ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
Направление 050400.62 Психолого-педагогическое образование,
Профили: «Социальная педагогика» и «Педагогика и психология», I курс
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ
(Очное отделение)
ПРОГРАММЫ ВСЕХ ВИДОВ ПРАКТИК
Одним из показателей качества высшего образования является конкурентоспособность выпускника вуза. Профессиональные знания, готовность к осуществлению профессиональной деятельности, умения решать сложные задачи в нестандартных условиях с различными категориями населения, ценностное отношение к работе и её результаты являются основными составляющими компетентности будущих специалистов образования. Практика является системообразующим фактором профессиональной подготовки специалиста и выступает в качестве интегрирующей компоненты профессионально-личностного становления.
В основу учебной практики положены изучаемые курсы профессионального цикла: Ведение в профессию социальный педагог, Педагогика дополнительного образования, Организация социальной защиты в области; дисциплины по выбору: Нормативно-правовое обеспечение деятельности социального педагога. Правовые основы социальной защиты.
Практика предполагает непрерывный характер в практической подготовки будущего социального педагога и включает следующие виды практики, место, время и сроки её проведения (табл.1).
Таблица 1
|
№ п/п семестра |
Виды практики |
Место прохождения |
Продолжительность |
|
2 |
Учебная практика «050400.62 Психолого-педагогическое образование, профили: Социальная педагогика и Педагогика и психология |
Учреждения образования; Учреждения социального обслуживания населения; |
3 недели |
Учебная практика
Направление 050400.62 Психолого-педагогическое образование,
Профили: «Социальная педагогика» и «Педагогика и психология», I курс
Количество недель – 3,
Календарные сроки 23.04. – 13.05.2012.
Срок сдачи отчетной документации – 3 дня
Цель практики – формирование профессиональных способностей и умений будущего социального педагога на основе использования его теоретических знаний в различных ситуациях, свойственных будущей профессиональной деятельности специалиста социальной сферы.
Задачи практики:
· развитие личностно-профессиональных качеств, необходимых специалисту в области социально-педагогической работы;
· создание условий для осуществления педагогической поддержки студентов в начальном самоопределении в специализации профессиональной деятельности и самореализации для формирования его собственного стиля деятельности;
· знакомство с авторским опытом работы образовательных, социальных учреждений и служб социально-педагогической помощи детям на современном этапе;
· формирование у студентов специфических, исследовательских, профессиональных умений, соответствующих квалификационной характеристике выпускника по специальности «социальная педагогика».
Требования к уровню освоения содержания практики
Студент, прошедший данную практику, должен
иметь представление
· о типах и видах учреждений и служб социально-педагогической помощи;
· о направлениях профессиональной деятельности специалистов социальной сферы;
· об организации и перспективе развития социальных служб;
· о сущности социального образования в России;
· о проблемах профессиональной деятельности подведомственных муниципальных учреждений социального обслуживания населения;
знать
· типологию современной системы образования и системы социальных служб в России;
· основные направления социально-педагогической деятельности социального педагога;
· специфику профессиональной комплексной помощи для максимальной социальной психолого-педагогической реабилитации детей с проблемами в развитии;
· социальные проблемы и пути их решения территориальным управлением социальной защиты населения;
· систему обслуживания населения за счёт предоставления спектра социально-психологических, социально-педагогических, социально-медицинских, социально-правовых услуг;
· условия оказания экстренной социальной помощи несовершеннолетним, находящимся в трудной жизненной ситуации;
уметь
· осуществлять рефлексию собственной социально-педагогической деятельности, опыта, состояния своего педагогического мировоззрения, своё профессиональное становление;
· анализировать современную педагогическую практику, педагогические инновации;
· прогнозировать и моделировать профессиональную деятельность в условиях изменяющегося социума;
· наблюдать и фиксировать деятельность специалистов социальной сферы в социально-педагогической деятельности;
· использовать теоретические знания, практические умения и профессионально значимые личностные качества;
· осуществлять посредничество между личностью и различными общественными, государственными структурами;
владеть
· практически профессиональными функциями: правозащитной, предупредительно-профилактической, социально-воспитательной, социально-образовательной;
· методами анализа индивидуальных и групповых психодиагностических и психокоррекционных занятий с использованием элементов сказкотерапии, песочной терапии, куклотерапии, арттерапии, музыкотерапии и т. п.;
· педагогическими технологиями творческого саморазвития в процессе педагогической практики с детьми и подростками, попавшими в трудные жизненные обстоятельства.
Содержание практики
1. Многообразие специализаций в профессиональной деятельности социального педагога
Своеобразие деятельности базовых учреждений практики. Знакомство с подведомственными муниципальными учреждениями социального обслуживания населения, учреждения дополнительного образования детей: руководством учреждений, специалистами, материально-технической базой. Уточнение основных вопросов организации воспитательной работы, профилактических, реабилитационных мероприятий, ознакомление с тематикой воспитательной программы учреждений.
Должностные обязанности работников подведомственных муниципальных учреждений социального обслуживания населения, дополнительного образования детей.
2. Индивидуальный план работы
Составление индивидуального плана работы совместно с групповым руководителем практики. Планирование порядка и сроков выполнения заданий. Приведение в дневнике записей плана индивидуальной работы.
3. Возрастные и индивидуальные особенности людей, обращающихся за помощью
Выявление возрастных и индивидуальных особенностей людей, обратившихся за помощью в учреждения социального обслуживания населения: центры социальной помощи семье и детям, реабилитационные центры для детей и подростков, учреждения дополнительного образования детей, социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей детей определённого возрастного периода и анализ полученных данных.
4. Виды и содержание документации учреждения
Изучение информационной справки учреждений. Структура Центра. Отделения психолого-педагогической помощи: цель, основные задачи, направления деятельности, формы и методы работы. Отделение диагностики и медико-социальной реабилитации: цель, мероприятия, специалисты осуществляемые приём. Клуб «Доверие»: цель деятельности, основные задачи, методы работы. Социально-реабилитационное отделение для несовершеннолетних «Дом «Семья». Отделение информации, анализа и прогнозирования.
5. Выполнение отдельных заданий и поручений, связанных с функциональной деятельностью учреждения
Помощь педагогу, сотруднику социальной службы в решении конкретных вопросов. Отзыв педагога или сотрудника социального учреждения о выполненном задании или поручение в дневниковых записях студента-практиканта.
Отчетная документация:
1. Дневник практики. Важный отчетный документ, который свидетельствует об регулярной организации труда практиканта, встречающихся трудностях объективного и субъективного характера, его успехах и неудачах.
2. Отчет о практике. Студент оформляет отчет по практике, который включает:
— заполнение таблицы (основные сведения об учреждении, направлениях его работы и специфике; должностные обязанности специалиста в данном типе социально-педагогического учреждения; перечень документов, регламентирующих деятельность специалиста; характеристика контингента детей, получающих помощь в данном учреждении; особенности работы социального педагога с данной категорией детей);
— ведение ежедневника;
— фиксирование наблюдений и впечатлений в процессе практики (излагаются в свободной форме).
Учебно-методическое обеспечение практики
1. Алмазов, и технология работы социального педагога / , , . – М. : Академия, 2004. – 192 с.
2. Безродных, практика : учеб. пособие по специальности «социальная педагогика» / . – Чита : ЗабГПУ, 2008. – 107 с.
3. Борытко, и методы психолого-педагогических исследований : учеб. пособие / . – М. : Академия, 2009.– 319 с.
4. Галагузова педагогика : Практика глазами преподавателей и студентов : пособие для студ. / , , . – М. : ВЛАДОС, 2001. – 224 с.
5. Егорова, -педагогическая практика студентов педагогических вузов : методические рекомендации / . – Оренбург. : ОГПУ, 2002. – 56 с.
6. Коджаспирова, : программы, методические материалы и рекомендации / . – М. : Сфера, 2002. – 192 с.
7. Лешер, практика студентов и её организация в образовательном учреждении : учеб. пособие / . – Челябинск. : ЧГПУ, 2002.
8. Максимов, диагностика в школе : учеб пособие / . – М. : Академия, 2002. – 272 с.
9. Методика работы социального педагога / под ред. ; сост. . – М. : Школьная Пресса, 2006. – 96 с.
10. Меттус, оценка : Программа «Портфолио в школе» / . – М. : Глобус, Волгоград : Панорама, 2007. – 272 с.
11. Нагавкина, педагог: введение в должность: сб. материалов / . – СПб, 2002.
12. Никитина, и технология работы социального педагога : учеб. пособие / . – М. : ВЛАДОС, 2007. – 400 с.
13. Овчарова, социального педагога / . – М. : Сфера, 2010. – 480 с.
14. Практические материалы для специалистов социальной службы образовательного учреждения / авт.-сост. , . – М. : АРКТИ, 2006. – 144 с.
15. Рабочая тетрадь социального педагога : для заместителей директора по социальной защите и социальных педагогов / сост. ; под ред. . – М. : Школьная пресса, 2005. – 61 c.
17. Социальный педагог в школе (из опыта работы) / сост. . – Волгоград : Учитель, 2008. – 187 с.
18. Социальный педагог в школе / авт.-сост. . – Волгоград : Учитель, 2011. – 254 с.
19. Тихомирова, педагогика : Самореализация школьников в коллективе / . – М. : Академия, 2007. – 144 с.
20. Федорова -правовое обеспечение образования : учеб. пособие / . – М. : Академия, 2008. – 192 с.
21. Чепиков, практика : учеб.- практ. пособие / . – Мн : Новое знание, 2004. – 204 с.
22. Шакурова, и технология работы социального педагога / . – М. : Академия, 2008. – 266 с.
23. Шептенко, и технология работы социального педагога: учеб. пособие / . – М. : Академия, 2009. – 206 с.
24. Шишко, -педагогическая практика в системе микросоциума : методическое пособие / . – М. : Компания Спутник+, 2009.– 123 с.
25. Шишковец, Т. А. справочник социального педагога / . – М. : ВАКО, 2007. – 234 с.
Электронные ресурсы:
http: // www.
http: // www.
Консультации по вопросам практики
Консультации: четверг – 13.00
Кафедра социальной педагогики и социологии
(2-ый учеб. корпус: пр. Гагарина 1, ауд. 216)
Электронный адрес кафедры и руководителя: *****@***ru
Руководитель практики: *****@***ru
