данные по трудоустройству;
- классные руководители 4,9,11х классов организовывают подготовку выпускных мероприятий с учащимися и родителями своего класса;
- классные руководители 9,11х классов собирают и имеют полную информацию об устройстве своих выпускников в другие учебные заведения, на работу и т. д. /к началу очередного учебного года/
8.Критерии оценки работы классного руководителя.
- упорядоченность жизнедеятельности класса;
- социальная защищённость каждого члена коллектива и его комфортность;
- общий психологический климат класса;
- реальный рост зрелости классного коллектива и общей культуры школьников;
- активная позиция классного руководителя;
- участие в опытно-экспериментальной воспитательной работе.
Анализ деятельности классного руководителя подводится по результатам:
- анализа плана воспитательной работы;
- анализа материалов посещения руководством школы воспитательных мероприятий;
- анализ участия класса в общешкольных делах.
